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幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀

時(shí)間:2023-01-31 16:22:10 心得體會(huì ) 我要投稿

幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀

  從某件事情上得到收獲以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀

幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀1

  我是一位有20xx年育兒經(jīng)驗的母親,也是一位從事多年幼教工作的老師和園長(cháng),從事教育工作的這么多年中,接觸到了形形色色的家長(cháng)、不同類(lèi)型的家庭,也看到很多孩子從小到大乃至成人的變化歷程。當年的幼兒園小朋友已經(jīng)為人父母,我現在指導的很多家長(cháng),其年齡就是我早期的學(xué)生那么大。感嘆時(shí)光如梭的同時(shí),我也見(jiàn)證了一幕幕的教育過(guò)程以及“教育成果”,在我接觸過(guò)的數萬(wàn)個(gè)家庭中,有個(gè)驚人的一致性:那就是家庭教育與兒女的未來(lái)有直接的關(guān)系?梢哉f(shuō),家庭關(guān)系、家庭教育的質(zhì)量,直接影響到孩子的生活質(zhì)量乃至孩子未來(lái)的家庭生活及對下一代的教育方式。

  我相信在座的各位,大多數已為人父母,來(lái)到這里的朋友,都很關(guān)心教育,哪個(gè)父母不希望兒女成才?!哪個(gè)父母不希望兒女有個(gè)幸福的人生?!成功的人生是發(fā)自?xún)刃牡母惺艿叫腋,而不是擁有多少財富、地位、權利。然而現實(shí)中很多教育結果是令人遺憾的,教育失敗的案例比比皆是,兒女自殺、作惡多端、不贍養父母、婚姻失敗……有個(gè)現象很奇怪也很讓人后怕:就業(yè)需要經(jīng)過(guò)崗前培訓,考核通過(guò)后持證上崗;想開(kāi)車(chē)要先到駕校培訓,考核合格后才能拿到駕照上路;而父母,大部分都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓就匆忙上陣,在摸索中自以為是地教育,在一片迷茫中尋找教育的方向。父母們甚至長(cháng)輩往往以愛(ài)的名義傷害著(zhù)孩子,比如:

  1、孩子想要玩泥巴,我們說(shuō):太臟了,不許玩!結果:父母剝奪了孩子玩的權利,掐滅了孩子玩的天性,阻斷了孩子對事物的認知,縮小了孩子的探索空間。

  2、孩子想自己吃飯,我們說(shuō):搞得到處是;飯都冷了……媽媽喂!結果:孩子的自主意識、孩子的動(dòng)手能力就這樣被扼殺。

  3、孩子有些不舒服,我們說(shuō):寶貝,我們上醫院,打點(diǎn)針就好了!大夫,用點(diǎn)好藥!結果:我們的盲目和無(wú)知直接導致孩子成為一個(gè)缺乏抵抗力的玻璃人,讓他遭受更多病痛折磨和醫療創(chuàng )傷,讓世界多了多少耐藥菌和不治之癥。

  4、孩子想要自己洗碗,我們說(shuō):別把衣服弄臟了;水這么冰;別把碗打碎了……結果:孩子眼里原本就像游戲的勞動(dòng),因為大人的愛(ài),愉快的勞動(dòng)變成了苦差,導致四肢不勤,動(dòng)手能力極差。

  5、孩子上學(xué)了,我們說(shuō):你要好好學(xué)習,聽(tīng)老師的話(huà),不懂不要亂講……代價(jià)是:孩子不敢問(wèn)為什么,怕老師說(shuō),怕同學(xué)笑話(huà);孩子只知道接受、從眾,沒(méi)有創(chuàng )造力,甚至沒(méi)有自己的見(jiàn)解和思想。

  6、孩子說(shuō),爸媽?zhuān)议L(cháng)大了,也要做點(diǎn)力所能及的事,我們說(shuō):好孩子,你讀好了書(shū)就行,什么都不要你做。后果是:就這樣一個(gè)培養孩子責任感的.機會(huì )就這樣被你熄滅在萌芽狀態(tài),成長(cháng)為一個(gè)畏縮的人,一個(gè)不負責任的人。

  7、孩子說(shuō),我不想讀書(shū),我要看動(dòng)畫(huà)片,我要玩游戲。我們說(shuō),好去玩吧,不要吵我啊。結果:孩子的大腦充斥著(zhù)憤怒的小鳥(niǎo)、植物大戰僵尸、喜洋洋灰太郎,成為一個(gè)沒(méi)有思想、沒(méi)有創(chuàng )造力的人。

