幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀
從某件事情上得到收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀1
我是一位有20xx年育兒經(jīng)驗的母親，也是一位從事多年幼教工作的老師和園長(cháng)，從事教育工作的這么多年中，接觸到了形形色色的家長(cháng)、不同類(lèi)型的家庭，也看到很多孩子從小到大乃至成人的變化歷程。當年的幼兒園小朋友已經(jīng)為人父母，我現在指導的很多家長(cháng)，其年齡就是我早期的學(xué)生那么大。感嘆時(shí)光如梭的同時(shí)，我也見(jiàn)證了一幕幕的教育過(guò)程以及“教育成果”，在我接觸過(guò)的數萬(wàn)個(gè)家庭中，有個(gè)驚人的一致性：那就是家庭教育與兒女的未來(lái)有直接的關(guān)系�？梢哉f(shuō)，家庭關(guān)系、家庭教育的質(zhì)量，直接影響到孩子的生活質(zhì)量乃至孩子未來(lái)的家庭生活及對下一代的教育方式。
我相信在座的各位，大多數已為人父母，來(lái)到這里的朋友，都很關(guān)心教育，哪個(gè)父母不希望兒女成才？！哪個(gè)父母不希望兒女有個(gè)幸福的人生？！成功的人生是發(fā)自?xún)刃牡母惺艿叫腋�，而不是擁有多少財富、地位、權利。然而現實(shí)中很多教育結果是令人遺憾的，教育失敗的案例比比皆是，兒女自殺、作惡多端、不贍養父母、婚姻失敗……有個(gè)現象很奇怪也很讓人后怕：就業(yè)需要經(jīng)過(guò)崗前培訓，考核通過(guò)后持證上崗；想開(kāi)車(chē)要先到駕校培訓，考核合格后才能拿到駕照上路；而父母，大部分都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓就匆忙上陣，在摸索中自以為是地教育，在一片迷茫中尋找教育的方向。父母們甚至長(cháng)輩往往以愛(ài)的名義傷害著(zhù)孩子，比如：
1、孩子想要玩泥巴，我們說(shuō)：太臟了，不許玩！結果：父母剝奪了孩子玩的權利，掐滅了孩子玩的天性，阻斷了孩子對事物的認知，縮小了孩子的探索空間。
2、孩子想自己吃飯，我們說(shuō)：搞得到處是；飯都冷了……媽媽喂！結果：孩子的自主意識、孩子的動(dòng)手能力就這樣被扼殺。
3、孩子有些不舒服，我們說(shuō)：寶貝，我們上醫院，打點(diǎn)針就好了！大夫，用點(diǎn)好藥！結果：我們的盲目和無(wú)知直接導致孩子成為一個(gè)缺乏抵抗力的玻璃人，讓他遭受更多病痛折磨和醫療創(chuàng )傷，讓世界多了多少耐藥菌和不治之癥。
4、孩子想要自己洗碗，我們說(shuō)：別把衣服弄臟了；水這么冰；別把碗打碎了……結果：孩子眼里原本就像游戲的勞動(dòng)，因為大人的愛(ài)，愉快的勞動(dòng)變成了苦差，導致四肢不勤，動(dòng)手能力極差。
5、孩子上學(xué)了，我們說(shuō)：你要好好學(xué)習，聽(tīng)老師的話(huà)，不懂不要亂講……代價(jià)是：孩子不敢問(wèn)為什么，怕老師說(shuō)，怕同學(xué)笑話(huà)；孩子只知道接受、從眾，沒(méi)有創(chuàng )造力，甚至沒(méi)有自己的見(jiàn)解和思想。
6、孩子說(shuō)，爸媽?zhuān)议L(cháng)大了，也要做點(diǎn)力所能及的事，我們說(shuō)：好孩子，你讀好了書(shū)就行，什么都不要你做。后果是：就這樣一個(gè)培養孩子責任感的.機會(huì )就這樣被你熄滅在萌芽狀態(tài)，成長(cháng)為一個(gè)畏縮的人，一個(gè)不負責任的人。
7、孩子說(shuō)，我不想讀書(shū)，我要看動(dòng)畫(huà)片，我要玩游戲。我們說(shuō)，好去玩吧，不要吵我啊。結果：孩子的大腦充斥著(zhù)憤怒的小鳥(niǎo)、植物大戰僵尸、喜洋洋灰太郎，成為一個(gè)沒(méi)有思想、沒(méi)有創(chuàng )造力的人。
不懂教育的父母多么可怕！無(wú)知的愛(ài)是傷害，這種傷害會(huì )害了孩子的一生。在單位工作，必須要掌握專(zhuān)業(yè)知識，按照工作質(zhì)量標準去制定目標、具體實(shí)施、質(zhì)量把控、考核結果；目標清晰、要求明確、才能達到預期的目標，實(shí)現事業(yè)上的成功。開(kāi)車(chē)上路，需掌握駕駛技術(shù)，確定好前進(jìn)的目標，要考慮乘客及行人的安全、找對路線(xiàn)，安全駕駛，最終才能勝利抵達目的地。教育同樣如此，只要有明確的培養目標、有正確的理論指引、找到正確的方法、有良好的心態(tài)并持之以恒，教育可以成功。
教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)。教育的得與失，世界關(guān)注，尤其讓天下父母感慨萬(wàn)千，而得失的深層原因在于教育觀(guān)念。在知識經(jīng)濟的背景下，成功的教育更離不開(kāi)現代的成功理念。家庭教育要為孩子的一生負責，教育沒(méi)有回頭路，作為父母，必須思考教育的真諦，必須學(xué)會(huì )教育。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀2
電氣工程系成功舉辦“教學(xué)基本功系列競賽之教案、板書(shū)設計比賽”
