幼兒園中班老師育兒心得體會(huì )（精選5篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的幼兒園中班老師育兒心得體會(huì )（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班老師育兒心得體會(huì )1
做幼兒教師以來(lái)那種責任感，一直都在伴隨著(zhù)我的工作，這種感覺(jué)讓我也在慢慢的沉淀著(zhù)，做幼兒教師有些事情還是要落實(shí)到位的，這也是對自己能力的一種的鍛煉，帶中班的感覺(jué)還是有壓力的，孩子們上幼兒園的第二年，雖然是適應了幼兒園的氛圍，不想小班的時(shí)候對于環(huán)境的陌生，沒(méi)有安全感，這些現在都沒(méi)有了，但是孩子們的管理一直都是一個(gè)問(wèn)題，這帶中班這將近的一年讓我確實(shí)有很多感想。
在現在這個(gè)日新月異的今天，我感覺(jué)自己作為一名幼兒教師，還是應該去多多學(xué)習的，我也知道有些事情還是應該做出一個(gè)合適的評價(jià)，我對自己能力還是比較有信心的，我看到了自己的成長(cháng)跟進(jìn)步，現在我也在一天天努力的去做好相關(guān)的準備工作，現在我也在鍛煉著(zhù)自己，努力成為一名優(yōu)秀的幼教，在這段時(shí)間以來(lái)的工作當中我也面臨著(zhù)非常多的問(wèn)題，現在我也在陸陸續續的完善自己的工作，我也非常清楚在這么一個(gè)環(huán)境瞎下面我做出的成績(jì)是比較大的，我也意識到了在這一點(diǎn)上面我還是需要進(jìn)一步加強才行，對于自身的提高跟努力我也非常持續下去，雖然這是需要付出時(shí)間跟精力的，哪怕如此我還是愿意去做好這些相關(guān)的工作。
我作為一名幼兒園教師，深深地感激園長(cháng)的關(guān)心，在工作方面我也必須要承認這一點(diǎn)，有些事情還是應該負責到位，有些事情是我應該去落實(shí)清楚的，這些細節不能夠忽視，在一些事情上面我還是認為自己做的稍顯不足，總之這種工作當中的感覺(jué)是非常不好的，這樣的問(wèn)題讓我感覺(jué)還是需要繼續努力，雖然說(shuō)在一些事情上面我不是做的太好，但是我還是愿意去做到位的，我也看到了自己身上的提高，我對于這一點(diǎn)我是深信不移，跟孩子們的一起相處，我感覺(jué)有些時(shí)候教學(xué)工作就是在一個(gè)個(gè)小游戲互動(dòng)當中進(jìn)行的，用這樣的方式能夠讓孩子們更輕易的接受，這是我對自己的一個(gè)承諾，現在我也在慢慢的提高著(zhù)自己，我堅定的認為這些事情是我應該落實(shí)到位的，這絕對是比較明顯的一個(gè)問(wèn)題，是我們需要注意的，作為幼教這些簡(jiǎn)單的工作必須落實(shí)到位，我很是懷念過(guò)去的一段時(shí)間的工作，真的讓我成長(cháng)了太多了，在一些事情上面還是應該做的更加貼切，這一點(diǎn)毋庸置疑，接下來(lái)我會(huì )用更加合適的方式去做好自己教學(xué)工作。
幼兒園中班老師育兒心得體會(huì )2
先講講我們家的環(huán)境及成員，爺爺奶奶與我們同住，爸爸上班很忙，媽媽早晨7點(diǎn)出門(mén)，晚上6：10到家，奶奶負責寶寶起居生活，管接送幼兒園，媽媽晚上在家盡量陪寶寶玩耍，每晚給寶寶洗澡，帶寶寶同睡。
寶寶屬性格外向、活潑開(kāi)朗、記性個(gè)性好，愛(ài)同小朋友玩，在同齡人中講話(huà)數較早的，且表達較清楚，這與小的時(shí)候媽媽、奶奶帶著(zhù)他，總是和他講話(huà)，總帶到外邊玩耍有關(guān)系的。
在對待寶寶的問(wèn)題上面，奶奶與寶寶在一齊呆的時(shí)間長(cháng)過(guò)媽媽?zhuān)瑡寢尩淖谥际�，寶寶健康成長(cháng)過(guò)程中，能養成好的生活和學(xué)習習慣，情商和智商一樣發(fā)展就好了，倒不是說(shuō)此刻在幼兒園必須得學(xué)到什么知識的。
舉例一，寶寶無(wú)理取鬧時(shí)，不可心軟改變立場(chǎng)，寶寶要什么東西時(shí)，如果是又哭又鬧的話(huà)，不管這件東西是不是他很想需要的，這時(shí)候不能給他，給他的話(huà)是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著(zhù)寶寶到超市，看到賣(mài)糖果的攤子，賴(lài)在那里不肯走的，媽媽堅持不買(mǎi)，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對，說(shuō)沒(méi)買(mǎi)單不能這樣貌，再到之后就不這樣了，只是跟媽媽商量，買(mǎi)一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了會(huì )很高興，不買(mǎi)也沒(méi)很大情緒了。
