英語(yǔ)閱讀理解技巧

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)閱讀理解技巧總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 1

　　首先談?wù)勎捏w。

　　我們知道，四六級(jí)考試的閱讀文章多為議論文和說(shuō)明文，在這些文章中，有相當(dāng)一部分文章的行文模式，或者說(shuō)思維模式具有相似的特征，所以，可以考慮將具有類似寫作模式的議論文、說(shuō)明文分成幾個(gè)類別。比如四級(jí)，把議論文分成這樣幾類：①直接闡述作者觀點(diǎn)型②駁論型③解釋和探討個(gè)中現(xiàn)象的原因；把說(shuō)明文分成：①對(duì)某事物的特點(diǎn)、利弊、作用、發(fā)展過(guò)程、后果等進(jìn)行說(shuō)明②實(shí)驗(yàn)、研究類。大家可能要問(wèn)這樣的分類有什么實(shí)際意義？我是這樣考慮的：許多學(xué)生讀文章時(shí)是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)林的，對(duì)語(yǔ)篇整體把握的能力較差。如果能有意識(shí)的熟悉四、六級(jí)的行文模式、段落展開(kāi)模式，這對(duì)他們?cè)陂喿x考試時(shí)能迅速進(jìn)入角色，把握文章的思路會(huì)有幫助。在這里我想特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該了解英語(yǔ)文章段落的展開(kāi)模式。如：主題句＋supportingdetails，listing(羅列)，causeandeffect，contrast等。因?yàn)槲恼露喾N多樣，但段落展開(kāi)的方式無(wú)非就是那么幾種，掌握了這些模式也就有助于把握作者的思維。對(duì)宏觀把握文章很有好處。

　　第二類，題型分析。

　　凡是講到閱讀測(cè)試，總會(huì)提到對(duì)題型的`分析。我把幾大類題型作了更細(xì)的分析歸納工作，如推論題，根據(jù)推論的范圍分成：

　　①針對(duì)全篇的global

　�、卺槍�(duì)語(yǔ)句的sentence－based，根據(jù)表現(xiàn)形式可分為明確的推論題(含有infer，im?鄄ply，suggest，conclude)和無(wú)標(biāo)記推論題。無(wú)標(biāo)記推論題就是題干會(huì)有infer，mply等詞的推論題，它的表現(xiàn)形式為：a題干本身是推論，b．選項(xiàng)是推論。作這樣的分析，是想讓學(xué)生對(duì)這一題型有更準(zhǔn)確的判斷和掌握。比如，學(xué)生在答推論題時(shí)往往對(duì)推論的幅度缺乏適當(dāng)?shù)恼莆�。我就舉了個(gè)例子說(shuō)明什么是infer：瑪麗昨天考了數(shù)學(xué)，她一考數(shù)學(xué)就緊張(事實(shí))�？赏普摚篴．她昨天數(shù)學(xué)沒(méi)考好b．她數(shù)學(xué)不好。但我們不能由此推論出她昨天考數(shù)學(xué)時(shí)心臟病犯了。通過(guò)上例，我們可以看出，所謂推論題就是根據(jù)已知事實(shí)進(jìn)行推測(cè)，所推論的結(jié)果與事實(shí)之間有聯(lián)系，但又不是事實(shí)本身，而是astepfurther．根據(jù)推論題的這一特點(diǎn)提出學(xué)生在解答推論題時(shí)應(yīng)注意選項(xiàng)：a．照抄原文的b．無(wú)關(guān)項(xiàng)的。再比如，針對(duì)詞語(yǔ)題，我們細(xì)分成這樣幾種：a．單詞(超綱詞和普通詞)b．代詞c．半句話，并用典型的例子來(lái)分析如何解答這類題目。(超綱詞著重通過(guò)語(yǔ)境對(duì)照，突出其含義，普通詞多涉及其次常用含義起指代作用)

　　第三類，就是選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。為了讓學(xué)生熟悉四六級(jí)考試命題的套路，一些常用的花招，我給一些書(shū)籍歸納了三類，從真題中選出若干例子予以說(shuō)明，并配以聯(lián)系強(qiáng)化。另外，我們也對(duì)形形色色的干擾項(xiàng)進(jìn)行的舉例分析。如：″常識(shí)項(xiàng)″、″無(wú)關(guān)項(xiàng)″、″張冠李戴″、″斷章取義″、″曲解″、″絕對(duì)化″等。

　　最后就是長(zhǎng)難句分析。在作閱讀題時(shí)學(xué)生有許多讀不懂的長(zhǎng)難句，這些是做這類題目的″攔路虎″，我們除了對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)分析外，還把它們按句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，以提高閱讀水平。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 2

　　摘 要： 眾所周知，職業(yè)教育有其特殊性，針對(duì)職專學(xué)生的教育教學(xué)更面臨許多困境。特別是在對(duì)職專學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生的閱讀理解能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和途徑，必須重視和提高。本文著重從激發(fā)閱讀興趣、強(qiáng)化詞匯的積累、了解文化背景、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、善用閱讀技巧等幾方面來(lái)闡述如何提高職專學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

　　正文

　　英語(yǔ)是未來(lái)國(guó)際化交流的必備工具。對(duì)于面臨就業(yè)和升學(xué)雙向選擇的職專學(xué)生而言，英語(yǔ)是學(xué)生必須掌握的基本技能之一，英語(yǔ)閱讀技能是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。因此，培養(yǎng)并提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力極為重要。

　　一、激發(fā)興趣

　　面對(duì)職專生源日益減少，學(xué)生素質(zhì)不斷下降的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，職專英語(yǔ)教學(xué)有太多困境，提高職專學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力更是難上加難。常言道，興趣是最好的老師。提高閱讀能力的前提是要激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才能化被動(dòng)的任務(wù)性閱讀為學(xué)生主動(dòng)的自主閱讀行為。第一，合理選材，由簡(jiǎn)入難兼顧趣味，滿足不同層次學(xué)生的興趣和需求，讓閱讀給學(xué)生帶來(lái)滿足感和成就感。第二，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與，讓學(xué)生在順境中體驗(yàn)歡樂(lè)，在逆境中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)樂(lè)觀主動(dòng)地英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。第三，運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)。多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)乏味，利用形象生動(dòng)的畫(huà)面刺激學(xué)生多種感官，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)具有沖擊力的視聽(tīng)效果�？傊�，在閱讀課的英語(yǔ)教學(xué)中要以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，在互動(dòng)中提高閱讀理解能力。

　　二、強(qiáng)化詞匯

　　一磚一瓦都是高樓大廈的根基，正如詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)教學(xué)的必備條件。教師應(yīng)注重學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的'累積，有了豐厚的磚瓦，才能構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高樓大廈。教師可利用晨讀或英語(yǔ)角集中學(xué)習(xí)單詞，在掌握課本詞匯的基礎(chǔ)上擴(kuò)充現(xiàn)有詞匯�？梢越Y(jié)合使用聯(lián)想法、歸納法等構(gòu)建詞匯大廈，消除英語(yǔ)閱讀的最大障礙。

　　三、了解背景

　　語(yǔ)言和文化密不可分。在職專英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候?qū)W生雖然沒(méi)有生詞或語(yǔ)法障礙，但是也很難理解教學(xué)內(nèi)容及思想內(nèi)涵，因?yàn)椴涣私庀嚓P(guān)的文化背景。因此，教師首先應(yīng)該知識(shí)淵博，自己先熟知一定的文化背景、相關(guān)典故，并在講授教學(xué)內(nèi)容之前向?qū)W生介紹相關(guān)背景知識(shí)作為鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生了解西方思想理念和風(fēng)俗習(xí)慣，既可以輔助學(xué)生順利閱讀，又可以開(kāi)拓學(xué)生視野。

　　四、培養(yǎng)習(xí)慣

　　教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這是提高閱讀速度和效率的保證。教師把學(xué)生按照英語(yǔ)成績(jī)的“優(yōu)-良-一般”分成若干小組，形成幫扶小隊(duì)，利用晨讀時(shí)間或者英語(yǔ)角，經(jīng)常背誦各類經(jīng)典文章和段落，潛移默化地培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)，也有利于學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)溝通和交流。當(dāng)然，口語(yǔ)也是和閱讀相互促進(jìn)的。需要注意的是，閱讀不能只停留在某個(gè)單詞或某個(gè)句子上。一篇文章，或長(zhǎng)或短，都有中心思想。一個(gè)句子，或簡(jiǎn)或繁，走會(huì)有中心詞。閱讀中重要的就是要善于抓住文中的中心詞匯或句子。閱讀時(shí)要整體閱讀，快速瀏覽，連貫性理解，逐步訓(xùn)練學(xué)生提高感知文字符號(hào)的視讀能力，堅(jiān)持速讀習(xí)慣。絕對(duì)不能逐字逐句的翻譯，不僅耽誤時(shí)間，效率也不高。

　　五、善用技巧

　　凡事皆有技巧。掌握一定的閱讀技巧能有效地提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

　　1.符號(hào)法

　　首先要快速瀏覽閱讀文章，了解文章大意，用符號(hào)勾畫(huà)重要信息。如：將文中相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因用符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，不同信息按照組別用不同的符號(hào)勾畫(huà)。對(duì)于閱讀文章，要略讀問(wèn)題及選項(xiàng)，了解大意之后再帶著問(wèn)題細(xì)讀原文，特別是關(guān)鍵詞句，及時(shí)理解。這種方法有利于全面理解，掌握文中上、下文的聯(lián)系。需要注意的是平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生善于在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)中心詞或者關(guān)鍵詞理解核心內(nèi)容的能力，以免反復(fù)查找耽誤時(shí)間。

　　2.反讀法

　　先讀選項(xiàng)，明確問(wèn)題，再讀文章，抓住重點(diǎn)，最終確定答案�！胺醋x法”非常適用于表層問(wèn)題，如：提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。對(duì)于深層問(wèn)題，還需對(duì)全文進(jìn)行概括和分析，但是可以在很短時(shí)間內(nèi)了解文章大意，適用于議論文。如果時(shí)間比較有限，“反讀法”比較適用，可以先了解問(wèn)題，回頭閱讀原文的時(shí)候就可以有目的有側(cè)重的閱讀了。

　　3.猜詞法

　　注重培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的猜詞能力。閱讀文章中不可能所有詞匯都能看懂，很多詞語(yǔ)可能非常生澀，無(wú)從理解。但是閱讀時(shí)切莫逐字逐句釋義，很多詞并不影響對(duì)文章的理解，所以完全可以忽略不計(jì)。對(duì)有必要理解的陌生詞匯，平時(shí)教師就要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文的相關(guān)信息進(jìn)行猜詞練習(xí)。此外，還可以根據(jù)構(gòu)詞法進(jìn)行猜詞。如：unforeseeable，其詞根see，fore有“早先、預(yù)先”之意，un是否定前綴“不”的意思，所以可以猜得詞義“未能預(yù)見(jiàn)的”。多數(shù)詞匯的構(gòu)成都是遵循一定規(guī)律的，所以掌握一定的猜詞技巧也是閱讀理解成功的保證。教師在日常教學(xué)中可以經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不僅可以掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律，也可以熟記單詞，更是有利于閱讀理解。

　　4.推斷法

　　在英語(yǔ)閱讀中，經(jīng)常會(huì)有一兩道題要求分析“言外之意”。也就是說(shuō)，作者并沒(méi)有提出表面性、可觀性問(wèn)題，可以在文中直找出關(guān)鍵詞句來(lái)回答，而是需要學(xué)生根據(jù)表面文字理解邏輯關(guān)系，領(lǐng)悟作者意圖，體會(huì)出“引申義”。學(xué)生需要注意的是一定要忠實(shí)于原文，搜索體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和感情色彩的詞句，用已得信息客觀推斷，找出符合文章作者思維方式的結(jié)論作為答案。當(dāng)然，有的時(shí)候問(wèn)題的四個(gè)選項(xiàng)可能會(huì)有不止一個(gè)答案選項(xiàng)，這就需要學(xué)生們尊重客觀事實(shí)和作者意圖，關(guān)聯(lián)對(duì)比，挑選最佳選項(xiàng)。

