英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )(精選16篇)
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編精心整理的英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì )(精選16篇),希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇1
為期十六天的培訓真是讓自己大開(kāi)眼界,收獲累累,特別是暑期的語(yǔ)音階段的培訓,更是讓我受益匪淺,同時(shí)也讓我相形見(jiàn)絀。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì ):
1、通過(guò)培訓,開(kāi)闊了眼界,學(xué)到了更多。
這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習,更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的為自己充了電。
2、通過(guò)培訓,使我收獲最大的是教育觀(guān)念的.更新。
我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變,而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規,使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習,教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念,以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習的方法。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕,學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
3、培訓后在工作中的打算:
利用本次培訓成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,提高自己的教學(xué)水平,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓, 我最想說(shuō)的一句話(huà)是:我們全體教育工作者,要盡快行動(dòng)起來(lái),及時(shí)充電,以適應當今教育形勢需要。
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇2
合肥市瑤海區中學(xué)教師英語(yǔ)專(zhuān)題培訓在合肥市第三十八中學(xué)北校區如期舉行,這次培訓參與人員多,課程容量大,專(zhuān)題講座實(shí)。講座關(guān)鍵詞:核心素養,思維品質(zhì),英語(yǔ)教學(xué),教學(xué)設計,測試命題。三天的學(xué)習收獲滿(mǎn)滿(mǎn),深受啟發(fā)。
首先,把握教育前沿動(dòng)態(tài),理解教學(xué)最新概念。
教育教學(xué)理念日新月異,我們不能只埋頭日常教學(xué),更需要抬頭看看目前的教育教學(xué)前沿信息,新的理念都會(huì )在原有基礎上進(jìn)行了更新補充和提高。一個(gè)好老師需要及時(shí)學(xué)習消化,為我所用,運用新的理念培養出更加優(yōu)秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然,需要對新理念下的內容尤其是新概念的定義做詳細的解讀。沒(méi)有對新概念的細致解讀就不能真正理解理念,同時(shí),我們還需要借助自己的教學(xué)經(jīng)驗及實(shí)驗對新理念新概念進(jìn)行審辯式的看待,這不但有助于我們將理論運用于實(shí)際,也有利于我們對這些理念概念的正確理解。
在這次培訓中教授專(zhuān)家們對課標等內容進(jìn)行說(shuō)文解字般的剖析。使大家對于核心素養有了更深的體會(huì ),對于批判式思維的概念有了正確的認識。
英語(yǔ)學(xué)科的核心素養包括:語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力是指在社會(huì )情境中,以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等方式理解和表達意義的能力,包括在學(xué)習和使用語(yǔ)言的過(guò)程中形成的語(yǔ)言意識和語(yǔ)感。是構成英語(yǔ)學(xué)科核心素養的基礎要素。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊含文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力的提升,有助于學(xué)生拓展國際視野和思維方式,開(kāi)展跨文化交流;文化意識是指對中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認同,是學(xué)生在全球化背景下表現出的跨文化認識、態(tài)度和行為取向。文化意識體現了英語(yǔ)學(xué)科核心素養的價(jià)值取向。文化意識的培育有助于學(xué)生增強國家認同感和家國情懷,堅定文化自信,樹(shù)立人類(lèi)命運共同體意識,學(xué)會(huì )做人做事,成長(cháng)為有文化修養和社會(huì )責任感的`人;思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng )新性等方面所表現的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學(xué)生提升分析和解決問(wèn)題的能力,使他們能夠從跨文化視角觀(guān)察和認識世界,對事物做出正確的價(jià)值判斷;學(xué)習能力是指學(xué)生積極運用和主動(dòng)調適英語(yǔ)學(xué)習策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習效率的意識和能力。學(xué)習能力形成了英語(yǔ)學(xué)科核心素養的發(fā)展條件。學(xué)習能力的培養有助于學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習的自我管理,養成良好的學(xué)習習慣,拓寬學(xué)習渠道,提高學(xué)習效率。
其次,理論與實(shí)踐相結合,思維和知識相融合。
理論知識的學(xué)習是為了指導我們實(shí)踐,不能用于實(shí)踐的理論是空洞的,沒(méi)有理論指導的實(shí)踐有可能是盲目的。而在實(shí)踐中我們還要將思維培養和知識的教學(xué)進(jìn)行有機整合。比如在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,英語(yǔ)教師要如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)呢?張伊娜教授給了六條建議:確保以語(yǔ)篇為單位開(kāi)展教學(xué);確保對語(yǔ)篇的深度理解與學(xué)習;確保教學(xué)活動(dòng)的層次性和開(kāi)放性;鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)并說(shuō)出自己的看法;確保讓學(xué)生悟道而非說(shuō)教;提倡讀寫(xiě)結合。
張教授對于方法的運用結合案例進(jìn)行了詳細解讀。為我們在教學(xué)中指明了方向,提供了方法。張教授還提到三大理論:閱讀教學(xué)不是語(yǔ)言教學(xué);閱讀教學(xué)就是語(yǔ)言教學(xué);閱讀教學(xué)超越語(yǔ)言教學(xué)。
再次,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)需提升,教學(xué)能力待提高。
每一次的學(xué)習都帶來(lái)思想上的沖擊。都讓自己深刻感受到自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力亟待提高。終身學(xué)習是必修課。在學(xué)習時(shí)要“深”刻理解。理解課標、核心素養、文化意識等;在教學(xué)過(guò)程中要“深”入研究。研究教材教法、研究學(xué)生等,不斷提高自己的教學(xué)能力。只有老師的能力提高了,學(xué)生的素質(zhì)才有可能得到提高。因為學(xué)生的高度其實(shí)是由教師的高度來(lái)決定的!
