優(yōu)秀教學(xué)教育心得10篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教學(xué)教育心得10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀教學(xué)教育心得10篇1
昨天晚上偶然調到《非城勿擾》，突然上來(lái)了貴陽(yáng)一個(gè)鄉村數學(xué)老師。他叫尚永斌。作為同行，我們真為他的勇敢和執著(zhù)所嘆服，但同時(shí)也為他捏一把汗。要知道，上《非城勿擾》的男嘉賓，大多不是高富帥，就是成功人士。而作為一線(xiàn)鄉村男教師，在現在尤其注重物質(zhì)條件的社會(huì )，也許在當地找一個(gè)女朋友，也不是什么易事，何況上《非城勿擾》呢�？赡茉谟行┤丝磥�(lái)，真的是不知天高地厚。
但年輕的尚老師卻沒(méi)有這些負擔。他一上來(lái)就這樣作自我介紹：“大家好，我是來(lái)自貴陽(yáng)一所農村中學(xué)的數學(xué)教師，我叫尚永斌，今年28歲。因為答應學(xué)生們答對題就請他們喝奶茶，所以，學(xué)生還給我取了一個(gè)可愛(ài)的外號“尚奶茶””。他的質(zhì)樸和自信，一下子打動(dòng)了觀(guān)眾。當孟非問(wèn)他一月多少收入的時(shí)候，他也沒(méi)有絲毫難為情，爽快地答道：“每月二千多，如果加上績(jì)效獎，每月三千吧”。這收入在我們同行看來(lái)，是再熟悉不過(guò)了，教師的低工資，我們已經(jīng)麻木了。而且有時(shí)候我們就是羞于啟齒。
可尚老師在眾目睽睽之下，一點(diǎn)兒也沒(méi)有露怯。他說(shuō)：他放棄了讀研的機會(huì )，就是因為家庭太窮。讀大學(xué)的時(shí)候，他勤工儉學(xué)，不僅完成了自己的學(xué)業(yè)，還供弟弟讀完了大學(xué)。他非常感謝他的母親，在那樣的情況下，母親把他供出來(lái)了。言語(yǔ)之間，沒(méi)有對現狀的抱怨，沒(méi)有對社會(huì )的抱怨，有的只是對母親，對社會(huì )的感恩，還有對學(xué)生的愛(ài)戴。當孟非嘗試著(zhù)問(wèn)他，有沒(méi)有什么新的發(fā)展的時(shí)候，他卻這樣說(shuō)：“我現在最大的理想，就是教好自己的學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中感受到快樂(lè )!”質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，也打動(dòng)了孟非，孟非坦誠地說(shuō)：“相比夢(mèng)想著(zhù)創(chuàng )500強企業(yè)的那些男嘉賓，我更喜歡你有著(zhù)質(zhì)樸理想的普通人!”連黃菡也表示，“你是節目中來(lái)過(guò)的勵志男嘉賓中最快樂(lè )的!”
是呀，尚老師，一個(gè)鄉村的數學(xué)老師，沒(méi)有富裕的背景，也沒(méi)有成功的事業(yè)。但他卻說(shuō)，自己是成功人士。因為成功人士一旦成功了，就是支助教育事業(yè)，而現在的自己，卻能親自為教育事業(yè)奉獻自己的青春，自己怎么不算一個(gè)成功人士呢?質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，讓同時(shí)作為教師的我們感到汗顏!因為教師待遇的低下，讓多少教師感到了作為教師的榮耀?有些教師甚至說(shuō)，出了校門(mén)，從來(lái)不說(shuō)自己是教師，而且也公開(kāi)不要學(xué)生叫自己是教師!可年輕的尚老師，卻說(shuō)自己的理想就是教好自己的學(xué)生，讓學(xué)生感到快樂(lè )!說(shuō)自己就是成功人士，因為自己做著(zhù)自己認為最成功的事業(yè)!這種樂(lè )觀(guān)，這種自信，在現在年輕人身上，又有多少呢?也許正是因為尚老師小時(shí)候的家境，讓他過(guò)多體味到了艱辛，所以，他很珍惜現在的生活，現在的工作。沒(méi)有好高騖遠的想法。他的樂(lè )觀(guān)，他的自信，他的質(zhì)樸，打動(dòng)了現場(chǎng)的觀(guān)眾，也打動(dòng)了他所喜歡的五朵。五朵愿意去看他的學(xué)生。雖然沒(méi)有答應和他牽手，但他絲毫沒(méi)有表現出沮喪，他說(shuō)，自己能勇敢地走上《非城勿擾》的舞臺，向自己喜歡的女生說(shuō)出自己的愛(ài)，就已經(jīng)成功了。
主持人、觀(guān)眾，還有像我們這樣的同行，都為他感到惋惜，但沒(méi)想到，當他走到受轉角的女生時(shí)，卻一下子站起了五個(gè)女生!孟非還有黃菡，都害怕尚老師失去機會(huì )，怕他還沉浸于對失去五朵的陰影中，一再暗示到，和五朵的美好翻過(guò)去了，人生還要繼續，讓他選擇一個(gè)女孩子牽手。尚老師，選擇了一個(gè)叫陳晨的女孩子，牽手了。而這個(gè)叫陳晨的女孩子，也是一個(gè)有心人，考慮到尚老師個(gè)子可能沒(méi)有他高，竟然脫下了鞋子，赤腳陪他走下去!于是，走上《非城勿擾》的尚老師，以一個(gè)喜劇結束了他的《非城勿擾》之旅!
