雙減心得體會(huì )（精選16篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的雙減心得體會(huì )，歡迎大家分享。
雙減心得體會(huì ) 1
本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，在學(xué)校領(lǐng)導的精心部署下，我們六年級全體數學(xué)老師又一次深入學(xué)習了中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的通知》，《教育部辦公廳做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》；《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)�？荚嚬芾淼耐ㄖ�；《五項管理要點(diǎn)》、《學(xué)業(yè)評價(jià)指南》。
從研學(xué)這些文件精神中，知道關(guān)于“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔。而減少這兩項工作已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。五項管理要點(diǎn)是關(guān)于課外讀物，關(guān)于學(xué)生睡眠，關(guān)于體質(zhì)健康管理，關(guān)于手機管理，關(guān)于作業(yè)管理。要做好學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)指南，品德發(fā)展，學(xué)業(yè)發(fā)展，身心發(fā)展，審美素養以及勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐。
作為一名教師，對于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè )健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態(tài)課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方，課堂教學(xué)原則要體現教師為主導，學(xué)生為主體。在課堂上應師生互動(dòng)，上課要做到明白、準確、生動(dòng)、新穎。
二是加強課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的'實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善作業(yè)系統，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。1—2年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，3—6年級作業(yè)不超過(guò)60分鐘。爭取家長(cháng)協(xié)作，共同努力，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、身體、心理負擔。設計好分層作業(yè)，針對學(xué)生不特點(diǎn)，設計一些必做題和選做題，學(xué)生可根據自己的能力和喜好選做作業(yè)。同時(shí)，設計作業(yè)要有趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成作業(yè)當成一件樂(lè )事。避開(kāi)作業(yè)中的重復現象，盡量設計精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立學(xué)習的信念。
四、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂效率，培育學(xué)生的能力。俗話(huà)說(shuō)的好，教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水�，F在，教學(xué)技術(shù)不斷革新，教學(xué)手段不斷創(chuàng )新。所以教師要不斷學(xué)習，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)手段和思想，提高自身素養和手段，為高效學(xué)習制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下好功夫。因此，應花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節課。
落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿(mǎn)意的教育，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人而努力奮斗。
雙減心得體會(huì ) 2
雙減"指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。其中，要求分類(lèi)明確作業(yè)總量。我從事教學(xué)工作幾年來(lái)，對學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓問(wèn)題深有體會(huì )，隨著(zhù)全社會(huì )對教育的重視，家長(cháng)對"知識改變命運"的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)校周邊被各種"托管班"、“培訓班"包圍，家長(cháng)們不得不掏出高額的"補課費”，孩子們在放學(xué)后、節假日不情愿地走進(jìn)這些培訓班，我們的孩子越來(lái)越累。
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，作為一名教師，我認為這個(gè)意見(jiàn)的出臺非常及時(shí)必要，對于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構"喧賓奪主"、還學(xué)生快樂(lè )健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)"雙減"政策，做好課后服務(wù)等"五項管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中史、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來(lái)對教育和對少年兒童健康成長(cháng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的`集中體現。
“雙減"政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長(cháng)的負擔，"還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年"有了希望。同時(shí)也督促著(zhù)教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，希望加大力度將政策落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，主要指導思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認為"雙減"政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規律，著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng)，保障學(xué)生休息權利，讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(cháng)負擔，緩解家長(cháng)焦慮情緒，回應社會(huì )關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，是利好政策�！半p減"政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升�？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中史決策部署，按照自治區黨委工作要求，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔起立德樹(shù)人、鑄魂育人的使命任務(wù)。需要做到以下幾點(diǎn)：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每—節常態(tài)課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)"掌聲、笑聲、辯論聲"的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生"吃飽""吃好"。