舉例二，以平常心對待寶寶的一些舉動(dòng)，反應不要過(guò)于激烈，給予適當的鼓勵和引導，寶寶此刻吃飯的時(shí)候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過(guò)程中喝水，媽媽是反比較較大些，不讓他喝，結果你越是制止他啊，他越要這樣干，到之后媽媽裝作沒(méi)看見(jiàn)，他還會(huì )在喝完之后，跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)憧次液人�，目的是引起家長(cháng)的注意。寶寶愛(ài)模仿奶奶拖地掃地的，開(kāi)始奶奶很擔心寶寶會(huì )磕著(zhù)碰著(zhù)，制止寶寶動(dòng)作，起不到什么效果，反而拿著(zhù)工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去，之后，在他再抄起家伙時(shí)，媽媽肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫奶奶干活了，寶寶聽(tīng)了這話(huà)，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。
舉例三，如何處理好寶寶的情緒問(wèn)題，只要媽媽在家，就跟媽媽又瘋又鬧的，十分的亢奮，中午連午覺(jué)也不睡了，人家說(shuō)這是寶寶表達愛(ài)的一種方式，不明白是不是寶寶在幼兒園太壓抑了（媽媽的猜想），關(guān)于這一點(diǎn)，媽媽還真有點(diǎn)不知所措，有時(shí)候瘋得太厲害了，媽媽會(huì )打寶寶的小屁股，好象沒(méi)什么效果喲，要試圖引導寶寶，表達愛(ài)的方式不只停留在這一種。
有時(shí)候，寶寶實(shí)在頑劣，弄得你火冒三丈。若沒(méi)有及時(shí)控制住，就可能口不擇言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一頓。結果，不僅僅破壞了親子關(guān)系，也可能給寶寶幼小的心靈留下創(chuàng )傷。
察覺(jué)到盛怒來(lái)臨的跡象后，最有效的方法是讓家人帶走寶寶，或自己離開(kāi)“事發(fā)之地”，然后，做10次以上深而長(cháng)的呼吸；拉緊，然后放松全身的肌肉數次；出外散步10分鐘；對自己說(shuō)“我會(huì )持續冷靜”，然后回想過(guò)去自己以前表現得很冷靜時(shí)的情景，或者回憶一段簡(jiǎn)單開(kāi)心的時(shí)光。
看到父母能夠控制自己不亂發(fā)脾氣，這對寶寶是很好的榜樣教育。家長(cháng)也能夠把這種冷靜技巧教給寶寶，讓他從小就學(xué)會(huì )做情緒的主人。
倒是很期望家校網(wǎng)站能成為家長(cháng)和幼兒園老師的溝通橋梁，以利于雙方面配合小兒的狀況對癥正確引導還有一點(diǎn)，此刻的孩子沒(méi)大沒(méi)小不珍惜身邊的東西和事物，得讓他們懂得怎樣去孝順老人，勤儉節約，有愛(ài)心，不自私等，其實(shí)我們做家長(cháng)的就是孩子的榜樣，想讓孩子做的跟更棒，我們務(wù)必不斷的監督自己，添加更多更好的知識，為了我們的寶寶更加出色，爸爸媽媽們加油！
教育孩子這門(mén)功課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可沒(méi)那么容易，相信我的爸爸媽媽都身有體會(huì )。既想讓孩子快樂(lè )健康的成長(cháng)又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易事。就拿我家小洋洋來(lái)說(shuō)吧，他平時(shí)在幼兒園上課愛(ài)跟其他小朋友說(shuō)話(huà)，膽小不敢用心發(fā)言，有時(shí)脾氣還大，就這事我也挺鬧心的，之后我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)寫(xiě)字能讓孩子靜心注意力集中，她女兒在學(xué)的書(shū)法老師那里每一天都有上臺發(fā)言的機會(huì )，這樣既能夠練膽子又能夠讓他靜靜心，沒(méi)有第二個(gè)想法立刻讓同學(xué)給兒子報上了。