我們有感于尚老師的勇敢，佩服于他的質(zhì)樸，還有他的自信和樂(lè )觀(guān)!從尚老師身上，我們深深地感悟到：良好的心態(tài)成就快樂(lè )的人生!祝愿年輕的尚老師，一路和幸�？鞓�(lè )相伴!
優(yōu)秀教學(xué)教育心得10篇2
隨著(zhù)第一學(xué)年期末考試臨近，第一學(xué)年馬上劃上了句號，作為新教師的第一年，最大的感受就是“忙且充實(shí)著(zhù)”。由于以前在學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)給本科生上過(guò)實(shí)驗課，所以在初登講臺時(shí)，心情并沒(méi)有很緊張，不過(guò)畢竟是從學(xué)生到老師，身份一下子發(fā)生了很大的變化，有些不習慣。轉眼間，一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去了，對于一個(gè)學(xué)年以來(lái)的執教我有些體會(huì )，在教育教學(xué)中我想應該注意以下幾點(diǎn)。
一、專(zhuān)業(yè)知識積累。
認真鉆研教材，要善于鉆研教材，應該逐漸去掌握鉆研教材的規律，將書(shū)中的知識轉化為自己的知識，并根據學(xué)生的實(shí)際，力求做到師生的和諧統一，教法與學(xué)法統一，知識與能力統一，認識的構建與情感教學(xué)的統一。首先，鉆研教材可以鉆出思路，幫我找到激趣點(diǎn)進(jìn)行切入，找準學(xué)習目標進(jìn)行導向，找到可供創(chuàng )設的情景進(jìn)行整體感知;其次，應該鉆出教材前后的聯(lián)系，從而引導學(xué)生分層操練;最重要的是需要能夠鉆出重點(diǎn)難點(diǎn)，只要我們找準重難點(diǎn)，就可以進(jìn)行精講點(diǎn)拔，整體鞏固，質(zhì)疑解難，反饋調控。
二、熱愛(ài)學(xué)生。
應該給我們的學(xué)生多一些“心”，包括愛(ài)心、關(guān)心、責任心、寬容心、細心等。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成和諧的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。我們應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，特別是我們的學(xué)生正處于青春期，每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，所以最好能夠根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，我們應該要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，研究對策，處理問(wèn)題才會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
三、多聽(tīng)課，多反思。
在參加工作的這一年中，讓我體會(huì )最深的是組內幾位老教師對各位新教師的關(guān)愛(ài)和指導。為了使新教師迅速成長(cháng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結隊的活動(dòng)，組內的老師給了我很大的幫助，不管是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程還是日常生活。作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)�！皫熗浇Y對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。
在平時(shí)聽(tīng)老教師的課的過(guò)程中，我特別注意老教師是如何把握重難點(diǎn)，如何突破重難點(diǎn)，但是由于經(jīng)驗不足，真到自己處理起來(lái)還不能做到得心應手。組內的老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課，然后為我提出寶貴的意見(jiàn)，我可以針對這些問(wèn)題，調整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學(xué)習教學(xué)方法。特別要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長(cháng)李海濤老師，向他們請教問(wèn)題時(shí)他們每次都會(huì )把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀(guān)察，有時(shí)會(huì )從孩子的角度問(wèn)我一些看似簡(jiǎn)單問(wèn)題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問(wèn)題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探索思考。
四、備好每節課。
做好每次課備課是每一位老師在課前都應該做的事，但是作為一個(gè)新教師，更應該把備課要放在首位，作為重中之重去對待。我開(kāi)始上課的之前，備課自認為非常的細，原以為這節課肯定上的好，但是結果卻不盡人意。原因就在于備課沒(méi)有分清側重點(diǎn)，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也沒(méi)有講到位。在備課時(shí)一定要分出哪些是重點(diǎn)要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，要把課堂時(shí)間利用的恰到好處，今后這方面還需要多多加強，爭取能夠更快的步入成熟階段。
同時(shí)，我發(fā)現自己在備好課以后總會(huì )自以為是的認為這堂課應該沒(méi)問(wèn)題，可一到上課時(shí)問(wèn)題就暴露出來(lái)了，如：和學(xué)生之前的交流、互動(dòng)方面，新教師備課往往存在注重上課過(guò)程中的知識層面，但是忽略如何更好的進(jìn)行師生互動(dòng)的方面。作為新教師，今后備課過(guò)程中一定要學(xué)會(huì )如何更好的設計師生互動(dòng)環(huán)節。
這一年我還擔任了高二(6)班的副班主任，對班主任工作，我只有在學(xué)生時(shí)代時(shí)以學(xué)生的角度的認識，或在大學(xué)里，書(shū)本上理論知識學(xué)習，而實(shí)際操作起來(lái)卻有很大差異。班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的職責就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級，指導學(xué)生各方面的發(fā)展，包括學(xué)生日常行為習慣方面的培養。
一方面，副班主任其實(shí)也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說(shuō)副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔負著(zhù)對學(xué)生的教育管理責任;說(shuō)副班主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過(guò)兩方面進(jìn)行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，二是從側面對學(xué)生進(jìn)行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時(shí)候會(huì )出差，那么我這個(gè)副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責，給我的感覺(jué)是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區別，不管是處理的事情、還是從學(xué)生的角度出發(fā)。我覺(jué)得作為班主任要注重情感教育，要尊重學(xué)生的人格，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)給予適當的表?yè)P和鼓勵，給予學(xué)生自信的力量，潛意識地引導學(xué)生向正面的，積極向上的方向發(fā)展。