二是加強課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)，看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì )，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿(mǎn)意的教育，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
雙減心得體會(huì ) 3
“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái)。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來(lái)，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學(xué)生負擔，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：
一是立足學(xué)生優(yōu)化課程結構和教學(xué)內容。
選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過(guò)大單元整體設計、項目式學(xué)習、綜合實(shí)踐學(xué)習等方式，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評價(jià)方式，整體提升課堂教學(xué)效率。
二是優(yōu)化豐富多元的校本課程，開(kāi)發(fā)校園各類(lèi)環(huán)境、設施、硬件資源，為學(xué)生提供豐富的校內學(xué)習課程與學(xué)習資源。
學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內的多維立體教育體系，通過(guò)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增強對學(xué)生的課后服務(wù)供給，促進(jìn)學(xué)生思維能力、學(xué)習能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。
三是優(yōu)化作業(yè)設計，在“控量”上下功夫。
將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時(shí)間。經(jīng)常性開(kāi)展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學(xué)校提倡好的作業(yè)設計要體現基礎作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準性，彈性作業(yè)要有合理性，個(gè)性作業(yè)要有必要性。從而達到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。
學(xué)校充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強化學(xué)校教育主陣地作用。因此，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)地提升三種能力。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹(shù)”起來(lái)。教師要成為善于用細微的眼光觀(guān)察孩子，去發(fā)現孩子的`特長(cháng)與天賦，用心引導，因勢利導地加以培養的大先生，充分挖掘孩子的內在潛能，培養孩子學(xué)習興趣。教師還要與時(shí)俱進(jìn)，才能成為未來(lái)優(yōu)秀的教育人。
同時(shí)，老師要提升共情能力。在師生關(guān)系中，教師的情緒管理能力影響著(zhù)教育效果。情緒管理來(lái)自于正確的價(jià)值觀(guān)。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會(huì )包容孩子成長(cháng)中的問(wèn)題，善于找到孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵其主動(dòng)成長(cháng)。然后以此為基礎，慢慢引導其冷靜反思、認識問(wèn)題、自我改進(jìn)、不斷發(fā)展。
雙減心得體會(huì ) 4
觀(guān)看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時(shí)代小學(xué)生的家長(cháng)感慨萬(wàn)千。
一個(gè)以前在教培行業(yè)工作過(guò)的我，以前有一個(gè)學(xué)生，每一周只有周三下午放學(xué)是沒(méi)有課的，其余時(shí)間都在課外班度過(guò)，周六休日根本沒(méi)有休息的時(shí)間。他僅僅我們千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生中一個(gè)縮影。好像不上輔導班周六周日就浪費了一樣。大多家長(cháng)的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。
不過(guò)有真真正正的為孩子考慮過(guò)？他到底需要不需要去額外的補課？我相信大多數家長(cháng)是沒(méi)有的，大多數家長(cháng)會(huì )認為補補總歸是好的，比不補強，教育焦慮導致了大家對于家庭教育都寄托在輔導班身上。
國家出臺這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習，而是如何真正把有效的學(xué)習在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負起課后延時(shí)的工作，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時(shí)間放在閱讀，復習和課外活動(dòng)上。
就拿自己的孩子來(lái)說(shuō)，周一延時(shí)回來(lái)基本就不需要再做作業(yè)了，他能夠打打籃球，看看課外書(shū)。周二有排球社團，周三周四學(xué)習管樂(lè )，在學(xué)校不但學(xué)習了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來(lái)也是很開(kāi)心，這樣才是正常的小學(xué)生活，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后能夠多元的發(fā)展。
每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì)，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵孩子發(fā)揮自己特長(cháng)，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè )。我相信我們的國家需要的更多的不是只會(huì )讀書(shū)的`xx人，而是更多元發(fā)展的全面的xx人。
