- 校長(cháng)新課程培訓心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
校長(cháng)新課程培訓心得體會(huì )通用
從某件事情上得到收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的校長(cháng)新課程培訓心得體會(huì )通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校長(cháng)新課程培訓心得體會(huì )通用1
這學(xué)期我參與了對新老師的新課程培訓，通過(guò)這次培訓，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)潔的"學(xué)問(wèn)灌輸'或是"學(xué)問(wèn)移植'的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體（同學(xué)）和訓練主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把"把握語(yǔ)言基本學(xué)問(wèn)和基本技能'放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把"激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，進(jìn)展自主學(xué)習的力量和合作精神'放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以"口語(yǔ)交際'為主，培育同學(xué)的口語(yǔ)力量，使每一個(gè)同學(xué)都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量。
二、轉變英語(yǔ)教學(xué)方法過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽(tīng)眾，同學(xué)自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力特別差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動(dòng)權還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給同學(xué)
合作學(xué)習前給同學(xué)獨立思索的時(shí)間。沒(méi)有獨立思索就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有預備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)老師對時(shí)間如何安排，直接反映這個(gè)老師的`教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參加性和開(kāi)放性打算了探究學(xué)習必需有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
2、細心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性。同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在同學(xué)消退心理障礙后，就需要老師細心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計仿照、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用同學(xué)的差異
在以往的課堂上，老師對同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性，滿(mǎn)意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現在同學(xué)的個(gè)體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和愛(ài)好特長(cháng)，這種獨特性是人的共性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué)，那是不現實(shí)的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。
4、制造性運用教材
新課程提倡老師"用教材教'，而不是簡(jiǎn)潔地"教教材'。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導同學(xué)學(xué)會(huì )觀(guān)看，學(xué)會(huì )思索，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習；同學(xué)的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。
5、要讓課堂"活'起來(lái)，同學(xué)"動(dòng)'起來(lái)。
怎樣能使同學(xué)動(dòng)起來(lái)：
�。�1）激發(fā)同學(xué)在課前預備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要仔細地鉆研教材，討論同學(xué)，設計教法。我們在備課時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求同學(xué)參加。如我們在預備教具時(shí)，可以讓同學(xué)自己去預備，盡可能做到自己手里有什么，同學(xué)手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí)，可以讓同學(xué)在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的數字時(shí)，也可以讓同學(xué)自己預備一些電話(huà)號碼、門(mén)牌號、郵編等卡片。