要想成為一名合格的教師,我們需要全面的能力:能有教學(xué)實(shí)效,會(huì )上公開(kāi)課;能當好班主任,會(huì )做好教科研。上課前,需要能對文本進(jìn)行深度合理解讀,發(fā)現背后文化;能根據學(xué)生心理安排合適活動(dòng),做好教學(xué)設計;能夠寫(xiě)好嚴謹的論文,能夠設計出效度、信度較高的試卷,能用好信息技術(shù)……
做老師不易,做好老師更不易。但是歸結為一點(diǎn)就是“學(xué)”。唯學(xué)習,不止步!這幾天學(xué)到很多,接下來(lái)還需要靜下心來(lái)細細研讀,學(xué)到深處,落到實(shí)處!
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇3
11月1日,我有辛參加了由區進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓。這個(gè)培訓是我參加教育工作以來(lái)參加的令我受益最多的培訓,感觸頗深。
通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓,我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、走出去——杭州、紹興兩地之行
在班主任毛老師的帶領(lǐng)下,我們奔赴杭州及紹興兩地,觀(guān)看省市優(yōu)秀教師的示范課,學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,因為“學(xué)習”對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。我們的確應該走出蕭山,去感受一下其他地區優(yōu)秀教師的不同的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)習她們卓越的課堂教學(xué)技能。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求,在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習,特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的'教學(xué)經(jīng)驗,善于發(fā)現,善于積累,善于研究,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、請進(jìn)來(lái)——省知名教研員、優(yōu)秀教師親臨指導
這次培訓除了進(jìn)行豐富的實(shí)踐培訓外,也讓我們享受了一次教育教學(xué)理論的大餐。來(lái)自省內各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的講座,涵蓋了教學(xué)建議、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、語(yǔ)言的輸入與輸出、論文的寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和課堂教學(xué)等各方面的內容。其中讓我印象最深的是江干區教研員徐蔚老師的講座——教之思,心之悅。她說(shuō)“忙是可怕的,因為忙就不會(huì )有時(shí)間靜下心思考,也就不可能形成自己的教學(xué)風(fēng)格,我們應該知道為什么忙?忙要忙的有價(jià)值!庇纱宋蚁,我們如今的教師整天忙的團團轉,忙的顧不上學(xué)生,忙的沒(méi)有時(shí)間關(guān)心學(xué)生,忙的沒(méi)有時(shí)間好好改作業(yè)…。只有在上課的時(shí)候才匆匆見(jiàn)一面學(xué)生,試問(wèn),如此“忙”的價(jià)值在哪?除此之外,許老師的講座結合了很多教學(xué)設計的課例,給了我們在座學(xué)員很多啟發(fā)。
總之,短短12天的培訓時(shí)間,使我進(jìn)一步自己的努力方向,我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中,為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇4
一個(gè)星期的英語(yǔ)學(xué)習培訓已經(jīng)圓滿(mǎn)結束啦,在這緊張,充實(shí)快樂(lè )的一個(gè)星期里,我累并快樂(lè )著(zhù)。我感受了很多,也學(xué)到了很多。由于我是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,所以這次專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲;仡欉@幾天來(lái)的學(xué)習情況,我回顧了各位老師的課。
一、風(fēng)趣式的教學(xué)
如果十年前明星是我追逐的偶像,那么到了今天的課堂,田湘軍老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨特的個(gè)性魅力來(lái)給我們展示了一節非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習的根本!案吲d學(xué)到的東西永不會(huì )忘”。只有在興趣的基礎上進(jìn)行輕松快樂(lè )的學(xué)習,才能記得牢,才能記得深。田老師就給我們真實(shí)地展現了“興趣”課堂。在這三小時(shí)的課堂中,我們在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習,在音樂(lè )的熏陶中學(xué)習……課后我想到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)。我們在平時(shí)的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們在平時(shí)的教學(xué)中通常都是我們把知識灌輸給學(xué)生,讓他們被動(dòng)的接受,這樣的學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)痛苦的學(xué)習過(guò)程。田老師說(shuō)過(guò)一句話(huà):“作為老師,我們要經(jīng)歷多少鍛煉,才能成為一個(gè)合格的老師呢?”我今后要勤于學(xué)習,善于實(shí)踐,善于反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田老師提出的以下的幾個(gè)問(wèn)題:
以后的教學(xué)中不能注重教師主導而忽略了學(xué)生才是學(xué)習中的真正主人。課堂不是教師的舞臺,學(xué)生才是學(xué)習的主體,要重視學(xué)生的學(xué),我們該如何做呢?我們必須做到課前認真備課,有備而去上。這就是課前老師累,課上“累”學(xué)生。教學(xué)內容是教師備課的關(guān)鍵,我們千萬(wàn)不能忽略了教學(xué)課型。要掌握課型,不能把聽(tīng)說(shuō)課.閱讀課.新授課和復習課混亂。在傳授知識的過(guò)程中我們要把情感滲透在里面。在選擇課件的時(shí)候要適合課堂教學(xué),一能一味貪多。我們上課要資源,但更要思想,要理念,要好的教學(xué)活動(dòng)設計意圖。在做好實(shí)踐的同時(shí)要做好每一次的反思,這樣我們才能在教師的道路上成長(cháng)。
二、尋找高效英語(yǔ)課堂密碼
徐蘇燕老師說(shuō)過(guò):“在課堂管理中,我們要尋找高效英語(yǔ)課堂的密碼!蔽覀兊墓ぷ魇且粋(gè)培養人的工程。這就決定了我們需要不斷提高。一個(gè)成功的課堂教學(xué)管理需要一堂好的課堂設計,設計決定著(zhù)課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們在平時(shí)的課堂中要盡可能用一些簡(jiǎn)短的明了的課堂指令,這樣便于在對學(xué)生輸入語(yǔ)言的同時(shí)管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱,通常在一個(gè)活動(dòng)中的注意力只能維持集中十五分鐘,這就需要我們設計一些簡(jiǎn)短有趣的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣味性。著(zhù)名的教育家《蘇格拉底》說(shuō)過(guò):“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰!鄙虾靡惶谜n要做到善于啟發(fā),課堂中學(xué)生的是否積極主動(dòng)地去學(xué)習了,這才是一堂成功的好課。