很多人在想，周末不學(xué)習了我們大把大把的時(shí)間我們應該干什么？家庭不但是養育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習心靈的養育。陪伴孩子一起閱讀，一起分享書(shū)中的故事，我們也要為樹(shù)立終身學(xué)習的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動(dòng)，學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習桌，打掃家中的衛生，學(xué)習自己洗襪子內褲等力所能及的小事情，為以后獨立生活打下基礎。
雙減政策的落地，家長(cháng)角色的回歸，我們更應該重視家庭教育，有人調侃這是拼爹的時(shí)代，拼的不是家長(cháng)的財力，而是家庭教育的理念，素養。
希望我們這個(gè)代的孩子能有一個(gè)更加輕松，自由的學(xué)習環(huán)境。
能更好的肩負起國家繁榮穩定發(fā)展的重任。
雙減心得體會(huì ) 5
“雙減”政策自落地以來(lái)，已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對于廣大教師而言，“雙減”意味著(zhù)教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語(yǔ)老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點(diǎn)反思。
一、創(chuàng )造高效課堂。
雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學(xué)中也應有針對性的教學(xué)。在教學(xué)中應看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類(lèi)指導。
二、強化課堂檢測。
課堂檢測能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對所學(xué)內容的掌握情況。利用堂清來(lái)復習并強化所學(xué)內容，是我們英語(yǔ)組的一大特色。每堂課新授內容之前三分鐘對學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補缺，夯實(shí)基礎，為新授課內容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的課堂檢測是創(chuàng )建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測才能取得良好效果。
三、加強作業(yè)管理。
作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養作業(yè)等多種形式。素養作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調的書(shū)面作業(yè)，應該增加更多的'實(shí)踐性、操作性等體驗類(lèi)作業(yè)。各種體驗類(lèi)作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習困難生的學(xué)習興趣。
身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一名快樂(lè )幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
雙減心得體會(huì ) 6
雙減政策實(shí)施以來(lái)，眾說(shuō)紜紜。都各持一理。近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，我仔細讀了幾遍，有以下幾點(diǎn)想法。
雙減的目的一定是好的。國家一定是站在學(xué)生身心發(fā)展、全民發(fā)展、國家發(fā)展的高度上制定的政策。目的是讓教育回歸本真。讓孩子在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展。宗旨：成長(cháng)比成功更重要，不能讓資本操作教育�！半p減”來(lái)了，孩子課業(yè)壓力小了，小伙伴們不用再比拼誰(shuí)上的課外班多、課外班有名，孩子們天性得到釋放。這對孩子們身心發(fā)展是有積極作用的。
對我們老師來(lái)說(shuō)，站在雙減政策面前，我們的`教育使命更艱巨、更具挑戰性。教師在減作業(yè)、減課外輔導班的情況下，那么我們的課堂40分該怎樣高質(zhì)量、高效的完成學(xué)習目標和學(xué)習任務(wù)？我們思考的要更多。課堂40分，在雙減面前更加重要和珍貴，教師要挑戰自我、提高自我、充實(shí)自我，認真扎實(shí)上好每一節課，一點(diǎn)一滴提升、挖掘每位孩子本身應有的潛力，不忘初心，雙減面前，砥礪前行。
作為音樂(lè )老師，延時(shí)的社團活動(dòng)，更要珍惜每分每秒，孩子們的藝術(shù)綻放，全靠老師和學(xué)生的和諧、精準、科學(xué)配合。讓學(xué)生在有限的時(shí)間綻放無(wú)限的精彩。
雙減進(jìn)行時(shí)，你我共努力。為祖國的明天加油！
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課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線(xiàn)”，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“主導線(xiàn)”，是助力“雙減”政策行穩致遠的“減壓線(xiàn)”。
而課堂教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)活力以及減負的成功。時(shí)至今日，我們一直在探索中不斷前進(jìn)，課堂教學(xué)提質(zhì)增效、課堂教學(xué)法改雖受多種因素影響，但在出臺“雙減”政策的大背景下，40學(xué)校、教師更應該多關(guān)注如何在短短分鐘的課堂上，如何優(yōu)化教學(xué)方法讓學(xué)生得到更好更全面的發(fā)展，下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约浩綍r(shí)的做法。
一、合理利用多媒體，提高課堂效率
隨著(zhù)“班班通” “希沃白板”等多媒體走進(jìn)學(xué)校的課堂，很大程度上改善了數學(xué)認知環(huán)境，增強了學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將數學(xué)課堂教學(xué)引入一個(gè)全新的境界。在數學(xué)教學(xué)中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，是我們廣大數學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問(wèn)題�！鞍喟嗤ā苯虒W(xué)所表現出來(lái)的新穎、生動(dòng)、直觀(guān)、有趣的知識形象，正好適應學(xué)生的心理特點(diǎn)，對學(xué)生的吸引力極大，它能激發(fā)他們在學(xué)習中的各種心理因素，引起他們的好奇與聯(lián)想，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣及強烈的求知欲望，此時(shí)若能結合學(xué)生實(shí)際，結合教學(xué)內容，在文字呈現教Flash學(xué)內容的同時(shí)，利用設計多媒體課件，配以不斷變化的圖、文、聲、像，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)很快就會(huì )由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而提高課堂效率。