英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì)精品【14篇】
我們心里有一些收獲后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇1
1、通過大量的口語練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語，培養(yǎng)較為正確的語音語調(diào)。
2、重點(diǎn)訓(xùn)練交際功能，培養(yǎng)和提高用英語進(jìn)行口頭交際的能力，加強(qiáng)培養(yǎng)看圖說話、話題敘述及辯論能力，并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語和句子。
3、在加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的.同時(shí)，重視培養(yǎng)實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力。
4、通過兩周的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，口語能力得到了一定的提高，同時(shí)還學(xué)到了許多英語知識(shí)。
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇2
在20xx年10月21日至11月4日期間，我有幸參加了北京外國語大學(xué)舉辦的“中西部農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔粒怀善�，人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
為期13天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界，同時(shí)也讓我相形見拙。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
1．通過培訓(xùn)，使我開闊了眼界，學(xué)到了更多東西。這種互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述，師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的為自己充了電。
2．無論是教授專家們的這些講座還是下校考察期間中關(guān)村三小四名教師的授課，都讓人耳目一新。各教授幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，四名教師平實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)的自然，都令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F(xiàn)在腦海里回映還是教授們上課那信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們對(duì)當(dāng)今教學(xué)的熟知度，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在對(duì)教學(xué)方法及策略有深度的看法。
培訓(xùn)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。做到從重視教師“傳授”向重視學(xué)生“發(fā)展”轉(zhuǎn)變、從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果向關(guān)注學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變、從單向信息傳遞向綜合互動(dòng)轉(zhuǎn)變、從居高臨下向平等對(duì)話轉(zhuǎn)變。教學(xué)活動(dòng)就是通過學(xué)生積極參與、交流、合作、探究等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。新課程提出的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)功能，要求教師更加重視學(xué)科思想和方法的教學(xué)，把學(xué)科思想方法滲透貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。
3．培訓(xùn)過程中學(xué)員老師之間的交流、互動(dòng)促進(jìn)了學(xué)員的共同提高。通過學(xué)員之間培訓(xùn)期間的討論、爭執(zhí)，培訓(xùn)班的QQ群北外教師發(fā)展網(wǎng)站，學(xué)員們了解到各自學(xué)校的教學(xué)情況，并且注意到不同老師是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理，互相之間也解決了很多的問題和困惑，真正做到彼此之間的`“相長”，對(duì)我們今后的英語教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。
4、其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的許多困惑得到了有效的解決。但更重要的是，找到了今后理論提升的途徑。今后要更多的向課本學(xué)習(xí)；向理論學(xué)習(xí)。要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育有多么的重要，而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，提高自己的教學(xué)水平，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝北京外國語大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
通過培訓(xùn)，我最想說的一句話是：讓我們?nèi)w教育工作者要打開思路、開放思想、修煉自己，做學(xué)生喜歡的老師，做順應(yīng)時(shí)代的老師。
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇3
今年我有幸參加了臨沂市初中英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這兩天半的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課并充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、錄音、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。這些教學(xué)手段的選用極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，保證了學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求非常清楚明確，難易適中。只有當(dāng)學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。各授課教師很好的把握了這個(gè)尺度，
在保證學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，有效的引導(dǎo)了學(xué)生自主探究、主動(dòng)參與英語教學(xué)，取得了良好的課堂效果。
二、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言源于生活，又實(shí)踐于生活。各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學(xué)過程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。首先，教師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語言知識(shí)，并使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的.情景中通過對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)達(dá)到掌握聽說讀寫運(yùn)用英語進(jìn)行交際能力的目的。比如：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，提高氛圍；別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；逼真的情景教
學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，聽說領(lǐng)先，書寫跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；真誠實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)；現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，多渠道地給學(xué)生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、注重課堂滲透德育教育。我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，注意發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語OK，Very good. Wonderful. excellent等激勵(lì)性語言，表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂結(jié)束時(shí)利用作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，升華自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，效果突出明顯。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這次聽課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也有很多，讓我對(duì)英語課堂教學(xué)有了更加深入地了解。接下來，我會(huì)將這些收獲實(shí)踐在我的教學(xué)中，促使自己不斷進(jìn)步！同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步.
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇4
各位同學(xué)，我很高興能得到這個(gè)機(jī)會(huì)在那里分享我學(xué)習(xí)英語的心得與經(jīng)驗(yàn)!期望我的心得和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹胰蘸髮W(xué)習(xí)英語有所幫忙。
首先，我說說學(xué)習(xí)英語的心得。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語最重要的是要做到有“三心”，即細(xì)心、耐心和信心。
細(xì)心。高中的英語并不難，但是所學(xué)習(xí)的資料卻能夠衍生出很多的分支，比如說詞匯的派生詞、固定搭配、不一樣語態(tài)下的不一樣好處。 。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要做到細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問題，比較記憶，力求能夠舉一反三。而在學(xué)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中，要認(rèn)真對(duì)待每一道題目、每一個(gè)選項(xiàng)。。務(wù)求做到不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切!
