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線(xiàn)下研修活動(dòng)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的線(xiàn)下研修活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
線(xiàn)下研修活動(dòng)總結1
近年來(lái)，線(xiàn)下研修活動(dòng)在各行業(yè)中變得越來(lái)越流行，尤其是在企業(yè)內部培訓和人才發(fā)展方面。線(xiàn)下研修活動(dòng)是指那些通過(guò)參與者集體面對面交流和學(xué)習的方式來(lái)增進(jìn)知識和技能的活動(dòng)。這種形式的學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)被證明是非常有效的，因為它通過(guò)增加交互和社交元素，讓參與者具有更高的參與度和學(xué)習動(dòng)力。
一般來(lái)說(shuō)，線(xiàn)下研修活動(dòng)的主要目的是幫助人們獲得或鞏固某些特定的技能，以提高他們的績(jì)效，在職場(chǎng)上取得更好的成果。通過(guò)線(xiàn)下研修活動(dòng)，參與者能夠了解所學(xué)的材料，與專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)，交流他們的看法和策略，并與其他參與者分享經(jīng)驗。這種過(guò)程不僅激發(fā)了參與者的學(xué)習熱情，而且提高了他們的自信心，增加了他們在同事和客戶(hù)中的影響力。
此外，線(xiàn)下研修活動(dòng)還能夠提高參與者的團隊合作和領(lǐng)導力技能。通過(guò)參與團隊活動(dòng)，人們能夠學(xué)習如何與其他人合作，并發(fā)現如何在合作過(guò)程中充分利用每個(gè)人的`優(yōu)點(diǎn)和才能。此外，在許多研修活動(dòng)中，專(zhuān)門(mén)培訓了參與者的領(lǐng)導力，以使他們能夠開(kāi)發(fā)并管理一個(gè)成功的團隊。
值得一提的是，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大大增強了線(xiàn)下研修活動(dòng)的效果和范圍。例如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )會(huì )議和在線(xiàn)協(xié)作工具，參與者可以更輕松地與其他人聯(lián)系，并在虛擬空間中共享知識和信息。這大大拓展了研修活動(dòng)的邊界，并提供了更多的學(xué)習機會(huì )和選擇。
然而，線(xiàn)下研修活動(dòng)也有各種挑戰。首先，它們需要花費相當數量的時(shí)間和金錢(qián)以組織和運營(yíng)活動(dòng)。其次，由于每個(gè)人的學(xué)習需求和技能不同，必須根據參與者的需求和優(yōu)先事項專(zhuān)門(mén)設計研修內容。第三，由于有時(shí)需要參與者遠離工作場(chǎng)所參加活動(dòng)，這可能會(huì )導致生產(chǎn)力下降和其他問(wèn)題。
綜合以上得出結論，線(xiàn)下研修活動(dòng)對于企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展都有重要意義。它使人們獲得了知識和技能，通過(guò)交流和合作，進(jìn)一步提高了參與者的社交技能和團隊合作能力。然而，我們應該注意確保線(xiàn)下研修活動(dòng)的有效性和可持續性，并充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，以提供更多、更好的學(xué)習機會(huì )。
線(xiàn)下研修活動(dòng)總結2
一、活動(dòng)主題
如何提高小學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力
二、活動(dòng)概況
小學(xué)數學(xué)解決問(wèn)題是孩子們學(xué)習的難點(diǎn)，對此我們數學(xué)組成員僅僅圍繞這次國培內容，結合我校個(gè)人教學(xué)實(shí)際，緊扣教學(xué)目標，通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下學(xué)習組織活動(dòng)，各自分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、個(gè)人參與活動(dòng)的發(fā)言情況
應用題是小學(xué)教學(xué)的重要內容之一。解答應用題是學(xué)生綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生邏輯推理、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要方法。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不僅是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。
問(wèn)題的核心是它所反映的數量關(guān)系。無(wú)論問(wèn)題有多復雜，都是幾個(gè)簡(jiǎn)單應用問(wèn)題的'有機結合，可以分解為幾個(gè)基本的數量關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，分析推理可分為以下三個(gè)步驟：
