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七年級數學(xué)期中測試質(zhì)量分析數學(xué)工作總結（通用8篇）
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結，吸取經(jīng)驗教訓，指導將來(lái)的工作吧。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家整理的七年級數學(xué)期中測試質(zhì)量分析數學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級數學(xué)期中測試質(zhì)量分析數學(xué)工作總結 1
一、測試基本情況
全區的平均分是59.61，超過(guò)區平均分的有3所中學(xué)。平均分最高的達到67.36，而最低的只有54.19，最大差距達到了13.17分；全區的優(yōu)秀率是19.95％，超過(guò)區優(yōu)秀率的有4所中學(xué)。優(yōu)秀率最高的達到34.23％，而最低的只有10.34％，最大差距達到23.89％；全區的良好率是40.36％，超過(guò)區良好率的有3所中學(xué)。良好率最高的達到59.34％，而最低的只有27.90％，最大差距達到了31.44％；全區的及格率是70.89％，超過(guò)區及格率的有4所中學(xué)。及格率最高的達到81.33％，而最低的只有59.87％，最大差距達到了21.46％。
二、主要問(wèn)題及分析
本次考試反映出來(lái)最集中的問(wèn)題是：
1、從測試情況看，學(xué)生所必須掌握的基礎知識、基本技能在落實(shí)上還存在一定的差距。應該說(shuō)，本次測試注重基礎，試題大多源于教材，學(xué)生如果概念清楚，訓練扎實(shí)，就能得到較為理想的成績(jì)，但在閱卷中我們發(fā)現相當多的學(xué)生丟分嚴重，基礎知識不扎實(shí)，似是而非的東西不少。這反映出部分教師沒(méi)能很好地在課堂上根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際實(shí)施適合的教學(xué)，在對基礎知識及基本技能的落實(shí)上沒(méi)有給予足夠的重視，數學(xué)概念教學(xué)缺少必要的學(xué)習過(guò)程，導致學(xué)生在基本問(wèn)題的解決上有所欠缺，負積累多。從統計情況看，我們還有不少學(xué)生不會(huì )正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的有理數運算，不能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的化簡(jiǎn)求值；比如：第22題，由于部分學(xué)生不會(huì )通過(guò)觀(guān)察發(fā)現數學(xué)規律，不會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言證明假設，有相當部分學(xué)生在利用程序列代數式時(shí)對于在適當的位置添括號把握不到位，造成不能正確列代數式并化簡(jiǎn)，失分較多。
2、數學(xué)表達及解題的規范性不夠。從本次考試中發(fā)現學(xué)生在這個(gè)方面的問(wèn)題較多，答卷時(shí)表達和書(shū)寫(xiě)不規范、欠準確，造成了不必要的失分，反映出我們的課堂教學(xué)中相應的要求還不明確、針對性的訓練還不夠。比如：填空題的第8和第12題，學(xué)生丟分就比較嚴重，大部分學(xué)生由于結果未帶括號而丟分。比如第3題，由于學(xué)生不能對各個(gè)代數式準確的敘述，造成對各個(gè)選項混淆不清，不能選出正確答案。
3、對知識的靈活運用上還有些不足。不少學(xué)生在單一地、直接地運用某一知識進(jìn)行解題時(shí)表現還可以，但要綜合地或變式地運用某些知識解題時(shí)，感到困難，找不出知識之間的內在聯(lián)系，不能將已學(xué)的.知識和方法進(jìn)行重組，尋求解決問(wèn)題的方案。比如：第21題第（2）問(wèn)，學(xué)生在第一問(wèn)可以寫(xiě)出用三個(gè)字母表示的代數式，但在第二問(wèn)，卻不能將其中的兩個(gè)字母換掉。
4、讀圖能力較低，不能掌握繪圖技能，繪圖不規范。比如：18題和20題，部分學(xué)生讀不懂圖，不用畫(huà)圖工具繪圖，甚至連一個(gè)正方形都畫(huà)不準確。
5、學(xué)生審題、獲取有效信息的能力欠缺，把握不住解題的關(guān)鍵。
審題時(shí)，特別在新情境下，獲取有效信息的能力存在欠缺。如有的題目比較長(cháng)，有不少考生讀不下來(lái)，弄不清題目中提供的條件和要求，獲取不到有效的信息。還有少數學(xué)生學(xué)習習慣不好，匆匆讀題急于做，以至于不按要求做題而導致失分。
三、對今后教學(xué)的建議
1、實(shí)施分層教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。