耐心。實(shí)際上，高中的英語知識(shí)很多時(shí)候是在不斷地重復(fù)著。在這種狀況之下，我們要沉得住氣，在重復(fù)之中深化自我的知識(shí)。例如，不少的同學(xué)在學(xué)習(xí)高二、高三語法的時(shí)候沉不住氣，認(rèn)為課本上的l"e．vision資料只是在簡單重復(fù)高一必修模塊中的資料，因而對(duì)這些課程不重視，這些同學(xué)的語法知識(shí)就一向在高一的水平原地踏步，甚至可能影響到語法填空的解題和在作文中的靈活運(yùn)用。很多英語知識(shí)，是經(jīng)過不斷的重復(fù)來加深掌握的程度的，耐心也因此成為學(xué)習(xí)英語過程中的重要因素。
信心。必須要對(duì)自我有信心，相信自我必須能學(xué)好英語，必須能考好英語，自信是走向成功的第一步(Confidence in yourself is the first step on the road tosuccess)。并一向努力著，正如名言所說，It’S perspirationrather than inspiration that leads a man to success．只要付出了汗水，我們有理由相信最后的結(jié)果會(huì)令我們滿意!
接下來，我按試卷結(jié)構(gòu)說說我做題以及學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。聽力。聽力部分主要考查的是獲取關(guān)鍵信息的潛力，題目總體的難度并不大。在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中，我們能夠采用如下的方法來提高獲取關(guān)鍵信息的潛力：在做題的時(shí)候，把與問題相關(guān)的句子盡量寫下來，或者將與數(shù)字有關(guān)的時(shí)光、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息記錄下來。透過這樣的速寫練習(xí)，能夠增強(qiáng)我們聽的目的性和針對(duì)性，也可提高解題的準(zhǔn)確性。
另外還有一點(diǎn)，就是要多選取不一樣主播錄音的聽力練習(xí)材料，多接觸不一樣的口音對(duì)于高考時(shí)面臨的口音不純正，帶有地方口音的狀況能夠說是打了一支預(yù)防針。今年高考的聽力，不少同學(xué)反映難，就是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)選用的聽力材料單一，造成準(zhǔn)備不足所引起的。
聽力練習(xí)貴在堅(jiān)持，要抓住每一次的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，個(gè)性是全部同學(xué)一起參與的訓(xùn)練。每一次聽聽力都不要分散注意力，把它當(dāng)作是正式高考。切忌做題時(shí)有轉(zhuǎn)筆、四處張望等小動(dòng)作出現(xiàn)，否則，容易遺漏信息點(diǎn)造成心理緊張甚至錯(cuò)選。
完形填空和語法填空。完形填空作為篇章考查，務(wù)必落實(shí)到“篇”上方。作答時(shí)務(wù)必先通讀全文，掌握文章大意再動(dòng)手。切不可看一空做一空，也不要一步三回頭。記住，完形填空務(wù)必要在篇章的層次上完成。上下文的關(guān)聯(lián)性是我們解決完形填空的突破口，一份完形填空題往往會(huì)有1—2個(gè)空是屬于詞匯復(fù)現(xiàn)類題目，這類題正是需要對(duì)上下文的整體把握。完形填空題目也往往出現(xiàn)近義詞辨析，但完形填空往往并不重在語法知識(shí)，因而普遍狀況之下各個(gè)選項(xiàng)都很少能夠透過語法角度進(jìn)行選取。近義詞的語法填空雖然與完形填空的考查重點(diǎn)不一，但作答時(shí)通讀全文是十分必要的。要應(yīng)對(duì)這種題，要靠每次學(xué)習(xí)新單詞時(shí)有鉆勁，把單詞的派生詞、固定搭配、特殊用法等都掌握好；學(xué)習(xí)新語法知識(shí)時(shí)認(rèn)真聽講、注意特殊狀況(常有一兩個(gè)空會(huì)出這樣的陷阱)。閱讀。閱讀理解是分值相當(dāng)高的一部分，也是客觀題型中區(qū)分度最大的一部分。閱讀理解的文章所覆蓋的范圍十分廣。這就要求我們除了要掌握好閱讀的方法之外，還務(wù)必有較廣的知識(shí)面，一個(gè)最明顯的例子就是今年高考中介紹托爾斯泰在《戰(zhàn)爭與和平》中對(duì)拿破侖形象塑造的文章。因此，我們適當(dāng)?shù)亓私鈬飧鞣矫娴闹R(shí)，能夠讓我們對(duì)國外的文化背景有所了解，做起題目來當(dāng)然就更加得心應(yīng)手。
在做題的過程中，不少同學(xué)會(huì)遇到做題順序問題：是先看文章還是先看題目。
從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，對(duì)于說明文、信息匹配等類型的文章，由于注重關(guān)鍵詞的考查，所以先看題目中的關(guān)鍵詞，再在文章中篩選的效果會(huì)更加理想。但是要留意一種常見的陷阱，就是選項(xiàng)用并列句，其中前半部分正確后半部分錯(cuò)誤，要個(gè)性留意，不要著急，注意排除這種混淆視線的干擾項(xiàng)。
而記敘性文章和有明顯時(shí)光順序的.人物、事件介紹的文章，命題大多是以段命題，也就是說，根據(jù)一段資料來命制一道題。對(duì)于這種題目，我們應(yīng)當(dāng)是先通讀文章，對(duì)各段進(jìn)行分層，概括層意后再做題。閱讀理解之中，�？疾橘Y料對(duì)照和資料理解。資料對(duì)照類的題目，必須要靜下心來一字一句地和原文比較，不能一目十行地跳讀。而資料理解類題目，則要注意不要從主觀出發(fā)，有的時(shí)候我們的認(rèn)識(shí)是這樣，但在閱讀文章中的觀點(diǎn)可能不是這樣，在這種狀況之下，務(wù)必百分百地尊重文本。切不能夠自我的觀點(diǎn)出發(fā)脫離文本。
閱讀理解的訓(xùn)練要限時(shí)，每次訓(xùn)練要3—4篇地做，限時(shí)5—8分鐘完成一篇，一次的訓(xùn)練時(shí)光不能超過30分鐘，保質(zhì)保量地完成。練習(xí)時(shí)要果斷，不能夠在某一題上過分糾纏，總而言之，閱讀題中的每一個(gè)選項(xiàng)，在文中總能夠找到選或者不選的理由，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的狀況。
經(jīng)過一年多以來的作文訓(xùn)練，我的作文從剛開始時(shí)的錯(cuò)漏百出到之后的較為完善，我深有體會(huì)。
很多同學(xué)剛進(jìn)入高三的時(shí)候都會(huì)對(duì)高三的作文很不適應(yīng)，因?yàn)榻^大部分的作文課都是在講模板和佳句中度過的。許多同學(xué)也許對(duì)模板 以為然，覺得模板化的文章缺乏新意、千篇一律，有部分同學(xué)甚至對(duì)于模板抱有抗拒的心態(tài)，認(rèn)為自我寫出來的文章有新意，更加能吸引老師眼球。
但是冷靜思考一下，學(xué)習(xí)模板還是相當(dāng)有必要的。首先，英語作文不一樣于中文作文，英語作文對(duì)于形式是有一個(gè)比較嚴(yán)格的要求的，不按照形式寫出來的文章很難給人地道的感覺；其次，大部分的高中生畢竟還是英語的初學(xué)者，我們掌握得比較好的還是句子層面，而對(duì)于篇章結(jié)構(gòu)的掌握還尚欠火候，此時(shí)，我們更加需要有模板作為參照，在一個(gè)規(guī)范的框架之中發(fā)揮我們句子層面的所長，才能在作文中占得先機(jī)。
對(duì)于佳句我們應(yīng)當(dāng)加以背誦，有潛力的同學(xué)能夠采取默寫的方式。只有當(dāng)肚子里面貯備的佳句多了之后，我們才能在自我的寫作之中有更多的句型能夠運(yùn)用。佳句不在多而在精，各種典型的結(jié)構(gòu)(排比、倒裝、強(qiáng)調(diào)。。)各掌握1—2句即可讓我們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用得得心應(yīng)手了。
寫作的過程之中，要盡力避免錯(cuò)誤，無論是拼寫錯(cuò)誤還是句子的語法錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤會(huì)嚴(yán)重地影響作文給閱卷老師的第一印象。練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤務(wù)必要當(dāng)即改正，并且記錄在本子上，避免再犯。
