為都江堰小學(xué)語(yǔ)文骨干教師講座心得
今天下午，在都江堰幸福小學(xué)，為都江堰小學(xué)語(yǔ)文骨干教師作了一個(gè)題為“校本教研助教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的講座。
由都江堰市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教師骨干班，自上學(xué)期開(kāi)班以來(lái)，在上海支教教師中，聘請了一部分指導老師，我也有幸成為指導老師之一。雖是指導老師，一直也沒(méi)能為他們指導點(diǎn)什么，在今天之前只是個(gè)掛名的指導老師而已。
記得上學(xué)期，進(jìn)修學(xué)校的李校長(cháng)和孫書(shū)記，考慮到，為了充分發(fā)揮支教教師這個(gè)現成的資源，把上海支教老師的作用發(fā)揮的更好，親自跑遍了支教老師所在的每所學(xué)校，了解支教老師情況。當時(shí)他們的到來(lái)，使我很吃驚。因為，安龍是離市區比較遠的一所學(xué)校，市局領(lǐng)導到此的，相對要少一些，所以平時(shí)很少有局領(lǐng)導下到安龍來(lái)。二位領(lǐng)導當時(shí)為了這點(diǎn)小事，特意登門(mén)拜訪(fǎng)，當時(shí)就很令我感動(dòng)。通過(guò)一段時(shí)間的接觸，才發(fā)現，這二們領(lǐng)導工作作風(fēng)細致嚴謹，平易近人，很難得，在這里有這樣的校長(cháng)書(shū)記。
那天，從學(xué)校管理到教學(xué)感悟，我們聊了很久。他們當即決定，在適當的時(shí)候，讓我為骨干班學(xué)員作一次講座，我也同意了。
答應之后才發(fā)現，心理壓力很大。一是都江堰這段時(shí)間，被請到這里來(lái)的.專(zhuān)家太多了，較多的是上海的教育專(zhuān)家，如張人利、鄭杰等（他們都是我非常欣賞的專(zhuān)家），還有其他許多國家級的教育專(zhuān)家。這里的講臺被專(zhuān)家們坐多了，像我們這樣的教師能坐上去嗎？二，都江堰文化底蘊深厚，語(yǔ)文教師也是相對強一些，我這三角貓功夫，能行嗎？三是，我很少有作專(zhuān)題講座的經(jīng)驗，這方面很不成熟，理論功底自己是非常清楚的。講好了，最多增加一個(gè)講座的上海支教教師而已，講糟了，壞了上海的形象，得不償失。
反復思量，講還是不講，一直矛盾著(zhù)。后來(lái)想通了，講，為什么？因為這是一次很好的學(xué)習機會(huì )。主題也定了下來(lái)，是關(guān)于校本教研（校本研修）方面的。所以這學(xué)期來(lái)，一直在學(xué)習這方面的理論，收集相關(guān)材料。通過(guò)學(xué)習，對當前國內校本教研的現狀有了一個(gè)概括的了解和領(lǐng)會(huì )，我想對今后的自身的工作是很有幫助的。為了進(jìn)一步了解上海校本研修的現狀，動(dòng)用了我所能得到資料的一切手段，包括在對來(lái)自各個(gè)區縣的支教教師的訪(fǎng)談。特別要感謝的是，這期間得到了我區進(jìn)修學(xué)校黃建初老師和我的閘北師傅堵校長(cháng)的大力支持。黃老師不但給我寄來(lái)了許多資料，還把南匯校本教研最有特色的課例和案例研究作了提煉總結，對我的幫助非常大。了解都江堰各校的教研現狀也是非常必要的，為此，我專(zhuān)門(mén)請進(jìn)修校邀請本市有代表性的多所學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文老師，在進(jìn)修校與他們召開(kāi)了一個(gè)座談會(huì )，收集到了當地學(xué)校在校本教研方面許多很有價(jià)值的信息。
我的這個(gè)決定是正確的，通過(guò)這個(gè)講座，不但促使我專(zhuān)心地學(xué)習研究這方面的知識，而且對我演講能力的提高幫助非常大。這次講座中，普陀區的王立新老師也有任務(wù)，看得出來(lái)，他是講座高手，很有經(jīng)驗，并且安排在我前面講，從他身上，我學(xué)到了許多演講技巧。他講的是有關(guān)學(xué)校德育教育，我認為他講得非常好，特別是怎么安排演講內容、演示技巧、演講思路，對我的啟發(fā)很大。
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