像孔子一樣教書(shū)育人之心得體會(huì )

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的像孔子一樣教書(shū)育人之心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　20xx年12月份，我有幸參加了青浦進(jìn)修學(xué)院第二輪骨干班的開(kāi)班儀式。黃海忠老師給我們上了一堂生動(dòng)而又倍受啟迪的課程——“像孔子一樣教書(shū)育人�！�

　　《論語(yǔ)》博大精深，作為精神食糧滋養了我們民族兩千多年；《論語(yǔ)》的內容包括孔子的政治主張、倫理觀(guān)念、道德修養、教育原則和教育方法等。其中孔子的教育思想給我留下頗深的印象，得到很多的啟示。

　　正如黃老師講道：“安人守禮，重視德育，注重全面發(fā)展�！边@和孔子在《論語(yǔ)為政》中所言：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之”是相一致的。作為教育工作者，要把德育放在首要位置，理應對學(xué)生進(jìn)行仁、義、禮、智、信、直、勇等全方位的道德教育，培養學(xué)生的道德感和責任感，將健全的人格培養放在第一位，然后才傳道授業(yè)解惑。

　　與此同時(shí)，他還講到：孔子善于因材施教，善于使用啟發(fā)式的教學(xué)法。殊不知，在教學(xué)實(shí)踐中，孔子把他的教育思想和方法與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，因事而教，因教啟事，收到了相當好的效果。子曰：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也”。他的不同，是解釋的方式、舉例的深淺因人而異，最終目的是要使每個(gè)學(xué)生循序漸進(jìn)，都得到應有的發(fā)展，成為社會(huì )各個(gè)方面的有用之才。

　　這對于身居一線(xiàn)的教育工作者，在教學(xué)過(guò)程中，采取因材施教、循循善誘、學(xué)思做相結合是有十分重要的指導意義。于我，作為一名英語(yǔ)教師，面對班上存在較為明顯的兩極分化的現象，我一方面積極引導優(yōu)等生去探討、思考并解決學(xué)習問(wèn)題；另一方面，充分發(fā)揮優(yōu)等生的自主能動(dòng)性，實(shí)行“一幫一，快樂(lè )你我”的結對活動(dòng)，旨在幫助那些基礎薄弱的后進(jìn)生。除此之外，針對那些極個(gè)別的智障學(xué)生，則從最簡(jiǎn)單的字母、單詞拼讀入手，給予鼓勵和掌聲，使每一個(gè)學(xué)生在不同層次上，都有所進(jìn)步，從而增強自信心。

　　我們都知道，孔子是“言傳身教”的第一個(gè)倡導者和實(shí)踐者�？鬃诱J為自己的行為能夠成為別人的榜樣，這比說(shuō)多少道理都有用，也更有意義，因此他時(shí)刻提倡“身正”。我們教育工作者不應該記住“身教重于言教嗎”？真正做到公平教育。我曾經(jīng)在一本書(shū)上看過(guò)這樣一句話(huà)：“人，可以有近視眼、遠視眼，做教師的千萬(wàn)不可有歧視眼�！边@正是要求教師要公平、公正的去對待每一個(gè)學(xué)生，用自己的言行舉止去感染學(xué)生。

　　這正讓我想到班上那些木訥、反應遲鈍的孩子，甚至那極個(gè)別智障的學(xué)生。在學(xué)習生活中，我從沒(méi)有忽視過(guò)他們。相反，他們的一個(gè)細微的舉止，一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì )慷慨的放大這些閃光點(diǎn)，給予他們足夠的.鼓勵和褒揚。我想，教師要做的就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。這種無(wú)限制無(wú)止境的接力賽，靠的就是我們要用自身的言行舉止去感染給那些可愛(ài)純真的孩子們，去不斷的認可接納他們。這也正是孔子“愛(ài)人之心，推己及人”的真實(shí)寫(xiě)照吧。

　　有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！边@不僅是對教育工作者最高的評價(jià)之一，也是對教育工作者的一種激勵和鞭策吧。也許，教師的一生沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，卻如同星辰，遠望是一盞燈，近看是一團火。努力照亮著(zhù)學(xué)生前行的路，用最大的熱忱去溫暖每一個(gè)心窩，并一步一步朝“教育無(wú)痕，潤物無(wú)聲”的目標奮進(jìn)，真正做到像孔子一樣教書(shū)育人。

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