�。�2）引導同學(xué)在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否勝利地導入新課直接關(guān)系到這堂課的順當進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日報告來(lái)導入，一方面熬煉同學(xué)的口語(yǔ)，一方面訓練其他同學(xué)的聽(tīng)力。這種方法有肯定的效果，但每天如此會(huì )引起同學(xué)的厭倦心情。假如老師能增加一些新花樣，變換一下方式的話(huà)，同學(xué)的留意力肯定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做嬉戲等等。
�。�3）鼓舞同學(xué)在練習中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，讓同學(xué)充分參加，對同學(xué)綜合力量的提高有肯定關(guān)心。在操練中我們不但要同學(xué)動(dòng)口，而且還應讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓同學(xué)去表演。讓同學(xué)在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、開(kāi)心地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)。
英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規章。只有對這些學(xué)問(wèn)把握堅固，并達到肯定的深度和嫻熟程度，才能比較自如地運用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭溝通。英語(yǔ)有大量的詞匯、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言規章和時(shí)態(tài)變化，假如我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫(xiě)出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新課程改革強調力量，但更應注意基礎。處于基礎訓練階段的學(xué)校英語(yǔ)訓練，可謂是英語(yǔ)學(xué)習基礎的基礎。雖然現在從學(xué)校三班級開(kāi)設英語(yǔ)課，但由于各種條件限制，學(xué)校英語(yǔ)課在很多學(xué)�？赡芨臼切瓮撛O，名不符實(shí)；所以說(shuō)學(xué)校英語(yǔ)基本上是大部分地區英語(yǔ)訓練的啟蒙訓練，其目的應是學(xué)習一些基本學(xué)問(wèn)和培育一些基本技能，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習打下較好的基礎，而不應是重在培育同學(xué)的實(shí)際運用力量。在這個(gè)階段，過(guò)分的強調同學(xué)聽(tīng)說(shuō)力量，則違反了英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習的規律，只能是欲速則不達。那種完全以聽(tīng)說(shuō)力量代替所謂的語(yǔ)言力量的說(shuō)法我覺(jué)得是不太合理的。
老師以同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實(shí)處。
現在很時(shí)髦的提法就是以"同學(xué)為中心'，認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給同學(xué)。但是對于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且心情極易波動(dòng)的學(xué)校同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人把握得了學(xué)習內容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權還是應當屬于老師的，老師來(lái)支配和調整課堂教學(xué)活動(dòng)，監控教學(xué)過(guò)程。
校長(cháng)新課程培訓心得體會(huì )通用2
6月18日6月24日，我有幸參與了煙臺市第29期校長(cháng)培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，但受益匪淺。使我真正領(lǐng)悟到了參加式管理，以同學(xué)為中心，以人為本的新理念，新思想的現代訓練摸式，明確了校長(cháng)與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校進(jìn)展的內在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習和熟悉談幾點(diǎn)心得體會(huì )，與廣闊同仁們共勉。
一、校長(cháng)必需具備頑強的意志、嚴謹的治學(xué)辦學(xué)態(tài)度。
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的訓練政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的詳細辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定肯定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及進(jìn)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)潔的事，校長(cháng)要具備頑強的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)，在逆境中求進(jìn)展；校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養、嚴謹的治學(xué)辦學(xué)態(tài)度。校長(cháng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊進(jìn)展。
二、訓練與訓練公正
