課堂教學(xué)心得體會(huì )3篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)心得體會(huì )3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂教學(xué)心得體會(huì ) 篇1
我們有幸到歷元學(xué)校聆聽(tīng)來(lái)自上海中學(xué)金輝校長(cháng)的報告，他主要談及關(guān)注課堂，抓住教學(xué)常規。課堂，教學(xué)的主陣地，師生活動(dòng)的舞臺。課堂效率的高低取決于老師和學(xué)生的良好互動(dòng)，課堂上的每分每秒都重要。課堂常規有助于培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期訓練才能形成。金輝校長(cháng)強調一定要用思維質(zhì)量來(lái)指導課堂，主要從以下方面談及如何抓好教學(xué)常規。
第一、關(guān)注認知的三個(gè)水平
認知的三個(gè)水平分為識記、理解和應用。課堂上的講解、練習和討論任務(wù)要根據學(xué)生的認知水平，逐步進(jìn)行，適當反饋，盡量使學(xué)生有所收獲，體驗到成就感。
第二、關(guān)注三大教學(xué)策略
教學(xué)內容處理的方法與策略；激發(fā)學(xué)生興趣的方法與策略；講練結合的方法與策略。金校長(cháng)根據自己的經(jīng)驗談及有效做法。聯(lián)系我的課堂，我認為我有很多地方做得很不到位，在處理教學(xué)內容時(shí)，方法單一、練習做得不到位。這些技巧，確實(shí)很有效，我計劃在今后的課堂上逐步適當采用。
第三、三種基本課型
以知識和答案為中心組織的課堂；以問(wèn)題為中心組織的課堂；以訓練為中心組織的課堂。
第四、微笑是一種教學(xué)資源
微笑是一種人格魅力的`展現，是與人、與社會(huì )相處、溝通的橋梁。微笑可以轉變一件事情的結果，可以影響到對方的心情，更能夠代表著(zhù)一個(gè)人的基本素質(zhì)。
在我們的實(shí)際教學(xué)中，如果我們教師能以微笑迎人，而不是用生硬的語(yǔ)言去訓斥人，也許能取得事倍功半的效果。教師的情緒，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì )給學(xué)生無(wú)限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；課堂上，教師的微笑，將給這節課增添浪漫的感情色彩、點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
第五、有效教學(xué)的五個(gè)環(huán)節
金輝校長(cháng)分步談及各個(gè)環(huán)節，各種有效的辦法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清這種做法，八年前我曾摸索過(guò)，實(shí)踐證明，方法有效。
第六、爭取做到既育分又育人。
1、培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度與習慣。這個(gè)如果做到位，足可以影響學(xué)生的一生，為他們的終身學(xué)習鋪路。
2、教會(huì )學(xué)生在處理伙伴關(guān)系時(shí)，學(xué)會(huì )尊重、合作、傾聽(tīng)與悅納，同時(shí)要會(huì )獨立思考。這屬于社會(huì )品質(zhì)。人不是生活在真空中，要和社會(huì )中的人打交道，這些品質(zhì)必定對他們有所幫助。
3、學(xué)會(huì )問(wèn)題探究。
金輝校長(cháng)談及的有效做法，我計劃在今后的課堂上嘗試，爭取在本學(xué)期的教學(xué)課堂上有所體現、有所成效。同時(shí)，要注意盡管中考迫在眉睫，但要顧及到育分與育人同時(shí)進(jìn)行。
課堂教學(xué)心得體會(huì ) 篇2
在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強調要實(shí)施素質(zhì)教育，從原有的應試教育向素質(zhì)教育轉變。過(guò)去我們的傳統教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造能力，也抹平了學(xué)生的個(gè)性。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘學(xué)生的內在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)過(guò)程切忌整齊劃一、統一教學(xué)，教師應該根據每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養人的事業(yè)。作為教學(xué)對象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現、發(fā)展能力的機會(huì )，尤其對于外語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力時(shí)，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
