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立德樹(shù)人守初心心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的立德樹(shù)人守初心心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
立德樹(shù)人守初心心得體會(huì )1
時(shí)間過(guò)得真的很快，x在幼兒園學(xué)習已經(jīng)二年了，明年就是大班的小摯友了。作為家長(cháng)的我們在幼兒階段的教化宗旨是：寶寶健康歡樂(lè )的成長(cháng)，能養成好的生活和好的.學(xué)習習慣，倒不是說(shuō)要在幼兒園肯定要學(xué)到什么學(xué)問(wèn)。既想讓孩子歡樂(lè )健康的成長(cháng)，又要豐富孩子各種各樣的學(xué)問(wèn)，這并非是件簡(jiǎn)單的事，那樣對孩子包袱也重。以下是我們個(gè)人的一些心得：
一、留意傾聽(tīng)孩子關(guān)于他自己的事
家長(cháng)關(guān)切孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽(tīng)”�！薄奥�(tīng)”就是要激勵孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事)，通過(guò)“聽(tīng)”聽(tīng)到他的心聲從而正確引導孩子。
二、激勵為主、指責為輔
孩子是須要激勵，激勵就是動(dòng)力。每當孩子有一些進(jìn)步時(shí)，我們都會(huì )極力激勵他，這樣他就會(huì )很興奮，自信念大增。錯誤時(shí)，比如說(shuō)謊等等，我們還是要對他嚴厲的指責。同時(shí)也會(huì )聽(tīng)他為什么要這樣做的緣由，告知他是不對的，不行以這樣做。
三、要擁有一顆童心
和孩子在一起，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些嬉戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應付他。以上是我在教化孩子上的一些體會(huì )�！罢f(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單做做難”，我們對孩子教化往往存在這樣那樣的不足，望老師賜予更大的指教，共同讓孩子得到更大的進(jìn)步。
立德樹(shù)人守初心心得體會(huì )2
如何做一名合格的爸爸媽媽?不單單是物質(zhì)方面就可以了，寶寶教化方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀的事情，現如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的關(guān)鍵。下面兩個(gè)例子講的是幼兒園家長(cháng)育兒心得，各位不妨參考下：
一、寶寶無(wú)理取鬧時(shí)，不行心軟變更立場(chǎng)
寶寶要什么東西時(shí)，假如是又哭又鬧的話(huà)，不管這件東西是不是他很想須要的，這時(shí)候不能給他，給他的話(huà)是激勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著(zhù)寶寶到超市，看到賣(mài)糖果的攤子，賴(lài)在那里不愿走的，媽媽堅持不買(mǎi)，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對，說(shuō)沒(méi)買(mǎi)單不能這樣子，再到后來(lái)就不這樣了，只是跟媽媽商議，買(mǎi)一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了會(huì )很興奮，不買(mǎi)也沒(méi)很大心情了。
二、以平常心對待寶寶的舉動(dòng)，反應不要過(guò)于激烈，賜予適當的'激勵和引導
假如寶寶現在吃飯的時(shí)候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過(guò)程中喝水，媽媽是反應比較大些，不讓他喝，結果你越是制止他啊，他越要這樣干，到后來(lái)媽媽裝作沒(méi)望見(jiàn)，他還會(huì )在喝完之后，跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)憧次液人�，目的是引起家長(cháng)的留意。
假如你家的寶寶愛(ài)仿照媽媽在家里干活，媽媽一般都會(huì )制止寶寶動(dòng)作，其實(shí)起不到什么效果，反而拿著(zhù)工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去。假如你家的寶寶以后再抄起家伙時(shí)，媽媽起先確定了他，哎呀，你真棒啊，能幫媽媽干活了，寶寶聽(tīng)了這話(huà)，那真是太興奮了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。
三、如何處理好寶寶的心情問(wèn)題
有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家，就跟媽媽(爸爸)又瘋又鬧的，特別的亢奮，中午連午覺(jué)也不睡了，人家說(shuō)這是寶寶表達愛(ài)的一種方式，不知道是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(媽媽的猜想)，關(guān)于這一點(diǎn)，媽媽還真有點(diǎn)不知所措，有時(shí)候瘋得太厲害了，媽媽爸爸就會(huì )制止，其實(shí)好象沒(méi)什么效果喲，要試圖引導寶寶，表達愛(ài)的方式不只停留在這一種。
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我是一名小學(xué)老師，我很喜愛(ài)和孩子們在一起，在感受到孩子天真、可愛(ài)、活潑的同時(shí)，也發(fā)覺(jué)了孩子身上存在的很多問(wèn)題，有的孩子性格非常內向，自卑、軟弱、倔強；有的愛(ài)動(dòng)、喜愛(ài)打鬧、留意力不集中等等。聽(tīng)了吳金林老師“立德樹(shù)人家校共育”大型教化演講《窮養，富養，都不如教養》之后，我深深地領(lǐng)悟到了，無(wú)論是作為一名老師還是一位家長(cháng)，都應當關(guān)切、關(guān)注孩子的成長(cháng)，尤其是精神上的`喂養，注意環(huán)境的熏陶教化。目前兒童圖書(shū)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，兒童讀物的內容令人堪憂(yōu)，暴力，色情充斥其中，與兒童的純凈的心靈相悖，與我國宣揚的優(yōu)秀傳統觀(guān)念相悖。學(xué)校、家庭和社會(huì )應當給孩子一個(gè)好的教化環(huán)境，給孩子一些高尚的教化，應當深化挖掘我國的經(jīng)典國學(xué)，把我國優(yōu)秀的傳統文化發(fā)揚光大，運用優(yōu)秀的精神主食熏陶和影響孩子，當孩子喜愛(ài)國學(xué)和古典音樂(lè )的時(shí)候，孩子就會(huì )遠離低俗和膚淺了。學(xué)習國學(xué)經(jīng)典16字方針——直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終身受益，對我的觸動(dòng)很大，當吳金林老師問(wèn)“是先理解再背誦，還是先背誦再理解”時(shí)，我還很堅決地認為是前者對。經(jīng)過(guò)吳老師的提點(diǎn)，我才意識到我錯了。其實(shí)我們是在實(shí)踐中感悟和體會(huì )真理的，只有我們駕馭了真理，才能夠指導我們的行動(dòng)。我們應當讓孩子們在潛移默化中熟識國學(xué)經(jīng)典，讓孩子們強壯地成長(cháng)。在此我真誠地向吳金林老師以及為本次講座付出努力的工作人員們說(shuō)一聲“你們辛苦了”。真心希望這樣好的經(jīng)典教化方法能夠得到廣泛的推廣，讓更多的孩子和家庭受益！
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