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教師家訪(fǎng)感受心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的教師家訪(fǎng)感受心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師家訪(fǎng)感受心得體會(huì )1
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興，老師可以和家長(cháng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益良多，和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功�？傊�，家訪(fǎng)讓我受益良多，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的'表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
教師家訪(fǎng)感受心得體會(huì )2
家訪(fǎng)是班主任全面了解學(xué)生的重要途徑。但是，隨著(zhù)現代化信息技術(shù)的普及，登門(mén)家訪(fǎng)似乎已漸漸被人忽視了。今年省廳下文要求教師訪(fǎng)萬(wàn)家，我覺(jué)得非常必要。因為家訪(fǎng)和其他信息手段相比，有其不可替代的作用。它可全面的了解學(xué)生，認識學(xué)生，融通家校之間的感情，能架起家長(cháng)老師之間的連心橋。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我已經(jīng)對近四十名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，其中有幾次給我留下了深刻的印象。
我班的一個(gè)學(xué)生郭才，給人的感覺(jué)是不聲不響，非常文靜，成績(jì)中等偏上，課堂作業(yè)字寫(xiě)得很工整，但回家作用字寫(xiě)得很潦草，我多次指出，有事還免不了批評幾句，邊批評還邊想著(zhù)：為什么這么老實(shí)又膽小的孩子，老師多次批評，他就是不改正呢?我帶著(zhù)這樣的疑惑，決定去家訪(fǎng)。
九月十日教師節，我利用休息時(shí)間來(lái)的了郭才同學(xué)家中，他家開(kāi)的是批發(fā)部——門(mén)面房，進(jìn)屋看，滿(mǎn)屋子的商品，他的媽正忙著(zhù)賣(mài)貨，他爸把我帶上了小閣樓，我上去一看，閣樓非常矮小，我連腰都不敢伸直，只見(jiàn)郭才正趴在床上寫(xiě)作業(yè)。在床的周?chē)逊胖?zhù)鞭炮之類(lèi)的商品，此時(shí)，我感動(dòng)一陣心寒，我終于明白了，郭才家庭作業(yè)不認真是受環(huán)境的影響。一想到這個(gè)同學(xué)每天就是在這樣的環(huán)境下完成作業(yè)，我還要責怪他字寫(xiě)得不好，心里很是愧疚。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我對這個(gè)同學(xué)的家庭環(huán)境有了一個(gè)了解，對這個(gè)同學(xué)多了一份理解和寬容。告訴他在學(xué)校里，寬敞明亮，就要好好寫(xiě)字，對他的指導也更多了幾分耐心。
黃天勝是班上的班干部，能力強又熱心。班級的一切事務(wù)，他都管理得井井有條，老師交給他的任務(wù)總是不折不扣地完成。這個(gè)孩子在家的表現究竟如何呢?我帶著(zhù)這種疑惑，走進(jìn)了他的家。在他的家中，我看到了很多，也很有感觸。當天由于他的母親正忙著(zhù)接待一位客人，我便走進(jìn)了他的小房間，進(jìn)入房間我所看到的一切，使我一下子明白了。房間里到處扔的是報紙雜志，再看書(shū)架，上面竟然是我最不提倡的卡通書(shū)，在征得他的同意下，我拉開(kāi)了他的抽屜，抽屜當中滿(mǎn)滿(mǎn)的'都是玩具，簡(jiǎn)直是一個(gè)玩具倉庫。言傳不如身教，我便和他一起收拾屋子，我教他怎樣給物品分類(lèi)，怎樣整理書(shū)籍，在我們的共同努力下，他的房間大變樣。我便及時(shí)鼓勵他，讓他把抽屜中的玩具妥善處理。隨即我和他的母親溝通，互相交換了教育孩子的想法，明確了教育孩子的方案，就是要幫孩子養成良好的習慣。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我深深感覺(jué)到，如果沒(méi)有家訪(fǎng)我絕對不可能弄清一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部在家的表現。這就說(shuō)明孩子有時(shí)在學(xué)校和在家中的表現是不一樣的，要使每一個(gè)孩子健康成長(cháng)，老師不單要關(guān)注他的學(xué)校生活，還應進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家的表現。
