多媒體學(xué)習心得體會(huì )范文（通用6篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的多媒體學(xué)習心得體會(huì )范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
多媒體學(xué)習心得體會(huì )1
通過(guò)學(xué)習，我對多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認識，知道了很多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，受益匪淺。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣應用和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。本人認為：
一、了解多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性
運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設置，可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節約時(shí)間。如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的。
二、弄清多媒體課件應具備的特點(diǎn)
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應有的作用，它必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教學(xué)性，這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須符合學(xué)科的教學(xué)規律，反映學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問(wèn)題的設置等方面都必須體現這一特性。同時(shí)應深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學(xué)性，“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內容必須科學(xué)、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識水平。
3、交互性，一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀(guān)大方的頁(yè)面，還包含各種類(lèi)型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據實(shí)際選擇不同的學(xué)習路徑。
三、掌握課件制作中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問(wèn)題的認識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應用色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動(dòng)、靜物顏色要分開(kāi)，每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。
3、注意字、圖、聲的混合對于一些動(dòng)畫(huà)，由于其自身不帶聲音，設計時(shí)，應為動(dòng)畫(huà)配上適當的音樂(lè )或音響效果，這樣可以同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調外，也可以運用動(dòng)畫(huà)、閃爍引起學(xué)生注意。另外，我認為不要試圖每堂課都通過(guò)計算機多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(cháng)的時(shí)間。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統教學(xué)的否定，而是對傳統教學(xué)的有利補充，提高學(xué)生學(xué)習效率的關(guān)鍵還是在課堂。
四、利用現代化教育設備，提高自身的業(yè)務(wù)水平
這次培訓學(xué)習，不但使我從教學(xué)理論上有所提升，而且在多媒體課件上得到了更進(jìn)一步的認識，特別是聽(tīng)了專(zhuān)家教授們講授的PPT課件制作以及它的高級應用，我還真沒(méi)想到PPT軟件中還具有這么強大的功能，以后還需深入鉆研才行。這讓我認識到一個(gè)優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運用，而應該從教學(xué)設計，技術(shù)運用，內容呈現，創(chuàng )新與實(shí)用等去設計和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設備，結合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率。
多媒體學(xué)習心得體會(huì )2
在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì )。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀(guān)、形象地展現在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》一文，利用多媒體可以直觀(guān)的看到大榕樹(shù)，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等，這樣浪費了太多的時(shí)間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì )到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習計算機操作，學(xué)習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jì)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發(fā)揮它的用處，揚長(cháng)弊短，這也是我所要思考的。
多媒體學(xué)習心得體會(huì )3
一、教師特別是青年教師要善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習計算機多媒體技術(shù)
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設置，可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節約時(shí)間。
如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對青年教師來(lái)說(shuō)勢在必行。學(xué)校為青年教師學(xué)習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課件制作輔導。
二、我是如何學(xué)習計算機多媒體技術(shù)和課件制作的
1、培養興趣，循序漸進(jìn)
剛剛參加工作時(shí)我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通�？墒钱斘铱吹接械睦蠋煱讯嗝襟w技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門(mén)技術(shù)。人們常說(shuō)“興趣是的老師”，培養了興趣我就開(kāi)始下功夫學(xué)習計算機的使用和課件制作。
2、善于研究，多問(wèn)問(wèn)題
學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì )的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。
我相信，只要我們樂(lè )于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、選擇合適的媒體
現在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內容，然后根據不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺�！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的`軟件，它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對圖片和聲音的處理。
4、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會(huì )沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì )過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。
計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統教學(xué)的否定，而是對傳統教學(xué)的有利補充，提高學(xué)生學(xué)習效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們在制作課件時(shí)應充分認識到這一點(diǎn)。
5、在制作課件的時(shí)候，應該考慮學(xué)生的參與性
素質(zhì)教育要求培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、參與能力、動(dòng)手能力和多角度思考問(wèn)題的習慣，有的文章中稱(chēng)過(guò)去的教學(xué)模式是“人灌”，而計算機多媒體教學(xué)的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實(shí)是對計算機多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習慣。
只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對問(wèn)題的認識，才會(huì )起到好的效果。我相信，只要我們對計算機多媒體技術(shù)有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術(shù)必將在我們的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其應有的作用。
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通過(guò)一個(gè)學(xué)期對多媒體制作的學(xué)習，我收獲了很多。多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類(lèi)：文字、流程圖、表格、線(xiàn)圖、結構圖形、實(shí)踐過(guò)程。下面結合個(gè)人的學(xué)習探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此差錯少、正規，顯示速度快。
