聽(tīng)音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )（精選6篇）
有了一些收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的聽(tīng)音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聽(tīng)音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )1
首先感謝省基礎教育教學(xué)研究室，海南省教育協(xié)會(huì )音樂(lè )專(zhuān)業(yè)委員會(huì )，瓊海教育局，以及我們區音樂(lè )教育教研室組織的這項活動(dòng)，讓我們每位參加聽(tīng)課的老師都學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識以及更高的音樂(lè )修養。
這次我有幸被派瓊海去聽(tīng)全省音樂(lè )公開(kāi)課，真的很高興，因為這是我夢(mèng)寐以求的。工作8年以來(lái)，我才有過(guò)3次這樣的機會(huì )，我特別珍惜。
這次比賽各個(gè)市縣都送課，一共選送了27節課，高中7節，初中8節，小學(xué)12節，而我聽(tīng)了其中的25節，聽(tīng)了整整兩天半的課真的非常累，但收獲非常多，所以我還是很快樂(lè )的。整個(gè)過(guò)程中我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心。從我聽(tīng)課中獲得的知識還真不少，但由于自己表達總結能力有限，下面就來(lái)談一下我的心得體會(huì )吧。
這么多堂課有的非常優(yōu)秀，有的也不大理想，但每堂課還都會(huì )有閃光點(diǎn)，有值得我學(xué)習的地方，作為一個(gè)聽(tīng)課者，一個(gè)旁觀(guān)者我發(fā)現做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )老師真的很不容易，因為她要具備以下基本能力。
一、掌握音樂(lè )基本理論知識
這一點(diǎn)我不想多說(shuō)，只要是專(zhuān)業(yè)學(xué)校的老師都能做到，這么多堂課沒(méi)有發(fā)現犯專(zhuān)業(yè)性的錯誤。
二、具備音樂(lè )專(zhuān)業(yè)基本技能
音樂(lè )專(zhuān)業(yè)基本技能既是音樂(lè )教師能力表現的手段，又是教師業(yè)務(wù)特殊性體現的重要方面，這些技能包括：
1、 歌唱技能
作為音樂(lè )教師必須具備一定的歌唱能力，因為我們歌唱技能的掌握如何直接決定著(zhù)學(xué)生心目中的形象和地位，好聽(tīng)的范唱能把歌曲的美感傳達給學(xué)生，培養學(xué)生欣賞歌曲的能力。我在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現農墾實(shí)驗中學(xué)有位教師的歌唱能力相當不錯，她上的是《詩(shī)畫(huà)江南》，整個(gè)一堂課教師唱了《別說(shuō)我來(lái)遲》《采茶舞曲》等，嘹亮、優(yōu)美的歌唱使學(xué)生投去了佩服的眼光，也讓聽(tīng)課的老師很贊賞，我們都由衷的說(shuō)，這位老師專(zhuān)業(yè)素養真好，為她的課增色不少，相反有位老師上的《小紅帽》，可以說(shuō)這堂課教學(xué)構思、教學(xué)設計等待都非常好，但就是教師的范唱能力相對弱了點(diǎn)，讓我們都很為她惋惜，如果她能唱的更到位點(diǎn)，我想這堂課就很完美了，可見(jiàn)教師的演唱能力多么的重要。
2、 彈奏能力
在小學(xué)音樂(lè )課堂中，彈好鋼琴是課堂的最好幫手，教師只有具備嫻熟的彈奏能力，才能組織好課堂，才能引導學(xué)生去體驗、表現、探索音樂(lè )，以往我總覺(jué)得我們音樂(lè )教師彈琴主要是彈好學(xué)生所學(xué)的歌曲，這次聽(tīng)課讓我大開(kāi)眼界，�？谶@位周瑜老師讓學(xué)生欣賞樂(lè )曲，就是由她自己演奏的，以往我們都是音樂(lè )帶一放，而這位老師就自己彈奏，有時(shí)用鋼琴，有時(shí)用手風(fēng)琴，我發(fā)現效果非常好，學(xué)生聽(tīng)的格外認真，因為孩子們能獲得直接的音樂(lè )感悟，使音樂(lè )教學(xué)在欣賞層畫(huà)上得到深化�？吹竭@一幕，我感受非淺。
3.表演技能
