英语上册教学计划

时间：2024-07-04 08:08:29 英语教学计划

英语上册教学计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候开始写计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编帮大家整理的英语上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

英语上册教学计划

英语上册教学计划1

　　一、这学期的指导思想

　　根据学生的情况，有必要注意在准备教案和学习计划时增加兴趣，以提高学生的英语学习兴趣。他们应该在巩固基础的同时，找到提高知识和技能的方法，这样他们才能逐渐适应考试的问题，掌握做题的技巧。九年级的学习和复习很重要。针对这种情况，有必要根据学科和学生的特点，深入研究教材，研究实用的课堂教学模式。努力探索适合学生特点，愿意被学生接受的教学方法和模式。同时要分层次因材施教，让学生在原有的基础上提高。

　　二、学生情况分析

　　上学期离开毕业班后，这学期被指定在九年级108班和109班教英语。通过20多天的了解和摸索，我对学生的情况有了一个大致的了解。学生的基本情况很差。不跟兄弟学校比，就跟同年级的106，107比。我们的平均分比他们差15分！这学期学生中考压力很大，学生表现出两种截然相反的情况：想中考的学生已经开始努力学习；但是那些成绩差的知道自己上不了学的人已经彻底放弃了学习，有的同学对学习英语失去了信心，有的同学觉得英语越来越难，渐渐做不到，也没兴趣了。从各科老师的反馈来看，两个班都至少有十个学生从七年级就开始学了，伦对什么都无所谓。总之，这两个班基础差，我有心理准备，但还是没想到会这么差！

　　三.教材分析

　　《新目标英语》九年级有十五个单元，每个单元都有灵活有趣的话题，贴近学生的实际生活。本书需要学习的一些语法知识点有：被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时，每个单元都添加了文化背景知识和学习策略，并添加了任务型学习组件和文本输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以培养学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。针对这种情况，在本学期的英语教学中，制定了以下计划：

　　1.要注意不同学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神；

　　2.突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下，构建知识，提高技能，磨练意志，激活思维，展示个性，发展心智，开阔眼界；

　　3.让学生用英语来学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是累赘，让他们在使用和学习英语的过程中感到轻松和成功。

　　四、具体教学措施

　　1.针对学生的情况，我在20多天的辅导中，把七年级的第一册、第二册、八年级的第一册一个一个的复习了一遍。开学后，从106，107开始又教了四节新课。我们也赶时间，所以决定每次学新的'单元，同学们就用老师的知识复习八年级第二册。

　　2.认真学习教材和课程标准，认真准备les

　　>3.对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;

　　4.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

　　5.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

　　6.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

　　7.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

　　8.教师个人要不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

　　9.注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。注重课堂学生知识的反馈并及时调整教学进度。

　　10.注重阅读教学，采用精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培养学生的英语阅读能力和技巧。

　　11.培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要求学生对话。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多与学生交流，进行口语交际训练

英语上册教学计划2

　　一、教学目标

　　1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

　　2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

　　3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的.词汇，并初步说出这些单词。

　　4.能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲。

　　5.能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。

　　6.能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。

　　二、教学建议

　　1.这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：

　　1)利用VCD等形式，如迪斯尼动画片(英语版)，激发学生学习英语的兴趣。

　　2)感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言;主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。(由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。)

　　3)简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动;回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

　　4)请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。

　　5)介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。

　　6)教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。

　　2.建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。(这一点很重要，教师不可忽视。)

　　3.教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

　　4.教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词;让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。

　　5.在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。

　　6.教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。

英语上册教学计划3

　　新学期，新面貌。通过自己的努力，学校各位领导和老师的支持与信任，我有幸担任九年级5，6班英语教学工作，为了更好的完成教育教学工作现将本学期的计划安排如下：

　　一、本学期的指导思想：

　　要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和惧怕。

　　二、教材分析

　　《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的'练习，用以练习学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

　　三、学情分析

　　这两个班有30%左右的学生能基本把握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少；本班一小部分学生英语有较高的爱好，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。

