学生资助工作个人先进事迹材料（精选13篇）
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到事迹吧，事迹是指对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料。那么相关的事迹到底怎么写呢？以下是小编为大家整理的学生资助工作个人先进事迹材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生资助工作个人先进事迹材料 1
小修现任学院学生工作处学生资助管理中心主任，自资助中心成立以来，一直负责学生资助管理工作。她始终以饱满的工作热情，踏实的工作作风和认真的工作态度面对这项工作，赢得了领导、同事、学生与学生的认可，在平凡的岗位上，取得了显著的成绩。20xx年获自治区教育厅表彰为“全区学生资助工作先进个人”。其主要先进事迹如下:
一、热爱学生资助管理工作，认真落实资助政策，受到学生和家长的赞扬
20xx年学院成立学生资助管理中心以来，肩负着学生资助、生源地贷款、学生勤工俭学、奖助学金的评定发放等多项工作，及其他的社会资助等工作，涉及范围广、人员少，工作十分繁重。小修认真学习有关文件，深刻领会政策精神，做到心中有数。同时，起草和印制宣传资料发放给系部学生管理人员、学生及学生家长手中，广泛宣传学生资助的'有关政策、条件、办理程序，使党和国家的惠民政策深入人心。
二、工作积极，出色完成各项资助任务，深受师生及家长的好评
学生资助工作就是按照国家的有关政策做爱心工作。在学生资助工作中，小修在工作中怀着对党和国家惠民政策的感激之心；怀着对学生和家长经济困难的同情之心；怀着对自己本职工作的诚挚、热爱之心。在工作中处处体现出来的热心、爱心、耐心不仅感动了学生和家长，也让同事、师生深受教育和启迪。
每年在办理学生资助时，她总是带领中心的同志，克服人手少、时间紧、任务重等困难，加班加点，热情办理学生贷款。在入学绿色通道中热情接待、倾听学生和家长的咨询，耐心地向他们宣传解释相关政策和程序。20xx年出色地完成了以下几项工作:
1、20xx年通过绿色通道办理入学达800余人，办理助学贷款76人，办理助学贷款7.41万元；另外生源贷款1377人，通过审批放款有1201人，金额702.55万元，最大限度满足了广大贫困大学生的需要。
2、积极开展征兵入伍学费代偿宣传工作，20xx年完成了新兵应征入伍代偿学费工作9人。金额14.4万元。同时做好学院3位同学基层艰苦边远地区国家学费代偿和补偿工作。
3、根据学院生源大部分来自于农村的实际情况，积极争取自治区扶贫办公室的支持，获得广西大石山区特困村屯贫困家庭子女职业教育试点工程项目的资助100人，每人资助1500元，连续两年，为贫困学子又添了资助通道。发放仪式于20xx年12月1日在我院阶梯教室隆重举行。广西电视台招生与就业栏目组、《金色通道》杂志社等派记者来校进行了采访报道。
4、千方百计开辟勤工俭学岗位，20xx年给学院学生提供了勤工俭学450多人次，发放勤工俭学酬金35万余元。
5、精心组织奖助学金的评定评审工作，完成了国家奖助学金、学院奖学金5200余人，559.3万元的评审和发放工作。
三、制定完善的资助管理制度，得到领导的肯定
为了全面贯彻落实国家的资助政策，确保国家的资助政策落到实处，不让一个学生因贫困而失学， 她结合实际情况，制定了一系列资助管理制度。从资助对象的认定、资助工作操作程序、监督管理几个方面制订了具体的规定，做到有章可循，有据可查，增强了工作的可操作性，使各项资助工作逐步规范化、制度化，为今后进一步做好学生资助工作的打下了坚实的基础。
学生资助工作个人先进事迹材料 2
小张自20xx年参加工作以来一直从事学生资助工作，负责学校的学生资助工作十余年。工作中他始终以饱满的工作热情，踏实的工作作风和严谨的工作态度面对这项工作，在学生资助工作中他投入了大量的精力，使学生资助工作取得了显著成效。20xx年被宝鸡市教育局评为“宝鸡市学生资助工作先进个人”。
20xx年教育扶贫在教育系统掀起了高潮，他又开始投入到教育扶贫工作中。为了做好此项工作，他不敢有丝毫放松，认真学习每次下发的文件内容，每一次的会议他都认真记录领会精神，并积极与脱贫攻坚办公室的领导和其他教师一起学习、沟通，对大家访教师的问题及时反馈和解决，互相学习，得到大家的一致好评。
一、立足本职，热爱扶贫工作
小张热爱脱贫攻坚工作，熟悉教育扶贫相关政策业务，他坚持立足本职工作岗位，认真落实各项学生资助制度，坚持原则，廉洁自律，关爱家庭经济困难学生，努力为家庭经济困难学生服务。
在扶贫工作中，进行资料收集汇总、核查相关扶贫数据、将大家访中教师遇到的问题进行梳理、参加完上级会议后向大家访教师传达会议精神及要求，这些都是脱贫攻坚工作中经常遇见的事情。为了使大家访教师能够快速了解相关扶贫政策和工作方法、解决遇到的.问题，他时刻保持电话畅通，方便能够及时沟通和解决。他用自己的勤奋、热情、爱心影响着学生和身边的人，是教育脱贫路上的排头兵。