我通過(guò)一個(gè)月來(lái)對近四十個(gè)學(xué)生的家訪(fǎng)，使我明白了家訪(fǎng)的好處。
一是獲得了許多第一手育人資料，通過(guò)與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家庭的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后對孩子有針對性教育奠定了基礎。
二是家訪(fǎng)使老師和家長(cháng)互相信任，感情共鳴，家長(cháng)更能支持學(xué)校的工作。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦校理念、辦學(xué)成果等情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育中的一些困惑。
三是全方位認識學(xué)生，了解了很多在學(xué)校里看不到的東西，認識了更真實(shí)的學(xué)生。
同時(shí)，在家訪(fǎng)中發(fā)現了一些問(wèn)題：
第一，現代家庭中父母外出打工，孩子成了留守兒童，一般交爺爺奶奶管教，他們大多都對孩子更加寵愛(ài)，甚至溺愛(ài)，使得學(xué)生的思想、行為放縱，讓學(xué)校教育難上加難;第二，現在的孩子大都是獨生子女，家長(cháng)對子女物質(zhì)要求有求必應，養成了孩子嬌縱心理，他們的言行、態(tài)度、行為等方面表現不良，這也給學(xué)校教育帶來(lái)諸多難處;第三，孩子從學(xué)�；丶�，一些家長(cháng)也不管，有工作忙、自己好玩等原因，他們認為，成績(jì)下滑是老師教學(xué)存在的問(wèn)題或老師不夠關(guān)心學(xué)生造成的。實(shí)際上家長(cháng)的最大失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養，這就需要老師與家長(cháng)溝通和交流。
總之，家訪(fǎng)工作是教育工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我決心對班里的學(xué)生進(jìn)行全覆蓋的家訪(fǎng)，同時(shí)，對貧困生、學(xué)困生、三殘生等弱勢群體進(jìn)行多回訪(fǎng)，使我們在與家長(cháng)的交流與溝通中增進(jìn)感情，互相支持與理解，與家長(cháng)攜手共育人，使祖國的花朵開(kāi)得更鮮、更艷。
教師家訪(fǎng)感受心得體會(huì )3
家訪(fǎng)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，成功的家訪(fǎng)能使老師比較全面的了解學(xué)生的情況，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)積極向上的決心。適時(shí)的家訪(fǎng)會(huì )融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，使老師較全面地了解學(xué)生的情況，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)，受到了學(xué)生和家長(cháng)們的熱烈歡迎與積極配合，很多家庭都是全員出動(dòng)。家訪(fǎng)中，令我甚為感動(dòng)的是家長(cháng)表現出的那種對學(xué)校、對老師真誠理解的平和心境。當談及家校多聯(lián)系這一話(huà)題時(shí)，家長(cháng)說(shuō)：“老師的辛苦與忙碌，特別是你們班主任，我們都能看得到，感受得到�！奔议L(cháng)的肺腑之言，令我從內心深處為之動(dòng)容，也十分感謝家長(cháng)對我們老師工作的體諒。學(xué)校開(kāi)展此次活動(dòng)，不僅拉近了家校之間的距離，而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習士氣，同時(shí)也擴大了學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)校的各項工作得到了家長(cháng)們的稱(chēng)贊。家長(cháng)們高興地稱(chēng)這次家訪(fǎng)是場(chǎng)及時(shí)雨。大部分家長(cháng)表示：“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴管理、從嚴治學(xué)”的治校方針，作為家長(cháng)，一定積極配合學(xué)校工作，共同把孩子教育好�！敝T如此類(lèi)肯定學(xué)校工作的話(huà)語(yǔ)，讓老師們得到了極大的鼓舞，一致認為只要能夠讓孩子們健康成長(cháng)，忙點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么。