。通過(guò)培訓學(xué)習，使我明確了訓練公正的含義"：訓練公正主要是指在訓練過(guò)程中受訓練者公平享受訓練資源，訓練機會(huì )和訓練效果的`權利。'訓練公正的內容簡(jiǎn)潔概括為以下五個(gè)方面：權利公正，機會(huì )公正，學(xué)業(yè)成就公正，同學(xué)成就機會(huì )公正，訓練祈求公正。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任，因此，在解決訓練公正問(wèn)題上，校長(cháng)應負有最重要的責任。首先校長(cháng)要樹(shù)立訓練公正的思想意識與訓練觀(guān)念，其次要準時(shí)了解和把握訓練動(dòng)態(tài)，特殊是自己學(xué)校訓練教學(xué)過(guò)程中的公正問(wèn)題，把訓練公正作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公正行為，公正對待不同性別，民族，家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子勝利的機會(huì )；讓全部的師生在公正，寬松，和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。在現實(shí)生活中，人們往往用一把"尺子'量不同的同學(xué)，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種形式看似公正的東西，在實(shí)際上恰恰是不公正的。要建立訓練公正支持系統，尋求政府的支持，社會(huì )的支持，家的支持，老師和生的支持。
三、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用。
隨著(zhù)基礎訓練的深化改革與進(jìn)展，以及義務(wù)訓練新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得特別重要。學(xué)校評價(jià)是指依據肯定的標準，采納肯定的評價(jià)方法，學(xué)校不應把考試成果，升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以同學(xué)全方位的進(jìn)展狀況和進(jìn)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校，什么樣的老師是好老師，什么樣的班級是好班級，什么樣的同學(xué)是好同學(xué)？要有正確的評價(jià)依據。學(xué)校評價(jià)標準應當體現以下幾個(gè)方面的要求：績(jì)效要求，職責要求，素養要求，在基礎訓練改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多，涉及面廣，很難用一個(gè)標準，一把尺子來(lái)衡量全部的學(xué)校工作。
四、科學(xué)管理，提高管理水平。我校是一所農村學(xué)校，規模比較小，師生數量也比較少，但不能因小而放松管理，特殊是校長(cháng)的自身管理更要嚴于老師和其它基層領(lǐng)導，只有這樣，才能有說(shuō)服力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)廣闊師生實(shí)現訓練目標，創(chuàng )出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。"最好的學(xué)校管理模式不肯定適合自己的學(xué)校，適合自己學(xué)校的管理模式才是最好的。'雖然目前學(xué)校管理有很多勝利的閱歷可以借鑒，但是面對錯綜簡(jiǎn)單的學(xué)校實(shí)際狀況，我必需將其它學(xué)校管理的勝利閱歷與我校的實(shí)際狀況相結合，與全體老師一道摸索出適合自己學(xué)校進(jìn)展的辦學(xué)新路，促進(jìn)學(xué)校健康、快速地進(jìn)展，真正辦出人民滿(mǎn)足的訓練。
校長(cháng)新課程培訓心得體會(huì )通用3
義務(wù)訓練階段的數學(xué)課程應突出體現基礎性，普及性和進(jìn)展性，使數學(xué)訓練面對全體同學(xué)。既要加強同學(xué)的基礎性學(xué)習，又要提高同學(xué)的進(jìn)展性學(xué)習和制造性學(xué)習。讓同學(xué)享受"歡樂(lè )數學(xué)'。因此，本人通過(guò)對新課程的學(xué)習，對如何讓同學(xué)學(xué)好數學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標準把全面進(jìn)展放在首位，強調學(xué)校生學(xué)習要從以獵取學(xué)問(wèn)為首要目標轉到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般力量的培育，制造一個(gè)有利于同學(xué)生動(dòng)活潑，持續進(jìn)展的訓練環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注同學(xué)數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
1、給同學(xué)供應動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，變"聽(tīng)數學(xué)'為"做數學(xué)'。同學(xué)對數學(xué)的體驗主要是通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)同學(xué)在"做數學(xué)'的過(guò)程中對所學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新學(xué)問(wèn)的形成和進(jìn)展，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的過(guò)程與方法，獲得數學(xué)活動(dòng)的閱歷。它是同學(xué)參加數學(xué)活動(dòng)的重要方式。
