體罰自查報告

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編為大家收集的體罰自查報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

體罰自查報告1

　　本人系某中學(xué)初中部語(yǔ)文教師，于近期對個(gè)人的教育方式和行為進(jìn)行了深刻的反思和檢查，認為在教育過(guò)程中存在了某些不恰當的行為，主要表現為對學(xué)生進(jìn)行了體罰。

　　教育方式不當，導致學(xué)生心理受到了不良的影響，對個(gè)人和學(xué)校形象及育人工作造成了不良的影響，因此本人決定嚴肅對待此類(lèi)問(wèn)題，并作出改正及辭職的決定。

　　現將本人的體罰情況向領(lǐng)導作自查報告，希望能得到諒解和指導，同時(shí)也希望給學(xué)校帶來(lái)更好的后果。

　　一、違反情況：

　　本人曾經(jīng)在課堂上和學(xué)生進(jìn)行過(guò)講德育教育的時(shí)候，用手、板子、椅子等工具對學(xué)生進(jìn)行過(guò)體罰。對此，本人深感愧疚和懊悔。

　　二、違反原因：

　　1.過(guò)于急躁，對學(xué)生不耐煩。

　　2.個(gè)人對教育理念的認識不充分，教育目標不明確。

　　3.對自己的情緒控制不夠，不懂得如何避免沖動(dòng)行為。

　　三、改正措施：

　　1、深刻認識到自己的錯誤，采取自我約束措施，不再有任何形式的體罰行為。

　　2、積極反思教育理念，定期參加相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓和講座，提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。

　　3、認真聽(tīng)取人生經(jīng)驗教訓，學(xué)習交際溝通技能，提高個(gè)人情感管理和情緒控制的能力，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感和成長(cháng)的.需要。

　　四、再次表達歉意：

　　本人深感自己的責任和錯誤，對自己的行為表示無(wú)條件的道歉，希望學(xué)生以及其他相關(guān)人員能夠明白并原諒本人的錯誤。本人愿意接受任何處罰和指導，并承擔由此所產(chǎn)生的一切后果。

　　最后，再次表達誠摯的歉意，希望學(xué)校能夠給予寬容和支持，幫助本人更好地回歸正軌，為學(xué)生創(chuàng )造更好的教育環(huán)境和氛圍。

體罰自查報告2

　　一、嚴禁推、拉、打學(xué)生；嚴禁摔學(xué)生的學(xué)習用品；嚴禁撕毀學(xué)生書(shū)本和作業(yè)本等學(xué)習資料。

　　二、嚴禁以站或做高難度運動(dòng)體罰學(xué)生。學(xué)生因違紀需站立提醒的不得超過(guò)5分鐘，不得令其面壁而立或站在公共場(chǎng)所置之不理。請到辦公室的.學(xué)生，必須有老師在場(chǎng)教育。

　　三、嚴禁把學(xué)生趕出課堂。個(gè)別學(xué)生因影響上課不得不請出課堂的，必須交由其他老師幫助教育，或交政教處、校長(cháng)室，下課后必須妥善處理。嚴禁驅趕學(xué)生離校，學(xué)生到校上課后，不得以任何理由責令回家或拒之進(jìn)教室（個(gè)別因病需與家長(cháng)聯(lián)系后妥善處理）。

　　四、嚴禁罰抄作業(yè)。學(xué)生作業(yè)出現差錯，原則上就錯題或錯誤部分進(jìn)行糾正。為強化記憶要求糾正的作業(yè)，錯題量少的，最多不得超過(guò)三遍；錯題量多的，酌情減少糾正的題量或遍數。

　　五、嚴禁“封建家長(cháng)式”的訓斥學(xué)生。不得使用歧視、侮辱人格、威脅恐嚇學(xué)生等教育忌語(yǔ)。批評學(xué)生嚴禁影射、株連家長(cháng)，不得任意傳喚家長(cháng)到校。

　　六、嚴禁以“留”體罰學(xué)生。放學(xué)后應組織學(xué)生按時(shí)離校，確定需要留下個(gè)別教育輔導的學(xué)生，必須有老師在場(chǎng)，不得影響學(xué)生身心健康。