　　四、教学策略及措施

　　1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；

　　2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；

　　3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习爱好；

　　4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

　　采取的措施：

　　1.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

　　2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

　　3.课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

　　4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

　　5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

　　6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

英语上册教学计划4

　　一、浅析教材

　　九年义务小学英语教材（人教版小学）英语）是根据人民教育出版社制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》精神和《小学英语教学与教材编写纲要》目的要求编写的。

　　这套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论，吸收了直接法、听说法、交际法和整体身体反应法的优点，兼顾了儿童的心理、生理和年龄特点，并结合我国国情继承和发扬了我们自己行之有效的教学方法，从而激发学生的兴趣，激发他们的热情和求知欲。

　　在教材编写上，尽量使教学内容通俗易懂，生动活泼，分量适中，易于上手。教学内容的编写是由浅入深、由易到难、由点到面、由循环到循环的反复进行，以加深学生印象。在教学中，要求教师在交流中听、说，兼顾语法结构，便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接。

　　二、教学目的和要求

　　1、让孩子获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，培养他们的能力，让学生敢于大胆说英语。

　　2、语音语调写作打好基础。

　　3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下初步基础。

　　4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个简单句（要求能在真实语境中使用和阅读简单句）。

　　5、能听、说、读21个单词。

　　6、学会手工制作。

　　7、了解后，会唱8首歌。

　　8、能听懂并唱10首民谣。

　　9、能够完成6项自我评价活动。

　　10、能看懂6个幽默故事。

　　11、能理解6种简单的中西文化生活知识。

　　三、教学难点：

　　1、每个班和单元四个单词和句子。

　　2、在现实情况下练习英语会话，培养用英语交流的'能力。

　　3、语音语调写作打好基础。

　　四、实施措施：

　　1、教会话时，教师应使自己充分融入角色。如果可能的话，尽量让学生觉得自己是在实际情况中，从而理解对话的意思，加深印象，帮助记忆。

　　2、词汇、句型或常用表达的教学可以与会话教学相结合。我们应该充分利用课堂上的对话场景，或者使用卡片、图片、幻灯片等东西，模型、玩具、剪贴画等。让学生在学习的同时理解所学单词在现实生活中的应用，培养用英语直接思考的习惯。

　　3、语音教学应该贯穿于小学英语教学的全过程。但是要注意语气的柔和，有利于学生的接受。

　　4、学生的英语学习应该融入各种活动中。

　　5、在课堂上，尽量用英语组织教学。无论是上课还是下课，老师和学生都要互相打招呼，打招呼，感谢，道歉或者对学生的活动或奖励评价进行指示等。尽量用简短的英语说。

英语上册教学计划5

　　一、指导思想

　　国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

　　二、教材分析

　　《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新：适应儿童特点，采用行动学习法。引入项目制作，实现任务型教学。提倡合作学习，培养合作精神。

　　强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。重视双向交流，增强文化意识。注重形成性评价，促进学生发展。实现整体设计，确保中小学衔接。

　　三、学期教学目标要求

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：

　　能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2.能按四会要求掌握所学句型。

　　3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5.进一步养成良好的书写习惯。

　　6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、学情分析

　　本学期的教学对象为六年级的学生。由于学生两极分化较严重，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。在农村教学中，学生的英语基础差。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的'积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。五、教学措施

　　以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。后进生转化措施：

　　在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：

　　对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读（配图示的）帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。

英语上册教学计划6

　　教科书特征

　　1、强调语言的运用。该教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。初期采用“全身动作反应法”，让学生边做边学，边唱边玩。

　　2、注重能力培养。整套教材贯穿着“学会学习”的主题，培养学生独立学习和运用所学语言独立做事的能力。让我们找出答案/让我们检查/配对工作/任务时间、活动手册中专门设计了学习评价一栏。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　3、突出兴趣刺激。教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务、绘画等

　　4、注意双向交流和中西文化的介绍。这本书介绍了姓氏和名字顺序的不同

　　1、我能读写92个单词或短语，13组句子和9个单句。要求在真实语境中正确使用，阅读短文。

　　2、能够阅读和听到16个单词。

　　3、可以学6手工。

　　4、能听懂并唱8首歌。

　　5、能听懂并唱12首民谣。

　　6、能够完成6项自我评价活动。

　　7、能看懂6个幽默故事。

　　8、能够理解6个简单的中西文化知识。

　　教学方法建议

　　1、词汇教学（让我们学）

　　“让我们学习”部分的单词是围绕主题分类的。不同于前四卷，来自五年级第一卷，咱们学习中的部分或全部词汇要求学生掌握听、说、读、写。

　　教学方法中的注意事项

　　1、注意词汇的呈现

　　2、用“让我们开始”介绍新单词。让我们开始不仅可以复习三四年级学过的单词和句型，你也可以在与学生的交流中自然地引入新单词，让学生在理解其含义的基础上阅读和拼写新单词。