二、錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理
采用錄像設備進(jìn)行素材錄制，還可在電腦上對這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤(pán)中的資料如果允許共享、不侵權的話(huà)，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。
目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進(jìn)行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，則autocad制圖軟件就可做到。
三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
在設計課件時(shí)，要根據教學(xué)內容和學(xué)生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)，以免分散學(xué)生的注意力。
通過(guò)對選修課的學(xué)習，使我們學(xué)到了一些基本多媒體課件制作的方法，關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng )新，有想法，有思路，就一定會(huì )有出色的作品！
多媒體學(xué)習心得體會(huì )5
學(xué)習多媒體課程制作已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，僅僅因為喜歡這門(mén)課，因此我幾乎沒(méi)有錯過(guò)一節課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，基本達到了當時(shí)選修這門(mén)課程的目的，重新深刻接觸了PPT軟件，并對它有了一定的了解，而且在課上通過(guò)對老師所放的各種片段和視頻，也對多媒體制作的流程和方法有了一定的了解，下面我就說(shuō)說(shuō)我在這半個(gè)學(xué)期的收獲。
在選修這門(mén)課之前，雖然對該領(lǐng)域有著(zhù)較強的好奇心，但對具體內容幾乎一無(wú)所知，隨著(zhù)課程的進(jìn)行，我接觸到了諸多軟件，知道了它在多媒體制作中的重要作用。對整個(gè)影視后期制作的流程和工序也有了初步認識。之后，隨著(zhù)課程的逐步開(kāi)展，針對軟件的基本使用，特殊技巧等知識，也有了一個(gè)比較清晰的認識。很多教程也是有些莫不著(zhù)頭腦，就這樣反復動(dòng)手后，對軟件越來(lái)越熟悉，看心到自己的成果，心里還是很開(kāi)心。
傳統板書(shū)教學(xué)中，對于邏輯推理性的問(wèn)題，在由形象向抽象、由感性向理性轉換時(shí)，有經(jīng)驗的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理，師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結論，最終實(shí)現思維能力的培養。多媒體方式下，有些教師的課件無(wú)法體現循序漸進(jìn)、步步深入的推理過(guò)程，進(jìn)行直線(xiàn)思維，根本沒(méi)有留出空間讓學(xué)生獨立地思考，學(xué)生只能順應教師的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過(guò)流程的設計和采用動(dòng)畫(huà)的形式很好地演示出邏輯推理過(guò)程，甚至做的比板書(shū)的過(guò)程更好。
通過(guò)學(xué)習，我掌握了一點(diǎn)課件制作的知識，但我深深的知道這還遠遠不夠，在以后的學(xué)習生活中，我會(huì )盡力運用學(xué)過(guò)的知識，爭取做到學(xué)以致用。
多媒體學(xué)習心得體會(huì )6
信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類(lèi)：文字、流程圖、表格、線(xiàn)圖、結構圖形、實(shí)踐過(guò)程。在這幾個(gè)方面合理地使用現代信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂(lè )見(jiàn)，達到更佳的教學(xué)效果。下面結合個(gè)人的學(xué)習探討一下對以上所述幾類(lèi)教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理可以說(shuō)能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看教師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。
文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書(shū)的內容復現在多媒體課件中是毫無(wú)問(wèn)題的。而且差錯少、正規，顯示速度快，課件制作者如有一定的美學(xué)基礎，制作效果可以令人賞心悅目。
但應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、艔男睦韺W(xué)角度來(lái)看，學(xué)生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學(xué)法中教師一般是按順序講到哪寫(xiě)到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細心和耐心。
�、朴行┤讼矚g在文字出現時(shí)對文字配以聲音效果或動(dòng)畫(huà)效果，以期提高學(xué)生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果適得其反。
�、俏淖忠M量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助。筆者在教學(xué)過(guò)程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊涵的知識信息比文字更大，有些教學(xué)內容如果用文字來(lái)描述將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀(guān)和形象生動(dòng)，兒童認識世界首先是識“圖”而后才是認字，不正是這個(gè)道理嗎？
教學(xué)中少不了表格，表格一般是很多數據的組合，傳統教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對照書(shū)中的表格查閱數據，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕。學(xué)生可以直觀(guān)地觀(guān)察教師的查閱過(guò)程，也可以直接地觀(guān)察表格中標明出的知識要點(diǎn)。要注意的是如何讓重點(diǎn)數據突出于其它數據醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等）。
值得注意的是如果表格中數據較多，受屏幕的大小限制，則可能單個(gè)數據小得不易讓后排的學(xué)生識別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。
二、錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理
可以說(shuō)錄像是對處理實(shí)踐過(guò)程的有效手段，實(shí)踐環(huán)節的作用和重要性無(wú)須贅言，以往這一過(guò)程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動(dòng)手邊講解，或者帶領(lǐng)學(xué)生到現場(chǎng)授課。但很多實(shí)踐過(guò)程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶領(lǐng)學(xué)生去完成，如參觀(guān)一個(gè)現代化工廠(chǎng)的產(chǎn)品制造過(guò)程，一個(gè)重要的手術(shù)過(guò)程等等，這時(shí)可采用錄像設備進(jìn)行素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤(pán)中的資料如果允許共享、不侵權的話(huà)，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。
目前雖然錄像技術(shù)非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實(shí)現，如微觀(guān)粒子的運動(dòng)、信息的傳遞過(guò)程、宏觀(guān)宇宙中星系的運動(dòng)，機器工作時(shí)內部傳動(dòng)系統的工作過(guò)程等等，如果能將一個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)，則無(wú)疑將使教學(xué)更有說(shuō)服力，目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進(jìn)行深加工得到一份動(dòng)畫(huà)片的技術(shù)也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，則autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫(huà)制作的原理很簡(jiǎn)單（主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等），但制作過(guò)程卻很復雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場(chǎng)順序，觀(guān)察角度、細節顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學(xué)生更能體會(huì )“過(guò)程”和“細節”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向，在多媒體課件制作中應盡量多地采用，它也可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段。
三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
教學(xué)是為了實(shí)現一定的教學(xué)目標所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現教學(xué)目標。我們必須針對不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標，精心篩選和運用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統的教學(xué)手段如板書(shū)、直觀(guān)教具的演示或類(lèi)比等直接或間接方法能夠達到良好教學(xué)效果的，就沒(méi)必要花大量的精力去設計課件。例如數學(xué)這一課程涉及很多公式的推導，采用多媒體的方式反而不如以黑板書(shū)寫(xiě)的方式，更能夠讓學(xué)生清楚推導的過(guò)程，增強印象。
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