首先，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單應用題的數量關(guān)系，這是解決復雜應用題的基礎。教學(xué)的重點(diǎn)應是幫助學(xué)生熟悉數量關(guān)系，為今后提高學(xué)生的理解能力打下基礎；其次，從解決簡(jiǎn)單的應用問(wèn)題到解決兩步走的實(shí)際問(wèn)題是一個(gè)重要的推動(dòng)。兩步應用題解答時(shí)所需的兩個(gè)條件，其中一個(gè)是未知的，問(wèn)題和條件是一種間接的關(guān)系，要培養學(xué)生懂得尋找中間問(wèn)題，讓學(xué)生在分析數量關(guān)系的基礎上，說(shuō)說(shuō)要求出問(wèn)題必須先求什么。
另外，三步及三步以上問(wèn)題是兩步問(wèn)題的深化，其分析推理過(guò)程與兩步問(wèn)題基本相同。應用題中已知條件是用一些文字敘述一件事情，由這些事情的敘述而提出兩個(gè)以上的條件，它們所求問(wèn)題有著(zhù)極為密切的關(guān)系，它是解題的依據。那么怎樣才能依據條件尋找數量關(guān)系找到解題的思路呢？
筆者認為可以按照以下步驟進(jìn)行：（1）學(xué)會(huì )認真閱讀應用題，理解問(wèn)題的含義，區分條件和問(wèn)題；（2） 學(xué)會(huì )用動(dòng)作、**、繪圖等方法表達應用問(wèn)題的條件和問(wèn)題；（3） 學(xué)會(huì )用綜合方法或分析方法分析問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐分析，找出問(wèn)題中的定量關(guān)系，從而對算法進(jìn)行判斷、推斷和選擇。
四、活動(dòng)體會(huì )
我認為，在教學(xué)中要注意對學(xué)生學(xué)習方法的引導。
解決任何問(wèn)題都是有一定的方法的，如果方法不當學(xué)生無(wú)處下手，無(wú)法提高解決問(wèn)題的效率和建立解決問(wèn)題的模型。但教師必須把握準方法指導的本質(zhì)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗、理解、內化并成為自己的方法。
1培養學(xué)生觀(guān)察、收集和整合信息的能力。
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一、活動(dòng)主題
如何提高小學(xué)生的計算能力
二、活動(dòng)概況
在初中入學(xué)考試和各種考試中，計算題每次都涉及，但每到計算題的得分率卻低得驚人。這種現象不僅存在于小學(xué)考試中，在初中和高中考試中也存在。困難還有其它原因嗎？
如何避免計算失分——提高學(xué)生的計算能力是當務(wù)之急。
3、個(gè)人參與活動(dòng)的發(fā)言情況
基于以上原因，我制定了相應的措施，以適應本案的救濟，解決實(shí)際問(wèn)題。明確計算的重要意義要告訴學(xué)生計算在數學(xué)學(xué)習中的重要性，讓學(xué)生明白做好計算是學(xué)好數學(xué)的基礎，學(xué)好計算對于我們的生活有很重要的作用。 激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生樂(lè )于計算要培養學(xué)生的計算能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生樂(lè )于計算。
我以介紹中外數學(xué)家的典型事例、在計算題的教學(xué)中創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境、開(kāi)展計算比賽活動(dòng)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生計算的興趣，收到了比較好的效果。當計算錯誤時(shí)，學(xué)生會(huì )感到自責；當他們找到錯誤的原因時(shí)，他們會(huì )有一種快樂(lè )的感覺(jué)；當計算正確時(shí)，他們會(huì )有成功的感覺(jué)；當連續幾次正確率在100%時(shí)，他們會(huì )產(chǎn)生自豪感……這些不同的'感受都會(huì )從他們的言行中表現出來(lái)，更加增強了他們正確計算的欲望。
四、活動(dòng)體會(huì )
1、要弄清算理。計算教學(xué)中最忌諱的是結果重于思維，規則重于計算原理。在教學(xué)中，我始終堅持不僅要讓學(xué)生知道如何計算，還要讓他們知道為什么。
這樣，既使學(xué)生明白了算理，又能把所學(xué)知識前后融會(huì )貫通。第二，培養學(xué)生科學(xué)有效的思維方式�？茖W(xué)有效的思維方法不僅可以節省時(shí)間，而且可以提高計算的準確性。
2、靈活應用簡(jiǎn)便方法。 很多學(xué)生認為簡(jiǎn)便方法就是計算題的一類(lèi)，在表明“用簡(jiǎn)便方法計算”的情況下，大部分學(xué)生都能做，但是當同樣的式子放在應用題中，學(xué)生就想不到用簡(jiǎn)便方法。如：
對于38+75+62這個(gè)計算，放在應用題中：植樹(shù)節，四（1）班種了38棵樹(shù)，四（2）班種了75棵樹(shù)，四（4）班種了62棵樹(shù)，這三個(gè)班一共種了多少棵樹(shù)？學(xué)生很快列出了式子：
