《送會(huì )稽金生序》閱讀答案及譯文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《送會(huì )稽金生序》閱讀答案及譯文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　送會(huì )稽金生序[明] 宋濂

　　余居京師十余年，四方賢士從余游者眾矣，晚得某生之才。余愛(ài)之既甚，凡見(jiàn)其鄉里及所與交游之人，無(wú)不愛(ài)也。今年，某生以其友太學(xué)郭生睿來(lái)見(jiàn)，郭生與某同邑，出其文數十篇，讀之，善馳驟①可喜，與之語(yǔ)，義理蔚然②，余又愛(ài)之。既而郭生又以其同舍會(huì )稽金文舉訪(fǎng)余，且稱(chēng)文舉交朋友有義，見(jiàn)人有才者，事之惟恐不至；善為詩(shī)，太學(xué)之論詩(shī)者必稱(chēng)之。余又以愛(ài)郭生者愛(ài)焉。

　　天下之人，不肖者常多，而材者常少。不肖者如野蒿山櫪③，不培而自長(cháng)；才者如靈芝瑞木，舉世不一二見(jiàn)。靈芝瑞木之不易得如此，見(jiàn)者茍不愛(ài)之，非無(wú)目之人，必無(wú)識者也，是豈人情哉？自昔國家盛時(shí)，材士布列于朝，與其同時(shí)者且猶愛(ài)之，況今喪亂之余，斯道之不絕者如發(fā)，則才之生于此時(shí)者尤不易得，其可不加愛(ài)乎？余怪世之士為識不宏，見(jiàn)有才者，位尊則忌其蔽吾名，年少則惡其分吾譽(yù)，交排競訐④，傷至公之道。益知某與郭之交薦其友為可愛(ài)，而喜文舉愛(ài)才之心為足取也。

　　及文舉將歸省其親某生為之求言余故以愛(ài)才之說(shuō)告之使見(jiàn)文舉者若睹靈芝瑞木然而毋蹈余之所怪也。

　　【注釋】①馳驟：指才思敏捷，善于駕馭文字。②義理蔚然：指言辭有文采，華美。③櫪：通“櫟”，劣質(zhì)木材。④訐（jié）：攻擊別人的短處，句中“排” 與之同義。

　　16.下列加粗字的解釋?zhuān)�不正確的一項是（）

　　A.太學(xué)之論詩(shī)者必稱(chēng)之

　　稱(chēng)：稱(chēng)道，稱(chēng)贊

　　B.舉世不一二見(jiàn)

　　舉：整個(gè)，全部

　　C.年少則惡其分吾譽(yù)

　　惡：厭惡，嫉妒

　　D.而喜文舉愛(ài)才之心為足取也

　　�。喝〉�、得到

　　17.下列加粗字的意義和用法，相同的一項是（）

　　A.凡見(jiàn)其鄉里及所與交游之人

　　授之書(shū)而習其句讀者

　　B.余又以愛(ài)郭生者愛(ài)焉

　　以其境過(guò)清，不可久居

　　C.與其同時(shí)者且猶愛(ài)之

　　北山愚公者 年且九十

　　D.余怪世之士為識不宏

　　吾妻之美我者，私我也

　　18.下列對文章內容主旨的解說(shuō)，不正確的一項是（）

　　A.本文是作者寫(xiě)給會(huì )稽金文舉的序，屬于贈序，贈序是我國古代的一種散文文體，一般是在送朋友遠行時(shí)所作，內容多是一些安慰、勉勵的話(huà)。

　　B.金文舉是郭睿的同鄉同學(xué)，很有朋友之義，又愛(ài)才，善為詩(shī)，當時(shí)太學(xué)里那些論詩(shī)的人都稱(chēng)贊他的詩(shī)寫(xiě)得好，作者也喜愛(ài)他的詩(shī)。

　　C.作者感嘆這個(gè)時(shí)代少有有才能的人，有才能的人像靈芝一樣少見(jiàn)和難得。但即使如此，還是有人忌才妒才，作者認為這不是人之常情。

　　D.本文借金文舉的“愛(ài)才事才”來(lái)批評那個(gè)時(shí)代中“無(wú)才者忌才”的現象，希望社會(huì )上的有識之人能“識才愛(ài)才”。