總之，我感覺(jué)從大學(xué)校園重新走進(jìn)中學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更主要的是角色的變化，從一個(gè)被教育者轉變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過(guò)程中有苦也有甜，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習，多請教老教師，不斷的充實(shí)自己。在這一年中我體會(huì )到反思是新教師成長(cháng)的重要渠道，新教師如果能夠善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，實(shí)踐方式，那么就可以獲得持續的終身發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。
過(guò)去的這一學(xué)年，與我而言，是快速成才用汗水換來(lái)的充實(shí)的一年，但是這只是一個(gè)開(kāi)始，我想我會(huì )努力找到理想與現實(shí)的切合點(diǎn)，快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉換，讓自己充滿(mǎn)師愛(ài)，不斷完善自我，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。
優(yōu)秀教學(xué)教育心得10篇3
韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)過(guò)：“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也�！币粋�(gè)好的師者不單單是要傳授給學(xué)生科目上的知識，還要告訴學(xué)生做人的道路，幫學(xué)生解決生活上的困惑。一個(gè)師者優(yōu)秀的教育心得體會(huì )不是如何讓學(xué)生取得更好的成績(jì)，而是如何讓一個(gè)學(xué)生真正地用心去面對學(xué)習，讓一個(gè)學(xué)生得到知識與心理真正的成長(cháng)，如何幫助學(xué)生解決心理上的困惑等等。作為一個(gè)師者，他的教育心得體會(huì )并不是簡(jiǎn)單的成績(jì)教育上的體會(huì )，而是更為復雜、全面的。
一個(gè)師者的教育心得體會(huì )，首先要著(zhù)眼于現實(shí)的教學(xué)條件和教學(xué)內容。例如在教學(xué)硬件齊全或者匱乏的地方的教學(xué)方法是不同的。還有就是教學(xué)內容的方向也十分覺(jué)得一個(gè)老師的教育的進(jìn)行。例如有些學(xué)校會(huì )把生活常識列為了主要科目，那么他在講授日常生活知識時(shí)便更容易切入。而對于大多數沒(méi)有把生活常識列為主要科目的老師，如何讓學(xué)生多多少少接受這些生活上的知識和讓學(xué)生重視日常生活知識就成為了一個(gè)需要思考的問(wèn)題。
一個(gè)師者的教育心得體會(huì )，還要關(guān)于如何重視學(xué)生的實(shí)際情況。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的存在，但一個(gè)好的師者能將其學(xué)生分為幾大類(lèi)，用相對的方法進(jìn)行教育，再根據具體的情況作出細致的教導。
學(xué)生的基礎好壞，也是老師教育方法使用的關(guān)鍵因素之一。
一個(gè)師者的教育心得體會(huì )，關(guān)鍵是講出如何讓學(xué)生健全地發(fā)展。
優(yōu)秀教學(xué)教育心得10篇4
本人熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，堅決擁護黨的正確領(lǐng)導，立志獻身教育事業(yè)。雖然參加工作時(shí)間只有短短一年時(shí)間，但自任教以來(lái)，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng )新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺(jué)悟，文化專(zhuān)業(yè)知識水平，刻意培養教育教學(xué)能力，并在教育教學(xué)方面取得了一定的成效。具體經(jīng)驗總結如下：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著(zhù)天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著(zhù)墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng )設情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng )造性學(xué)習，為終身奠定快樂(lè )體育培養良好的思想道德品質(zhì)。
二、師生共同參與，提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊，復雜的活動(dòng)。體育教師掌握著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機，學(xué)生玩一會(huì )兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和學(xué)生們一起參與活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從，根本就談不上快樂(lè )而言，快樂(lè )體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系。
三、重視自身建設，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇�！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”�！霸賹W(xué)習”、“終身教育”就成了它的主題。因此要讓自己為人民服務(wù),獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我，不斷創(chuàng )新，努力培養適應時(shí)代需要，為社會(huì )作貢獻的有用人才。一個(gè)好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng )新，依舊是原來(lái)的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì )感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè )體育真正快樂(lè )起來(lái)。