小张在扶贫工作中始终怀着对学生和家长经济困难的同情之心，怀着对自己本职工作的诚挚热爱之心，处处体现出对工作的热心、爱心和耐心，不仅感动了学生和家长，也让同事们深受鼓励。在近三年的教育扶贫过程中，他为学校教师培训扶贫资助政策十余次，组织学生学习资助政策及办理资助中应注意事项等八十多次，个别对学生讲解近千次。他先后组织各班级通过板报、公示栏、标语、师生会、家长会、“扶贫手册”、“结对帮扶”入户宣讲等形式，广泛宣传教育脱贫资助等各项政策，使教育扶贫政策知晓率明显提高。每年在办理学生资助时，他总是克服时间紧、任务重等困难，加班加点，牺牲了大量的休息时间和节假日。热情接待、倾听学生和家长的咨询，耐心地向他们宣传解释相关政策和程序。尤其是一些家长，有的上了年纪、有的身患重病，他更是热情接待，耐心解释，帮忙填写表格、复印材料。
二、履职尽责，落实扶贫政策
在扶贫工作中，小张认真履行岗位职责，精心组织各项学生资助活动，精准识别资助对象，按质、按量、按时完成各项资助工作任务。他经常加班加点将上级下发的建档立卡家庭学生资助对象，通过“陕西省教育精准资助管理信息系统”和“全国学生资助管理信息系统”进行比对，认真审核、复查、补录、确认，达到了建档立卡家庭学生资助对象精准化。他坚持严格按照规定的发放方式，将资助金足额落实到人，并在“全国学生资助管理信息系统”内如实填报资助资金发放情况。
在扶贫工作中，他始终以“公平公正”的工作态度，积极为开展学生资助工作提出合理化建议，尽可能多的使贫困学生享受到国家的资助政策。对不符合国家资助政策要求的学生，他坚持耐心地做好解释工作，尽可能的通过其它途径资助，有效解决贫困生上学难问题。
三、扶智扶志，注重扶贫育人
小张坚持扶贫与扶智扶志相结合，坚持资助与育人并重，始终将育人作为资助工作的出发点和落脚点，他坚持在各班组织开展励志教育和感恩教育，在助学贷款办理过程中深入开展诚信教育和金融常识教育。通过全方位的教育，发挥资助育人作用，培养学生感恩社会、服务国家、服务人民的意识和行为。
学生资助工作个人先进事迹材料 3
小冯，男，共青团员，20xx级本科生,现就读于南京林业大学材料科学与工程学院能源与动力工程专业。入校以来一直被评为贫困生，享受国家和学校的资助政策。现任南京林业大学伯藜学社社长。今年暑假，他有幸成为党和国家资助政策的宣传者，以自身经历向家乡的学生及学院的新生进行了资助政策的讲解；他几乎走遍了整个靖远，传递着党和国家的资助政策；他在以实际行动，向有需要的困难家庭及时传递党和国家的关怀，让每一个困难家庭的孩子都能实现自己的大学梦！
1、系统梳理资助政策，详细制定宣传方式
资助宣传的道路上，他矢志不渝。2月份，在参与学校组织的“薪火相传”活动宣讲过程中，他积极地将国家、学校的资助政策融合到活动中，并鼓励学弟学妹们勤奋坚毅、不负韶华、勇敢追梦。此次宣讲不仅帮助同学们放下了经济包袱和心理负担，再次点燃他们坚定求学的信心，更让小冯真切地感受到了资助政策的深远意义和高瞻远瞩。
4月份，在学院老师的指导下，他们组建了材料院资助宣传小分队。通过在新生群中为新生们宣传、答疑，他们不断发现问题，并定期召开会议分析问题、解决问题，共同讨论完善资助宣传的方式。在分工明确、团结一致的配合下，更多的同学对学生资助政策有了进一步的了解。
后来，经过小组讨论，他们决定拍摄动画视频以更好地达到资助宣传效果。经过两周多的策划与拍摄后，他们终于完成了一个集风格有趣、内容充实于一体的资助宣传短片——《向阳奔跑，逐梦少年》，并得到了学生和家长们的一致好评。
2、扎实开展资助宣讲，不忘初心筑梦起航
7月初，返回家乡的他，积极联系当地村书记、学校和老师，计划为家乡的孩子们讲述国家资助政策。为此，他来到了靖远县回水小学和靖远县新寨小学，对弟弟妹妹们和家长们进行了个性化的资助政策宣讲，鼓励他们，不必为家庭困难而担心，坚定信念、认真学习，早日成为国家和社会的栋梁。
7月底，他加入了侨联下属的崇世爱心基金会家访团队，通过实地走访的形式，将国家的资助政策带给每一个需要帮助的人。8月初，在白银侨联的组织下，对靖远县40个准大一新生的贫困家庭进行了实地走访。通过问卷的形式，对其家庭情况进行了解，并针对不同情况进行帮扶。家访过程中，他了解到，高昂的医疗费用和多样的教育支出是给整个家庭带来沉重负担的主要原因。当他看到一张张录取通知书的.时候，他感受到了孩子们对知识的渴望与坚韧的心性，同时也更加坚定地要把国家、学校的资助政策带给更多的家庭，让他们在国家的帮助下完成学业，追逐自己的梦想。
今朝助学凌云木，重霄华夏有栋梁。“梦想的道路是充满希望的，我愿意持续把国家的资助政策带给有需要的家庭，帮助那些眼里有光、心中有梦的大学生们。”小冯目光坚定。
学生资助工作个人先进事迹材料 4
北京建筑大学文法学院学生辅导员，曾获评校级优秀辅导员、优秀教职工。
作为一名学生资助工作者，小鹏始终将做好本职工作放在首位。尽岗位之责，做学生生活的护航人。