對于抽象的概念、基本性質(zhì)表達過(guò)程等，靜態(tài)掛圖無(wú)法反映動(dòng)態(tài)的過(guò)程，板書(shū)作圖則內容多、無(wú)法重放。借助多媒體技術(shù)將靜止的插圖制成三維動(dòng)態(tài)圖像，加入視頻插轉，增加動(dòng)畫(huà)特效和課件的交互，將引起的變化等以活動(dòng)的畫(huà)面演示出來(lái)，圖文并茂，聲像結合，使學(xué)生的空間概念得以建立，知識的關(guān)聯(lián)性得以深刻理解，使教學(xué)難點(diǎn)易化。如：學(xué)《圖形的旋轉》時(shí)，就可利用課件演示圖形的旋轉過(guò)程，從線(xiàn)段的旋轉到圖形的旋轉，由淺入深，學(xué)生在課件的引導下，通過(guò)動(dòng)手操作，明白了旋轉的三要素，并通過(guò)課件的演示探究出畫(huà)旋轉后的圖形的基本方法，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。當然“班班通”教學(xué)設備也存在的'不足，教師應根據教學(xué)需要合理選擇合適的媒體，充分發(fā)揮”班班通”優(yōu)勢，讓多媒體與其它常規媒體有機配合，給學(xué)生創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，從而有效地提高教學(xué)效率。
二、創(chuàng )新學(xué)習方式，培養數學(xué)素養
英國作家蕭伯納說(shuō)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換就是兩個(gè)，甚至是兩個(gè)以上的思想�！闭n堂上，學(xué)生在各自獨立思考的基礎上合作交流，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，從而取得良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)“梯形的面積公式”一課時(shí)，先拋出這樣的問(wèn)題：你能幫老師將一個(gè)梯形轉化為我們所學(xué)過(guò)的圖形，推導出梯形的面積計算公式嗎？看哪一小組辦法最好？學(xué)生立刻以小組為單位，嘗試著(zhù)進(jìn)行推導。很快得出以下幾種辦法：可以把梯形轉化為兩個(gè)三角形，兩個(gè)三角形面積的和是梯形的面積�？梢詫⑻菪蔚纳系籽由斓揭粋�(gè)頂點(diǎn)，就變成了一大三角形，大三角形的面積減去小三角形的面積，剩下的就是梯形的面積。將梯形分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形。平行四邊形和三角形面積之和就是梯形的面積。學(xué)生親身經(jīng)歷了實(shí)踐探究的過(guò)程，通過(guò)自主探索和同伴間的合作交流，充分運用割補，平移和旋轉等的方法，得出公式推導的多種方法，從而使學(xué)生獲得一種莫大的成就感，因此養成自覺(jué)觀(guān)察、學(xué)習和思考的良好習慣，為他們的可持續發(fā)展創(chuàng )造了很好的條件。
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在雙減政策的大背景之下，深度學(xué)習、作業(yè)評價(jià)等熱詞席卷教師圈。對于早已習慣于直接布置作業(yè)本和購買(mǎi)課輔的我們，作業(yè)設計成了一個(gè)既熟悉又迷茫的新領(lǐng)域。今天，教研員朱小青老師組織開(kāi)展了“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設計的實(shí)踐研究”主題活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了金理聘老師對四下“三角形”這一單元為例的單元作業(yè)設計、曹海鷗老師對四下“小數的意義和性質(zhì)”這一單元的作業(yè)設計。金理聘老師基于教材，從學(xué)生視角出發(fā)，設計了形式多樣、層次分明、有創(chuàng )新性的作業(yè)，注重讓學(xué)生利用生活中的素材動(dòng)手操作后理解、掌握知識——即“做中學(xué)”。而曹海鷗老師更注重于從日常書(shū)本、作業(yè)本的習題中選取典型習題，進(jìn)行針對性鞏固，并給學(xué)困生提供思考的腳手架。
最后雷子東老師給我們做了“小學(xué)數學(xué)素養作業(yè)架構與思考”的講座。雷老師從為何重構作業(yè)設計和如何重構作業(yè)設計兩個(gè)方面進(jìn)行了分享。
為何重構？因為作業(yè)承載著(zhù)新的使命——作業(yè)承載著(zhù)培養學(xué)生自主學(xué)習能力提升的使命；作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)主要素材來(lái)源；作業(yè)是提升學(xué)生核心素養的重要載體；作業(yè)也是學(xué)校教研“彎道超車(chē)”的一條路徑。其中最令我觸動(dòng)的是，作業(yè)不只是鞏固課堂知識的工具，更是貫穿這個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要載體和素材。也就是說(shuō)，作業(yè)可以是課前預習的材料，也是課堂教學(xué)的環(huán)節，還是課后鞏固的練習，更是之后素養評價(jià)的鞏固。雷老師也分享了兩個(gè)由“作業(yè)撬動(dòng)整堂課”的典型案例，由此發(fā)現對于學(xué)生已有一定基礎的知識內容，可以通過(guò)課堂作業(yè)的形式摸透學(xué)生的底、暴露學(xué)生真正的疑難點(diǎn)，集中發(fā)力攻克學(xué)生的學(xué)習難點(diǎn)，做到高效地教、學(xué)、練。
如何重構？雷老師解讀了省市兩級有關(guān)于素養作業(yè)設計的文件精神，更為我們指明了方向。作業(yè)設計應注重“教——學(xué)——評”一致性，根據單元學(xué)習目標，設計“著(zhù)眼要點(diǎn)、針對難點(diǎn)、促進(jìn)理解”的基礎性作業(yè)和“著(zhù)眼知識的`形成過(guò)程、結構體系、內涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設計來(lái)源可以是精選、選編或改編優(yōu)秀作業(yè)。而作業(yè)的形式可以豐富多樣——書(shū)面習題、口頭交流、動(dòng)手操作、數學(xué)閱讀、數學(xué)游戲、實(shí)踐體驗等。不論哪種類(lèi)型作業(yè)設計都應遵循課標、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對性、有效性和創(chuàng )新性。
通過(guò)今天的活動(dòng)學(xué)習，我對作業(yè)設計有了一定方向和思考：
1、作業(yè)設計既要心中有“教材”（即整個(gè)小學(xué)數學(xué)知識體系），又要眼中有“學(xué)生”（即學(xué)生的作業(yè)心理和發(fā)展需求）；
2、分層設計作業(yè)，平時(shí)已經(jīng)開(kāi)展對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展提升，但是習題的選取、選編和量的控制還可以再斟酌，學(xué)困生的作業(yè)選擇接下來(lái)也可以根據需求進(jìn)行設計；
3、作業(yè)如何真正發(fā)揮本身的作用，也是接下來(lái)需要思考的問(wèn)題。
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金秋十月，秋風(fēng)送爽，為積極落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，XX省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設計與管理“網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)主要目的是指導學(xué)�；顒�(dòng)，更好地聚焦科學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設計，集中探討各年級作業(yè)的設計與要求。教師簡(jiǎn)單交流了本學(xué)期在作業(yè)設計和布置上的針對性做法，以及近段實(shí)踐遇到的問(wèn)題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀(guān)點(diǎn)：