總之，在教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在練中玩、玩中思、思中創(chuàng )，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到體育鍛煉目標，讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。我堅信!在不斷的學(xué)習探索和實(shí)踐中，我會(huì )慢慢成長(cháng)起來(lái)，我會(huì )用信心、恒心、耐心、愛(ài)心去獲取更大的成功，力求讓自己成為一名合格的人民教師。
優(yōu)秀教學(xué)教育心得10篇5
最近，本人有幸參加了從化市教育局開(kāi)展的第二期小學(xué)骨干教師培訓班，根據培訓課程要求，我認真學(xué)習了湖南大學(xué)教授、碩士研究生導師姚利民先生的《有效教學(xué)論》。姚老師這本書(shū)，站在當代教育教學(xué)改革的最前沿，高屋建瓴，詳細論述了國內外新的教育理念和教學(xué)模式，對于新課程教學(xué)改革與實(shí)踐具有切實(shí)的指導意義。本書(shū)在對國內外關(guān)于有效教學(xué)的理論研究和實(shí)證研究述評的基礎上，論述有效教學(xué)的理論，闡述有效教學(xué)的發(fā)展，分析中小學(xué)有效教學(xué)的現狀，全面深入地探討了有效教學(xué)的策略。通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我認識到教學(xué)是否有效，并不是在于教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真，而是在于學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。這就要求教師特別注重課堂這個(gè)主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對課堂結構的把握，節奏的安排，時(shí)間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬Ρ救巳谓虒W(xué)科，英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的一些感悟：
一、要進(jìn)行有效教學(xué)，教師必須提高自身素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)知識水平。
有效教學(xué)要求英語(yǔ)教師具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，較強的語(yǔ)言表達能力和交際能力，具有較廣博的世界人文地理知識;同時(shí)，教師須具有較強的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程，了解新教材特點(diǎn)，恰當地制定教學(xué)計劃，合理地安排教學(xué)內容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。所以，我們必須不斷地學(xué)習以更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，并深入研究教材，研究學(xué)生，絕不能閉關(guān)自守、滿(mǎn)足于現有的成績(jì)而寸步不前，要多接觸名師，學(xué)習新的教育教學(xué)方法和理念，并付諸實(shí)施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，必須加強自身修養，對待學(xué)生必須循循善誘，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識，努力創(chuàng )建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(cháng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。
二、要進(jìn)行有效教學(xué)，課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節奏。
所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料和信息量。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生多聽(tīng)些生動(dòng)、有趣、幽默的對話(huà)和短文，讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識，激發(fā)興趣。隨著(zhù)教材的加深，逐步提高聽(tīng)和閱讀外語(yǔ)語(yǔ)言材料的質(zhì)和量。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的積累，學(xué)生的視野拓寬，信息量加大，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力大大提高。
三、要進(jìn)行有效教學(xué)，必須巧用智慧。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，只會(huì )埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應改革的步伐，他們古板的教學(xué)方式也會(huì )受到現代學(xué)生的厭惡，所以他們的教學(xué)大部分是無(wú)效教學(xué)。新時(shí)代的教師應在先進(jìn)的教育思想和教育理念指導下，學(xué)會(huì )工作，學(xué)會(huì )學(xué)習，并學(xué)會(huì )有智慧地“偷懶”。
首先，教師要培養學(xué)生有自主學(xué)習的意愿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養他們的學(xué)習興趣，要創(chuàng )造良好的學(xué)習習慣，掌握相關(guān)的學(xué)習策略。其次，要創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用各種適當的方式，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，并注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處。最后，教師要把著(zhù)力點(diǎn)放在引導轉化上。
在課堂上，由教師主導的課堂應逐漸讓學(xué)生來(lái)替代。教師只負責把當堂課的新授知識教授給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，并發(fā)揮優(yōu)生的作用，讓他們當小老師，帶動(dòng)那些接受能力差的學(xué)生，使他們互幫互學(xué)、互相合作。這樣，教師“懶”了，課堂活了，學(xué)生樂(lè )了，學(xué)習效果明顯了，這才是真正的有效教學(xué)。
今后，我將樹(shù)立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，在學(xué)習、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。主動(dòng)反思課堂上哪一個(gè)環(huán)節啟發(fā)了學(xué)生?那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)?什么樣的問(wèn)題學(xué)生喜歡答?那一部分教學(xué)效率高?下節課如何改進(jìn)……實(shí)實(shí)在在的把有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。
優(yōu)秀教學(xué)教育心得10篇6
