高三下學(xué)期的工作總結（通用20篇）
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編收集整理的高三下學(xué)期的工作總結（通用20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三下學(xué)期的工作總結1
擔任xx班班主任，面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個(gè)考生準備高考檔案，還要做深入細致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習情況，以確保56個(gè)學(xué)生以健康、穩定的心理，積極緊張的學(xué)習情緒做好復習備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學(xué)化、規范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會(huì )影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，讓班規校規落到實(shí)處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
(3)經(jīng)常表?yè)P好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時(shí)間，由班長(cháng)或班主任做班級情況小評，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，樹(shù)立正氣，激勵學(xué)生積極進(jìn)取。
(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò)，高三年級的學(xué)生學(xué)習任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習。
二、抓尖子，督差生，調動(dòng)學(xué)習積極性
調動(dòng)學(xué)習班積極性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。
同時(shí)提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現進(jìn)步，充分表?yè)P;形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jì)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的`學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)習成績(jì)保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習。能夠提高學(xué)習效率，完成學(xué)習目標的途徑有二：
一是延長(cháng)時(shí)間。
二是提高效率。
運用激勵措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強責任感、使命感和憂(yōu)患意識。以培養學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習的動(dòng)力。
三、注意心理輔導，加強學(xué)習方法的指導
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩定，使學(xué)生高效學(xué)習，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習，閱讀了關(guān)于學(xué)習心理、學(xué)習方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復習;如何進(jìn)行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現知識缺陷等等。根據不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會(huì )是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會(huì )有成績(jì)。最大的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學(xué)生一直經(jīng)常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三下學(xué)期的工作總結2
高考已經(jīng)結束，成績(jì)已經(jīng)公布，回首高三的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有許多值得總結的地方。
1、學(xué)生的基礎
基礎是成功的保障，二班學(xué)生整體基礎薄弱，在學(xué)習和教學(xué)的過(guò)程中表現的較為明顯，所以在高中的初始階段打好基礎尤為重要。
2、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。
好的'學(xué)習態(tài)度是成功的基石，但凡學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生都有號的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，反之亦然。所以在接手二班的班主任工作之后加強了對學(xué)生學(xué)習態(tài)度和習慣的培養。
3、課任老師的協(xié)調配合。
在教學(xué)的過(guò)程中課任老師之間一定要加強協(xié)調配合，否則既浪費另外學(xué)生學(xué)習的寶貴時(shí)間，又無(wú)法取得好的教學(xué)效果，在這幾年的教學(xué)中感受頗深。
4、學(xué)生學(xué)習時(shí)間的安排。
有很多學(xué)生不會(huì )合理的安排學(xué)習時(shí)間，時(shí)間浪費很多，很可惜，所以幫助學(xué)生合理規劃安排學(xué)習時(shí)間是很必要的。
5、盯學(xué)生。
這項工作是一項長(cháng)期而又艱苦的工作，對班主任的要求很高。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生并給予及時(shí)指導，對學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)極為重要，反思自己，這項工作沒(méi)有正真落實(shí)好，這是二班高考成績(jì)不理想的重要原因，在今后的班主任工作中一定要重視這個(gè)問(wèn)題并真正落實(shí)。
班主任工作是一項重要的工作，在今年的工作中我邊學(xué)習邊總結，獲得了一定的經(jīng)驗，但同時(shí)也收獲了一定的教訓，它們都是我工作道路上的財富，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗和教訓，爭取在以后的工作中能快速成長(cháng)，努力帶出優(yōu)秀的學(xué)生，為新時(shí)期的實(shí)驗中學(xué)盡自己的綿薄之力。
高三下學(xué)期的工作總結3
20xx屆高考現已結束，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來(lái)了驕人的成績(jì)。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿(mǎn)意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jì)，取得更大進(jìn)步，現將這一年的高三地理教學(xué)復習總結如下：
一、認真分析、研究、領(lǐng)會(huì )近年來(lái)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢
“3+x”模式高考，其命題指導思想是“以能力測試為主導，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現出以下的特點(diǎn)：
1、命題更注重知識的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的考查，其特點(diǎn)體現了現代經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的要求。
2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識、解決問(wèn)題或評價(jià)事物的能力，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國家培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才。
3、以學(xué)科內知識的綜合為主，強調區域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎地位，用系統地理（高中地理）的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運作，反映了地理學(xué)科的特色，適當的學(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實(shí)際，試題突出應用型、能力型，分析和解決問(wèn)題從多角度考慮，關(guān)注人類(lèi)生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì )發(fā)展和我國國情。
4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統觀(guān)念和跨學(xué)科過(guò)渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強。
5、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技，現實(shí)社會(huì )生活等各方面的變化。
6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎知識反映出來(lái)，因此，基礎不能扔。
7、強調主干知識的考查，所考內容在教材中占主導地位，不鼓勵學(xué)生花費大量時(shí)間死記硬背所有的知識點(diǎn)。
8、試題體現人文精神。