在小鹏看来，资助不仅是一份工作，更是肩上的责任和使命，小鹏通过走访家庭经济困难学生家庭、检查课堂、宿舍等形式，走进他们的生活，了解他们在校园生活的.点点滴滴，及时发现新增和突发经济困难学生。他还建立家庭经济困难学生档案，落实资助资金监管，提高学院内资助宣传力度。
结合纯文科学院特色，探索文化育人新模式，小鹏利用自身所学的社会工作专业特长，帮助家庭经济困难学生学会“自助”。小鹏以学生思想引领、学习教育为手段，结合以助学贷款制度为主体、奖助学金、勤工助学、“绿色通道”、减免助补等资助形式为辅的多层次、立体化学生资助新格局，为家庭经济困难学生全面成长成才开辟一条前行之路。
学生资助工作个人先进事迹材料 5
在绿树成荫的汉源三中，有这样一位“阳光男孩”，他为了帮助贫困家庭学生顺利完成学业，实现人生理想，多年来无私奉献，书写了人生的另一种精彩，他就是现任汉源三中学生资助办公室主行小聂。在汉源三中，小聂这个名字已经成为学生资助的代名词，从事资助工作，学生对他的感觉是“热心”，老师对他的感觉是“上心”，领导对他的感觉是“放心”。
小聂毕业于西华师范大学化学化工学院化学教育专业，20xx年8月参加工作，现任汉源县第三中学学生资助办公室主任。担任学校资助办公室主任以来，小聂始终以饱满的工作热情，踏实的工作作风和认真的工作态度面对资助工作，并取得了显著成效，20xx年被雅安市教育局评为雅安市资助工作先进个人。
一、做好资助政策宣传，确保政策深入人心
汉源三中地处我县偏远山区，是一个农村单设初中，全校共有学生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地处偏远山区，贫困面大，交通通信不发达，学生家长普遍文化水平低，对党和政府的学生资助政策知晓度不高。为提高师生和家长对学生资助政策的知晓度，小聂采取多种措施加强学生资助政策宣传工作，一是每一学期都会根据国家政策制作教育扶贫政策宣传展板在校内显著并在校园内张贴展板；二是要求班主任利用班会课再次进行宣传，并在宣传前制定方案，收集班主任班会材料进行审核修改，宣传中深入班级指导，宣传后深入学生了解知晓度，确保宣传效果；三是利用家长会亲自对家长进行资助政策宣讲；四是亲自起草、印制并向学生及家长发放政策宣传资料，通过一系列形式广泛、多种多样的宣传，切实做到了让每一个学生都知晓资助政策。
二、做实学生困难认定，切实做好国家资助
为了不让一个学生因贫困而失学，让真正需要帮助的学生得到实实在在的帮助，切实做好国家资助工作，让国家资助最大限度充分发挥作用。小聂老师根据上级文件制定了《汉源县第三中学家庭经济困难认定方案》征求意见稿，在校内征求师生的意见，召开家长会征求家长的.意见，在此基础上定稿，并以此为据对学生的家庭经济困难情况进行认定，在认定过程中，小聂经常带领老师到贫困学生家庭进行家访，了解家庭经济困难情况，掌握学生家庭贫困程度的第一手资料，为实施国家资助工作打下了坚实的基础。
三、抓好资助制度建设，确保资助工作规范
为了全面贯彻落实国家的资助助政策，确保国家的资助政策落到实处，不让一个学生因贫困而失学，小聂老师在具体做资助的过程中，不断结合实际，制定了一系列汉源县第三中学资助管理制度，使汉源县第三中学各项资助工作逐步规范化、制度化，保证了各项资助工作能够顺利、有序地进行。在此基础上，他亲自设计、组织实施了学校学生资助办公室标准化建设，并于20xx秋季学期完成了汉源县第三中学资助办公室标准化建设，让学校学生资助有了固定的办公室及其相关办公设备，确保资助工作从硬件到软件都得到保证
四、拓宽资助帮助渠道，真正帮助困难家庭
在完整执行国家资助政策的同时，小聂一是牵头推出了汉源县第三中学校内资助，利用每一年的扶贫日活动，发动全校师生捐款，所筹集到的资金都用于资助特别贫困学生，二是亲自出马联系爱心企业和爱心人士捐资助学，让社会资金参与到学校学生资助中，真正将“不让一个学生因贫困而失学”落到了实处。在他担任学校学生资助办公室主任期间，共募集资金35634元，受助学生94名，同时，学校利用自有资金向特别贫困家庭学生提供生活费，为他们购买学生险等方式解决他们的实际困难，让家庭经济困难学生树立战胜困难的信心，积极为学生的成才创造条件
五、培养学生感恩意识，发挥资助育人功能
为了让获得资助的学生在获得资助金的.同时，培养学生的感恩意识，在全校范围内营造感恩氛围，小聂老师还在全校范围内开展了很多感恩资助的活动。如感恩资助主题班会，感恩教育黑板报，感恩资助国旗下的演讲，资助育人征文活动，资助育人感恩调查表，同时，每学期举办一次感恩励志成才的评选活动；每学期对获得资助的同学进行一次感恩资助调查活动，切实让学生感受国家和学校的关心和关爱，通过一系列的感恩资助活动，使育人内容与“立德树人”紧密结合，充分发挥了资助的育人功能。
六、认真学习档案知识，扎实做好资助档案