一、作業(yè)設計是作業(yè)管理的重要組成部分，除了設計，還有許多值得研究的“作業(yè)問(wèn)題”；
二、作業(yè)管理不能簡(jiǎn)單地停留于時(shí)間管理，學(xué)校應該引導老師聚焦于每一天所面臨的極為真實(shí)的“作業(yè)問(wèn)題”
三、以課題認領(lǐng)的方式研究作業(yè)問(wèn)題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系。
四、相信很多教育智慧都來(lái)自一線(xiàn)教師，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過(guò)學(xué)習我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時(shí)把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應用能力，培養學(xué)科素養。然而，在過(guò)去相當長(cháng)時(shí)間里，過(guò)多過(guò)重過(guò)難的作業(yè)負擔，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習積極性，而且令大多數孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應試教育的功利、短視要害，因而在社會(huì )上引發(fā)了強烈反應，學(xué)校、家長(cháng)、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持�！半p減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長(cháng)必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過(guò)國家課標難度的作業(yè)；不得給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生，不得安排紙筆考試，不布置書(shū)面作業(yè)。對于國家規定的明令禁止的紅線(xiàn)，每個(gè)教師都必須了然于心，時(shí)刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)上、工作中。有人認為，學(xué)生的作業(yè)少了，教師的'負擔也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實(shí)是一種嚴重誤解，雖然不排除有個(gè)別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學(xué)校和絕大多數教師其實(shí)都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著(zhù)眼點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉移到對人的培育上來(lái)，而且必須通過(guò)潤物細無(wú)聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個(gè)教師都必須在思想上、行動(dòng)上作出相應調整和提高，更好地扮演好立德樹(shù)人、教書(shū)育人的關(guān)鍵角色。
通過(guò)學(xué)習。我領(lǐng)會(huì )了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學(xué)生的考試分數而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生成為刷題機器。對于三年級以上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書(shū)面考試，但并不意味著(zhù)可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動(dòng)更活潑的形式，譬如以問(wèn)答的形式來(lái)安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時(shí)間，做更深入的教學(xué)研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據學(xué)生的實(shí)際情況精心設計教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現機械、單調、重復性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫(xiě)的練習；作業(yè)設計要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調的書(shū)面作業(yè)，應該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗類(lèi)作業(yè)。各種體驗類(lèi)作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習困難生的學(xué)習興趣；作業(yè)設計既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，教師應該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設計，探索因材施教下的作業(yè)設計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導。
作業(yè)是老師精心設計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師，可以通過(guò)一項作業(yè)讓孩子變成詩(shī)人、音樂(lè )人、剪輯師、畫(huà)家…。最重要的是收獲了自我價(jià)值，發(fā)現了興趣愛(ài)好。同時(shí)也懂得了感恩！
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隨著(zhù)“雙減政策”的落地，“作業(yè)優(yōu)化”成為炙手可熱的話(huà)題。很榮幸在《基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設計的實(shí)踐研究》主題培訓活動(dòng)中，聽(tīng)到了溫州市教研員雷子東老師的專(zhuān)家講座以及龍港五小曹海鷗老師和龍港十一小金理聘老師的學(xué)員分享。從這次培訓中，我收獲了很多專(zhuān)業(yè)知識，也開(kāi)始有了一點(diǎn)自己的小想法，下文我將根據雷老師的“為何優(yōu)化”、“如何優(yōu)化”，談一談自己的所感所想。
一、為何優(yōu)化
雷老師從“有減必有加”到“作業(yè)承載著(zhù)新的使命”，不斷強調“雙減”后，“如何優(yōu)化作業(yè)”是我們一線(xiàn)教師必須且一定要重視的問(wèn)題。從以往的作業(yè)布置中不難看出，雖然國家一直在強調“減負”，但是大多數學(xué)生依舊每天在經(jīng)歷“重復”、“枯燥”、“繁瑣”的機械式作業(yè)，從一本練習冊到另一本練習冊，在題海里暈頭轉向。但是這么做的后果是什么呢？學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生厭煩情緒，把作業(yè)當成一項任務(wù)，只管做完，不管做好，所以就出現了學(xué)生作業(yè)馬虎，不做作業(yè)的現象。雖然，反復的練習可以讓一些基礎薄弱的孩子取得暫時(shí)性的進(jìn)步，但是從長(cháng)遠角度來(lái)看，弊大于利。針對這一現象，“雙減”文件中對“作業(yè)量”和“書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間”有了新的規定，這些新的規定都在告訴我們這些一線(xiàn)老師，優(yōu)化作業(yè)迫在眉睫。