　　3、在交流中教授单词。教师应努力在语言交流中教授单词，将旧单词与新语言联系起来，整合语言还有词汇教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记硬背，而是把单词放到具体的对话（句子）中去学习。

　　4、充分发挥单词卡的作用。

　　对话教学（让我们谈谈小组合作小组的工作）

　　这本教科书集中了原始的情景对话，突出了目标句型。为了给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分还提供了可供选择的内容。因此，教师应该做出相应的调整。

　　1、在听力活动中感知一种新的语言（让我们试试）。新的盘子“让我们说话”是在最初的“让我们说话”页面上设计的试试看，这个听力练习是用来帮助学生熟悉“让我们学习”部分中学习的新单词，并进入“让我们”在学习新的说话句型之前，我们应该通过听觉来感知新的语言，这使得教师可以方便地从听、说、读、写目标语言一步一步地实现教学目标。如果学生不理解，可以反复播放录音，学生可以通过听来看图片理解关键词，判断正确答案。

　　2、在理解语言的基础上学会说语言

　　（1）掌握主句型，替换关键词练习主句型。比如第四单元a部分的主句型是：可以吗？是的，我可以。不，我不能教师可以指导学生替换动词，有重点地练习语言。仍然需要为学生创造一个真实的语言环境，让学生逐渐掌握自然交流中的主要句型，即Read和写，打基础。

　　（2）教师要面对一切，尤其是接受能力差的学生。

　　（3）教师应充分利用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固和掌握新的语言。

　　阅读理解教学（读写）

　　这一部分的教学目标是：阅读对话或短文；完成句子填充练习，测试学生的理解能力；听说读写会掌握一套句子；完成一个综合运用语言的任务型语言活动。

　　本部分的注意事项：

　　1、不应该像在《咱们谈谈》中那样教，应该降低要求，不要求所有人都会认读；

　　2、写的部分的“抄”不是“写”，学生要拓展，应用到实际；

　　3、能表扬鼓励写作的好学生，可以少写；

　　4、从一开始就培养学生良好的写作习惯。

　　本部分教学建议：

　　1、学生阅读对话，可以同桌或以小组合作的形式进行。（大约5分钟）

　　2、老师回答问题，设计问题考察理解程度，引导学生完成补句练习。（大约5—10分钟）

　　3、所有学生都参加以任务为基础的活动，并实际使用他们所学的语言。（大约10—15分钟）

　　4、在课堂上完成活动手册。（大约5—10分钟）

　　语音训练（发音）

　　这卷的一部分里面的发音很重要，不能省略。教师不应在教学过程中直接告诉学生这些字母组合的发音，而应通过仔细听录音来启发学生发现发音规律

　　新学期来了。为了使教学工作顺利进行，我制定了以下计划：

　　（一）学生分析

　　这个班的学生英语基础很差，接受新知识的速度各不相同，但他们学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但有些学生写作不认真。所以这学期要特别注意学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法。

　　（二）学期教学目标和目的

　　1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语的热情。

　　2、能够在日常的学校生活和课堂情况下，在与老师和同学的日常口语交流中使用英语，如问候简单的个人、家庭和朋友的信息。

　　3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏等课外活动，说话大胆、正确。

　　4、能理解说明并做出适当的反应，能阅读带图片的'短篇小说，能立足图片是简短的口头描述，可以唱教过的英文歌，也可以读一些英文诗词民谣。

　　5、养成大声清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音语调，培养语感。

　　6、培养学生良好的写作习惯，能够书写工整规范。

　　7、乐于了解英语国家孩子的兴趣爱好和外国人的风俗习惯。

　　（三）教材的关键难点

　　1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

　　2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。

　　3、能够使用日常交际语言，使用四种句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。

　　4、借助非语言提示，如图片、手势和情景，能够理解清晰的单词和录音

　　5、养成良好的写作习惯，能够书写工整规范。

　　（四）主要教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。勤于观察学生对知识的掌握情况，向学生介绍学习英语的方法。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。充分利用教学工具和录音带帮助学生正确发音，将直观教具与电化教学手段和多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打下良好的基础。