三、學(xué)習新課程理念
何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學(xué)中,學(xué)生是知識是主體,知識要靠他們主動(dòng)運用思維去獲取。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要注重學(xué)生在教師引導下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導,使自學(xué)和指導在教學(xué)活動(dòng)中有機結合。教師要給學(xué)生提供大量地獨立鉆研和自主實(shí)踐的時(shí)間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材,而且要在“導”字上下功夫。要改變過(guò)去注重強調學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀,積積極引導和提高學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問(wèn)題的.能力以及交流與合作的能力。教師在傳授知識的同時(shí),要不斷改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法,以便更好地培養學(xué)生的能力,促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。每節課,每個(gè)教學(xué)環(huán)節,教師首先要考慮學(xué)生原有的基礎,哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節,在教學(xué)中要以不同的方式彌補或激活,為其下一步的發(fā)展構建一個(gè)共同的平臺。不要擔心設計的問(wèn)題對有些學(xué)生太容易,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展既是新課程理念提供多種選擇,適應個(gè)性需求。新課程理念下教學(xué)不應該一成不變,要根據學(xué)生的實(shí)際情況,選擇靈活多樣的教學(xué)方式,教師就像導演一樣,給學(xué)生提供不同的角色,讓學(xué)生根據愛(ài)好,個(gè)性選擇自己喜歡的方式來(lái)完成學(xué)習任務(wù),只要目標定位好,殊途同歸。
比如英語(yǔ)差生,老師要了解其興趣,特長(cháng),然后盡量找出與英語(yǔ)之間的聯(lián)系,在聯(lián)系中需找一個(gè)切入口激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,這要比強迫他天天記幾個(gè)單詞,句子學(xué)得快。優(yōu)化學(xué)習方式,提高自主學(xué)習能力。新課程倡導學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)習,為其走向社會(huì )打下發(fā)展的基礎,因此教師不再只是知識的傳遞者,而是要引導學(xué)生通過(guò)體驗,探究,討論等方式優(yōu)化其學(xué)習方式,提高自主學(xué)習能力,形成有效的學(xué)習策略,這對于基礎弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),起步階段相當難,但老師一定要堅持下去,不能一蹴而就,更不能一段時(shí)間看不到效果,就回到原來(lái)的“填鴨式”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養。在教學(xué)中,要培養學(xué)生的愛(ài)國精神,學(xué)習態(tài)度以及對價(jià)值的取向。從另外一層意義上說(shuō),教師要營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài),勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè )學(xué),在知識的熏陶下提高人文素養。
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇5
自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓以來(lái),我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)學(xué)習,交流,提交作業(yè),我收獲很大。
本次學(xué)習內容豐富,通過(guò)觀(guān)看視頻講座,許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。像我們農村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。
通過(guò)這次遠程教育培訓,我深刻地體會(huì )到新課程教學(xué)應該是:“學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)獲得知識,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認識到了自己在教學(xué)中的不足之處,通過(guò)視頻學(xué)習和一些文本學(xué)習,對于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認識;同時(shí)對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施,其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節,我感到長(cháng)了見(jiàn)識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習上,目前最讓我受益的是第一:學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué),易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣,對于一些枯燥和抽象的內容,學(xué)生都不感興趣,沒(méi)有學(xué)習的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用,可以把抽象的書(shū)本知識形象化、具體化,增強學(xué)生對教學(xué)內容的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎上學(xué)懂書(shū)本知識,重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,從而使教學(xué)效果更佳。
其二:ppt課件的應用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長(cháng)期下來(lái),學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,所以我們在教學(xué)時(shí)更應該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué),而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的'課件能夠吸引學(xué)生眼球,可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體,能提出開(kāi)放性的問(wèn)題,設計巧妙,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識,可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境,提高課堂效率。
總之,通過(guò)這次培訓,我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識。教學(xué)不是一成不變的,教師要不斷的思考,不斷地尋求新的適應新一代學(xué)生的教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階!