學(xué)校和教師要堅定通過(guò)課堂教學(xué)讓每一個(gè)學(xué)生獲得進(jìn)步的信念。學(xué)校要努力提高校本教研的實(shí)效性，規范集體備課，組織領(lǐng)導和骨干教師帶領(lǐng)廣大教師研究學(xué)情、課標和教材，設計不同層次的教學(xué)目標和訓練習題，對不同學(xué)情的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法和有針對性的訓練，注重培養學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣和自主學(xué)習數學(xué)的能力，提高集體備課的水平。在課堂教學(xué)實(shí)施中，教師要盡可能的精講、少講，給學(xué)生留出更多的時(shí)間去觀(guān)察、思考、分析、探究和訓練，教師要及時(shí)掌握不同層次的學(xué)習效果反饋，及時(shí)調整自己的教學(xué)設計，要專(zhuān)門(mén)留出一定時(shí)間關(guān)注出現厭學(xué)的學(xué)生，發(fā)現他們的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，給予鼓勵，幫助他們建立克服學(xué)習困難的信心。同時(shí)，要規范教學(xué)具體要求，逐步使學(xué)生養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
2、重點(diǎn)抓基礎落實(shí)。
在教與學(xué)的過(guò)程中，必須將狠抓“雙基”放在首位。教師應潛心鉆研《課程標準》，有意識引導學(xué)生回歸教材，幫助學(xué)生構建起初中數學(xué)的基礎知識網(wǎng)絡(luò )．此外，在教學(xué)中必須引導學(xué)生切實(shí)克服“眼高手低”的毛病，不好高騖遠，要以課本習題為素材，深入淺出，舉一反三地加以推敲，延伸或適當變形，形成典型的題。要重視講、練結合，借助于單元練習和測試，夯實(shí)基礎。在學(xué)習中，要精化每一個(gè)概念，夯實(shí)每一點(diǎn)基礎知識，掌握好每一個(gè)思想方法。
3、精選習題、注重綜合運用。
對習題的選擇標準要注意典型性、綜合性、靈活性和探究性，每一個(gè)題目都應該是一類(lèi)題的代表，要做到由題及類(lèi)，觸類(lèi)旁通，“量不在多，典型就行，題不在難，有思想就靈�！�
4、加強學(xué)生運算能力、規范表達習慣的培養和訓練。
加強運算能力的培養，加強解題策略的分析。解題后的反思、適時(shí)拓廣延伸、規律提煉等工作要在教學(xué)過(guò)程中引起特別關(guān)注，不能只顧數量，不顧質(zhì)量。要將學(xué)生的解題分析、方法探索等能力培養放在首要位置。加強表達習慣的規范性培養。教學(xué)中應提醒學(xué)生：簡(jiǎn)單題過(guò)程要詳寫(xiě)，復雜題可以適當跳躍，但跨度不要太大。
七年級數學(xué)期中測試質(zhì)量分析數學(xué)工作總結 2
這張調研試卷計算量較大，注重考查學(xué)生的基本知識和基本技能，對于思維拓展性的題量較少，單從數據上看我們的及格率是92.5%，優(yōu)分率74.1%，優(yōu)秀率17%，似乎還說(shuō)得過(guò)去，但我們的各項指標還是低于區均。
目前存在的問(wèn)題及對策：
1、學(xué)生解題格式不規范，導致失分。以后教學(xué)中進(jìn)一步重視培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，要認真審題，注意解題步驟的規范性，克服上課能聽(tīng)懂，下課不會(huì )做的現象。
2、學(xué)生的基礎知識和基本技能不扎實(shí)。從平時(shí)測驗和這次的考試情況來(lái)看學(xué)生的填空選擇和計算題失分比較多，以后要重視數學(xué)基本概念和運算能力的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對數學(xué)概念，法則，公式的理解和數學(xué)運算能力、特別對學(xué)習數學(xué)有困難的學(xué)生給與關(guān)注并耐心教學(xué)，并充分利用小組內好學(xué)生的優(yōu)勢給與有效輔導，并給他們更多的表?yè)P和鼓勵，增強他們學(xué)習數學(xué)的`自信心。同時(shí)要讓學(xué)生參與知識形成的過(guò)程，利用小組合作交流的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內心的體驗和主動(dòng)參與去學(xué)習數學(xué)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導學(xué)生多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。選擇適當的習題進(jìn)行精講，精練、讓各層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