掌握表演的基本要素，使之為課堂教學(xué)服務(wù)，同樣也是音樂(lè )教師必須具備的專(zhuān)業(yè)技能，在教學(xué)中教師要能夠根據教學(xué)內容適當的應用身體、動(dòng)作、眼神、表情等調動(dòng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，�？诘年愊忌豪蠋熒系囊惶谩队腥さ穆曇簟�，她用自己甜蜜的語(yǔ)音，優(yōu)美的舞姿帶領(lǐng)學(xué)生表演，學(xué)生是那么的盡興，一堂生動(dòng)、活潑、充滿(mǎn)互動(dòng)的課，老師的表演恰當應用起到關(guān)鍵作用。
三、豐富與音樂(lè )相關(guān)的文化知識
所謂文化知識是指教師除了專(zhuān)業(yè)知識以外其他方面的文化知識。新課程提倡多元文化理解和課程內容的綜合，結合其他學(xué)科來(lái)擴大學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，增加教學(xué)信息。作為新時(shí)期合格的音樂(lè )教師必須具備豐富的文化基礎知識，只有這樣才能確保教育的成功，國興有位教師上了一堂《音樂(lè )美-喜劇美》首先看這堂課的題目就非常雅，果然整個(gè)一堂課充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，在這樣的氛圍中學(xué)生聆聽(tīng)了6、7首樂(lè )曲，聽(tīng)每首樂(lè )曲前教師都會(huì )用美妙的詩(shī)句把孩子帶到音樂(lè )的世界，學(xué)生如饑似渴的學(xué)唱真是樂(lè )開(kāi)了懷，我們聽(tīng)課的老師也被感染了，都說(shuō)這位教師的文學(xué)功底很不錯，當然這只是其中的一方面(文學(xué))，與音樂(lè )相關(guān)的還有歷史、政治、美術(shù)、影視等也是音樂(lè )教師能力擴建的重要組成部分，講到這里我很慚愧，這是我的薄弱點(diǎn)，雖然我每上到公開(kāi)課都會(huì )對每個(gè)環(huán)節的導語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)仔細斟酌，虛心討教，但那些大都來(lái)自與別人，或者說(shuō)是借鑒，并不能信手 拈來(lái)，就是因為底蘊不足啊。這是我要努力的方向。
四、發(fā)揮音樂(lè )教學(xué)的組織創(chuàng )新能力
課堂教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力的主要陣地，教師能否采用恰當的教學(xué)方法合理的組織課堂教學(xué)，直接影響教學(xué)效果，能制約學(xué)生思維的發(fā)展為了培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，音樂(lè )教學(xué)中教師要靈活選用各種先進(jìn)教學(xué)方法，針對音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內容經(jīng)常變換教學(xué)方法，用以吸引學(xué)生的好奇心，驅使他們積極探求、形成主動(dòng)性。本次聽(tīng)課活動(dòng)中讓我記憶深刻有海南二中的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，這節課里有一個(gè)環(huán)節很有特色，就是讓學(xué)生用手語(yǔ)表達這首歌。�？诰判〉摹队腥さ穆曇簟愤@位老師的語(yǔ)音特別美，很會(huì )表?yè)P學(xué)生。還有�？�27小周愉老師上的《童年像一首歌》這位老師的功底可以說(shuō)是最好的一個(gè)。這次聽(tīng)課我不止有以上的心得還有以下的體會(huì )：
第一，公開(kāi)課也要有自我
每一個(gè)地市推出的公開(kāi)課代表著(zhù)本地市的音樂(lè )教育水平，為了上好這一次公開(kāi)課壓力確實(shí)很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個(gè)被別人牽著(zhù)鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無(wú)策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng )新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開(kāi)課到底應該怎么上?