38+75+62，然后按照從左到右的計算順序，很少有學(xué)生使用簡(jiǎn)單的方法。所以要讓學(xué)生體會(huì )簡(jiǎn)便方法的價(jià)值，做到能簡(jiǎn)便盡量簡(jiǎn)便。
五、活動(dòng)收獲
通過(guò)這次活動(dòng)我局的以后教學(xué)過(guò)程中要注重訓練口算計算教學(xué)中，口算是估算和筆算的基礎，口算的速度、正確與否直接影響到計算能力的提高。我們每天可以根據教學(xué)內容適時(shí)、適當地進(jìn)行一些心算訓練。在我們班上，每天訓練20個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為學(xué)生的習慣。我們在練口算時(shí)，要注重引導學(xué)生理解口算的算理，堅持做到“節節有口算，天天練口算”，使學(xué)生逐步達到熟練的程度。
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“國培計劃”線(xiàn)下活動(dòng)——小學(xué)語(yǔ)文集中培訓，在緊張而愉快的氛圍中結束了。在這短短的時(shí)間里，我學(xué)到了很多，反思了很多。無(wú)論是思想上還是教育上，他們都從中受益匪淺。從以下幾個(gè)方面總結：
1、 就個(gè)人而言，專(zhuān)業(yè)技能和優(yōu)秀教師之間存在很大差距。作為新手，還有很大的提升空間。我覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還不夠，教學(xué)方法還需要改進(jìn)。
二、教學(xué)理論獲得了提升。
�。�1） 我們對語(yǔ)文課程的性質(zhì)和要求有了更深課的認識。
1語(yǔ)文課程是人文性與工具性的統一。二者不可偏頗。專(zhuān)家告訴我們，語(yǔ)言其實(shí)是發(fā)揮其工具性，實(shí)現其人文性，兩者缺一不可。
2語(yǔ)文課要注重積累，在積累的基礎上，讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達。
�。ǘ⿲φZ(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：
1語(yǔ)文教師應認真研讀教材，了解課程標準的要求。語(yǔ)文教師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來(lái)有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本，沒(méi)有顯現語(yǔ)文課程的獨特魅力和多姿多彩。
唯有讀懂、“吃透”教材，讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的.方法才會(huì )發(fā)生效益。
2教師要不斷學(xué)習，學(xué)會(huì )閱讀，讓閱讀成為一種生活方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內功，“吃透”教材，才會(huì )引**頭活水。
3、 在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，豐富了自己的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)理念。在學(xué)習中，我也認識了很多有經(jīng)驗的老師，通過(guò)磨合功課，一起制做課件，討論教學(xué)設計，使他們取得了進(jìn)步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。
在為人處事上也有了一點(diǎn)進(jìn)步。我到處學(xué)習，以友好、團結、互助、互助的態(tài)度，樂(lè )與與人相處。
集中訓練結束了，我收獲了很多，也意識到了自己的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念，同時(shí)也加強理論學(xué)習和教學(xué)研究工作，使自己的專(zhuān)業(yè)向更高層次發(fā)展。
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我校在此期間舉辦的兩次線(xiàn)下集中研修活動(dòng)已經(jīng)結束，這意味著(zhù)我校信息技術(shù)應用能力提升項目研究培訓活動(dòng)也告一段落。我們在活動(dòng)中有收獲，有感覺(jué)，有反思。
一、研修活動(dòng)精彩紛呈
此次信息技術(shù)應用能力提升工程兩次線(xiàn)下集中研修活動(dòng)各具特色：第一次線(xiàn)下集中研修活動(dòng)中，我們重點(diǎn)學(xué)習了信息技術(shù)應用知識及具體操作知識，學(xué)員們對教育教學(xué)與信息技術(shù)合理融合有了初步了解，也明確了在網(wǎng)絡(luò )研修中該掌握哪些信息技術(shù)應用知識；第二次線(xiàn)下集中研修活動(dòng)中，以?xún)?yōu)秀學(xué)員們的成果展示為主，學(xué)校的相關(guān)輔導教師做點(diǎn)評及研修指導，讓學(xué)員們認識到自身的不足及明確努力的方向。
可見(jiàn)，學(xué)校對兩次線(xiàn)下集中培訓活動(dòng)高度重視，精心策劃。透過(guò)教師的精彩講解與學(xué)員們的專(zhuān)心聽(tīng)講，我們看到了我校教育的春天，我相信在不久的.將來(lái)，五小的教師們一定會(huì )在信息技術(shù)應用這條探索之路上開(kāi)辟一片新天地，為我們的學(xué)生們種福，未來(lái)的課堂教學(xué)必將精彩。