　　綜上，提高職專學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是一個(gè)逐步積累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。職業(yè)教育有其特殊性，針對(duì)職專學(xué)生的教育教學(xué)更面臨許多困境。特別是在對(duì)職專學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。作為職專英語(yǔ)教師，更需要長(zhǎng)期不懈的努力，探索更加適合職專學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 3

　　一、強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練

　　（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐表明：只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能取得事半功倍的效果。因此，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。在閱讀課堂上我們要以學(xué)生為中心，采用啟發(fā)性的，積極的、活躍的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生的閱讀從表面化上升為內(nèi)在閱讀的本質(zhì)理解。所以平時(shí)要多讀多練，不要等到高考前再臨時(shí)抱佛腳。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，首先必須在平時(shí)的訓(xùn)練中就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀心理。閱讀時(shí)要專心致志，腦海中不能有任何雜念，并切心情要穩(wěn)定。只有這樣才能提高閱讀效率，理解才深刻。其次要幫助學(xué)生提高閱讀速度。最后要求學(xué)生在閱讀時(shí)克服查詞典、出聲讀等不良閱讀習(xí)慣，以促進(jìn)閱讀速度的有效提高，迅速抓住整句乃至整段的中心，進(jìn)而理解全文的大意。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略

　　眾所周知，英語(yǔ)閱讀策略對(duì)于提高英語(yǔ)閱讀速度和閱讀理解能力有很大的幫助。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略和解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的閱讀速度，從整體上去把握文章，針對(duì)不同的題型，從而給出對(duì)應(yīng)的解題技巧。高中英語(yǔ)教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生使用不同的閱讀方法。

　�。�1）略讀（skimming）。所謂略讀是一種非常常用的快速閱讀技巧，也就是泛泛地、粗略地快速閱讀，迅速獲取文章的'主要或中心意思，對(duì)文章有個(gè)總的概念。這種閱讀方法能回答why、how之類的問(wèn)題。

　�。�2）尋讀 （scanning）。同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。它實(shí)際上是一種有針對(duì)性的閱讀，即在文章中找到一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞，來(lái)回答who、what、when、where等之類的問(wèn)題，這種方法既快又準(zhǔn)確，也最為有效。

　�。�3）精讀。精讀就是要求學(xué)生對(duì)所讀文章的全部信息能夠理解和掌握。讀前，先用尋讀法找到與問(wèn)題有關(guān)聯(lián)的地方，然后仔細(xì)閱讀。有候在文中可直接找出問(wèn)題的答案，有候則不能，需要在上下文中去找、去歸納、去概括等推斷出或歸納出問(wèn)題的答案。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生使用正確的閱讀技巧

　　通過(guò)對(duì)近幾年來(lái)高考英語(yǔ)閱讀理解試題的研究，可以總結(jié)出閱讀理解的命題規(guī)律及題型，主要可以分為以下四種題型：

　�。�1）主旨大意題�？疾旆秶�一般是： 文章的標(biāo)題或主題（the title）;大意或段落大意（the main idea）。

　　此類問(wèn)題首先要迅速瀏覽全文，掌握全文的主旨大意。然后排除細(xì)節(jié)干擾，抓住文章的主題句（Topic sentence）。主題句一般都位于文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，因此要注意文章或段落的主旨大意。說(shuō)明類題材的文章可以先看問(wèn)題，弄清題意，再帶著問(wèn)題到文中去找答案。

　�。�2）細(xì)節(jié)理解題。細(xì)節(jié)理解題是對(duì)閱讀材料中的某一具體事實(shí)和細(xì)節(jié)進(jìn)行理解。此類題型一定要仔細(xì)審題。讀題目，然后帶著問(wèn)題有針對(duì)性地在材料中尋找對(duì)應(yīng)信息。有的問(wèn)題在文章中可以直接找到答案，但有些則需要我們?cè)诶斫獾幕�礎(chǔ)上進(jìn)行篩選、比較、判斷等。

　�。�3）推理判斷題。推理判斷題是通過(guò)對(duì)文章的表面意思進(jìn)行推測(cè)進(jìn)而得出文章所隱含的信息或者結(jié)論，綜合考慮文章，并對(duì)作者的態(tài)度、意圖等做出正確的推理及判斷。

　�。�4）詞義猜測(cè)題。詞義猜測(cè)題主要考察學(xué)生在閱讀中遇到某個(gè)生詞的意思和對(duì)熟悉單詞的理解，并對(duì)生詞進(jìn)行猜測(cè)，以免影響閱讀的進(jìn)度。此題型也是閱讀理解中考察的主要題型。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 4

　　一、快速閱讀理解能力

　　在考試中，閱讀理解是限時(shí)閱讀。它主要考查考生兩個(gè)方面的閱讀理解能力：一是快速閱讀能力；二是準(zhǔn)確的理解能力。也就是說(shuō)，考生在英語(yǔ)閱讀理解過(guò)程中，閱讀速度要快，理解的準(zhǔn)確度要高，二者缺一不可。

　　二、文章體裁辨析能力

　　英語(yǔ)中，由于不同文體的英語(yǔ)文章有不同的寫作方法。如果考生具備了識(shí)別英文文體的能力，能根據(jù)文體特征迅速抓住文章的要點(diǎn)，就會(huì)大大縮短閱讀時(shí)間，提高理解效率。

　　三、文章結(jié)構(gòu)辨析能力

　　英語(yǔ)文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)，首先確定文章的主題句，即文章的中心，然后，后面的內(nèi)容都是圍繞這一中心來(lái)展開(kāi)論述的。中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，還有的位于文章的中間。有了文章結(jié)構(gòu)的辨析能力，考生就能快速對(duì)文章進(jìn)行全面、系統(tǒng)的掌握。從而根據(jù)試題的不同內(nèi)容或要求在不同的部位準(zhǔn)確找到答案的依據(jù)。

　　四、歸納總結(jié)能力

　　雖然絕大多數(shù)英語(yǔ)文章有中心句，但也還有些文章根本沒(méi)有中心句。如有些描述性的記敘就要求考生根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)歸納、總結(jié)出中心句。目前高考中的英語(yǔ)試題總有 3～4 題考查考生對(duì)文章中心的理解，這就要求考生一定要具有對(duì)文章的歸納、總結(jié)能力。

　　五、生詞猜測(cè)能力

　　掌握一定量的詞匯是進(jìn)行閱讀的前提，但運(yùn)用各種英語(yǔ)知識(shí)猜測(cè)生詞的能力是考查考生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。倘若單詞都不認(rèn)識(shí)，也就無(wú)法閱讀下去。然而，并不是說(shuō)，一定要把所有的單詞都認(rèn)識(shí)才能進(jìn)行閱讀。事實(shí)上，閱讀當(dāng)中出現(xiàn)一些生詞，是一件非常正常的事情。不僅英語(yǔ)閱讀如此，就連本族語(yǔ)也是這樣。正因?yàn)槿绱耍�有些語(yǔ)言專家把閱讀戲稱為猜詞游戲。因此，考生在英語(yǔ)閱讀理解過(guò)程中碰到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，要根據(jù)各種知識(shí)大膽地猜測(cè)生詞的意義，培養(yǎng)猜測(cè)生詞意義的能力。

　　六、長(zhǎng)句分析能力

　　句子長(zhǎng)而復(fù)雜是現(xiàn)代英語(yǔ)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，特別在現(xiàn)代科技英語(yǔ)中更是這樣。作者為了把敘述說(shuō)得準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密，往往是一個(gè)主句接一個(gè)或幾個(gè)狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、并列句，中間還來(lái)幾個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)或插入語(yǔ)。這樣不但使句子長(zhǎng)，而且句子結(jié)構(gòu)支離破碎，令讀者不知從何處下手。因此，為了奪得高考英語(yǔ)閱讀理解的`高分，考生必須具備長(zhǎng)句分析能力。

　　七、綜合推斷能力

　　近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀理解中的推理判斷題逐年增多，單從文章的字面找不出答案，而要根據(jù)文章中的某些詞、短語(yǔ)或句子來(lái)推斷出它內(nèi)在的深層意義，或?qū)�幾個(gè)事實(shí)綜合起來(lái)對(duì)文章進(jìn)行深層理解。因此，考生必須在平時(shí)的訓(xùn)練中提高綜合推斷能力。

　　八、陷阱識(shí)別能力

　　在英語(yǔ)閱讀理解題所給選項(xiàng)中，常出現(xiàn)部分真實(shí)的情況，但往往以偏概全、過(guò)于籠統(tǒng)，增添枝葉，讓選項(xiàng)中的確含有原文中的事實(shí)、細(xì)節(jié)，或原文中已有的情況，卻并不與原文事實(shí)完全一致，故意擾亂考生的視覺(jué)，讓考生信以為真，這就是英語(yǔ)閱讀理解中的陷阱。因此，考生要具有對(duì)陷阱的識(shí)別能力，才能繞過(guò)陷阱，從而作出正確的選擇。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 5

　　1、分門別類識(shí)別文體

　　不同的閱讀文體采用不同的方法。記敘文，主要抓四大要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、發(fā)展和結(jié)果，從中分析他們的思想品質(zhì)、性格特征等;議論文必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據(jù)，理清論證思路，再進(jìn)行邏輯推理得出結(jié)論;應(yīng)用文其形式多樣，題材各異，對(duì)這類文體的閱讀應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地抓住所需信息，理解文章內(nèi)容。

　　2、統(tǒng)覽全篇摘錄要點(diǎn)

　　閱讀理解是對(duì)整個(gè)文章的目的`、意圖、觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解，統(tǒng)覽全篇和問(wèn)題找出提供信息或暗示的文章細(xì)節(jié)部分。

　　3、開(kāi)動(dòng)腦筋推測(cè)詞意

　　初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求規(guī)定，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)上下文及構(gòu)詞法推測(cè)詞義，旨在使學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化，同時(shí)運(yùn)用知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)及邏輯推理去理解短文。

　　4、條分縷析理解長(zhǎng)句

　　在實(shí)際考試中，長(zhǎng)句是初中生閱讀理解的難點(diǎn)之一，對(duì)于這類句子要分清主次，先找出句子的主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)，再找出修飾它的從句或短語(yǔ)等。經(jīng)過(guò)分析，化整為零，化繁為簡(jiǎn)。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 6

　　一、把握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀的要求

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的能力，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景。閱讀是人們獲得信息和知識(shí)的主要手段。”閱讀能力培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)�！吨锌即缶V》對(duì)初中英語(yǔ)閱讀的具體要求有以下幾點(diǎn)：1.能閱讀生詞率不超過(guò)3%的短文；2.能把握所讀材料的主要邏輯線索；3.掌握文章的主旨和大意；4.既能理解具體事實(shí)也能理解抽象概念；5.能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意義；6.閱讀速度為每分鐘50-70個(gè)詞；7.能根據(jù)對(duì)文章的理解，判斷作者意圖，了解說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)俗、文化背景和科技發(fā)展情況。

　　英語(yǔ)中考中的閱讀理解題，主要考查初中生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，及時(shí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的測(cè)試，也是對(duì)學(xué)生運(yùn)用思維能力的考察。英語(yǔ)閱讀能力的測(cè)試主要指測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、閱讀技巧、理解能力和獲取書(shū)面信息的能力。學(xué)生如想在中考中獲取高分，掌握各種閱讀技巧是十分重要的。

　　二、閱讀理解常見(jiàn)題型特點(diǎn)及解題策略

　　英語(yǔ)閱讀的`取材范圍很廣，從體裁上看有：記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文和廣告文等。從題材上看有人物類、科普類，史地類，故事類，政治、經(jīng)濟(jì)、文化類等。這種廣泛的取材范圍要求學(xué)生廣泛閱讀，對(duì)各方面知識(shí)都要有所了解，廣泛涉及。知識(shí)面要廣，信息量要大。

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　　主旨題主要考查學(xué)生對(duì)文章中心思想的掌握。閱讀時(shí)，如何才能迅速而準(zhǔn)確抓住文章的主旨呢？主旨題是對(duì)文章的一個(gè)概括，說(shuō)明文章的中心思想，和一些細(xì)節(jié)題要加以區(qū)別。