　　3、设计全面、高效、分层的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。

　　4、教学中应采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。开展“比、学、赶、帮”活动。通过多种比赛形式，测试学生对英语的掌握程度，在课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。

　　5、根据小组竞赛加分的形式，将每个班分成几个英语学习小组，采用自主管理和教师指导的方法，督促学生自觉完成作业和记忆单词。

　　6、在教授英语国家的风俗、历史、文化和民俗时，应及时向学生渗透思想道德教育。让孩子扬长避短，学习其他国家的先进思想，加强对祖国文化的热爱。

　　（五）课时安排

　　第一单元我的新老师6个课时

　　第二单元我一周中的第六天上课时间

　　第三单元6课时你的美食是什么

　　回收一个3课时

　　第四单元6个课时你能做什么

　　第五单元我的新房间6课时

　　第六单元在自然公园6个课时

　　回收两个3课时

英语上册教学计划7

　　一、教材分析

　　本册教材共有11个单元，包括10个教学模块和1个复习模块。每个模块由两个单元组成，第一个单元是语言呈现，第二个单元是语言扩展和语言联系。每个单元的标题都围绕着特定的话题展开，这些话题与学生的日常生活、学习等密切相关。通过这样的设置，学生可以感到熟悉和实用，既方便了课堂教学的展开，又可以在实际生活和学习中运用与这些话题相关的句子进行简单交流。

　　新授单元由七个版块组成。

　　第一单元：第一部分是故事课文呈现的板块。这个板块通过讲故事来展示本模块中的主要句型和新单词。重点训练学生的听力和理解能力，同时提高阅读能力。请将您对此段内容的修改结果写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

　　3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。

　　帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的`进行复习和掌握。

　　4、亲爱的家长们，欢迎开学！在新学期开始的第二周，我们想给您一些温馨提示。我们希望明确本学期学生英语学习的要求，并向您提供具体的家庭辅导指南。首先，我们鼓励学生积极参与课堂活动，主动与老师和同学进行英语交流。请鼓励孩子们在课堂上积极提问、回答问题，并参与小组讨论。这样能够帮助他们建立自信，提升口语表达能力。其次，我们建议您在家为孩子创造一个良好的学习环境。确保他们有足够的时间和空间专注于英语学习。减少干扰因素，例如电视、手机等。此外，为了提高阅读理解能力，鼓励孩子每天阅读英文书籍或文章，并与他们一起讨论内容。另外，我们强烈推荐使用各种学习资源来帮助孩子提高英语水平。这可以包括在线学习平台、英语学习应用程序、英语绘本等。监督孩子合理使用这些资源，以便他们能够有效地巩固所学知识。最后，我们鼓励您与孩子的英语老师保持密切联系。定期了解孩子在学校的英语表现和学习进展，以便及时地提供适当的支持和帮助。感谢您对孩子英语学习的支持和配合！通过我们共同的努力，相信孩子们会取得优秀的英语成绩。如果您有任何疑问或需要进一步指导，请随时与我们联系。祝愿您和孩子们在本学期取得巨大的成功！

　　家校联手，共同进步。

　　5、在进行教学故事课文时，采用阅读式教学方法，通过教师的肢体语言和生动的卡通画，引导学生自主理解和感受故事课文。

　　从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

　　6、为了增加学生们的参与度和互动性，我们设计了一系列带有活动和游戏元素的项目和歌曲。通过这些项目和歌曲，学生们将有机会进行猜谜、自由发言、表演、绘画、玩耍或唱歌等活动。

　　7、在复习课时，我们也应该坚持运用情景教学的方法，通过丰富多样的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在活泼有趣的氛围中，达到巩固和复习的目标。