第一次上課，對我們六歲的小洋洋來(lái)說(shuō)壓力挺大的，上課聽(tīng)不進(jìn)去，上臺不會(huì )回答，弄得他只哭鼻子。沒(méi)辦法第二次上課我自己認真聽(tīng)課做筆記，回家再給他補課，這樣一次二次……慢慢的舟舟進(jìn)步了，雖然累了點(diǎn)但是心里挺開(kāi)心。之后老師知情后把我叫去批評了一頓“這樣看起來(lái)是在支持我，有沒(méi)有想過(guò)孩子會(huì )有惰性，上課坐著(zhù)腦子沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，想著(zhù)媽媽會(huì )上第二課，再這樣孩子不收了�！边@下沒(méi)折了，只好讓他自己能聽(tīng)多少就聽(tīng)多少，不懂下課留下來(lái)之后補，一天二天……十天半個(gè)月老師的方法得到了回報，兒子慢慢懂得自己的事要自己應對不能靠大人。
爸爸媽媽們你們可別再犯我這樣的錯誤，其實(shí)孩子有潛力完成他們自己的事，只但是需要時(shí)間，相信他們給他們鼓勵和勇氣，只要我們共同努力，結果會(huì )讓我們出忽意料。
幼兒園中班老師育兒心得體會(huì )3
一、持續孩子“本色”不等于放任自流
有些父母認為，孩子的成長(cháng)是水到渠成的事，到時(shí)候自然會(huì )到達就應到達的樣貌，所以萬(wàn)事不管，給老師一個(gè)“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。美國心理學(xué)家布盧姆對1000名兒童追蹤研究的結果證明，1－4歲幼兒的智力發(fā)展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時(shí)腦重到達成人的70％，6歲已達成人的90％，智力到達80％。許多教育心理學(xué)家認為：對兒童的教育就應從零歲開(kāi)始，兒童天資發(fā)展的關(guān)鍵在于出生后頭三年孩子的經(jīng)歷，也就是在于腦細胞生長(cháng)發(fā)育時(shí)期孩子的經(jīng)歷。因此，沒(méi)有生就的天才，也沒(méi)有天生的笨蛋，關(guān)鍵在于腦細胞所受刺激的多少。如果對孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流，不管不教，沒(méi)有給他足夠的刺激，其結果和可能就如同布盧姆所說(shuō)的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，永遠達不到他原先就應到達的高水平”。
二、培養孩子自覺(jué)不能不聞不問(wèn)
大人有時(shí)還會(huì )犯不該犯的`錯誤，何況是自控力很差的孩子。教育學(xué)告訴我們，要到達自律，務(wù)必經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的他律過(guò)程。有一本名為《千萬(wàn)別管孩子》的書(shū)，初看書(shū)名時(shí)會(huì )嚇人一跳，讀后才明白它是倡導一種新的理念――自主教育，那里的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個(gè)自由自主的空間。它對父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹(shù)立好的榜樣，在尊重孩子的基礎上進(jìn)行激勵和啟發(fā)教育，耐心傾聽(tīng)孩子心聲，用贊美、鼓勵引導孩子，給孩子正確的愛(ài)，對孩子進(jìn)行必不可少的挫折教育等。據調查，成績(jì)好的學(xué)生90％以上擁有良好的學(xué)習習慣，而良好的學(xué)習習慣是從良好的生活習慣遷移過(guò)來(lái)的，那么良好的生活習慣又是從哪里來(lái)的？答案無(wú)疑是家庭教育。所以說(shuō)，父母職責重大��！好的習慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒(méi)養成良好習慣時(shí)，父母就應起到檢查監督的作用，而且要持之以恒，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，只會(huì )造成前功盡棄。因此，如果父母真的愛(ài)孩子，就科學(xué)地管管他吧！
