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王安憶《風(fēng)箏》閱讀答案
�、偬煜碌哪赣H都愛(ài)操心，我媽媽是天下母親中最?lèi)?ài)操心的母親。在她眼里，我們兒女全是還沒(méi)孵出蛋殼的雞，她必須永遠孵著(zhù)我們。
�、� 媽媽時(shí)常輔導我們功課，尤其是算術(shù)。她不希望我們去搞文科，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎，在小學(xué)里便是算術(shù)了。有一次，臨近大考，她輔導我“換算”。她一定要問(wèn)我：“一丈等于多少米?”我說(shuō)：“老師只要我們知道一米等于多少市尺就行了。”可是，媽媽說(shuō)：“萬(wàn)一有一道題目是一丈等于多少米，你怎么辦呢?”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來(lái)反駁，于是便只能跳腳了。
�、燮鋵�(shí)，她輔導我語(yǔ)文恐怕更合適一些，可她并不輔導，只管制我讀書(shū)。第一次看《紅樓夢(mèng)》是在我小學(xué)四年級，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來(lái)，反弄得我好奇得難熬，千方百計想要知道那膠布后面寫(xiě)的是什么。
�、� 后來(lái)，我和姐姐先后去插隊，終于離開(kāi)了家�？晌覀儏s像風(fēng)箏，飛得再高，線(xiàn)還牢牢地牽在媽媽手里，她時(shí)刻注意我們的動(dòng)向。后來(lái)，我到了一個(gè)地區級文工團拉大提琴，媽媽凡是路過(guò)那里，總要下車(chē)住幾天。有一次，我告訴她，我們去了一個(gè)水利工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石等等。媽媽便說(shuō)：“這是個(gè)散文的意念，你可以寫(xiě)一個(gè)散文。”想來(lái)母親在我們身上寄托的理工之夢(mèng)早已破滅，又見(jiàn)我一人在外，飽食終日，無(wú)所事事，反倒生出許多無(wú)事煩惱，便這么勸我了。這回倒真讓我心下一動(dòng)，之后不久，閑來(lái)無(wú)事，我寫(xiě)成了一篇散文，不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個(gè)當作家的妄想。
�、萑缓�，我便開(kāi)始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過(guò)目，然后根據她的意見(jiàn)修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽(tīng)編輯的意見(jiàn)，再次修正。她比編輯嚴格得多，意見(jiàn)提得極其具體、細微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。
�、� 再后來(lái)，我去了北京講習所，風(fēng)箏的線(xiàn)仍然牽在她手里，每一篇東西總是先寄給她看。不過(guò)，與先前不同的是，媽媽同意讓我聽(tīng)了編輯部的意見(jiàn)以后，再考慮她的意見(jiàn)。這時(shí)，我如同閘門(mén)打開(kāi)，寫(xiě)得飛快，一篇連一篇，她實(shí)在有些應接不暇了。終于有一天，她緊接一封談意見(jiàn)的信后又來(lái)了一封信，表示撤銷(xiāo)前封信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺(jué)，風(fēng)箏斷了線(xiàn)，沒(méi)頭沒(méi)腦地飛了起來(lái)，抑或能飛上天，抑或會(huì )一頭栽下來(lái)，不論怎樣，對風(fēng)箏線(xiàn)，它無(wú)須再有什么怨言了。
�、咝r(shí)候，我喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的畫(huà)也頗說(shuō)得過(guò)去�？蔁o(wú)奈大人要我學(xué)外語(yǔ)，請來(lái)教師，一周三次上英語(yǔ)課。開(kāi)始只能敷衍應付，到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地擠半小時(shí)汽車(chē)，前往文化宮學(xué)習英語(yǔ)，苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著(zhù)。不由想，假如當年，父母對我拳棒相加，也許這會(huì )兒早能看懂原版著(zhù)作了。再一想，假如當年，大人聽(tīng)順我的志趣，或許現在也能畫(huà)幾筆了。英語(yǔ)沒(méi)管好，畫(huà)畫(huà)的天賦也給管沒(méi)了。倒是那樣似管非管，似不管非不管，弄出了個(gè)做小說(shuō)的夢(mèng)——想來(lái)想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。風(fēng)箏或許是永遠掙不斷線(xiàn)的。
19、第4節“給了我一個(gè)當作家的妄想”一句中“妄想”一詞指的是當作家對于“我”來(lái)說(shuō)______ (3分)
20、第⑤節中帶點(diǎn)字讓你讀出怎樣的信息?____________________。(4分)
21、根據課文內容，完成下列表格。(5分)
媽媽對我的“管”與“不管”
我的感受
媽媽眼中的兒女就如
輔導我算術(shù)
嫌她多事
沒(méi)有孵出蛋殼的雞
(1)
好奇難熬
勸我寫(xiě)散文
(2)
牽在手里的風(fēng)箏
(3)
總不如她
給我寫(xiě)信，表示隨我去了
(4)
(5)
22、以下對全文的主旨理解最恰當的是： (4分)
A “ 我”終于體會(huì )到母親是一個(gè)愛(ài)操心、有主見(jiàn)、愛(ài)管孩子、重視對孩子的教育的人。
B “我”終于覺(jué)得父母與子女就像風(fēng)箏樣牽連著(zhù)的，子女用不著(zhù)過(guò)于抵觸父母的管教。
C “我”終于領(lǐng)悟到母親對我嚴格要求的良苦用心，子女應該感激這份偉大的母愛(ài)。
D “我”終于認識到父母對子女的影響或許永遠磨滅不了，我們應該珍惜這份情感。
23、請談?wù)勅囊?ldquo;風(fēng)箏”為題的好處。(4分)
(1)________________________________________(2)
參考答案：
19、第4節“給了我一個(gè)當作家的妄想”一句中“妄想”一詞指的是當作家對于“我”來(lái)說(shuō)是不曾奢望的。 (3分)
20、第⑤節中帶點(diǎn)字讓你讀出怎樣的意味?_媽媽對我寫(xiě)作的要求極其嚴格，我最初的寫(xiě)作也有賴(lài)于她的指點(diǎn)。(4分)
21、(1)管制3我讀《紅樓夢(mèng)》(2)心下一動(dòng)(有所觸動(dòng))(3)給我提意見(jiàn)，讓我據此修正(4)悵然若失(5)斷了線(xiàn)的風(fēng)箏
22、D 選A 給 2分
23、(1)文章以“風(fēng)箏”為線(xiàn)索，展現了“我”在母親的似管非管、似不管非不管中逐漸成長(cháng)成熟，最終實(shí)現了小說(shuō)夢(mèng)。使全文結構更緊湊，脈絡(luò )更清晰。
(2)“風(fēng)箏”也象征著(zhù)在兒女成長(cháng)過(guò)程中，始終有著(zhù)父母的關(guān)愛(ài)牽掛，他們對兒女的影響將會(huì )永遠伴隨著(zhù)兒女。以此為題，意味雋永，耐人尋味。
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