二、學(xué)習探索收獲頗多
兩次線(xiàn)下集中研修活動(dòng)雖然時(shí)間短暫，但我們的收獲卻很多。（一）了解相關(guān)信息技術(shù)應用知識及信息技術(shù)應用現狀第一次線(xiàn)下集中研修活動(dòng)中，學(xué)校的相關(guān)教師為學(xué)員們講解了相關(guān)的信息技術(shù)應用知識以及具體操作方法，他們也介紹了信息技術(shù)應用的社會(huì )現狀，我們了解到信息技術(shù)影響著(zhù)社會(huì )的各行各業(yè)，相對來(lái)說(shuō)，其對教育的影響是最小的。翻轉課堂和微課都是教育與信息技術(shù)融合的產(chǎn)物，這也要求我們每一位教師好好應用信息技術(shù)，使課堂變成學(xué)生的樂(lè )園，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快、有趣的學(xué)習氛圍，把學(xué)習變成一場(chǎng)快樂(lè )的體驗。
�。�2） 信息技術(shù)的合理應用使教學(xué)愉快、有趣、高效。第二次線(xiàn)下集中研修活動(dòng)中，看了一些優(yōu)秀學(xué)員的成果展示及微故事分享，我們發(fā)現微課的制作不再是遙不可及的神話(huà)，有了信息技術(shù)這個(gè)神器，我們有理由相信：我們可以把課堂變成學(xué)生們的樂(lè )園。
只要教師愿意探索、實(shí)踐并逐步改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生一定會(huì )熱愛(ài)學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習。
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20xx年我校一共開(kāi)展了14次線(xiàn)下教研活動(dòng)，其中有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)；在教研廣泛學(xué)習提高的基礎上，我校又進(jìn)行10節涵蓋語(yǔ)數英三科的示范課展示，對青年教師起到示范引領(lǐng)的作用。教學(xué)科研育教學(xué)齊頭并進(jìn)的理念在我校教育教學(xué)工作中得到了深入貫徹�，F總結如下：
本學(xué)期共有14個(gè)教研活動(dòng)，10個(gè)示范班，活動(dòng)主要集中在以下幾個(gè)問(wèn)題上。
一、如何打造“優(yōu)質(zhì)課堂”
1、所謂“優(yōu)質(zhì)課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內最完美地實(shí)現教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。
2、親其師，信其道。只有在平等、友好、輕松的氛圍中，學(xué)生才能快樂(lè )地學(xué)習，取得良好的學(xué)習效果。這就要求教師經(jīng)常深入學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，做學(xué)生的貼心人。
關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習和生活。我們應該吸收合理的學(xué)習建議，及時(shí)調整教學(xué)策略，尊重學(xué)生，選擇適合學(xué)生的最佳教學(xué)模式。教師要用真誠的眼睛對待學(xué)生，用親切的話(huà)語(yǔ)教育學(xué)生，用信任的態(tài)度引導學(xué)生。
老師尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得老師的尊重。
二、如何構建“學(xué)本課堂”
什么樣的課才是好課，什么樣的課才是真正的課，這是每個(gè)老師都在嘗試和思考的問(wèn)題。而“把課堂還給學(xué)生，把自主還給學(xué)生，把快樂(lè )送給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”無(wú)疑是很好的思路。我校圍繞“學(xué)本課堂”開(kāi)展了2次片區教研、4次校本教研活動(dòng)，老師們受益良多。
1第一步：激發(fā)興趣，讓學(xué)生想學(xué)。以學(xué)生為本就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，那么學(xué)生的不足又是什么呢？
是一種強烈的學(xué)習興趣，是一種“我要學(xué)”的內心的原動(dòng)力。這就需要老師“二次開(kāi)發(fā)”教材，在尊重教材的基礎上深入地研究教材，思考用怎樣的方式才能讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得有趣、學(xué)得有效。
2第二步：注意方法，讓孩子學(xué)習。授人以魚(yú)不如授人以漁，教材無(wú)非是個(gè)例子，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習方法，就像掌握了開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，他們能用這把鑰匙去探知、自己去學(xué)習未知的領(lǐng)域，并且學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得有趣。