3、學(xué)生的數學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。如，填空最后一題（得分率是28%）及最后兩題（得分率是40%和21%）考察學(xué)生的探索發(fā)現和歸納能力，但得分率很低，今后的教學(xué)中教學(xué)中要注重學(xué)生能力的。培養，把能力的培養有機地融合在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，親身體驗“做數學(xué)”的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，并充分利用導學(xué)案中的拓展與延伸對學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓練。
4、注重培養學(xué)生的應用意識的培養�，F在的應用題背景新穎，考查的方法和手段多樣，雖然這次的試卷中這類(lèi)題比較少，但是江寧、鼓樓的調研卷均出現了不少實(shí)際應用的題目，所以后面的教學(xué)中要進(jìn)一步強化建模思想，即將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)模型，通過(guò)數學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在教學(xué)中要努力引導學(xué)生體驗怎樣從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)問(wèn)題，并運用數學(xué)知識去解決它們；要加強閱讀理解能力，加強分析、加工信息能力的培養；要引導學(xué)生有意識地用課堂上的知識去分析、解釋、解決現實(shí)社會(huì )生活中的問(wèn)題。
5、注重學(xué)生的自主探索和合作交流。
以后在設計、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節中，要有意識地體現探索的內容和方法，讓學(xué)生利用小組合作的機會(huì )自主探索、合作交流、積極思考，讓學(xué)生在具有現實(shí)背景的活動(dòng)中去研究、去探索，從而培養學(xué)生的探索與創(chuàng )新精神。
七年級數學(xué)期中測試質(zhì)量分析數學(xué)工作總結 3
一、試卷分析。
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期七年級數學(xué)期中考試試卷全卷分值120分，考試時(shí)間100分鐘。全卷共三道大題26道小題，包括10道單項選擇題，8道填空題,8道解答題。全卷試題題量較多，難度偏難，全面涉及到本學(xué)期前三章的全部?jì)热�。試卷內容比較靈活多樣，對基礎知識、生活實(shí)踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實(shí)踐中的這類(lèi)題型，最能體現素質(zhì)教育，同時(shí)也強調了數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系。試卷表面上看比較容易，偏向基礎知識的考察，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí)，卻發(fā)現有一定的難度�？荚嚱Y果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。
二、成績(jì)分析。
本人任教七年級(1)班數學(xué)教學(xué)，七(1)班人數48人,實(shí)考48人。80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分,考試成績(jì)不理想，從學(xué)生答卷情況來(lái)看，在平時(shí)能夠重視數學(xué)課程，能夠花功夫按時(shí)完成數學(xué)科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數學(xué)課程有興趣，能夠花時(shí)間預習復習數學(xué)課程的學(xué)生對基礎知識題基本上都可以得分，失分題主要是填空題的11、14、16、17、18。期中14、17、18沒(méi)有人做對，解答題主要是19、20（2）、24（2）、25(2)、26，期中26題沒(méi)有人做對。但總體而言，學(xué)生數學(xué)成績(jì)和個(gè)人以往數學(xué)基礎和智力存在較高相關(guān)。
三、教情分析。
1，緊扣書(shū)本內容，鞏固學(xué)生基礎。
2.認真備課，每節課我都是先自己認真的備課后，再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。