二、如何優(yōu)化
作為一名普通的數學(xué)老師，優(yōu)化作業(yè)似乎太難了。怎么做？有時(shí)間嗎？我這么做有效果嗎？以前這幾個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。但是，從這次培訓中，雷老師和其他兩位老師的想法讓我有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。通過(guò)此次培訓，針對如何優(yōu)化作業(yè)，我有了以下3點(diǎn)想法：
1、找適合孩子的作業(yè)。
作為一線(xiàn)老師，我們一定要堅信這句話(huà)：沒(méi)有人比你更了解你的學(xué)生。我們可以通過(guò)課堂教學(xué)，課堂作業(yè)本的練習，找到學(xué)生薄弱的知識點(diǎn)，從而針對性地挑選一些習題，作業(yè)求精不求多，對癥下藥才是良方。
2、布置分層作業(yè)
“龍生九子，九子各不同”，更何況一個(gè)班里的孩子都是來(lái)自不同的家庭。雷老師在點(diǎn)
評金老師的.報告時(shí)也強調到：作業(yè)設計要來(lái)源于學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)。所以我們可以將班里的孩子分成幾個(gè)層次，布置不同的作業(yè)以適應他們的學(xué)習能力。
3、作業(yè)要有發(fā)展性
以往的作業(yè)以檢測孩子的基礎知識為主，但其實(shí)學(xué)生能力的培養更為重要。學(xué)生的邏輯思維、說(shuō)理能力等等都需要得到發(fā)展，因此在作業(yè)設計中，如果加入一些能夠體現孩子思維能力的題目，更加能檢測出他們的學(xué)習效果。
此次培訓，頗有感觸，珍惜龍港小數的每一次活動(dòng)，愿和龍港小數一起慢慢進(jìn)步。
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幼兒雙減政策執行已經(jīng)有一段時(shí)間了，家長(cháng)們也深刻體會(huì )到了政策帶來(lái)的影響。我身邊的許多家長(cháng)朋友，不約而同地認為，雙減政策雖然帶來(lái)了一些困難和挑戰，但是也有很多好處，能夠讓我們關(guān)注孩子學(xué)習、成長(cháng)的各個(gè)方面，從而更好地發(fā)掘孩子的潛力。在這篇文章中，我將分享一下我個(gè)人對幼兒雙減政策的感受和體會(huì )，希望能夠對更多家長(cháng)有所幫助。
減輕孩子學(xué)習負擔是幼兒雙減政策的一大方向，我認為家長(cháng)在這時(shí)候應當抱著(zhù)正確的態(tài)度，引導孩子樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念。我們不應當讓孩子認為學(xué)習只是為了應付考試，而是讓他們明白學(xué)習是一種習慣和行為，需要堅持付出才能獲得回報。家長(cháng)應該讓孩子了解每一門(mén)學(xué)科的實(shí)際價(jià)值，有意識地培養他們的興趣和專(zhuān)業(yè)能力，從而讓孩子在學(xué)習中得到自信和成長(cháng)。
相信很多家長(cháng)在減輕孩子學(xué)習壓力的`同時(shí)，也會(huì )為孩子的成長(cháng)和發(fā)展感到焦慮和無(wú)助。但是家長(cháng)在這時(shí)候也有一個(gè)好的機會(huì )與孩子進(jìn)行更多的互動(dòng)和溝通。家長(cháng)可以多和孩子聊天，了解孩子的內心世界，為孩子提供思維鍛煉的機會(huì )，讓孩子的知識面更加廣闊，學(xué)習更加多元化。此外，與孩子互動(dòng)的時(shí)間也讓父母更加了解自己的孩子，解決問(wèn)題的方法也會(huì )更加得心應手。
減輕學(xué)習壓力的同時(shí)，為孩子規劃好課外時(shí)間也是家長(cháng)的一大任務(wù)。家長(cháng)可以為孩子選擇一些適合的興趣班，讓他們增長(cháng)知識和技能，也可以和家庭成員一起參與集體活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員間的感情。此外，家長(cháng)也可以教育孩子一些生活技能，讓孩子有機會(huì )自我鍛煉，全面提升孩子的綜合素質(zhì)。此項任務(wù)的完成不僅能夠為孩子提供一個(gè)更加充實(shí)的生活，也能夠為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎。
通過(guò)幼兒雙減政策的實(shí)施和執行，我們可以發(fā)現，在學(xué)業(yè)負擔得到緩解的同時(shí)，家長(cháng)和孩子之間的互動(dòng)方式和家庭教育也出現了諸多變化。我們應該樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，把學(xué)習當成一種生活習慣和行為，通過(guò)多元化的學(xué)習方式和課外活動(dòng)，全方位提升孩子的素質(zhì)。家長(cháng)在完成這項任務(wù)的過(guò)程中，也會(huì )增加與孩子的聯(lián)系和溝通，彼此的感情更深入，讓家庭成員之間的關(guān)系更加緊密，在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì )遇到各種難題，但我們也將學(xué)會(huì )更好地應對。經(jīng)歷了種種的困難和挑戰，我們相信我們的孩子會(huì )在這個(gè)環(huán)境下茁壯成長(cháng)，更好地面對未來(lái)的挑戰。
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2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，“雙減”政策關(guān)乎著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)，關(guān)乎著(zhù)教育的高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)乎著(zhù)國家和民族的未來(lái)。作為一名語(yǔ)文教師，我認為需要嚴格落實(shí)“雙減”政策，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應社會(huì )關(guān)切與期盼，減輕家長(cháng)負擔勢在必行。著(zhù)眼當前語(yǔ)文教學(xué)工作，我們需要優(yōu)先落實(shí)好以下兩個(gè)方面：
一、向45分鐘要效率。
“雙減”政策形勢下，如何優(yōu)化課堂教學(xué)？老師們要意識到杜絕滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，切忌死記硬背。平時(shí)的課堂教學(xué)，要以充分多樣的誦讀促進(jìn)學(xué)生的情感體驗，以讀悟結合加深文本解讀，以咬文嚼字加強學(xué)生的語(yǔ)用訓練，讓學(xué)生獲得更多的語(yǔ)文積累。同時(shí)，要培養學(xué)生學(xué)會(huì )梳理知識體系，總結歸納學(xué)習方法的自主性學(xué)習能力，多開(kāi)展研究性學(xué)習。讓學(xué)生明白“學(xué)語(yǔ)文”的目的是為了“用語(yǔ)文”，做到學(xué)以致用�！半p減”背景下的語(yǔ)文學(xué)習應該更貼近生活，語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展應該更為豐富多彩，語(yǔ)文教學(xué)將更有溫度和深度，對老師的教學(xué)要求更高，對學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提升也將有很大的`促進(jìn)。
