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《在那顆星子下》閱讀答案
《在那顆星子下》是舒婷（原名：龔佩瑜）著(zhù)作的一篇文章，下面是小編為大家整理的《在那顆星子下》閱讀答案，歡迎大家的閱讀。
閱讀舒婷的《在那顆星子下》，完成18—21題。
�、倌感５拈T(mén)口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢(mèng)中。
�、谖铱捱^(guò)、惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
�、鄹咧袝r(shí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來(lái)就夠嚇人的，有十一門(mén)課。當然，包括體育和周會(huì )。僅那個(gè)繃開(kāi)線(xiàn)的大書(shū)包，就把我們勒得跟登山運動(dòng)員那樣善于負重。我私下又加了近十門(mén)課：看電影、讀小說(shuō)、釣魚(yú)、上樹(shù)……我自己也不知道，究竟是把讀書(shū)當玩了，還是把玩當作讀書(shū)。
�、軐W(xué)校規定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每當大搖大擺屢屢犯規，都沒(méi)有被當場(chǎng)逮住。
�、萦⒄Z(yǔ)學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個(gè)女同學(xué)去看當時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著(zhù)冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見(jiàn)了我們沒(méi)有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師(毫無(wú)根據地，我認定他也教英語(yǔ))比我們的班主任辜老師長(cháng)得還神氣。
�、揠娪斑�沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
�、咴诔隹谔�，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲(其實(shí)我根本不會(huì )吹口哨，多少年苦練終是無(wú)用)。在那一瞬間，我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
�、嗟诙煳乙挥X(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開(kāi)電燈。守著(zhù)一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我跌足大呼，只好一路長(cháng)跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。
�、岱_(kāi)書(shū)，眼前像騎自行車(chē)在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，那兒人多，那兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復習狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的�！捌鹆�!”“坐下�！壁s快，再背一個(gè)。老師講話(huà)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。
�、饪季戆l(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似地趕著(zhù)寫(xiě)，趁剛才從書(shū)上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(cháng)。以致我和她，說(shuō)不準誰(shuí)先扛不住，就那樣背過(guò)氣去。
成績(jì)發(fā)下來(lái)，你猜多少分?113分(基礎題100分，附加題20分，滿(mǎn)分共120分)!真的，附加兩題，每題10分，我全做出來(lái)了。雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠地揪住了。
那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。
慢!
過(guò)幾天是考后評卷，我那林老師先把我夸一通，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動(dòng)了。她微笑著(zhù)，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)。你猜，重打的分數是多少?47分。
放學(xué)后，林老師來(lái)教室門(mén)口等我，遞給我成績(jì)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。
她先說(shuō)：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱(chēng)贊的�！背聊艘粫�(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥(niǎo)在教室外的老榕樹(shù)上幸災樂(lè )禍。她又說(shuō)：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì )疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么?”