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇6
為期5天的英語(yǔ)培訓即將落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的5天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙,聽(tīng)了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導,也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的資料。以下是我的一些心得體會(huì ):
一、重新認識了自我
透過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,務(wù)必具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一齊尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
透過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟,我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的.認識,英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)潛力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際潛力;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課,由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標準,且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。透過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè ),事實(shí)上每一項潛力的教學(xué)都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(cháng)此以往,學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力,首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的資料而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯潛力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)潛力了。只有在不斷的練習中,學(xué)生的口語(yǔ)潛力才會(huì )不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師,我明白了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握,透過(guò)培訓,使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,能夠創(chuàng )造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐潛力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的潛力,也就是說(shuō)在課堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,透過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了,十分感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì ),我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇7
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,身為中學(xué)英語(yǔ)教師的我們也應該與時(shí)俱進(jìn),不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在今年暑期,我們中學(xué)英語(yǔ)教研員黃老師組織大家一起學(xué)習,這次學(xué)習豐富又有意義,不敢有絲毫的松懈與放松。但同時(shí)我們也是受益匪淺。
本次培訓有組織、有計劃、有目標,對培訓對象從英語(yǔ)教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高方面展開(kāi),期中包括口語(yǔ),說(shuō)課等理論學(xué)習等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓。我非常珍惜這次的學(xué)習,通過(guò)學(xué)習我有許多的感觸:來(lái)自浙江師范大學(xué)的駱老師年輕有活力,而讓我感受最多、學(xué)到的知識最直接、最深刻、最實(shí)際的,她授課時(shí)總是一絲不茍,非常耐心地糾正我們的發(fā)音鼓勵我們大膽說(shuō)英語(yǔ),她要求我們必須說(shuō)英語(yǔ),這樣才能培養自己的聽(tīng)力和用英語(yǔ)思維的能力。聽(tīng)她的課能讓你感到是在享受,是在放松,是種快樂(lè ),我們都感覺(jué)她的課妙趣橫生,印象深刻。上課時(shí),老師用豐富的'教學(xué)手段和生動(dòng)活潑的講解,幫助大家發(fā)散思維去想象。有時(shí),更是通過(guò)一些生動(dòng)有趣的游戲,讓大家在積極參與的同時(shí),對本節課的內容有了更深入的認識。寓教于樂(lè ),是我們學(xué)習的好榜樣。
通過(guò)這次學(xué)習,我深深的感受到學(xué)習,不斷的充實(shí)自己,不但可以使自己的水平有很大的提高,同時(shí),也可以讓我們的課堂變的更有吸引力。我們有些時(shí)候難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上,而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高,讓很對學(xué)生感覺(jué)很無(wú)趣。因此,教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外,更要轉換在課堂上的角色。真正的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。因而,只有運用靈活多樣的教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識潛能,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習,來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。
這次培訓讓我們有的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高,同時(shí)也讓我們認識到學(xué)習,不斷的充電自己的必要性,更讓我們有了不斷學(xué)習的動(dòng)力和信心。
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇8
我有幸參加了此次國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習,真是受益匪淺。作為一個(gè)走上教育事業(yè)1年的我來(lái)說(shuō),一直呆在農村小學(xué),我熱衷于數學(xué),但由于種種原因畢業(yè)后一直從事小學(xué)語(yǔ)文與英語(yǔ)教學(xué),也常常為工作中的難題而絞盡腦汁。這次,有了難得的“國培計劃”學(xué)習機會(huì ),我報了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科,以提高自己的英語(yǔ)教學(xué)能力。每天下班之后,我就撲在電腦之上,雖然覺(jué)得生活一下子忙碌了許多,但同時(shí)又覺(jué)得那么充實(shí),那么開(kāi)心。每一天學(xué)習不同的課程,面對不同風(fēng)格的名師,我震撼了,他們的知識,他們的語(yǔ)言,他們的思想……深深地感染了我,聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天我都能感受到知識的充裕及思想火花的沖擊。
雖然學(xué)習時(shí)間只有短短的三個(gè)多月,但我的大腦真正得到了洗滌。作為一個(gè)并非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師,我從國培學(xué)習中感受到了英語(yǔ)的魅力,一直在教學(xué)中頭疼得我,也轉變了認識,重新開(kāi)始挑戰自己的英語(yǔ)教學(xué)。
回顧自己的'國培學(xué)習經(jīng)歷,感受頗多,拿到學(xué)員卡的那一刻,我迫不及待的開(kāi)始注冊,完成注冊程序,好像完成了人生中的一件大事一樣,我終于成為湖南隆回縣小學(xué)英語(yǔ)班的學(xué)員了!