我覺(jué)得在本次的公開(kāi)課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過(guò)于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節非常成功的課，如欣賞課《喜劇美》、《中國少數民族音樂(lè )》；綜合課《中國功夫》唱歌課《童年像一首歌》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的的老師高一個(gè)層次。整個(gè)課堂環(huán)節絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得津津有味，確實(shí)使我受益匪淺。
第三，公開(kāi)課不是教師風(fēng)采展示課
公開(kāi)課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達先進(jìn)的教學(xué)理念探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開(kāi)課也是學(xué)生學(xué)習生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身得到發(fā)展，得到成長(cháng)，而不是來(lái)配合老師或者配合別的孩子學(xué)習的。
我們經(jīng)�？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因為趕時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)，節的學(xué)習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè )。其實(shí)，一堂不完整的公開(kāi)課并不見(jiàn)得是不成功的課。我覺(jué)得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開(kāi)課當做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的心態(tài)對待公開(kāi)課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。
聽(tīng)音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )2
20xx年10月22日—10月26日，山東省小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比在濟寧市舉行。我們天橋區的16名音樂(lè )老師在王傲鈮老師的帶領(lǐng)下，對此次評比進(jìn)行了觀(guān)摩。我也有幸得到了這次學(xué)習的機會(huì )。此次優(yōu)質(zhì)課評比分共51節課，但由于在三個(gè)學(xué)校的賽場(chǎng)同事進(jìn)行，我們只能十分遺憾的觀(guān)摩了17節課。在這幾天里我們聽(tīng)到了不同風(fēng)格、不同版本的省級優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評選活動(dòng)中，參賽教師各具特點(diǎn)，形式多樣，設計精巧，語(yǔ)言精練，充分體現了各地區的先進(jìn)教學(xué)水平。這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論在只是結構還是授課方式上，都體現和滲透了新課標的理念和要求。不但從中看到山東省音樂(lè )教師隊伍的現狀和思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本狀態(tài)，同時(shí)也顯現音樂(lè )教師和音樂(lè )課堂上教學(xué)上存在的各種問(wèn)題和不足，對我自己有了很大的啟示。
在我所觀(guān)摩的課當中，有很多給我留下了深刻印象。在上課過(guò)程中，也獲得了在場(chǎng)觀(guān)摩老師的熱烈掌聲。通過(guò)總結，我認為此次評比的優(yōu)秀課都具有以下特點(diǎn)：
一、扎實(shí)的基本功。參賽教師的基本素養比較扎實(shí)。
每一位參賽的老師都把歌聲、舞蹈、器樂(lè )等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：濟寧市霍家街小學(xué)的吳勝超老師，整節課都是用吉他為歌曲《蘇珊娜》進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生興致盎然。濟南市十四中學(xué)小學(xué)部的王曉老師上的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》第二課時(shí)，王老師如果沒(méi)有扎實(shí)的即興伴奏和鋼琴功底，怎敢把歌曲改的搖滾味十足?滕州實(shí)驗小學(xué)的李婷婷老師和臨沂第四實(shí)驗小學(xué)的尚靜老師原汁原味的京腔京韻不僅吸引了臺上的學(xué)生，也吸引了臺下聽(tīng)課的老師�？吹礁魑焕蠋熅收故静粌H讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。每位參賽教師精彩的授課都深深地吸引著(zhù)聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目，作為聽(tīng)課學(xué)習的我也為之感到驕傲。
二、適宜的課前鋪墊，不單調的師生問(wèn)好。
如煙臺市芝罘區南山路小學(xué)的崔婷老師，她要上的課時(shí)《過(guò)新年》，在課前她就播放的是《春節序曲》，熱鬧的音樂(lè )一下子就使人仿佛置身于春節的喜慶氣氛當中。濟南市市中區十四中小學(xué)部的王曉老師在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)好時(shí)說(shuō)了一句：“我聽(tīng)同學(xué)們向我問(wèn)好的聲音就知道，大家唱歌一定不錯�！绷⒖淌箽夥栈钴S了起來(lái)，學(xué)生也信心十足。而滕州市實(shí)驗小學(xué)的李婷婷老師在與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)好時(shí)，先是正常的語(yǔ)氣進(jìn)行問(wèn)好，接著(zhù)把每個(gè)音拉長(cháng)：同—學(xué)—們—好—；接著(zhù)用帶有京韻的方式問(wèn)好：同學(xué)們好哇—，不禁活躍了氣氛，也讓同學(xué)們馬上進(jìn)入到了京劇的狀態(tài)當中，也為她之后的京劇主題的導入做了很好的鋪墊。