寫作是展現(xiàn)英語水平的最佳平臺(tái)，但是展現(xiàn)不等于賣弄。過多形式花俏的句子和華麗的辭藻未必能贏得閱卷老師的青睞。相反，資料充實(shí)、各資料之問(個(gè)性是在基礎(chǔ)寫作之中)的聯(lián)系緊密、在適當(dāng)?shù)牡胤?例如文章開頭點(diǎn)題和結(jié)尾總結(jié)處)運(yùn)用一些結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜的句子(例如倒裝、從句等等)的文章更受歡迎，因?yàn)檫@樣的文章除了給人連貫、一氣呵成的感覺之外，也能體現(xiàn)出寫作者對(duì)英語的掌握程度。英語作文的訓(xùn)練講求持久，不能夠三日打魚兩日曬網(wǎng)，只有在不斷的寫作之中才能提高寫作的質(zhì)量和速度。推薦大家適當(dāng)打草稿，寫出關(guān)鍵詞和打算應(yīng)用的句型即可，我不提倡作文在草稿紙上完成后再謄寫到試卷上，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)光是有限的。每周要保證有3 篇習(xí)作，而且同閱讀一樣，限時(shí)完成。基礎(chǔ)寫作15分鐘，任務(wù)寫作30分鐘。
最后，每次習(xí)作之后，無論老師的評(píng)分如何，盡可能找老師面批作文，而且面批要堅(jiān)持，即使不能做到每篇都面批，至少保證一個(gè)星期有l(wèi)一2次。面批對(duì)寫作的提高是相當(dāng)明顯的。個(gè)性是對(duì)英語基礎(chǔ)比較扎實(shí)的同學(xué)而言，面批對(duì)英語成績的進(jìn)一步提高尤為重要。
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇5
一、建立以學(xué)生為主體的課堂
我認(rèn)為教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓整個(gè)課堂回歸到學(xué)生的手中，而自己只是一個(gè)引導(dǎo)者。在每一堂課中，不僅要注重德育的滲透，更要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，減少對(duì)語法知識(shí)的簡單傳授。同時(shí)，注重學(xué)生參與，采用多種互動(dòng)模式，如小組合作或創(chuàng)造語境等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生成為課堂的'主人。
二、關(guān)注單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)
在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該以單元為基本單位來思考和確定教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，需要從側(cè)重于“雙基”教學(xué)向更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)能力的方向轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、跨文化交際能力和思維品質(zhì)等方面的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的批判性思維水平。
三、作為教師，不斷充實(shí)和提升自身專業(yè)水平
作為一名教師，良好的素質(zhì)是打造精彩課堂的重要保障。優(yōu)秀的教師都有以下特點(diǎn)：首先，緊跟“新課標(biāo)”教育指導(dǎo)方向，探索跨學(xué)科或?qū)W科融合教學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)水平；其次，巧妙地運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)等手段輔助教學(xué)，使得學(xué)生的知識(shí)獲取更加立體、直觀和生動(dòng)；第三，注重學(xué)生多樣性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮分層教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)，使得教學(xué)具有“藝術(shù)性”；最后，有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，讓課堂充滿活力。
作為一名教師，我深知“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。因此，我將繼續(xù)積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷更新和學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念。同時(shí)，我會(huì)堅(jiān)持踐行“新課標(biāo)”教育指導(dǎo)方向，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教育者。
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇6
一、日常學(xué)習(xí)法
1。制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2。爭取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語。
語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。
3。課前預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
4。專心上課，有心識(shí)記。
上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力。盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
5。勤記筆記。
課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
6。及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講�？刹捎脧�(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。
二、詞匯學(xué)習(xí)法
詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會(huì)遇到下面三種困惑：一是知道單詞的`讀音或?qū)懛�，但不知道單詞的意思；二是記不住單詞，今天學(xué)了，第二天就忘；三是記住了單詞，卻不會(huì)使用。要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。
1。化整為零法
有的課文中生詞較多，你總會(huì)感覺記憶有困難，你可以按照詞性、對(duì)單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：
廚房及用具：kitchen，cupboard（注：這兩個(gè)詞還可采用拆字策略：kit—chen，cup—board）
調(diào)料：salt，sugar，pepper，oil餐具：fork，spoon，chopsticks
食品：wine，beer soup，cabbage，pea，butter，cheese
其他：few，a few
2。全面記憶法
所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增強(qiáng)記憶效果。
3。聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等，以幫助記憶。如eye這個(gè)單詞，可以想象y是鼻子，前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。
4。構(gòu)詞法
英語中有很多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的，你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care—less，care—ful use—less，help—less；un—usual，un—important。
5。拆字法
英語中有些長單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法，把它分成幾個(gè)部分來記。象attend這個(gè)單詞，可以拆為at—ten—d，就是10點(diǎn)鐘參加會(huì)議。再如friendship可以拆為friend—ship，就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪船來載，那“友誼”可就海啦。