9、考查對人的素養和潛能，不會(huì )強調覆蓋面。
10、試題越來(lái)越強調探究型，研究性學(xué)習的考查，自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢。
二、精心制定備考復習策略
1、重視學(xué)科內的基礎知識和基本理論的落實(shí)，總結規律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構建良好的思維機構。
地理事物和現象涉及范圍廣，知識點(diǎn)多。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)將知識轉化為能力的“加工”過(guò)程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識轉化為能力的過(guò)程，要善于總結規律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候對農業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)（飛機場(chǎng)、療養院）的影響。水資源的.分布，缺水原因，跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業(yè)等。
2、根據地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類(lèi)和復習
進(jìn)入信息社會(huì )，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規律，發(fā)現存在的問(wèn)題，找出解決的措施。如人口增長(cháng)、城市人口的比重，城市化及城市化過(guò)程中出現的問(wèn)題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類(lèi)型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。
3、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)知識有機融合
地理學(xué)是一門(mén)與現實(shí)社會(huì )緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會(huì )焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣，必須密切關(guān)注社會(huì )焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現實(shí)問(wèn)題中的社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價(jià)，如全球和我國自然災害的問(wèn)題，中東局勢與能源問(wèn)題，石油價(jià)格的波動(dòng)，開(kāi)發(fā)新能源，城市化問(wèn)題與建設新城鎮，環(huán)境污染與保護環(huán)境，北京申奧，西部開(kāi)發(fā)，南水北調，西電東送，西氣東輸，印巴問(wèn)題等。
4、注重自主探究式學(xué)習方式，研究性學(xué)習方式的培養與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練。
隨著(zhù)過(guò)程性、條件性開(kāi)放題的出現，自主探究式學(xué)習方式，研究性學(xué)習理念引入課堂教學(xué)顯得日趨重要。
5、加強圖文題解題、答題技巧的訓練
近年來(lái)，學(xué)生在圖文題失分較多，追究其原因大多學(xué)生是由于不會(huì )提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓練顯得十分必要。
6、教學(xué)中應培養學(xué)生的“問(wèn)題意識”
重視引導學(xué)生對課本圖表進(jìn)行提問(wèn)；在對照比較中去尋找問(wèn)題；進(jìn)行假設性提問(wèn)等，以達到培養學(xué)生愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，培養他們的“問(wèn)題意識”。
7、加強自然地理的復習。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示，自然地理復習一定要在扎實(shí)的基礎上深化、活化，將初、高中地理
有機結合。通過(guò)第二輪的專(zhuān)題復習以點(diǎn)帶面、以線(xiàn)穿點(diǎn)，運用發(fā)現法引導學(xué)生深入探究，培養學(xué)生靈活運用知識，舉一反三能力。
8、科學(xué)安排復習時(shí)間
�、偃鎻土�，夯實(shí)基礎
上學(xué)期，以學(xué)科主干知識為主，強調學(xué)科內綜合，抓基礎，準確練習為主，并注重知識遷移，抓好基本概念，把握好知識的內在聯(lián)系，指導學(xué)生如何掌握基本規律，基本方法。
�、谙聦W(xué)期的專(zhuān)題復習訓練，以學(xué)科內綜合為主，適當進(jìn)行跨學(xué)科綜合。研究《高考大綱》，用其精神指導復習，以專(zhuān)題復習為主，進(jìn)行學(xué)科內綜合，適當進(jìn)行跨學(xué)科綜合。
�、弁ㄟ^(guò)綜合訓練（年級月考），補缺補漏；引申遷移；適度提高；加大學(xué)科綜合的力度，注意解題技巧；學(xué)生非智力因素，應試心態(tài)的適應性訓練。
三、在復習備考中強調以下問(wèn)題
1、等值線(xiàn)的判讀
等高線(xiàn)、高溫線(xiàn)、等壓線(xiàn)（面）、鹽度、降水、等震線(xiàn)，等深線(xiàn)等圖的判讀，分析其分布規律，得出正確結論。
2、突出地理學(xué)科特點(diǎn)，強化對各類(lèi)地理圖表的判讀及分析處理能力
在文科綜合試題中，地理部分出現較多的圖形類(lèi)型有：日照圖、模式圖（如地球的公轉軌道圖）、等值線(xiàn)圖、地理數據統計圖（表）和區域地圖（有時(shí)還會(huì )出現景觀(guān)圖和邏輯框圖）等等。雖然種類(lèi)繁多，變化各升（如同一類(lèi)圖的各種變式），其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間變化、地理事物之間的關(guān)系（數量關(guān)系、邏輯聯(lián)系等），因此在復習時(shí)要注意對圖進(jìn)行分類(lèi)整理，抓住其共性，總結讀圖規律。
3、源于課本，高于課本，又回到課本
源于課本就是在第一輪復習中，按初中、高中一章一節地復習，立足書(shū)本，訓練到位，不留死角，講練結合。
高于課就是在第二輪復習中，用專(zhuān)題的形式，初中、高中的知識融化一體，將內容相關(guān)的章節，放在一起復習。
高三下學(xué)期的工作總結4
高三化學(xué)備課組由五名成員組成。高三化學(xué)備課組是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)、教研活動(dòng)，取得了明顯的成績(jì)，歷次聯(lián)考，我校的化學(xué)成績(jì)都名列前茅，受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生的一致好評�，F將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結如下：
一、有計劃的安排高三教學(xué)工作計劃
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，一個(gè)完整完善的工作計劃，一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周二次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
高三化學(xué)備課組做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周二次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。劉東芬、孫永紅等老師每次都能提出很多積極的建義，經(jīng)過(guò)精心的準備，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。作為高三教師，我們在工作中，已經(jīng)做到了正確指導學(xué)生們在各個(gè)不同時(shí)段的復習方向和復習方法，使學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握能循序漸進(jìn)，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導的同時(shí)，高三化學(xué)老師也善于對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，特別是對某階段的成績(jì)出現波動(dòng)的`學(xué)生，如仲曙光、孫志國等老師經(jīng)常找學(xué)生談心，施以關(guān)注和關(guān)愛(ài)，使之走向良性發(fā)展的軌道。
三、常規工作回顧
�。ㄒ唬┚\團結，形成合力。我們這個(gè)備課組年輕老師多一點(diǎn)，同事之間是團結和睦的。每周二次的備課組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討高考命題的方向，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題等等，教師之間亳無(wú)保留，統一資料、統一作業(yè)、統一考試、資源共享。不管是從外地學(xué)習帶回來(lái)的信息還是其他老師從其他途徑找來(lái)的各種信息我們都會(huì )聚集到一起共同分享。
�。ǘ┗ハ鄬W(xué)習，共同提高。我們知道要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師必須不斷地學(xué)習，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習參考資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習，根據學(xué)校的要求還相互聽(tīng)課，其主要目的就是相互學(xué)習，通過(guò)評課，找出教學(xué)過(guò)程中的不足之處，提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平.