家訪(fǎng)工作雖然結束了，但我的心情久久不能平靜。在與家長(cháng)的言談中，我深深感受到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，感受到作為父母對孩子的殷切期望，但也感受到作為父母在教育孩子問(wèn)題時(shí)流露出的無(wú)奈與沮喪。
從家訪(fǎng)中也發(fā)現學(xué)生主要存在的問(wèn)題有：
第一、沒(méi)有養成自主學(xué)習的習慣，小部分學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長(cháng)的提醒或督查下完成的，并不愿獨立思考問(wèn)題，部分同學(xué)遇到難題習慣依賴(lài)他人，讀課外書(shū)的興趣不濃；
第二、學(xué)生在家過(guò)于喜歡看電視，只有少數同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活，日常生活不能完全自理，對待來(lái)客還有少部分學(xué)生不能做到禮貌大方；
第三、部分學(xué)生的性格有待健全，主要表現在內向 孤僻 膽小 怕黑 撒謊 耍脾氣。
第四、家校表現不一，學(xué)生在家不太聽(tīng)話(huà)喜歡依賴(lài)于溺愛(ài)自己的親人。 針對以上問(wèn)題作為老師和家長(cháng)有待共同對待和解決的。
了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我校這學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)。我們利用下班時(shí)間對班上學(xué)生進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，收到了較好的效果，也圓滿(mǎn)的完成了這次任務(wù)。對于這次家訪(fǎng)，我受益良多，從中明白了許多，也學(xué)到了許多。
首先，在跟家長(cháng)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)對孩子的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，了解了學(xué)生的家庭情況、學(xué)習環(huán)境、在家的表現；了解到家長(cháng)的希望、要求及教育方法；也了解了學(xué)生家庭的.困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎，同時(shí)也加強了師生感情，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。這對以后的工作將起到十分積極的作用。
其次，家長(cháng)和老師之間互相信任。去家訪(fǎng)之前，都事先通過(guò)“校訊通”給學(xué)生家長(cháng)說(shuō)明家訪(fǎng)時(shí)間等事宜，家訪(fǎng)時(shí)，許多家長(cháng)都在言語(yǔ)中表達了對老師家訪(fǎng)的支持和感激。我耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述孩子在學(xué)校的學(xué)習、思想品德等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給學(xué)生以鼓勵和力量。
當然由于各個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，再加上一些家庭背景、經(jīng)濟條件等不同因素的影響，家訪(fǎng)中也發(fā)現了一些問(wèn)題。如：由于父母是出來(lái)打工的，大部分家庭都租房子住，家里狹窄，外面吵雜，不能給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。父母忙于工作，對孩子疏于管教，有些家長(cháng)由于自身文化水平較低，在孩子的學(xué)習上無(wú)能為力等，忽視了對孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。
家訪(fǎng)后的思考：
第一、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感肩上的擔子重大。
第二、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三、家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總而言之，此次家訪(fǎng)讓我較真實(shí)、較全面地認識了學(xué)生。走進(jìn)他的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷及家庭實(shí)際情況，有助于開(kāi)展今后的教育教學(xué)工作。
家訪(fǎng)是教師與家長(cháng)最好的直接溝通方式。家訪(fǎng)能了解學(xué)生在家的思想表現、學(xué)習情況等，家長(cháng)也同樣能了解孩子在校的表現。學(xué)生好的方面要繼續發(fā)揚，需要改正的、努力方面的與家長(cháng)協(xié)商，同抓共管，達到預期的效果。