　　1.首先理解文章的中心意思。（看題目，頁(yè)頭標(biāo)題等）。

　　2.快速瀏覽全文，弄清每段的大概意思。

　　3.逐段略讀全文。注意每一段的論題，重點(diǎn)放在動(dòng)詞上，還要注意論點(diǎn)之間的聯(lián)系。應(yīng)通讀全文，充分理解主題句的意義，文章往往圍繞主題句展開(kāi)，主題句通常出現(xiàn)在文章開(kāi)頭或結(jié)尾。

　�。ǘ�）細(xì)節(jié)題

　　細(xì)節(jié)題往往針對(duì)短文某個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)設(shè)題。做此類題時(shí)，應(yīng)盡快捕捉信息，閱讀時(shí)要有針對(duì)性。 細(xì)節(jié)題的題型一般有三種。

　　1.問(wèn)句式。這種題多以問(wèn)題形式出現(xiàn)常以wh-questions(when,where,who,what,why,which)及how引導(dǎo)的問(wèn)題的方式出現(xiàn)，涉及時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，原因，方式及數(shù)字等。

　　2.不完整陳述句式。這類題通常以陳述句形式出現(xiàn)，選擇項(xiàng)目也以時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，原因，方式及數(shù)字為主，但通常在表達(dá)上與原文由較大差異。

　　3.排除式。這類題型問(wèn)題是文章中未敘述的內(nèi)容，要求學(xué)生排除所敘述的內(nèi)容，間接找出答案。要注意的是，被選項(xiàng)中有幾個(gè)是文中的內(nèi)容，但卻不是答案。

　　（三）推理判斷題

　　根據(jù)某一個(gè)事實(shí)推斷結(jié)論，主要考查學(xué)生的理解力和推斷力，做此題時(shí)，應(yīng)根據(jù)短文中的事實(shí)以及作者的措辭和態(tài)度，找出能夠表露作者主觀臆想的語(yǔ)句，再結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)進(jìn)行推斷，從而做出合乎邏輯的結(jié)論。但前提條件還是要準(zhǔn)確掌握文章的主旨大意，領(lǐng)會(huì)某段某句的意義（包括字面意義和隱含意義），否則會(huì)推導(dǎo)出錯(cuò)誤的結(jié)論和原因。

　　(四)詞義猜測(cè)題

　　解這類題時(shí)，要求先抓住全文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和事實(shí)，掌握某些段落的主旨大意，掌握相關(guān)句子的字面意義和隱含意義，甚至掌握根據(jù)某一事實(shí)推導(dǎo)出來(lái)的結(jié)論或原因，然后根據(jù)所掌握的這些不同層次的意義及全文的邏輯關(guān)系，得出猜測(cè)詞所在句的準(zhǔn)確意義，再根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)及各成分的修飾關(guān)系得出猜測(cè)詞的意義。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 7

　　一、進(jìn)入初中，學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯已經(jīng)相當(dāng)熟悉

　　當(dāng)他們接觸一門與母語(yǔ)表達(dá)方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受英語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程的不適應(yīng)：漢語(yǔ)為方塊字，英語(yǔ)為拼音文字；漢語(yǔ)的字有四聲，英語(yǔ)每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題；漢語(yǔ)的詞基本上是雙音節(jié)，而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語(yǔ)這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊(duì)。

　　二、教師對(duì)如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去

　　由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，知識(shí)和技能上的指導(dǎo)，矢不中的，沒(méi)有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來(lái)可以爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的`“同盟軍”，沒(méi)有爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”。他們覺(jué)得既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ)，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文上，用到這些學(xué)科上，還能有點(diǎn)效果，用到英語(yǔ)上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開(kāi)來(lái)，則愈加不可收拾，甚至?xí)�影響到一部分“意志不�?jiān)定的”中等學(xué)生。

　　三、現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材每節(jié)課的份量很重，對(duì)聽(tīng)說(shuō)技能要求較高

　　聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽(tīng)、說(shuō)這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識(shí)和能力的佐助才能培養(yǎng)出來(lái)。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問(wèn)題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。為了解決這一問(wèn)題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒(méi)有及時(shí)解決，便滑了下來(lái)。

　　四、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng)

　　有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這已說(shuō)明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法不為這部分學(xué)生接受，他們的知識(shí)和技能和跟上隊(duì)的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來(lái)，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開(kāi)小灶“初中化學(xué);，他們需要個(gè)別幫助。

　　五、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力

　　這一部分學(xué)生是不大好爭(zhēng)取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語(yǔ)教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(zhǎng)的工作，多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語(yǔ)“告別”的。對(duì)這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隊(duì)伍里來(lái)。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 8

　　一、閱讀積累，厚積薄發(fā)

　　閱讀能力和理解能力是靠大量的閱讀來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)的。閱讀技巧和方法是在閱讀過(guò)程中形成的。

　　1、閱讀積累

　　要提高閱讀水平，詞匯量與短語(yǔ)量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來(lái)猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每當(dāng)有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來(lái)背誦記憶。這樣做不但不費(fèi)時(shí)，而且效果也很好。因?yàn)椴粫r(shí)地接觸、反復(fù)地記憶，詞匯量會(huì)增加得很快。

　　2、大量閱讀

　　選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū);訂一份英語(yǔ)報(bào)紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗(yàn)到英語(yǔ)給你帶來(lái)的快樂(lè);看一些開(kāi)闊視野、提高知識(shí)水平的英語(yǔ)電視節(jié)目等。

　　3、整體閱讀

　　我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對(duì)文章框架結(jié)構(gòu)的整體理解。首先，要重視文章的標(biāo)題和文章的首句，因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題或首句就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開(kāi)的;其次，文章的結(jié)尾句往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在;再次，善于標(biāo)注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設(shè)計(jì)的。

　　4、把握要領(lǐng)

　　在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測(cè)試題，明確考察點(diǎn);認(rèn)真逐題作答;復(fù)查校對(duì)答案。

　　做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據(jù)，方可更正。

　　二、遵循要求,完成任務(wù)

　　任務(wù)型閱讀題形式多樣，除了常見(jiàn)的閱讀簡(jiǎn)答和閱讀填寫表格外，翻譯句子、轉(zhuǎn)換句子、連續(xù)句子(用連詞)、選擇句子等都是任務(wù)型閱讀題。常用的.技巧有：

　　1.讀懂短文，了解大意

　　該技巧主要針對(duì)句子翻譯題。任務(wù)型閱讀題中，要求翻譯的句子都不是孤立的，理解這些句子往往要根據(jù)上下文或全文理解，才能準(zhǔn)確理解句意，避免出現(xiàn)表達(dá)上的偏差。

　　2.掌握各種語(yǔ)法，應(yīng)對(duì)不同要求

　　該技巧主要針對(duì)事態(tài)、語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)化以及同義句轉(zhuǎn)換等。掌握一些句子結(jié)構(gòu)(如感嘆句等)以及更多的固定句型(如形式主語(yǔ)it句型)對(duì)于解決這類題目尤為重要。

　　3.把握句子的關(guān)系

　　該技巧主要針對(duì)運(yùn)用連詞或相關(guān)句式進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換，如簡(jiǎn)單句變復(fù)合句，復(fù)合句變簡(jiǎn)單句等。

　　4.把握文章結(jié)構(gòu)

　　該技巧主要針對(duì)將句子還原，將提供的某個(gè)或多個(gè)句子還原到文章的適當(dāng)位置，在任務(wù)型閱讀中很常見(jiàn)。這就要求整體把握文章段落，在上下句的結(jié)合處，它們或是需要過(guò)渡，或是需要?dú)w納總結(jié)，根據(jù)需要安排句子。

　　三、提煉語(yǔ)言,填充表格

　　英語(yǔ)閱讀填表分為兩個(gè)部分：文章閱讀和表格填空。表格是文章內(nèi)容條理化、形象化的具體體現(xiàn)，是短文結(jié)構(gòu)、作者思路的具體反映，填寫時(shí)要做到言簡(jiǎn)意駭。 具體的方法是：

　　1.先表后文，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)

　　“先表后文”即指先讀表格，了解表格內(nèi)容和要求，再根據(jù)表格的要求快速閱讀短文，這樣便使閱讀帶有較強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，從而有助于保證所獲取的信息的準(zhǔn)確性，同時(shí)，可以節(jié)省一遍閱讀時(shí)間，提高做題的速度。

　　2.抓住大意，把握細(xì)節(jié)

　　表格填空題在很大程度上是考察考生對(duì)所讀材料細(xì)節(jié)的理解和把握，所以要想做好此題，考生一定要在弄懂大意的同時(shí)，充分把握所讀材料的細(xì)節(jié)，尤其是與表格內(nèi)容直接相關(guān)的細(xì)節(jié)，這是做好此題的關(guān)鍵。

　　3.分類整理，善于歸納

　　在讀懂材料的同時(shí)，要對(duì)所讀材料進(jìn)行整理、分類，從而過(guò)濾出自己所需的有用信息，在通常情況下，表格所涉及的內(nèi)容都具有一定的規(guī)律性，可能是同一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)不同方面，也可能是幾個(gè)不同問(wèn)題的同一方面，或是幾個(gè)不同問(wèn)題的不同方面，等等。比如涉及幾項(xiàng)活動(dòng)舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等。

　　4.尋找出處，對(duì)號(hào)入座

　　由于閱讀填表題要以所讀材料為依據(jù)，在通常情況下，每個(gè)空格的所填內(nèi)容一般可從給定材料中找到出處或依據(jù)，在做題時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，將“空格”與“出處”對(duì)號(hào)入座，然后根據(jù)表格中已有信息的表現(xiàn)形式，準(zhǔn)確填出所缺內(nèi)容。同時(shí)，值得注意的是，如果表格所填信息與原文中的“出處”基本相同，則可直接對(duì)號(hào)入座;如果表格信息與原文中的“出處”有較大出入，則要進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換。

　　5.注意形式的變化

　　所填表格的詞的形式(大小寫等)應(yīng)與表格中所提供的形式要一致。

　　做英語(yǔ)閱讀理解的技巧：

　　四、養(yǎng)成習(xí)慣，提高效率

　　養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀時(shí)既能節(jié)約時(shí)間，又能提高答題的準(zhǔn)確率。

　　1.習(xí)慣視讀，避免手指閱讀

　　即在閱讀時(shí)，應(yīng)該使眼球沿著書(shū)行活動(dòng)，而不是用手指或筆尖之類的東西，指著正在閱讀的內(nèi)容，一個(gè)詞一個(gè)詞地讀。

　　2.略讀問(wèn)題和選項(xiàng)，帶問(wèn)題閱讀

　　做英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，首先應(yīng)瀏覽一遍所提問(wèn)題，然后帶著這些問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地閱讀文章。

　　3.耐心通讀全文

　　遇到難解的詞組和句子不要急躁，要盡量根據(jù)上下文悟出文義，解題時(shí)要“帶著問(wèn)題讀短文”，分析判斷，整題解完后要認(rèn)真復(fù)查。

　　4.習(xí)慣猜詞

　　在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)地養(yǎng)成自己的猜詞習(xí)慣，千萬(wàn)不要一遇到生詞就查詞典。因?yàn)橹挥叙B(yǎng)成猜詞的習(xí)慣，并在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的學(xué)習(xí)常識(shí)，才能培養(yǎng)自己的猜詞能力，從而進(jìn)一步提高閱讀能力。

　　五、完形填空四步法

　　完形填空題旨在考察學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。做此題時(shí)必須通篇考慮，先掌握大意，再綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法及常識(shí)進(jìn)行推理判斷。解此類題主要從以下四步做起：

　　第一步 重視首句，把握開(kāi)篇

　　完形填空一般無(wú)標(biāo)題，首句一般不留空，是完整的一句，全文信息從此開(kāi)始。細(xì)讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測(cè)文章大意和主旨。

　　第二步 速讀全文，掌握大意

　　閱讀全文時(shí)要一氣呵成，即使有空格、生詞或不明白的地方，也有快速讀完，理解全文大意。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞。切記不要在未掌握大意的基礎(chǔ)上，邊閱讀邊做題，這樣做的結(jié)果是速度慢、準(zhǔn)確率低。

　　第三步 瞻前顧后，靈活答題

　　“瞻前顧后”，即先讀所要填詞的句子，再回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空格需要填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。

