教研活動(dòng)心得體會(huì )（精選6篇）
在中小學(xué)校，開(kāi)展教研活動(dòng)是常態(tài)工作，但多數教研活動(dòng)過(guò)于形式化和追逐課堂改革的潮流，下面給大家分享教研活動(dòng)心得體會(huì )（精選6篇），歡迎借鑒！
教研活動(dòng)心得體會(huì )1
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本教研活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們年級組認真開(kāi)展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽(tīng)一節課之后，會(huì )與同組的老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的'調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的用心性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種教研模式，全面提升自我素質(zhì)
1、用心參與校本多種教研活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。
三、教研資料豐富多彩
1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，用心進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念教研。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資教研的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
教研活動(dòng)心得體會(huì )2
4月23日，在葛老師的組織下，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行了一次英語(yǔ)網(wǎng)上教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩位赴上海學(xué)習的教師的心得體會(huì )；又通過(guò)電腦觀(guān)摩了兩位英語(yǔ)老師的示范課，感覺(jué)賞心悅目，回味無(wú)窮。對我們年輕教師來(lái)說(shuō)，又是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。參加完這次活動(dòng)我寫(xiě)下了自己的感受。以免勵自己
一、課堂是學(xué)生的舞臺，學(xué)生是課堂的主任。
這次活動(dòng)后使我回想到我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師在上面講，我們在下面聽(tīng)；老師在黑板上寫(xiě)，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動(dòng)，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，真實(shí)交際�！耙詫W(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。。在學(xué)生的小組調查活動(dòng)，學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交流，展示自己的英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不再是以前的單純讀寫(xiě)，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實(shí)情境中得到應用。
二、精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。
現在的英語(yǔ)課，老師增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng )造了許多的機會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。課前根據學(xué)生的特點(diǎn)，設計有效的課堂活動(dòng)，提高了課堂質(zhì)量。大量實(shí)物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。老師的全英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，有利于培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
英語(yǔ)課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話(huà)，不是知識的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒(méi)有什么意義，現在學(xué)生的'學(xué)習壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養，我們應該向他們學(xué)習。
四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)。
這兩節講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)激勵著(zhù)我前進(jìn)的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
教研活動(dòng)心得體會(huì )3
聽(tīng)到教研室送課下鄉的消息，我便從內心里期待，因為這樣的學(xué)習機會(huì )畢竟難得。聆聽(tīng)學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué)，從中有所啟發(fā)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)到自己的課堂，這是教師提高的一個(gè)捷徑。
作為一名語(yǔ)文教師，我認真聆聽(tīng)了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當前的熱點(diǎn)新聞——獸首的拍賣(mài)為切入點(diǎn)，很快讓學(xué)生與圓明園拉近了距離，這樣的導入形式是成功的。同時(shí)，對于距離學(xué)生生活年代較為久遠的歷史題材課文的教學(xué)，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀(guān)形象的圖片，既幫助學(xué)生理解課文內容，又讓學(xué)生盡享視覺(jué)大餐，充分調動(dòng)了學(xué)生的大腦和眼睛，能夠讓學(xué)生盡快了解圓明園的輝煌過(guò)去，激發(fā)民族自豪感，這點(diǎn)無(wú)疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過(guò)去，只有最后一段，聊聊數語(yǔ)談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學(xué)提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導入部分出示了目前被拍賣(mài)的兩個(gè)獸首的圖片，我們都知道，獸首問(wèn)題是最近一段時(shí)間的熱點(diǎn)新聞，孩子們從電視或者家長(cháng)的口中已經(jīng)獲得一些關(guān)于圓明園的知識，而且對于兩個(gè)獸首的拍賣(mài)，新聞節目已經(jīng)做足了渲染，激起了國人強烈的愛(ài)國情緒。正是因為有這樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著(zhù)一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學(xué)習。