　　七、嚴禁以停止考試或拒批作業(yè)體罰學(xué)生。

體罰自查報告3

　　近期，我省連續發(fā)生兩起教師毆打體罰和變相體罰學(xué)生的現象，在社會(huì )造成了不良影響。我校雖然沒(méi)有針對此類(lèi)現象，我校高度重視，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了研究，開(kāi)展了師德教育大討論，組織廣大教師進(jìn)行反思，認真查找師德師風(fēng)方面存在的不足之處，提出加強師德建設的具體措施，堅決杜絕體罰學(xué)生等行為。

　　一、充分認識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴重性和危害性

　　教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規律，而且是違法侵權行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細則》、《未成年人保護法》等法律法規規定：“教師應當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權益�！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權行為，它侵犯了學(xué)生的'生命權、健康權和人格權。體罰學(xué)生要承擔相關(guān)責任。我國相關(guān)法律規定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據情節輕重，要分別承擔三種法律責任：

　�。�1）行政法律責任，實(shí)施體罰者應受到行政處分或行政處罰；

　�。�2）民事法律責任，實(shí)施體罰者所在單位承擔民事賠償責任，實(shí)施體罰者不直接承擔民事責任，但有被追償的義務(wù)；

　�。�3）刑事法律責任，實(shí)施體罰情節嚴重者應受到刑罰處罰。

　　二、加強教育和管理，杜絕體罰學(xué)生現象的發(fā)生

　　學(xué)校組織全體教職工認真學(xué)習上級文件及《中華人民共和國未成年人保護法》、《學(xué)校管理條例》，針對體罰學(xué)生事件認真進(jìn)行討論，增強教育工作的事業(yè)心和責任感，提高教師依法從教水平。學(xué)校要進(jìn)一步加強師德教育，引導廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。全體教職工檢查了自己以往的工作，全校沒(méi)有體罰學(xué)生的現象，大家進(jìn)一步表示，在以后的工作中，不斷改進(jìn)工作，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生事件發(fā)生。學(xué)校切實(shí)加強教師隊伍管理，嚴厲處理各種違規行為。要完善制度，加強管理，嚴肅獎懲，把職業(yè)道德建設做為教師培訓和考評的重點(diǎn)內容之一，把教師職業(yè)道德表現同行政獎懲、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評聘、競爭上崗等緊密掛鉤，實(shí)行“一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)發(fā)現，或舉報經(jīng)查實(shí)，將根據情節和后果輕重以及造成的影響對當事人和學(xué)校做出嚴肅處理，并追究相關(guān)領(lǐng)導的責任。對經(jīng)常違規的教師，應重點(diǎn)教育，必要時(shí)依法予以辭退。對于嚴重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機關(guān)給予追究法律責任。

　　三、加強長(cháng)效機制建設，防范教師違法違規行為的發(fā)生

　　學(xué)校要高度重視加強教師職業(yè)道德建設，防范和杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為工作，把它作為創(chuàng )建“和諧校園”、“文明學(xué)�！焙汀捌桨残�園”的一項重要工作內容，切實(shí)加強領(lǐng)導，抓緊抓實(shí)抓好。要加強教職員工的職業(yè)道德教育，使師德規范成為教職員工普遍認同的行為準則，并自覺(jué)按照要求履行教師職責。要進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)習先進(jìn)教師事跡和師德標兵評比等活動(dòng)，推廣典型，激勵教師全面提升師德水平，大力培育教師學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，樹(shù)立教師隊伍嶄新風(fēng)貌。要根據《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規和相關(guān)規章制度，結合本園實(shí)際，建立和完善體罰或變相體罰學(xué)生行為的處理制度，使體罰或變相體罰學(xué)生行為的處理規范化、制度化，用制度約束學(xué)校和每一位教職員工。

體罰自查報告4

　　初二級部根據市教育局關(guān)于轉發(fā)《_省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強教師管理嚴禁體罰學(xué)生的通知》的通知，開(kāi)展了全文傳達學(xué)習，進(jìn)行了師德教育大討論，組織初二級部全體教師進(jìn)行學(xué)習反思，認真查找師德師風(fēng)方面存在的不足之處，提出加強師德建設的具體措施，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生�，F就初二級部開(kāi)展自查自糾情況小結如下：

　　一、充分認識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴重性和危害性

　　首先，級部召開(kāi)全體教師會(huì )議，各位教師紛紛發(fā)表意見(jiàn)，大家反思了在日常教學(xué)中的工作，沒(méi)有體罰學(xué)生的惡劣行為；并且自覺(jué)監督本級部其他教師，堅決杜絕體罰學(xué)生等行為。教師在會(huì )上表態(tài)：以后也不會(huì )有這樣的事情發(fā)生。