　　第四步 復(fù)核全文，調(diào)整答案

　　把握好的短文通讀一遍進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：

　　1.上下文的一致性，即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致以及代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。

　　2.從語(yǔ)法和慣用詞及習(xí)慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，判斷是否符合上下文的邏輯。

　　3.段與段、句與句之間的銜接是否連貫。

　　六、新聞廣告類材料的閱讀技巧

　　新聞廣告類材料是中考的熱門考題。其文句簡(jiǎn)練，信息量大，句式使用簡(jiǎn)單，表達(dá)方式多樣，但閱讀這類題目也是有規(guī)律可循的。

　　1.品位廣告、新聞的標(biāo)題，預(yù)測(cè)其內(nèi)容。

　　閱讀廣告時(shí)，要注意廣告中涉及的人物，物品，時(shí)間，數(shù)字，聯(lián)系人及方式地址。閱讀新聞時(shí)，要抓住新聞的特點(diǎn)即何時(shí)何處何人發(fā)生何事，其經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣。

　　2.要抓住書(shū)寫廣告的文體或圖片，注意用大寫、下劃線等方式加以提示的文字。

　　3.解題技巧

　�、倏焖贋g覽廣告、新聞，從標(biāo)題中預(yù)測(cè)內(nèi)容及涉及的類別。

　�、跒g覽問(wèn)題，尋找答案。注意地點(diǎn)和時(shí)間的多樣化造成的誤選。

　　③復(fù)讀材料，核實(shí)答案。

　　七、記敘文的閱讀技巧

　　記敘文是初中階段的主要訓(xùn)練內(nèi)容。記敘文通過(guò)寫人記事來(lái)提示文章的主題。它的題目主要設(shè)計(jì)為細(xì)節(jié)問(wèn)題，它常常與Who,What,when/what time,where,why 即5W 和How 即1How 有關(guān)。做記敘文題要從下面幾點(diǎn)入手：

　　1.縱觀全文，列出記敘的要素

　　一篇記敘文，要交代清楚人物和事件，就必須交代清楚記敘的要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果

　　2.弄清記敘的順序

　　初中階段的記敘文多為順敘

　　3.理解記敘的人稱

　　弄清記敘文中的人稱代詞指代的對(duì)象，有利于更好地理解文意。

　　4.找出記敘的線索

　　線索是記敘文的綱，抓住線索，就能理順文章內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)，更好地理解文章的中心思想。

　　5.體會(huì)記敘文的表達(dá)手法

　　記敘文以敘事為主，但有時(shí)也運(yùn)用描寫、說(shuō)明和議論。尤其是要注意夾敘夾議類文章，它的題目往往設(shè)計(jì)為推理性和總結(jié)性題目。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 9

　　一、依據(jù)大綱，鉆研真題

　　歷年真題是考研備考的重要資料。任何模擬題都不及真題，只有真題從選材上，出題思路上最接近命題老師的方向。因此，各位備考20xx考研的同學(xué)務(wù)必要認(rèn)真鉆研歷年真題。那么該如何利用好歷年真題進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢?

　　都教授建議大家采取精讀+泛讀的方式展開(kāi)復(fù)習(xí)。其中，精讀的重點(diǎn)應(yīng)該放在詞匯與長(zhǎng)難句這兩大障礙的清除上。重點(diǎn)去識(shí)記文中的重點(diǎn)詞匯(包含該詞匯的詞性、本義及引申義)與詞組搭配;對(duì)于文中結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，要學(xué)著去分析長(zhǎng)難句的成分并翻譯，然后與參考譯文進(jìn)行核對(duì)，通過(guò)不斷的比對(duì)分析，提升閱讀能力和翻譯能力，進(jìn)而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果。另外，關(guān)于泛讀，就是在有限的時(shí)間內(nèi)要學(xué)會(huì)去抓重點(diǎn)內(nèi)容，這里建議各位同學(xué)重點(diǎn)去讀第一段和最后一段的首尾句及其余各段的`首句，掌握全文的中心思想和段落大意。如果首段中出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折詞的話，要重點(diǎn)理解轉(zhuǎn)折詞之后的內(nèi)容。首段中轉(zhuǎn)折詞后的內(nèi)容往往為全文的中心主旨。

　　二、把握思路，磨練技巧

　　凡是參加過(guò)考研的同學(xué)，都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)階段。那就是文中的單詞都認(rèn)識(shí)，句子意思也能順下來(lái)，但就是不知作者到底想表達(dá)什么含義，即作者的態(tài)度是贊成還是反對(duì)，是主觀還是客觀搞不清楚。歸其原因，實(shí)際上是沒(méi)有把握好文章的脈絡(luò)，沒(méi)有掌握閱讀的思路，這里建議各位備考的同學(xué)備考時(shí)，一定要熟悉考研英語(yǔ)的閱讀題型，掌握相關(guān)的閱讀技巧及解題思路，從命題人出題的角度去熟悉題干和選項(xiàng)的特點(diǎn)。

　　三、擴(kuò)大涉獵面，強(qiáng)化英美文化背景知識(shí)

　　從歷年閱讀理解的選材上，我們可以發(fā)現(xiàn)所選文章涉及到經(jīng)濟(jì)類，文化類，社會(huì)類，科普類等熱門話題，如果我們考生具備相關(guān)文化背景知識(shí)的了解，必然會(huì)對(duì)閱讀理解的文章幫助很大。所以建議各位同學(xué)在基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)中，在鉆研真題的同時(shí)，再額外閱讀一些題源文章，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》《紐約時(shí)報(bào)》《科學(xué)美國(guó)人》等外文期刊。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 10

　　文章體裁辨析能力

　　英語(yǔ)中，由于不同文體的英語(yǔ)文章有不同的寫作方法。如果考生具備了識(shí)別英文文體的能力，能根據(jù)文體特征迅速抓住文章的要點(diǎn)，就會(huì)大大縮短閱讀時(shí)間，提高理解效率。

　　文章結(jié)構(gòu)辨析能力

　　英語(yǔ)文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)，首先確定文章的主題句，即文章的中心，然后，后面的內(nèi)容都是圍繞這一中心來(lái)展開(kāi)論述的。中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，還有的位于文章的中間。有了文章結(jié)構(gòu)的辨析能力，考生就能快速對(duì)文章進(jìn)行全面、系統(tǒng)的掌握。從而根據(jù)試題的`不同內(nèi)容或要求在不同的部位準(zhǔn)確找到答案的依據(jù)。

　　歸納總結(jié)能力

　　雖然絕大多數(shù)英語(yǔ)文章有中心句，但也還有些文章根本沒(méi)有中心句。如有些描述性的記敘就要求考生根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)歸納、總結(jié)出中心句。目前高考中的英語(yǔ)試題總有 3～4 題考查考生對(duì)文章中心的理解，這就要求考生一定要具有對(duì)文章的歸納、總結(jié)能力。

　　生詞猜測(cè)能力

　　掌握一定量的詞匯是進(jìn)行閱讀的前提，但運(yùn)用各種英語(yǔ)知識(shí)猜測(cè)生詞的能力是考查考生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。倘若單詞都不認(rèn)識(shí)，也就無(wú)法閱讀下去。然而，并不是說(shuō)，一定要把所有的單詞都認(rèn)識(shí)才能進(jìn)行閱讀。事實(shí)上，閱讀當(dāng)中出現(xiàn)一些生詞，是一件非常正常的事情。不僅英語(yǔ)閱讀如此，就連本族語(yǔ)也是這樣。正因?yàn)槿绱�，有些語(yǔ)言專家把閱讀戲稱為猜詞游戲。因此，考生在英語(yǔ)閱讀理解過(guò)程中碰到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，要根據(jù)各種知識(shí)大膽地猜測(cè)生詞的意義，培養(yǎng)猜測(cè)生詞意義的能力。

　　長(zhǎng)句分析能力

　　句子長(zhǎng)而復(fù)雜是現(xiàn)代英語(yǔ)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，特別在現(xiàn)代科技英語(yǔ)中更是這樣。作者為了把敘述說(shuō)得準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密，往往是一個(gè)主句接一個(gè)或幾個(gè)狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、并列句，中間還來(lái)幾個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)或插入語(yǔ)。這樣不但使句子長(zhǎng)，而且句子結(jié)構(gòu)支離破碎，令讀者不知從何處下手。因此，為了奪得高考英語(yǔ)閱讀理解的高分，考生必須具備長(zhǎng)句分析能力。

　　綜合推斷能力

　　近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀理解中的推理判斷題逐年增多，單從文章的字面找不出答案，而要根據(jù)文章中的某些詞、短語(yǔ)或句子來(lái)推斷出它內(nèi)在的深層意義，或?qū)�幾個(gè)事實(shí)綜合起來(lái)對(duì)文章進(jìn)行深層理解。因此，考生必須在平時(shí)的訓(xùn)練中提高綜合推斷能力。

　　陷阱識(shí)別能力

　　在英語(yǔ)閱讀理解題所給選項(xiàng)中，常出現(xiàn)部分真實(shí)的情況，但往往以偏概全、過(guò)于籠統(tǒng)，增添枝葉，讓選項(xiàng)中的確含有原文中的事實(shí)、細(xì)節(jié)，或原文中已有的情況，卻并不與原文事實(shí)完全一致，故意擾亂考生的視覺(jué)，讓考生信以為真，這就是英語(yǔ)閱讀理解中的陷阱。因此，考生要具有對(duì)陷阱的識(shí)別能力，才能繞過(guò)陷阱，從而作出正確的選擇。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 11

　　大家都知道有這樣一種說(shuō)法：考研的關(guān)鍵是英語(yǔ)，英語(yǔ)的關(guān)鍵是閱讀。在考研英語(yǔ)中，可以說(shuō)，所有的題除了寫作外，都在直接或間接的考閱讀理解能力，或至少與之相關(guān)。而且，閱讀理解本身所占的分值分量極大，每題的分也比較大，因此，在考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)中，怎么重視閱讀理解都不為過(guò)。

　　下面我來(lái)具體談?wù)勯喿x理解的復(fù)習(xí)方法。

　　首先了解閱讀的命題趨勢(shì)，綜合分析近5年的 考研真題，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀理解有以下一些趨勢(shì)，題材主要集中在，經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)保等重大熱點(diǎn)方向。很多文章都摘自報(bào)刊評(píng)論。四篇文章中總有一篇比較難的/，那我們?cè)撊绾螐?fù)習(xí)那？首先，選擇合適的閱讀理解復(fù)習(xí)參考書(shū)非常重要，結(jié)合眾多考研者的成功經(jīng)驗(yàn)、各個(gè)輔導(dǎo)班推薦以及我們的分析，以下參考書(shū)組合都是比較理想的

　　1 《歷年真題》把近10多年年的.真題搞透，逐篇的分析，逐篇的翻譯，一天一篇。許多考生沒(méi)有認(rèn)真研究真題，結(jié)果上了考場(chǎng)完全傻了，因此，真題是必備的，值的注意的是真題不是試卷本身，而是有答案的詳細(xì)講解和完全翻譯的書(shū)，如網(wǎng)校編的還是不錯(cuò)的，復(fù)習(xí)時(shí)，第一遍按照常規(guī)的方法做一遍，完了之后，在結(jié)合正確答案仔細(xì)分析每道題的出題的思路和正確答案的理由。

　　2 各個(gè)英語(yǔ)輔導(dǎo)名師編著的英語(yǔ)閱讀理解，真題的出題思路反映考試大綱的要求，但畢竟材料的時(shí)效性存在不足，還應(yīng)該補(bǔ)充我們猜您可能喜歡以下文章： 廣東：20xx年藝術(shù)高考錄取分?jǐn)?shù)線詳情20xx年海南高考志愿填報(bào)：本科第一批和本科提前批藝20xx年海南高考：各批次錄取具體時(shí)間詳情20xx年海南高考錄�。焊髋�次錄取具體時(shí)間安排廣東：20xx年高考文理提前批錄取時(shí)間7月6日-11日高考一本成本留學(xué)新加坡的途徑高考落榜生也有機(jī)會(huì)入讀世界名校20xx年陜西高考優(yōu)秀作文：危中尋機(jī)20xx年上海高考滿分作文：風(fēng)中的余香20xx年上海高考滿分作文：靈光一現(xiàn)

