班級工作心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的班級工作心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
班級工作心得體會(huì )1
剛升入初中的學(xué)生，正經(jīng)受著(zhù)人生道路上的一次重大轉折，面臨著(zhù)很多新變化：學(xué)習上，學(xué)習課程在增多，學(xué)習方法在變化，要由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變；環(huán)境上，熟識的一草一木，一言一行全變了，要重新去熟悉一個(gè)新環(huán)境、新同學(xué)。這突如其來(lái)的變化，使初一學(xué)生無(wú)從適應，不知所措，也因此產(chǎn)生了很多問(wèn)題。作為初一起始班的班主任，我認為要正確有效地運用好制約和鼓勵兩種手段去開(kāi)展班級治理工作。
一、制約
俗話(huà)說(shuō)：“不以法規，無(wú)以成方圓�！敝贫鹊慕⑹切纬伞胺ㄒ帯�，進(jìn)而促成“方圓”的必要手段。
1、制定班級公約
在學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為標準》的根底上，參考了班級大局部同學(xué)的意見(jiàn)，最終形成了現有比擬符合班級實(shí)際狀況、易于落實(shí)的班級公約。讓全班全部的同學(xué)都明白：作為這個(gè)班的一員，哪些是被提倡的，是該做的；哪些是被反對的，是不該做的。
2、成立“學(xué)生自律委員會(huì )”
在班級治理中我要求學(xué)生學(xué)會(huì )自己治理自己�！皩W(xué)生自律委員會(huì )”在這中間發(fā)揮了重要的作用。有一次，班里的兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了沖突，弱小的同學(xué)就請了比他高一年級，長(cháng)得高大的表兄來(lái)懲處對手；對手也立刻請來(lái)了一些親戚來(lái)應付這個(gè)同學(xué)。再看看班里的同學(xué)是如何處理這件事情的呢？“學(xué)生自律委員會(huì )”的同學(xué)幫忙他們建立一個(gè)“成長(cháng)檔案”，在上面登記事情的緣由，然后讓同學(xué)們幫著(zhù)他們討論，今后在遇到類(lèi)似的狀況應當怎么辦？同學(xué)們紛紛獻計獻策，設計了若干條目記到備忘錄里。如：第一，對比班級公約，自我反省，找出錯在哪里；其次，主動(dòng)溝通以消退誤會(huì )，化解沖突；第三，應當讓別的同學(xué)幫忙協(xié)調關(guān)系。兩位同學(xué)化解了沖突，班級同學(xué)也在這過(guò)程中不知不覺(jué)地受到了教育，把握了處理這類(lèi)問(wèn)題的方法。
3、實(shí)行承包責任制
班級里的各項工作都安排到人，并明確各自的職責，定期進(jìn)展總結。學(xué)生在履行職責的`過(guò)程中，必定會(huì )遇到各種問(wèn)題，一般都由學(xué)生自己解決，這既增加了學(xué)生的自我治理力量，也開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng )新力量。
4、寫(xiě)好說(shuō)明書(shū)
每個(gè)學(xué)生難免會(huì )消失這樣、那樣的缺點(diǎn)、錯誤，要求學(xué)生在每一次犯錯誤后，描繪出自己的三張照片：第一張，在不良行為消失前你的心理活動(dòng)狀況；其次張，不良行為進(jìn)展過(guò)程中存在怎樣的沖突心理；第三張，不良行為完畢后有何感想。通過(guò)描述三張心理活動(dòng)照片，不斷自我反省，學(xué)生的自我掌握、自我教育、自我完善的力量得到了進(jìn)一步增加。
二、鼓勵
我任教的科目是英語(yǔ)。我們班級里的局部男同學(xué)怕背英語(yǔ)，放學(xué)后經(jīng)常有幾個(gè)被留下來(lái)背英語(yǔ)。有一次，籃球場(chǎng)要進(jìn)行籃球競賽。競賽開(kāi)頭前，我宣布：英語(yǔ)背好的可以出去看籃球競賽了。班級里就只剩下那幾個(gè)男同學(xué)了，他們爭先恐后地問(wèn)我不會(huì )讀的單詞，沒(méi)等多長(cháng)時(shí)間，他們破天荒地竟然把英語(yǔ)背出來(lái)了。我突然明白了：人的大腦是世界上最奇妙的制造，可以開(kāi)掘出無(wú)窮的潛力，關(guān)鍵在于如何調動(dòng)。
1、目標鼓勵
作為一個(gè)班主任，我認為我的主要任務(wù)就是引導學(xué)生對在他們成長(cháng)道路上面臨的事物作出正確的推斷，對行為做出正確的選擇，而最重要的就是幫忙他們制定每一個(gè)成長(cháng)階段的目標。首先師生共同確立了班級的口號：（學(xué)習上）博學(xué)、慎思、（行為標準養成上）明辨、篤行。在班級治理上，我們的盼望是不讓任何一名學(xué)生落伍；在學(xué)習上，我們的原則是今日事今日畢，我們的熟悉是要注意小事情，我們的要求是立刻就去做、立刻寫(xiě)下來(lái)、立刻記住它；在參與集體活動(dòng)時(shí)，我們的精神是我不堵槍眼誰(shuí)堵槍眼。另外，在班級整體目標的鼓勵下，我讓每個(gè)同學(xué)制定出自己的個(gè)人目標（一般以一個(gè)學(xué)期為宜，寫(xiě)得越詳細越好）。如有的同學(xué)說(shuō)這個(gè)學(xué)期要把數學(xué)成績(jì)提高到班級前20名，有的說(shuō)要練上一手好字等等。一個(gè)月左右進(jìn)展一次自查，并準時(shí)總結，進(jìn)步較大的準時(shí)賜予鼓舞。