三。第三步：適應思維，讓孩子享受學(xué)習�！皩W(xué)本課堂”要了解學(xué)生現有的知識水平和學(xué)習能力，了解學(xué)生的”最近發(fā)展區”，“以學(xué)定教”，科學(xué)巧妙地處理和加工教材，由課堂的“控制者”變成和學(xué)生一起學(xué)習的共同體。
所以我們既要備教材，更要備學(xué)生，否則課堂就變成了遠離學(xué)生的“教案課”。
三、如何實(shí)現“一課一得”
圍繞著(zhù) “一課一得”教研的老師踴躍發(fā)言。教研活動(dòng)取得了一定的共識，也激發(fā)了教師的教、學(xué)、用的興趣。
1課堂教學(xué)是課堂教學(xué)中最重要、最核心的素質(zhì)。所謂“一課一得”，就是指一節課讓學(xué)生有一個(gè)收獲，增加學(xué)生某一方面的知識，提升某一方面的.能力。一課一得指的是在培養學(xué)生素養時(shí)不貪多求全，只取一點(diǎn)，重點(diǎn)落實(shí)。
最終通過(guò)一篇篇課文的教學(xué)連點(diǎn)成線(xiàn)，形成一序列的素養，讓學(xué)生的學(xué)習能力達到螺旋上升，以全面提升學(xué)生的學(xué)科素養。
2、根據語(yǔ)文課堂教學(xué)現狀，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習效率，培養學(xué)生學(xué)習能力出發(fā)，我們經(jīng)過(guò)多次的思考、**、總結，最后得出一種簡(jiǎn)單易操作的教學(xué)范式：溫故引新、舉一反
三、學(xué)以致用。（即課堂設計三個(gè)環(huán)節）。
3、語(yǔ)文課堂教學(xué)“一課一得”，應從學(xué)生素養整體要求出發(fā)，在課堂上大膽舍棄一些細枝末節的東西，即通過(guò)對一至兩個(gè)目標的訓練使學(xué)生非常深入、透徹地掌握一兩個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上重點(diǎn)培養學(xué)生一方面的素養。
4在確立每門(mén)課程的核心素質(zhì)時(shí)，應把握以下幾點(diǎn)
�。�1）吃準學(xué)段目標�！墩n標》是教學(xué)的依據和準繩，教師尤其要把握住學(xué)段目標；
�。�2）吃準教材特點(diǎn)。關(guān)注教材編寫(xiě)意圖，關(guān)注文本獨特的地方，重點(diǎn)目標才能成立；
�。�3）吃準學(xué)生實(shí)際�！耙徽n一素養”應因人而異、因班而異；
�。�4）吃準問(wèn)題。力爭做到以核心問(wèn)題為圓心來(lái)大圓套小圓；
�。�5）吃準策略。做到內容和素養如“水中鹽，蜜中花，性存體匿，無(wú)痕有味”。
線(xiàn)下研修活動(dòng)總結7
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。學(xué)習、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自己發(fā)展的意識，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是教師成長(cháng)的內在動(dòng)力。在遠程研修過(guò)程中，我收獲頗多先將遠程研修總結如下：
一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念
這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、推薦，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才明白自己是多么地渺小，才明白這次機會(huì )是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì )認真的觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、遠程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，用心地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一向抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的`態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自己，提高了水平
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認識，新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們原有的陳舊教育觀(guān)念，以新的教育理念來(lái)指導教學(xué)工作，來(lái)更好的培養適應新時(shí)代下的接班人。
總之，這次的遠程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì )，我本人也在這次研修中收獲多多。在那里，我要感謝初中數學(xué)課程團隊的老師和其他老師的指導，個(gè)性是班主任老師李文亮老師的指導。這次遠程研修給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。
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