�。ㄈ┘紡V益，取長(cháng)補短。我們每次的考試都認真對待，并對題目要反復討論，幾個(gè)人復查審批，最后定稿。通過(guò)檢測使我們及時(shí)掌握前一段時(shí)間的復習效果，查漏補缺，使考試既是檢測又能提高。
總之，在今后的工作中我們會(huì )以更大的熱情投入工作，相信一定會(huì )有更多的收獲。
高三下學(xué)期的工作總結5
光陰似箭，日月如梭。轉眼，20xx年高考結束了，回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限酸甜苦辣。在年級組和備考組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣、養成了良好的學(xué)習習慣，取得了較好的學(xué)習效果�？梢哉f(shuō)完滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)�，F總結如下：
一、整個(gè)學(xué)年的備考工作安排較以前更加合理細致，這是取得備考勝利的保證。
開(kāi)學(xué)之初，我們就依據市教研室的復習計劃和學(xué)校的具體計劃按排，并借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。并且每周都制定周教學(xué)計劃，提前張貼到教室后面，讓學(xué)生切實(shí)做到心中有數�？傊�，整個(gè)復習過(guò)程，力求使每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節課每一個(gè)學(xué)生的有效復習，盡量避免盲目、低效的`情況出現。
二、一輪復習進(jìn)行得較為扎實(shí)。
在進(jìn)行一輪復習時(shí)，我們的指導思想就是扎扎實(shí)實(shí)復習好每個(gè)點(diǎn)，絕不盲目拔高，不追求進(jìn)度。在復習過(guò)程中，著(zhù)重結合學(xué)案進(jìn)行，不由老師包辦一切，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，對基礎知識由學(xué)生自主進(jìn)行回憶和記憶，然后選取重要知識點(diǎn)進(jìn)行講解，結合例題理解知識點(diǎn)，通過(guò)習題鞏固知識點(diǎn)。這樣堅持下來(lái)，學(xué)生的提高很大。
三、復習過(guò)程中，編寫(xiě)了更加切合學(xué)生實(shí)際的導學(xué)案。
我們以復習材料為依托，但又不完全拘束于材料。我們根據學(xué)生的具體情況，自己編寫(xiě)學(xué)案。尤其是像語(yǔ)言運用、大閱讀、寫(xiě)作等專(zhuān)題，我們精心設計，學(xué)生使用起來(lái)方便且教學(xué)效果極佳，另外，再使用復習資料是，我們都是先自己做一遍，然后進(jìn)行取舍，并將自己的想法、思路融合進(jìn)去，而不是拿起題目就用。
四、跟蹤訓練更加扎實(shí)有效。
在備考工作進(jìn)行中，依據具體情況，及時(shí)調整復習思路，修訂計劃。根據學(xué)生的具體復習狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計劃的實(shí)施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jì)的提高。在接下來(lái)的復習中，我們抓住議論文片段訓練和系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進(jìn)步。針對片段訓練過(guò)程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
五、立足專(zhuān)題，點(diǎn)面結合。
高考由各個(gè)考點(diǎn)組成。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會(huì )出現“短板效應”。每個(gè)考點(diǎn)都要有細致深入的復習。不光是做題，還要有規律性的把握，以此指導實(shí)踐。但是各單項的復習是個(gè)相當漫長(cháng)的過(guò)程。陣線(xiàn)拉得太長(cháng)了，容易讓學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。一到考試時(shí)，綜合能力就受到制約，分數提不上去。因此，我們在單項強化訓練的時(shí)候，每周保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結合起來(lái)，有側重的進(jìn)行，二者兼顧，既及時(shí)地檢查了單項復習效果，又可以通過(guò)綜合訓練查缺補漏，發(fā)現薄弱環(huán)節，及時(shí)強化。
六、抓好三輪復習，促進(jìn)學(xué)生飛躍。
高考前的一個(gè)月，對學(xué)生而言是十分重要的，如果能利用好，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍；相反，前面兩輪復習的成果會(huì )付之東流。為了能讓學(xué)生穩住心緒，我們精心安排這一個(gè)月的學(xué)習。首先根據學(xué)情，將靜悟分四段，由學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行，課上則將要求學(xué)生靜悟的內容分點(diǎn)制成學(xué)案，又老師精講，并將字音、字形、背誦等內容精選，也印到學(xué)案上。這樣既梳理了知識點(diǎn)，又夯實(shí)了基礎，一箭雙雕。
以上便是自己對一年來(lái)教學(xué)工作的思考與總結，希望在來(lái)年的教學(xué)中能更進(jìn)一步。
高三下學(xué)期的工作總結6
進(jìn)入高三學(xué)年下學(xué)期是臨近高考非常時(shí)期，做好學(xué)生思想工作是關(guān)系到高考的成敗。根據本學(xué)期學(xué)校的校歷安排，每月進(jìn)行一次高考模擬考試，抓好學(xué)生的“考前演習”做好學(xué)生的思想工作，具有特定的意義。圍繞期初的工作計劃，開(kāi)展了如下方面的工作。
一、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀(guān)，采取積極的態(tài)度對待，克服消極情緒
每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長(cháng)處，樹(shù)立信心，找出自己存在的問(wèn)題，知識掌握的情況，系統性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個(gè)同學(xué)談話(huà)了解，談話(huà)間，以鼓勵為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心和力量。
二、當好學(xué)生的心理醫生，特別是班上兩頭的學(xué)生
成績(jì)好的學(xué)生，來(lái)自各方面的壓力特大，焦慮心理較嚴重，如果不加以引導，將影響學(xué)生的復習進(jìn)程和效果。對這類(lèi)學(xué)生幫助他們正確看待來(lái)自各方面的壓力，對自己有個(gè)客觀(guān)的評價(jià)，當務(wù)之急應看重自己的奮斗過(guò)程，一定會(huì )收到好的成效。對學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立信心，克服自卑心理，超越他人必須首先超越自己，用積極的態(tài)度投入復習。這樣用教師一顆火熱的愛(ài)心去感化，撫慰他們，激發(fā)他們的復習熱情。
三、與家長(cháng)密切配合，共同抓好學(xué)生的思想工作
一學(xué)期召開(kāi)了三次，給家長(cháng)分析高考的形勢，子女近期的復習狀況和子女的一些建議，在臨近高考的特殊時(shí)期，父母應該具有正確的升學(xué)觀(guān)，成才觀(guān)，給孩子一個(gè)寬松的家庭環(huán)境和心理環(huán)境，善于疏導孩子的心理障礙，正確的加以引導，共同走過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期。對特別在情緒上不穩定的學(xué)生，多次與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，直到學(xué)生情緒好轉，向家長(cháng)每次模擬考的`情況，加以分析，以求幫助子女調整好復習方案，達到最佳復習效果。
四、教育引導學(xué)生嚴肅對待模擬考
高三下學(xué)期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義，目的在于一是檢查學(xué)生的復習狀況及教學(xué)情況，便于教與學(xué)及時(shí)調整，二是通過(guò)一定的考試，讓學(xué)生積累考場(chǎng)，提高考試質(zhì)量。