6。同反語義法
就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系，對(duì)比聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge，heavy—light，food—bread；old—new，large—small，black—white等。
7。情景法
就是為單詞設(shè)置一定的場景，在句子中記憶單詞。像introduce，可以記住Let me introduce myself。請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you。請(qǐng)?jiān)试S我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學(xué)習(xí)法。
8。諧音法
英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語，就可以利用諧音來記。例如address（地址）就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”，有趣不？象tomb這個(gè)單詞，其讀音/tu：m/很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂�。又如umbrella，其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了？因?yàn)橄掠�，進(jìn)而聯(lián)想到雨傘。門是用來做什么的？防盜的，所以門是door。
9。串聯(lián)法
你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”，一下把兩個(gè)意思都記住了；再有awkward和hawk兩個(gè)單詞，編成An awkward hawk is not better than a cock。笨鷹不如雞，就容易記住了。
10。直觀法
通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。
11。對(duì)比法
通過對(duì)比法掌握人稱代詞（主格，賓格），物主代詞（adj&n），反身代詞等等。
12。最佳時(shí)間法
研究表明，一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上，因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳時(shí)間，可以用來進(jìn)行單詞的強(qiáng)化記憶。
13。及時(shí)復(fù)習(xí)法
根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí)。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅(jiān)持下來的哦！
三、聽力學(xué)習(xí)
聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急。一方面需要打好基本功，另一方面要針對(duì)聽力中出現(xiàn)的障礙（聽力常見的障礙有：心理緊張；背景知識(shí)障礙；詞匯障礙；語法障礙），采取一定的方法。
1。聽前預(yù)測
聽力練習(xí)前，可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問題或備選項(xiàng)，對(duì)所要聽得材料進(jìn)行預(yù)測。這樣，可以猜測出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn)，以便在聽得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊張。另外，現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識(shí)及有關(guān)詞匯、語法造成的困難。
2。難度適中
敬要選擇難度合適的材料。材料太難會(huì)令大多數(shù)人“聽”而生畏，增強(qiáng)緊張心理；太容易則會(huì)讓聽者失去興趣。應(yīng)該根據(jù)你的實(shí)際水平，選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽對(duì)話、故事，還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲(chǔ)存在大腦中。
3。精聽和泛聽結(jié)合
精聽就是反復(fù)聽一段錄音，一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化，聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽比較費(fèi)時(shí)，但有助于提高理解水平，對(duì)聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個(gè)詞、每個(gè)句子，只要掌握主要信息就可以了。兩者結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。
4。學(xué)會(huì)做筆記
要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說來，聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此，在聽的過程中，應(yīng)記下有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語，作為答題的依據(jù)。記筆記時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，可以采用速記法，用熟悉的字或符號(hào)代表一個(gè)詞或一句話，如用2表示two，用h—bj表示He went to Beijing。等。
5。聽寫
聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。你可以根據(jù)自己的實(shí)際水平，采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。
需要注意的是，方法是人們?cè)陂L期實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想徹底消除聽力障礙，提高聽力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語言基本功。
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇7
新課程標(biāo)準(zhǔn)是全新的教學(xué)理念，它既是我們 制定課程計(jì)劃的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、師生之間要積極配合。師生將形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系，營造和諧的教與學(xué) 的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使課堂貼近生活，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
二、教師應(yīng)成為知識(shí)引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需要自主選 擇課堂模塊，才能讓他們快快樂樂的獲取知識(shí)，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關(guān) 注每一位學(xué)生的情感，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運(yùn)用英語進(jìn)行交流的 能力。