在前一段的有效教學(xué)實(shí)踐中，作為一名新上崗的音樂(lè )教師，我獲得了很多書(shū)本上沒(méi)有的寶貴經(jīng)驗，逐漸明白了一節課到底應該怎么“上”。
在我的課堂實(shí)踐前，從兩位音樂(lè )老師的音樂(lè )課評課中，鄧校長(cháng)提出了對于音樂(lè )這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它的基本教學(xué)目標是“讓學(xué)生有感情的獨立的演唱歌曲”，這里涉及到幾個(gè)考察點(diǎn)，第一是是有感情，即學(xué)生通過(guò)自己和教師做到理解歌曲的含義，第二是獨立演唱歌曲，要求學(xué)生在不依靠老師的提醒幫助下，自主完成歌曲的演唱，當然這其中包括應當對旋律和歌詞兩方面進(jìn)行考察。有了明確的目標，音樂(lè )課堂的有效教學(xué)就有了“靈魂”。
通過(guò)具體的課堂實(shí)踐以及校領(lǐng)導的點(diǎn)評，使我對音樂(lè )課到底應該做點(diǎn)什么有了深刻的認識。這次有效教學(xué)的重點(diǎn)是有效性提問(wèn)。由于我教的是一年級，孩子的理解能力遠不如中高年級的孩子，對于一些成年人使用的詞語(yǔ)，很可能放到他們身上就聽(tīng)不明白所以然。為此我課下專(zhuān)門(mén)找了一些孩子。對于一些課堂上需要提問(wèn)的問(wèn)題轉換形式看他們是否能聽(tīng)得懂，如果一些詞語(yǔ)孩子們理解不了的話(huà)，我會(huì )換上另外一個(gè)詞，使他們能理解問(wèn)題的真正含義。例如聽(tīng)完歌曲要問(wèn)孩子們這個(gè)作品的情緒如何?孩子們太小不理解情緒二字為何意，我就換成了聽(tīng)完這首歌曲你有什么樣的感覺(jué)?既然有效提問(wèn)，首先是要孩子們聽(tīng)得懂的提問(wèn)，如果聽(tīng)都聽(tīng)不懂，那就無(wú)從談?wù)撚行Ф�。�?tīng)得懂，學(xué)生就會(huì )進(jìn)行積極的思考，給出的答案也常常會(huì )出其不意，在校內公開(kāi)課上，一個(gè)孩子對于這個(gè)問(wèn)題居然回答出了“這首歌曲讓我聽(tīng)了之后很感動(dòng)”言語(yǔ)，我很詫異，習慣性的繼續問(wèn)她問(wèn)什么會(huì )覺(jué)得很感動(dòng)，孩子說(shuō)因為這首歌曲很好聽(tīng)，讓她聽(tīng)了有想哭的感覺(jué)所以很感動(dòng)。聽(tīng)完了學(xué)生的解釋?zhuān)仪椴蛔越恼f(shuō)“老師太喜歡你這個(gè)答案了”。由此看來(lái)，老師說(shuō)小孩兒話(huà)，可能學(xué)生會(huì )給出大人的話(huà)，出其不意，振奮人心。
既然是有效性提問(wèn)，在我看來(lái)通俗的說(shuō)應當是讓學(xué)生動(dòng)腦筋的提問(wèn)，不是那些“同學(xué)們我們來(lái)做個(gè)游戲好不好啊”這些讓學(xué)生提不起勁頭的問(wèn)題。通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐，使我深刻地認識到了有效提問(wèn)的重要性，學(xué)生要學(xué)習新的知識，要充分地思考，提問(wèn)是重要的環(huán)節。只有通過(guò)精神的設計，完備的思考，才能讓問(wèn)題變得明確而有針對性。
初入教學(xué)崗位，我要學(xué)習的還有很多，很感謝學(xué)校的這次有效教學(xué)的活動(dòng)，讓我快速的適應音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，明確音樂(lè )教學(xué)目標，少走了很多彎路。我堅信，在校領(lǐng)導的精心指點(diǎn)下，在同事們的耐心幫助下，我一定會(huì )快速的成長(cháng)為一名合格的音樂(lè )教師。
優(yōu)秀教學(xué)教育心得10篇7
當今社會(huì )要求音樂(lè )教師要求越來(lái)越高，素質(zhì)教育口號越提越高，如何徹底轉變自己的教育思想觀(guān)念：一方面改變過(guò)去的音樂(lè )教育在"應試教育"中可有可無(wú)尷尬局面，變成為現今的"素質(zhì)教育"不可或缺重要環(huán)節;另一方面，要徹底改變老一套的平面呆板音樂(lè )"枯燥式教學(xué)法"變成現在寓教于樂(lè )的“三維式教育法”，也就是說(shuō)弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系，變老師主動(dòng)"教"為學(xué)生主動(dòng)"學(xué)"。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后對學(xué)生"授之以漁"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性�？鬃釉唬�"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。"如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?教師要利用現有的現代化教學(xué)條件去創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的情境。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的情境的首選設備。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。筆者從自身出發(fā)，使用lphone4s、ipod等簡(jiǎn)易設備在課堂上就能做到多媒體教室等同等作用。
一、利用lphone4s、ipod簡(jiǎn)易多媒體在普通教室中創(chuàng )設出多媒體教學(xué)相同的情境，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的參與意識。
在大多數學(xué)校中，不可能做到每堂都能使用到多媒體教室，但是恰當的教學(xué)情境能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。而lphone4s、ipod這些簡(jiǎn)易多媒體設備卻能創(chuàng )設一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習氛圍。例如ipod中一款模擬多款樂(lè )器的軟件，它是將鋼琴、手風(fēng)琴、吉他等多種樂(lè )器于一身軟件，，使音樂(lè )教育變成一種“綜合式、即興式”學(xué)習音樂(lè )，這是lphone4s、ipod軟件的一個(gè)重要作用，使學(xué)生在學(xué)習動(dòng)腦、動(dòng)手、全身心地感受和表現音樂(lè )。而且像lphone4s、ipod這樣多媒體容易引起學(xué)生的注意，在音樂(lè )教育中只要學(xué)生在課堂上一“動(dòng)”起來(lái)，氣氛就活躍多了。學(xué)生在課堂上在教師的引導下作音樂(lè )性的“動(dòng)”，必然沉浸在一種游戲般的歡快之中，他們在不知不覺(jué)地接受著(zhù)音高、節奏、聽(tīng)辨、協(xié)調統一等等綜合音樂(lè )能力的訓練。這對很多沒(méi)有多媒體教室學(xué)校來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的消息。例如：lphone4s、ipod中一款“唱歌達人”軟件作用非常好，它可以起到”卡拉ok”與“音樂(lè )智能評審團”作用，它按你唱歌悅耳程度評定級別，再給予不同表?yè)P，而且可以起到回放你唱過(guò)歌曲的作用，使學(xué)生音高、節奏、聽(tīng)辨、協(xié)不同程度的提高�！俺柽_人”中音樂(lè )評審作用的這種設置不僅使做對的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì )使做錯的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求提高音樂(lè )素養的意識。