五、關(guān)心，愛(ài)護住校生的生活學(xué)習
經(jīng)常與住校生談心，了解他們的生活及學(xué)習，在學(xué)校高三年級停課后，班上拿了100元錢(qián)為他們買(mǎi)來(lái)品，發(fā)到每個(gè)住校生手中，讓他們感到集體的溫暖，堅定信心，克服困難，積極投入備考復習。
六、抓學(xué)生的行為習慣，衛生意識
雖然是高三下學(xué)期，復習緊張忙碌，但不能放松對自己的要求，佩戴胸卡，注意議容儀表，堅持鍛煉身體，做好兩操，講究衛生，對待衛生掃除認真，徹底，要保持衛生，有良好的衛生習慣，對于住校生，也多次強調，督促。
七、指導學(xué)生填好各種表格，和整理檔案
嚴格要求學(xué)生填寫(xiě)各種表格，嚴肅認真對待。自己不辭辛勞地填寫(xiě)和整理學(xué)生檔案。
總之，一學(xué)期以來(lái)，盡心盡力，全力以赴做學(xué)生，家長(cháng)的思想要作，想方設法調動(dòng)學(xué)生的復習熱情，把自己的愛(ài)心，希望獻給每個(gè)學(xué)生，讓他們順利走過(guò)這一人生的關(guān)鍵時(shí)期。
高三下學(xué)期的工作總結7
面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，還要做深入細致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習情況，以確保47個(gè)學(xué)生以健康、穩定的心理，主動(dòng)緊張的學(xué)習情緒做好復習備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好教室領(lǐng)導工作，總結如下：
一、加強常規管理，建立教室優(yōu)良秩序
建立優(yōu)良的教室秩序，營(yíng)造主動(dòng)向上的學(xué)習氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習的前提，所以我加強管理常規工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
(1)做好各方面工作，把早自習、午休、晚自習的點(diǎn)名表、教室衛生、寢室衛生、紀律，接受全體同學(xué)的管理監督。不因為學(xué)生學(xué)習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會(huì )影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會(huì )使學(xué)生感到嚴肅緊張、主動(dòng)向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入教室，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。本學(xué)期我主要通過(guò)兩種途徑深入了解教室：班長(cháng)和值日生記載的《班務(wù)日志》、課間下班，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的`狀態(tài)，了解每一天的情況，特別是學(xué)生的違紀問(wèn)題、學(xué)生的早戀現象，并對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)找學(xué)生談心，使大事化小，小事化了。
(3)樹(shù)典范榜樣，做好激勵工作。堅持每隔一段時(shí)間，由班長(cháng)或教室領(lǐng)導做教室情況小評，以表?yè)P為主，對學(xué)習上刻苦、成績(jì)進(jìn)步、遵守紀律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P，樹(shù)立正氣，激勵學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取。
二、抓尖子，督差生，調動(dòng)學(xué)習主動(dòng)性
調動(dòng)學(xué)習班主動(dòng)性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)，是高三教室領(lǐng)導的首要任務(wù)，這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現進(jìn)步，充分表?yè)P。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jì)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)習成績(jì)保持上升趨勢。
三、注意心理輔導，加強學(xué)習方式的指導
本學(xué)期，強健的體格、穩定的心態(tài)是學(xué)生高效學(xué)習的重要保證，而且在考場(chǎng)上，40%依靠臨場(chǎng)發(fā)揮。為此，我抽時(shí)間上網(wǎng)查閱關(guān)于學(xué)習心理、學(xué)習方式的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習方式的輔導：在考前、考時(shí)、考后怎樣去調整心態(tài)，遇到自己不會(huì )做的題怎么辦，考差了怎么辦。在每次模擬考后，對學(xué)生所反映出來(lái)的問(wèn)題加以一一記錄，根據不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導，取得了一定的效果。
總結一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會(huì )是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習，多摸索，工作就能會(huì )有成績(jì)。
高三下學(xué)期的工作總結8
今年我繼續擔任高三（2）（3）班的英語(yǔ)教學(xué)，最后一學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。作為福建省實(shí)行高中新課程后的第一屆高三，高三年教師的主要任務(wù)認真研究課標、高考，指導學(xué)生備戰高考。這一學(xué)期來(lái)，本人認真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實(shí)復習任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、生情、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已基本摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，更好的“因材施教”，針對不同的學(xué)生，指導和要求也不一樣。兩個(gè)班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達到優(yōu)秀（120分）檔次，而且能及格的學(xué)生人數微乎其微。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對英語(yǔ)學(xué)習感到頭疼。針對這一情況，我將學(xué)生分為三類(lèi)，一是基礎較好的，二是基礎差但想學(xué)的，三是已徹底放棄的，對這些學(xué)生進(jìn)行課外輔導，分析問(wèn)題，制定計劃，效果很好。其中2班的.王麗平同學(xué)，成績(jì)由原來(lái)的七八十分進(jìn)到九十，一百多分；3班的洪詩(shī)猛同學(xué)由四五十進(jìn)到七八十。
二、研究《考試說(shuō)明》和高考考綱，把教學(xué)計劃落到實(shí)處
1、認真學(xué)習課標及《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目標、培養學(xué)生能力，研究高考命卷的方向。依照省頒課程教學(xué)指導意見(jiàn)及市頒復習建議進(jìn)行復習，
2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩中求新”，認真研究09年的考綱和考試說(shuō)明，了解09年的高考要求。同時(shí)還認真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復習不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰”。
4、備課組統一備課、資源共享，切實(shí)提高復習效率。同時(shí)認真分析省市質(zhì)檢的試卷，把握高考試題的方向和難度。