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式,使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對我們的理論指導。
為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣,我也在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試過(guò)“聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演”教學(xué)法,往往是想的很好,組織過(guò)程出問(wèn)題,不是沒(méi)效果,就是無(wú)法把學(xué)生從游戲中收回來(lái)。學(xué)習之后根據理論指導、活動(dòng)范例,結合自己的英語(yǔ)教材,學(xué)生特點(diǎn),設計出適合自己學(xué)生和自己教材的活動(dòng),雖然效果不是很好,但比起原來(lái),進(jìn)步多了,我想在實(shí)踐中不但學(xué)習,不但反思,一定會(huì )有所收獲。
理論上得到加強和提高,具體的教學(xué)方法受到啟發(fā),學(xué)習之余又用于教學(xué)活動(dòng),找到問(wèn)題,仔細反思,用心解決,這是本次培訓最大的成效。雖然是短短的三個(gè)月,但我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對面學(xué)習,節約時(shí)間成本,十分方便快捷,真正達到教育均衡、實(shí)現教育公平!這對農村教師來(lái)說(shuō),的確是一筆巨大的財富。雖然培訓即將結束了,但是,作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束!相反,這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn),作為一個(gè)成長(cháng)中的青年教師,我今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。
培訓后,我將認真做好反思,認真整理學(xué)習筆記,有針對性地開(kāi)展以上教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),把我們在國培中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到學(xué)用結合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。同樣,把它應用于其他學(xué)科之中,促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為農村小學(xué)教學(xué)中的 “多科”教師。
培訓學(xué)習,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。在平時(shí)教學(xué)中,不斷給自己充電,讓自己永遠是一個(gè)學(xué)習中的,成長(cháng)中的教師。
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇9
20xx年的4月13日到19日,我很有幸參加了在北京舉行的英語(yǔ)教學(xué)培訓活動(dòng),雖然時(shí)間是短暫的,但卻給我留下了深刻的印象,使我對英語(yǔ)教學(xué)有了更深、更新的認識,對指導我今后的教學(xué)活動(dòng)起到了引路和規范的作用,現將這幾日學(xué)習的體會(huì )談一談。
怎樣使小學(xué)生步出“應試英語(yǔ)”、“聾啞英語(yǔ)”的誤區?怎樣提高小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革?《中國教育》編輯部會(huì )同全國小學(xué)生日常英語(yǔ)教學(xué)試驗課題組、世紀華教(北京)教育研究院,聯(lián)合組織舉行了中外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )暨首都知名小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩交流會(huì ),就上述問(wèn)題展開(kāi)了深入探討和研究。教育部有關(guān)領(lǐng)導出席會(huì )議并講話(huà),中外專(zhuān)家和來(lái)自全國25個(gè)省、市、自治區的廣大一線(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)工作者匯聚一堂,開(kāi)展了生動(dòng)活潑而又富有實(shí)效的對話(huà)。
教育部國家副總督學(xué)郭振有同志在開(kāi)幕式上指出:小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程是教育部抓好21世紀初基礎教育課程改革的一項重要內容,是落實(shí)教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的戰略指導思想的措施之一。為切實(shí)抓好這項工作,抓出成效,教育部于2001年下發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的指導意見(jiàn)》,明確提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要重視激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,引導學(xué)生樂(lè )于用英語(yǔ)進(jìn)行交流;防止和糾正以教授語(yǔ)言和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識的做法,把教學(xué)重點(diǎn)放在培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的`能力和興趣上;強調要加強小學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),要有計劃地開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗,總結推廣先進(jìn)經(jīng)驗,為全面提高我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平發(fā)揮積極的作用。
郭振有副總督學(xué)還強調指出:當前,英語(yǔ)教學(xué)改革工作如同其他基礎課程改革工作一樣,取得了令人欣慰的成績(jì)。但是,由于歷史的原因和傳統觀(guān)念的束縛各地教育管理基礎的不同,基礎教研創(chuàng )新和課程改革工作的開(kāi)展離黨中央、國務(wù)院的要求還有一定的差距,不平衡現象日趨嚴重,這對于全面推進(jìn)教學(xué)教研改革和課程改革工作帶來(lái)了新的挑戰。許多舉措有待于我們完善和提高。因此,組織召開(kāi)這次研討和觀(guān)摩交流會(huì )是十分及時(shí)和必要的。
在研討會(huì )上,專(zhuān)家作了《談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習方法》的演講,詳細敘述了他學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程、體會(huì )和經(jīng)驗,內容實(shí)用,話(huà)語(yǔ)詼諧,不時(shí)贏(yíng)得全場(chǎng)的熱烈掌聲。
會(huì )議期間,人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)教材副主編、英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家吳悅心作了題為《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的學(xué)習任務(wù)和交際任務(wù)》的演講;小學(xué)生日常英語(yǔ)教學(xué)試驗課題組專(zhuān)家劉飛作了《“聾啞英語(yǔ)”現象、成因及預防》的演講;北京師范大學(xué)附屬學(xué)校發(fā)展與研究中心專(zhuān)家趙偉華作了題為《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的新思路》的演講。會(huì )后,代表們還前往北京市海淀區中關(guān)村第一小學(xué),現場(chǎng)觀(guān)摩了英語(yǔ)教學(xué)并作了深入交流。
與會(huì )代表們紛紛表示:這次中外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )時(shí)間雖短,收獲卻很大,給身處一線(xiàn)的廣大英語(yǔ)教師們提供了教學(xué)研究與交流的機會(huì ),使大家開(kāi)闊了眼界,獲得了先進(jìn)的、操作性很強的教學(xué)方法和技巧,形成了英語(yǔ)學(xué)習“活學(xué)、活用、易學(xué)、易用”的新模式,對今后的英語(yǔ)教學(xué)工作、尤其對今后如何告別“聾啞英語(yǔ)”,提供了重要而有效的指導和啟迪。
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇10
11月1號星期二,這天上午,我校舉辦了作文備考教學(xué)教研培訓活動(dòng),來(lái)自多所兄弟學(xué)校的老師們齊聚一堂,共同研討作文這個(gè)老大難。本次培訓的第一個(gè)環(huán)節是劉成老師的一節高三作文課,主要講的是近年出現的任務(wù)驅動(dòng)型作文的審題。整堂課平實(shí)質(zhì)樸,自然流暢,沒(méi)有刻意的表演,讓我們看到了他高超的教學(xué)能力。課后兄弟學(xué)校的老師代表們也對這節課給予了高度的評價(jià)。最后梁主任針對這節課作了非常詳細而又一針見(jiàn)血的點(diǎn)評。
第二個(gè)環(huán)節,是海南僑中的湯成慧老師就作文教學(xué)所做的'一個(gè)講座。唐老師文采斐然,出口成章,原本以為會(huì )很沉悶的講座卻讓我們聽(tīng)得意猶未盡,受益頗多。作文教學(xué)任重而道遠,我們每一位語(yǔ)文老師首先都應當永不放棄閱讀與寫(xiě)作,努力提升自己,然后培養學(xué)生們愛(ài)閱讀愛(ài)思考的習慣,只有大量閱讀的積累和個(gè)人真正的思考,學(xué)生才有可能寫(xiě)出有些有肉的真性情!
