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《雨巷》的高一課程教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)掌握意象來(lái)把握意境的營(yíng)造。
�。�、體會(huì )丁香姑娘的象征義。
【教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)】
�。�、學(xué)習象征的用法。
�。�、體會(huì )本文的象征意義。
【教學(xué)方式】
感悟法、朗讀法、啟發(fā)式。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【預習要求】
熟讀課文。
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】
�。�、通過(guò)朗讀來(lái)細細品味本文的意境。
�。�、通過(guò)細節來(lái)進(jìn)一步體驗感知。
【教學(xué)步驟】
一、聽(tīng)錄音，整體感受
課文讀完了，我們感覺(jué)到什么了嗎？這首持美嗎？是一種什么樣的美？
�。ㄖ恍桁o思）
二、放背景音樂(lè )，共同朗讀體會(huì )
我們感覺(jué)到這首詩(shī)很低沉、傷感，充滿(mǎn)著(zhù)愁緒和無(wú)奈。我們被這種感覺(jué)控制住了。這首詩(shī)很美。為什么讓人難受的詩(shī)也美呢？我們還能舉出曾讓我們難受過(guò)，但又深深地被它打動(dòng)過(guò)的人、事和作品嗎？
對。每個(gè)人都有這種體驗。不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷、感悟的東西有時(shí)更具美的力量。大千世界，美是無(wú)限豐富的。
三、由意象體驗意境
我們體驗到了這首詩(shī)的低沉、哀怨和無(wú)奈。我們也認定了這首詩(shī)是美的。那么，我們的感覺(jué)和體驗是如何獲得的？我們?yōu)槭裁凑J為它很美呢？
意象。
意象：雨巷，我，丁香，姑娘，太息般的眼光，頹圮的籬墻
�。ㄓ蛇@些意象，結合本詩(shī)說(shuō)一段話(huà)）
他很孤獨，也很寂寞，在綿綿的細雨中，撐著(zhù)油紙傘，獨自彷徨在悠長(cháng)、悠長(cháng)又寂寥的雨巷。在這樣陰郁而孤寂的環(huán)境里，他心里懷著(zhù)一點(diǎn)朦朧而痛苦的希望：希望逢著(zhù)一個(gè)丁香一樣地結著(zhù)悉怨的姑娘。這個(gè)姑娘被詩(shī)人賦予了美麗而又愁苦的色彩。她雖然有著(zhù)丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，但是也有丁香一樣的憂(yōu)愁。她的內心充滿(mǎn)了冷漠凄清和惆悵。她和詩(shī)人一樣，在寂寥的雨巷中，哀怨又彷徨。而且，她竟是默默無(wú)言，像夢(mèng)一般地從自己身邊飄過(guò)去了，走盡了這寂寥的雨巷。
在詩(shī)中，這些形象形式上各自獨立，但卻使我們覺(jué)得形象之間有著(zhù)某種聯(lián)系，共同具有某些東西。形象構成了一種特殊關(guān)系。在這朦朧的意象中，作者究竟想要說(shuō)什么？
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