為提高青年教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)能力，鼓勵青年教師提高教學(xué)水平，培養青年教師嚴謹篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)精神，促進(jìn)青年教師成長(cháng)與發(fā)展，電氣工程系于20xx年6月25日下午15:20在東3514舉辦教學(xué)基本功系列競賽之教案、板書(shū)設計比賽。學(xué)院副院長(cháng)王華、教務(wù)處處長(cháng)于素芳、教務(wù)處副處長(cháng)王志生、教務(wù)處副處長(cháng)張磊、圖書(shū)館副館長(cháng)高順南以及督導組的孫立秋、薛海燕、梁麗、程英杰四位老師出席并擔任評委。
本次比賽包括教案和板書(shū)設計兩個(gè)單項比賽。教案要求手寫(xiě)本學(xué)期所授課程的一次課完整教案，板書(shū)設計要求現場(chǎng)10分鐘完成一個(gè)版面設計書(shū)寫(xiě)。與比賽同時(shí)展出的還有我系教師高職教育理念學(xué)習的筆記和心得體會(huì )。
此次比賽共有14名教師參加，經(jīng)過(guò)激烈的角逐和評委們公平公正的評判，評比結果如下：教案一等獎侯曉音、李松楠，二等獎張青青、岳殿霞、鄭麗楠，三等獎吳改燕、于水婧、程巖、張心剛；板書(shū)設計一等獎侯曉音、張青青，二等獎李松楠、于洋、鄭麗楠，三等獎?dòng)谒�、岳殿霞、方小飛、吳改燕、程巖。
比賽結束后，各位評委對參賽老師的表現作出點(diǎn)評，肯定成績(jì)，指出不足。對于年青教師，注重教案的細節，在精、細、嚴謹方面下功夫很有必要，板書(shū)要注重內容布局、突出重點(diǎn)，起到對教案內容提煉的作用。板書(shū)應該是“可識性+藝術(shù)性”。
最后，王院長(cháng)講話(huà)，對此次活動(dòng)給予充分肯定，指出提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教學(xué)基本工，我院青年教師的隊伍不斷發(fā)展壯大，學(xué)校未來(lái)的'發(fā)展與青年教師的發(fā)展息息相關(guān)，學(xué)院對青年教師寄予厚望。并對此次活動(dòng)提出深層次的意見(jiàn)和建議。
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《幼兒創(chuàng )意美術(shù)》培訓，為我們教師在美術(shù)教學(xué)中打開(kāi)了一條新的思路，對提高幼兒的創(chuàng )意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分，在嚴密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng )意想象。
我深刻的體會(huì )到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng )新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè )，現在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫(huà)，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習讓我們領(lǐng)略了內容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨特的美術(shù)活動(dòng)。只要我們認真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì )越來(lái)越精彩！
雖然一天的培訓時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)技能知識，還提升了教學(xué)理念，同時(shí)，通過(guò)《幼兒創(chuàng )意美術(shù)》的培訓，也給了我啟發(fā)，舉一反三，創(chuàng )意美術(shù)的教學(xué)理念，也可以運用到其它的教學(xué)過(guò)程中，作為幼兒教師應拋開(kāi)傳統的教學(xué)方法，順應孩子的'發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )更具創(chuàng )意的新型課程，讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng)，從而學(xué)習本領(lǐng)，增長(cháng)知識。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀4
作為ｘｘ幼家長(cháng)學(xué)校的一名學(xué)員，通過(guò)參加此次家長(cháng)學(xué)校的培訓，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì )到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護，也更深的體會(huì )到作為家長(cháng)在孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵性�，F就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì )。