3.勤奮虛心。認真督促學(xué)生按時(shí)完成每節課課后作業(yè)，按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4.不辭辛苦，百煉成鋼。數學(xué)科目是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，沒(méi)有什么捷徑可走，只有通過(guò)大量的練習，掌握規律，熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時(shí)間，對學(xué)生耐心講解輔導，把數學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過(guò)分析質(zhì)量檢測成績(jì)可以看出，以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進(jìn)生轉化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒(méi)有收到明顯的效果，這是在以后的教學(xué)中應該重點(diǎn)改進(jìn)的地方。
四、教學(xué)建議
1、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎。
從試卷來(lái)看，部分學(xué)生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練�；靖拍钜欢ㄒ鋵�(shí)到位，熟悉各種表述方式，正確使用數學(xué)符號；將基礎知識打扎實(shí)。
2、繼續圍繞主干知識，突出重點(diǎn)。
在復習中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識進(jìn)行專(zhuān)題復習，做到重點(diǎn)突出，對每一個(gè)問(wèn)題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎上適當增加練習的量，確保學(xué)生該得到的分數能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對于重要的思想方法，例如數形結合法等，在平時(shí)學(xué)習中應給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細心體會(huì )，理解其實(shí)質(zhì)及應用；作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。
4、縮小后進(jìn)面。
對基礎相對較差的`學(xué)生，需將知識內容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導，千萬(wàn)不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習興趣，以期高效。
五、改進(jìn)措施
一些學(xué)生出現了失誤，低分的學(xué)生不少，一些基礎題目還是有學(xué)生出錯，這反映了學(xué)生還沒(méi)有真正掌握基礎知識，數學(xué)能力是不強的。我認為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)。
2、教學(xué)中要凸現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師，應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的從“怕”說(shuō)明題到喜歡說(shuō)明題。
3、多做多練。切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程，也許做的不錯，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。
4、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新。數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還能知其所以然。
“數學(xué)來(lái)源于生活”，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數學(xué)課程改革的重要內容，要把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活，引向社會(huì )，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè )趣的同時(shí)，喚起對學(xué)習的興趣和人生的自信。
七年級數學(xué)期中測試質(zhì)量分析數學(xué)工作總結 4
一、試題分析：
1、本試題關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數學(xué)的核心內容、數學(xué)的基礎知識、基本技能和基本的思想方法。讓學(xué)生通過(guò)解答這些試題感受成功，增進(jìn)自信。另外，命題立足于教材。試卷一部分源于教材，是教材的例題、習題的類(lèi)比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數學(xué)的教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，引導教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應。