三、教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念 。在新課程下，教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)提高自己的專業(yè)水平。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，注重改變英語的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。例 如課前 Free Talk , 或是競賽法，表演法，做游戲等方式活躍課堂和構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 此外，幽默也是課堂的“增鮮劑”，課堂教學(xué)上不僅要求自己會(huì)教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格 與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語學(xué)習(xí)。我在今后的`學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，將會(huì)不斷探究與嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的 面貌去面對(duì)學(xué)生，使自己的英語教學(xué)中取得更大的成績。
以后的教學(xué)過程中，我們要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績。
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇8
我是一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，能成為免費(fèi)培訓(xùn)中的一員，我感到特別榮幸，在整個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，見識(shí)許多，驚喜許多，感悟許多，一些新的教學(xué)理念讓人耳目一新，嘆為觀止。尤其是學(xué)習(xí)了哈爾濱市教育討論院遲秀芝教授的《設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與作業(yè)的力量》專題，在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與作業(yè)的意義
課堂練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。是實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的手段。是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，承受學(xué)問、形成技能、進(jìn)展力量差異，對(duì)教材分析、加工，而細(xì)心設(shè)計(jì)之后，布置給學(xué)生的功課。是促使學(xué)生對(duì)所教的學(xué)問，進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的、系統(tǒng)化的穩(wěn)固與應(yīng)用。是促使所學(xué)新知得以遷移，到達(dá)延長、拓寬、深化的目的，使其形成技能、技巧。課堂練習(xí)與作業(yè)也是對(duì)教師的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)把握程度的反應(yīng)，是教師進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改良教學(xué)方法，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在這一過程中，不僅是培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，也是進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的重要途徑。更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。它是教師制造性工作必備的一項(xiàng)專業(yè)力量。
二、設(shè)計(jì)探究性的課堂練習(xí)與作業(yè)，可以呈現(xiàn)學(xué)生共性。
教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是盼望感到自己是個(gè)發(fā)覺者、討論者，而在兒童的精神世界這種需求更為劇烈�！币虼嗽谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以讓學(xué)生感覺發(fā)覺了什么，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的奇怪心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還可以培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏度。筆者留意拓展學(xué)生作業(yè)的空間，盡量為學(xué)生制造時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)字母時(shí)，可以讓學(xué)生去找找身邊的字母，如CCTV（中心電視臺(tái)）、KFC（肯德基）、WC（廁所）等。在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，可以讓學(xué)生找找生活中的英文數(shù)字，如車牌號(hào)碼和電話號(hào)碼等。
三、設(shè)計(jì)表達(dá)層次性的課堂練習(xí)與作業(yè)，可以兼顧學(xué)生差異。
英語課堂練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不僅僅是機(jī)械抄寫，也不應(yīng)當(dāng)是教師硬派。學(xué)生的學(xué)習(xí)力量各不一樣，“一刀切”的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的.學(xué)生吃不飽，后進(jìn)的學(xué)生吃不了”，教師很難兼顧學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)等生。因此，在布置作業(yè)時(shí)筆者考慮學(xué)生學(xué)習(xí)力量的差異，依據(jù)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生進(jìn)展作業(yè)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)將作業(yè)設(shè)計(jì)成A、B、C三類。其中A類作業(yè)偏重于綜合力量的運(yùn)用，C類作業(yè)偏重于根底學(xué)問的穩(wěn)固和積存，B類則介于二者之間。學(xué)生可以自己選擇想完成的作業(yè)，增加了作業(yè)的彈性，多了選擇的空間，也多了主動(dòng)的權(quán)利。例如，我們?cè)趯W(xué)了At the weekends這一單元后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。A類作業(yè)是寫一篇80個(gè)詞匯左右的英語作文，About your weekends；B類作業(yè)是簡潔概括一下這個(gè)單元的中心句，并串成一篇小文章，這些在課堂上都進(jìn)展學(xué)習(xí)和爭論過，只是進(jìn)展簡潔地整理；C類作業(yè)則是依據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)使不同層次不同水平的學(xué)生都能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展穩(wěn)固，也能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)和勝利的樂趣。尤其是兩頭的學(xué)生，這兩種學(xué)生在教學(xué)中我認(rèn)為是最需要才智和閱歷進(jìn)展有針對(duì)性教育的，抓住典型，以點(diǎn)帶面，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面進(jìn)展。
weekends這一單元后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。A類作業(yè)是寫一篇80個(gè)詞匯左右的英語作文，About your weekends；B類作業(yè)是簡潔概括一下這個(gè)單元的中心句，并串成一篇小文章，這些在課堂上都進(jìn)展學(xué)習(xí)和爭論過，只是進(jìn)展簡潔地整理；C類作業(yè)則是依據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)使不同層次不同水平的學(xué)生都能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展穩(wěn)固，也能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)和勝利的樂趣。尤其是兩頭的學(xué)生，這兩種學(xué)生在教學(xué)中我認(rèn)為是最需要才智和閱歷進(jìn)展有針對(duì)性教育的，抓住典型，以點(diǎn)帶面，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面進(jìn)展。