一、培養孩子良好的興趣與習慣，受益終身。
學(xué)習興趣是學(xué)習的最主要動(dòng)力，或者說(shuō)幾乎是唯一動(dòng)力。習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。對于興趣與習慣的培養，范老師從各個(gè)方面給我們講解了多種方法。我會(huì )從范新斌老師所講解的方法中，取長(cháng)補短。根據自己家庭實(shí)際環(huán)境，從生活習慣、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣、思考習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
二、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在基本都是單家獨戶(hù)，而且是獨生子女。孩子放學(xué)后接觸的都是成人，相對都是成人家庭環(huán)境。而學(xué)校的學(xué)習環(huán)境又和家庭環(huán)境有著(zhù)天壤之別。在這中間，家長(cháng)和老師就承擔了橋梁作用，只有家長(cháng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。通過(guò)王曉峰老師講課后，讓我了解到家校合作的技巧，具體有：家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)園地、幼兒刊物、家長(cháng)開(kāi)放日、網(wǎng)上
1溝通、電話(huà)溝通、親子活動(dòng)、家長(cháng)義工等
三、讓我懂得如何讓幼兒健康的成長(cháng)。
健康是人的基本權利，是人生最寶貴的財富之一；健康是生命存在的最佳狀態(tài)，健康是一切活動(dòng)的基礎。通過(guò)黃欣欣主任講課中，我讓掌握了如何讓孩子科學(xué)的膳食，培養孩子的飲食行為習慣。例如：食物多樣，谷類(lèi)為主。多吃一些新鮮蔬菜和水果，經(jīng)常要吃適量的魚(yú)、禽、蛋、瘦肉等，每天飲奶，常吃大豆及其制品。膳食清談少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料，等等。在家中培養孩子運動(dòng)健身的習慣等等。讓我受益匪淺。
四、家長(cháng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的好”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的'孩子，如果我們家長(cháng)、老師保持意見(jiàn)一致，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，正如拱小的新成功教學(xué)理念“好孩子都是夸出來(lái)的”，使孩子建立起自信。同時(shí)，家長(cháng)與老師應淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。
五、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。
范新斌老師闡述了我們對孩子的教育應遵行尊重、理解、賞識、激勵的理念。每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，我覺(jué)得對孩子的正當要求和理由需要家長(cháng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應該
2同意。這也能更有助于培養孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長(cháng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續搭建家校溝通的良好方式。在老師辛勤的付出下，輔于本次在家長(cháng)學(xué)校所學(xué)到的科學(xué)家庭教育，相信在孩子后續學(xué)習中會(huì )得到很好的受用。同時(shí)，也在這里謝謝學(xué)校給了我們一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，拱幼兒的教育理念同樣適用與我們成人。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀5
本次活動(dòng)主要是讓幼兒了解交通信號燈的含義，并讓幼兒講述過(guò)馬路的規則。在活動(dòng)中教師利用了情景游戲體驗模式，這一樣的教學(xué)方式十分適合小班的孩子們。教師以“去大潤發(fā)超市”為情景主線(xiàn)，帶著(zhù)孩子們隨樂(lè )開(kāi)車(chē)。在開(kāi)車(chē)過(guò)程中，教師引導幼兒認識紅綠燈，并提問(wèn)“綠燈亮了怎么辦？黃燈亮了怎么辦？紅燈亮了怎么辦？”在孩子們到達停車(chē)場(chǎng)后，教師出示PPT課件，并引導幼兒回憶上一環(huán)節的“開(kāi)車(chē)游戲”，引導幼兒學(xué)說(shuō)“綠燈亮了向前行，黃燈亮了等一等，紅燈亮了停一�！边@三句好聽(tīng)的話(huà)。在學(xué)說(shuō)這三句話(huà)的時(shí)候教師利用了好看生動(dòng)的PPT小動(dòng)畫(huà)，充分吸引了幼兒的興趣。在幼兒學(xué)會(huì )這三句交通規則的話(huà)以后，教師請孩子們繼續看PPT，出示大潤發(fā)圖片，引導幼兒大潤發(fā)就在馬路對面，請小朋友一起過(guò)馬路去大潤發(fā)。在這一環(huán)節中，教師出示了一些過(guò)馬路的反面案例，如亂穿馬路、不走斑馬線(xiàn)等，請小朋友們說(shuō)一說(shuō)這些人的'做法對嗎？應該怎么做。最后教師帶領(lǐng)小朋友們按照紅綠燈規則正確過(guò)馬路結束活動(dòng)。