  不懂教育的父母多么可怕!無(wú)知的愛(ài)是傷害,這種傷害會(huì )害了孩子的一生。在單位工作,必須要掌握專(zhuān)業(yè)知識,按照工作質(zhì)量標準去制定目標、具體實(shí)施、質(zhì)量把控、考核結果;目標清晰、要求明確、才能達到預期的目標,實(shí)現事業(yè)上的成功。開(kāi)車(chē)上路,需掌握駕駛技術(shù),確定好前進(jìn)的目標,要考慮乘客及行人的安全、找對路線(xiàn),安全駕駛,最終才能勝利抵達目的地。教育同樣如此,只要有明確的培養目標、有正確的理論指引、找到正確的方法、有良好的心態(tài)并持之以恒,教育可以成功。

  教育是一門(mén)藝術(shù),更是一門(mén)科學(xué)。教育的得與失,世界關(guān)注,尤其讓天下父母感慨萬(wàn)千,而得失的深層原因在于教育觀(guān)念。在知識經(jīng)濟的背景下,成功的教育更離不開(kāi)現代的成功理念。家庭教育要為孩子的一生負責,教育沒(méi)有回頭路,作為父母,必須思考教育的真諦,必須學(xué)會(huì )教育。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀2

  電氣工程系成功舉辦“教學(xué)基本功系列競賽之教案、板書(shū)設計比賽”

  為提高青年教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)能力,鼓勵青年教師提高教學(xué)水平,培養青年教師嚴謹篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)精神,促進(jìn)青年教師成長(cháng)與發(fā)展,電氣工程系于20xx年6月25日下午15:20在東3514舉辦教學(xué)基本功系列競賽之教案、板書(shū)設計比賽。學(xué)院副院長(cháng)王華、教務(wù)處處長(cháng)于素芳、教務(wù)處副處長(cháng)王志生、教務(wù)處副處長(cháng)張磊、圖書(shū)館副館長(cháng)高順南以及督導組的孫立秋、薛海燕、梁麗、程英杰四位老師出席并擔任評委。

  本次比賽包括教案和板書(shū)設計兩個(gè)單項比賽。教案要求手寫(xiě)本學(xué)期所授課程的一次課完整教案,板書(shū)設計要求現場(chǎng)10分鐘完成一個(gè)版面設計書(shū)寫(xiě)。與比賽同時(shí)展出的還有我系教師高職教育理念學(xué)習的筆記和心得體會(huì )。

  此次比賽共有14名教師參加,經(jīng)過(guò)激烈的角逐和評委們公平公正的評判,評比結果如下:教案一等獎侯曉音、李松楠,二等獎張青青、岳殿霞、鄭麗楠,三等獎吳改燕、于水婧、程巖、張心剛;板書(shū)設計一等獎侯曉音、張青青,二等獎李松楠、于洋、鄭麗楠,三等獎?dòng)谒、岳殿霞、方小飛、吳改燕、程巖。

  比賽結束后,各位評委對參賽老師的表現作出點(diǎn)評,肯定成績(jì),指出不足。對于年青教師,注重教案的細節,在精、細、嚴謹方面下功夫很有必要,板書(shū)要注重內容布局、突出重點(diǎn),起到對教案內容提煉的作用。板書(shū)應該是“可識性+藝術(shù)性”。

  最后,王院長(cháng)講話(huà),對此次活動(dòng)給予充分肯定,指出提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教學(xué)基本工,我院青年教師的隊伍不斷發(fā)展壯大,學(xué)校未來(lái)的'發(fā)展與青年教師的發(fā)展息息相關(guān),學(xué)院對青年教師寄予厚望。并對此次活動(dòng)提出深層次的意見(jiàn)和建議。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀3

  《幼兒創(chuàng )意美術(shù)》培訓,為我們教師在美術(shù)教學(xué)中打開(kāi)了一條新的思路,對提高幼兒的創(chuàng )意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分,在嚴密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng )意想象。

  我深刻的體會(huì )到,在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng )新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè ),現在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫(huà),而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習讓我們領(lǐng)略了內容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨特的美術(shù)活動(dòng)。只要我們認真、用心去做,我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì )越來(lái)越精彩!