小聂自从从事资助工作以来，非常重视学生资助档案建设，并认真学习相关档案建设知识，从20xx年起就摸索资助档案标准化建设，比县学生资助管理中心提出学生资助档案标准化建设整整提前了三年，使得汉源县第三中学的学生资助档案一直走在了全县资助档案整理的前列，多次得到县资助中心领导的表扬。
因小聂的辛勤工作，汉源三中在20xx和20xx年连续两年代表汉源县接受市级资助工作交叉检查均获得满分，并获得了资助创新加分。他本人也被评为雅安市20xx年度学生资助工作先进个人，面对所取得的成绩，他没有停下脚步，仍然不断思考，不断总结，不断改进，为汉源县第三中学的学生资助继续努力工作。
学生资助工作个人先进事迹材料 6
北京市燕山东风中学英语教师、德育主任。曾荣获北京市中学新任教师第一届“启航杯”教学风采展示活动二等奖；以及 “东风中学优秀班主任”等荣誉称号。
小宇工作主动积极，善于沟通，有较强的组织和协调能力。每学期，他都和学校领导对学校家庭经济困难学生进行家访，并在日常工作中经常性地深入班级，实地了解学生的实际情况，尽可能将资助工作做到有的放矢。由于学校仅有两名德育工作人员，而且都是第一次接触学生资助工作，小宇便积极耐心地向他们解释相关政策和程序，并教他们如何收集整理相关材料。
解困的最终目的是要达到育人的效果。为了让受资助学生努力学习为将来更好地报效祖国，他还热心鼓励班主任利用每次学生资助的机会，开展好每一次的主题教育活动。同时，他时常为受助学生创造条件，让他们参与到学校组织的各种活动当中，既让他们在各类活动中施展自己的`特长，又让他们看到自身的缺点和不足，增加原动力，努力促进其素质的全面均衡发展。
学生资助工作个人先进事迹材料 7
日前，教育部全国学生资助管理中心公布了“全国百佳学生资助工作单位典型”和“全国百名优秀学生资助工作者典型”评选结果，我校在两项评选中均获殊荣：北京科技大学获得“学生资助工作优秀单位案例典型”称号，丁煦生同志获得“学生资助工作优秀个人案例典型”称号。
2017年是国家新学生资助政策体系实施十周年，十年间，我校学生资助工作坚持“扶困”“扶智”和“扶志”相结合，将学生价值引领贯穿资助工作全过程，构建起以国家奖助学金和国家助学贷款为主体，以勤工助学为主导，“奖、助、贷、勤、补”全方位、多元化资助和育人有效融合的发展型学生资助工作体系。学校曾获“全国高等学校学生资助工作先进单位”荣誉称号，特别是近两年来，学校连续在中央部属高校年度学生资助工作绩效考评中均认定为“优秀”。
助学为先，有力度
学校成立学生资助管理中心，主管学生工作的校领导任资助中心主任，挂靠学生工作部，配备专职人员和办公设施，保证学校事业收入经费的4—6%专项用于资助工作。构建“校、院、年级”三级联动工作机制，实现家庭经济困难学生基本情况和在学表现的科学认定。动态制订完善涵盖“三大奖”、国家助学贷款及补偿代偿、贫困地区定向招生专项计划、研究生奖助学金资助等系列文件20余项，实现资助工作有据可依。2017年，全校家庭经济困难学生约占在校生24%，资助总金额从每年3000万元增长到1.3亿元，家庭经济困难学生资助覆盖率达100%。
精准为基，有深度
学校坚持问题导向，在国家资助政策落实落细落下上功夫，形成了“一标二网三则四查”的精准资助工作流程，促进“解困——育人——成才——回馈”的良性循环。学校深入研究资助标准，根据北京市最低生活保障指标等动态调整家庭经济困难学生认定标准，并划分贫困等级，建立分类别、全要素、动态化的研判、帮扶标准。依托“迎新网”和“学生工作信息网络系统”，坚持显性资助和隐性资助有机融合，通过起点前移、实时更新、量化认定，形成家庭经济困难学生“双网”认定机制。坚持学校资源分配、学院资源执行和学生受助登记的“三原则”，建立校、院规范化资助机制，确保家庭经济困难学生资助覆盖率100%，通过监测资助“重合率”，规避了“轮流坐庄”“平均分配”等不良现象，有效解决资金风险、资助“误、漏”等问题。学校建立实地走访、个体约谈、集中会议、核查记录的“四查”渠道，通过用人考核、岗位回访、学生反馈和数据更新，加大监管力度，强化精准资助的实效。
育人为要，有温度
我校加强宣传教育，将理想信念、励志、感恩、诚信等元素融入各项活动，充分利用传统媒体、新兴媒体和校内宣讲、奖助答辩与颁奖仪式等教育阵地开展全方位宣传，并搭建了毕业生爱心捐赠、暖心家乡行、绿色通道、冬季送温暖、资助大使、助学筑梦铸人等10余个育人活动平台。学校积极统筹就业、学业、心理、创新创业等资源，实行“五维”关爱，引领“三自”教育，鼓励受助学生进行“心灵关爱”“自主关爱”“朋辈关爱”“学业关爱”和“成长关爱”，实现学生自我教育、自我管理和自我服务，形成从入学到毕业的'全程化教育关爱链。探索实施公益学时制，将社会实践和能力提升有效融入资助育人，引领受助学生全员参与公益实践并完成20小时，2017年实现3000余人次的有效覆盖；将学生培养列入勤工助学用人单位的考核，学校目前提供勤工助学岗位2000余个，覆盖学生近5000人，学生对校内外用人单位的“个人提升”满意度达98%。近五年，在面向全体受助学生的主题征文和优秀典型评选中，共征集文章4000余篇、视频作品10余个，整理优秀学子典型事迹集5本，影响广泛。