　　教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規律，而且是違法侵權行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細則》、《未成年人保護法》等法律法規規定：“教師應當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權益�！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權行為，它侵犯了學(xué)生的'生命權、健康權和人格權。體罰學(xué)生要承擔相關(guān)責任。我國相關(guān)法律規定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據情節輕重，要分別承擔三種法律責任：

　　1、行政法律責任，實(shí)施體罰者應受到行政處分或行政處罰；

　　2、民事法律責任，實(shí)施體罰者所在單位承擔民事賠償責任，實(shí)施體罰者不直接承擔民事責任，但有被追償的義務(wù)；

　　3、刑事法律責任，實(shí)施體罰情節嚴重者應受到刑罰處罰。

　　二、加強教育和管理，杜絕體罰學(xué)生現象的發(fā)生

　　初二級部全體教師工作態(tài)度端正、責任心強、工作認真、積極主動(dòng)，沒(méi)有敷衍塞責、馬虎從教；努力關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，盡量讓家長(cháng)放心；對學(xué)生的態(tài)度盡量和藹可親，不諷刺、挖苦學(xué)生，歧視特殊學(xué)生或頑皮學(xué)生；不體罰或變相體罰學(xué)生，沒(méi)有發(fā)現教師傷害學(xué)生的現象和行為。

　　級部要繼續切實(shí)加強教師隊伍管理，嚴厲處理各種違規行為。要完善制度，加強管理，嚴肅獎懲。對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)發(fā)現，或舉報經(jīng)查實(shí)，將根據情節和后果輕重以及造成的影響對當事人做出嚴肅處理。對經(jīng)常違規的教師，應重點(diǎn)教育。對于嚴重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機關(guān)給予追究法律責任。

　　三、加強長(cháng)效機制建設，防范教師違法違規行為的發(fā)生

　　經(jīng)過(guò)與教師溝通，了解教師的身心健康情況，并與學(xué)生交流，得知初二級部全體教師嚴格遵守校園各項規章制度，遵紀守法，沒(méi)有發(fā)現教師體罰學(xué)生等侵害身心健康的違法、違規行為。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則是一項長(cháng)期工程，尤其是體罰學(xué)生的行為將繼續嚴加禁止，樹(shù)立起教師的良好形象。

　　學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。作為一名教師，一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以級部要求全體教師時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì )公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，注意自己的形象，以模范對學(xué)生做出表率。

　　今后我們初二級部將持之以恒加強師德師風(fēng)教育，從嚴管理教師隊伍，規范教師從教行為，進(jìn)一步增強教師的責任意識和愛(ài)崗敬業(yè)意識，嚴禁教師體罰和傷害學(xué)生，不斷提升初二級部全體教師的師德水平和思想素質(zhì)。

體罰自查報告5

　　一、背景介紹

　　近年來(lái)，家長(cháng)反映在部分學(xué)校中存在教師用體罰和言語(yǔ)刺激等不良手段，以迫使學(xué)生認真學(xué)習和遵守校規。這種行為極大地傷害了學(xué)生的身心健康，引起了社會(huì )上的廣泛關(guān)注和譴責。為了確保學(xué)生的'權益，凈化校園文化，我校決定對教師進(jìn)行體罰自查。

　　二、自查情況

　　1.體罰

　　我校教師在教學(xué)過(guò)程中，未使用體罰手段。在了解到學(xué)生學(xué)習成績(jì)不佳或存在不良行為時(shí)，我校教師都采取了與學(xué)生溝通、引導、勸說(shuō)等方法，對學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別談話(huà)或集體講座，以達到教育目的。

　　2.言語(yǔ)刺激

　　在實(shí)際操作中，我校教師有時(shí)會(huì )使用過(guò)于嚴厲、刺激的言辭，導致學(xué)生情緒低落，影響學(xué)生的發(fā)展。教師們在此表示誠摯的歉意，并承諾今后要慎重選擇措辭，注重以積極、鼓勵的口吻來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通。

　　三、處理意見(jiàn)