新教材特別注意同學(xué)操作活動(dòng)的設計并供應了大量的素材，老師要從"生動(dòng)的直觀(guān)到抽象的思維'的熟悉規律來(lái)設計、組織操作活動(dòng)，并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)同學(xué)都必需經(jīng)受每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導同學(xué)把直觀(guān)形象與抽象概括相結合，實(shí)行邊說(shuō)邊操作，邊爭論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀(guān)教學(xué)的基礎上準時(shí)對概念、規律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探究與合作溝通從形式走向實(shí)質(zhì)。老師要有目的地選擇這些重演或再現的教學(xué)內容，給同學(xué)供應自主探究的空間和時(shí)間，讓同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)看、試驗、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)。自主探究是在老師引導下的探究，老師不僅要細心設計自主探究的情境，而且要關(guān)注同學(xué)探究的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于"悟'，教之道在于"度'，老師要處理好自主與引導、放與收、過(guò)程與結果之間的辨證關(guān)系。對于那些估量同學(xué)通過(guò)努力能探究求得解決的問(wèn)題，應大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得準時(shí)、自然。假如只放不收，只是表面上的喧鬧，收效甚微。假如失去老師有價(jià)值的引導，同學(xué)的主體性也不會(huì )得到充分的發(fā)揮。
3、留意運用現代信息技術(shù)幫助教學(xué)。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
作為一名一線(xiàn)數學(xué)老師，就必需對數學(xué)的課程標準完全了解。在現在的教學(xué)改革背景下，學(xué)校數學(xué)的新課標有了巨大的變化，對于同學(xué)來(lái)說(shuō)，究竟是一門(mén)怎樣的`課程呢？在這一輪學(xué)校數學(xué)遠程培訓中，通過(guò)學(xué)習學(xué)校數學(xué)新課標，再結合詳細的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、老師要成為終身學(xué)習者。
老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適應的訓練理念。為達成這一目標，老師首先要把自己定位成一個(gè)"學(xué)習者'。老師要在把握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)基礎上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)。討論前沿的最新成果最新學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習與提高對人的熟悉，現代訓練技術(shù)手段的運用以及訓練討論等方面的學(xué)問(wèn)，構建多元化的學(xué)問(wèn)結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的訓練追求與風(fēng)格。
二、注意生活數學(xué)，切實(shí)提高數學(xué)素養。
在應試訓練面前，我們的數學(xué)訓練工不同程度地存在著(zhù)抓尖子生，忽視"學(xué)困生'的現象，這即不符合素養訓練的要求，也嚴峻影響著(zhù)整體數學(xué)素養提高，在平常的教學(xué)中，肯定要面對全體同學(xué)，重心下移，從最終一名同學(xué)抓起，才能做到"水漲船高'，同學(xué)智力存在著(zhù)差異這是客觀(guān)的，我們要分層要求，使每位同學(xué)都能在他的原有的基礎上提高，獲得勝利。新課標提出"人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)。'強調了大眾數學(xué)學(xué)習的內容的應用價(jià)值能適應將來(lái)社會(huì )生活的需要。學(xué)習數學(xué)的最終目的是應用。數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數學(xué)教學(xué)除了系統的數學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)外，還應親密聯(lián)系生活實(shí)際，調整相應的數學(xué)內容，做到生活需要什么樣的數學(xué)內容，就教學(xué)什么樣的數學(xué)學(xué)問(wèn)，讓生活中同學(xué)所必需的學(xué)問(wèn)與技能成為數學(xué)教學(xué)的目標與追求，使同學(xué)感悟到數學(xué)就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必需轉變訓練觀(guān)念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀(guān)事實(shí)動(dòng)身，在討論現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和進(jìn)展數學(xué)。
校長(cháng)新課程培訓心得體會(huì )通用4
20xx年10月31日，我校組織第三批老師赴上饒縣三中參與課改培訓聽(tīng)課，很榮幸我也參與了這次的老師培訓，聽(tīng)了三中兩位思想品德老師的課，我受益匪淺，特殊是一個(gè)下午的面對面溝通，更讓我感受很深。三中老師們的喜愛(ài)訓練事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美妙的印象；三中課改的力度和深度，以及他們那種堅持不懈、不怕困難、迎難而上的毅力更是值得我們好好學(xué)習。
首先，我們對這種課改模式進(jìn)行整理，可以歸納為以下幾個(gè)方面：
一、目標引領(lǐng)明確方向。
以往教學(xué)中，我們老師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今日的課堂徹底轉變了這種傳統的教學(xué)模式，每位老師都在導入新課伊始，都能引導同學(xué)利用學(xué)案上的學(xué)習目標，或者課件出示目標，確定本課學(xué)習的重點(diǎn)。同學(xué)們明確了目標后，有抓手，有方向，學(xué)習起來(lái)目的明確，目標清晰。導學(xué)案尤如一盞前照燈，引導同學(xué)自己看清前方的路。
