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學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評價(jià)》心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評價(jià)》心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
通過(guò)學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評價(jià)》，讓我對小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評價(jià)有了一個(gè)全面深入的了解，感觸較深，體會(huì )到評價(jià)的重要性。過(guò)去對孩子的評價(jià)有很多不利于孩子學(xué)習興趣的提高及孩子身心健康發(fā)展的，甚至有時(shí)候出現錯誤的方面，過(guò)于注重量化的評價(jià)，忽視孩子全面發(fā)展和個(gè)體差異。例如：在每次考試后，我們總會(huì )人為地把三分之一的孩子定為“好孩子”，有三分之一定為中等生，有三分之一的直接定為“差孩子”，這樣一棒子打死的片面評價(jià)，不但無(wú)助于受教育者的發(fā)展，反而會(huì )壓抑和摧殘孩子發(fā)展，這與當前的素質(zhì)教育宗旨背道而馳的。
有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )與同行們交流：
一、有效評價(jià)應是為了孩子進(jìn)一步提高。
斯塔費爾比姆說(shuō)：“評價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)”。評價(jià)的目的是為了提高孩子們的成績(jì)，找出自己不足，揚長(cháng)避短，不斷改進(jìn)，使孩子一步一個(gè)腳印到達成功，獲得發(fā)展。例如在檢查語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，不要只是老師一個(gè)人去做，而要多提倡孩子間的互動(dòng)檢查。這樣做可以更大程度地提高孩子們的作業(yè)積極性，又能使孩子們相互交流，改進(jìn)，共同進(jìn)步。
二、有效評價(jià)是激勵孩子的動(dòng)力。
在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評價(jià)中，要善于發(fā)現孩子的特長(cháng)，然后給予適當的鼓勵，以激發(fā)孩子內在的潛能，讓小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評價(jià)成為解放孩子的起點(diǎn)，使每一位孩子都擁有自信心，得到全面健康，有個(gè)性，主動(dòng)地發(fā)展。例如：孩子的語(yǔ)文家庭作業(yè)中總有一部分是較差的，但是我們在評價(jià)時(shí)，不能直接說(shuō)差的地方，而是想方設法在作業(yè)中找出優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)加以鼓勵、表?yè)P，使這一部分孩子都能得到信心，只要孩子下一張作業(yè)有進(jìn)步，那我們的評價(jià)就成功了。我認為，一天一小步，十天就一大步了。這樣的激勵方法是很有效的。
三、用多元化評價(jià)促進(jìn)孩子發(fā)展。
過(guò)去的評價(jià)是教師說(shuō)了算，一把尺子量到底，而這把尺子不一定是好尺子，在評價(jià)上容易出現錯誤，而有效的多元化評價(jià)更能使孩子進(jìn)步。例如對一個(gè)孩子的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)時(shí)要從不同的方面予以評價(jià)，鼓勵其他孩子加入到課堂發(fā)言的評價(jià)當中來(lái)，只有實(shí)現評價(jià)方式的多元化，才能使每一個(gè)孩子都有機會(huì )成為優(yōu)秀者，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評價(jià)也能促進(jìn)教師發(fā)展。
教師要通過(guò)課堂觀(guān)察，及時(shí)了解孩子學(xué)習情況，對于正確的給予鼓勵和強化，對于錯誤的給予指導和矯正，同時(shí)教師要及時(shí)的反思自己的教學(xué)方法，總結出自己的不足，為下一次教學(xué)提供幫助。教師的提高是在實(shí)踐中總結、改進(jìn)取得進(jìn)步。我想孩子的成功與失敗是教師教學(xué)成功與否的一面鏡子，所以說(shuō)教師的發(fā)展離不開(kāi)孩子，孩子的發(fā)展也離不開(kāi)教師。
總之，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習和評價(jià)氛圍，讓孩子在有效評價(jià)中得以健康成長(cháng)，讓教師在有效評價(jià)中發(fā)展教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，為中國的教育事業(yè)做出貢獻。
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