三、課的導入多采用情景導入的方式，既豐富多樣、又自然親切。
寧陽(yáng)縣第一小學(xué)的高文靜老師在課前先帶同學(xué)們做了一個(gè)“反口令”的游戲，使笑聲充滿(mǎn)了學(xué)生中間，接著(zhù)她為大家的笑聲配上了旋律，再加入歌詞白鴿的叫聲“咕咕咕咕”，很好的解決了歌曲《白鴿》的難點(diǎn)；聊城市陽(yáng)谷縣僑潤明德小學(xué)的岳彩爽老師一上課為大家介紹了她的媽媽和她的女兒，岳老師既是“媽媽”，又是“女兒”，從而在溫馨的氣氛中自然的導入了歌曲《媽媽的心》。
四、教師的備課可操作性更強了，更加注重實(shí)效性。
許多參賽教師在環(huán)節設計上都能夠緊扣主題，教學(xué)過(guò)程步步為教學(xué)目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節，并且充分體現了學(xué)生學(xué)習的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養。通過(guò)聽(tīng)課可以看得出每位參賽教師對教材把握的較準，有自己的理解，有自己獨特的教學(xué)手段，師生互動(dòng)的融入環(huán)節使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個(gè)要素很多老師把握得很準，本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是老師再備學(xué)生這一環(huán)節，因為教師使用的學(xué)生不是自己的學(xué)生，所以在這一環(huán)節中更能體現教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應變能力。
五、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的重要作用，更注重了課件的實(shí)效性。
課件經(jīng)過(guò)精心的設計，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。如：青島洮南路小學(xué)楊官妮老師教授的《鐘聲》，無(wú)論從課題材料的搜集上還是視聽(tīng)效果上，都很富有創(chuàng )意。設計中，在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)，教師利用圖譜展示了音樂(lè )，使學(xué)生更直觀(guān)的了解音樂(lè )。而后又通過(guò)課件為學(xué)生展示了教學(xué)內容，在活潑、跳動(dòng)的旋律中，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也引起了學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，課堂教學(xué)非常流暢。課件的有效運用提高了低年級學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力，充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)多種旋律方式的展現也豐富了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗中去感受聽(tīng)音樂(lè )的快樂(lè )。
六、課堂展示有聲有色，精彩紛呈。
濟南市市中區十四中小學(xué)部的王曉老師的一段陶笛獨奏，，贏(yíng)得了學(xué)生的陣陣喝彩聲，也贏(yíng)得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師們的贊許聲。威海的王欣榮老師教授的《唱臉譜》，在課前用電子琴演奏了《京調》，之后又換上戲服，那優(yōu)美的身段，行云流水般的旦角架勢，不禁讓在座的學(xué)生叫好連連。讓學(xué)生真正體驗了當票友的滋味，過(guò)足了癮。真正使學(xué)生置身于京劇的學(xué)習、京劇音樂(lè )的活動(dòng)、京劇音樂(lè )的體驗之中。而淄博市桓臺縣實(shí)驗學(xué)校的`宋雪老師在教授《如今家鄉山連山》時(shí)，向大家展示了家鄉的五音戲，并且同學(xué)生合作演唱，使課堂氣氛一下子活躍了不少。
七、豐富的教具也是這次評比的一大亮點(diǎn)。
青島市洮南路小學(xué)楊官妮老師在講授《鐘聲》這一課時(shí)，自己制作了精美的音樂(lè )鐘，按下后可發(fā)出聲響，按照音階高低排列。這套音樂(lè )鐘貫穿全課的始終。不光能在學(xué)生演唱時(shí)進(jìn)行主旋律伴奏，在二聲部演唱時(shí)也能夠幫助學(xué)生固定音準，還在拓展部分讓學(xué)生按照既定的節奏隨意創(chuàng )作，真是為楊老師的課增光不少。而日照市金海岸小學(xué)的張鈺老師教授的《請來(lái)看看我們的村莊》拓展部分，向大家展示了她用玻璃飲料瓶、瓶蓋等做的打擊樂(lè )器。不光吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更向學(xué)生灌輸了環(huán)保的意識。而幾位講授京劇課的老師準備的臉譜，也讓學(xué)生在帶上后一下子覺(jué)得自己也是京劇名家了。
八、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內容。
今年電視綜藝節目最火的恐怕就是《中國好聲音》了，我們的音樂(lè )老師敏銳的捕捉到這一點(diǎn)，并運用在了自己的課程當中。日照市金海岸小學(xué)的張鈺老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學(xué)們爭先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是未來(lái)的中國好聲音”等加入到了評價(jià)當中。