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇11
20xx年7月2日,我懷著(zhù)喜悅的心情來(lái)到臨潼參加陜西省農村小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)技能提高培訓。我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì ),每天都能認真聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)老師授課,并做好聽(tīng)課筆記。在學(xué)習中,我被身邊學(xué)員們的熱情所打動(dòng),我也被老師們一口流利的英語(yǔ),精湛的專(zhuān)業(yè)知識,過(guò)硬的素質(zhì),豐富的教學(xué)經(jīng)驗所折服。經(jīng)過(guò)短期培訓學(xué)習,我感觸頗深,收獲甚多。下面談?wù)勎覍W(xué)習后的收獲和感想。
一、這次學(xué)習,提高了我對英語(yǔ)學(xué)科的認識,同時(shí)也找到了自身的差距。
學(xué)習過(guò)程中,聽(tīng)的最多的是口語(yǔ)訓練和聽(tīng)力訓練課,這兩門(mén)課在英語(yǔ)教學(xué)中十分重要,但也是我平時(shí)教學(xué)中的薄弱環(huán)節。以前總認為小學(xué)英語(yǔ)課,主要是培養學(xué)生的學(xué)習興趣,掌握簡(jiǎn)單的單詞,學(xué)習簡(jiǎn)單的對話(huà)就可以了,英語(yǔ)考試也不考聽(tīng)力,因此對學(xué)生的要求就比較低,甚至對聽(tīng)力不重視,自己在平時(shí)也不注重這方面的學(xué)習與提高。參加培訓后,才知道自身英語(yǔ)水平是何等不足,雖然我們同是從鄉村來(lái)學(xué)習的,可我看到其他學(xué)員的英語(yǔ)水平好像都比我好的多,不由得有了緊張感。第一次聽(tīng)老師用純英語(yǔ)授課,我又喜又憂(yōu),喜的是我有機會(huì )聽(tīng)到這么精彩的英語(yǔ)課,憂(yōu)的是課堂上聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么,總處于緊張狀態(tài),擔心老師提問(wèn),幾乎不敢主動(dòng)發(fā)言,而別的學(xué)員發(fā)言總是那么積極踴躍,還得到老師的連連稱(chēng)贊。我和他人的差距是如此之大!我想,在今后的工作中,的確要改變自己對英語(yǔ)學(xué)科的認識,要不斷學(xué)習他人之長(cháng)補己之短,使自己的英語(yǔ)水平逐漸提高。
二、這次學(xué)習,拓寬了我的知識視野,增添了我為山區小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而努力奮斗的信心。
培訓中,蔡云芳老師為我們傳授了《閱讀教學(xué)策略》,使我懂得了在閱讀教學(xué)中如何培養學(xué)生的能力;楊小梅老師為我們講述了《小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲》,使我懂得了游戲教學(xué)的技巧以及它在課堂教學(xué)中的重要性;楊泳老師還為我們傳授了《教師教學(xué)技能的改進(jìn)》,更使我明白要成為一名優(yōu)秀的教師,在教學(xué)中就要不斷改進(jìn),掌握一定的教學(xué)技能;另外其他幾位老師也為我們傳授了許多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識,總之,通過(guò)學(xué)習,充實(shí)了我的頭腦,開(kāi)闊了我的'知識視野,更為我今后從事教學(xué)工作起到了引領(lǐng)作用。同時(shí),老師們的引導與鼓勵,使我的壓力變?yōu)閯?dòng)力,使我更有信心教好自己的學(xué)生,更有信心把自己的工作干得更好。
三、通過(guò)培訓學(xué)習,我學(xué)到了很多有效而實(shí)用的教學(xué)方法。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際,在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。課前,老師首先應該認真鉆研教材,吃透重點(diǎn),在突破難點(diǎn)上下功夫,努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中,要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景?刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式,表現出各種神態(tài)表情。引導學(xué)生投入角色,主動(dòng)學(xué)習,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,真正使英語(yǔ)課堂成為寓教于樂(lè )的學(xué)習樂(lè )園。
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感,就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在課堂上,教師舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣,多表?yè)P,少批評;多鼓勵,少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題,要鼓勵學(xué)生:“Try it again”讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗,激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。
這次培訓為我們老師提供了一個(gè)相互交流,相互學(xué)習的平臺,培訓是短暫的,但學(xué)習卻是終生的。時(shí)間雖然短暫,但收獲卻是真實(shí)的、豐厚的。身為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師,我深知今后任重道遠,但我更堅信,只要我們每位老師不斷努力,不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取探索,我們都會(huì )成為一名讓學(xué)生喜歡的英語(yǔ)教師,我們也將在各自的工作中取得累累碩果。
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇12
帶著(zhù)那么多的快樂(lè ),帶著(zhù)那么多的收獲,帶著(zhù)那么多的不舍之情,培訓結束了。此次此時(shí)假如讓我用一句話(huà)來(lái)表達我的感受,我想說(shuō):高山仰止、景行行止!下面,我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、傾聽(tīng)同仁講演,受益匪淺
作為一名農村中學(xué)的英語(yǔ)教師,以前,感覺(jué)自己就是一只井底之蛙,有時(shí)是很認真和努力地完成教育教學(xué)工作的,可是覺(jué)得還是有很多方面需要加強和提高的,覺(jué)得有時(shí)不能及時(shí)地學(xué)到一些先進(jìn)的教育技巧和先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)。
在這次培訓當中,我聆聽(tīng)了兩位老師精彩的說(shuō)課,觀(guān)看了兩名老師的課件展示,目睹了兩位老師的教學(xué)設計,聽(tīng)了龐老師的'精彩點(diǎn)評和課外指導.受益匪淺.不虛此行.