�。�、創(chuàng )設探索思考空間，考查探究能力。試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng )新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀(guān)察、操作、確認等過(guò)程，發(fā)展合情推理能力。
�。�、注重實(shí)際背景，考查應用能力。數學(xué)來(lái)源于現實(shí)生活，又作用于生活世界，試題題材取自學(xué)生熟悉的實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題情景中，靈活運用數學(xué)的基礎知識和技能，分析和解決問(wèn)題。
二、試卷分析：
1、部分學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)，答題片面，不夠準確。如填空題第５題寫(xiě)整數解，好多同學(xué)就寫(xiě)成了解集。解答題的第２０題解方程（組），去分母、移項時(shí)出錯的很多。
2、部分學(xué)生的`數學(xué)知識學(xué)得過(guò)死，思考問(wèn)題缺乏靈活性、開(kāi)放性、多維性。如填空題第9、10題。學(xué)生思維能力差，導致失分嚴重。
3、部分學(xué)生的用數學(xué)的意識較差，運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。導致填空題第8題，及解答第２４題失分較多。
三、具體措施：
1、立足課本，很抓基礎知識的教學(xué)。把握知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生的知識形成有機的整體。
2、注重學(xué)生的自主探索與合作交流。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法。
3、注重培養學(xué)生的應用數學(xué)意識。在教學(xué)中，引導學(xué)生從不同角度發(fā)現實(shí)際問(wèn)題中所包含的豐富的數學(xué)信息，探索多種解決問(wèn)題的辦法，并鼓動(dòng)學(xué)生嘗試解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的思想方法。
4、注重學(xué)生能力的培養。學(xué)生因運算能力、探究推理能力、應用能力等較低而造成較嚴重的失分，在教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養，把能力的培養有機地融合在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地參與豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
5、加強基本方法的訓練。在教學(xué)過(guò)程要不斷引導學(xué)生歸納一些常見(jiàn)題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習過(guò)程中能夠觸類(lèi)旁通。
6、加強非智力因素的培養，提高學(xué)生認真審題、規范解題的習慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，在圖中作標記等。
7、狠抓知識落實(shí)。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把知識落到實(shí)處。
七年級數學(xué)期中測試質(zhì)量分析數學(xué)工作總結 5
一、試卷分析
試卷滿(mǎn)分120分，共有23道題。試卷總體難度系數較高，但知識點(diǎn)的考查順序安排合理，層次清楚。試卷整體質(zhì)量比較高，體現了中學(xué)數學(xué)課程標準對學(xué)生掌握知識和應用能力的要求，有利于推進(jìn)初中數學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施�？疾榈闹R點(diǎn)有坐標系中點(diǎn)的坐標特征、平行線(xiàn)的判定及性質(zhì)、二元一次方程組、絕對值加減、平移求面積等。
二、成績(jì)分析
我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及優(yōu)秀率，如下表：
其中，五班高于63分的共有19個(gè)人，其中4個(gè)人經(jīng)過(guò)加強學(xué)習與教育可以考及格。及格的人共有15人，高于80分的學(xué)生共有7個(gè)人，3個(gè)人是高于85分，而這些人根據平常的表現都能考到優(yōu)秀，非常具有潛力。三班高于60分的共有16個(gè)人，有4個(gè)同學(xué)成績(jì)徘徊在及格線(xiàn)周?chē)�。及格的也共�?2個(gè)人，高于80分的`學(xué)生有7個(gè)人，高于85分的有4個(gè)人，而這些同學(xué)都有潛力考到優(yōu)秀。