三、沒(méi)有絕對民主，賞識教育不是單純的表?yè)P
家庭教育需要民主，民主氣氛下長(cháng)大的孩子自信心強、性格獨立。然而世界上沒(méi)有絕對的民主，只有相對的自由。有些事情對錯原本就有定論，怎能因為孩子一些荒謬的理由而動(dòng)搖。這種“民主”，只會(huì )助長(cháng)孩子的詭辯惡習。賞識教育不是表?yè)P加鼓勵。它在操作時(shí)分四個(gè)層面：賞識孩子正確的行為結果，以強化孩子的行為；賞識孩子正確的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機；創(chuàng )造環(huán)境，以指明孩子的發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。對于孩子身上的缺點(diǎn)，絕對不能姑息遷就，而以何種方式幫忙他改正，卻是因人而異的，不能把賞識教育當成靈丹妙藥。在賞識自己孩子的同時(shí)，也要賞識其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。
四、進(jìn)好學(xué)校把孩子“全托”選取一所好學(xué)校是父母的明智之舉，它會(huì )讓你安心、放心。
但這并不是說(shuō)，只要進(jìn)了好學(xué)校就一勞永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就適應時(shí)代發(fā)展的有競爭力、具有良好綜合素質(zhì)的人，知識的積累并不是最重要的，重要的是潛力的培養和人格的塑造，而這個(gè)重任就落在了父母身上。孩子的問(wèn)題父母就應最清楚，透過(guò)及時(shí)和老師交流，能使老師最大限度的幫忙孩子。打個(gè)比方，老師就好像雕琢玉石的工匠，但如果把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們，結果只能是事倍功半。如果父母能夠及時(shí)帶給正確的信息，老師才能挖掘出學(xué)生深藏的潛能。
幼兒園中班老師育兒心得體會(huì )4
鼓勵孩子能夠在任何時(shí)候，一個(gè)剛上小學(xué)的孩子，性格比較害羞，別人畫(huà)畫(huà)時(shí)他不畫(huà)，別人一齊玩耍的時(shí)候他一個(gè)人在旁邊。孩子的母親明白孩子在學(xué)校里面是這樣以后，就每一天讓孩子給自己當老師，抽時(shí)間帶孩子去小朋友多的地方，來(lái)鼓勵和幫忙孩子樹(shù)立成功的信心。然后在空閑的時(shí)候一齊在紙上畫(huà)畫(huà)，為了幫忙孩子完成他的第一幅作品，兩個(gè)人一向畫(huà)到半夜，兒子高興地說(shuō)：“原先畫(huà)畫(huà)這么有意思呀！”雖然在旁人看來(lái)，孩子的作品不是很好，但是這是他自己畫(huà)的畫(huà)。而最有好處的是，母親幫忙孩子找到了健康成長(cháng)的信心和方法。所以我們能夠借鑒一下這個(gè)方法。
在美國，自從孩子出生的一剎那，他就被當作一個(gè)獨立的人看待。爸爸媽媽不會(huì )強制要求孩子干什么，反而會(huì )根據孩子的年齡特點(diǎn)，讓他去做這個(gè)年齡就應做的事情。不滿(mǎn)一周歲的孩子，當他們能自己捧奶瓶喝奶時(shí)，就會(huì )讓孩子一向這樣做。喝完了，爸爸媽媽會(huì )給寶寶表?yè)P�！凹佑�！”“別灰心，再試一次！”“你做的`這件事真棒！我為你感到高興！”……孩子總是受到鼓勵的話(huà)，就會(huì )讓自己的信心提高很多。
鼓勵就應掌握好時(shí)機，這樣才能有更多的效率。
在適合的時(shí)候給孩子一些鼓勵，能使孩子的自信心樹(shù)立起來(lái)。下面給大家舉一個(gè)例子吧，1歲半的媛媛對放在桌子上的圓珠筆產(chǎn)生了興趣，她拿起筆，一向動(dòng)來(lái)動(dòng)去，然后自己打開(kāi)了筆蓋。彈簧“啪”地一聲，把筆帽弄到了沙發(fā)后面。媛媛一下子傻了，頓時(shí)手足無(wú)措了。爸爸沒(méi)有替女兒去撿起筆帽，也不是不管不顧，他把沙發(fā)輕輕推開(kāi)，讓女兒走進(jìn)去把筆帽撿起來(lái)。女兒還是有點(diǎn)害怕，爸爸就一向鼓勵女兒說(shuō)：“你能行！”小媛媛在爸爸的鼓勵下，走到沙發(fā)后面，撿出了那個(gè)筆帽。爸爸幫忙媛媛把筆帽蓋上了，然后小家伙就開(kāi)心了。