　　我校將對使用體罰和言語(yǔ)刺激的教師進(jìn)行嚴肅批評，并依法依規采取行政處分措施。同時(shí)，我校將積極組織教師進(jìn)行相關(guān)規章制度和身心健康教育培訓，增強教師的職業(yè)道德和教育教學(xué)能力。

　　四、總結

　　教師體罰嚴重侵犯了學(xué)生的人身權益和心理健康，是不可取的做法。我校教師要以家長(cháng)和學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)、合理地實(shí)現課程教學(xué)和學(xué)校管理目標。同時(shí)，學(xué)生和家長(cháng)也應該積極配合學(xué)校，齊心協(xié)力共創(chuàng )良好的校園文化，使學(xué)校成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、正能量和活力的教育樂(lè )園。

體罰自查報告6

　　近段時(shí)間以來(lái)，部分學(xué)校連續發(fā)生了教師體罰學(xué)生或因教師教育學(xué)生不當造成學(xué)生傷害的事件，在社會(huì )上造成了不良影響。針對此類(lèi)現象，我校領(lǐng)導高度重視，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了研究，開(kāi)展了全文傳達學(xué)習，進(jìn)行了師德教育大討論，組織全校教職工進(jìn)行學(xué)習反思，認真查找師德師風(fēng)方面存在的不足之處，提出加強師德建設的`具體措施，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生等行為。

　　一、充分認識體罰或變相體罰學(xué)嚴重性和危害性

　　首先，教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規律，而且是違法侵權行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細則》、《未成年人保護法》等法律法規規定：“教師應當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權益�！�

　　其次，教師體罰學(xué)生是侵權行為，它侵犯了學(xué)生的生命權、健康權和人格權。體罰學(xué)生要承擔相關(guān)責任。我國相關(guān)法律規定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據情節輕重，要分別承擔三種法律責任：

　�。�1）行政法律責任，實(shí)施體罰者應受到行政處分或行政處罰；

　�。�2）民事法律責任，實(shí)施體罰者所在單位承擔民事賠償責任，實(shí)施體罰者不直接承擔民事責任，但有被追償的義務(wù)；

　�。�3）刑事法律責任，實(shí)施體罰情節嚴重者應受到刑罰處罰。

　　二、加強教育和管理，杜絕體罰學(xué)生及現象的發(fā)生

　　在會(huì )議上，校長(cháng)提出全校教師要認真學(xué)習《中華人民共和國未成年人保護法》、《義務(wù)教育學(xué)校管理條例》，增強教育工作的事業(yè)心和責任感，提高教師依法從教水平。全校要進(jìn)一步加強師德教育，引導廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。全體教職工檢查了自己以往的工作，全校沒(méi)有體罰學(xué)生及從事有償家教活動(dòng)的現象，大家進(jìn)一步表示，在以后的工作中，不斷改進(jìn)工作，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生事件發(fā)生。

　　學(xué)校要切實(shí)加強教師隊伍管理，嚴厲處理各種違規行為。對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)發(fā)現，或舉報經(jīng)查實(shí)，將根據情節和后果輕重以及造成的影響對當事人做出嚴肅處理，并追究相關(guān)領(lǐng)導的責任。對經(jīng)常違規的教師，應重點(diǎn)教育，必要時(shí)依法予以辭退。對于嚴重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機關(guān)給予追究法律責任。

　　三、通過(guò)學(xué)習會(huì )議精神在今后教育工作中應該努力堅持以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┮婪ń虒W(xué)，嚴格按照《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規和相關(guān)規章制度履行教師的義務(wù)。

　�。ǘ�）加強職業(yè)道德的學(xué)習，樹(shù)立正確的教師觀(guān)，真正做到以學(xué)生為本。尊重學(xué)生的發(fā)展性、差異性。平等對待學(xué)生，因材施教，做到促使學(xué)生全面發(fā)展。

　�。ㄈ�）塑造新型師生關(guān)系，增進(jìn)師生之間的`聯(lián)系。

　　總之，要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，在教育教學(xué)工作，從未出現體罰和變相體罰學(xué)生的現象。在工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

體罰自查報告7

　　一、充分認識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴重性和危害性

　　首先，學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )議，教師反思了在日常教學(xué)中的工作，沒(méi)有體罰學(xué)生及毆打學(xué)生的惡劣行為，教師在會(huì )上表態(tài):以后也不會(huì )有這樣的事情發(fā)生。