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 12

　　閱讀資料要慎選

　　閱讀資料在我們平時(shí)的復(fù)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用，關(guān)于閱讀資料無(wú)外乎真題、模擬題、外文雜志這幾種。研究生考試的閱讀試題題材廣泛，涉及到包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事、科普，教育等在內(nèi)的方方面面;所選體裁多樣，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、新聞文體等;可讀性強(qiáng)，所以我們?nèi)绻�想提高自己的閱讀水平不是一朝一夕就能解決的，我們得通過(guò)自己的不斷積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而提高英語(yǔ)水平。

　　別被牽著鼻子走

　　我們?cè)谧鲩喿x理解的時(shí)候很容易被自己的主觀意識(shí)所影響，但是同學(xué)們要注意，作為選拔性考試，命題人就是要刷掉你們這些跟著他們陷阱走的傻白甜，所以同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候一定要清醒起來(lái)，學(xué)會(huì)發(fā)散性思維，完全和原文一樣的選項(xiàng)不一定是對(duì)的，我們時(shí)刻保持著大腦的清醒。

　　提高詞匯量

　　單詞是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的一個(gè)必要條件，沒(méi)有單詞量你所有的工作都無(wú)法進(jìn)行。所以我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)以及生活中提高自己的詞匯量。市面有很多種單詞書(shū)，同學(xué)們可以去買一本，留著平時(shí)背誦用，建議大家去買那種亂序版的，亂序版由于單詞被打亂，所以會(huì)有一種神經(jīng)刺激性在，更適合長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)。那種從字母A開(kāi)始排序的那種復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)比較枯燥，有可能你背了好久還是只會(huì)一個(gè)abandon。在單詞方面，不要求集中突破，一口吃個(gè)胖子，要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，從最開(kāi)始的量變從而引起最后的質(zhì)變。

　　語(yǔ)法不要怕

　　語(yǔ)法能力可以更有效地提高以書(shū)面形式運(yùn)用 英語(yǔ)的'能力，進(jìn)而提高口頭表達(dá)能力。要培養(yǎng)口頭和書(shū)面用 英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，就要擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，即語(yǔ)音、詞匯、 語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)。面對(duì)復(fù)雜難懂的語(yǔ)法知識(shí)同學(xué)們要有耐心，其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是一個(gè)比拼耐心的活動(dòng)，誰(shuí)有耐心、誰(shuí)能鉆研誰(shuí)就能取得一個(gè)好成績(jī)。

　　只要你有一顆堅(jiān)定的心，沒(méi)有什么能夠難倒你，英語(yǔ)閱讀也是這樣，只要你用心了就會(huì)有回報(bào)。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 13

　　閱讀理解

　　通過(guò)詳細(xì)分析歷年高考英語(yǔ)試卷，我們可將閱讀理解歸納為以下幾種題型：主旨大意題，細(xì)節(jié)理解題，推理判斷題（含寫作意圖、目的等），詞義猜測(cè)題。英語(yǔ)閱讀理解題的技巧與策略是學(xué)生提高閱讀理解多需要具備的。

　　一、主旨大意題

　　這類題在設(shè)題時(shí)常會(huì)用到title，subject，main idea，topic，theme等詞。

　　1、歸納標(biāo)題題

　　特點(diǎn)：短小精悍，一般多為一個(gè)短語(yǔ)；涵蓋性強(qiáng)，一般能覆蓋全文意思；精確性強(qiáng)，表達(dá)范圍要恰當(dāng)，不能隨意改變語(yǔ)意程度或色彩。常見(jiàn)命題形式有：

　　What’s the best title for the text？

　　The best title for this passage is ___。

　　Which of the following can be the best title for the passage？

　　2、概括大意題

　　包括尋找段落大意（topic）和文章中心思想（main idea），常見(jiàn)命題形式有：

　　What is the general/main idea of the passage？Which of the following expresses the main idea？What is the subject discussed in the text？

　　BThe writer of the story wants to tell us that_____。 The passage/ text is mainly about_____。 What’s the article mainly about？

　　解題技巧

　　閱讀理解文章多是議論文和說(shuō)明文，這兩種文體的結(jié)構(gòu)可歸納為：提出問(wèn)題——論述問(wèn)題——得出結(jié)論或者闡明觀點(diǎn)。對(duì)于這類文章，抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。主題句具有簡(jiǎn)潔性、概括性的特點(diǎn)。主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。

　　位于段首：一般而言，以演繹法撰寫的文章，主題句往往在文章的開(kāi)頭，即先點(diǎn)出主題，然后圍繞這一主題作具體的陳述。判斷第一句是否為主題句，可具體分析段落的首句與第二，三句的關(guān)系；如果從第二句就開(kāi)始對(duì)第一句進(jìn)行說(shuō)明，論述或描述，那第一句就是主題句。有些段落，在主題句后面有明顯引出細(xì)節(jié)的信號(hào)詞，如for example，an example of；first，second，next，last，finally；to begin with，also，besides；one，the other；some，others等。在閱讀中應(yīng)盡量利用上述信號(hào)詞來(lái)確定主題句的位置。

　　位于段尾：有些文章會(huì)在開(kāi)頭列舉事實(shí)，然后通過(guò)論證闡述作者的核心論點(diǎn)。因此，如果第一句話不是概括性的或綜合性的話，快速讀一讀段落的最后一個(gè)句子，看看它是否具備主題句的特征。如果它具備主題句的特征，段落的主題思想就很容易確定了。一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)一種觀點(diǎn)不易向人解釋清楚或不易被人接受時(shí)，主題句便會(huì)到段落的末尾才出現(xiàn)。學(xué)生可以充分利用引出結(jié)論的信號(hào)詞。如so，therefore，thus，consequently；in conclusion，in short；in a word，to sum up等來(lái)確定主題句的位置在段尾。當(dāng)無(wú)明顯的此類信號(hào)時(shí)，學(xué)生可在段落的最后一句話前面添加一個(gè)引出結(jié)論的信號(hào)詞，以確定其是否是主題句。

　　位于段中：有時(shí)段落是先介紹背景和細(xì)節(jié)，接著用一句綜合或概括性的話概括前面所說(shuō)的內(nèi)容或事例，然后再圍繞主題展開(kāi)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的深入討論。這種文章的主題句往往會(huì)在段落中間出現(xiàn)。歸納起來(lái)主要有兩種情況：先提出問(wèn)題，然后給予回答（主題句），最后給予解釋；或者，先提出問(wèn)題，然后點(diǎn)出主題思想（主題句），最后給予解釋。

　　首尾呼應(yīng)：主題句在段落的開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)位置上先后出現(xiàn)，形成前呼后應(yīng)的`格局。這兩個(gè)主題句敘說(shuō)的是同一個(gè)內(nèi)容，但用詞不盡相同，這樣不但強(qiáng)調(diào)了主題思想，而且顯得靈活多變。這兩個(gè)句子并非簡(jiǎn)單重復(fù)，后一個(gè)主題句或?qū)υ撝黝}作最后的評(píng)述，或?qū)σ�點(diǎn)作一概括，或使之引申留給讀者去思考。

　　無(wú)明確主題句：找關(guān)鍵詞（出現(xiàn)頻率較高），歸納總結(jié)。

　　注意

　　新題型中有一個(gè)選項(xiàng)是干擾項(xiàng)，解答此類題時(shí)同學(xué)易犯以下三種錯(cuò)誤：

　�。�1）表述過(guò)于片面，只涵蓋該段個(gè)別細(xì)節(jié)；

　�。�2）表述太過(guò)于籠統(tǒng)，已經(jīng)超出該段的內(nèi)容；

　�。�3）表述與段落內(nèi)容無(wú)關(guān)，在段落中找不到相關(guān)依據(jù)

　　二、細(xì)節(jié)理解題

　　考查內(nèi)容主要涉及時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果、數(shù)字等議論文中例證細(xì)節(jié)和定義類細(xì)節(jié)。這類題目的共同特點(diǎn)是：答案一般都能在文章中找到。當(dāng)然，答案并不一定是文章中的原句，考生需要根據(jù)文章提供的信息自己組織語(yǔ)句回答問(wèn)題。

　　1、事實(shí)細(xì)節(jié)題→尋讀法

　　分為直接理解題和間接理解題，前者常用who，what，which，when，where，why和how提問(wèn)，或判斷正誤；后者需與原文信息轉(zhuǎn)換，表達(dá)上與原文有差異。常見(jiàn)命題形式有：

　　What can we learn from the passage？

　　All the following are mentioned except

　　Which of the following is mentioned（not mentioned）？

　　Which of the following statements is true/right/false/wrong about…？

　　2、排列順序題→首尾定位法（找出第一個(gè)事件和最后一個(gè)事件，用排除法縮小范圍）

　　常出現(xiàn)在記敘文和說(shuō)明文中，一般按事件發(fā)生的順序。常見(jiàn)命題形式有：

　　Which of the following is the correct order of…？Which of the following shows the path of signals described in Paragraph…？

　　3、圖文匹配題→按圖索驥理清線索

　　設(shè)題形式：給出圖表，根據(jù)圖表提問(wèn)問(wèn)題。

　　4、數(shù)字計(jì)算題→（方法：審題→帶著問(wèn)題找細(xì)節(jié)→對(duì)比、分析、計(jì)算）

　　可直接找到相關(guān)細(xì)節(jié)，但需經(jīng)過(guò)計(jì)算方可找到答案。

　　三、推理判斷題

　　主要考查學(xué)生對(duì)文章中隱含或深層的含意的理解能力。它要求考生根據(jù)文章內(nèi)容做出合乎邏輯的推斷，包括考生對(duì)作者觀點(diǎn)的理解，態(tài)度的判斷，對(duì)修辭、語(yǔ)氣、隱含意思等的理解。題干關(guān)鍵詞：infer（推斷），indicate（象征，暗示），imply/suggest（暗示），conclude（作出結(jié)論），assume（假定，設(shè)想）。

　　1、細(xì)節(jié)推理判斷題

　　一般可根據(jù)短文提供的信息或借助生活常識(shí)進(jìn)行推理判斷，常見(jiàn)命題形式有：

　　It can be inferred/ concluded from the text that __________。

　　The author implies/ suggests that_____。

　　We may infer that _________。

　　Which of the following statements is implied but NOT stated？

　　2、預(yù)測(cè)推理判斷題

　　根據(jù)語(yǔ)篇對(duì)文章接下來(lái)的內(nèi)容或可能的結(jié)局進(jìn)行猜測(cè)，常見(jiàn)命題形式有：What do you think will happen if/when…？

　　At the end of this passage，the writer might continue to write_____

　　3、推測(cè)文章來(lái)源或讀者對(duì)象

　　常見(jiàn)命題形式有：

　　The passage is probably take out of_____

　　The passage would most likely be found in_____

　　Where does this text probably come from？

　　4、寫作意圖、目的、態(tài)度推斷題

　　作者的語(yǔ)氣態(tài)度往往不會(huì)直接寫在文章里，只能通過(guò)細(xì)讀文章，從作者的選詞及其修飾手段中體會(huì)出來(lái)。

　　詢問(wèn)寫作目的的題，選項(xiàng)里常出現(xiàn)的詞是：explain（解釋），prove（證明），persuade（勸說(shuō)），advise（勸告），comment（評(píng)論），praise（贊揚(yáng)），criticize（批評(píng)），entertain（娛樂(lè)），demonstrate（舉例說(shuō)明），argue（辯論），tell（講述），analyze（分析）等。

　　詢問(wèn)語(yǔ)氣態(tài)度的題，選項(xiàng)里常出現(xiàn)的詞是：neutral（中立的），sympathetic（同情的），satisfied（滿意的），friendly（友好的），enthusiastic（熱情的），subjective（主觀的），objective（客觀的），matter—of—fact（實(shí)事求是的），pessimistic（悲觀的），optimistic（樂(lè)觀的），critical（批評(píng)的），doubtful（懷疑的），hostile（敵對(duì)的），indifferent（冷淡的），disappointed（失望的）。

　　常見(jiàn)命題形式有：

　　The purpose of the text is_____

　　What is the main purpose of the author writing the text？By mentioning…，the author aims to show that_____