　　8、针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况，对学生进行应试的技能培训和心理建设。

　　让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。

　　9、开展一次全年级参与的英语活动。

　　让每个学生都有机会参与，并获得奖励。以激发和鼓励他们学习的兴趣，培养他们创造性的思维。

英语上册教学计划8

　　新学期如何加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标，是我们不断追求，不断探索的最终目的。同时，我们要通过传授英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学英语”，到“用英语”。为了进一步搞好初一英语教学教研工作，适应新的教学要求，培养全年级学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检下：测、统一作业及学校对备课组工作的各项要求，本学期我们初二英语组的工作安排如下：

　　一、指导思想

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good user而不仅仅Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

　　二、工作思路:

　　本学期，本备课组将针对初二年级教材特点，以课程标准为杠杆，以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，做到师生互动，学生主动的.共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力，提高课堂教学效率和学生的学习效率。

　　三、工作目标：

　　总目标：缩短差距整体推进

　　具体目标：

　　积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。认真高效备课，狠抓课堂教学，向45分钟要质量;缩小班与班的差距，将平行班各班级分差控制在5分以内，实验班各班级均分继续保持在3分以内;在初二阶段的日常教学中注重基础知识训练，强化听说练习，将优秀率提升;积极辅导学生参加竞赛，争取取得优秀的成绩。

　　四、学期工作重点

　　1. 继续培养良好的学习习惯，在学生学习的过程中，既要抓布置，更要抓检查，对于一些不良的习惯要早发现，早处理，不让其发展。学习上抓中间，促两头，防止后进生队伍的扩大。

　　2.继续坚持集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，提高课堂效率。我们备课组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。针对教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

　　3. 注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

　　在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的知识点在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的知识，要及时把知识传授和评价结合起来并对部分学困生进行个别辅导，对知识点及时讲评。

　　4.通过英语竞赛活动来提高学生学习英语的兴趣和积极性，为初三的学习做好铺垫。

　　5. 针对学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：

　　1) 结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。?

　　特别注意面向全体，随时调整教学进度、深度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，増强学生学习英语的信心，顺利完成教学计划，对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。

　　2)对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。让每位学生真正感到教师是他们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

　　五、创造课程特色

　　1)层次性

　　我们最终的教学目标是通过三年的英语综合能力的培养，学生的英语综合素质能达到较好的水平。但是在教学初阶段，还是要立足基础知识，一定要把学生的基础打好，随着学生基础知识的增加，逐层加深难度，逐步把学生引入更高层次的内容。

　　2)合作性

　　小组合作学习易于相互传递和接受信息，易于相互激励参与意识，发挥各自特长，学生之间能更好的取长补短，达到小组资源共享以及知识和能力的相互促进。

　　3)实践性

　　结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，使学生获得不同的实践体验，提高综合运用英语的能力。我们的课程除牛津教材以外还会选用的大量阅读、听力材料，内容涉及各个领域，有日常生活、名人介绍、异域风情、文化艺术、科学探索等等。在学习了这些知识之后通过开展大量的学生自主参与的活动，使学生充分了解中西方文化差异，感受多元文化的精彩。

　　4)探究性

　　新课改要求培养学生自主探索并解决问题的能力，即“探究学习”。在教学中要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑、创设情境，让学生积极运用所学的知识主动探索求异，大胆进行发散性创造。

英语上册教学计划9

　　一、指导思想

　　根据“新课程标准”中二级要求进行编写，二级技能目标的听力要求比一级技能目标进一步深化，注重学生听句子、语篇并能对其作出反应。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能听懂简单的配图小故事，能熟练运用一些最常用的日常套语。五年级相对四年级，学习任务又增加一项：单词和课文的大量书写、记忆，不同阶段的新旧句型的交错应用，所以这给学生和老师带来了更大的学习压力。

　　二、学情分析

　　通过一年共同学习，对于这两个班级的情况、学生的学情也有了清楚的了解。大部分学生对英语有比较浓厚的兴趣，基础扎实，按时完成老师布置的听说读写方面的训练作业。小部分学生由于学习态度或是学习方法各方面的原因，在英语方面不尽人意。另外，还有个别基础特别薄弱的学生，对于这些学生，教师仍需要要注意培养他们的学习兴趣并且降低要求，提高对其的关注度，不抛弃，不放弃。让他们不断进步。