四、設(shè)計(jì)實(shí)踐性的課堂練習(xí)與作業(yè)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言力量。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：具有實(shí)踐性的英語家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力，幫忙學(xué)生形成良好的性格、頑強(qiáng)的意志和高尚的品行，而且有利于培育學(xué)生的自我治理力量和多元認(rèn)知力量。在課外要求學(xué)生與同學(xué)、教師之間盡量用英語溝通；在家里要求學(xué)生與懂英語的家長用英語溝通，還可以饒有興趣地充當(dāng)Little teacher的角色教父母學(xué)英語，真正到達(dá)學(xué)以致用的目的。這種實(shí)踐性的英語家庭作業(yè)，可以提高他們的口語交際力量，更有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)展，讓學(xué)生享受I can do it in English！的樂趣。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，改寫對(duì)話，續(xù)編故事、收集調(diào)查、繪制手抄報(bào)……幫忙學(xué)生把它當(dāng)成是一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)去完成，充分發(fā)揮個(gè)人的制造力和想象力。
總而言之，通過這一輪的培訓(xùn)，使我受益匪淺，設(shè)計(jì)一些開放性的、需學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的精彩好玩的課堂練習(xí)與作業(yè)，不但能穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，還能使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到許多課外英語學(xué)問，既有利于促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫力量的提高，進(jìn)展學(xué)生的語言運(yùn)用力量，也有利于學(xué)生共性化、自主化進(jìn)展。這樣堅(jiān)持不懈，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率定能雙盈！我也盼望以后能有更多的時(shí)機(jī)，接觸新理念，不斷更新教育觀念，為新課改盡一份綿薄之力。
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇9
4月14-15日，我隨全縣其他12位教師參加了在臨沭舉辦的首屆全市初中英語高效課堂構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)成果推介會(huì)。臨行的路上，楊老師對(duì)本次推介會(huì)的內(nèi)容給大家做了簡介，要求老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，懷著研究、探索的心態(tài)，一起探討本次推介課的教學(xué)實(shí)效，共同參與高效課堂的構(gòu)建。
14日上午伊始，我們聽取了臨沂十六中咸慧校長作題為“先哲·蘇格拉底”的講座。在為時(shí)60分鐘的時(shí)間里，咸慧校長用精干簡練又豐富多彩的語言向老師們?cè)佻F(xiàn)了古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的生平和他的哲學(xué)思想。此行之前，我對(duì)蘇的一知半解僅限于學(xué)生時(shí)代課本上的一提而過，甚至未曾意識(shí)到哲學(xué)對(duì)教育的如此影響。咸慧校長為此次任務(wù)，閱讀了大量關(guān)于蘇的資料，并展現(xiàn)給我們眾多的啟示。她的講座引導(dǎo)著我對(duì)蘇的思想中堅(jiān)定信仰，追求真理的極大認(rèn)同，通過講座，她向我們闡述了蘇對(duì)哲學(xué)的理解：愛智慧——聰明的最高境界是智慧，智慧的最高境界是愛。最后，咸慧校長將這個(gè)問題引我們?nèi)肷钏迹骸拔夷檬裁捶瞰I(xiàn)給你？——我的孩子！”
驚訝于講座的精彩的同時(shí)，我覺得自己對(duì)教育的理解和教學(xué)的境界深入到了一個(gè)更高更遠(yuǎn)的空間。我和其他很多老師都強(qiáng)烈的感受到個(gè)人文化底蘊(yùn)對(duì)教育事業(yè)的重要，以及作為教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讀書益智，實(shí)踐反思！
接下來的兩個(gè)多小時(shí)里，我們聽評(píng)了臨沭曹莊中學(xué)李夢(mèng)康老師的三節(jié)課。此前我曾認(rèn)為我們的教材是經(jīng)過諸多教育專家和一線教師反復(fù)打磨的成果，尤其是在知識(shí)呈現(xiàn)的次序上是符合教育教學(xué)規(guī)律的。而李老師卻大膽的對(duì)傳統(tǒng)課型進(jìn)行了革新，他對(duì)教材的重新整合給所有在場的教師震撼！以七年級(jí)下Unit 9 How was your weekend?為例，李老師將本單元用五個(gè)課時(shí)來完成：第一課時(shí)：說讀課。（教材內(nèi)容包括Section A 1a,1b,3a,3b;Section B 3a,3b）第二課時(shí)：聽寫課。（教材內(nèi)容包括Section A 1b,2a,2b;Section B 2a,2b）第三課時(shí)：綜合課。第四課時(shí)：提煉配套、同步。第五課時(shí)：單元檢測，并當(dāng)堂反饋。無疑，李老師的教改是大膽的，勇敢的，他對(duì)教育工作的熱愛令人折服。我欽佩李老師的激情與智慧，這是我們潛心教研的動(dòng)力。他對(duì)課型的轉(zhuǎn)變和教材的`整合，或許并不適合所有的教師，我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生特點(diǎn)有選擇的借鑒。如周育英老師點(diǎn)評(píng)的：方法本身沒有錯(cuò)誤，關(guān)鍵是適合。教師要相信自己，合理借鑒，嘗試驗(yàn)證，完善自我！
15日的學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞單元后長語篇閱讀教學(xué)展開。來自臨沂十一中的馬承春老師和日照北京路中學(xué)的張秀玲老師給我們展示了對(duì)八年級(jí)下Unit 7后大閱讀課“Would you mind keeping your voice down?”的同課異構(gòu)。兩位老師精心的設(shè)計(jì)和流暢的課堂，給我們留下了深刻的印象。兩位老師都以“文本分析”為載體和切入點(diǎn)，適時(shí)的技巧解讀，明朗的文本知識(shí)框架，讓我對(duì)課標(biāo)中“讀”的要求有了新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)結(jié)束了，我的內(nèi)心一直都沒有停止思考，兩天里我所領(lǐng)受的啟發(fā)和教益或?qū)⒀永m(xù)很長時(shí)間。感謝幾位專家和教師的辛勤付出，為我們?cè)趯?shí)效高效課堂的探索中指點(diǎn)明津。欲革新，先革心；欲強(qiáng)人，先自強(qiáng)。在今后的教研工作中，我會(huì)用學(xué)到的理論和知識(shí)指導(dǎo)自己，不斷深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己在英語教學(xué)工作中盡快成熟起來！
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇10
研究了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念，我深切感悟到研究新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過研究，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：