　　What is the author’s attitude towards…？

　　What is the author’s opinion on…？

　　The author’s tone in this passage is _____。

　　解答技巧

　　推斷題是考查學(xué)生透過(guò)文章表面的文字信息進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。推理和判斷必須以事實(shí)為依據(jù)，切莫主觀臆斷。

　　①那些文章中直接陳述的內(nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來(lái)的選項(xiàng)。

　�、谕评聿皇菓{空猜測(cè)，而是立足已知推斷未知；作出正確答案時(shí)一定要在文中找到依據(jù)或理由。

　　③要忠實(shí)于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)。不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的想法；不要脫離原文主觀臆斷。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 14

　　1、原句重復(fù)出現(xiàn)，200%錯(cuò)。正確的都是有改動(dòng)的，即同義替換。

　　2、文章是按順序出題的。你要覺(jué)得不是，就是你做錯(cuò)了。

　　3、選項(xiàng)中意思完全相反的2個(gè)選項(xiàng)，其中之一是對(duì)的。(要有這個(gè)意識(shí))。

　　4、就一般而言，some people，表作者不認(rèn)同的觀點(diǎn)。few people，表作者的觀點(diǎn)。

　　5、用文章里舉例的句子來(lái)作為選項(xiàng)，直接排除。200%錯(cuò)。(要有能辨別這個(gè)選項(xiàng)是不是文章中例子的能力)。

　　6、某某人說(shuō)的話，或者是帶引號(hào)的，一定要高度重視。尤其是在段落的后半部分。很有可能就是某個(gè)問(wèn)題的同意替換。即題眼。

　　7、有的時(shí)候，一句話可以設(shè)2個(gè)問(wèn)題。不過(guò)這種情況很少出現(xiàn)了，非常少。

　　8、文章基本以5段為主(也有6段、7段的)，要把握每段之間的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，一段一個(gè)題，只是一般來(lái)說(shuō)喔。

　　9、一篇文章總會(huì)有5、6+個(gè)長(zhǎng)難句，且總會(huì)在這里設(shè)問(wèn)題。所以，長(zhǎng)難句必須要拿下!

　　10、每段的第一句很重要。尤其總分結(jié)構(gòu)的段。有的時(shí)候第一句話就是題眼。考研英語(yǔ)，總分結(jié)構(gòu)或者總分總的段落很多。

　　11、若文章首段以why為開(kāi)頭的，這里若設(shè)題的話，選項(xiàng)里有because的，往往就是正確選項(xiàng)。不過(guò)這種類型的題，很少見(jiàn)了。

　　12、有時(shí)候每段的第一句話，僅僅是一個(gè)表述。而在第2或3句以后，會(huì)出現(xiàn)對(duì)比或者轉(zhuǎn)折。一般來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)折后面的是作者的態(tài)度。你要注意的是，作者對(duì)什么進(jìn)行了轉(zhuǎn)折。那個(gè)關(guān)鍵詞你要找出來(lái)。

　　13、在應(yīng)該出現(xiàn)答案的地方，沒(méi)有答案。接著往下讀。答案可能會(huì)在下一段的開(kāi)頭部分。因?yàn)槲恼露际墙又�說(shuō)的。要有連貫性。這和7選5的技巧有些相似。不過(guò)這種情況并不多見(jiàn)。

　　14、一個(gè)長(zhǎng)句看不懂，接著往下看，下一句可能是這個(gè)長(zhǎng)句的解釋說(shuō)明。是的話，這的地方可能會(huì)出題。出的話，答案就在這附近。而實(shí)際情況是，文章在談?wù)撃硞�(gè)問(wèn)題或提出某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)再做進(jìn)一步的解釋說(shuō)明。這種情況下，這里往往會(huì)設(shè)問(wèn)題。不過(guò)，這種情況很少見(jiàn)了。

　　15、有些句子僅僅是解釋補(bǔ)充，或者是起過(guò)渡作用的。這樣句子的特點(diǎn)是，句子比較短。注意，答案一般不會(huì)在這兒出現(xiàn)。選項(xiàng)中出現(xiàn)，肯定是干擾項(xiàng)。你要知道的是，同意替換的句子，大都是長(zhǎng)難句。一些作為過(guò)渡的句子，不可能是答案。在你讀不懂的情況下，要有這個(gè)判斷力。

　　16、正確選項(xiàng)都是原文中的個(gè)別幾個(gè)詞的同義替換。閱讀理解歷年的所有真題，都是同意替換!就看你能不能找得到。那個(gè)關(guān)鍵詞，就看你找沒(méi)找得到，不管是什么類型的題。

　　17、每一個(gè)問(wèn)題，在原文中，都要有一個(gè)定位。然后精讀，找出那個(gè)中心句或者關(guān)鍵詞。要抓文章的中心主旨和各段落的大意，閱讀理解考的就是這個(gè)“中心句”。

　　18、選項(xiàng)中的幾個(gè)單詞，是該段中不同句子里的單詞拼湊的，有時(shí)看上去很舒服，注意，干擾項(xiàng)。還有從不同的段落里的詞拼湊到一起的，直接排除�？傊�，選項(xiàng)的單詞是拼湊的，肯定錯(cuò)。

　　19、一定要注意文章中句子的賓語(yǔ)部分，尤其是長(zhǎng)難句中主干的賓語(yǔ)。上面說(shuō)了，考研英語(yǔ)大都是長(zhǎng)難句里設(shè)題。你要知道的是，長(zhǎng)難句里，最可能是出題的就是句子的主干部分!主干的主語(yǔ)、賓語(yǔ)是什么，一定要知道。正確選項(xiàng)的題眼往往就在這兒。當(dāng)然，還有一些起修飾、限定作用的詞，一定要看仔細(xì)。小心陷阱。

　　20、若某個(gè)問(wèn)題，是特別長(zhǎng)的一個(gè)句子，一定要看清問(wèn)的是什么，別打馬虎眼。這是做題時(shí)需要留意的地方。

　　21、注意問(wèn)題的主語(yǔ)是誰(shuí)，它和原文題眼的主語(yǔ)原則上是一致的。主語(yǔ)不一致，一般來(lái)說(shuō)，都是錯(cuò)的。

　　22、即第6條，某某人說(shuō)的話，尤其特別長(zhǎng)的句子，或者是帶引號(hào)的。60%以上會(huì)出題。題眼就在這兒。這里又提了一遍，就是要引起你的重視。

　　23、錯(cuò)誤的選項(xiàng)，往往是就文章某一方面而說(shuō)的，其特點(diǎn)是：所涉及的，僅僅是某一個(gè)小問(wèn)題，或者很具體，非常具體的一件實(shí)事。200%錯(cuò)誤選項(xiàng)。一定要會(huì)識(shí)別。

　　24、中國(guó)人出的題。多是總-分結(jié)構(gòu)，或者總-分-總。所以每段開(kāi)頭結(jié)尾，都要注意。(這里指的是中間沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的段落)。整篇文章的開(kāi)頭結(jié)尾。也要重視。

　　25、文章的結(jié)構(gòu)，要么總-分或總-分-總，要么轉(zhuǎn)折、對(duì)比，要么舉例說(shuō)明。就這么幾個(gè)套路。

　　26、對(duì)選項(xiàng)中的“重點(diǎn)詞”(即主語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ))都要看清楚。有的時(shí)候，選項(xiàng)中，會(huì)對(duì)原文中本來(lái)正確的事做錯(cuò)誤的修改，來(lái)作為干擾項(xiàng)。你要注意的'是，選項(xiàng)句子的主語(yǔ)(與原文)是否一致、賓語(yǔ)是否符合原文意思，或者用一些牽強(qiáng)的修飾詞，來(lái)做一些特殊的限定。要看清楚。這是干擾項(xiàng)的特點(diǎn)之一。

　　27、某人說(shuō)過(guò)的話，有時(shí)并不是題眼，但可以從側(cè)面或某個(gè)角度來(lái)反映作者的觀點(diǎn)，也就是作者想表達(dá)的。正確答案都是和這樣的觀點(diǎn)相一致的。要把握關(guān)鍵詞，有感情色彩的詞。做題時(shí)，要有這個(gè)意識(shí)。

　　28、就某個(gè)詞或者某個(gè)句子設(shè)問(wèn)題，不用猜詞。就一條，文章主旨!不用去研究這個(gè)詞什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。

　　29、接著28條說(shuō)，不管什么題型，上面說(shuō)的還是其他別的題型。很絕對(duì)的說(shuō)，反映主旨的肯定對(duì)，前提是你能確定它就是主旨。

　　30、注意中心句(即題眼)和前后句子之間的關(guān)系，是接著說(shuō)的，還是轉(zhuǎn)折關(guān)系。這里出題的話，要把握和前后句子之間的關(guān)系。是并列關(guān)系的，可以從這些句子里找同義詞。是轉(zhuǎn)折關(guān)系的，就通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)系句子里的關(guān)鍵詞的相反意思來(lái)判斷。前提是在你讀不懂的情況下。

　　31、凡是舉例的，都是為了說(shuō)明觀點(diǎn)的。那么，這個(gè)觀點(diǎn)(中心句)，一般來(lái)說(shuō)，會(huì)在舉例之前就表達(dá)了。但有時(shí)候也在舉例之后。總之，作者舉例想說(shuō)明的這個(gè)觀點(diǎn)，你一定要找出來(lái)。

　　32、排除2個(gè)選項(xiàng)以后，選出和文章主旨相關(guān)的選項(xiàng)即可。不知道主旨就把握關(guān)鍵詞。

　　33、詞匯題的正確答案，往往隱藏在原文的該處附近(就是那個(gè)同義替換詞)，原文這附近的句子，是并列關(guān)系或者解釋說(shuō)明句的，就從這些句子的關(guān)鍵詞的相近意思去把握。是轉(zhuǎn)折關(guān)系的，就從關(guān)鍵詞的相反意思去把握�？傊�，你要找的就是那個(gè)關(guān)鍵詞。和30條一起理解吧。

　　34、如果原文中出現(xiàn)“ A is B and C”。若某一問(wèn)題，選項(xiàng)中出現(xiàn)了B沒(méi)C，或者只出現(xiàn)C沒(méi)B。肯定錯(cuò)，直接排除�？赡苣銜�(huì)問(wèn)了，同時(shí)出現(xiàn)B and C 咋辦? 目前還沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這種情況。注意，這里說(shuō)的B和C，是單詞或者短語(yǔ)。這是干擾項(xiàng)的特點(diǎn)之一。 實(shí)際情況是，這個(gè)句子不是題眼。

　　35、接34題說(shuō)，還一種情況是，若B和C是2個(gè)長(zhǎng)句子，中間用分號(hào)隔開(kāi)的。且這兩個(gè)句子都是作者想表達(dá)的，選項(xiàng)中都出現(xiàn)了。一般來(lái)說(shuō)，選項(xiàng)中會(huì)對(duì)其中之一做錯(cuò)誤的修改來(lái)作為干擾項(xiàng)。而另一個(gè)是對(duì)的。(不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，這種題型非常非常少見(jiàn)。我在這里想說(shuō)的是34條。這樣的干擾項(xiàng)，你要會(huì)識(shí)別。)

　　36、注意幾個(gè)詞，yet表轉(zhuǎn)折，hardly表否定。while 有時(shí)是比較，有時(shí)也表轉(zhuǎn)折。比較的時(shí)候，注意比較的對(duì)象，要弄清楚。轉(zhuǎn)折的時(shí)候，你要知道作者對(duì)什么進(jìn)行了轉(zhuǎn)折。

　　37、如果你對(duì)“關(guān)鍵詞”比較蒙，或者你想問(wèn)：我怎么知道哪個(gè)是關(guān)鍵詞?解釋一下，關(guān)鍵詞就是句子中主干的賓語(yǔ)。尤其是一些你覺(jué)得比較重要的句子。這樣的句子多數(shù)是長(zhǎng)難句。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)句子主干的主語(yǔ)，賓語(yǔ)，和其他的修飾部分，都是很重要的! 賓語(yǔ)是主語(yǔ)的賓語(yǔ)，所以，和主語(yǔ)是要對(duì)上號(hào)的，對(duì)不上不行。(也就是26條的主語(yǔ)是否一致)。至于修飾的部分，干擾項(xiàng)常常在這里做手腳，比如會(huì)有一些特殊的限定，千萬(wàn)要留意，別疏忽了。