　　三、学期目标

　　1要求掌握认读所学单词，熟练应用核心单词。

　　2要求掌握所学句型课文，熟练应用或用重点句型。

　　3能使用日常交际用语，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。

　　4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。

　　5初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　6养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。

　　7能在完成某个任务或情景演练的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。

　　8能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。

　　四、教学重难点：

　　1能按四会要求与三会要求掌握所学单词。

　　2能按四会要求掌握所学句型。

　　3能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。

　　4 各种句型，语法的交错应用。

　　五、采取措施：

　　兴趣学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的'学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。

　　1、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。

　　2、歌谣，帮助学生记忆，培养学习兴趣。

　　3、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。

　　4、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。

　　5、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写规范【您现在访问的是由（）提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】，整洁。

　　6、多以课堂展示的形式为主体，让学生做课堂的主导。

　　六、教学进度

　　时间内容

　　第一、二周Module 1 London

　　第三、四周Module 2 Shopping

　　第五、六周Module 3 At the Weekend

　　第六、七周Module 4Possessions

　　第八、九周Module 5In Class

　　第九、十周期中复习考试

　　第十、十一周Module 6 Self-assessment

　　第十二、十三周Module 7 Community

　　第十四、十五周Module 8School

　　第十六、十七周Module 9 Feelings

　　第十八周 Module 10 Manners

　　第十九至二十一周期末复习考试

英语上册教学计划10

　　一、指导思想

　　“狠抓课堂效力，挖掘学生潜力，汇聚群体智慧，夯实知识基础”。这是我们高三英语备考的指导方针。在此方针指引下，我们在一轮复习中将坚持全面、系统、扎实、灵活的基本思路，立足课本语言基础知识，进行系统地梳理、归纳、总结和拓展，使学生牢固掌握课本基础词汇、基本语法、基本句型和惯用法，穿插语篇训练，突出语言应用。以模块复习为线索，穿插阅读，带动写作，对照新课标要求，扎扎实实地搞好一轮复习。

　　二、学生情况分析

　　根据以往各次考试及最近一次阶段性测试的情况来看，学生英语学习状况不容乐观。主要表现在高分不高，且人数不多，低分群体却较庞大，最低分只有几分。学生存在的问题主要是：英语基础知识不扎实、不系统;语言运用能力差，对阅读、完形等题型严重的不适应;书面表达中存在诸多不规范、语言不地道等现象。其中学困生的情况更糟糕。因为从一开始就对英语缺乏兴趣，在初中及高一、高二期间几乎从没有认真学过英语，谈不上有什么英语语言知识的积累，所以几乎不具备英语学习的能力，要想在高三阶段改变这些学生的学习状况将是一个极大的挑战。

　　三、高三上册英语教学内容及要求

　　本学期需要进行英语sbＶunit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础

　　四、高三上册英语教学复习措施

　　1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。

　　2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

　　3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。

　　4.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的.阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

　　5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

　　五、高三上册英语教学具体安排

　　根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。

　　两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背。利用《优化设计》进行第一轮的复习，书面表达想用20xx全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。

　　具体安排：

　　第一周：必修1第1，2单元

　　第二周：必修1第3，4单元

　　第三周：必修1第5单元

　　第四周：必修2第1，2单元

　　第五周：必修2第3，4单元

　　第六周：必修2第5单元，必修3第1单元

　　第七周：必修3第2，3单元

　　第八周：必修3第4，5单元

　　第九周：必修4第1—2单元

　　第十周：必修4第3单元

　　第十一周：必修4第4单元

　　第十二周：必修4第5单元及复习

　　第十三周：必修5第1—2单元

　　第十四周：必修5第3—4单元

　　第十五周：必修5第5单元及复习

　　第十六周：选修6第1单元

　　第十七周：选修6第2单元

　　第十八周：选修6第3单元

　　第十九周：选修6第4单元

　　第二十周：选修6第5单元及复习

　　在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，制定行动计划，力争更上一层楼。

英语上册教学计划11

　　一、教学目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简单地运用；

　　3、能听、做7个“TPR”活动；

　　4、能学会2个小制作

　　5、能学唱8首歌曲

　　6、能听、说、唱8首歌谣；

　　7、能完成8个自我评价活动；

　　8、能听懂6个幽默小故事；

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　二、教学重点：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　3、能听、说、唱8首歌谣；能听懂6个幽默小故事；