二、自主學(xué)習培育習慣。
在這個(gè)環(huán)節同學(xué)能夠樂(lè )觀(guān)主動(dòng)的投入到學(xué)習中，對子互學(xué)，組內群學(xué)，每個(gè)同學(xué)忙的不亦樂(lè )乎。能在自學(xué)提示的關(guān)心下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)式的學(xué)習，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的學(xué)問(wèn)與方法，同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)得以落實(shí)，還培育了良好的助人習慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習習慣。
三、課堂展現挖掘潛能。
"展現'部分給我們的觸動(dòng)很深。轉變了過(guò)去老師的"單口相聲'教學(xué)法，轉變成師生"三句半'的教學(xué)法，由老師主體轉化成以同學(xué)為主體。"展現'是課堂上同學(xué)"我參加我歡樂(lè )'的集中體現，只有讓同學(xué)在開(kāi)放的課堂中輕松地"說(shuō)、談、演、寫(xiě)、吟、唱'，才能有真正意義上的激情釋放、思維集中、共性張揚。在這里，同學(xué)不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是學(xué)問(wèn)的容器，不再是應試的機器，不再是分數的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里，同學(xué)活動(dòng)的時(shí)空與老師干預的時(shí)空達到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結合點(diǎn)。每一個(gè)同學(xué)的表現都令我們驚異，原來(lái)我們的同學(xué)潛能是如此巨大，是我們小看了自己的同學(xué)，限制了同學(xué)的進(jìn)展。作為老師我們也應當放權，讓同學(xué)參加教學(xué)。
四、人人參加提高效率。
同學(xué)的"展現'"評價(jià)'"挑戰'激發(fā)了同學(xué)參加意識，每個(gè)同學(xué)都在學(xué)習的舞臺上演繹著(zhù)自己的節目，敬重與被敬重使每個(gè)同學(xué)都樂(lè )于進(jìn)取，心靈得以滿(mǎn)意。這樣寬松和諧的氛圍何愁同學(xué)不學(xué)呢？
今日的培訓使我熟悉到，在以后的教學(xué)中，我應當不斷更新訓練觀(guān)念，轉變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當中，在實(shí)踐中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也得到幾點(diǎn)啟發(fā)，那就是：
一、充分發(fā)揮老師的主導作用。
在課堂教學(xué)中，老師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，老師的'主導作用應當體現在細心的預備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將簡(jiǎn)單問(wèn)題簡(jiǎn)潔化、形象化的演示上，體現在能夠準時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的精銳的目光上，體現在急躁的巡察指導上，體現在準時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、信任每一個(gè)同學(xué)
同學(xué)在共性上存在差異，但在智商上是肯定沒(méi)有差異的，每一個(gè)同學(xué)都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓全部同學(xué)去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)老師的培育漸漸提高同學(xué)的各方面的力量。
三、使同學(xué)能真正地成為課堂的仆人。
樂(lè )觀(guān)地動(dòng)腦思索，動(dòng)手操作，充分體現了同學(xué)的主體作用，使同學(xué)從思維到實(shí)踐都得到很好的熬煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊。
任何一個(gè)同學(xué)都有學(xué)習的力量，要想讓他們學(xué)好，就必需給他們供應學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對同學(xué)的共性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性。當后進(jìn)生的力量提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成果就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
校長(cháng)新課程培訓心得體會(huì )通用5
根據省訓練廳關(guān)于加強中學(xué)校校長(cháng)任職資格培訓的有關(guān)規定，依據《煙臺市訓練局關(guān)于印發(fā)20xx年全市老師訓練工作意見(jiàn)》的基礎，也是現代技術(shù)進(jìn)步的重要支撐學(xué)科�，F代社會(huì )生活的各個(gè)方面都離不開(kāi)化學(xué)，現代公民與化學(xué)的關(guān)系越來(lái)越親密�；瘜W(xué)新課程以一種全新的教學(xué)目標來(lái)指導化學(xué)教學(xué)，以一種全新的訓練思想來(lái)指引每一位老師，在今后訓練教學(xué)實(shí)踐中，要求老師必需學(xué)會(huì )用新的思想去解決遇到的問(wèn)題，充分關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，完成從教會(huì )同學(xué)學(xué)問(wèn)到教會(huì )同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習的轉變。20xx年09月02日拿到了新教材，進(jìn)行比較，得出以下看法。