從3月份開(kāi)始，每逢周二、五，我們一年級辦公室的老師風(fēng)雨不阻，齊齊走入各位家庭訪(fǎng)問(wèn)，從下午的5：00開(kāi)始家訪(fǎng)到晚上的9：30左右，每個(gè)晚上至少要訪(fǎng)5、6個(gè)家庭，多的要訪(fǎng)10個(gè)以上。我們已經(jīng)走訪(fǎng)了8個(gè)晚上，幾乎走遍了每個(gè)家庭。這一次的大型家訪(fǎng)受到了家長(cháng)們與社會(huì )的一致好評。每到一個(gè)家庭，家長(cháng)都熱情洋溢，都把家里收拾得干干凈凈。買(mǎi)好汽水、削好水果、沏好茶等待老師們的到來(lái)。有的還親自到門(mén)口來(lái)迎接老師，還有的聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪(fǎng)，放下手中的工作等候老師。
家訪(fǎng)過(guò)程中，老師們都很耐心、熱情地與家長(cháng)分析每位學(xué)生在校、在家的情況，還給在思想上、學(xué)習上存在有困難的學(xué)生的家長(cháng)給予教育方法的指導。很多家長(cháng)都跟我們的老師說(shuō)：“這么多的小孩要你們管理，夠你們辛苦的了�，F在下班了，你們還要去家訪(fǎng)，真的是太辛苦了�！边�有的說(shuō)“我的大小孩在大望讀書(shū)，他們的老師從來(lái)沒(méi)家訪(fǎng)，還是你們沙灣小學(xué)的老師負責任�！奔以L(fǎng)是件苦差事，但能得到家長(cháng)的夸獎與肯定，我們感到很欣慰。
這次的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，讓老師了解家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。也讓老師了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
教師家訪(fǎng)感受心得體會(huì )4
作為一名資教生，在這已經(jīng)生活了兩年多，但是卻很少有機會(huì )到學(xué)生家里去了解學(xué)生在家的具體情況。以前自己沒(méi)有當班主任，總感覺(jué)這些家訪(fǎng)的事情似乎與任課老師無(wú)關(guān)，所以也就一直沒(méi)有采取行動(dòng)。直到開(kāi)學(xué)校長(cháng)動(dòng)員我們所有的老師開(kāi)展了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)的時(shí)候我才慢慢認識到家訪(fǎng)的重要性和必要性。特別是現在我擔任一個(gè)班的班主任，對于人生地不熟的我來(lái)說(shuō)家訪(fǎng)似乎顯得更為困難與他們家長(cháng)的交流溝通上可能也會(huì )存在一些代溝�？墒俏沂前嘀魅�，想到這里我就默默地跟自己打氣，作為一個(gè)班主任如果我都退縮了，那么其他任課老師就更加不愿意和我一起去參加到家訪(fǎng)活動(dòng)中去。
在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們所有在校老師于20__年10月21號，陪同學(xué)生一起來(lái)到了一些學(xué)生的家里，去了解學(xué)生具體在家的學(xué)習情況以及他們的家庭情況。那天我們一行人一共三名老師（三位老師都是資教生），三名學(xué)生。由于沒(méi)有交通工具，我們一行六人通過(guò)步行大約15分鐘的時(shí)間，首先拜訪(fǎng)的是七年級（1）班的陳高云家里，他家里做的是新建的樓房，家里條件整體而言不錯，但是爸媽都沒(méi)有讀什么書(shū)，所以對家里的一個(gè)寶貝兒子的學(xué)習看得很重要，從他們的言談中得知孩子的爸媽常年在外打工，今年才回家照顧兒子，以前孩子是給爺爺奶奶帶，所以孩子在學(xué)習方面不是那么自覺(jué)，成績(jì)在班上排的也不是很靠前，但是作為家長(cháng)的他們卻說(shuō)，只要孩子在學(xué)習上面有什么要求，例如要買(mǎi)資料書(shū)，要買(mǎi)文具用品，他們都是有求必應。聽(tīng)到這里我們的心也放寬了些，畢竟說(shuō)明他的爸媽還是很看重孩子在學(xué)校的表現，很看重他的學(xué)習的。因為他家離學(xué)校很近，所以在家訪(fǎng)完后，我們反復叮囑陳高云同學(xué)的父母要他們有時(shí)間就多去學(xué)校找老師聊聊，以便多了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習情況，從而幫助孩子及時(shí)糾正在學(xué)習上面的錯誤和誤區，在今后能夠取得良好的成績(jì)。