　　38、什么是中心句?即反應(yīng)文章的主旨和每一段的中心意思的一句話。這句話是客觀存在的。也就是作者的觀點(diǎn)。中心句即題眼，選出正確答案，看的就是中心句。只有中心句才能選出正確答案。所以，中心句不知道在哪，或者讀不懂，很難選出正確答案。中心句的具體位置，見(jiàn)下條。

　　39、很關(guān)鍵的一條，抓住每段的中心意思，也就是中心句。每段至少一句，最多2句。 一般來(lái)說(shuō)，總分結(jié)構(gòu)的段落，中心句一般在段首。舉例段一般在舉例前后。轉(zhuǎn)折段，中心句在出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的地方，或者后一句(一般來(lái)說(shuō)在該段的第三行上下浮動(dòng))。再就是某某人說(shuō)的話。要注意這句話和前后句的關(guān)系，是并列還是轉(zhuǎn)折。然后來(lái)把握這句話的意思，把握不了就通過(guò)前后句是并列還是轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)鍵詞來(lái)把握。

　　40、每個(gè)問(wèn)題，要還原到文章具體的某一段落。若此問(wèn)題在某段的后半部分，且你沒(méi)有太看懂，這段已經(jīng)完事了。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。接著看一下段的第一句話。實(shí)在做不出來(lái)的話，就選那個(gè)和下一段第一句話的意思差不多的選項(xiàng)。只能這樣了。 (貌似是13條的重復(fù))補(bǔ)充下，這只是小技巧，只起補(bǔ)充作用，有時(shí)候用不上。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 15

　　根據(jù)教育部制定的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到五級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀理解是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來(lái)越大，這是拉開(kāi)檔次的題目。

　　閱讀理解五級(jí)的目標(biāo)部分描述如下：

　　1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；

　　2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；

　　3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；

　　4、能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；

　　5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；

　　6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上(上海的要求更高一些，30萬(wàn)詞以上)所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對(duì)所讀材料的評(píng)價(jià)能力。

　　閱讀理解考查的項(xiàng)目大多是根據(jù)這三種能力的要求設(shè)計(jì)的。為了提高閱讀理解能力，同學(xué)們?cè)谧鲩喿x理解時(shí)，就要在以下幾個(gè)方面下功夫：

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　　(一)要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過(guò)分緊張的情緒都會(huì)形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無(wú)旁騖。這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，理解深刻。

　　(二)要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，考的是考試速度。2002年上海英語(yǔ)中考閱讀理解文章每篇均達(dá)到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)——停頓——移動(dòng)著。理解是在眼停的瞬間進(jìn)行的。我們要使眼停的時(shí)間相對(duì)增加，就要擴(kuò)大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報(bào)告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測(cè)，去推斷。

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　　(三)閱讀時(shí)要注意培養(yǎng)語(yǔ)感所謂語(yǔ)感是指人們對(duì)語(yǔ)言中詞語(yǔ)搭配及句型結(jié)構(gòu)的熟練程度。語(yǔ)感好的人，理解力就強(qiáng)，視讀的速度就快。閱讀時(shí)要留心詞語(yǔ)的搭配，即慣用法。必要時(shí)可用筆劃一劃或記下來(lái)。讀完每一篇文章，都應(yīng)總結(jié)歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語(yǔ)感自然就會(huì)好起來(lái)。

　　(四)讀完一篇文章后，要回味一番對(duì)文章的`段落結(jié)構(gòu)，中心思想，人物事件，論點(diǎn)論據(jù)要做到心中有數(shù)。對(duì)不清楚的地方可以再看幾次。要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外之音。對(duì)文章的評(píng)價(jià)分析，一定要堅(jiān)持詞不離句，句不離篇，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當(dāng)然。切記：一想當(dāng)然，就會(huì)出錯(cuò)。

　　如果文章太長(zhǎng)，你可以先把文章后面的問(wèn)題看一遍，帶著問(wèn)題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應(yīng)該細(xì)讀文章，因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)。可以邊讀邊用鉛筆做點(diǎn)標(biāo)記，把有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因(即五個(gè)W，who，what，when，where，why)劃出來(lái)。凡逢人物就圈起來(lái)，看完一數(shù)，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 16

　　1.通過(guò)因果關(guān)系猜詞

　　通過(guò)因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時(shí)文章借助關(guān)聯(lián)詞 (如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。例如：

　　You shouldn t have blamed him for that，for it wasnt his fault.通過(guò)for引出的句子所表示的原因(那不是他的錯(cuò))，可猜出blame的'詞義是"責(zé)備"。

　　2.通過(guò)同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞

　　通過(guò)同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happy and gay，即使我們不認(rèn)識(shí)gay這個(gè)詞，也可以知道它是愉快的意思;二是看在進(jìn)一步解釋的過(guò)程中使用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個(gè)詞都屬于"行星"這一義域。通過(guò)反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but，while，h owever等;二是看與 not搭配的或表示否定意義的詞語(yǔ)，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根據(jù)not at all...handsome我們不難推測(cè)出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

　　3 .通過(guò)構(gòu)詞法猜詞

　　在閱讀文章時(shí)，我們總會(huì)遇上一些新詞匯，有時(shí)很難根據(jù)上下文來(lái)推斷其詞意，而它們對(duì)文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時(shí)，如掌握了一些常用的詞根、前綴、后綴等語(yǔ)法知識(shí)，這些問(wèn)題便不難解決了。

　　4.通過(guò)定義或釋義關(guān)系來(lái)推測(cè)詞義

　　例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time.Then there is a dry period，o rdrought.

　　從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時(shí)期，即drought，由此可見(jiàn)drought意思為"久旱"，"旱災(zāi)"。而a dry period和drought是同義語(yǔ)。這種同義或釋義關(guān)系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號(hào)等來(lái)表示。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 17

　　一、閱讀積累

　　要提高閱讀水平，詞匯量與短語(yǔ)量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來(lái)猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每當(dāng)有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來(lái)背誦記憶。這樣做不但不費(fèi)時(shí)，而且效果也很好。因?yàn)椴粫r(shí)地接觸、反復(fù)地記憶，詞匯量會(huì)增加得很快。

　　二、大量閱讀

　　選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū);訂一份英語(yǔ)報(bào)紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗(yàn)到英語(yǔ)給你帶來(lái)的快樂(lè);看一些開(kāi)闊視野、提高知識(shí)水平的英語(yǔ)電視節(jié)目等。

　　三、整體閱讀

　　我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對(duì)文章框架結(jié)構(gòu)的整體理解。首先，要重視文章的標(biāo)題和文章的首句，因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題或首句就是文章的主題，文章的`內(nèi)容就是圍繞主題展開(kāi)的;其次，文章的結(jié)尾句往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在;再次，善于標(biāo)注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設(shè)計(jì)的。

　　四、把握要領(lǐng)

　　在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測(cè)試題，明確考察點(diǎn);認(rèn)真逐題作答;復(fù)查校對(duì)答案。

　　做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據(jù)，方可更正。

　　做英語(yǔ)閱讀理解的技巧：遵循要求,完成任務(wù)

　　任務(wù)型閱讀題形式多樣，除了常見(jiàn)的閱讀簡(jiǎn)答和閱讀填寫表格外，翻譯句子、轉(zhuǎn)換句子、連續(xù)句子(用連詞)、選擇句子等都是任務(wù)型閱讀題。常用的技巧有：

　　1.讀懂短文，了解大意

　　該技巧主要針對(duì)句子翻譯題。任務(wù)型閱讀題中，要求翻譯的句子都不是孤立的，理解這些句子往往要根據(jù)上下文或全文理解，才能準(zhǔn)確理解句意，避免出現(xiàn)表達(dá)上的偏差。

　　2.掌握各種語(yǔ)法，應(yīng)對(duì)不同要求

　　該技巧主要針對(duì)事態(tài)、語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)化以及同義句轉(zhuǎn)換等。掌握一些句子結(jié)構(gòu)(如感嘆句等)以及更多的固定句型(如形式主語(yǔ)it句型)對(duì)于解決這類題目尤為重要。

　　3.把握句子的關(guān)系

　　該技巧主要針對(duì)運(yùn)用連詞或相關(guān)句式進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換，如簡(jiǎn)單句變復(fù)合句，復(fù)合句變簡(jiǎn)單句等。

　　4.把握文章結(jié)構(gòu)

　　該技巧主要針對(duì)將句子還原，將提供的某個(gè)或多個(gè)句子還原到文章的適當(dāng)位置，在任務(wù)型閱讀中很常見(jiàn)。這就要求整體把握文章段落，在上下句的結(jié)合處，它們或是需要過(guò)渡，或是需要?dú)w納總結(jié)，根據(jù)需要安排句子。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 18

　　1、限時(shí)訓(xùn)練：類比于考試，同學(xué)們?nèi)粘�學(xué)習(xí)時(shí)，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完閱讀理解并分析到位。久而久之，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀速度自然可以提高。閱讀速度的提高自然可以為自己在考場(chǎng)上節(jié)約更多的時(shí)間，來(lái)解決一些難度比較大的題目。

　　2、跳讀：就是快速的一步閱讀法。實(shí)際上是有選擇閱讀，找關(guān)鍵詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類的問(wèn)題最為有效。

　　3、略讀：指比跳讀慢些的二步閱讀法。即泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對(duì)文章有個(gè)總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類的問(wèn)題。

　　英語(yǔ)閱讀理解解題技巧

　　1、快速審題、快速瀏覽有助于我們迅速了解文章的大致信息，掌握文章的主題思想，加快我們解題的時(shí)間。同時(shí)要注意在答題時(shí)，千萬(wàn)不要急于去選擇，要先看清楚題目問(wèn)的是什么。

　　2、將題目的問(wèn)題與文章相應(yīng)的`部分進(jìn)行對(duì)照閱讀，能夠幫助我們快速的尋找出答案所在。例如，一道題目中，有兩個(gè)或多個(gè)答案的意思相同，那么這幾個(gè)答案就可以排除，除非是多選題。所以，有時(shí)答題并非全靠文章，其答案本身就有明顯的提示!

　　3、答案選擇，如果對(duì)閱讀理解的內(nèi)容無(wú)法理解，那么我們就只能從答案入手了，觀察答案，如果有答案相似的，那么我們就可以排除掉。其實(shí)做所有的選擇題都可以用到排除法。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 19

　　一、帶著問(wèn)題閱讀文章

　　考生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完英語(yǔ)試卷，因此，每一部分的試題答題時(shí)間都應(yīng)該得到良好的規(guī)劃，尤其是閱讀理解題。第一是因?yàn)殚喿x理解題分值大，第二是因?yàn)闀r(shí)間緊任務(wù)重，考生要盡量在40分鐘內(nèi)完成20道左右的題目，這樣速度就成為了關(guān)鍵，學(xué)生要在保證正確率的基礎(chǔ)上提高做題的速度，帶著問(wèn)題閱讀文章就不失為是一個(gè)好辦法。與此同時(shí)，學(xué)生在閱讀的時(shí)候，要把與題目有關(guān)的單詞、句子或者是段落做重點(diǎn)標(biāo)記，這樣有利于之后的做題，還能夠排除與題目無(wú)關(guān)的內(nèi)容，在無(wú)形之中又提高了做題的正確性。帶著問(wèn)題閱讀文章，也能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)做閱讀理解題產(chǎn)生了興趣，對(duì)于提高英語(yǔ)成績(jī)是至關(guān)重要的，帶著問(wèn)題閱讀文章既可以節(jié)約時(shí)間還可以提高答題的準(zhǔn)確率。