一、新舊教材的對比
1、新舊教材的不同之處
傳統教材：真關(guān)注同學(xué)的主體要求與主體意識的培育，強調對同學(xué)個(gè)體生命進(jìn)展的'關(guān)注，更多地注意同學(xué)主體意識的培育以及對同學(xué)人格的完善。
�。�2）明確課程是實(shí)施培育目標的施工藍圖，是組織訓練活動(dòng)的最主要依據，老師必需把以新課程為依托的訓練活動(dòng)當成是一種制造性勞動(dòng)，使教學(xué)在制造中進(jìn)展，在進(jìn)展中制造，演繹出無(wú)窮的生命力。
�。�3）思想素養方面，托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面，以達到情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的和諧可持續進(jìn)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)成為教學(xué)內容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。
2、建立一身多面的新老師觀(guān)。
新課改提倡以人為本的主體訓練，這種訓練是進(jìn)展共性，構建獨立人格、提倡以問(wèn)題為紐帶的訓練，是著(zhù)眼于同學(xué)學(xué)會(huì )進(jìn)展、學(xué)會(huì )制造的訓練。因此，老師不僅在觀(guān)念上要不斷更新，而且老師的角色也要轉變。老師應由單純的教書(shū)匠和傳道授業(yè)解惑者，轉變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、共性進(jìn)展的輔導者和社會(huì )化進(jìn)程的促進(jìn)者，以及把思想政治教學(xué)工作作為討論對象的科研者。
�。�1）從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求訓練作為一種生命活動(dòng)、作為師生公平交往和對話(huà)的過(guò)程，這就需要老師從傳授學(xué)問(wèn)的核心角色中解脫出來(lái)，盡快充當起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是同學(xué)），發(fā)揮出老師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體——同學(xué)的主動(dòng)性、樂(lè )觀(guān)性、制造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師的角色應轉變?yōu)榻M織者和引導者。
�。�2）從教學(xué)與討論的關(guān)系看，新課程要求老師必需是教科研者。要求老師必需充分發(fā)揮自身的訓練才智，在遵循訓練規律基礎上大膽"標新立異'，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng )新，仔細討論教學(xué)過(guò)程中消失的新生事物，深化探究新的教學(xué)模式，不斷總結每一時(shí)期的教學(xué)閱歷。這一過(guò)程是老師由教書(shū)匠角色漸漸轉化為教科研者角色的過(guò)程。
3、確立"交互主體'的新學(xué)習觀(guān)。
新課程強調老師應當把同學(xué)的學(xué)習當成是一種創(chuàng )新活動(dòng)，要求老師必需仔細去構建創(chuàng )新學(xué)習觀(guān)念，摒棄傳統教學(xué)模式中總是強調同學(xué)必需從課本、老師那里接受現存的學(xué)問(wèn)的學(xué)習觀(guān)念，大力推行體現"自主、合作、探究'理念的以討論性學(xué)習為代表的創(chuàng )新學(xué)習方式，通過(guò)接受、探究、仿照、體驗等方式的應用，使同學(xué)在民主、公平、寬松、和諧的學(xué)習氛圍中滿(mǎn)意學(xué)習需求，體驗學(xué)習愛(ài)好，進(jìn)展學(xué)習共性，實(shí)現學(xué)習上的大飛躍。
三、創(chuàng )新教學(xué)模式的試驗構建教學(xué)的新飛躍
課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。根據新的教學(xué)理念和新的課程標準的要求，教學(xué)要關(guān)注同學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的進(jìn)展，教法的變革，不行能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實(shí)踐、不斷地探究、不斷地創(chuàng )新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創(chuàng )新教學(xué)模式，推動(dòng)我國訓練事業(yè)的進(jìn)展。對于創(chuàng )新教學(xué)模式的探究不能只講在嘴上、寫(xiě)在紙上，而在行動(dòng)上不落實(shí)。否則，教學(xué)就只會(huì )停留在原有的層面上，無(wú)法實(shí)現質(zhì)的飛躍。新課改也會(huì )是穿新鞋走舊路，有聲勢沒(méi)實(shí)效，最終只能陷于膚淺。
新課改涉及到諸多簡(jiǎn)單關(guān)系，需要全方位地協(xié)調。因而，從某種程度上說(shuō)，新課改是系統工程，可謂任重道遠。但是，我信任，只要廣闊老師能夠樂(lè )觀(guān)投入、大膽探究，各方齊心協(xié)力，新課程改革肯定能夠探究出自己的勝利之路。
【校長(cháng)新課程培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
新課程培訓的心得體會(huì )04-04
新課程培訓心得體會(huì )02-17
新課程培訓的心得體會(huì )范文05-24
地理新課程培訓的心得體會(huì )05-24
最新課程培訓的心得體會(huì )05-24
地理新課程培訓心得體會(huì )04-25
體育新課程培訓心得體會(huì )10-13