全国学生资助管理中心开展本次评选宣传活动，旨在从全国范围内宣传一批在学生资助工作狠抓落实、勇于创新、成效显著的单位，推广工作经验，充分发挥优秀典型的示范引领作用，进一步推动提升全国学生资助管理工作整体水平。下一步，学校将积极学习借鉴其他先进单位及个人经验，高度重视学生资助工作，把全国高校思想政治工作会议精神和《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的贯彻落实引向深入，围绕学校人才培养的核心任务，进一步完善领导机制，健全工作制度，挖掘育人要素，搭建活动平台，培育品牌项目，深化育人实效，让广大学生真正感受到学校资助工作的力度、深度和温度，进一步增强学生的“获得感”。
学生资助工作个人先进事迹材料 8
一、个人介绍
我是来自会计金融学院2021级财务管理本科2班的小云，对于国家的助学政策，让我感受到了温暖，感受到了国家和学校对教育的重视和关心。因此，当我成为了一名宣传大使，必将把国家的资助政策宣传给更多的学子，让他们知晓国家对他们的帮助与爱护。
在2022年的暑期，我返回了我的家乡湖南省永州市，对家乡的弟弟妹妹们就关于国家资助政策进行了宣传。作为一名资助宣传大使，为的就是给予他们希望，让他们知道国家不会让任何一名学生因为贫穷而放弃学业。
二、实践活动
我来到一名刚步入高三的学生家中，他还有一个弟弟，弟弟刚读初二，由于二人的父母都是农民，因此只是靠种植农活来补贴家用。我首先为他讲解了国家资助政策包含哪些方面，如若要申请资助需要办理什么证件和资料，让他们感受到国家和学校给贫困学生送来的温暖。他们一家对我的'到来十分欢迎，他们的父母说他们家孩子从初中开始就在学校申请了学校助学金，一直受着国家的资助。国家助学金意义深远，它为贫困学生带来了新的憧憬与向往，为他们提供了新一轮的机会，减轻了他们的负担。“吃水不忘挖井人”，这是祖国给与我们的宽广的发展前途，感谢这伟大的政策，也许在后面要遇到的困难还有很多，但我们的心却无比的坚定，是伟大祖国的资助政策在帮助着我们，如果没有祖国，就没有我们这些学子的今天。
三、感悟与体会
国家资助政策，让我们少走了多少弯路，减轻了我们所背负的压力，让我们既能感受到成长的动力，也能激励我们努地向前奔跑。当我们意识到家里的不容易而束手无策时，国家资助政策给了我们希望。
许多家里贫困的孩子早早就懂得了生活的不易与艰辛，但国家资助政策为他们减轻了生活的压力，因此他们努力学习。
最后，愿我伟大的祖国永远繁荣昌盛！
学生资助工作个人先进事迹材料 9
小妮，女，汉族，中共预备党员，2000年5月10号出生于吉林省长春市，现推荐参加我校“资助宣传大使”的评选活动。入学以来，具有坚定正确的政治方向，勤奋好学，谦虚向上，积极参加社会公益实践活动，了解国家和学校的资助政策，在校期间多次荣获各类校内奖助学金。
一、坚定政治方向，积极进取
步入大学的那一刻就提交入党申请书，积极向党组织靠拢，在平常生活中有良好的道德品质和文明行为，在各个方面严格要求自己，学生工作上担任资源环境学院团委副书记，并在班级担任生活委员，积极进取，服务同学。
二、热爱专业学习，积极向上
在校期间勤奋刻苦，每学期综合测评成绩均在班级前30％，多次获得校级优秀奖学金。在校期间多次荣获“校级优秀学生干部”“校级优秀共青团干部”“2019年度精神文明先进个人”“诚信自强之星”等荣誉称号。在2020年山西财经大学举办的“城乡规划图纸设计大赛”中荣获最佳创意奖。
三、了解资助政策，精准帮扶
我积极代表学院参加学校组织的各类资助培训，并及时把学校精神和政策传达给同学们，让同学们了解学校的资助政策体系和内容。作为班级生活委员，关心同学，积极为生活困难的学生分担忧愁，并协助辅导员完成各类奖助学金的评审工作。
四、亲身实践政策，领悟精神
我进入大学之前，为减轻家里经济负担，向生源地学生资助中心申请了国家开发银行助学贷款，并顺利通过审核。在校期间，获得2018-2019学年一等国家助学金，2019-2020学年二等国家助学金，2020-2021学年一等国家助学金，并获得勤工助学机会，也会利用空闲时间去兼职赚取生活费，锻炼自己的社会交际能力。因国家和学校的资助政策，让我能在大学里安心读书，减轻家庭经济负担。
五、知恩于心，感恩于行
做知恩感恩的践行者，向学弟学妹们介绍自己在国家资助政策帮助下如何安心学习，健康成长，彻底扫除他们经济上的顾虑，让国家学生资助政策深入人心。
做资助政策的学习者，我会通过线上，线下各种方式，认真学习了解掌握国家，学校的'各项资助政策，做到胸有成竹，了然于心。对学弟，学妹们可能关心和咨询的问题做好预案。
做资助政策的传播者，通过各种恰当的形式，提前与老师做好沟通交流，确定合适的宣讲时间，形式和规模，为资助宣传工作奠定良好基础。宣讲前对宣讲内容及形式等做好充分的准备和策划，制作PPT等，使宣讲充实而高效，达到预期的目标。