　　教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規律，而且是違法侵權行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細則》、《未成年人保護法》等法律法規規定:“教師應當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權益�！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權行為，它侵犯了學(xué)生的生命權、健康權和人格權。體罰學(xué)生要承擔相關(guān)責任。我國相關(guān)法律規定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據情節輕重，要分別承擔三種法律責任:

　　(1)行政法律責任，實(shí)施體罰者應受到行政處分或行政處罰;

　　(2)民事法律責任，實(shí)施體罰者所在單位承擔民事賠償責任，實(shí)施體罰者不直接承擔民事責任，但有被追償的義務(wù);

　　(3)刑事法律責任，實(shí)施體罰情節嚴重者應受到刑罰處罰。

　　二、加強教育和管理，杜絕體罰學(xué)生現象的發(fā)生

　　學(xué)校要切實(shí)加強教師隊伍管理，嚴厲處理各種違規行為。要完善制度，加強管理，嚴肅獎懲，把職業(yè)道德建設做為教師培訓和考評的重點(diǎn)內容之一，把教師職業(yè)道德表現同教育教學(xué)獎懲、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評聘、競爭上崗等緊密掛鉤，實(shí)行“一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)發(fā)現，或舉報經(jīng)查實(shí)，將根據情節和后果輕重以及造成的.影響對當事人嚴肅處理。對于嚴重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機關(guān)給予追究法律責任。

　　三、開(kāi)展專(zhuān)項排查工作，杜絕此類(lèi)事件發(fā)生在我校

　　學(xué)校經(jīng)過(guò)與教師溝通，了解教師的身心健康情況，還有與學(xué)生交流，得知我校教師沒(méi)有體罰及毆打學(xué)生的現象。

體罰自查報告8

　　罰是不民主、不科學(xué)、有害的懲戒兒童的方法，是以損傷人體，侮辱人格為手段的處罰方法。將體罰與變相體罰作為一種教育手段，是教育者教育水平、教育方法極其單

　　一、低下、粗暴的表現，也是教育者的失敗，更是非法行為

　　我國頒布的《義務(wù)教育法》以法律形式規定禁止體罰學(xué)生。因為這種教育手段不僅違背了教育規律，有損教育與教師的形象，而且嚴重傷害了學(xué)生的身心。教師體罰學(xué)生，實(shí)際上是在為學(xué)生提供簡(jiǎn)單、粗野的攻擊性榜樣，教學(xué)生以蠻橫霸道的方式處理與同伴的關(guān)系，這將影響學(xué)生的良好品質(zhì)的形成，給學(xué)生的成長(cháng)造成難以估量的損失！因此，必須加強師德建設，制定措施，提高教師的修養，杜絕一切體罰與變相體罰學(xué)生的現象出現，在社會(huì )上樹(shù)立人民教師的光輝形象。

　　為貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規范》、《未成年人保護法》等法律法規，確保九年義務(wù)教育的順利實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，推動(dòng)我�！耙婪ㄖ涡�，依法執教”的進(jìn)程，使我校的教育教學(xué)管理走上科學(xué)化、規范化、民主化，法制化的軌道，特制定以下條例：

　　1、全體教職工應認真學(xué)習有關(guān)法律法規，從思想上提高對體罰學(xué)生問(wèn)題嚴重性的`認識，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。

　　2、尊重學(xué)生人格，禁止在任何場(chǎng)合諷刺、挖苦或侮辱學(xué)生。

　　3、處理學(xué)生時(shí)不得讓學(xué)生下蹲或上舉、跑步、置之不理等。

　　4、不允許加重學(xué)生的課業(yè)負擔，如罰學(xué)生抄作業(yè)等。

　　5、所有教職工不得剝奪學(xué)生受教育的權利，如動(dòng)輒對學(xué)生進(jìn)行停課處理或趕出教室等。

　　6、體罰學(xué)生，情節輕微者，由學(xué)校給予點(diǎn)名批評。

　　7、體罰學(xué)生造成一定惡劣影響的所責任由當事人承擔。如因體罰或變相體罰造成流生的，由當事人負責找回，并對照學(xué)額鞏固條例進(jìn)行處罰。

　　8、凡體罰學(xué)生造成影響的，學(xué)期末不得被評為先進(jìn)。

　　二、教師體罰或變相體罰學(xué)生，在事實(shí)調查清楚之后，按下列規定處理：

　　1、情節較輕的，在本人師德考評中扣分；在學(xué)校教師例會(huì )上檢討。

　　2、情節較重的，由學(xué)校給予處分，并在全鎮教育系統通報批評；扣除本人活工資30-50元，由本人在學(xué)校例會(huì )上檢討。

　　3、情節嚴重的，由學(xué)校上報上級教育主管部門(mén)，所需費用全部由本人承擔，由學(xué)校給予處分通報，學(xué)校例會(huì )公開(kāi)檢討�？郯l(fā)半年或一年津貼。