由于lphone4s、ipod中軟件已經(jīng)創(chuàng )設了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問(wèn)題一步一步引導學(xué)生提高音高、節奏水平，學(xué)生會(huì )興趣盎然地討論、一起愉快的歌唱。從而使枯燥的課堂化為具體的形象，這樣既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣又激發(fā)了學(xué)生的強烈參與意識，同時(shí)也達到了教師的教學(xué)目標。
二、利用lphone4s、ipod的直觀(guān)演示，容易突破音樂(lè )教學(xué)中難點(diǎn)。
在音樂(lè )教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富，觀(guān)察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程，達到知識的遷移。例如：“音樂(lè )史中一些著(zhù)名音樂(lè )家和一些中外著(zhù)名的交響曲與中國京劇、一些少數民族音樂(lè )，這些東西缺乏吸引力與娛樂(lè )性，使學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生厭煩情緒”。
lphone4s、ipod一款“音樂(lè )鑒賞軟件”將中外交響樂(lè )與現在流行樂(lè )曲的結合，示讓學(xué)生感受到交響樂(lè )的與眾不同，在學(xué)生在頭腦里建立起自己的音樂(lè )史結構，更好地掌握所學(xué)的音樂(lè )知識，從而強化了對音樂(lè )史的印象。同時(shí)，教師也突破了音樂(lè )教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標。
三、利用lphone4s、ipod輔助教學(xué)能拓寬學(xué)生的發(fā)散思路，適應學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養學(xué)生的思維能力。
素質(zhì)教育對學(xué)生學(xué)習能力的形成與學(xué)習的方法有著(zhù)密切的關(guān)系。特別是音樂(lè )教育對素質(zhì)教育作用更加明顯，這種能力的培養主要通過(guò)思維和操作形成。lphone4s、ipod輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)多向思維的情境。因為它有聲形并茂，生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。
總之，lphone4s、ipod輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢。同時(shí)它對教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。要給孩子們一個(gè)享受快樂(lè )學(xué)習的機會(huì )。
優(yōu)秀教學(xué)教育心得10篇8
大量的閱讀教育書(shū)籍，給了我很多教育實(shí)踐中曾經(jīng)歷過(guò)，卻未細細揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書(shū)海中，深深的懂得教書(shū)育人的不易，我們得時(shí)時(shí)反省自己，時(shí)時(shí)反思自己，才能將工作更落到實(shí)處。
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養的標志。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)探索、專(zhuān)業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì )在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(cháng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習的功課。
我愿把自己一路走來(lái)的反思提出來(lái)，與廣大教師共勉。
1、讀書(shū)一生
好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。古典文學(xué)修養和哲學(xué)修養的不足，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書(shū)學(xué)習進(jìn)行自身的彌補和進(jìn)修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。
2、激情不老
這應該成為為師品格的重要追求。馬克思說(shuō)，激情是人追求自己的對象世界的一種本質(zhì)力量。只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(cháng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。
3、寧靜致遠
一個(gè)好教師不全是靠培訓成長(cháng)起來(lái)的，更不是靠檢查、評比造就的。教師很苦很累，比如各類(lèi)名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修，課改通識培訓，市級的、省級的甚至國家級的教學(xué)比賽壓得教師喘不過(guò)氣來(lái)。教師自由發(fā)展的空間，已被剝奪殆盡──整天忙著(zhù)讀人家的“書(shū)”，自己的“書(shū)”卻沒(méi)有讀。這種過(guò)重的外在負擔將導致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，創(chuàng )造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現實(shí)中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著(zhù)理想的目標默默地努力，靜靜地成長(cháng)。
4、以寫(xiě)促思
寫(xiě)作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動(dòng)力。因懂得這些，雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我仍堅持用文字記錄自己的`教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進(jìn)行對話(huà)，讓沖動(dòng)的我不斷接受理智我的批判，讓實(shí)踐的我不斷接受理論的我的提升。
5、慎獨養身
個(gè)人獨處，他人不知，能?chē)栏癜凑丈鳘毴プ�，沒(méi)有其他雜念，實(shí)實(shí)在在按照道德準則去做。面對榮譽(yù)，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽(yù)，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量。但問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲，竭盡全力，就是勝利�？梢哉f(shuō)，慎獨是最好的善待自己。
6、伸展個(gè)性