“宏图寄党恩，志远为国强”，我会按照“勤学，修德，明辨，笃实”的要求，按照校训“修德，立信，博学，求真”的指导思想，在党和国家，学校以及全社会的资助与关怀下，少年定将自强不息。
学生资助工作个人先进事迹材料 10
我叫小辉，来自河南鹤壁浚县的一个乡村，现在是美术学院2018级油画专业方向的一名本科生，也是一名共青团员。从小在乡村长大，家中有姐弟三名学生，父母的压力非常大，家庭经济条件不是很好，深知父母不易；家境贫寒的我并没有自暴自弃，而是努力学习，让自己在大学这个人生舞台演绎自己的精彩人生。我时刻鼓励自己绝不做人穷志短，不坠青云之志，要通过自己的自立自强改变贫穷和无助。
大学以来，我的生活费几乎都是依靠学校的各种资助，我深知自己家庭的`困难，知道父母的不易，为了减轻家庭的负担，我大一就报名参加了学校里的“勤工助学”岗位，这一份工作不仅减轻了我生活上的压力，还让我从中受益匪浅，学到了很多专业以外的知识，让我从中不断的完善自己，提升自己。
在专业课学习上，我刻苦努力，学习态度严肃认真，不逃课，不迟到，不早退，高质量的完成自己的专业课程作业，不耻下问，向老师，同学请教问题，按时完成作业，认真复习每一次考试，学习目的明确，态度端正、锐意进取，并且善于总结学习经验，不断改进学习方法、理论联系实际，通过不懈努力，成绩一直名列前茅。并且能够充分合理的利用时间，加强专业学习的同时，还吸收其他课外的知识，被评为“优秀学生干部”，“优秀共青团员”。
感谢所有帮助我成长的老师同学们，感谢广西艺术学院给予我良好的学习条件，感谢党和国家给予我的资助和关爱，以此支持我的专业学习，给我的学习提供了稳定的基础。最后，衷心祝愿母校永铸辉煌！
学生资助工作个人先进事迹材料 11
爱是与生俱来的，在血液里流淌，在骨子里结晶，她源源不断地由心而生，永不枯竭，只要人人都奉献出一点爱，就如甘霖沐浴大地，人间处处盛开幸福之花。
2011年，小赵通过特岗教师的招聘考到公主岭市刘房子中学，成为一名体育教师。刚刚步入岗位的她，对自己的事业有一份美好的憧憬。当她步入校园时，一排排的房子映入眼帘。那是一个冬季，东北的冬天很冷，教室里还在用炉子作为取暖工具，她为眼前的一幕感觉到了震惊，没想到在这个时代里，还有这么艰苦的教学环境。孩子们在教室里因为烧煤取暖，每个人的脸上都是黑黑的；下课的.时候再喝一点水，小脸上都可以和泥了，看到这样的场景让小赵老师心如刀割。经过一段时间的深入了解，她知道学校的留守儿童特别多，家里贫困、品学兼优的学生也不少。为了让他们有更好地学习机会，不会因为家里条件贫困而辍学，一颗爱心的种子在她的心底生根发芽。
在小赵老师工作的第二年，她便资助了一名品学兼优、家庭贫困的学生小志(化名)。据了解，小志的父母都是农民，靠着种地维持生活，家庭条件贫困，家中有三个孩子，他是老二，还有一个姐姐和一个妹妹。从他进入初中开始，小赵老师就从每月工资中拿出三百元资助小志上学，不负所望小志成功地考入公主岭市第一高中。他考入高中那一年，姐姐也考上了大学，妹妹也上了小学。为了不让小志的父母经济负担过重，高中三年来，小赵老师依旧资助他，直到他考入大学--东北电力大学。
赠人玫瑰，手留余香。这六年的时间里让小赵老师觉得人生更有意义。于是，她便将这份热情持续了下来，现在依然资助一名在校学生丁心(化名)。今年，丁心已经上初中三年了，马上准备迎战中考。他的父亲智力有些小问题，从小父母就离异了，家里还有年长的爷爷奶奶需要照顾，农活做不了，只能靠打零工来维持生活。得知这个情况，小赵老师同样拿出三百块钱来资助丁心的学习和生活。
小赵老师用十年的时间做了同一件事情，这让她觉得人生充满了意义，也体现了自我价值。爱心无止境，她奉献爱心，她希望她的学生以后也可以用优异的成绩回报社会，奉献社会。小赵老师表示：她会将这一份爱一直传播下去，也希望更多的人关注贫困家庭，关爱留守儿童的教育问题，希望大家都贡献自己的一份爱心和力量，让这个社会变得更加美好！
学生资助工作个人先进事迹材料 12
我是来自财政与公共经济学院的2018级财政学1班小颖，很荣幸可以被学院推荐为学生资助宣传大使，以下是我的个人自述。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
步入大学以来，我努力学习，认真对待学习每一门课程，所有课程GPA为3.81。前五个学期综测成绩平均第2名，排名全班前4%。学业成绩平均第6名，排名全班前11%。曾获2019年国家励志奖学金， 2020年国家励志奖学金。青年兴则国家兴，青年强则国家强。党和政府高度重视青年学生成长。为了让家庭经济困难的本专科学生更好地圆梦，追梦，国家在高等教育本专科阶段建立起国家奖学金，国家助学金，国家助学贷款等多种形式有机结合的高校学生资助体系。此外，我多次获得校级特等奖学金，一等奖学金。荣获山西财经大学2018-2019学年“三好学生标兵”，山西财经大学2019-2020学年“三好学生”，山西财经大学2019-2020学年“优秀共青团员”称号。