本次活動(dòng)的過(guò)程銜接十分流暢，孩子們的興趣也很高，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結合，真正做到了讓孩子們在游戲中學(xué)習。但本活動(dòng)在小班下學(xué)期開(kāi)展內容相對比較簡(jiǎn)單，導致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)短，由于教室空間的局限性，游戲情節比較單一。教師在出示過(guò)馬路案例時(shí)選擇的都是錯誤的范例，對小班幼兒的視覺(jué)印象引導是不正確的，最好出示一些正確的過(guò)馬路案例圖片來(lái)加深孩子們對正確行為的記憶。
通過(guò)本次活動(dòng)我認為對于小班的社會(huì )活動(dòng)開(kāi)展教師要注意情景的設置，以及可以添加一些漂亮生動(dòng)的小動(dòng)畫(huà)課件來(lái)吸引幼兒的注意力。豐富有趣的情景環(huán)節也能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀6
我校自從20xx年9月來(lái)一直開(kāi)展“借鑒中英項目經(jīng)驗，改革教學(xué)方法”試點(diǎn)項目。一年來(lái)，使我受益匪淺。我對參與式教學(xué)理念有了更深刻的認識和理解，使我從教師多年來(lái)心靈深處受到啟迪最深的一次�，F將自己的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
一、新課改下，我對參與式教學(xué)中新型師生角色的扮演有了新的理解。
“參與式教學(xué)活動(dòng)”突現以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，首先在理論上要求實(shí)現教育公平、承認個(gè)體差異、協(xié)同發(fā)展認知與非認知因素以及促進(jìn)個(gè)體發(fā)展為其支撐點(diǎn)。所以，它要求教師轉變傳統觀(guān)念，扮演好自己的角色，建立新型的師生關(guān)系。要求教師從以往知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導者、合作者、促進(jìn)者，教師要做學(xué)生的知己、朋友、榜樣，把學(xué)生看做學(xué)生，不再把學(xué)生看做是教育過(guò)程中的被動(dòng)的“訓練”、“給予”、“評價(jià)者”，不再以“容器論”來(lái)看待學(xué)生。同時(shí)，參與式教學(xué)也為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了平臺，參與式教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，做學(xué)習的主人，變學(xué)習的被動(dòng)者為主動(dòng)者，積極參與者、發(fā)現者、探究者。做知識的構建者，個(gè)性發(fā)展的張揚者。
二、我對參與式教學(xué)中出現的各種沖突有了新的認識和應對措施。
教學(xué)是一項長(cháng)期而又艱巨的工作，教師在從教的過(guò)程中，難免會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題。尤其在跟學(xué)生的交往中，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生各種各樣的沖突，如學(xué)生與學(xué)生的沖突，教師和學(xué)生之間的沖突，教師與教材之間的沖突等等。面對如此多的沖突，作為教師首先要用積極的思維方式看問(wèn)題，分析問(wèn)題發(fā)生的原因是來(lái)自于學(xué)生需求的不滿(mǎn)還是權力分配的不公，或者是目標的不一致，抑或是溝通的不暢，找準了原因，然后觀(guān)察，對癥下藥，必要的.時(shí)候因敵取資，利用“草船借箭”的方式化解矛盾，朝著(zhù)有利于學(xué)生發(fā)展的方向轉變，調整心態(tài)，沉著(zhù)對應，適時(shí)地采取“冷處理”和“統一表達法，允許參與者解釋他們?yōu)槭裁催@樣想或這樣做，也可以組織一些互動(dòng)式游戲淡化沖突，鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，把矛盾化解在大家的討論中。
三、參與式教學(xué)中，我對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更深的理解。