但是，我認為，最后一段的教學(xué)不應該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學(xué)任務(wù)。我個(gè)人認為應該在學(xué)習完“建筑宏偉”，孩子們充分領(lǐng)略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀(guān)，他們內心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著(zhù)再進(jìn)行“珍貴文物”的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)課前查閱資料的方式掌握一定的'關(guān)于圓明園文物的第一手資料，這個(gè)時(shí)候補充資料會(huì )讓學(xué)生驚嘆于圓明園的價(jià)值，確實(shí)是不可估量的，從而對“萬(wàn)園之園”也有了一定的認識，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說(shuō)。此時(shí)，再拿出最后一段，通過(guò)引讀或者教師充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言渲染，再次朗讀體會(huì )，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了，肯定是有話(huà)要說(shuō)，此刻設計這樣一個(gè)問(wèn)題：面對圓明園的殘垣斷壁，你有什么話(huà)要說(shuō)？我想孩子們肯定會(huì )表達出他們內心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會(huì )點(diǎn)燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的愿望一定會(huì )成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。
通過(guò)不同方式的學(xué)習，讓同一段課文起到穿針引線(xiàn)的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內心，這樣的重復，不但不會(huì )讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強意識。
教研活動(dòng)心得體會(huì )4
我有幸參加了百春幼兒園周廝為老師組織開(kāi)展的幼兒園園本教研現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)。她為我們進(jìn)行《幼兒園主題教育活動(dòng)方案設計》的知識講座培訓，周斯為老師介紹了教學(xué)活動(dòng)設計的來(lái)源，教學(xué)目標的設計，主題墻的設計，五大領(lǐng)域涉及的內容及區角材料的投放等等。
周斯為老師對園本教研的含義、對什么是主題教育活動(dòng)也進(jìn)行講解，并對主題教學(xué)與分科教學(xué)進(jìn)行闡述，還對主題活動(dòng)，主題網(wǎng)絡(luò )圖進(jìn)行知識講座，并現場(chǎng)把我們老師分為小中大班三個(gè)組進(jìn)行現場(chǎng)教研活動(dòng)，分別給了我們每個(gè)組一個(gè)主題，自己進(jìn)行方案設計，老師們從主題名稱(chēng)、來(lái)源、活動(dòng)目標，主題網(wǎng)絡(luò )圖、主題墻的設計來(lái)完成自己的主題方案設計，通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)，現場(chǎng)觀(guān)摩，對我們鄉村教師是一個(gè)很大的`收獲點(diǎn)。
最后，興義市百春幼兒園韋園長(cháng)對本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評和總結，同時(shí)，對如何開(kāi)展好園本教研活動(dòng)提出了指導性的建議。就這樣，周廝為老師通過(guò)理論解讀、現場(chǎng)觀(guān)摩、小組討論、互動(dòng)交流等環(huán)節，向觀(guān)摩的老師展示了本園常態(tài)下的園本教研活動(dòng)，為其他幼兒園組織開(kāi)展園本化的教研活動(dòng)、提高園本教研的有效性提供了借鑒，提高幼兒園園本教研的質(zhì)量和效果，促進(jìn)城鄉幼兒園之間的橫向交流，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。
教研活動(dòng)心得體會(huì )5
為期兩周的教研活動(dòng)，聽(tīng)課、評課、備課、講課，我感覺(jué)這段時(shí)間是緊張而又充實(shí)的，每次聽(tīng)課、評課時(shí)都能感受到思想火花的碰撞。作為一名教學(xué)經(jīng)驗不足一年的新老師，我深深地感覺(jué)到，要想講好一堂課，學(xué)校里面學(xué)到的理論知識遠遠不夠，還需要在實(shí)踐中不斷的探索、總結，以便更好地將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗相結合。通過(guò)活動(dòng)中不斷的學(xué)習交流，我增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界，進(jìn)一步增強了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝趙老師給我們提供的這次機會(huì )，讓我們在教研活動(dòng)中不斷學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。
在本次學(xué)習活動(dòng)中，我圍繞如何“教得有效、學(xué)得愉快、考的滿(mǎn)意”展開(kāi)了一系列的思考，并總結了以下三點(diǎn)內容：明確教學(xué)目標，深入了解學(xué)情，抓好課堂落實(shí)。