一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的`研究興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語很好學(xué)，也很樂學(xué)，幫助他們建立起初步的研究英語的自信心。
二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中得知識(shí)。
三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。
教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心研究，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇11
暑假期間，我們?nèi)珔^(qū)全體英語老師有幸參加了教研室組織的培訓(xùn)活動(dòng)。
老師的課生動(dòng)有趣，課堂氣氛活躍，我聽了報(bào)告之后受益匪淺，利用全英教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生參與到激情的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思維和學(xué)習(xí)。
怎樣才能讓我們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣呢？
他通過平實(shí)的語言，清晰的條理，生動(dòng)的例子為我們講述了新課標(biāo)的精神和有效教學(xué)的理念和方法。他們的報(bào)告對(duì)我來說尤為可貴。
首先是使我更深一層的了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的使用。在新課理念中與教材有直接聯(lián)系的是：開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。而英語教材是英語課程資源的核心部分。教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。
其次是英語教學(xué)的目標(biāo)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。然而要達(dá)到這一目標(biāo)首先就要在課堂上實(shí)施有效教學(xué)，即趣味教學(xué)。怎樣的教學(xué)才有趣味呢？這也正是我一直困惑的'問題。現(xiàn)在聽了他們的報(bào)告，難題就迎刃而解。在報(bào)告中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，他講了在沒有多媒體的情況下怎么激起學(xué)生的興趣的。
聽了老師的報(bào)告，讓我對(duì)英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)臺(tái)階。在今后我教學(xué)中我要把知識(shí)多用在實(shí)際教學(xué)中去。在教學(xué)中去改進(jìn)，提高自己。
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇12
這個(gè)暑假我參加了為期三天的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充分享用了教研室楊老師給我們精心安排的視覺和聽覺大餐，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一.“有效把握教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量”從認(rèn)識(shí)教材、開發(fā)教材、解讀教材、把握教材等方面，為我們從理論層面升華了對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，為我們有效把握教材提供了可行性建議，為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)指明了方向。
二.“新課程背景下的初中英語命題探索”從命題理論、命題實(shí)踐、命題注意事項(xiàng)、命題與教學(xué)等方面，深化了我們對(duì)命題的認(rèn)識(shí)，明確了我們今后教學(xué)的一個(gè)努力方向。
三.全國優(yōu)質(zhì)課觀摩，從課堂教學(xué)實(shí)踐，給我們提供了豐富的視聽大餐。三位老師流利而充滿激情的課堂用語、始終面帶笑容的超強(qiáng)親和力、充滿機(jī)智的課堂應(yīng)變能力和嫻熟的課堂駕馭能力不得不讓我們反思：我們的課堂為什么連沂南都走不出去？其中有一位老師的`教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)和我們平時(shí)的備課差不多，可我們的課堂卻為什么走不出去？提升我們的自身素質(zhì)和課堂駕馭能力是關(guān)鍵、是突破口。說到提升自身素質(zhì)和課堂駕馭能力，雖然就是那一句話，卻需要我們有挑戰(zhàn)自己和敢于批判自己的勇氣，需要我們有堅(jiān)持不懈的追求與努力“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇13
今年9月27日丹徒區(qū)小學(xué)四年級(jí)英語防止兩極分化為主題的教研活動(dòng)在榮炳小學(xué)順利舉行，區(qū)教研員和全區(qū)小學(xué)四年級(jí)英語教師參加了此次活動(dòng)。來自榮炳小學(xué)的凌玲老師和潘明柱老師分別執(zhí)教了牛津小學(xué)四年級(jí)英語4A Unit 3 Part A和4A Unit 4 Part A兩節(jié)研討課，課后到會(huì)教師進(jìn)行了熱烈的交流與研討，吳鎖華、周玉蓉、趙明媚、朱明友、李艷萍分別作了精彩的評(píng)課，一致認(rèn)為這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課改“教學(xué)要面向全體學(xué)生”的理念，成為這兩節(jié)課最大的亮點(diǎn)；并且就如何采取措施防止兩極分化提出了自己的建議，為其他教師如何在教學(xué)中關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生尤其是中下等學(xué)生，縮小兩極分化，起到了很好的示范作用。最后區(qū)教研員對(duì)四年級(jí)英語教學(xué)提出相應(yīng)的要求：教學(xué)要真正面向全體學(xué)生，不要輕易或過早地產(chǎn)生兩極分化；課堂教學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí)，最大限度提高和擴(kuò)大課堂教學(xué)效益，減輕課后負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量；教師要鉆研教材，提高對(duì)教材的領(lǐng)悟和駕馭能力�；顒�(dòng)取得了預(yù)期的目的。
到了四年級(jí)，教師們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生開始感到學(xué)習(xí)英語很吃力，再加上書面檢測的增加，學(xué)習(xí)英語的勁頭明顯沒有以前足了，兩極分化的現(xiàn)象開始萌芽并日趨嚴(yán)重。下面各位教師在教學(xué)中的一些摸索及這一現(xiàn)象的成因與有效對(duì)策。
一、兩極分化的成因
首先教材難度增大，教學(xué)要求提高�！杜＝蛐W(xué)英語》從4A開始出現(xiàn)大量的四會(huì)單詞和句型，給語數(shù)負(fù)擔(dān)本來就較重的四年級(jí)學(xué)生造成了一定的學(xué)習(xí)英語難度。其次是學(xué)生自身素質(zhì)的差異。心理學(xué)的發(fā)展愈來愈證實(shí)了人對(duì)外來信息的`掌握必定要以以往的經(jīng)驗(yàn)為背景，學(xué)生自身素質(zhì)的差異是造成兩極分化的原因之一。到了四年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)的深入，單詞與句型量的增加，大量的單詞和句型都要求“四會(huì)”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)怕苦、畏難情緒。再次是缺乏語言環(huán)境。小學(xué)生除了上英語課之外，平時(shí)缺少英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)及環(huán)境，這樣很容易遺忘。還有從外地轉(zhuǎn)入的學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，有的甚至從來沒學(xué)過英語，大多數(shù)成為了英語學(xué)習(xí)的學(xué)困生。