　　19.用“/”給文中劃波浪線(xiàn)的句子斷句。（3分）

　　及文舉將歸省其親某生為之求言余故以愛(ài)才之說(shuō)告之使見(jiàn)文舉者若睹靈芝瑞木然而毋蹈余之所怪也。

　　20.翻譯下列的句子。（7分）

　�、僖�(jiàn)人有才者，事之惟恐不至。（2分）

　�、谝�(jiàn)者茍不愛(ài)之，非無(wú)目之人，必無(wú)識者也。（3分）

　�、燮淇刹患訍�(ài)乎？（2分）

　　參考答案

　　16.D（�。哼x取，取用。）

　　17.B（B項，以：均表示原因，因為；A項，其：代人，他/代書(shū)，其中的； C項，且：尚且/將近；D項，之：結構助詞，的/主謂之間，取獨，不譯。）

　　18.B （是同學(xué)不是同鄉，“作者也喜愛(ài)他的詩(shī)”文中無(wú)據。）

　　19.及文舉將歸省其親/某生為之求言/余故以愛(ài)才之說(shuō)告之/使見(jiàn)文舉者/若睹靈芝瑞木然/而毋蹈余之所怪也。（斷對一處不得分，二處、三處得1分，四處得2分，五處得3分，）

　　20.①看見(jiàn)有才華的人，侍奉他惟恐不周到。（“事”“不至”各1分。）

　�、诳匆�(jiàn)的人如果不喜愛(ài)他，（這種人）不是沒(méi)有眼睛的人，一定就是沒(méi)有才識的人。（“茍”“必”“識”各1分。）

　�、墼趺纯梢圆患酉矏�(ài)呢？（“可”、反問(wèn)句式各1分.）

　　參考譯文

　　我住在京城十多年，和我交游的四方賢能之人很多，但很遲才獲知某生的才華。我很喜愛(ài)他的才華，凡是他的同鄉和所有與他交往的人，也沒(méi)有不喜愛(ài)的。今年，某生憑借他的朋友太學(xué)生郭睿來(lái)拜見(jiàn)我，郭睿和他是同個(gè)地方的人，某生拿出他寫(xiě)的數十篇文章，我讀了后，發(fā)現他才思敏捷，善于表達，和他交談，又覺(jué)得他言辭有文采，我更喜愛(ài)他了。不久，郭睿又憑借他的同窗會(huì )稽金文舉來(lái)拜訪(fǎng)我，并且稱(chēng)贊金文舉交朋友很有義氣，看見(jiàn)有才華的人，侍奉他惟恐不周密；又善于寫(xiě)詩(shī)，太學(xué)里那些論詩(shī)的人都稱(chēng)贊他的詩(shī)。我又因為喜愛(ài)郭睿而喜愛(ài)他。

　　天下的人，沒(méi)有才能的人多，但有才能的很少。沒(méi)有才能的人如同鄉野的蒿草和山上劣木，沒(méi)有培育而在自然生長(cháng)；而有才能的人像靈芝和佳木，整個(gè)時(shí)代不能出現一二個(gè)。靈芝佳木不容易得到像這樣，見(jiàn)到的人如果不喜愛(ài)它，不是沒(méi)有眼睛的人，一定就是沒(méi)有才識的人，這難道是人之常情嗎？自從以前國家強盛時(shí)，有才之士滿(mǎn)列在朝廷，與他們同時(shí)代的人尚且還喜愛(ài)他們，更何況是如今喪傷之時(shí)，這種愛(ài)才之道如發(fā)一樣還連著(zhù)不斷絕，那么生于這個(gè)時(shí)候的有才之人就更加不容易得了，怎么可以不加喜愛(ài)呢？我奇怪世上的士人，他們的才識不宏大，看見(jiàn)有才能的人，地位比他高的就妒忌他掩蓋了自己的名聲，年紀小的就厭惡他分享了自己的聲譽(yù)，互相攻擊，妨害了大公大義之道。這就更加知道那人與郭睿的交往和郭睿推薦他的朋友是可以喜愛(ài)的，并且贊喜金文舉愛(ài)才之心，這是值得學(xué)取的。

　　等到金文舉將要回家探親，那個(gè)人替他向我求言，我特意用愛(ài)才之說(shuō)告訴他，讓看見(jiàn)金文舉的人像看到靈芝佳木一樣（的心情看待金文舉），不要重蹈我以前那個(gè)時(shí)候的不才者忌才的怪現象啊。

【《送會(huì )稽金生序》閱讀答案及譯文】相關(guān)文章：

送東陽(yáng)馬生序閱讀及答案08-28

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案09-08

送東陽(yáng)馬生序閱讀答案09-16

送東陽(yáng)馬生序閱讀的答案06-09

《新序》閱讀答案及參考譯文11-09

“王恭從會(huì )稽還”閱讀答案11-03

《王恭從會(huì )稽還》的閱讀答案10-06

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀題及答案11-20

送東陽(yáng)馬生序閱讀題答案09-17