首先，明確教學(xué)目標。構建高效課堂，備課是先導，是關(guān)鍵。備好一堂課，先不要忙著(zhù)怎么設計教學(xué)環(huán)節，而是要制定恰當的教學(xué)目標。反思自己平時(shí)的教學(xué)，先是讀教材，查資料、看教學(xué)用書(shū)，參考自己認為比較好教學(xué)設計去完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這次教研活動(dòng)的聽(tīng)評課，觀(guān)看各位同事的講課，我體會(huì )到，作為一堂好課，首先教學(xué)目標要十分清晰，而且，每一個(gè)環(huán)節的設計都是服務(wù)于教學(xué)目標。備課時(shí)一定要明確教師教什么，學(xué)生學(xué)什么？而且每一課時(shí)、每一環(huán)節的教學(xué)目標都應當清楚、明白。目標確定后，再思考，為達成這些目標，教師該采取怎樣的教法來(lái)教，學(xué)生用什么學(xué)法來(lái)學(xué)。在以往的.教學(xué)中，我總是擔心這個(gè)點(diǎn)沒(méi)講到或是遺漏了那個(gè)點(diǎn)，想要面面俱到，可是一堂課下來(lái)，知識點(diǎn)龐大繁雜，學(xué)生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過(guò)本次的學(xué)習，我意識到，一堂課的教學(xué)目標要簡(jiǎn)單、明確，重難點(diǎn)突出，在給學(xué)生減負的同時(shí)更好的提高教學(xué)效果。
其次，深入了解學(xué)情。學(xué)生是否學(xué)得愉快取決于能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、能否創(chuàng )設吸引學(xué)生的學(xué)習情境、師生關(guān)系是否和諧、學(xué)生能否在課堂上體驗成功。要做到以上幾點(diǎn)，就要求教師在備課時(shí)，要了解學(xué)生對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話(huà)題，這樣才能在舉例時(shí)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，張坤老師的示范課，很好的詮釋了這一點(diǎn)；在課堂上，教師要密切關(guān)注學(xué)生的表現。觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的面部表情、課堂行為，看學(xué)生是否在學(xué)、是否樂(lè )意學(xué)、學(xué)得是否投入。聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)言，從中捕捉各方面的信息，看學(xué)生的理解是否透徹、觀(guān)點(diǎn)是否正確。同時(shí)分析學(xué)生為什么會(huì )有這樣的表現，找出原因，以便做出調整。另外，教師在設定問(wèn)題時(shí)是不是符合學(xué)生的“最近發(fā)展區”、是否能讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教師能否通過(guò)課堂的點(diǎn)評和理答，來(lái)強化學(xué)生的這種成功體驗，這些都影響著(zhù)學(xué)生是否學(xué)的愉快。
最后，抓好課堂落實(shí)。在素質(zhì)教育的大潮中，很多教師注重教學(xué)觀(guān)念的轉變，教學(xué)形式的創(chuàng )新，學(xué)生素質(zhì)的提高。然而在實(shí)現的過(guò)程中往往會(huì )過(guò)于注重形式的豐富而忽視的知識的學(xué)習，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來(lái)學(xué)生真正掌握的東西寥寥無(wú)幾。在應試教育向素質(zhì)教育轉變的過(guò)程中，我也經(jīng)常會(huì )有困惑，怎樣才能讓學(xué)生既掌握知識又提高能力呢？在本次的教研活動(dòng)中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過(guò)多種方式對教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行強化，可以教師反復強調，可以學(xué)生多遍閱讀或背誦，也可以將要點(diǎn)默寫(xiě)。我認為這樣的方式與素質(zhì)教育并不沖突，生動(dòng)豐富的課堂配合有效的知識落實(shí)，是符合我國教育現狀的一種有效教學(xué)手段。
兩周的教研活動(dòng)讓我受益匪淺，同時(shí)對高中政治學(xué)科的內容和特點(diǎn)有了清晰的認識。我認識到，思想政治課的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。在以后的教學(xué)工作中，我要結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到自己的差距，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)方法，努力實(shí)現“教的有效、學(xué)的愉快、考的滿(mǎn)意”這樣的高效課堂。
教研活動(dòng)心得體會(huì )6
X月XX日，我們參加了縣教研室組織的英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩位老師的課，速度、三位老師對講課做的點(diǎn)評以及三位老師的經(jīng)驗體會(huì )交流報告，從中總結出對高效課堂的一點(diǎn)心得體會(huì )：
創(chuàng )設高效課堂，首先經(jīng)做到“先學(xué)后教，當堂達標”，減少講授時(shí)間，一般講課時(shí)間不超過(guò)15分鐘。反對老師講，學(xué)生學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲。講課做到“三講”，“三不講”�！叭v”：講易混點(diǎn)，講易錯點(diǎn)，講易漏點(diǎn)。(講在點(diǎn)子上，講在學(xué)生不開(kāi)竅處)“三不講”：學(xué)生已會(huì )的不講，學(xué)生自己能夠學(xué)會(huì )的不講，教師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì )的不講。刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節，留給學(xué)生足夠的練習時(shí)間，當堂反潰要做到這些，就要求老師們必須精心地設計每堂課的每個(gè)環(huán)節。
(一)優(yōu)化目標結構
目標結構是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的靈魂。要優(yōu)化目標結構，就要求教師必須從英語(yǔ)學(xué)科的系統目標出發(fā)，從整體上把握知識體系，知識點(diǎn)，技能訓練點(diǎn)及其相互關(guān)系。對英語(yǔ)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)系統而精深，對英語(yǔ)學(xué)科的重點(diǎn)，難點(diǎn)心中有數。這樣既讓學(xué)生在探究的過(guò)程中得到了學(xué)習，又為以后的目標作好準備，使授課系統而完整。另外，我們還得從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，慎密考慮英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設備等各方面情況確定目標結構，做到容量適當，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當。
(二)優(yōu)化時(shí)間結構