臨走的時(shí)候他的父母深情的拉著(zhù)我們的手說(shuō)道：“雖然我和孩子他媽沒(méi)有讀什么書(shū)，但是我很希望自己的孩子能夠將來(lái)考上大學(xué)，以彌補我們的遺憾，我和他媽一直在外面打工，長(cháng)期不能在家，也只有我們才能真正體會(huì )的到知識的重要性，沒(méi)有知識也只能像我們一樣將來(lái)在外面打工做苦力，在此我也希望老師能夠在學(xué)習上多多幫助我們的孩子，我們做父母的能力也有限，也不知道怎么去報答你們�！甭�(tīng)著(zhù)陳高云爸爸的一番話(huà)頓時(shí)心里酸酸的，也許他的一席話(huà)不光表達了他個(gè)人對自己孩子的期望，也同樣表達出所有中國家長(cháng)的心聲，望子成龍望女成鳳的思想早就在我們的大腦中根深蒂固了。
帶著(zhù)陳高云父母的期許，我們來(lái)到了第二個(gè)孩子的家里，這個(gè)孩子是我自己班上的一個(gè)孩子，叫趙凡，趙凡平時(shí)在學(xué)校各個(gè)方面表現都挺不錯的生活也很節儉，他每個(gè)季節換洗的衣服只有一套，很少去學(xué)校的商店購買(mǎi)零食吃，學(xué)習方面也很少讓老師操心，平時(shí)老師安排他做什么勞動(dòng)他總是表現的最積極，勁頭也很足，唯一這個(gè)孩子的缺點(diǎn)就是有些愛(ài)玩，但想想他們現在正處在身體發(fā)育階段年齡也還小，愛(ài)玩也是他們的本性。我們跟著(zhù)他沿著(zhù)山路走了半個(gè)多小時(shí)，去的時(shí)候他的爸媽都在忙，因為他們家在做新房子，所以爸媽也沒(méi)有時(shí)間招呼我們，但是我們還是簡(jiǎn)單的聊了幾句，從談話(huà)中我們了解到，趙帆還有一個(gè)哥哥，但是沒(méi)有讀什么書(shū)，現在一個(gè)人在外面打工，他的爸媽就期望兩個(gè)兒子最起碼要有一個(gè)能夠讀大學(xué)，即使現在家里再窮，只要孩子能夠考上大學(xué)他們就算砸鍋賣(mài)鐵也要把孩子供上大學(xué)�？粗�(zhù)他們父母期望的眼神，我似乎想起了好多年前自己的父母也對自己說(shuō)過(guò)同樣的話(huà)語(yǔ)。
心里頓時(shí)也咯噔了一下。臨近要走的時(shí)候看看時(shí)間已經(jīng)是中午，他的父母極力挽留我們在他們家吃飯，想想他們家現在的狀況爸媽現在每天要做十幾個(gè)人的飯，現在暫時(shí)住在隔壁的姑媽家，借錢(qián)的做房子所以我們婉言相拒了。最后我們去的是一個(gè)八年級學(xué)生的家里，這個(gè)學(xué)生之前我也帶過(guò)，他的各個(gè)方面都挺不錯就是性格有點(diǎn)內向。在我們沒(méi)有去之前就從別的老師那里了解到，他們家挺困難的，到現在還住的是土房，而且土房子都已經(jīng)有了裂痕。
跟著(zhù)這個(gè)瘦小的學(xué)生后面我們走了一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)小時(shí)的路程我們翻過(guò)了一座山，在山的兩邊還長(cháng)著(zhù)一些年代很久的大樹(shù)，終于我們走到山頂的時(shí)候才看到他的家。在若干群山的中間只有幾戶(hù)人家，他們全部住的都是幾十年前做的土房子，看著(zhù)這房子，我們幾個(gè)老師不禁在想，也許這房子的年代比我們還要久遠。來(lái)到他家門(mén)口，這時(shí)候才發(fā)現他家大門(mén)是緊閉著(zhù)的.，通過(guò)詢(xún)問(wèn)才得知，原來(lái)他的父親去田里干活，媽媽一大早出去放牛去了，家里唯一的收入就是靠他爸爸種的幾畝田地，然后就是農忙的時(shí)候幫別人干活。想到這里我的心不禁很酸，從小生活在蜜罐中的我，從來(lái)沒(méi)有為吃穿發(fā)愁，出門(mén)我們有便利的交通，到處都有閃耀的城市的燈火。很難想象在這么發(fā)達的社會(huì )我們還有那么一群人在為吃喝發(fā)愁，連住的房子都是那么的不禁風(fēng)吹雨打。在回學(xué)校的路上我們正好碰到了他的父親，他的父親正拿著(zhù)鋤頭在田里干活，對于這樣的家庭，我們作為老師的確似乎無(wú)能為力，我們只有對孩子的家長(cháng)說(shuō)著(zhù)讓他們放心的話(huà)語(yǔ)，我們一定會(huì )好好把你的兒子教好�？粗�(zhù)他的父親滿(mǎn)臉布滿(mǎn)了滄桑，歲月雕刻的痕跡清晰可見(jiàn)，眼睛也變得混沌，但是從他的身上我看到了中國農民的頑強不屈與堅忍不拔的精神，這也是我們年輕一代所缺少的。也是他讓我看到了生活在最底層掙扎的人那種迫切需要生存下去的信念和執著(zhù)，他們對待生活沒(méi)有抱怨反而更多的是積極的爭取。
通過(guò)家訪(fǎng)我了解到了一些孩子的具體的家庭情況，都說(shuō)窮人家的孩子早當家，我們也確實(shí)看到了這一點(diǎn)�？傊�，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，也讓家長(cháng)更了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)生對學(xué)校的各方面的要求以及不足的地方，又使我了解到了學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
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