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大學(xué)生新時(shí)代勞動(dòng)教育心得體會(huì )1500字優(yōu)秀精選
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的大學(xué)生新時(shí)代勞動(dòng)教育心得體會(huì )1500字優(yōu)秀精選，歡迎大家分享。
勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的重要組成部分。它對于培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、德智體全面發(fā)展有著(zhù)十分重要的意義。我在勞動(dòng)課的教學(xué)中，作了些有益探索。
一、綜合運用，把德育有機滲透在勞動(dòng)教學(xué)中。
我認為，不應把勞動(dòng)課簡(jiǎn)單地看作培養學(xué)生勞動(dòng)能力和習慣的課程，而應看作以德育為主導，以勞動(dòng)教學(xué)為主要內容，融匯智能培養、動(dòng)手能力訓練和美的熏陶等多方面內容的一門(mén)課程。
因此，在教學(xué)中，我不僅向學(xué)生傳授工藝技術(shù)，而且積極捕捉上述內容因素，尤其德育方面的因素，并將其有機地滲透到勞動(dòng)課的教學(xué)中。例如，在教“剪喜字”一課時(shí)，首先引導學(xué)生討論在什么情況下需要剪字?你見(jiàn)到最多的剪字是什么字?
“喜”多用于什么場(chǎng)合?香港回歸對我們國家來(lái)說(shuō)是一件大喜事，在香港回歸前剪喜字更有著(zhù)特殊的意義，它表示我們愛(ài)祖國、盼統一、迎回歸的美好愿望。因為有了上述討論，所以學(xué)生們在剪字時(shí)極為認真、小心，收到了意想不到的效果。
二、重視學(xué)生勞動(dòng)成果，提高學(xué)生勞動(dòng)興趣和認真態(tài)度。
以往，學(xué)生們認為勞動(dòng)課是副課，應付一下，教師給個(gè)成績(jì)就行了。因此，部分學(xué)生上勞動(dòng)課很不認真，勞動(dòng)成果也很不像樣，更談不上珍惜自己的勞動(dòng)成果。之所以出現這種情況，主要因為學(xué)生們把勞動(dòng)課當作一種練習課，其勞動(dòng)成果也自然是練習品，沒(méi)什么價(jià)值。改變這種現狀，關(guān)鍵要讓學(xué)生自己的勞動(dòng)成果發(fā)揮作用。我在課后，總想法把學(xué)生的勞動(dòng)成果利用起來(lái)。比如，用學(xué)生做的紙花紙鏈布置教室，用學(xué)生加固的掃帚打掃教室等等。學(xué)生看到自己勞動(dòng)成果有了正式的作用，其學(xué)習的積極性自然就提高了，也注意了勞動(dòng)成果的質(zhì)量。
三、挖掘教材的創(chuàng )造因素，充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識和積極主動(dòng)性。
對學(xué)生來(lái)講，新技能的形成過(guò)程是一個(gè)創(chuàng )新的過(guò)程。在技能訓練課中，工具、材料、任務(wù)和要求都擺在學(xué)生面前，如何多快好省地進(jìn)行加工，這里面蘊含著(zhù)大量有待于解決的問(wèn)題。對這些問(wèn)題，若能引導學(xué)生自己去解決，要比由教師直接教給學(xué)生怎么做的效果要好得多。因為，創(chuàng )新的答案，決不是唯一的，而是有一定的選擇性和靈活性。比如，加固掃帚，圓形掃帚和扁形掃帚的捆綁，不能采用同一方法。
上這節課時(shí)，我先引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行發(fā)散性思維，盡量多地提出掃帚的捆綁方法。學(xué)生們積極思索，爭先恐后地提出了許多種方法，有的方法雖然很幼稚，但畢竟是他們自己思維的成果，他們很興奮。然后，我再引導學(xué)生篩選經(jīng)濟、簡(jiǎn)單、可操作的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手捆綁，用實(shí)踐來(lái)檢驗方法的正確性和合理性。
最后，驗收和評比，哪個(gè)捆得結實(shí)?方法是什么?此時(shí)，學(xué)生發(fā)言踴躍。這節課，就加固方法而言，已大大超過(guò)教材規定的內容。
四、課內外聯(lián)系，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結合。
課堂教學(xué)有其時(shí)空上的局限性，對有些內容，課上只能進(jìn)行理論講授，不能當堂實(shí)踐，而家庭教育環(huán)境是一個(gè)廣闊的天地，它能為學(xué)生提供多種多樣的綜合的自然的靈活的實(shí)際活動(dòng)。充分利用家庭環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐訓練，可以彌補課堂上的理論教學(xué)和純技術(shù)技能傳授的不足，進(jìn)而培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣。例如，揀菜、淘米等教學(xué)內容，老師在課堂上只能進(jìn)行操作過(guò)程的講解、傳授方法，具體的實(shí)踐可以在家里進(jìn)行。我和學(xué)生家長(cháng)建立了聯(lián)系，通過(guò)家長(cháng)指導、督促學(xué)生進(jìn)行操作、反復練習，直到熟練。有的學(xué)生竟從此養成了好習慣，成了家長(cháng)的好幫手。
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