從教十多年來(lái)，從未靜心探討過(guò)“什么是教師專(zhuān)業(yè)化”，總認為自己能拿著(zhù)書(shū)本站在講臺上給學(xué)生傳授知識就是教書(shū)，能在學(xué)校工作，培養遵紀守法的學(xué)生就是育人。通過(guò)這次培訓學(xué)習我更深刻地懂得了，教師專(zhuān)業(yè)不單是教書(shū)育人，主要是指教師在嚴格專(zhuān)業(yè)訓練和自身不斷主動(dòng)學(xué)習的基礎上，逐漸成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程，教師不僅肩負著(zhù)傳道授業(yè)的重任，更重要的是擔負著(zhù)“培養全面發(fā)展的人”的重任。做教學(xué)工作與我們自身的生存、生涯和發(fā)展有密切的關(guān)系，在教育學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，不斷反思自己教學(xué)的行為，在不斷學(xué)習、研究和反思中使自己得到全面的可持續發(fā)展，這種專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程，是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題、反思問(wèn)題的過(guò)程，也是面臨新的挑戰、不斷成熟、提升、創(chuàng )新、實(shí)現自我價(jià)值的過(guò)程。
總而言之，通過(guò)課改，不僅親身結合了參與式教學(xué)活動(dòng)，還讓自己理論水平得到了一次提高。
幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀7
這是一節大班的社會(huì )活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒積極性高、參與性強，不但學(xué)會(huì )了交朋友，體會(huì )了與同伴交往的快樂(lè )，而且學(xué)會(huì )了用正確的方法處理與同伴間的矛盾。在整節活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
1、本次活動(dòng)生成的靈感，來(lái)源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現象，為了引導幼兒學(xué)會(huì )交朋友，并能用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經(jīng)驗，我采用了游戲、故事、表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗到學(xué)習中來(lái)，創(chuàng )設了一個(gè)幼兒喜歡并且容易接納的環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)會(huì )與人交往，在玩中提高交往技能。然而，良好社會(huì )交往行為習慣不可能一蹴而就，它是一個(gè)長(cháng)期、漫長(cháng)的積累過(guò)程，這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)教育，使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。
2、在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節都是以幼兒為主體，發(fā)揮游戲的特殊功能，做到師幼、幼幼互動(dòng)，凸顯幼兒的學(xué)習自主性，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。如找朋友環(huán)節，膽子大的幼兒帶著(zhù)膽子小的幼兒游戲；在討論環(huán)節中，教師只是拋出問(wèn)題，讓幼兒在相互討論中找出原因；在說(shuō)優(yōu)點(diǎn)環(huán)節中，幼兒的討論結果，提高了幼兒分辨是非的能力，規范了幼兒的行為標準。拉拉勾環(huán)節，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂(lè )等。
當然，本節活動(dòng)也存在諸多不足：
1、在游戲環(huán)節老師沒(méi)能及時(shí)強調規則，幼兒積極性過(guò)于高漲，導致課堂秩序稍顯混亂。
2、時(shí)間安排沒(méi)能把控好，活動(dòng)有些拖堂。
總之，本節教學(xué)活動(dòng)總體效果還是不錯的，瑕不掩瑜。通過(guò)本節活動(dòng)的'開(kāi)展，班上幼兒的交往行為有了不小的改變。為小事?tīng)幊�、打鬧的現象少了，幼兒社會(huì )交往能力有所提高，如玩玩具時(shí)爭搶少了，學(xué)會(huì )了合作拼搭；想進(jìn)人多的區角玩時(shí)學(xué)會(huì )等待，遵守規則；借東西時(shí)，會(huì )用禮貌語(yǔ)言；和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，能用自己學(xué)會(huì )的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子或者告狀。每位幼兒都能學(xué)著(zhù)體諒別人，學(xué)著(zhù)和好朋友友好相處，珍惜和小朋友好好相處的機會(huì )。
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