針對(duì)上述現(xiàn)象，作為英語教師的我們應(yīng)按照《課標(biāo)》的要求，積極考慮對(duì)策，努力防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。
二、對(duì)策
�。ㄒ唬┙⒑椭C融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此我們的教師要用師愛去贏得學(xué)生的親近和信任，要以關(guān)心、親切、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的可親可敬。師生和諧的關(guān)系能有效地消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙，克服緊張心理。要欣賞每一個(gè)學(xué)生，肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生感受到成功和歡樂。
�。ǘ﹥�(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)是防止兩極分化，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中要采用多種手段，活躍課堂氣氛，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生永遠(yuǎn)感到有一種新鮮感。
�。�1）在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一些生活化的情景，讓學(xué)生在真情實(shí)感中輕松愉快地學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。
�。�2）課上加強(qiáng)PairWork和GroupWork的操練，讓小組成員在互相幫助，互相鼓勵(lì)中重新認(rèn)識(shí)自我，減輕心理負(fù)擔(dān)，在體驗(yàn)中加深感受效應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
�。�3）開展多樣活動(dòng)。小學(xué)生愛玩、愛畫、愛游戲、愛活動(dòng)，我們的教師可以通過玩、畫、演、唱、猜、做手工等多種活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，發(fā)展學(xué)生的口語交流能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
俗話說：授人以魚，不如授人以漁。教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可起到事半功倍的效果，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，更要多加引導(dǎo)。（1）課前預(yù)習(xí)（2）上課專心聽講，積極參與活動(dòng)。（3）課后自覺復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。（四）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注意因材施教。
最后，教師要給后進(jìn)生更多的關(guān)心。有的學(xué)生因自身?xiàng)l件限制，又或是生病、因事缺課而使成績下降，那么，教師要及時(shí)地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課教師也應(yīng)該多給機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)，幫助他們樹立起自信心，只要對(duì)慢生下精雕細(xì)刻的功夫，扶他們走一段，這樣，他們就能取得較快的進(jìn)步，逐漸趕上其他同學(xué)。
英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇14
在認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的熱潮中，我也認(rèn)真研讀了這本書，認(rèn)識(shí)到：英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。它也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。我們的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力。
“能用英語做事情”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)該綜合課本知識(shí)呈現(xiàn)、學(xué)生興趣和師生關(guān)系各方面的綜合考慮出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語做事情”的能力服務(wù)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率
“良好的`興趣是成功的一半”，中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)英語就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率
以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，英語教學(xué)中更應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
三、建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率
“親其師，信其道”，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上老師除了要多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，還要特別對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。加強(qiáng)師生之間的交流，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生主動(dòng)探究，自主構(gòu)建，大膽創(chuàng)造，才能促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，才能大幅度提高英語教學(xué)的效率。
四、精心備課，提高教學(xué)效率
“備課”是教與學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，是啟迪智慧的前鋒，也是教師上好課的關(guān)鍵因素之一。但備課不等于只寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。如何體現(xiàn)“關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能，注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力”這一英語課程理念，確實(shí)需要教師認(rèn)真把握住備課這一環(huán)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的趣味點(diǎn)，善于捕捉教材語言的魅力點(diǎn)，善于尋求教材資源的拓展點(diǎn)，善于開掘教材理解的升華點(diǎn)，通過精心備課以提高教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”， 作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
【英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì)】相關(guān)文章：
【經(jīng)典】學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì)11-12
學(xué)生學(xué)習(xí)英語心得體會(huì)10-16
英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)10-15