每一節音樂(lè )課中，都能感覺(jué)每位講課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，也使我看到了自己與其他縣區音樂(lè )教師的差距，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學(xué)中能夠做的更好，精心備好每一節課，上好每一節課，培養有特色有技能的學(xué)生，這將是我下一步的目標。所以我會(huì )吸取他人的精華，并嘗試運用到自己以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)，不斷總結，不斷反思，立足于羅莊這片教育的熱土，為我羅莊、為我華盛的音樂(lè )教育事業(yè)增添一份力量。最后，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導給予的寶貴機會(huì )，我將以此為契機，讓我的音樂(lè )課堂也開(kāi)出美麗的花朵，綻放音樂(lè )課堂應有的魅力。
聽(tīng)音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )3
xx年xx月xx日，我有幸去xx中心學(xué)校聽(tīng)了這次名師交流活動(dòng)的音樂(lè )課，受益匪淺、感觸頗深。九月一號才走上工作崗位，所以我是抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)聽(tīng)這一節課的，現將我一些粗淺的感受和大家交流一下。
一、教師自身專(zhuān)業(yè)素養
“要給學(xué)生一碗水，教師必須具有一桶水”，這句話(huà)充分詮釋了教師專(zhuān)業(yè)素養的重要性。在陳老師的音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的示范，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養，正是因為陳老師過(guò)硬的基本功，才使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，出色的完成了這節音樂(lè )課。
二、備課方面
教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教法。陳老師在備教材這一環(huán)節上尤為突出，教學(xué)目標明確，對于歌曲重難點(diǎn)的把握非常準確。能夠充分利用一年級學(xué)生好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn)，運用達爾克洛茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法使學(xué)生的情感得到了體驗，豐富了課堂教學(xué)方法。
三、教師的應變能力
馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的重要特征就是隨機應變的能力”。在學(xué)習歌詞的環(huán)節中，陳老師提出：“我為什么愿意變朵小紅云”，當時(shí)沒(méi)有學(xué)生舉手回答，但是陳老師耐心引導，鼓勵學(xué)生積極舉手，并適當的運用獎勵機制，使學(xué)生樂(lè )意投入到問(wèn)題的探索中去�？梢�(jiàn)陳老師的教學(xué)經(jīng)驗豐富、應變能力很強。
聽(tīng)音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )4
一、四二拍的教學(xué)。
在我的教學(xué)中也會(huì )運用奧爾夫教學(xué)法，用拍手、拍腿的方式使學(xué)生掌握節奏，但是我認為奧爾夫教學(xué)法不僅能使學(xué)生快速掌握歌曲節奏，更能使學(xué)生直觀(guān)的體驗節拍的強弱特點(diǎn)，教師應該抓住這個(gè)機會(huì )，講解示范二拍子強弱特點(diǎn)，使學(xué)生既能掌握節奏、又能深刻體驗二拍子特點(diǎn) 。
二、對公開(kāi)課的理解。
每個(gè)學(xué)校推出的公開(kāi)課代表著(zhù)本學(xué)校的教育水平，為了上好這次公開(kāi)課，教師會(huì )花費很多心血去精心準備、反復修改。老師的壓力很大，所以，容易導致公開(kāi)課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學(xué)生對什么事情都好奇，如果破壞了他的好奇心，也就失去了新鮮感，這節課就會(huì )缺乏課堂生成。教學(xué)不應該只關(guān)注教師教了多少，更應該關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少，課堂教學(xué)不一定要完整，但一定要有自己的亮點(diǎn)。教師應該反復揣摩新課程理念，對理念的理解不能停留在表面，需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個(gè)平常的心態(tài)對待公開(kāi)課，那么，這就是一堂有價(jià)值的課。
總而言之，陳老師的課有很多閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。所以我會(huì )取其精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)中，來(lái)逐步地提高和完善自己的教學(xué)水平。
以上就是我對于這次聽(tīng)課的心得體會(huì )，如有不當之處，請老師們多提寶貴意見(jiàn)。
聽(tīng)音樂(lè )公開(kāi)課心得體會(huì )5
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時(shí)，我首先認真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗歡樂(lè )為主的教學(xué)目標，然后，根據教學(xué)目標設計這節課。我確定的教學(xué)目標是經(jīng)過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、體驗的過(guò)程中，感受仿佛自我在濛濛的細雨中光著(zhù)小腳丫去采山的愉快心境，并指導學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節奏。