還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。
18.本文記述了作者讀書(shū)時(shí)的一件小事，情節設計很巧妙，一波三折。請你寫(xiě)出三個(gè)意外之處。(6分)
19.結尾段劃線(xiàn)句，“纖細”與“沉甸甸”看似矛盾實(shí)則含有深意，結合句義說(shuō)說(shuō)你的理解。(4分)
20.第①段景物描寫(xiě)在內容和結構上各有什么作用?請結合全文分別寫(xiě)出來(lái)。(4分)
21.舒婷女士《在那顆星子下》中的林老師和魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》中的壽老師在對待學(xué)生方面有何相同之處?舒婷女士對林老師和魯迅先生對壽老師表達的情感有何不同?請分別概括出相同之處和不同之處。(6分)
參考答案：
18.看電影時(shí)巧遇林老師;考前抱佛腳(突擊復習)意外得高分;重考只有47分;成績(jì)單上仍然是一個(gè)叫人不敢直視的“優(yōu)”。(6分，每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可)
19.“纖細”寫(xiě)出林老師手的分量輕(1分);“沉甸甸”則是我的心理體驗，我在林老師的教導下，心里充滿(mǎn)愧疚，心情沉重(1分);這句話(huà)寫(xiě)出了林老師的教誨深深觸動(dòng)了我，促我成長(cháng)(2分)。
20.內容上：寓情于景，把對美好中學(xué)生活的深切懷念之情寄托在一片夢(mèng)境般的景色描寫(xiě)之中。(2分)結構上：引起下文，與末段形成呼應，使文章結構完整。(2分)
21.相同之處：關(guān)愛(ài)學(xué)生，善待學(xué)生，對學(xué)生既嚴格又親切。(2分)
不同之處：舒婷女士對林老師肅然起敬，充滿(mǎn)了對老師的贊美、欽敬與感激之情。(2分)魯迅先生對壽老師的回憶更多的是表現兒童的好奇心和求知欲，對束縛兒童身心發(fā)展舊式教育的否定。
【擴展閱讀】：
內容概括
一次英語(yǔ)考試前“我”溜出去看電影，意外遇到英語(yǔ)林老師。第二天考試憑強記意外得了全班第一，可是在試卷評講時(shí)被老師點(diǎn)破，重新檢查后不及格，但老師在成績(jì)單上還是給“我”評了“優(yōu)”，并教育“我”不該糟蹋自己的天賦。由此“我”對老師肅然起敬,充滿(mǎn)了對老師的贊美,欽敬與感激。
文章結構
�。�1）1節用擬人的手法，生動(dòng)形象，寓情于景，把對美好中學(xué)生活的深切懷念之情寄托在一片夢(mèng)境般的景色之中。
這也是本文的第一部分，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間環(huán)境，并引起了全文。
�。�2）2節概述了中學(xué)時(shí)代的生活，用一件小事引起了下文，那件事盡管是個(gè)教訓，但林老師的親切話(huà)語(yǔ)令“我”深受感動(dòng)，給“我”留下了溫馨的記憶。
�。�3）3節寫(xiě)初一那年“我”面對繁重的課業(yè)，卻絲毫不以為然，仍然玩心不改。
�。�4）4節寫(xiě)“我”雖屢犯校規出�？措娪�，可從未被逮到過(guò)，于是有些忘乎所以。
至此是文章的第二部分，幾筆勾勒出“我”中學(xué)時(shí)代的性格特點(diǎn)，語(yǔ)言幽默詼諧，為下文的記敘作好了鋪墊。
�。�5）5節寫(xiě)“我”照例出去和學(xué)生看電影《五朵金花》，看見(jiàn)老師也毫不顧忌（以前只有一天休息，因此周末指周六晚上）。
�。�6）6節寫(xiě)“我”的學(xué)生見(jiàn)到老師后悄然逃跑，“我”雖也有些忌憚，但仍打腫臉充胖子。
�。�7）7節寫(xiě)林老師看到“我”之后，雖然知道“我”違反了校規，但她更因為自己沒(méi)有以身作則而感到愧疚。
至此是文章的第三部分的第一層，寫(xiě)“我”又違反校規與學(xué)生出�？措娪�，卻不想在影院巧遇林老師的情形。
�。�8）8節寫(xiě)“我”第二天一早險些遲到的狼狽像。
�。�9）9節寫(xiě)面對英語(yǔ)考試“我”只得臨陣磨槍?zhuān)谡n堂上突擊復習。
�。�10）10節用風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)“我”緊張應考的情態(tài)，也寫(xiě)了“我”對林老師的格外嚴格的誤解與不滿(mǎn)。
至此是文章第三部分的第二層，寫(xiě)“我”臨陣磨槍?zhuān)o張應考。
�。�11）11節寫(xiě)成績(jì)公布后，“我”考的格外好。
�。�12）12節形象地寫(xiě)出了“我”考了第一之后驕傲得意的神態(tài)舉止。
�。�13）13節，一個(gè)“慢”字，又加了感嘆號，寫(xiě)出了事情的突轉。
�。�14）14節寫(xiě)林老師先夸“我”，又讓“我”到黑板前為學(xué)生示范考題，結果因為是考前突擊的緣故，“我”在全班面前得了不及格，但林老師顧及我的尊嚴，并沒(méi)有當場(chǎng)戳穿“我”考前看電影。
�。�15）15節寫(xiě)課后林老師給“我”成績(jì)單，“我”驚訝地發(fā)現英語(yǔ)成績(jì)是“優(yōu)”。
�。�16）16節寫(xiě)林老師教育了“我”。
至此是文章第三部分的第三層，寫(xiě)林老師讓“我”進(jìn)行了“第二次考試”，并與“我”談心，對“我”進(jìn)行教育。
�。�17）17節是文章第三部分的第四層，寫(xiě)談話(huà)后，已經(jīng)是晚上了，“我”送別林老師，觸景生情，把她比作明亮的星，為我指明了道路。
至此文章的第三部分結束，整個(gè)第三部分記敘了“英語(yǔ)考試事件”和“林老師讓‘我’知道要好好學(xué)習”，同時(shí)加入了議論和抒情。
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