鼓勵就應抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，從內心去鼓勵孩子，讓孩子看到自己的閃光點(diǎn)。
愛(ài)因斯坦的母親之所以偉大，是因為她始終對愛(ài)因斯坦報以熱切的期望，在愛(ài)因斯坦被別人說(shuō)笨的時(shí)候用心鼓勵他。因此，一向要對孩子充滿(mǎn)期望，要永遠相信孩子，尤其是覺(jué)得孩子感覺(jué)自卑、畏縮、懦弱等情緒的時(shí)候，必須要抓住機會(huì )跟寶寶說(shuō)：“你能行！”這樣孩子就會(huì )有信心了。
接下來(lái)再跟大家舉個(gè)例子：一名成績(jì)不好的學(xué)生，在課堂上總是表現得忐忑不安：不舉手，怕同學(xué)取笑；舉手，又怕問(wèn)題太難。老師明白了他這個(gè)狀況，就偷偷地跟他說(shuō)：“你沒(méi)有把握回答問(wèn)題時(shí)，就舉右手；有把握時(shí)，就舉左手。你看好不好”孩子覺(jué)得這樣是一個(gè)好辦法，慢慢地就經(jīng)常舉左手了。是老師的鼓勵使他重新找回了對學(xué)習的熱情——他最后找回了自信。在孩子迷茫的時(shí)候給孩子鼓勵，是幫忙他獲得信息的很好的方法。
所以，是我們的鼓勵在幫忙孩子長(cháng)大。一個(gè)發(fā)自?xún)刃牡墓膭畹难凵�，一個(gè)點(diǎn)頭，都能夠讓孩子獲得信心和動(dòng)力。對于孩子做的不對的地方，要好好說(shuō)，絕不能采取不耐煩和不負責的態(tài)度。
孩子成長(cháng)的道路上，會(huì )遇到很多的東西。但是，孩子必須能夠順利向前，因為我們的鼓勵已經(jīng)讓孩子成為了一個(gè)用心主動(dòng)，充滿(mǎn)自信的人。
幼兒園中班老師育兒心得體會(huì )5
光陰如梭，鄧立哲已進(jìn)入幼兒園中班，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長(cháng)成了一個(gè)“小大人”，孩子是大人的“復印件”，所以平常我們也會(huì )注意不同的教育會(huì )給他帶來(lái)不同的影響。
每一天我都會(huì )抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣，或者就我們的所見(jiàn)所聞?wù)f(shuō)給對方聽(tīng)一聽(tīng)，讓他學(xué)會(huì )關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認真的聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì )被樹(shù)立起來(lái)。
此刻電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，從實(shí)際來(lái)看，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯的，我們覺(jué)得關(guān)鍵在于引導。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機游戲的時(shí)候，我們會(huì )先陪他一齊挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后將一個(gè)鬧鐘放在他的面前，提前告訴他能夠玩多久，就應保護好自己的眼睛，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì )想耐著(zhù)多玩一會(huì )，我們就會(huì )規定下次玩游戲間隔的時(shí)間就會(huì )更長(cháng)或者減少下次玩的時(shí)間。
在生活中，我們會(huì )常常給他講一些勵志故事或典故，陪他一齊閱讀，期望他養成良好的閱讀習慣，這對今后的學(xué)習會(huì )很有幫忙。同時(shí)也會(huì )有意識的培養他的獨立性和關(guān)心他人的意識，比如我們都要出去，只能把他留在爺爺那，我們就會(huì )跟他說(shuō)爺爺年齡大了，需要他去照顧一下，他就會(huì )很樂(lè )意。
另外一點(diǎn)，統一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統一時(shí)，會(huì )使孩子無(wú)所適從，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時(shí)間一久，在家長(cháng)的意見(jiàn)不統一時(shí)，孩子就會(huì )利用家長(cháng)的意見(jiàn)分歧而“投機取巧”。家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí)，都會(huì )采用背著(zhù)孩子的溝通方式，而不是當著(zhù)他的面前爭執不休。
孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家校聯(lián)盟是最好的辦法，上述這些只是我平時(shí)教育他的一些心得，期望今后能和更多的家長(cháng)多多交流，找出更好的育兒方法。
兒童游樂(lè )場(chǎng)，這個(gè)詞帶給孩子和媽媽感覺(jué)完全不同。在孩子看來(lái)，那是能讓他眼睛發(fā)亮、興奮不已的一個(gè)詞。而在媽媽看來(lái)，那簡(jiǎn)直就是擔心吊膽和險象環(huán)生的代名詞。其實(shí)沒(méi)有那么嚴重，只要你把那些危險因素排除了，就能讓孩子玩得盡興又安全。
秋千
關(guān)注重點(diǎn)：防止孩子甩出去或被秋千撞到。
秋千孩子都愛(ài)玩，但看著(zhù)孩子越蕩越高，你的心也越懸越高，生怕孩子一不留神就飛出去了。所以，必須要事先叮囑孩子，雙手要始終抓牢秋千的繩索，不玩的時(shí)候，要等秋千完全停住了再下來(lái)。
另外，要告訴孩子，經(jīng)過(guò)秋千旁邊時(shí)，必須要繞著(zhù)走，不然會(huì )被蕩起來(lái)的秋千撞到。
蹺蹺板
關(guān)注重點(diǎn)：注意同時(shí)上下。
“木馬木馬兩人騎，一邊高來(lái)一邊低。馬兒馬兒別淘氣，我和弟弟笑咪咪！”蹺蹺板就是這樣，需要兩個(gè)孩子配合才能玩得起來(lái)，要玩得好了，就能笑咪咪。玩得不好，就該哇哇哭了。所以，你不光要注意到自己的孩子，還要注意對方的狀況，告訴他們，如果不想玩了，先跟大人或對方說(shuō)，否則一方下來(lái)了，另一方?jīng)]有準備，很可能被狠狠地墩一下。這還是輕的，離開(kāi)的那個(gè)孩子如果步子慢點(diǎn)兒，很可能被一下子蹺起來(lái)的板子拍著(zhù)。
滑梯
關(guān)注重點(diǎn)：不從滑梯口處往上爬，滑下去后迅速離開(kāi)滑梯口。
玩滑梯很容易出現的狀況就是，孩子們沒(méi)有間隔地一個(gè)接一個(gè)往下滑，人多的話(huà)，你就看吧，一會(huì )兒滑梯口就開(kāi)始疊羅漢了。如果孩子年齡太小，扶他上去后，要趕緊到滑梯末端等他滑下來(lái)，大一點(diǎn)兒的孩子，則要告訴他，如果前面有小朋友，要等小朋友滑下去后再滑，滑完后立刻起身離開(kāi)，也不要從滑梯出口處往上爬。
滑道
關(guān)注重點(diǎn)：不能中途松手跳下
抓著(zhù)滑道順坡而下，這個(gè)游戲很令孩子興奮。他們會(huì )一遍遍地玩個(gè)沒(méi)完。但是，有的孩子因為害怕或心急，往往滑到一半就松手，打著(zhù)滾就下來(lái)了，驚出你一身冷汗。如果可能的話(huà)，第一次最好跟著(zhù)他，在旁邊保護他，并告訴他，等滑到最下邊，滑不動(dòng)了再松手跳下來(lái)。另外要告訴孩子，不要原路回到，否則準會(huì )被滑下來(lái)的小朋友撞得人仰馬翻。
蹦蹦床
關(guān)注重點(diǎn)：防止孩子因摔倒而被別的小朋友踩傷。
在蹦蹦床上盡情跳躍，是許多孩子都喜歡玩的游戲，但它卻存在著(zhù)許多安全隱患。因為跳蹦蹦床，孩子有時(shí)候落地不穩，會(huì )摔在蹦蹦床上，如果人多的話(huà)，會(huì )有被小朋友踩到的危險，嚴重的還會(huì )造成扭傷、骨折。所以，如果人太多，先別讓孩子玩。如果玩的孩子中間有個(gè)性高大、或者玩起來(lái)個(gè)性頑皮的，最好先讓孩子等一會(huì )兒再玩。
【幼兒園中班老師育兒心得體會(huì )（精選5篇）】相關(guān)文章：
育兒心得體會(huì )老師03-01
幼兒園中班學(xué)生老師評語(yǔ)01-20
幼兒園中班學(xué)期老師評語(yǔ)01-20
幼兒園家長(cháng)育兒的心得體會(huì )7篇02-24
幼兒園中班新學(xué)期老師對孩子寄語(yǔ)-幼兒園中班評語(yǔ)12-23
幼兒園中班評語(yǔ)精選01-20
幼兒園的優(yōu)質(zhì)育兒說(shuō)課稿01-20
新學(xué)期幼兒園中班開(kāi)學(xué)老師寄語(yǔ)01-17
育兒心得體會(huì )匯編15篇03-02
家庭助我育兒的心得體會(huì )03-01