　　4、了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教学难点：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简单地运用。

　　四、方法措施

　　1、会话教学，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练

　　2、词汇教学，巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

　　3、歌曲与歌谣教学，在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合培养艺术素质。

　　4、趣味故事教学

　　5、阶段复习

　　教学准备：

　　头饰、挂图、磁带、录音机

　　五、教学进度安排：

　　第一至第二周：Unit 1 Welcome back to school

　　第三至第四周：Unit 2 My family

　　第五至第六周：Unit 3 How many?

　　第七周：Recycle One and Revision/Comment

　　第八至第九周：Unit 4 Do you like peaches?

　　第十至是一周：Unit 5 Where is my ruler?

　　第十二至十三周：Unit 6 At the zoo、

　　第十四至十五周：Recycle Two Revision and Comment

　　第十六至十七周：General Revision and Oral Test

　　第十九周：Final English Test

　　六、各单元计划和课时安排

　　Unit 1 Welcome back to school

　　1、能够听，说，读，写本课时单词：welcome, American, Canada, China。

　　2、能够理解，认读句子“We have a new friend today、I’m from American、”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确

　　重点：

　　1、句型：We have a new friend today、I’m from American.

　　2、词汇：welcome, American, Canada, China

　　难点：Welcome的发音。

　　课时：六课时

　　Unit 2 My family

　　知识目标：听、说、认读单词woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。

　　能力目标：能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

　　情感目标：通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

　　课时：六课时

　　Unit 3 How many?

　　教学目标：

　　1、能听、说、认、读1—15的英语单词。

　　2、在活动中体验互帮互助的乐趣，发展合作精神，激发学生学习英语的兴趣。

　　教学重点：

　　1、巩固1—10英文数字的学习

　　2、学习英文数字11??—15

　　教学难点：11—15英文数字的认读

　　课时：六课时

　　Recycle 1

　　1、复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

　　2、复习1-3单元Read and/span>部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

　　课时安排：3课时

　　Unit 4 Do you like pears?

　　教学目标和要求：

　　1、Learn the sentences of Part A

　　2、Try to ask someone "Do you like pears?、"

　　教学重点：The new sentences

　　教学难点：The new sentences

　　教学用具：Tape/recorder/pictures/things

　　课时：六课时

　　Unit 5 Where is my ruler?

　　教学目标和要求：

　　1、Let’s talk Part A

　　2、Let’s play Part B

　　教学重点：The sentences of Part A

　　教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things

　　课时：六课时

　　Unit 6 at the zoo

　　教学目标和要求：

　　Learn the sentences of Part A

　　教学重点：The new sentences

　　教学难点：The new sentences

　　教学用具：Tape/recorder/pictures/things

　　课时：六课时

　　Recycle 2

　　教学目标（一）知识目标能够听说认读句子so many…I’m …I canthe…等句型；复习已学二十以内的数字、水果动物名称、对于自己喜爱吃某种食品的表述以及含有简单形容词的句子等日常用语的.表述。

　　（二）技能目标

　　能在实际情景中运用so many…I’m …I canthe…等句型。

　　能够理解并表演语篇。

　　（三）情感目标

　　进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

　　七、采取措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

英语上册教学计划12

　　（一）学生方面本学期的主要教学目标

　　能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

　　语言技能:听、做

　　1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

　　2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

　　3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

　　说、唱：

　　1.能根据录音内容模仿说唱。

　　2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的.话题为主。)

　　3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

　　4.能根据图画说出单词或短句。

　　玩、演

　　1.能用英语做游戏。

　　2.能表演英文歌曲或歌谣。

　　3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

　　认、读：

　　1.能看图识词(单词、词组)

　　2.能在图片的帮助下读懂小故事。

　　（二）教师方面本学期的主要教学目标： 1.学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。

　　2.学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。

　　3.学生逐渐养成良好的语音语调。

　　2.能通过磁带，4.学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。

　　5.学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。

　　6.学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。

　　7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。

　　8.初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。

　　9.训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。

　　10.悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。

　　英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。

　　教材体系、教学内容分析

　　本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。

　　Storytime是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Funtime是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoontime是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Soundtime通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhymetime通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkouttime是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。