課堂教學(xué)心得體會(huì ) 篇3
伴隨著(zhù)時(shí)間的匆匆流過(guò)，一個(gè)學(xué)期已進(jìn)行了一半;伴隨著(zhù)期中考試成績(jì)的揭曉，又出現了幾家歡喜幾家愁的局面�？蓛H僅把考試成績(jì)及名次作為考試后來(lái)衡量學(xué)生或老師的標準，或者師生把名次看的太重，都是不可取的，我覺(jué)得：用試卷來(lái)幫助我們分析自我，正確審視自己平日的課堂;用試卷來(lái)幫助我們分析學(xué)生，以對學(xué)生的知識基礎、接受能力進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)，以此更好的來(lái)指導我們的教學(xué)工作，幫助我們找到努力的方向，才是我們值得思考的問(wèn)題。和其他行業(yè)相比，我們的工作對象具有特殊性，他們是有思想、有感情的學(xué)生，于是就決定了我們工作的特點(diǎn)也應該是充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)感情的。面對十一、二歲的孩子，愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)是他們的天性，如果我們只一味的把他們圈在教室里，靠一遍又一遍的抄寫(xiě)去提高孩子們的學(xué)習成績(jì)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里有太多的不舍，同時(shí)我覺(jué)得這種好成績(jì)也只能是暫時(shí)的，可質(zhì)量又是一個(gè)學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校為老師進(jìn)行定性的標準之一，顯然，這會(huì )讓我們這些老師很矛盾。如何能以最小的“投入”獲得最大的“效益”，或者說(shuō)在不增加學(xué)生課業(yè)的情況下實(shí)現教學(xué)的高質(zhì)量呢？這也正是我們學(xué)校的每一個(gè)老師都在思考的問(wèn)題。
回顧開(kāi)學(xué)以來(lái)自己所走過(guò)的教學(xué)之路，真的讓自己感覺(jué)收獲多多，面對學(xué)生所取得的巨大進(jìn)步，我在高興感慨之余也同樣在反思，究竟怎樣才能讓自己的課堂從有效走向高效？
作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導者，當我們把更多的目光放到關(guān)注學(xué)生參與的學(xué)習活動(dòng)上，去審視學(xué)習活動(dòng)的參與度;關(guān)注學(xué)生能否積極投入到學(xué)習活動(dòng)之中，能否在學(xué)習活動(dòng)之中分工合作、密切配合，能否在學(xué)習活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，并生成新的思考和智慧。那么，我們我們的課堂一定是在朝著(zhù)一個(gè)正確、高效的軌道上行駛。
在我們的教學(xué)過(guò)程中，還不可避免地存在著(zhù)“師心說(shuō)”，其實(shí)，高效的課堂要一切以學(xué)生為中心，以快樂(lè )為根本，充分張揚學(xué)生的激情與個(gè)性，體現學(xué)生“主體”“主人”“主角”的地位，把“育人”放在首位，引導學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)，把課堂作為展示自己的舞臺，把學(xué)習當作一種享受，在學(xué)習中體驗到成長(cháng)的快樂(lè )！
于是，這就要求我們這些作教師的要不斷更新觀(guān)念，把握好主導與主體的關(guān)系，潛心鉆研如何把知識同化在學(xué)生身上，指導學(xué)生學(xué)習接受知識的方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶得也就牢固俗話(huà)說(shuō)千載相逢是月老，平常我們談備課，既要備教材又要備學(xué)生。那么如何被學(xué)生？那就要清楚學(xué)生的基礎、思維和接受能力，所以，高效課堂必須肯定兩個(gè)方面：教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，只有二者有機結合，才能出高效。
課堂是學(xué)生的舞臺，我們應該把權利還給學(xué)生，高效課堂更是影響著(zhù)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。作為年輕的教師，我們趕上了一個(gè)可以施展自己才華的大好時(shí)機，社會(huì )、學(xué)校給我們搭建了良好的平臺，機遇與挑戰并存，讓我們不斷學(xué)習、不斷反思，不斷為自己的教學(xué)實(shí)踐注入理性的理論支撐。努力打造高效課堂，讓我們嘗試著(zhù)從減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化教法和學(xué)法開(kāi)始，以便更好的實(shí)現教育的雙贏(yíng)吧！
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