  雖然一天的培訓時(shí)間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)技能知識,還提升了教學(xué)理念,同時(shí),通過(guò)《幼兒創(chuàng )意美術(shù)》的培訓,也給了我啟發(fā),舉一反三,創(chuàng )意美術(shù)的教學(xué)理念,也可以運用到其它的教學(xué)過(guò)程中,作為幼兒教師應拋開(kāi)傳統的教學(xué)方法,順應孩子的'發(fā)展,開(kāi)創(chuàng )更具創(chuàng )意的新型課程,讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力,更能貼切幼兒的情感,使孩子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng),從而學(xué)習本領(lǐng),增長(cháng)知識。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀4

  作為xx幼家長(cháng)學(xué)校的一名學(xué)員,通過(guò)參加此次家長(cháng)學(xué)校的培訓,可謂受益頗多,感受非淺。我深深體會(huì )到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護,也更深的體會(huì )到作為家長(cháng)在孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵性,F就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì )。

  一、培養孩子良好的興趣與習慣,受益終身。

  學(xué)習興趣是學(xué)習的最主要動(dòng)力,或者說(shuō)幾乎是唯一動(dòng)力。習慣是人的思維定勢,是一種潛移默化的力量。對于興趣與習慣的培養,范老師從各個(gè)方面給我們講解了多種方法。我會(huì )從范新斌老師所講解的方法中,取長(cháng)補短。根據自己家庭實(shí)際環(huán)境,從生活習慣、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣、思考習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手,從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的習慣。

  二、家校合力,才能有效的培養好孩子。

  現在基本都是單家獨戶(hù),而且是獨生子女。孩子放學(xué)后接觸的都是成人,相對都是成人家庭環(huán)境。而學(xué)校的學(xué)習環(huán)境又和家庭環(huán)境有著(zhù)天壤之別。在這中間,家長(cháng)和老師就承擔了橋梁作用,只有家長(cháng)和老師充分的溝通,共同探討孩子教育問(wèn)題,達成共識,才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。通過(guò)王曉峰老師講課后,讓我了解到家校合作的技巧,具體有:家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)園地、幼兒刊物、家長(cháng)開(kāi)放日、網(wǎng)上

  1溝通、電話(huà)溝通、親子活動(dòng)、家長(cháng)義工等

  三、讓我懂得如何讓幼兒健康的成長(cháng)。

  健康是人的基本權利,是人生最寶貴的財富之一;健康是生命存在的最佳狀態(tài),健康是一切活動(dòng)的基礎。通過(guò)黃欣欣主任講課中,我讓掌握了如何讓孩子科學(xué)的膳食,培養孩子的飲食行為習慣。例如:食物多樣,谷類(lèi)為主。多吃一些新鮮蔬菜和水果,經(jīng)常要吃適量的魚(yú)、禽、蛋、瘦肉等,每天飲奶,常吃大豆及其制品。膳食清談少鹽,正確選擇零食,少喝含糖高的飲料,等等。在家中培養孩子運動(dòng)健身的習慣等等。讓我受益匪淺。

  四、家長(cháng)要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。

  俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的好”,大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評孩子,正說(shuō)明老師關(guān)注自己的'孩子,如果我們家長(cháng)、老師保持意見(jiàn)一致,會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,正如拱小的新成功教學(xué)理念“好孩子都是夸出來(lái)的”,使孩子建立起自信。同時(shí),家長(cháng)與老師應淡化成績(jì)觀(guān),注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。

  五、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子,與孩子平等相處。

  范新斌老師闡述了我們對孩子的教育應遵行尊重、理解、賞識、激勵的理念。每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體,我覺(jué)得對孩子的正當要求和理由需要家長(cháng)站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應該

  2同意。這也能更有助于培養孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。

  家長(cháng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的好渠道,希望學(xué)校能繼續搭建家校溝通的良好方式。在老師辛勤的付出下,輔于本次在家長(cháng)學(xué)校所學(xué)到的科學(xué)家庭教育,相信在孩子后續學(xué)習中會(huì )得到很好的受用。同時(shí),也在這里謝謝學(xué)校給了我們一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),拱幼兒的教育理念同樣適用與我們成人。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀5