三、答題分析
選擇題中學(xué)生出錯率較高的是第2題和第6題，原因都是做題時(shí)不細心，往開(kāi)始做時(shí)是一個(gè)答案，檢查時(shí)又將答案改錯，還是基礎概念掌握的不牢固。選擇題第8題往往是審題及觀(guān)察能力不夠導致正確率很低。
填空題中錯誤率較高的是第12題，14題，15題，這三道題學(xué)生平常做過(guò)但一般都是以大題的形式出現，所以當這些題被當成填空題出現時(shí)，學(xué)生就會(huì )掉以輕心不認真審題。因此，導致出現了過(guò)多錯誤。
計算題都是一些關(guān)于有理數的加減乘除混合運算以及整式的加減之類(lèi)的常見(jiàn)題型。學(xué)生仍然存在一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題都是由于不細心、不認真造成的。大題學(xué)生出現錯誤較多的是20、21、23這三道題，錯誤原因都是由于學(xué)生審題不清，在讀題、審題環(huán)節上的馬虎造成的。還有是因為綜合素質(zhì)差，很多學(xué)生沒(méi)有驗證。
四、對策措施
1、研究新課標的教學(xué)理念：注重能力培養、注重探索精神、注重實(shí)踐能力、注重過(guò)程、注重科學(xué)素養、注重創(chuàng )新能力、注重動(dòng)手能力等等，在教學(xué)中如何去體現，是今后教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)。
2、重視數學(xué)思想和方法的培養。數學(xué)思想和方法是數學(xué)的靈魂，應該始終貫穿在教學(xué)的每一處。注重對常見(jiàn)的思想方法如數形結合思想、方程思想、函數思想、整體思想等等的滲透和培養。
3、注重對學(xué)生規范解答的要求和訓練。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )與評卷老師在卷面上清楚、條理地交流，特別是新課程改革以后，學(xué)生對幾何的邏輯推理的條理表達表現出的弱點(diǎn)，更應該引起注意，加強訓練。
4、應重視學(xué)生應用數學(xué)能力的培養，使他們能將實(shí)際問(wèn)題轉化為運用數學(xué)知識、方法來(lái)解決。
5、教學(xué)要細致入微，做到對每一個(gè)學(xué)生學(xué)情了如指掌，方可知長(cháng)短，做到因材施教，因人做好過(guò)關(guān)訓練和落實(shí)。
七年級數學(xué)期中測試質(zhì)量分析數學(xué)工作總結 6
一、試卷的整體情況
本次考試重視課本基礎知識的考察，題目比較簡(jiǎn)單，多為課本基礎例題及課后題的改編。在命題上重視基礎知識的落實(shí)、重視基本技能的形成、重視了能力的提升。也體現新課標的基礎性、選擇性、激勵性的理念，反映人人學(xué)必需的數學(xué)的需求。
二、試卷的主要特點(diǎn)
1、保持基礎題數量，突出重點(diǎn)知識
重點(diǎn)考查本次期中考試試題排布比較自然，思維入口較寬，突出強調了以能力立意，但仍然立足于基礎，既考查了考生在基礎知識、基本技能以及應用數學(xué)的基本思想方法等方面是否真正落實(shí)到位，同時(shí)又設置了能體現不同考生對數學(xué)思想和方法的領(lǐng)悟以及數學(xué)能力的達成水平，在客觀(guān)上存在差異的區分題，試題構建了較高層次的開(kāi)放探究題，較好的考查了考生知識與能力之間的銜接，也在一定程度上設了卡。
2、貼進(jìn)學(xué)生生活，突出應用能力
試題背景的取向注意靠近教材和考生的生活實(shí)際，讓考生始終處于一個(gè)較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強解題信心。如第19、20題，通過(guò)揭示數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到數學(xué)就在自己身邊，數學(xué)與人們的生活密不可分，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣，同時(shí)也提醒學(xué)生平時(shí)要關(guān)注數學(xué)與現實(shí)生活的相互關(guān)系，做個(gè)有心人。
三、學(xué)生考試情況
3、4班及格人數達到20以上，最高分117，兩班學(xué)生中沒(méi)有滿(mǎn)分。對于這樣一張試卷實(shí)際上考滿(mǎn)分應該有很多，從中暴露出學(xué)生對基礎知識的掌握不熟悉，對于計算細節不認真等問(wèn)題，在下一步的學(xué)習中要對學(xué)生嚴格要求。
四、下階段工作措施
1、引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內容