正確分配時(shí)間，合理使用時(shí)間，是一堂英語(yǔ)課成功的重要保證，英語(yǔ)課中大致分為五個(gè)部分：熱身——呈現新知——操練新知——拓展應用——家庭作業(yè)。每個(gè)部分都要精心安排，處理恰當。
1、熱身環(huán)節。這個(gè)環(huán)節起著(zhù)承上啟下的作用。好的熱身活動(dòng)不僅可以復習鞏固以前所學(xué)的知識，為新授課的學(xué)習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學(xué)生帶入英語(yǔ)世界，激活學(xué)生的思維，所以熱身的內容往往與新授課的內容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復習舊知識;可以是listen and do,do and guess,游戲、TPR活動(dòng)法等。
2、呈現新知。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言作為一種交流的工具，必須在一定的語(yǔ)境中才能學(xué)以致用。課堂上創(chuàng )設真實(shí)的課堂語(yǔ)境，使英語(yǔ)課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，富有魅力，同時(shí)引導學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習英語(yǔ)。所以我們在教學(xué)中可以運用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情、CD機、錄象機、投影機、卡-通畫(huà)等直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)，做到音畫(huà)交融、直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。
3、操練拓展。這一環(huán)節不僅要鞏固本節課所學(xué)的新單詞和新句型，還要讓學(xué)生以前所學(xué)的舊知識在本單元新學(xué)句型中得到應用，提高學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。課堂上怎樣面向全體學(xué)生讓學(xué)生大量聽(tīng)、大量說(shuō)呢?①首先，在授課時(shí)，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，聽(tīng)不懂可用動(dòng)作，眼神表情去代替，讓學(xué)生慢慢聽(tīng)、慢慢消化;②利用快節奏的說(shuō)練形式，如one by one,row by row,或girls和boys比賽等形式，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人都有表現的機會(huì )，結果證明學(xué)生善于表現，非常喜歡這種形式。③利用錄音，讓學(xué)生感受原汁原味的英語(yǔ)。④大量做，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，有利于提高學(xué)生的學(xué)習效率。
在這個(gè)過(guò)程中，要遵循高頻實(shí)效的原則，不能浪費時(shí)間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習的內容要有針對性，練習的形式要靈活多樣。這個(gè)環(huán)節的教學(xué)一般控制在15分鐘左右，不要超過(guò)20分鐘。盡量把更多的時(shí)間用在句子操練和學(xué)生學(xué)習能力的培養上。
(三)優(yōu)化訓練方法
訓練是英語(yǔ)課堂教學(xué)的`重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養能力，發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語(yǔ)教學(xué)不是只看一節課教了什么內容，更重要的是看學(xué)生練了什么內容，學(xué)會(huì )了什么，在實(shí)踐中能用什么。這種學(xué)會(huì )、能用是一個(gè)內化的過(guò)程。
1、以英語(yǔ)為主，母語(yǔ)為輔
兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發(fā)達的情況下，順利掌握母語(yǔ)，這對我們外語(yǔ)教育者不能不有所啟迪，可以看出學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)缺乏的是英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老老師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習氛圍。經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生基本聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，增強了學(xué)習英語(yǔ)的信心，覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)并不難，為培養英語(yǔ)語(yǔ)感打下了堅實(shí)的基矗
2、創(chuàng )設情境，進(jìn)行訓練。
借助情境，進(jìn)行操練，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如劉愛(ài)愛(ài)老師在教“Let’s send an email.”這組對話(huà)時(shí)，利用小學(xué)生喜歡玩電腦的特點(diǎn)，上課出示電腦課件，告訴大家這節課老師想帶你們發(fā)送郵件，學(xué)生都跳躍起來(lái)，非常高興。然后教師一邊用課件演示郵件的發(fā)送過(guò)程一邊啟發(fā)同學(xué)們說(shuō)出發(fā)送郵件的四個(gè)步驟。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了對話(huà)的主要內容。
3、借助游戲，競賽，進(jìn)行訓練。
在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話(huà)筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設計游戲時(shí)要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。
4、在操練中，積極恰當、公正的給予評價(jià)，可以使學(xué)生獲得成功感。在英語(yǔ)課堂中，積極使用形成性評價(jià)，不怕學(xué)生犯錯誤。所以只要學(xué)生大膽練習，就給予肯定。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂(lè )于課堂之中，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣教材的特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，學(xué)生自覺(jué)、自主地投入到學(xué)習活動(dòng)中去，這才是我們理想中的“課堂”。
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