二、 收獲情誼,體會(huì )濃濃真情
在培訓過(guò)程中,結識了許多同仁,就英語(yǔ)學(xué)科也作了許多交流,感受頗多.體會(huì )到了友情的美好,體會(huì )到了濃濃的真情!
通過(guò)這次培訓,我有了很大的收獲,在回家的路上,我一點(diǎn)都沒(méi)有疲倦的感覺(jué),而是在不停地回味著(zhù)這次培訓的收獲,不由得感慨萬(wàn)千,是!我們中學(xué)英語(yǔ)教師一定要嚴格要求自己,積極進(jìn)取,做一個(gè)學(xué)識淵博,思維敏捷,富有愛(ài)心和幽默感,具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),更是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷探索。
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇13
帶著(zhù)那么多的快樂(lè ),帶著(zhù)那么多的收獲,帶著(zhù)那么多的不舍之情,培訓結束了.此次此時(shí)假如讓我用一句話(huà)來(lái)表達我的感受,我想說(shuō):高山仰止、景行行止!
下面,我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、傾聽(tīng)同仁講演,受益匪淺。
作為一名農村中學(xué)的英語(yǔ)教師,以前,感覺(jué)自己就是一只井底之蛙,有時(shí)是很認真和努力地完成教育教學(xué)工作的,可是覺(jué)得還是有很多方面需要加強和提高的,覺(jué)得有時(shí)不能及時(shí)地學(xué)到一些先進(jìn)的教育技巧和先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)。
在這次培訓當中,我聆聽(tīng)了兩位老師精彩的說(shuō)課,觀(guān)看了兩名老師的課件展示,目睹了兩位老師的教學(xué)設計,聽(tīng)了龐老師的精彩點(diǎn)評和課外指導.受益匪淺.不虛此行.
二、 收獲情誼,體會(huì )濃濃真情!
在培訓過(guò)程中,結識了許多同仁,就英語(yǔ)學(xué)科也作了許多交流,感受頗多.體會(huì )到了友情的美好,體會(huì )到了濃濃的真情!
通過(guò)這次培訓,我有了很大的收獲,在回家的'路上,我一點(diǎn)都沒(méi)有疲倦的感覺(jué),而是在不停地回味著(zhù)這次培訓的收獲,不由得感慨萬(wàn)千,是!我們中學(xué)英語(yǔ)教師一定要嚴格要求自己,積極進(jìn)取,做一個(gè)學(xué)識淵博,思維敏捷,富有愛(ài)心和幽默感,具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),更是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷探索。
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇14
20xx年4月16日,我們在九十六中報告廳聆聽(tīng)了鄭州市教研室課程專(zhuān)家盧臻老師關(guān)于怎樣撰寫(xiě)基于標準的教學(xué)設計的報告,報告令我受益匪淺。
首先是思想方面的,作為一名小學(xué)老師,總是把自己的工作看得非常渺小,而忽略了自己的專(zhuān)業(yè)精神,我覺(jué)得盧臻老師的報告讓我重新認識了自己的職業(yè),應該抱著(zhù)科學(xué)的態(tài)度和鉆研的`精神來(lái)對待,不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識,不要放棄理論知識學(xué)習和前沿思想的補充,與時(shí)俱進(jìn),尤其是我們農村學(xué)校,要想擺脫落后的局面,更應該接受新思想,進(jìn)行大膽改革。我們作為普通的老師,首先要從思想上認識到這一點(diǎn),積極改進(jìn),才能適應這種變革。
其次,是自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的問(wèn)題,從學(xué)校畢業(yè)6年了,工作的這6年,在教學(xué)技能上有很大提高,但是說(shuō)起專(zhuān)業(yè)知識,很令人慚愧,也許是覺(jué)得找到工作了就可以擺脫枯燥的書(shū)本理論了,或者說(shuō)覺(jué)得技能才是更實(shí)用的,所以放棄了理論學(xué)習,原有的一點(diǎn)點(diǎn)理論知識早已模糊不清了,現在看來(lái),理論的學(xué)習還是所有技能的根基,只有接受一些科學(xué)的教育思想,才能站在更高的高度來(lái)看待教學(xué),看待學(xué)生的發(fā)展。盧臻老師最后在報告中提到一堂課要思考三個(gè)問(wèn)題“我要把學(xué)生帶到哪里去”,“我怎樣把學(xué)生帶到那里”,“我是否把學(xué)生帶到那里了”來(lái)總結本次報告的主要內容,也就是“教、學(xué)、評價(jià)”的根本,對我的日常教學(xué)很有指導作用,把握好這幾點(diǎn),才是一個(gè)有效的課堂,不僅要關(guān)注知識的掌握,更應意識到方式方法,學(xué)生的身心發(fā)展。 再次,報告中的一些案例對我們也很有啟發(fā),為了準備一節別開(kāi)生面的公開(kāi)課,曾經(jīng)想盡辦法把它搞得花里胡哨,其實(shí)沒(méi)有真正思考,這種做法是否有效,看似熱鬧實(shí)際是舍本求末了,我覺(jué)得基于標準的教學(xué)根本就是提高課堂效率,而不是效果,也許它樸實(shí)無(wú)華,但是它一定是精心設計,而且有很細的量化標準的一節課,怎樣把一節課做得如此細致,是我應該思考和改進(jìn)的。
本次報告,我覺(jué)得是對我的一次警醒,讓我脫離落后的狀態(tài),從得過(guò)且過(guò)的懶惰中奮起,但是僅憑一時(shí)的熱情肯定是做不到的,因此,我會(huì )在日常教學(xué)中勤于思考,爭取一天天的進(jìn)步。不做“教書(shū)匠”,不做“土八路”,應該思考自己怎樣去成為一名真正的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇15
學(xué)年康縣第一期英語(yǔ)教學(xué)培訓課程xxxx--xxxx 康縣大南峪學(xué)校英語(yǔ)教師張瑛xxxx年xx月xx—xx日為期2天的英語(yǔ)培訓已落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的日子里,我感受到了很多,也學(xué)到了很多。這次培訓使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽(tīng)了來(lái)自挪威的阿斯媂老師的理論指導,也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì ):
一、重新認識了自我 通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的'程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識通過(guò)聽(tīng)阿斯媂老師講授的一些教學(xué)技能及她對英語(yǔ)課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟,我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識,讓我感受最深的是英語(yǔ)課堂應以興趣為主!芭d趣是最好的老師”,有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好,學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè )學(xué)。外教老師的英語(yǔ)課靈活多樣,輕松自然,以語(yǔ)言為對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍 這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是阿斯媂老師的語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè ),事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開(kāi)拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。