三、大量練習促進(jìn)學(xué)生對基礎知識的鞏固和能力的提高
1、課本復習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認真歸納和總結，通過(guò)練習的形式進(jìn)行學(xué)習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學(xué)工作中的練習環(huán)節。
2、作好聽(tīng)力訓練是提高成績(jì)保障。
我們利用聽(tīng)力風(fēng)暴和英語(yǔ)周報的聽(tīng)力讓學(xué)生在周二，周五下午6：00到6：30和周四下午第三節課的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓練�？记耙恢苊刻熳寣W(xué)生聽(tīng)一套歷年高考聽(tīng)力試題，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力解題能力。
3、擴大閱讀，培養英語(yǔ)閱讀能力。
要想英語(yǔ)取得好成績(jì)，課外閱讀必不可少。備課組搜集大量的高考經(jīng)典的文章，同時(shí)，利用各縣市的質(zhì)檢的好文章，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的課內外閱讀訓練，大部分的學(xué)生成績(jì)都有一定的進(jìn)步，尤其是2班的王良聲同學(xué)。
4、認真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各類(lèi)作文的范文和模板，供學(xué)生背誦和模仿。同時(shí)，對麗萍，雅玲，雅萍等15位的學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行面批和指導，提高他們的書(shū)面表達能力，鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。在09年的高考中取得較好的成績(jì)。
四、加強學(xué)習，提升自身素質(zhì)
積極到外校聽(tīng)課、評課，聽(tīng)講座，虛心向同行學(xué)習；與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。多看課外書(shū)籍，培養多種興趣愛(ài)好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
俱往矣，新一屆高考已結束，又送走了一屆學(xué)生，雖已取得一定成績(jì)，但成績(jì)必將成為過(guò)去，教學(xué)無(wú)止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。
高三下學(xué)期的工作總結9
本學(xué)期我擔任高三年級十八班班主任，該班屬第二層班級，我主要做了以下幾方面的工作：
一、培養學(xué)生自信心，重視每一個(gè)學(xué)生
1、排名不公布，以此減輕學(xué)生心理負擔。
2、盡量在日常生活的鎖事中找到對每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并即時(shí)表?yè)P，讓學(xué)生在成功中找回自信。
3、利用班會(huì )課開(kāi)展各種競賽活動(dòng)或演講比賽，這樣即能培養學(xué)生的膽量也能增強學(xué)生的自信心。
4、我從不會(huì )當眾批評學(xué)生，即使他們出現問(wèn)題，我都會(huì )單獨找他們談話(huà)。最近，有一位學(xué)生在自我反省時(shí)寫(xiě)道：“感謝尹老師，您沒(méi)有當眾指責我，讓我意識到了自己的問(wèn)題，以后我會(huì )……”這次的經(jīng)歷真的讓該生有了翻身的機會(huì )。
二、培養學(xué)生良好的習慣（如生活習慣，學(xué)習習慣，衛生習慣等）
1、中國是禮教之幫，為此在平時(shí)要求學(xué)生愛(ài)自己的父母，老師。具體為見(jiàn)到老師、家長(cháng)能主動(dòng)問(wèn)好。
2、清潔的環(huán)境能夠給人帶來(lái)寧靜和快樂(lè )，因此我們要求學(xué)生不僅要保持班級的衛生，還要主動(dòng)幫助家長(cháng)打掃家里的衛生。
3、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，要求學(xué)生要勤于思考，認真作業(yè)，不恥下問(wèn)，要積極，主動(dòng)地參與學(xué)習。
4、經(jīng)常到宿舍巡視，教住校生如何處理內務(wù)。
三、培養學(xué)生集體榮譽(yù)感
讓學(xué)生明白自己是十八班中的一員，每個(gè)人的言行舉止都關(guān)系著(zhù)整個(gè)班級的形象和聲譽(yù)。我們鼓勵學(xué)生為班級爭取榮譽(yù)，引導他們在學(xué)習和生活中發(fā)揚集體主義精神。我們希望學(xué)生們不做對班級不利的事情，不說(shuō)對班級不利的話(huà)語(yǔ)，以此來(lái)維護整個(gè)班級的利益。
四、明確提出班級目標，熱愛(ài)集體，增進(jìn)友誼，刻苦學(xué)習，爭取高考榜上有名。
五、嚴格的管理制度
1、以身作則，帥先錘放。
2、面向全體學(xué)生，公正無(wú)私，一把尺子量大家。
3、防患于然，輔助于罰。
六、增進(jìn)師生感情，同學(xué)友誼
我所擔任過(guò)班級的每一個(gè)同學(xué)的生日都被記錄，生日之際一張一張小小的賀卡蘊含著(zhù)無(wú)盡情感，可以是一份溫暖的問(wèn)候，或者是微不足道的水果。當學(xué)生生病時(shí)，老師并不會(huì )大聲呵斥，而是用真情實(shí)意地關(guān)懷，用理性的語(yǔ)言解釋。當學(xué)生考試成績(jì)不好時(shí)，老師不是埋怨責備，而是幫助他們分析和處理失分的原因……老師真心疼愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也同樣對老師充滿(mǎn)愛(ài)意。在這種溫馨的氛圍中，每個(gè)人都充滿(mǎn)了關(guān)懷，班級自然形成了積極向上的凝聚力。一張小小的賀卡中蘊藏著(zhù)千言萬(wàn)語(yǔ)，可以是一份親切的.問(wèn)候，又或是微不足道的水果。當學(xué)生生病時(shí)，老師不會(huì )大聲呵斥，而是用真摯的情感和理性的言辭來(lái)表達關(guān)懷。當學(xué)生犯錯時(shí)，老師不指責責備，而是以情動(dòng)之、以理勸之。當學(xué)生成績(jì)不佳時(shí)，老師不抱怨埋怨，而是幫助他們仔細分析失分的原因……老師深情呵護學(xué)生，學(xué)生同樣會(huì )對老師充滿(mǎn)愛(ài)意。在這樣的環(huán)境中，每個(gè)人都充滿(mǎn)了關(guān)懷之心，班級自然而然地形成了積極向上的凝聚力。
七、加強與家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)校配合才能更好地使學(xué)生健康成長(cháng)，本班62名學(xué)生本學(xué)期我家訪(fǎng)了二十一家，電話(huà)聯(lián)系過(guò)四十三家，請了十四家家長(cháng)對校，開(kāi)了五次班長(cháng)會(huì )。
八、幫助學(xué)生認真分析每一次模擬考，做到對班級學(xué)生的情況
心中有數，對于存在借位現象的學(xué)生，我們需要了解他們?yōu)槭裁磿?huì )出現這種情況。為了與家長(cháng)和科任老師進(jìn)行溝通和協(xié)調，我們計劃組織十六、十七班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流，并在班級內探討學(xué)習方法。
九、努力做好學(xué)生的心理醫生
高考之前的焦慮，大凡經(jīng)歷過(guò)高考的人都永生難忘，為了盡力我通過(guò)查閱大量相關(guān)書(shū)籍，并深入學(xué)生中與他們交談，能夠發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)處理。我還致力于樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)，讓他們知道高考不是唯一的出路。我努力讓學(xué)生做好“一顆紅星兩種準備”，幫助他們找到自己的位置，并確定正確的奮斗目標。我希望能盡早喚醒那些過(guò)度追求高分的學(xué)生，避免高考后發(fā)生不必要的故事。
高三下學(xué)期的工作總結10