  本次活動(dòng)主要是讓幼兒了解交通信號燈的含義,并讓幼兒講述過(guò)馬路的規則。在活動(dòng)中教師利用了情景游戲體驗模式,這一樣的教學(xué)方式十分適合小班的孩子們。教師以“去大潤發(fā)超市”為情景主線(xiàn),帶著(zhù)孩子們隨樂(lè )開(kāi)車(chē)。在開(kāi)車(chē)過(guò)程中,教師引導幼兒認識紅綠燈,并提問(wèn)“綠燈亮了怎么辦?黃燈亮了怎么辦?紅燈亮了怎么辦?”在孩子們到達停車(chē)場(chǎng)后,教師出示PPT課件,并引導幼兒回憶上一環(huán)節的“開(kāi)車(chē)游戲”,引導幼兒學(xué)說(shuō)“綠燈亮了向前行,黃燈亮了等一等,紅燈亮了停一!边@三句好聽(tīng)的話(huà)。在學(xué)說(shuō)這三句話(huà)的時(shí)候教師利用了好看生動(dòng)的PPT小動(dòng)畫(huà),充分吸引了幼兒的興趣。在幼兒學(xué)會(huì )這三句交通規則的話(huà)以后,教師請孩子們繼續看PPT,出示大潤發(fā)圖片,引導幼兒大潤發(fā)就在馬路對面,請小朋友一起過(guò)馬路去大潤發(fā)。在這一環(huán)節中,教師出示了一些過(guò)馬路的反面案例,如亂穿馬路、不走斑馬線(xiàn)等,請小朋友們說(shuō)一說(shuō)這些人的'做法對嗎?應該怎么做。最后教師帶領(lǐng)小朋友們按照紅綠燈規則正確過(guò)馬路結束活動(dòng)。

  本次活動(dòng)的過(guò)程銜接十分流暢,孩子們的興趣也很高,整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結合,真正做到了讓孩子們在游戲中學(xué)習。但本活動(dòng)在小班下學(xué)期開(kāi)展內容相對比較簡(jiǎn)單,導致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)短,由于教室空間的局限性,游戲情節比較單一。教師在出示過(guò)馬路案例時(shí)選擇的都是錯誤的范例,對小班幼兒的視覺(jué)印象引導是不正確的,最好出示一些正確的過(guò)馬路案例圖片來(lái)加深孩子們對正確行為的記憶。

  通過(guò)本次活動(dòng)我認為對于小班的社會(huì )活動(dòng)開(kāi)展教師要注意情景的設置,以及可以添加一些漂亮生動(dòng)的小動(dòng)畫(huà)課件來(lái)吸引幼兒的注意力。豐富有趣的情景環(huán)節也能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀6

  我校自從20xx年9月來(lái)一直開(kāi)展“借鑒中英項目經(jīng)驗,改革教學(xué)方法”試點(diǎn)項目。一年來(lái),使我受益匪淺。我對參與式教學(xué)理念有了更深刻的認識和理解,使我從教師多年來(lái)心靈深處受到啟迪最深的一次,F將自己的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下:

  一、新課改下,我對參與式教學(xué)中新型師生角色的扮演有了新的理解。

  “參與式教學(xué)活動(dòng)”突現以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,首先在理論上要求實(shí)現教育公平、承認個(gè)體差異、協(xié)同發(fā)展認知與非認知因素以及促進(jìn)個(gè)體發(fā)展為其支撐點(diǎn)。所以,它要求教師轉變傳統觀(guān)念,扮演好自己的角色,建立新型的師生關(guān)系。要求教師從以往知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導者、合作者、促進(jìn)者,教師要做學(xué)生的知己、朋友、榜樣,把學(xué)生看做學(xué)生,不再把學(xué)生看做是教育過(guò)程中的被動(dòng)的“訓練”、“給予”、“評價(jià)者”,不再以“容器論”來(lái)看待學(xué)生。同時(shí),參與式教學(xué)也為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了平臺,參與式教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與,做學(xué)習的主人,變學(xué)習的被動(dòng)者為主動(dòng)者,積極參與者、發(fā)現者、探究者。做知識的構建者,個(gè)性發(fā)展的張揚者。

  二、我對參與式教學(xué)中出現的各種沖突有了新的認識和應對措施。

  教學(xué)是一項長(cháng)期而又艱巨的工作,教師在從教的過(guò)程中,難免會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題。尤其在跟學(xué)生的交往中,有時(shí)會(huì )產(chǎn)生各種各樣的沖突,如學(xué)生與學(xué)生的沖突,教師和學(xué)生之間的沖突,教師與教材之間的沖突等等。面對如此多的沖突,作為教師首先要用積極的思維方式看問(wèn)題,分析問(wèn)題發(fā)生的原因是來(lái)自于學(xué)生需求的不滿(mǎn)還是權力分配的不公,或者是目標的不一致,抑或是溝通的不暢,找準了原因,然后觀(guān)察,對癥下藥,必要的.時(shí)候因敵取資,利用“草船借箭”的方式化解矛盾,朝著(zhù)有利于學(xué)生發(fā)展的方向轉變,調整心態(tài),沉著(zhù)對應,適時(shí)地采取“冷處理”和“統一表達法,允許參與者解釋他們?yōu)槭裁催@樣想或這樣做,也可以組織一些互動(dòng)式游戲淡化沖突,鼓勵學(xué)生發(fā)表看法,把矛盾化解在大家的討論中。