教師不能沒(méi)有獨特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長(cháng)的最大敵人�！蔼毩⒅枷�，自由之精神”也應成為我們?yōu)閹煹淖毅�。我想對自己說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì )獨立思考，而不是跟著(zhù)“風(fēng)”跑。對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。
7、愛(ài)在細節
教師要學(xué)會(huì )愛(ài)，愛(ài)在細節，因為教育就是一堆細節。比如，對待生活在當今社會(huì )環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。尤其對所謂的學(xué)習、心理有“障礙”的學(xué)生，要學(xué)會(huì )做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人。
8、海納百川
無(wú)論是現在還是過(guò)去，誰(shuí)走在我的前面，誰(shuí)就是我的老師，包括學(xué)生，尤其是那些老教師──敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴謹，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通向現在和未來(lái)美好教育境界的階梯”，把我們引領(lǐng)到當今課程改革的風(fēng)口浪尖上。我心中永遠銘記他們，并在今后的工作中時(shí)時(shí)記得向周?chē)慕處煂W(xué)習。
9、合作同進(jìn)
如果說(shuō)以前的成長(cháng)靠的是個(gè)人奮斗，那么新的時(shí)代與環(huán)境，強調的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。沒(méi)有合作之心的人，內心是焦躁而絕望的，也不會(huì )取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調個(gè)人發(fā)展與競爭，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會(huì )溝通、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，以減少由于孤立而導致的個(gè)人行為。
10、海星角色
教育，不變的永遠不會(huì )變，改變的必將會(huì )改變。創(chuàng )新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設大廈�；仡欉^(guò)去是有益處的，如果我們對前人視而不見(jiàn)的話(huà)，我們身上的獨創(chuàng )性不會(huì )很好地保存下來(lái)并取得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色──也許這是一種理性狀態(tài)。
一路走來(lái)，感慨良多。雖然從教18年，但前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去。成長(cháng)的路上，為自己的生命奠基，為學(xué)生的生命奠基，仍需要同事的關(guān)懷，教育叢書(shū)的引領(lǐng)──而這將是我前進(jìn)的動(dòng)力。
優(yōu)秀教學(xué)教育心得10篇9
暑假培訓已經(jīng)結束了，這次培訓收獲頗深，通過(guò)培訓學(xué)習，對于新課標下的教學(xué)我有了更深的體驗，特別是關(guān)于學(xué)生的學(xué)習習慣這一方面，領(lǐng)悟如下：
學(xué)生的學(xué)習習慣體現在學(xué)習的全過(guò)程之中，在每一個(gè)學(xué)習細微環(huán)節中都有所體現，而學(xué)生的學(xué)習習慣，會(huì )直接影響學(xué)生的學(xué)習方法的形成。從而也直接影響學(xué)生數學(xué)成績(jì)的提高。學(xué)生的學(xué)習習慣問(wèn)題主要體現在以下幾個(gè)環(huán)節。
一、課前：
課前預習能有效地提高學(xué)習新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)生上課時(shí)聽(tīng)講的效率，改變被動(dòng)學(xué)習的局面，同時(shí)也是培養自學(xué)習慣、提高自學(xué)能力的有效途徑。
在與學(xué)生的交流中發(fā)現，相當一部分學(xué)生，沒(méi)有課前預習的習慣，只習慣于上課時(shí)一節一節跟老師走，一章一章的學(xué)，沒(méi)有一種主動(dòng)超前的學(xué)習意識。以致于課上目的性、針對性不強，造成這種情況的原因客觀(guān)上是現今中學(xué)的學(xué)科科目較多，學(xué)生難以拿出一大塊時(shí)間來(lái)預習。主觀(guān)原因是大部分學(xué)生沒(méi)有一種主動(dòng)學(xué)習的信念。相反，課前做過(guò)預習的同學(xué)課堂上很容易理解老師所講的內容，做作業(yè)也較快較輕松，課本基礎知識掌握較扎實(shí)為以后概念性質(zhì)的應用打下良好的基礎。
二、課上：
1、在課堂教學(xué)中培養聽(tīng)課的習慣，聽(tīng)是主要的。聽(tīng)能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部位聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì )。聽(tīng)的時(shí)候注意思考分析問(wèn)題，領(lǐng)會(huì )老師的主要精神與意圖。老師在課堂上一般講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內含外延，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)講，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或不全，筆記做了一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結尋找知識間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念法則、公式、定理一知半解，機械模仿、死記硬背，也有晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本聽(tīng)不進(jìn)去，自已另搞一套結果是事倍功半，收效甚微。
2、課堂是獲取知識的主要渠道，要使學(xué)生養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，也要通過(guò)課堂來(lái)加以引導和提高。
(1)抓教材處理，學(xué)習數學(xué)的過(guò)程是活的，老師教學(xué)的對象也是活的，都是隨著(zhù)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，教材是反映不出來(lái)的。數學(xué)學(xué)習方法與學(xué)習習慣是隨著(zhù)知識的發(fā)生而同時(shí)形成的。無(wú)論是形成一個(gè)概念、掌握一條法則、會(huì )做一個(gè)習題都應該從不同的能力角度來(lái)培養和提高。通過(guò)老師的教學(xué)理解所學(xué)內容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習的主動(dòng)。