這節課的導入，我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球。然后經(jīng)過(guò)采蘑菇一系類(lèi)設計好的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們在充滿(mǎn)好奇中期待這一課。
在教唱環(huán)節中，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍，使學(xué)生對歌曲有必須的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的理解本事還是很快的，教學(xué)目標到達了。在節奏訓練前我讓學(xué)生自我找到采蘑菇樂(lè )句以此加深印象，然后哼唱這個(gè)樂(lè )句的旋律。在節奏訓練時(shí)爭取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節奏并且能打好這個(gè)節奏型。
為了熟練歌曲，在練習中我經(jīng)過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè )創(chuàng )編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；經(jīng)過(guò)讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲，幫忙他們感受歌曲的節奏和句式。
這節課的某些細節還有很多需要完善的地方。經(jīng)過(guò)這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自我會(huì )設計出更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)豐富我和學(xué)生們共同的音樂(lè )課。在這節課中我沒(méi)有將歌詞發(fā)給同學(xué)們，使得他們在邊唱邊表演的時(shí)候都忘記了歌詞，這一點(diǎn)需要改善。教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉。我想經(jīng)過(guò)不斷的努力會(huì )取得更大的提高的。
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今后改善教學(xué)的依據。堅持下去，必將不斷提高自身的教學(xué)水平，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，又為日后的教學(xué)總結或撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文儲備了寶貴而又說(shuō)服力的素材，雖然寫(xiě)教學(xué)反思費時(shí)、費腦、可是，一舉數得，應抓住八個(gè)字：
一、做有心人
要有目的、有意義地做好這項工作，課內有心留意，主要教學(xué)那兒個(gè)知識點(diǎn)，重點(diǎn)的、略帶的把節、章與章、舊知識與新知識此問(wèn)題與彼問(wèn)題是否能巧妙地連在一齊。用什么形式與方法做到心中有數？根據課型多樣的特點(diǎn)，分類(lèi)型記載，像音樂(lè )課如以唱歌為主的綜合課，以音樂(lè )知識為主的樂(lè )理課，以游戲為主的唱歌課，以鞏固為主的練習課等等，這樣記載看起來(lái)就更清楚，印象更深。在教學(xué)方法上，一節課的開(kāi)始、結束，全過(guò)程是否鮮明，層次清楚，音樂(lè )知識技能訓練是否有機結合，音樂(lè )理論以及概念掌握、理解的怎樣樣：在調動(dòng)學(xué)生的感情啟發(fā)，學(xué)生形象思維本事等方面實(shí)施的情景如何：培養學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳的本事，學(xué)生的學(xué)習興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng )意，所以要做教學(xué)有心人。
二、勤，及時(shí)記載
這是寫(xiě)啊教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據記憶規律，在識記以后不久就開(kāi)始遺。
所以，寫(xiě)教學(xué)反思要趁熱打鐵，課后及時(shí)記載，立即整理歸納，總結分析，記錄于冊。如果拖久了，課堂教學(xué)情景，回憶起來(lái)時(shí)間反而費長(cháng)，甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的，必須在下一環(huán)節加以糾正掌握知識點(diǎn)，才能順利的往下教學(xué)。
三、全，全面分析
首先要對教案的實(shí)施情景進(jìn)行全面細致的回顧，從教學(xué)目標達成，教學(xué)結構的安排，教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展，教學(xué)方法和手段的運用到師生活動(dòng)，教學(xué)效果都要像過(guò)電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的，哪些是待進(jìn)一步改善。在全面分析基礎上還應根據教學(xué)目標、音美課的類(lèi)型等，突出重點(diǎn)地總結，記載自我體會(huì )最深的得與失。這樣記載才具有較好的價(jià)值。全，不是面面俱到到，一課一記栽要有一得，否則會(huì )構成次次記載千篇一律。
四、活，靈活多樣。
寫(xiě)教學(xué)反思沒(méi)有固定的格式和應根據要求和教學(xué)實(shí)際采取靈活多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學(xué)反思，有的記在教案旁邊，隨著(zhù)教學(xué)過(guò)程而寫(xiě)；有的記在一節課后面；有的沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)反思本上；有的全是文字記錄；有的文字和符號兼用�？傊�，不論任何方法、形式，以反映教學(xué)情景為準。
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