教材是數學(xué)知識的載體，是數學(xué)思想方法的源泉，也是試題命制的藍本。引導學(xué)生研究教材，悟透教材中包蘊的知識與方法，去發(fā)現、去體驗、去感受數學(xué)的.應用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個(gè)問(wèn)題，這是數學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是主要任務(wù)，是今后提高初中數學(xué)成績(jì)的前提和關(guān)鍵。
目前，在數學(xué)課堂教學(xué)中，有意識地引導學(xué)生研究教材，鉆研教材等方面，因為師資較緊，我們重視還不夠。導致有些學(xué)生對一些基本概念的認識缺乏本質(zhì)上的理解，在解題活動(dòng)中，僅僅是對訓練過(guò)的題目的模仿和記憶，只要題目背景稍作變化，就束手無(wú)策了，因此，引導學(xué)生悟透教材的基本內容非常重要。
2、注重培養學(xué)生準確而迅速地解答基本問(wèn)題的技能
考試中試題雖然始終立足于能力立意，但在試題中總有相當比例的基本問(wèn)題，這些問(wèn)題比較典型，知識背景都比較熟悉，對這些基本問(wèn)題的解答就應注意在平時(shí)的教學(xué)中加以引導，使學(xué)生能做到準確而又迅捷，不要小題大做或者會(huì )而不對。
有一些綜合性比較強的解答題其實(shí)質(zhì)是一些基本問(wèn)題的綜合，知識點(diǎn)雖然多一些，但分割開(kāi)來(lái)還是一些基本問(wèn)題的處理，因此熟練掌握基礎知識，快速、準確解答基本問(wèn)題是有效地構建自己的知識結構，形成整體認識，組成知識網(wǎng)絡(luò )非常重要的環(huán)節。
3、努力提高高效課堂的數量
目前，在數學(xué)課中，特別是習題課與復習課，普遍存在簡(jiǎn)單的做資料--講資料的模式，做了一堂課的題目后，這堂課主要解決什么問(wèn)題，老師自己都不能明確回答，而評講過(guò)程也主要是集體對答案，重點(diǎn)不突出，浪費的時(shí)間多。然而誰(shuí)都知道，教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調動(dòng)學(xué)生的積極性;都有明確的目的和重點(diǎn);都有適宜的難度;都能激起思維高潮;都有充分的練習;都有精彩簡(jiǎn)潔的評講。
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一、試題情況分析
本次試題注重了對基礎知識的考查，同時(shí)關(guān)注了對學(xué)生推理能力、計算能力、讀圖分析能力和綜合運用知識解決問(wèn)題的能力的考查。試卷以新課程標準的評價(jià)理念為指導，以新課標教材為依據，特別在依據教材的基礎上，考出學(xué)生的素質(zhì)。突出的特點(diǎn)有：
1、知識點(diǎn)考查全面。讓題型為知識點(diǎn)服務(wù)。每一個(gè)知識點(diǎn)無(wú)不被囊括其中，真正做到了覆蓋全面。
2、形式靈活多樣，并且注重數學(xué)知識與現實(shí)生活的應用，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識。
3、題量和難度都不大，重點(diǎn)考查了學(xué)生對基礎知識的掌握情況及熟練程度。
二、學(xué)生答題情況分析
填空、選擇題難度不大，答題質(zhì)量普遍較好，但仍存在一些問(wèn)題，知識點(diǎn)掌握不牢固，如第5，7，8題；第10題分析能力差，錯誤率高。填空題12，16題答案不全面，19題表示數字不清楚，20題分析總結能力較差。解答題中23，24題是計算問(wèn)題，過(guò)程不完整，對負數的乘方和數的乘方的相反數分不清楚，計算能力差；25題考查了用字母表示數，學(xué)生讀題出現偏差，總體情況不好；26題是統計問(wèn)題，總體情況不錯，只是有同學(xué)因馬虎出現了錯誤。
三、抽樣數據
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四、年級學(xué)生情況分析
學(xué)生整體水平參差不齊，好多同學(xué)對基礎知識掌握不牢固，在教學(xué)中對好壞的兼顧仍是思考重點(diǎn)。主要失分原因：一是對基礎知識、基本概念掌握不到位，；二是學(xué)生審題不清、馬虎大意，導致出錯；三是對知識的遷移不能正確把握，不能正確使用所學(xué)的知識，缺乏應有的應變能力。
五、班級學(xué)情分析
一班極端性較強，有的學(xué)生基礎很好，有的學(xué)生基礎很差，以后要注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，降低差生率；二班個(gè)別學(xué)生較差，應對中差生加強輔導，并對優(yōu)等生拔高；三班學(xué)生能在課上保持穩定，不違反紀律，但仍應注意對中等生強化，對差生加強基礎知識的鞏固。
六、收獲和進(jìn)步