英語(yǔ)教學(xué)培訓心得體會(huì ) 篇16
小學(xué)英語(yǔ)課程培訓,我受益匪淺,感觸最深的是“英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓,也許是因為在學(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語(yǔ)閱讀教學(xué)法》,也想進(jìn)一步學(xué)習和研究英語(yǔ)教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長(cháng)特點(diǎn)的技能方法,通過(guò)這次培訓使我重溫英語(yǔ)教學(xué)法,查缺補漏,中西方法技能對比,理論應用于實(shí)踐,對我成長(cháng)的教育道路起到了很重要的作用。
根據我們學(xué),F在的教學(xué)現狀以及學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),我們的學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,缺乏英語(yǔ)的輸入量和大量的接觸、使用的機會(huì ),在我所示教的五年級他們每次都可以快速背誦單詞和課文,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了,或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握,我一直不明白是什么原因,通過(guò)今次課的事例----展示不同環(huán)境下學(xué)習效果的差異,讓我聯(lián)想到自己的實(shí)際情況,心理學(xué)叫“環(huán)境決定論”我們的學(xué)生并沒(méi)有那種“天然的優(yōu)勢”去學(xué)習外語(yǔ),在他們的周?chē)鄙龠@種學(xué)習的機會(huì ),那我們作為英語(yǔ)老師,要想幫助學(xué)生有效的記憶,成功的教學(xué),那就需要我們去創(chuàng )造環(huán)境,在我們英語(yǔ)教學(xué)中應該叫“情境教學(xué)”。外語(yǔ)的'學(xué)習是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境,需要師生共同創(chuàng )造一個(gè)有利的學(xué)習氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習效率。當我再次以新的方法走入課堂,每節課都設計一種情景,學(xué)生們不僅感興趣,而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境,但我們能改造環(huán)境,創(chuàng )設情景!
另一方面,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我一直認為學(xué)單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內容有些重要,有些不重要,我會(huì )有選擇性地教,有時(shí)也會(huì )因為部分內容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節課堂氣氛,愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上,有時(shí)我會(huì )根據相關(guān)內容創(chuàng )設情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時(shí)會(huì )因為內容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統地教他們,例如首先聽(tīng)幾遍錄音,然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習中,我如夢(mèng)驚醒,是我的教學(xué)方法存在問(wèn)題,導致我的教學(xué)意識存在偏差,我應該用TPR教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,尤其是低年級的學(xué)生,在我教的一年級學(xué)生中,我發(fā)現只要是方法運用合理,他們很快就會(huì )接受,不再枯燥無(wú)味,有助于達到教學(xué)目的,讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據著(zhù)同樣重要的位置,小學(xué)生對其有著(zhù)深厚的興趣,在英語(yǔ)教學(xué)中只要合理地運用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習動(dòng)機問(wèn)題,使兒童在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運用語(yǔ)言,增加對學(xué)英語(yǔ)濃厚的興趣。
在故事教學(xué)法方面,我重新認識故事這一概念,了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習外語(yǔ)的關(guān)系,怎樣選擇和改編故事的標準以及講故事的技巧,這對我在課堂教學(xué)中如何運用故事來(lái)發(fā)展兒童的語(yǔ)言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過(guò)實(shí)踐以后我感覺(jué)并不完全適合所有年齡段的學(xué)生,然而故事教學(xué)法,卻適合大多數學(xué)生,在我所教的一,四,五年級中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,增強學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的作用,同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語(yǔ)言應用能力。
通過(guò)這次教學(xué)培訓的學(xué)習,使我課堂的教學(xué)觀(guān)念得以轉變,教學(xué)手段得以靈活運用,教學(xué)技能得以適當發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際,讓我以前覺(jué)得越高年級越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂(lè )趣無(wú)窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據班級實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),靈活運用,適當處理,將會(huì )收到意想不到的好效果。
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