小學(xué)對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
10月18、19日，我們學(xué)校一行7人在中心劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到邢臺(tái)市xx小學(xué)參加“打造高效課堂”——語(yǔ)文組四年級(jí)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。
xx小學(xué)老師針對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文第四單元“筆下的小動(dòng)物”，展示了課內(nèi)精讀課、習(xí)作指導(dǎo)課、課外閱讀展示課、獨(dú)立閱讀課、口語(yǔ)交際課五種課型。
特聘專(zhuān)家張建中老師做基礎(chǔ)閱讀課展示，并且作報(bào)告《關(guān)于部編版三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教學(xué)的研讀思考》。
此次活動(dòng)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，收獲頗豐。xx小學(xué)自20xx年就開(kāi)始了“打造高效課堂”的系列活動(dòng)，從兩天的觀摩課上我充分感受到了xx小學(xué)學(xué)生們整體素養(yǎng)的高水準(zhǔn)。孩子們無(wú)論是回答問(wèn)題還是上臺(tái)展示、小組交流，不僅井然有序，而且落落大方、談吐得體，這一切都要?dú)w功于老師們平時(shí)的培養(yǎng)。從我本人而言，提升了學(xué)生素養(yǎng)的課改才是成功的課改，xx小學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)地成功了。
何為高效？
1、能力訓(xùn)練、能力發(fā)展的高效。
2、對(duì)教材的深度解讀，清清楚楚教語(yǔ)文。
3、課堂上注意了教方法。
4、心中只有學(xué)生，除學(xué)生外目中無(wú)人。
張建中主任對(duì)“高效”做了精準(zhǔn)解讀，他說(shuō)“語(yǔ)文課上沒(méi)有必須完成的目標(biāo)，只有學(xué)生發(fā)展的'需要。語(yǔ)文課是練出來(lái)的，而不是語(yǔ)文老師講出來(lái)的�！蓖ㄟ^(guò)在課堂上引領(lǐng)學(xué)生感悟、學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)由聽(tīng)→說(shuō)→讀→寫(xiě)能力的培養(yǎng)。
張主任用基礎(chǔ)閱讀課《搭船的鳥(niǎo)》生動(dòng)地詮釋了他的理念。他的課上就突出了一個(gè)主題“練”。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：讀課文。長(zhǎng)句怎么讀？適當(dāng)?shù)赝ｎD。師：來(lái)，練一練。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：理解詞語(yǔ)。如：師：蓑衣——什么衣？（聯(lián)系上下文）生：雨衣。從“天下著大雨——”看出來(lái)的。師：那咱再來(lái)“練一練”解釋其他詞語(yǔ)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：概括每段內(nèi)容。先標(biāo)段，找出本段中的關(guān)鍵詞，如第一段：坐船 下雨 ，連起來(lái)說(shuō)，這就是第一段的主要內(nèi)容。那“練一練”，找出其他段的關(guān)鍵詞，概括其主要內(nèi)容。
老師引領(lǐng)著學(xué)生找方法，然后不斷地練。門(mén)檻低，學(xué)生自然不畏難，再加上整節(jié)課張老師親切、風(fēng)趣的語(yǔ)言，孩子們興致勃勃，連聽(tīng)課的我們都覺(jué)得：“時(shí)間怎么過(guò)得這么快？”
“心中唯學(xué)生，目中無(wú)他人”，探索學(xué)習(xí)的路才剛開(kāi)始，我們教師將秉承這一理念，打造我們的高效課堂，有朝一日，我們棗園完小的孩子也必會(huì)談吐得體、落落大方！
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