在教學(xué)中，我們注重了課前準備，自覺(jué)地準備教學(xué)用具，提高了課堂教學(xué)效率，更加注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能采用靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習、小組討論等學(xué)習方式中課堂中普遍被采用。
七、存在問(wèn)題
主要是兩個(gè)方面，其一是在追求教學(xué)效果和如何讓不同程度的學(xué)生在每節課有不同的收獲方面下功夫，提高課堂實(shí)效性；其二是作業(yè)反饋力度仍不夠，部分同學(xué)還要面批面改，而且要注意分層教學(xué)及分層作業(yè)。
八、考試后的教學(xué)建議
�。ㄒ唬┝⒆阏n本，加強基礎知識的鞏固以及基本方法的訓練，讓學(xué)生在理解的基礎上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用。在教學(xué)中要重視對基礎知識的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識，提高能力。不能過(guò)高估計學(xué)生的.能力。
�。ǘ⿺祵W(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，力求從學(xué)生的思維角度去分析問(wèn)題，要精心備課，積極創(chuàng )設問(wèn)題情景，不失時(shí)機地引導學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類(lèi)比、推廣、歸納總結，努力促使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變。
�。ㄈ﹫猿帜芰ε囵B的方向不變。學(xué)生的能力是他們今后立身社會(huì )的根本，在數學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養一方面是我們不可推卸的責任，我們要多培養學(xué)生的實(shí)際應用能力，相信我們的學(xué)生在將來(lái)會(huì )有更強的生存能力和競爭優(yōu)勢。
�。ㄋ模┲匾晹祵W(xué)思想方法的滲透。數學(xué)教學(xué)重在實(shí)，而不是多，數學(xué)題目千變萬(wàn)化，但核心思想卻只有統計、數形結合、圖形變換、方程的思想等等，抓住了數學(xué)思想方法，等于是扼住了數學(xué)教學(xué)的咽喉，掌握了數學(xué)教學(xué)的命脈，當然會(huì )事半功倍。
�。ㄎ澹┘訌姺侵橇σ蛩氐呐囵B，提高學(xué)生認真審題、規范解題習慣，如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵句，而且要讓學(xué)生在平時(shí)加強練習。
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一、 數學(xué)試卷結構分析如下：
數學(xué)試卷分值：滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘;
題型共有4種：選擇題、填空題、計算、化簡(jiǎn)求值、解答題;
共21題;
題型所占比例：1、選擇題分值為103=30
2、填空題分值為83=24
3、有理數計算分值為44=16
4、化簡(jiǎn)求值分值為34=12
5、解答題分值為36=18。
二、 題目難易程度區分如下：
選擇題。共10小題，由淺入深;
(1)1-6題為基礎題、7-9為強化題，主要考查第一、二章節中的基本概念(相反數、絕對值、系數、同類(lèi)項、科學(xué)記數法)的理解，比較簡(jiǎn)單、得分率較高;
(2)第10小題拓展題比較難，考察求代數式值的應用，錯誤率較高、不易得分;
填空題。共8小題，均為基礎強化題，主要考察數軸、絕對值、多項式的應用以及對基本技能的應用;中等難度、得分率較高; 計算題。共4小題，考察第一章《有理數》加減乘除乘方的混合
化簡(jiǎn)求值題。共3小題，考察七(上)第二章《整式的加減》去括號、合并同類(lèi)項、化繁為簡(jiǎn)代數式求值問(wèn)題;中等難度、得分率較高 ;
解答題。共3小題;
第1小題為相反數、倒數、絕對值及代數式求值的綜合計算題，
第2小題為多項式的化簡(jiǎn)求值綜合題，重點(diǎn)考察第二章知識點(diǎn)，
第3小題解決問(wèn)題類(lèi)題目，稍大，不易拿全分。
三、學(xué)生考試成績(jì)狀況評價(jià)
今年七年級期中數學(xué)卷(滿(mǎn)分100分);其中，有90分左右的`題目對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對比較容易的，對于基礎扎實(shí)的學(xué)生達到90分以上并不困難。
經(jīng)過(guò)初步調查，今年期中數學(xué)成績(jì)的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總人數的5.3%，90分以上者約占54.1%
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