(2)知識的形成過(guò)程是數學(xué)能力的培養過(guò)程。數學(xué)的一個(gè)概念、定義、公式、法則、定理等都是數學(xué)的基礎知識，這些知識的形成過(guò)程容易被忽視。要讓學(xué)生對這些基礎知識重視，形成良好的學(xué)習習慣，一個(gè)定理的證明，往往是新知識的發(fā)現過(guò)程，在掌握知識的過(guò)程中，就培養了數學(xué)能力的發(fā)展，因此要改變重結論輕過(guò)程的教學(xué)方法，把知識的形成過(guò)程看作是數學(xué)學(xué)習方法的培養過(guò)程。
(3)數學(xué)課沒(méi)有一定的速度是無(wú)效學(xué)習，慢騰騰的學(xué)習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，培養不出數學(xué)能力的，這就要求在數學(xué)學(xué)習中一定要有節奏，久而久之，思維的敏捷性和數學(xué)能力會(huì )逐步提高。讓學(xué)生形成快節奏的學(xué)習習慣。
(4)在數學(xué)課堂中，老師一般少不了提問(wèn)與板演，有時(shí)還伴隨著(zhù)問(wèn)題討論，因此可以聽(tīng)到許多信息，對于那些典型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題的結癥遺留下來(lái)，甚至沉淀下來(lái)，遺留問(wèn)題要有針對性補救，注重實(shí)效。
(5)數學(xué)課的課堂練習時(shí)間每節課大約在1/4～1/3有時(shí)超過(guò)1/3，這是對數學(xué)知識記憶理解掌握的重要手段，這即是一種速度訓練，又是能力的檢測。學(xué)生做題是無(wú)心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識能力需要培養、加強應用，哪些內容學(xué)生容易出錯，教師都要心中有數，精選例題與習題。
三、課后
做好復習對提高學(xué)習效率是十分有用的。復習中注重多思考，多理解，多重復，溫故而知新。存在的問(wèn)題是學(xué)生群體中學(xué)習的主動(dòng)性、鉆研性還有欠缺，在學(xué)習上有很強的依賴(lài)心理，跟老師教學(xué)的慣性運轉。數學(xué)不是靠老師教會(huì )的，而是在老師的引導下，靠自已主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。針對自已的學(xué)習情況可采取一些具體的措施。
(1)建立數學(xué)糾錯本，把平時(shí)容易出現錯誤的知識或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西，能由果朔因，把錯誤原因弄個(gè)水落石出，以便對癥下藥，解答問(wèn)題完整、推理嚴密。
(2)熟記一些數學(xué)規律和數學(xué)小結論，使自已平時(shí)的運算技能達到熟練程度。
(3)經(jīng)常對知識結構進(jìn)行梳理形成極塊結構，如表格化，使知識結構一目了然，經(jīng)常對習題進(jìn)行類(lèi)化，由一例到一類(lèi)，由一類(lèi)到多類(lèi)，由多類(lèi)到統一，使幾類(lèi)問(wèn)題歸納于同一知識方法。
(4)閱讀數學(xué)課外書(shū)籍與報刊，參加數學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)講座，拓展自已的知識面。
(5)經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學(xué)思想方法是什么，為什和要這樣想。是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法在解決其它問(wèn)題時(shí)是否也用到過(guò)。
當然，良好學(xué)習習慣的培養需要教師和學(xué)生長(cháng)期的努力，從點(diǎn)滴做起，在培養良好習慣的過(guò)程中逐步去鍛煉你的能力，隨著(zhù)能力的提高相應習慣的成效也就逐漸顯露。每個(gè)人的數學(xué)素養和數學(xué)實(shí)力也就相應得到提高和加強。
優(yōu)秀教學(xué)教育心得10篇10
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，我對教導學(xué)生有了更深一層的體會(huì )。作為一名教師，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科知識，使他們取得好成績(jì)，在生活中和同學(xué)們成為好朋友，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，解決他們的困惑。
在這一學(xué)期中我感受比較深的是初中學(xué)生正值青春期，內心比較敏感，不太好實(shí)施教學(xué)工作。我的個(gè)性較為隨和，和同學(xué)們開(kāi)得起玩笑，平時(shí)學(xué)生有什么事情也樂(lè )意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見(jiàn)我好說(shuō)話(huà)，他們上課就不太認真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒(méi)有樹(shù)立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠我，這個(gè)度的把握我還沒(méi)有集體的想法。我的學(xué)生時(shí)代就有一位老師，說(shuō)不上怕，因為遇見(jiàn)也能侃上兩句，但是在教學(xué)過(guò)程中是沒(méi)有人挑戰他的，縱然他是一名和氣的老師�，F在的我慢慢改進(jìn)自己的教學(xué)方式，現在已經(jīng)有一定的成效。
在一點(diǎn)就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數喜歡哪一方面，對網(wǎng)上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學(xué)生們問(wèn)的一些刁鉆的問(wèn)題有時(shí)候我也回答不上來(lái)。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個(gè)不錯的辦法，有選擇性的，將有利于教學(xué)的信息挑選出來(lái)，與學(xué)生交流，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習到了學(xué)科知識。
同時(shí)經(jīng)過(guò)教學(xué)，我也看到了自己的不足，我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎?不，還有知識的儲備，對這個(gè)世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發(fā)展的今天，只有不斷地學(xué)習，不斷地進(jìn)步才能不被拋下。在閑暇時(shí)，泡上一杯清茶，手捧一本書(shū)，享受讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣，感受獲取知識的快樂(lè )。
在教學(xué)中我感受到自己的成長(cháng)，在與學(xué)生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈，現在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩，我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)習使我們更加強大。
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