初一上學(xué)期教學(xué)總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的初一上學(xué)期教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。

　　一、鉆研教材，認真備課。

　　本教材內容豐富，理念新穎，與生活聯(lián)系非常緊密。開(kāi)學(xué)初，我從教材著(zhù)手，認真鉆研教材，了解課本內容與前后章節知識的聯(lián)系，做到教學(xué)時(shí)有的放矢。備課中不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前作好充分的準備，并選擇、制作課件上課，努力提高學(xué)生的積極性。

　　二、分析學(xué)生，因材施教

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地“教”對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。比如對作業(yè)進(jìn)行分層次布置，使不同層次的學(xué)生都有做，也都能做。這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，尤其是一定程度上提高了學(xué)困生的學(xué)習興趣，讓他們也享受到自己能做出題的成功喜悅。在課堂上我很注重自己的言語(yǔ)，多用鼓勵性的語(yǔ)言鞭策和鼓勵學(xué)生，使他們良好的學(xué)習心態(tài)。課后我加強對優(yōu)生的指導和學(xué)困生的課外輔導，通過(guò)輔導優(yōu)生和學(xué)困生學(xué)習的成績(jì)都有不同程度的提高，同時(shí)也大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　這個(gè)學(xué)期，我在部分課堂上采用了“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,在課堂上我盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體地位。我進(jìn)入課室，力爭將每一節課做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。為提高教學(xué)技能，我能做到虛心向校內外數學(xué)老師學(xué)習。在各個(gè)章節的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，本學(xué)期我共聽(tīng)課達20多節，尤其是骨干教師課，市級公開(kāi)課聽(tīng)了近10節。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。本學(xué)期，我在本校開(kāi)設公開(kāi)課一次，在片也開(kāi)設公開(kāi)課一次，這些活動(dòng)的`準備、實(shí)施、交流、反思，促進(jìn)了自己的教學(xué)能力的提高。

　　四、布置作業(yè)做到有針對性，并認真批改作業(yè)。

　　前面寫(xiě)了，我布置作業(yè)一般都是分層進(jìn)行，為了做到這點(diǎn)，我幾乎每天將作業(yè)寫(xiě)成兩種內容布置給班上的同學(xué)，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)、透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到更有針對性。

　　五、做好“后進(jìn)生”的輔導工作。

　　開(kāi)學(xué)初，年級對全體學(xué)生進(jìn)行了摸底測試，我所任教的（3）（4）班有較多的較高分學(xué)生，同時(shí)，也存在相當多的低分學(xué)生，在年級占的比重較大。

　　開(kāi)學(xué)初，我認識到：這2個(gè)班的學(xué)生好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃，但自制力差，注意力不集中……總之，我覺(jué)得我的2個(gè)班的學(xué)生還處于半幼稚、半成熟階段，很多學(xué)生“學(xué)習后進(jìn)”是因為“思想后進(jìn)”。因此，對后進(jìn)生的數學(xué)輔導，并不限于數學(xué)知識的輔導，更重要的是思想的輔導，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。這項工作做了一些，不過(guò)成效不是很大。

　　六、狠抓學(xué)風(fēng)。

　　我所教的兩個(gè)班中均有一部分同學(xué)學(xué)習情況不太好，不重視該科，上課的時(shí)候不認真，不能專(zhuān)心聽(tīng)講甚至搗亂，課后也不認真完成作業(yè)。由于我兼任8班班主任，這種情況好一些。對此，我經(jīng)常抓學(xué)風(fēng)建設，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)�？墒呛筮M(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都不是很好，10多位同學(xué)經(jīng)常不及格。我找他們，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，為他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多做多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。在（7）班（8）班我給他們講“上課時(shí)要讓老師盡量看到你的眼神，自習時(shí)看不到你的眼神”，并給那些擾亂紀律的同學(xué)提出“三不政策”不講閑話(huà)，不做閑事，不當閑人，同時(shí)，也給部分同學(xué)一些嚴厲的處罰措施，比如罰做作業(yè)、寫(xiě)保證書(shū)等等。經(jīng)過(guò)4個(gè)多月的教育教學(xué)，現在2個(gè)班的學(xué)風(fēng)都有不同程度的好轉。

　　七、成績(jì)與困惑

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班的優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有退步，少數后進(jìn)生成績(jì)有所提高，比如3班的陳蘭芳和何冬英兩位同學(xué)進(jìn)校數學(xué)成績(jì)不好，但是她們非常勤奮，經(jīng)�；ハ鄬W(xué)習、研究數學(xué)，進(jìn)步有目共睹。2個(gè)班的成績(jì)也在慢慢提高，比開(kāi)學(xué)初的摸底進(jìn)步了。

　　“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在我的教學(xué)工作中難免會(huì )有遺憾和缺陷。例如，課堂教學(xué)調動(dòng)學(xué)生的積極性不夠到位，課堂語(yǔ)言還沒(méi)有做到抑揚頓挫、富有很強的感染力，備課、作業(yè)的批改、培優(yōu)輔差工作有待進(jìn)一步完善。另外，2個(gè)班10位左右的同學(xué)小學(xué)知識還存在很多真空部分，學(xué)生的知識結構沒(méi)有系統性，還有少數學(xué)生顯現厭學(xué)情緒，導致教學(xué)工作開(kāi)展不是十分的順利，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高幅度不大，但這都是要面對和解決的問(wèn)題，都有待以后改進(jìn)。

　　教學(xué)中還有困惑：新課標教學(xué)理念提倡“小組交流合作”，但在實(shí)際教學(xué)中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于少數學(xué)生而言，討論是一種形式，甚至是爭吵，什么都沒(méi)有學(xué)到。如何解決，有待繼續探索和研究。另外，從開(kāi)學(xué)初顯示的學(xué)生與學(xué)生之間兩極分化現象到現在也無(wú)法解決，只有靠日后縮小他們的差距。20xx學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)結束，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

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