　　4、情節特別嚴重的，報教育局取消其教師資格，并由有關(guān)機關(guān)依法追究責任。

　　5、教師體罰或變相體罰學(xué)生，對體罰或變相體罰學(xué)生所造成的傷害或學(xué)生家長(cháng)因此提出要進(jìn)行檢查、治療所需的各項檢查、治療和其他費用，一律由體罰者承擔。（包括家長(cháng)提出的學(xué)校責任）

　　6、教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，所在年級領(lǐng)導及相關(guān)責任人應負連帶責任，可視情節輕重分別給予相關(guān)處分或罰款。

　　7、體罰學(xué)生情節較輕的年度考核為基本合格，情節嚴重以上的，年度考核為不合格。

　　8、因體罰學(xué)生而觸犯法律的，由司法機關(guān)處理。

體罰自查報告9

　　一、充分認識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴重性和危害性首先，學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )議，教師反思了在日常教學(xué)中的工作，沒(méi)有體罰學(xué)生及毆打學(xué)生的惡劣行為，教師在會(huì )上表態(tài):以后也不會(huì )有這樣的事情發(fā)生。

　　教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規律，而且是違法侵權行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細則》、《未成年人保護法》等法律法規規定:“教師應當尊重學(xué)生的`人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權益�！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權行為，它侵犯了學(xué)生的生命權、健康權和人格權。體罰學(xué)生要承擔相關(guān)責任。我國相關(guān)法律規定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據情節輕重，要分別承擔三種法律責任:(1)行政法律責任，實(shí)施體罰者應受到行政處分或行政處罰;(2)民事法律責任，實(shí)施體罰者

　　所在單位承擔民事賠償責任，實(shí)施體罰者不直接承擔民事責任，但有被追償的義務(wù);(3)刑事法律責任，實(shí)施體罰情節嚴重者應受到刑罰處罰。

　　二、加強教育和管理，杜絕體罰學(xué)生現象的發(fā)生

　　學(xué)校要切實(shí)加強教師隊伍管理，嚴厲處理各種違規行為。要完善制度，加強管理，嚴肅獎懲，把職業(yè)道德建設做為教師培訓和考評的重點(diǎn)內容之一，把教師職業(yè)道德表現同教育教學(xué)獎懲、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評聘、競爭上崗等緊密掛鉤，實(shí)行“一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)發(fā)現，或舉報經(jīng)查實(shí)，將根據情節和后果輕重以及造成的影響對當事人嚴肅處理。對于嚴重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機關(guān)給予追究法律責任。

　　三、開(kāi)展專(zhuān)項排查工作，杜絕此類(lèi)事件發(fā)生在我校

　　學(xué)校經(jīng)過(guò)與教師溝通，了解教師的身心健康情況，還有與學(xué)生交流，得知我校教師沒(méi)有體罰及毆打學(xué)生的現象。

體罰自查報告10

　　近段時(shí)間以來(lái)，我校出現個(gè)別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現象，甚至造成一定的傷害，對學(xué)生的身心造成了不良的影響。為深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規，進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設，防范和杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，今天利用學(xué)習時(shí)間再次強調以下幾點(diǎn)：

　　一、充分認識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴重性和危害性

　　教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規律，而且是違法侵權行為。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細則》、《未成年人保護法》等法律法規規定：“教師應當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權益�！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權行為。它侵犯了學(xué)生的生命權、健康權和人格權。