二、優(yōu)化作業(yè)設計。
“雙減”政策對學(xué)生作業(yè)有明確的要求，我們應當在把握國家政策的大前提下，結合本校各班學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設置語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)。作業(yè)的布置應該避免重復機械耗時(shí)低效的做法，應該做到“少而精”，并且要針對學(xué)生的具體情況和個(gè)性化差異進(jìn)行“分層設計”和“個(gè)性評價(jià)”。例如老師們在堅持“生活化”語(yǔ)文教研中的一些好的做法，如大家堅持得比較好的“課前播報”“整本書(shū)閱讀積累訓練”“每課送你一句話(huà)”等。語(yǔ)文的學(xué)習是鮮活靈動(dòng)的，生活中的課程資源是極為豐富的。所以，我們的作業(yè)布置也可以是富有趣味和創(chuàng )意的，這樣才能讓孩子愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，真正減負，實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習的良性循環(huán)。
總而言之，我們應明確落實(shí)“雙減”要聚焦課堂教學(xué)，緊扣語(yǔ)文要素�！昂龇杲栌鹨�，不覺(jué)生光輝�！背酥�(zhù)“雙減”的東風(fēng)，菁菁校園必將迎來(lái)更大更廣闊的發(fā)展空間。
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雙減政策一下來(lái)，各種各樣的聲音也隨之而來(lái)，有高興的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是盼望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說(shuō)到教育的幸福感，其實(shí)我很久都沒(méi)有擁有過(guò)了，在我看來(lái)，教育的幸福感就是真正愛(ài)自己所任教的專(zhuān)業(yè)，愛(ài)自己的課堂，愛(ài)自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也轉變了作業(yè)的'布置形式，作業(yè)的主體對象沒(méi)有變，照舊是學(xué)生，高光時(shí)刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無(wú)不昭示著(zhù)幸福感的降臨。由于之前始終任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生，真的很為這個(gè)作業(yè)形式的轉變感到快樂(lè )。小學(xué)生嘛，就應當有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快歡樂(lè )樂(lè )，開(kāi)快樂(lè )心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)力量的提升成為了重中之重。如何抓緊一節課的時(shí)間讓學(xué)生感受到學(xué)問(wèn)的力氣，感受到學(xué)習的歡樂(lè )成了我們工作的一局部。
就拿我來(lái)說(shuō)把，我開(kāi)頭更加爭分奪秒的利用課堂的時(shí)間，爭取不鋪張一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規劃好，每完成一個(gè)就做一個(gè)記號，哪里存在問(wèn)題，我也能夠準時(shí)的登記來(lái)，防止下次問(wèn)題的消失。對于課堂上消失的問(wèn)題，記在紙上，回去分析討論，和同組的教師討論解決的”方法，感覺(jué)工作充實(shí)了很多。其次是，在學(xué)生的學(xué)習方面，我們特殊重視孩子的習慣培育和多種形式的學(xué)習，比方，背誦兒歌，喚起孩子們對母語(yǔ)的喜愛(ài)，感受母語(yǔ)帶來(lái)的歡樂(lè )。下課的時(shí)候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間非常鐘帶來(lái)的樂(lè )趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，討論植物，感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習的學(xué)問(wèn)，也能夠真正的把學(xué)習的自律性轉移到自身上來(lái)，其實(shí)就是把被動(dòng)學(xué)習轉化為主動(dòng)學(xué)習，并能夠合理的安排自己的時(shí)間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會(huì )工作，學(xué)會(huì )生活。
雙減政策的實(shí)施，也是對教師工作的一種鼓勵，鼓舞我們從肯定的方面轉變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教學(xué)生！
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雙減政策的實(shí)施對于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰和機遇。作為一名教師，我們要不僅要承擔教育教學(xué)的責任，還要應對教育管理的改革。這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了困難和挑戰，但也給了我們更多的機會(huì )去思考，并不斷提升自己的教育教學(xué)水平。在實(shí)踐中，我們教師也不斷總結和反思，形成了一些對于雙減的心得體會(huì )。
雙減政策的實(shí)施，對于教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次深刻的變革。面對政策的出臺，我們教師要積極適應，主動(dòng)擁抱變革。首先，我們要努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷學(xué)習和更新教育教學(xué)理念和方法。其次，我們要關(guān)注并積極參與學(xué)校的管理和決策，積極參與課程改革、教研活動(dòng)等。只有與變革同步，我們才能更好地應對雙減政策帶來(lái)的挑戰。
雙減政策的實(shí)施，不可避免地給教師增加了一定的工作壓力。如何理性對待這種壓力，是我們教師需要面對和解決的問(wèn)題。首先，我們要保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，看到政策中的機遇與希望。其次，我們要調整自己的`工作方式和方法，提高工作效率，減輕自身壓力。最重要的是要有良好的心理調適能力，通過(guò)各種適當的方式來(lái)舒緩自己的壓力，保持良好的心態(tài)和工作狀態(tài)。
雙減政策的出臺，要求教師要在教學(xué)質(zhì)量上有所突破和提升。這對于我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)更高的期望和要求。為了實(shí)現這一目標，我們教師要不斷學(xué)習和研究最新的教育理論和教學(xué)方法，加深對學(xué)科知識的理解和掌握。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，在教學(xué)中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)際操作能力。只有提升教學(xué)質(zhì)量，我們才能更好地適應和回應雙減政策的要求。