本學(xué)期我任教高三年（12）和（13）這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作.這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰�；仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長(cháng)了許多，現將本學(xué)期的工作總結如下。
一、在教學(xué)方面。
1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來(lái)備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識點(diǎn)是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，指導學(xué)生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說(shuō)明白，注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)課堂練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改：堅持全批全改，通過(guò)作業(yè)、練習的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P，多鼓勵，利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目，讓他們覺(jué)得地理知識就在生活中，沒(méi)那么陌生，沒(méi)那么難。
在下班輔導期間，特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程，及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。
二、自身學(xué)習方面
�。�、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，積極參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并積極進(jìn)行自我研修，以提升自己的專(zhuān)業(yè)精神，增強專(zhuān)業(yè)技能，拓展專(zhuān)業(yè)知識，因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎。
�。�、關(guān)注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的`上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著(zhù)重參考省內廈門(mén)、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過(guò)看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復習提綱、選擇專(zhuān)練、綜合題專(zhuān)練，建立本校題庫。
�。�、通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變，不斷調整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還積極參加校內外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
�。�、為了完善自己，我去年申請擔任班主任，學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習培訓，我邀請了班主任經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我對班級的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來(lái)的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jì)，高考成績(jì)還沒(méi)出來(lái)，但我堅信他們會(huì )取得理想的成績(jì)。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習的機會(huì )，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三下學(xué)期的工作總結11
高三下學(xué)期工作的指導思想是：認真、高效抓好復習工作，做好思想政治工作，以保障復習的順利進(jìn)行。
為完成這一目標，具體的做法和措施是：
一、學(xué)習高三學(xué)生管理規定，嚴格按規定辦。我班學(xué)生楊樽，張振文進(jìn)點(diǎn)子游戲室，學(xué)校給予了處分。
二、加大思想工作力度。學(xué)生到了高三，思想變得更復雜，想法多，本學(xué)期利用班會(huì )和課余時(shí)間，找各種類(lèi)型的學(xué)生談話(huà)不計其數，及時(shí)處理發(fā)現的問(wèn)題。
三、加強與家長(cháng)的聯(lián)系：
1.電話(huà)聯(lián)系；
2.各種層次學(xué)生的家長(cháng)會(huì )；
3.請家長(cháng)座談、走訪(fǎng)。通過(guò)這些渠道，使家長(cháng)了解自己孩子在學(xué)校的情況，配合學(xué)校搞好教育。
四、加大管理力度：
1.班干部以身作則，大膽管理，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，解決不了的報告老師；
2.加強與科任老師的聯(lián)系，及時(shí)了解各方面情況，進(jìn)行處理；
3.深入學(xué)生，了解情況。
由于做了大量工作，大多數學(xué)生能認真，努力的復習，復習中目標明確，勤學(xué)好問(wèn)，獨立思考，取得一定的`成效。在全國數學(xué)、英語(yǔ)聯(lián)賽中有學(xué)生獲獎。常規工作一般也能做好。但由于這個(gè)班人員組成復雜，工作難度大，盡管本人覺(jué)得很努力，可不盡人意。有的“教訓”值得認真總結。
高三下學(xué)期的工作總結12
一年一度的高考已經(jīng)結束了，回顧高三這一年的工作，我感覺(jué)既辛苦又充實(shí)。為了今后更好地工作，吸取更多的經(jīng)驗，現將這一年的工作情況總結如下。
這一學(xué)期我繼續擔任高三年四、五班的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然這屆學(xué)生是自己從高一帶上來(lái)的，但畢竟到了高三，教學(xué)經(jīng)驗還很不足的我，還是感覺(jué)到了很大的壓力。因此，在每一天的教學(xué)工作中，我都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現任何差錯，辜負了領(lǐng)導的期望，影響了學(xué)生的前途。
一、營(yíng)造環(huán)境、關(guān)愛(ài)學(xué)生
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jì)完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。所以努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習環(huán)境是非常必要的。
同時(shí)要多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，特別是對班上成績(jì)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，多給他們精神鼓勵，耐心地講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情，讓他們在自信的陽(yáng)光下成長(cháng)，學(xué)習。因此越是到了高三年，越要善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強他們學(xué)習語(yǔ)文的信心。
二、專(zhuān)項復習，狠抓薄弱環(huán)節。
1.基礎知識的復習注意長(cháng)短線(xiàn)結合，對語(yǔ)言文字應用等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復習中，進(jìn)行不間斷的訓練。在穿插復習的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復習的正常進(jìn)行。
2.復習文言文，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結，再和學(xué)生一起整理，對他們進(jìn)行鞏固加強。
3.
對詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復習：
�。�1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類(lèi)題有一個(gè)感性的'認識，消除其神秘感。
�。�2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現手法等整理出來(lái)作為一般常識交給學(xué)生，引導學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì )其思想感情，把握其表現手法。
�。�3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4.努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。
�。�1）要求學(xué)生在班級傳閱高考要求的幾本名著(zhù)和《讀者、》《青年文摘》、《語(yǔ)文周報》等優(yōu)秀報刊，
�。�2）要求學(xué)生堅持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。
�。�3）根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
�。�4）注重作文實(shí)戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)等方面嚴格要求。
三、提高效率，上好講評課
進(jìn)入高三，面臨著(zhù)內容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復習訓練也很多，但我們不能因為時(shí)間緊就忽略訓練和試卷講評的過(guò)程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節，通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學(xué)的一條有效途徑。
1、講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學(xué)生領(lǐng)悟小結，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
2.，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……
3.講清解題規律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
4.糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復習教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
5.要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來(lái)增強對此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認識。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主觀(guān)能動(dòng)性，促使成績(jì)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠的目標奮進(jìn)；引導成績(jì)較差的學(xué)生總結教訓，鼓起勇氣，樹(shù)立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1.從上學(xué)期開(kāi)始，細致研究分析08年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習，從教學(xué)方案的設計、教學(xué)內容的講授到復習考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
五、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀(guān)題，還有作文。我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實(shí)處，細化內容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實(shí)處
六、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
真理之路是沒(méi)有止境的。在求索中進(jìn)步，在進(jìn)步中求索。我將在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，力爭彌補不足，全面提高，面對新的形勢新的挑戰。
高三下學(xué)期的工作總結13
本學(xué)期化學(xué)科組的工作重點(diǎn)是：
深刻體會(huì )學(xué)校教研處的《認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作》精神，加大對20xx年高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實(shí)效性，力爭高考再創(chuàng )新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學(xué)改革為主渠道，以規范和健全教學(xué)常規管理為基本保障，認真開(kāi)展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式和方法的研究。以更飽滿(mǎn)的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
我們化學(xué)科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng )新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。
一、高考后的思考
針對我校學(xué)生的化學(xué)科基礎與全省化學(xué)科考生的差距，本科組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協(xié)力抓高考，才有可能與別人爭短長(cháng)，我們才有出路。
為此，我們全體科組教師做到了：
�、倜恳淮蔚目平M活動(dòng)，都有關(guān)于高考備考的'話(huà)題，包括短期的復習情況小結、近期學(xué)生情況分析、學(xué)生在高考復習過(guò)程中有可能出現的問(wèn)題、高考題型研究、平時(shí)訓練題的組織、教學(xué)中的疑難問(wèn)題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。
�、谌w科組老師都將承擔對學(xué)生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務(wù)為高三化學(xué)班的學(xué)生解答學(xué)習上的疑難問(wèn)題。
�、厶撔南蛎＝處煂W(xué)習，促進(jìn)我們的科組建設。
作為高三教師，陳長(cháng)東和陳繼革老師在工作中，已經(jīng)做到了正確指導學(xué)生們在各個(gè)不同時(shí)段的復習方向和復習方法，使學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握能循序漸進(jìn)，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導的同時(shí)，高三化學(xué)老師也善于對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，特別是對某階段的成績(jì)出現波動(dòng)的學(xué)生，施以關(guān)注和關(guān)愛(ài)，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是，與全省的化學(xué)考生比較，我們的學(xué)生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場(chǎng)發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩定方面、對學(xué)科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場(chǎng)的發(fā)揮和化學(xué)成績(jì)。
年年有高考，我們培養學(xué)生的最終目的是高考！下個(gè)學(xué)年的高考復習又將如何開(kāi)展？如何更有效地針對我校學(xué)生的實(shí)際和湖北省高考化學(xué)科的命題特點(diǎn)開(kāi)展高考復習指導？這將是全體化學(xué)老師共同探討的問(wèn)題，特別是下一屆的高三老師的中心課題！革命尚未成功，同志更需努力！
二、科組老師的成績(jì)點(diǎn)評
本科組老師年富力強，充滿(mǎn)朝氣，對工作有高度的責任感和榮譽(yù)感，在學(xué)生評教活動(dòng)中，絕大多數老師能獲得學(xué)生的好評。陳長(cháng)東老師是一位年輕的“老教師”，教學(xué)經(jīng)驗豐富，重視對學(xué)生的學(xué)法指導，經(jīng)常引導學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)知識，使學(xué)生頭腦中的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化、板塊化、系統化，以利于學(xué)生的記憶保持。工作認真負責，虛心好學(xué)，在學(xué)生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指導高考工作中，細心細致，能深入研究廣東的化學(xué)科特點(diǎn)，精編階段性復習資料，加強學(xué)生對單元知識的理解掌握，同時(shí)能比較到位地介紹高考，提高學(xué)生的高考意識和高考信心。
三、常規工作回顧