　　體罰會(huì )影響學(xué)生身心健康。它不僅會(huì )造成學(xué)生身體上的傷害，影響學(xué)生心智發(fā)育，而且可能造成一系列的心理行為問(wèn)題，如：孤僻、怯懦、畏縮、悲觀(guān)，并且缺乏熱情，也缺乏對熱情的感召力；還會(huì )引起痛苦的情緒反應、自尊心水平嚴重下降及對心靈和人格的嚴重摧殘。無(wú)端的懲罰不但不能使學(xué)生改正不良行為，反而會(huì )使他們產(chǎn)生逆反心理，千方百計與教師對抗，導致師生關(guān)系緊張，甚至可能造成學(xué)生終身殘疾、死亡等惡 性 事 件的發(fā)生。

　　體罰學(xué)生要承擔相關(guān)責任。我國相關(guān)法律規定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據情節輕重，要分別承擔三種法律責任：（1）行政法律責任，實(shí)施體罰者應受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責任，實(shí)施體罰者所在單位承擔民事賠償責任，實(shí)施體罰者不直接承擔民事責任，但有被追償的義務(wù)；（3）刑事法律責任，實(shí)施體罰情節嚴重者應受到刑罰處罰。各級部管理人員要切實(shí)教育和引教師充分認識體罰或變相體罰學(xué)生對學(xué)生可能造成的危害和自身可能承擔的`嚴重后果，自覺(jué)加強師德師風(fēng)建設，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。

　　二、加強教育和管理，杜絕體罰現象的發(fā)生

　　要以提出的“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠”作為職業(yè)道德的標桿，進(jìn)一步加強師德教育，引導廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。

　　1、樹(shù)立正確教育觀(guān)念，轉變落后思想

　　在現時(shí)期，我國教育的培養目標就是培養全面發(fā)展的建設者和接班人。全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。對學(xué)生實(shí)行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，必然影響著(zhù)學(xué)生心理的發(fā)展。大家要充分認識到企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時(shí)教育效果的做法是無(wú)效的錯誤的，要樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育觀(guān)念，切實(shí)轉變落后的教育思想。

　　2、努力提高教育藝術(shù)，轉變落后方法

　　作為教師要加強對教育心理學(xué)的學(xué)習，了解教育發(fā)展規律，了解學(xué)生成長(cháng)的規律，正確認識學(xué)生的所思、所想及行為表現特點(diǎn)，要了解和理解學(xué)生經(jīng)常表現出不良言行的心理原因，為采取恰當的教育方法奠定心理基礎；剖析學(xué)生的成長(cháng)軌跡，明白不良懲罰并不能喚醒學(xué)生，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠；剖析成功教育案例，認識“愛(ài)”才是古今中外教育成功的真諦；通過(guò)學(xué)習、思考、討論剖析，提高認識，形成觀(guān)點(diǎn)，從而獲得他律到自律的效果，自覺(jué)用“愛(ài)心”來(lái)教育學(xué)生，誨人不倦。我們要運用多種途徑來(lái)提高自身的教育藝術(shù)素養，以便能依據學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段；認真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高教師的教育、教學(xué)效果；虛心向身邊名師學(xué)，學(xué)習他們的教育技藝和成功之處；向中外教育名家學(xué)，學(xué)習名家的藝術(shù)精華，逐步積累各種教育方法和手段。要隨著(zhù)教育觀(guān)念、目標、方法、環(huán)境的不斷變化，與時(shí)俱進(jìn)，加強實(shí)踐探索與總結，獲得鮮活的經(jīng)驗。

　　3、不斷提高素質(zhì)，轉變教育態(tài)度

　　要在提高自己的威性和魅力方面多下功夫，尊重學(xué)生受教育的權利和人格尊嚴，自覺(jué)杜絕體罰學(xué)生的行為，塑造良好的師表形象，適應時(shí)代賦予教師的更高的要求。要耐心對待紀律較差、學(xué)習較懶的學(xué)生，用忍耐代替急躁，用愛(ài)心取代私心，用和顏悅色代替疾言厲色，以平心靜氣代替怒氣沖沖，用平等交流代替發(fā)號施令，以常常自我反思教育教學(xué)方法取代一味讓學(xué)生認錯低頭，用恒心取代急功近利，以巧妙的方法取代粗暴的方法，以談心代替動(dòng)武，以正面的肯定、贊美代替負面的否定、指責。