　　重点、难点：

　　1、能按三会与四会要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　4、进一步养成良好的书写习惯。

　　5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。

　　6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。

　　7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。

　　学生基本情况

　　经过一年学习，四年级大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退，导致两极分化现象较为为严重，因此教学时应注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。使每位学生的英语水平都能得到一定的发展。

　　提高教学质量措施

　　1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。

　　2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法

　　和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好）。

英语上册教学计划13

　　一、指导思想

　　根据初二学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　二、基本情况

　　经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了的一些基本，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

　　三、教学内容和教学要求

　　初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的.语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

　　本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　四、教学措施和方法

　　措施：

　　培养学习兴趣，引导学生掌握正确的和策略，提高学习效率；

　　2。发挥学生主体和教师主导作用；

　　3。用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

　　4。引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中的运用；

　　5。鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

　　6。加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

　　方法：

　　合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

　　1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

　　2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

　　3、句型过关组织学生结，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

英语上册教学计划14

　　每个模块分三个单元（Unit）,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型（Task-based）练习，包括歌谣和小诗。

　　通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

　　本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　一、教学目的

　　1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

　　2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

　　3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。

　　二、教学措施

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的'学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　三、教改设想

　　1、应用英语教学活动研究英语教学模式，研究探讨英语教学最佳教学方案，培养学生学习积极性。

　　2、发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，全面提高教学质量。

　　四、教学进度

　　由于一年级学生刚学习英语，对英语有一段认识的过渡时期，所授内容不宜太多、太快，授完一定的内容后，必须进行巩固练习；而此套教材内容涉及多且广（全书13个模块（Module），每个模块分三个单元），所以每个模块（Module）需3至4个课时，又一周只有两节英语课，因此本期教完第八模块（Module 8 Animals），其余的下个学期继续。

　　周次内容

　　1-2周 Hello!

　　3-4周 My name is Panpan.

　　5-6周 Introductions.

　　7-8周 Colours.

　　9-10周 Classroom.

　　11-12周 Numbers 6-10.

　　13-14周 Schoolbag.

　　15-16周 Animals.

　　17周 Rivision and text

英语上册教学计划15

　　一、学生情况分析

　　六年级的学生36人。虽说有三年的学英语经历，打下足够的基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教材分析

　　新版教材设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。为了加强教学的灵活性和方便教师教学，全书一律按单元设计和编写，每册书共六个学习单元和两个复习单元，全册10页课本，有利于教师合理的利用和教学设计。

　　本教材的主要特点是

　　1、强调语言的运用

　　2、注意能力的培养

　　3、突出兴趣的激发

　　4、重视双向交流

　　5、融合学科特点

　　6、重视灵活扩展

　　7、实现整体设计

　　8、提供丰富的多媒体配套教材

　　单元一的主题是问路。通过吴一凡和机器人Rbin去参观科学博物馆中问路的情景呈现词汇和句型。

　　单元二的主题是交通方式和交通规则，展示教材主要人物上学路上交通出行的情景，呈现本单元的核心词汇和句型。

　　单元三的主题是周末活动计划。通过展示Chen ie 和A话，以及张鹏朋友的周末活动呈现本单元的核心词汇和句型。

　　单元四的主题是交笔友，通过张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元的核心词汇和句型。

　　单元五的主题是人物职业和生活情况，通过展示校园展板Career Da，教室里A和小伙伴谈论父母的职业呈现本单元的核心词汇和句型。

　　单元六的主题为表达情绪，心理状态和情绪疏导提出建议，通过展示Sarah姐弟因为爆米花产生争执，Sarah妈询问生气时应该怎么办的建议，呈现本单元的核心词汇和句型

　　三、教学目标

　　通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言应用能力的运用，促其心智的发展，提高人文素质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行基本交流的能力。同时，培养学生的'观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。

　　1、知识目标：

　　（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

　　（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

　　（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　　（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　　2、能力目标：

　　（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

　　（2）、培养学生的听、说、读、写能力。

　　（3）、培养学生创新精神和实践能力。

　　（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

　　3、情感目标