2、情感謝勵
情感謝勵主要是師生關(guān)系中師生情感的作用，如確定、表?yè)P。它是一種穩恒的鼓勵，發(fā)生在學(xué)生行為習慣的每一時(shí)刻，它能時(shí)時(shí)作用于養成教育中所面臨的種種變化：順當、挫折、進(jìn)展、停滯等，它能起一種溶化困難和催生進(jìn)展的作用。一個(gè)贊許的眼神、一句理解的話(huà)語(yǔ)，都能影響學(xué)生。記得有位聞名的教育學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“我生活在我的學(xué)生中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛望著(zhù)他們的眼睛，我隨他們哭泣而哭泣，隨他們微笑而微笑�！�
在進(jìn)展任何事物之前，你必需先了解把握要進(jìn)展的事物。因此，我認為情感謝勵是否能發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于你事先是否有做好溝通的工作。書(shū)面資料只可做參考的一局部，要真正把握你要進(jìn)展情感謝勵的對象，還需要你切實(shí)的進(jìn)展家訪(fǎng)、與家進(jìn)步行溝通以及不失時(shí)機的與學(xué)生進(jìn)展溝通。我班有幾個(gè)學(xué)生把他們在小學(xué)就所養成的一些壞習慣例如懶散、不來(lái)上課等帶入班級，使班級的一些活動(dòng)難以開(kāi)展。通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)、學(xué)生本人以及學(xué)生的朋友進(jìn)展溝通了解后，我發(fā)覺(jué)這些學(xué)生還是存在著(zhù)一些閃光點(diǎn)的。此時(shí)，抓住這些閃光點(diǎn)進(jìn)展情感謝勵是必不行少的方法。我堅持在生活上關(guān)懷，在思想上嚴格要求這些學(xué)生，尤其是對落后學(xué)生的問(wèn)題盡量在本班內“消化”、解決，以免損害他們的自尊心，使事態(tài)惡化。這段時(shí)間以來(lái)我都以這種方法來(lái)轉變學(xué)生的思想觀(guān)念，以贊代罵，用鼓舞代替批判，用熱忱代替冷漠。這種方法使后進(jìn)生的進(jìn)步越來(lái)越大，漸漸養成了良好的行為標準。
固然，在班級治理工作中，尤其在班干部培育和課堂紀律等方面還存在缺乏。但我認為事物的進(jìn)展就是在這種失敗和勝利之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積存，總結閱歷教訓，才能邁出有力的第一步，走向勝利。在往后的日子里，我會(huì )總結閱歷，改良方法，查找一套更適合開(kāi)展本班工作的方法。
班級工作心得體會(huì )2
在臺灣，有這樣一所學(xué)校，他將自主治理做到了極致。這所學(xué)校沒(méi)有保潔工，沒(méi)有修理工，沒(méi)有保安，沒(méi)有公寓治理員，沒(méi)有食堂廚師，一切必要工種都由學(xué)生自己去做。學(xué)校沒(méi)有保潔工，但是校園窗明幾凈，綠意盎然;由于學(xué)生承包了校園每一個(gè)角落的衛生保潔，人人都是保潔工。學(xué)校沒(méi)有修理工，假如走廊上有一個(gè)燈泡壞了，立刻就會(huì )有學(xué)生自覺(jué)掏錢(qián)，買(mǎi)個(gè)燈泡安裝上;窗戶(hù)玻璃破了，立刻就會(huì )有學(xué)生自愿掏錢(qián)買(mǎi)一塊玻璃換上。學(xué)校甚至連班主任都沒(méi)有，由于這所學(xué)校實(shí)行學(xué)長(cháng)制，高三學(xué)生帶高一學(xué)生。這所學(xué)校是一個(gè)高度文明，高度自覺(jué)的道德社會(huì )，任何人在校園里亂扔垃圾，不關(guān)水龍頭，抄襲作業(yè)，都將被視為道德事故，就可能被學(xué)校以道德問(wèn)題為由開(kāi)除。這所學(xué)校從來(lái)不布置寒暑假作業(yè)，但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生考不上大學(xué)。由于這所學(xué)校學(xué)生素養極高，畢業(yè)生幾乎沒(méi)有次品，以至于他的畢業(yè)生成為臺灣各大公司聘請時(shí)竟相爭搶的對象。有很多公司在報上登的`聘請廣告甚至注明只招這個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生。這個(gè)學(xué)校就是以自主治理名聞天下的臺灣忠信高級工商學(xué)校。
治理的最終目的是學(xué)習。自主治理是為了培育學(xué)生的自主力量，樹(shù)立自主學(xué)習的意識，提高自我學(xué)習的力量，促進(jìn)學(xué)生養成自主學(xué)習的習慣。
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