　　二、在理解的基礎(chǔ)上提高速度

　　閱讀理解題最重要的就是理解，如果不理解，那么要想做對(duì)題是完全不可能的。然而，理解的準(zhǔn)確性和閱讀速度貌似是一個(gè)無(wú)法調(diào)和的矛盾，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，追求速度，就沒(méi)辦法達(dá)到理解的透徹性和準(zhǔn)確性，反過(guò)來(lái)說(shuō)，要想達(dá)到理解的準(zhǔn)確性，速度就會(huì)慢下來(lái)。想要調(diào)解這組矛盾，就需要學(xué)生在平時(shí)多練習(xí)閱讀理解，就像在考場(chǎng)上一樣嚴(yán)格的要求自己，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的閱讀理解題。首先要保證閱讀質(zhì)量，在閱讀質(zhì)量提高的基礎(chǔ)上再追求閱讀速度，因?yàn)闆](méi)有了理解的準(zhǔn)確性，速度再快也沒(méi)有任何意義。學(xué)生應(yīng)該每天都堅(jiān)持做一篇或兩篇閱讀理解，最好保證正確率不低于70%。閱讀的時(shí)候還應(yīng)該注意處理好精度和泛讀的關(guān)系。有些文章，比如說(shuō)閱讀英語(yǔ)雜志等，學(xué)生不需要力求弄明白每一句話的意思，只需要理解文章的大概意思就行，泛讀的意義在于，通過(guò)這些閱讀，學(xué)生可以掌握大量的詞匯、句法、句型等，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)語(yǔ)感等。對(duì)于那些有一定難度并且寫的比較好的文章，學(xué)生需要做深入的剖析，力求理解每一句話的意思，不認(rèn)識(shí)的單詞都應(yīng)該弄明白具體的含義，分析文中的長(zhǎng)句和難句，總結(jié)文章的中心思想、論點(diǎn)、作者的態(tài)度等，要帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度去精讀這些文章。

　　三、找準(zhǔn)文章的主旨句

　　文章的主旨句一般就是文章第一段的首尾句或者是文章的最后一段的首尾句。考生明確了文章主旨句就等于明確了文章作者的態(tài)度，找準(zhǔn)文章的主旨句考生就有了正確的思維方向，如果不明白作者的態(tài)度，考生很可能會(huì)采取錯(cuò)誤的解題思路。一般情況下，文章其余各段的第一句話是每段的中心句，考生先讀文章的主旨句和中心句，可以對(duì)文章有一個(gè)大概的了解，再帶著問(wèn)題閱讀全文，這樣既節(jié)省了時(shí)間，也可以提高做題的準(zhǔn)確性。

　　四、重點(diǎn)標(biāo)記文章中的轉(zhuǎn)折詞

　　文章中的轉(zhuǎn)折詞所起的作用是不容忽視的，把握住這些轉(zhuǎn)折詞，對(duì)于理解作者的寫作思路，情感態(tài)度，文章的內(nèi)容都有很大的幫助。這些轉(zhuǎn)折詞包括：but、however、yet等，比如有些題會(huì)問(wèn)作者對(duì)某件事情的態(tài)度，文章的布局通常是這樣的，作者先列舉其他人的觀點(diǎn)，在這些觀點(diǎn)之后，文中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)折詞，轉(zhuǎn)折詞之后才是作者自己的觀點(diǎn)，也就是說(shuō)，轉(zhuǎn)折詞之后是理解作者態(tài)度的關(guān)鍵句子所在。

　　五、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

　　很多學(xué)生在做閱讀理解題的時(shí)候，喜歡一遇到生詞就查字典，實(shí)際上這是很不好的閱讀習(xí)慣，試想在考場(chǎng)上怎么辦呢？考官不可能讓我們拿著字典進(jìn)入考場(chǎng)的，所以，學(xué)生在平常的練習(xí)中要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文的意思來(lái)推斷該生詞的意思，推斷詞意這種類型的.題在考試中是很常見(jiàn)的，因此，學(xué)生很有必要學(xué)會(huì)這一方法，改掉查字典的壞習(xí)慣。除此之外，有些學(xué)生力求解釋每一句話的意思，實(shí)際上這是完全不需要的，弄懂每一句話的意思不僅浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)于做題也沒(méi)有多大的用處，學(xué)生只需要弄懂文章的主旨句、中心句，以及和細(xì)節(jié)題有關(guān)的段落就足以做好考題了，否則，可能會(huì)適得其反，誤導(dǎo)學(xué)生的判斷。

　　六、培養(yǎng)閱讀興趣

　　興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，學(xué)生就不可能做到大量的閱讀實(shí)踐，更不可能長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持下去。這既需要學(xué)生積極主動(dòng)的去尋找學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，同時(shí)也需要老師正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　總之，英語(yǔ)閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，閱讀能力的提高是做大量閱讀練習(xí)的結(jié)果，是堅(jiān)持不懈的結(jié)果，學(xué)生們只有在正確方法的指引下，不斷實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能取得理想的成績(jī)。

　　英語(yǔ)閱讀理解技巧 20

　　一、事實(shí)細(xì)節(jié)題

　　對(duì)于事實(shí)細(xì)節(jié)題，剖析一下不難看出，事實(shí)細(xì)節(jié)的內(nèi)容不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)，它總會(huì)與前前后后的段落內(nèi)容相呼應(yīng)�？忌�只要抓住整體大綱，看懂主題，利用內(nèi)容間的因果關(guān)系，通過(guò)時(shí)間空間的關(guān)系轉(zhuǎn)換，并對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的剖析了理解，確定主題，將零碎的細(xì)節(jié)組成一個(gè)有機(jī)整體，就能深刻理解材料的內(nèi)容，從而輕松解決問(wèn)題。

　　二、詞句理解題

　　詞句理解題主要講究的是理解題意，通過(guò)短文的詞、短語(yǔ)或句子的理解來(lái)充分理解題意，碰到不熟悉的詞語(yǔ)要避過(guò)，先略讀再通讀，仔細(xì)推敲，尤其是對(duì)語(yǔ)境的理解要準(zhǔn)確。

　　三、推理判斷題

　　推理判斷題最主要的就是注重文章結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合有關(guān)的生活和社會(huì)常識(shí)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次、文章內(nèi)容和文章的中心思想，推斷作者的寫作意圖和寫作目的，進(jìn)行推斷。

　　四、歸納概括題

　　適合這類題型的閱讀理解通常具體反映在文章的題目或一段短文的小標(biāo)題上；很多文章從一開(kāi)頭就直接說(shuō)出觀點(diǎn)，表達(dá)中心思想。所以對(duì)于這類題型，一定要提示學(xué)生注意主題句和主題段，絕大多數(shù)的短文類似于語(yǔ)文的老三段，注意段與段之間的聯(lián)系，注意隱藏的中心思想，準(zhǔn)確了解文章結(jié)構(gòu)，把握句與句之間的關(guān)系，注重邏輯關(guān)系，把握住文章的脈絡(luò)即可。

　　五、圖表理解題

　　圖表題一般最簡(jiǎn)單，主要考察的`就是學(xué)生的思維模式，注意邏輯關(guān)系，分析其中的細(xì)節(jié)，找出符合圖示所要求的必要條件。

　　高考英語(yǔ)如何沖刺

　　短語(yǔ)沖刺。對(duì)于英語(yǔ)的復(fù)習(xí)來(lái)講，有好些的固定的短語(yǔ)，需要同學(xué)們掌握，而且有許多看似生僻但實(shí)際上，卻時(shí)常出現(xiàn)，又被你遺忘的短語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)在英語(yǔ)考試試卷里，所以，建議大家可以把這一系列的短語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的背誦，例如of、at、on等的短語(yǔ)固定結(jié)構(gòu)。

　　對(duì)于作文來(lái)講，我最反感的就是套用模板作文，但是，對(duì)于學(xué)習(xí)不是太好，英語(yǔ)詞匯量缺乏的同學(xué)來(lái)講，我還是必須建議用模板作文來(lái)進(jìn)行套用的，大家可以在書(shū)市里買相關(guān)的英語(yǔ)模板作文圖書(shū)，找?guī)灼獰狳c(diǎn)進(jìn)行背誦，在真正考試的時(shí)候，可以進(jìn)行偶爾的改編。

　　英語(yǔ)語(yǔ)感。這個(gè)是我必須要講的，英語(yǔ)語(yǔ)感是很重要的東西。許多同學(xué)，只知道記，卻不懂得培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。這個(gè)很簡(jiǎn)單，快臨近考試了，不用做其他的，只需要你拿出英文資料來(lái)，大聲地朗讀，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)，不快也光地培養(yǎng)一些語(yǔ)感的。

　　上下貫徹。這個(gè)是用來(lái)辨析生單詞的，許多同學(xué)的習(xí)慣就是遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，就直接去查詞典，但是實(shí)際上是不可以的。出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，最好是上下文貫徹，然后進(jìn)行自測(cè)和自猜，因?yàn)樵诟呖嫉臅r(shí)候，不會(huì)有人給你查詞典的機(jī)會(huì)的。最后一個(gè)月，這方面練習(xí)多了，自然熟。

　　短句練習(xí)。對(duì)于短句練習(xí)來(lái)講，許多同學(xué)不明白，短句如何進(jìn)行練習(xí)，這個(gè)是對(duì)于有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，不需要模板作文的同學(xué)而言的，一般記得，作文在英語(yǔ)考試?yán)锓謹(jǐn)?shù)占的比重還是很大的，所以寫好作文最好是采用短句子的形式，而不要用長(zhǎng)句，因?yàn)橐壮霈F(xiàn)錯(cuò)誤。

　　前后兩句。對(duì)于閱讀理解來(lái)講，就更是了。同學(xué)們，如果對(duì)自己的英語(yǔ)水平不是很自信的話，可以采用前后兩句的形式來(lái)閱讀某一篇英語(yǔ)短文。除非問(wèn)題里有關(guān)于文章的細(xì)節(jié)必須去通讀某一處，其他的你都可以用只閱讀每一段的第一句和最后一句來(lái)達(dá)到理解整篇文章的目的�？梢圆挥萌�理解，但是，只要能選擇對(duì)了題就可以。這樣，也不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，用在其他會(huì)的題目上。

　　高考英語(yǔ)如何提升

　　第一步，你要收集你所在省份近5年的英語(yǔ)高考試卷，分析每道題所涉及到的語(yǔ)法點(diǎn)，如果不會(huì)分析，可以看看高考試卷解析版，知道每年的重點(diǎn)在哪些語(yǔ)法點(diǎn)上，那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)以及高三的一、二輪復(fù)習(xí)中，針對(duì)這些語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突擊，讓自己的學(xué)習(xí)有方向性一些。

　　第二步，當(dāng)然是單詞。每天給自己定個(gè)小目標(biāo)，比如背40個(gè)單詞，背誦的時(shí)候我更傾向先背誦后復(fù)習(xí)，比如我今天的目標(biāo)是兩節(jié)內(nèi)容，我先背一遍，然后明天復(fù)習(xí)，后天在復(fù)習(xí)一遍，通過(guò)增加復(fù)習(xí)次數(shù)來(lái)達(dá)到記憶目的，而有些同學(xué)會(huì)采取一定要背下來(lái)這一節(jié)，在背下一節(jié)的策略，這樣做的后果往往就是背來(lái)背去都是同一塊內(nèi)容，于是乎，放棄單詞就成了最后的結(jié)果，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)的呀，這樣才是可愛(ài)的小天使！

　　第三步，習(xí)題少不了。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，搭配一些課下的練習(xí)，既可以是課上老師布置的內(nèi)容，也可以是課下輔導(dǎo)班老師準(zhǔn)備的，也可以是自己去書(shū)店購(gòu)買的資料。（PS這點(diǎn)估計(jì)不太可能，有時(shí)間都玩王者農(nóng)藥了，像我一樣去書(shū)店的清流不多了）我的經(jīng)驗(yàn)是，按專題復(fù)習(xí)，這樣提分效果比較明顯，不管現(xiàn)在是高幾，英語(yǔ)都可以直接按照題型去訓(xùn)練哦。

　　第四步，伙伴少不了。不管是基友還是閨蜜，找到一個(gè)志同道合的伙伴相互學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)，有利于提高效率。我當(dāng)年就是叻，和宿舍一基友形影不離，不懂的問(wèn)題經(jīng)常會(huì)相互討論，高考沖刺這一年，沒(méi)有太多的緊張，只是每天都很充實(shí)，感謝基友拔高了我數(shù)學(xué)，當(dāng)然我也提升了他的英語(yǔ)，雖然最后我倆沒(méi)在同一所學(xué)校，但清華和北大還是很近的。

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