关于科研竞赛，积极响应中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”大学生回信重要精神，深入推进大众创业万众创新，我参加了山西财经大学2020年校级大学生创新创业训练项目《平战结合下新冠类似事件应急物资库存管理研究》并成功结项，参与第六届山西财经大学“互联网+”大学生创新创业大赛校级铜奖项目《探索体育服务新形式，构建青少年健康教育新平台》。大学是一个人学好专业知识的黄金期，在专业竞赛方面，我也没有放松，2020年底代表学院参加第三届华北地区财税知识竞赛团队荣获一等奖。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。我坚信读书可以改变命运，知识就是力量，学习让我看到了更广阔的世界，让我更深入地了解世界。同时，若没有国家资助政策的帮助，我不会像普通同学一样全身心投入到学习中，更不会获得这些荣誉。目前，国家已经建立覆盖学前教育至研究生教育的国家学生资助政策体系，资助范围上实现了“三个全覆盖”，即各个学段全覆盖、公办民办学校全覆盖、家庭经济困难学生全覆盖，资助政策上实现了“三不愁”，即入学前不用愁、入学时不用愁、入学后不用愁。但要让更多的学子看到黯然天空里的盈盈亮光，不会因为遭受点滴挫折而封埋自己的梦想，就需要我们来传播资助政策，来点亮每一盏希望的心灯。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
除了平时的学习生活，我还参加了很多的社会实践活动，参加过省级“创建文明城市，助力二青盛会”的志愿活动；多次参加过山西省图书馆整理书籍志愿活动；参加山西省方舟自闭症康复中心的志愿活动，帮助自闭症儿童恢复；参加过太原市星光剧场后台指引志愿；参加了校运会志愿活动；积极参加学校2020年新生迎新活动等。通过参加志愿活动提高了我社会综合实践的`能力，培养了我无私奉献，乐于助人的精神。此外，我还积极参加了学生组织和社团活动，曾任校学生发展服务中心勤工助学部干事，财政与公共经济学院大学生权益部干事，山西财经大学舞蹈协会财务部部长。在学生组织和社团的经历提高了我的沟通能力，组织能力，表达能力，处事能力等综合能力。学有余力，我连续两年报名了学校组织的勤工助学活动，通过劳动取得合法报酬，改善学习和生活条件，我也从中学到了很多。 实践是一本无字书，读有字之书容易，读无字之书难。实践出真知，以后我也会多参与实践。从“无字之书”中得到更多的认识，思考，智慧和创造力，为国家发展出力。
时光如驹，岁月如梭，大学生活的行程书又悄悄翻过了肄业。回想一路走来，得到了国家，学校，老师，同学们对我的帮助和支持，让我不断遇到更到的自己，坚信人性充满着温情。恰逢校内资助宣传大使竞选，我想用自己的爱心传递党和国家的关怀与温暖，让更多寒门学子及其家庭感受到资助的温暖与力量，帮助他们更好地追逐青春梦想。做合格的受益者，做优秀的传播者，做卓越的践行者！宏图寄党恩，志远为国强！
学生资助工作个人先进事迹材料 13
小严教授从事教育教学二十多年，从一名普通教师成为教育部创新发展骨干专业计算机应用技术专业负责人、浙江省教坛新秀、浙江省“十三五”优势建设专业计算机应用技术带头人、浙江省高等职业教育示范性实训基地移动互联综合实训基地负责人、浙江省程序设计大赛金奖指导教师、杭州市优秀教师、杭州市中青年学术带头人。他主持的专业建设案例“移动互联网背景下翻转课堂教学设计研究”获2016年民办职业教育十佳案例。
他积极探索高职教育改革，遵循“关爱、引导、转化、激活”的育人方针，尊重学生、尊重差异，在专业教学中注重知行合一、德技共举，着力打造适应杭州经济发展的数字工匠培育体系。
他创设富有岗位特色的岗前项目实训课程，制定“学习成果评价制”，提出“融圈建群、因岗施教”人才培养实施方案，带领团队获得2022年浙江省教学成果二等奖和杭州市劳动模范集体称号。
扎根一线，坚守课堂主阵地
小严坚信，课堂是教师职业生命的主阵地，教学是一名教师最基础、最需要付出并持之以恒的工作。自1999年大学毕业后，他一直从事教育教学工作。二十多年来，他时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己，坚持立德树人，坚守育人初心。
在承担管理工作的同时，小严始终以饱满的热情活跃在一线课堂，连续十年在学生评教中获A等、校年度教学考核“优秀”等级。他主动承担程序设计、数字技能基础、网络数据库等专业课程的教学任务及学生管理工作，主持建设杭州市精品课程《实用组网技术》，主编或参编了省重点建设教材《网络互联及应用》《计算机等级考试指导书》等10余本教材，获得学校教学技能竞赛一等奖。
他认为良好的沟通是教育教学的桥梁，十多年来坚持实施“师生谈话制”，每学期与学生谈话交流超100人次，为学生的专业学习、实习实训和就业发展提供建议。