面對雙減政策的實(shí)施，我們教師要更加加強團隊合作，共同面對挑戰。團隊合作不僅能夠減輕每個(gè)教師個(gè)體的壓力，還能夠集思廣益，不斷提升整個(gè)團隊的教育教學(xué)水平。我們要加強與教研組的合作，互相交流和借鑒經(jīng)驗，共同探討和解決難題。同時(shí)，我們也要積極參與學(xué)校的培訓和交流活動(dòng)，與其他學(xué)校的教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。
在教師對于雙減的心得體會(huì )中，積極適應變革、理性對待壓力、提升教學(xué)質(zhì)量以及加強團隊合作都是重要的方面。只有在這些方面取得進(jìn)展，并不斷總結和反思，教師才能更好地應對雙減政策帶來(lái)的挑戰。
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隨著(zhù)我國教育體制的不斷改革，雙減政策已經(jīng)成為當前教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。該政策的宗旨是減輕學(xué)生負擔，提高教育質(zhì)量，受到了家長(cháng)的廣泛關(guān)注。作為初中家長(cháng)，我也對雙減政策有了一些心得體會(huì )。
首先，我認為雙減政策對于學(xué)生的身心發(fā)展有著(zhù)非常積極的影響。過(guò)去，學(xué)生面臨繁重的課業(yè)壓力，常常需要通過(guò)加班加點(diǎn)才能完成作業(yè)。而現在，隨著(zhù)課程負荷的減輕，學(xué)生有更多的時(shí)間去參加課外活動(dòng)，培養興趣愛(ài)好，提高綜合素質(zhì)。他們可以選擇參加音樂(lè )、體育、藝術(shù)等各類(lèi)社團活動(dòng)，發(fā)展自己的特長(cháng)。另外，空閑時(shí)間的增多也有助于學(xué)生放松身心，更好地調整學(xué)習狀態(tài)，提高學(xué)習效果。
其次，雙減政策還為家長(cháng)提供了更多的參與學(xué)生教育的機會(huì )。過(guò)去，家長(cháng)往往只能從作業(yè)本上了解孩子的學(xué)習情況，對于孩子的學(xué)習進(jìn)展和困難難以全面了解。而現在，因為學(xué)生的負擔減輕，家長(cháng)有更多的時(shí)間和機會(huì )參與到孩子的學(xué)習過(guò)程中。我們可以更加關(guān)注孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提供幫助。同時(shí)，家長(cháng)還能夠和孩子一起制定學(xué)習計劃，培養良好的學(xué)習習慣和方法，提高學(xué)習的效果。
然而，盡管雙減政策帶來(lái)了很多好處，但也不可否認其中存在一些挑戰。一方面，學(xué)生課余時(shí)間增多，無(wú)論是家長(cháng)還是學(xué)校，都需要更加合理地安排學(xué)生的時(shí)間，保證學(xué)習和休閑的平衡。另一方面，由于減輕了學(xué)生的.負擔，學(xué)校需要加強對學(xué)生學(xué)習進(jìn)展的監督和管理，確保學(xué)生不因為負擔減輕而懈怠。此外，雙減政策的實(shí)施還需要學(xué)校和家長(cháng)之間的密切合作，共同營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
總的來(lái)說(shuō)，雙減政策對于初中學(xué)生而言是一項利好政策。它不僅讓學(xué)生獲得了更多的身心發(fā)展的機會(huì )，同時(shí)也為家長(cháng)提供了更多參與學(xué)生教育的機會(huì )。然而，也要清醒地認識到雙減政策所面臨的挑戰，并尋求解決的辦法。只有學(xué)校、家長(cháng)和社會(huì )各方齊心協(xié)力，才能真正發(fā)揮雙減政策的優(yōu)勢，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造更好的環(huán)境。希望未來(lái)的雙減政策能夠更加科學(xué)和完善，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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我國是一個(gè)普遍人口較多的國家。我國的城市已被列入全國第二大城市，每年在普及城市經(jīng)濟知識的同時(shí)，還要加大對城市居民的教育培訓力度，提高城市居民生活質(zhì)量，改善城市人居環(huán)境，使城市居民享受到發(fā)展帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)、良好的社會(huì )生產(chǎn)生活方式，促進(jìn)城市居民生活質(zhì)量的提高，為全面建設小康社會(huì )而作出巨大貢獻。
通過(guò)學(xué)校學(xué)習，使我更深刻認識到，學(xué)校教學(xué)要從學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展需求出發(fā)，從促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的高度著(zhù)手，從學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐出發(fā)，從培養創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和合作能力入手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在新課程理念的引領(lǐng)下，我們要不斷加強教育教學(xué)研究。教師要不斷加強學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育思想武裝自己，更新自己的教育觀(guān)念，提高自己的教育質(zhì)量和教學(xué)能力。只有不斷地充電，才能夠掌握最新的知識，補充自身的缺陷，才能使自己適應當今教育的發(fā)展。
首先，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。教師要不斷學(xué)習新的教育思想和教育理念，用創(chuàng )新的.思想武裝自己。只有自己不斷地加以創(chuàng )新，才能培養出具有自主創(chuàng )新精神的學(xué)生。要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，要注重教師自身素質(zhì)的不斷提高，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識。只有不斷的更新自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，才能適應以后教學(xué)的要求。
其次，教師要有良好的思想品行。教師是一種特殊的、特殊的職業(yè)，學(xué)生在他們的身上，總是有不良習慣和行為表現的，我們要從小事做起，從自身做起，從對學(xué)生負責的態(tài)度去對待他們。我們要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，正確認識學(xué)生的主體地位，不要把學(xué)生當成“孩子”，不可用簡(jiǎn)單粗暴的方法，要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
再次，教師要有較強的責任心。作為一名教師，必須具備良好的思想品行才能適應新世紀素質(zhì)教育的要求，否則就容易被學(xué)生厭煩，更談不上管理。因此，必須提高自己的道德修養，提高自己的思想境界，以適應當今教育和發(fā)展的形勢。
最后，通過(guò)學(xué)習，我也要更努力地提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，更好地完成自己的本職工作，讓自己成為一名合格的教師，不斷地提升自己的素質(zhì)，讓自己成為一名真正的優(yōu)秀教師。
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