  三、參與式教學(xué)中,我對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更深的理解。

  從教十多年來(lái),從未靜心探討過(guò)“什么是教師專(zhuān)業(yè)化”,總認為自己能拿著(zhù)書(shū)本站在講臺上給學(xué)生傳授知識就是教書(shū),能在學(xué)校工作,培養遵紀守法的學(xué)生就是育人。通過(guò)這次培訓學(xué)習我更深刻地懂得了,教師專(zhuān)業(yè)不單是教書(shū)育人,主要是指教師在嚴格專(zhuān)業(yè)訓練和自身不斷主動(dòng)學(xué)習的基礎上,逐漸成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程,教師不僅肩負著(zhù)傳道授業(yè)的重任,更重要的是擔負著(zhù)“培養全面發(fā)展的人”的重任。做教學(xué)工作與我們自身的生存、生涯和發(fā)展有密切的關(guān)系,在教育學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中,不斷反思自己教學(xué)的行為,在不斷學(xué)習、研究和反思中使自己得到全面的可持續發(fā)展,這種專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程,是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題、反思問(wèn)題的過(guò)程,也是面臨新的挑戰、不斷成熟、提升、創(chuàng )新、實(shí)現自我價(jià)值的過(guò)程。

  總而言之,通過(guò)課改,不僅親身結合了參與式教學(xué)活動(dòng),還讓自己理論水平得到了一次提高。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì )優(yōu)秀7

  這是一節大班的社會(huì )活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒積極性高、參與性強,不但學(xué)會(huì )了交朋友,體會(huì )了與同伴交往的快樂(lè ),而且學(xué)會(huì )了用正確的方法處理與同伴間的矛盾。在整節活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。

  1、本次活動(dòng)生成的靈感,來(lái)源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現象,為了引導幼兒學(xué)會(huì )交朋友,并能用正確的方法處理朋友間的矛盾,積累正確的交往經(jīng)驗,我采用了游戲、故事、表演等組織形式,讓幼兒在親身體驗到學(xué)習中來(lái),創(chuàng )設了一個(gè)幼兒喜歡并且容易接納的環(huán)境,讓幼兒在玩中學(xué)會(huì )與人交往,在玩中提高交往技能。然而,良好社會(huì )交往行為習慣不可能一蹴而就,它是一個(gè)長(cháng)期、漫長(cháng)的積累過(guò)程,這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節,隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題,隨時(shí)教育,使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)環(huán)節都是以幼兒為主體,發(fā)揮游戲的特殊功能,做到師幼、幼幼互動(dòng),凸顯幼兒的學(xué)習自主性,充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性,能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。如找朋友環(huán)節,膽子大的幼兒帶著(zhù)膽子小的幼兒游戲;在討論環(huán)節中,教師只是拋出問(wèn)題,讓幼兒在相互討論中找出原因;在說(shuō)優(yōu)點(diǎn)環(huán)節中,幼兒的討論結果,提高了幼兒分辨是非的能力,規范了幼兒的行為標準。拉拉勾環(huán)節,幼兒間的合作表演,讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂(lè )等。

  當然,本節活動(dòng)也存在諸多不足:

  1、在游戲環(huán)節老師沒(méi)能及時(shí)強調規則,幼兒積極性過(guò)于高漲,導致課堂秩序稍顯混亂。

  2、時(shí)間安排沒(méi)能把控好,活動(dòng)有些拖堂。

  總之,本節教學(xué)活動(dòng)總體效果還是不錯的,瑕不掩瑜。通過(guò)本節活動(dòng)的'開(kāi)展,班上幼兒的交往行為有了不小的改變。為小事?tīng)幊、打鬧的現象少了,幼兒社會(huì )交往能力有所提高,如玩玩具時(shí)爭搶少了,學(xué)會(huì )了合作拼搭;想進(jìn)人多的區角玩時(shí)學(xué)會(huì )等待,遵守規則;借東西時(shí),會(huì )用禮貌語(yǔ)言;和好朋友發(fā)生矛盾時(shí),能用自己學(xué)會(huì )的方法解決,不再像以前只知道哭鼻子或者告狀。每位幼兒都能學(xué)著(zhù)體諒別人,學(xué)著(zhù)和好朋友友好相處,珍惜和小朋友好好相處的機會(huì )。

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