“严老师，您能帮我介绍一下研究生导师吗？我真不知道应该怎么选。”创意班2019届毕业生赵健在研究生复试前，给小严老师打电话求助。严老师听说自己的学生考入自己大学时的母校，非常欣慰，立马帮助学生联系导师，耐心讲解注意事项。回想起和严老师相处的点点滴滴，赵健感慨：“当时我已毕业两年，没想到严老师还是这么热心地为我指导。感谢两字已无法表达我的心情。感谢母校，感恩遇见严院长，人生路上为我指点迷津、保驾护航。”
改革提质，潜心培养“数字工匠”
基于校情、学情和信息行业特点，将之有效落地，以提高人才培养质量，这是小严一直在思考和探索的。他实施“一家领军企业、一个企业联盟、一个特色班”数字工匠人才培养模式，与北京联想合作，成立国内首个以联想智慧零售人才培养为方向的“来酷班”；与深信服合作，成立校内首个现代产业学院“育英深信服安全服务产业学院”；与阿里云、杭州联通等领军企业合作，依托省产学协同育人项目，组建众盟网络班、联通5G运维班等校企特色班，实现为IT行业领军企业及其中下游企业所组成的产业生态圈培养人才的新模式。
他改革专业群实训体系，创设富有岗位特色的岗前项目实训课程，实现企业的岗位培训与校内专业课程的有机融合，直接促进学生就业200余人，引进企业资助学生奖学金37万元，并以此为基础成功申报立项省高等职业教育示范实训基地。
他创新学生学习评价方案，领衔制定“学习成果评价制”。拓展并丰富课程概念，学生的项目实训、对外服务、岗位实践、竞赛考证等都可置换为课程或学分，极大地提升学生岗位技能实践积极性，形成对学生的正向激励闭环。
他重组专业师资队伍，组建“四类三能”教学团队。他针对信息技术多场景应用特点，以加强学生职业认同为目的.，组建以任课教师、企业教师、学业导师、实践指导教师为主体的新型教学团队，以能教学、能管理、能服务为要求，引导学生把握行业前景、坚定职业认同，掌握实用技术，激发学习热情。团队培育了省“三育人”先进个人、全国民办高校优秀辅导员、市优秀教师等，并在2022年被评为杭州市模范集体。
因材施教，助力学生人生出彩
小严认为，职业教育作为一种教育类型，同样肩负着培养多样化人才的重要职责。教育的力量是让一个人成为更好的自己，高质量的教育就是要让每个学生都有人生出彩的机会。
在多年的专业教学中，小严秉持“以学生为主体”的理念，组织实施“分流培养，分层教学”的方式，为学生发现并发展自身特长提供平台。
他组织建立“平台+方向”的课程体系。在学校指导下建立信息技术专业群四个专业共八个方向的课程体系，八个方向分为技术型和复合技能型两个层次，学生可在第三学期通过自选方向的形式重新组班并进入专业学习。
他开发“学生专业发展倾向测评系统”。连续8年记录信息学院每位学生的学习行为和校园活动数据，积累了18万条基础数据，并运用大数据技术建立课程学习与就业岗位的关联模型，辅助对学生分流分层以及设定学业提升的阶段目标。
他打造“赛教结合”的专业品牌，建立信息技术创意班，以“赛教结合、以赛促学”为模式，培养技术型人才。以他为核心的创意班教学团队指导学生参加国家级、省级各类竞赛，学生连续五年夺得中国高校计算机大赛团体程序设计天梯赛高校特等奖、蓝桥杯软件专业人才大赛全国总决赛2个特等奖23个一等奖、浙江省大学生程序设计竞赛2个特等奖和15个金奖。
课堂内外，小严都是用心指导和陪伴学生的良师益友。创意班2019届毕业生孟泽正回想起大学参赛的经历，依然对严老师充满感激：“严老师善于发现我们每个人身上的长处，激发我们的积极性。当时我在班级的程序代码水平处于中下水平，不相信自己有上省赛的机会，因此经常摸鱼。严老师组建育英蓝军在校内打对抗赛，把我作为翻译型选手进行培训，并一直鼓励和帮助我。尽管在校内集训期间蓝军场场垫底，但比赛结束严老师都会领着我们总结经验教训、积极补题，最终我们团队夺得了浙江省大学生程序设计竞赛第一名。这次经历让我受益终身，也激励着我在本科和硕士研究生的求学路上不惧困难，稳步前进。”
服务显担当，助力智慧杭州建设
小严把社会服务作为培养学生职业素质的重要载体，在专业教育中积极倡导“进入社区和企业，做好志愿服务”，通过服务锤炼实践本领，同时塑造学生优良品质。
进入社区做好志愿服务。他所在的团队培育了在杭高校志愿者服务团队“小e工”，服务2021年世界互联网大会、第十二届中国大学生文化旅游节、2021中国（浙江）人力资源博览会、白杨街道社区全民体测、钱塘区交通文明劝导、义蓬方舱疫苗系统录入、反诈志愿服务队、青春健康师资培训讲师团之防艾小分队等多个项目，每年提供信息类志愿服务300多人次、1200余小时。
进入企业做好技术服务。他带领师生为阿里、海康威视以及钱塘区东芝等企业提供软件测试、SEO推广、交通数据标注等技术服务1100余人次，为企业解难题。
小严遵循“教育是一种高尚的服务”的理念，始终在高职教育数字化工匠人才培养领域默默耕耘。他用自己的实际行动，践行一名教育工作者的初心使命，为杭州数字经济培养优秀技能人才，为智慧杭州建设贡献青春力量。
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