　　4、切實(shí)加強管理，嚴厲處理各種違規行為

　　建立課堂巡查制度，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導干部值日巡查課堂，及時(shí)發(fā)現和解決科任教師體罰或變相體罰學(xué)生現象；建立“學(xué)校開(kāi)放日”制度，接待學(xué)生家長(cháng)到校反映教師教育教學(xué)情況；同時(shí)要鼓勵學(xué)生積極舉報教師體罰行為。對發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的行為，決不姑息，依法律和規章制度實(shí)行頂格嚴肅處理，同時(shí)在績(jì)效工資、年度考核、職稱(chēng)評聘等方面給予懲罰，并不能參與當年評優(yōu)評先活動(dòng)。

體罰自查報告11

　　為進(jìn)一步加強我中心小學(xué)行風(fēng)建設工作力度，鞏固師德活動(dòng)月成果，結合上級要求我校進(jìn)行了師德教育大討論，組織全校教師進(jìn)行學(xué)習反思，認真查找師德師風(fēng)方面存在的不足之處，提出加強師德建設的具體措施，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生等行為�，F將體罰和變相體罰學(xué)生自查情況總結如下：

　　一、充分認識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴重性和危害性

　　1、組織教師專(zhuān)題會(huì )討論表態(tài)。

　　在會(huì )上，老師們紛紛發(fā)表意見(jiàn)，大家反思了在日常教學(xué)中的工作，沒(méi)有體罰學(xué)生的惡劣行為；并且自覺(jué)監督本校教師，堅決杜絕體罰學(xué)生等行為。

　　2、教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規律，而且是違法侵權行為。

　　我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細則》、《未成年人保護法》等法律法規規定：“教師應當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權益�！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權行為，它侵犯了學(xué)生的生命權、健康權和人格權。

　　3、體罰學(xué)生要承擔相關(guān)責任。我國相關(guān)法律規定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據情節輕重，要分別承擔三種法律責任：

　�。�1）行政法律責任，實(shí)施體罰者應受到行政處分或行政處罰；

　�。�2）民事法律責任，實(shí)施體罰者所在單位承擔民事賠償責任，實(shí)施體罰者不直接承擔民事責任，但有被追償的義務(wù)；

　�。�3）刑事法律責任，實(shí)施體罰情節嚴重者應受到刑罰處罰。

　　二、加強教育和管理，杜絕體罰學(xué)生現象的發(fā)生

　　1、學(xué)校高度重視，加強師德教育，弘揚高尚師德

　　學(xué)校加強督查，強化措施，要求教師要以“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠”作為職業(yè)道德準則，認真學(xué)習《未成年人保護法》、《義務(wù)教育學(xué)校管理條例》，針對體罰學(xué)生事件認真進(jìn)行討論，增強教師的事業(yè)心和責任感，提高教師依法從教水平。全校要進(jìn)一步加強師德教育，引導廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。全體教師檢查了自己以往的工作，全校沒(méi)有體罰學(xué)生及從事有償家教活動(dòng)的`現象，教師進(jìn)一步表示，在以后的工作中，不斷改進(jìn)工作，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生事件發(fā)生。

　　2、學(xué)校切實(shí)加強教師隊伍管理，嚴厲處理各種違規行為。

　　學(xué)校進(jìn)一步完善制度，加強管理，嚴肅獎懲，把職業(yè)道德建設做為教師培訓和考評的重點(diǎn)內容之一，把教師職業(yè)道德表現同教育教學(xué)獎懲、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評聘、競爭上崗等緊密掛鉤，實(shí)行“一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)發(fā)現，或舉報經(jīng)查實(shí)，將根據情節和后果輕重以及造成的影響對當事人做出嚴肅處理。

　　三、加強長(cháng)效機制建設

　　防范教師違法違規行為的發(fā)生通過(guò)對教師體罰或變相體罰學(xué)生行為的自查，進(jìn)一步強化了廣大教師的師德師風(fēng)，提升了教師的師德修養，規范了教師從教行為，大力提高了廣大教師教書(shū)育人能力。

【體罰自查報告】相關(guān)文章：

嚴禁體罰學(xué)生自查報告02-02

教師體罰自查報告05-05

嚴禁體罰學(xué)生自查報告2篇10-04

杜絕體罰和變相體罰學(xué)生承諾書(shū)范文02-01

體罰學(xué)生檢討書(shū)01-19

體罰學(xué)生的檢討書(shū)02-08

體罰學(xué)生保證書(shū)09-01

體罰學(xué)生檢討書(shū)04-24

體罰學(xué)生心得體會(huì )01-10

體罰學(xué)生檢討書(shū)范文02-27