在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，本科組已經(jīng)擬定好本學(xué)期的工作計劃，各個(gè)備課小組也根據本年級的教學(xué)實(shí)際，擬定了教學(xué)計劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每周一次教研組活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內容三落實(shí)�；顒�(dòng)內容主要有：教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實(shí)；教育理論、教學(xué)大綱、高考大綱的學(xué)習與研究；公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課、評優(yōu)課、研究課的集體備課與評議；教學(xué)目標的研討和習題的編制；高考的復習計劃的專(zhuān)題研究；期中、期未教學(xué)情況小結與教改經(jīng)驗交流；實(shí)驗教改的研討切磋……
高三下學(xué)期的工作總結14
在本學(xué)期，我們高三物理備課組的兩位老師在學(xué)校高考領(lǐng)導小組和物理教研組的領(lǐng)導下，齊心協(xié)力、刻苦教研，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)任務(wù)。在溫州市一模結束之后，我們就針對一模成績(jì)情況，制定了詳細的備課組計劃，明確了市二模、三模的教學(xué)目標，并在之后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷修正與完善我們的計劃和目標�，F在就將備課組的工作總結如下，請大家監督指正：
一. 基本情況分析
物理學(xué)科相對其他學(xué)科有自己的特點(diǎn)，那就是對學(xué)生的思維能力考查要求高，因而在學(xué)習物理的過(guò)程中，特別是在高三復習階段，學(xué)生會(huì )普遍感到物理非常難學(xué)，得分低。于是在理綜考試過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )將物理放到最后去做;在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中也會(huì )選擇先學(xué)好生物或化學(xué)，物理放在最后學(xué)。這對我們備課組開(kāi)展物理教學(xué)帶來(lái)一定的困難，需要我們重新認真研究，做好教學(xué)設計，爭取把學(xué)生的興趣轉移到物理學(xué)科的學(xué)習上來(lái);
溫州市一�？荚囍�，普通班的部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始放棄考本科，放棄學(xué)理綜，物理課也不上了，在物理課上做別的事情。這對物理教學(xué)也帶來(lái)一定的影響，使教師和部分學(xué)生不能完全進(jìn)入上課狀態(tài)。
二. 主要工作情況
高三復習以來(lái)，我們備課組積極按照備課組制定的高考復習計劃開(kāi)展物理教學(xué)工作，認真備課，相互探討物理教學(xué)，積極開(kāi)展集體備課，以集體的力量努力讓高三物理復習效果達到最大。
1. 按照高考考試考試要求和新課標的教學(xué)建議，認真研究物理教材，吃透教材。由于學(xué)生的基礎相對薄弱，而高考物理大部分都集中在對物理基礎內容的考察上，因此在開(kāi)展二輪復習時(shí)，我們重點(diǎn)在于抓學(xué)生對基本題型和基本原理的掌握上。每周開(kāi)展一到二次的集體備課討論，根據教材制定本周需要講解的主要物理原理、公式和高考的基本題型，再利用每周日下午的周考，出好試題給學(xué)生加強練習。
2. 根據每次周考的情況，積極改進(jìn)復習方法，統一進(jìn)度、統一復習專(zhuān)題，加強集體備課的力量。針對每一次的周考，我們都積極改卷、評卷、議卷，根據學(xué)生的考試情況，對教學(xué)方式和教學(xué)重難點(diǎn)做出修改。特別是學(xué)生對高考物理試題的分析方法和技巧，是高三后續階段復習的重點(diǎn)，我們相互協(xié)助、積極探討，改進(jìn)復習方式，加強集體備課的力量，共同找試題來(lái)給學(xué)生做練習，并制定統一的教學(xué)設計、教案。
3. 合理安排復習時(shí)間，積極做好培優(yōu)補差的工作。按照高三段的統一安排，我們屋里備課組堅持每周五下午三四節課給學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答輔導，對學(xué)習特別有困難的`學(xué)生給與個(gè)別單獨輔導，提高他們的學(xué)習積極性和學(xué)習動(dòng)力。按照重點(diǎn)班的特殊情況，對積極想考重點(diǎn)的學(xué)生每周開(kāi)展選修課IB課程的輔導。
總之，在學(xué)校領(lǐng)導和關(guān)懷下，我們全體備課教師的勤奮工作和其他教師的大力支持配合下，我們高三的物理教學(xué)活動(dòng)終于圓滿(mǎn)結束了。根據學(xué)生高考的情況反饋來(lái)看，我們物理高考的成績(jì)相對較好，重點(diǎn)班理綜總成績(jì)達到180分以上、三個(gè)普通班155分左右，物理成績(jì)在其中所做的貢獻不小。當然，高三物理復習也存在一些不足和遺憾，對課本課后習題的練習不足，部分學(xué)生的學(xué)習積極性沒(méi)有完全的調動(dòng)起來(lái)，這需要在今后的教學(xué)過(guò)程中多多注意。
高三下學(xué)期物理教學(xué)工作總結4
在這一年中，我認真備課、備教法、備學(xué)生，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水~平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。做到每講一節新課前按教學(xué)大綱和新課標，參考《素質(zhì)教育新教案》一書(shū)寫(xiě)出教案。再去聽(tīng)師傅的課，分析、體會(huì )每一節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)并注意學(xué)生在什么知識點(diǎn)有困難，這樣結合本班學(xué)生特點(diǎn)，制定行之有效的教學(xué)方法。堅持課上抓落實(shí)，教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的新教學(xué)思想和理念，課后及時(shí)查漏補缺。
由于我教的班是平行班，物理基礎不是很好。在課下抓一些學(xué)生的基礎，重點(diǎn)抓落實(shí)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收獲，在期末考試中，物理成績(jì)在平行班中名列前茅。
在教育教學(xué)工作中，我積極參加學(xué)科組、年級組的各項活動(dòng)，對安排的工作認真努力做好。進(jìn)校組織的各項活動(dòng)也從不缺席，任何可以和其他有經(jīng)驗的教師交流的機會(huì )我都不會(huì )錯過(guò)，來(lái)彌補自己的經(jīng)驗不足，努力提高自己的教學(xué)水~平。
在這一年的教學(xué)工作中，我覺(jué)得進(jìn)步的地方是：講課時(shí)不在重視題的數量，而是把一道題講透，真正體會(huì )到與其課上講十道題，學(xué)生都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全吸收，轉化成自己的知識，一定不要只重視數量而不重視質(zhì)量，這樣你付出的再多也是無(wú)用功。不足的地方是：有時(shí)仍然過(guò)于急噪，怕完不成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有老教師的沉著(zhù)，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，這是我在今后教學(xué)中應改進(jìn)的地方。
今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加用心，總結經(jīng)驗教訓，時(shí)刻反思，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
高三下學(xué)期的工作總結15
光陰似箭，日月如梭。轉眼，今年高考快到了，回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣、養成了良好的學(xué)習習慣，取得了較好的學(xué)習效果�？梢哉f(shuō)完滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)�，F如下：
一、按要求順利完成教學(xué)進(jìn)度
1、補課4周的時(shí)間，結束第一輪復習。
2、花費50天的時(shí)間進(jìn)行第二輪復習。
3、花費41天的時(shí)間進(jìn)行第三輪考講階段。
4、最后幾天進(jìn)入自由調整階段。
二、樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習信心
我帶的是理科普通班，許多學(xué)生認為考本科沒(méi)有希望，因此，一部分學(xué)生就開(kāi)始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開(kāi)始得過(guò)且過(guò)。面對這樣的情況，我配合班主任為全班學(xué)生舉行一次樹(shù)立信心的主題班會(huì )，班會(huì )中讓學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，從而建立起自信心。其次，讓學(xué)生認清自己的現狀，制定合理的目標，我告訴學(xué)生學(xué)習的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一門(mén)技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習的機會(huì )。再次讓他們學(xué)會(huì )自我暗示，經(jīng)常對自己說(shuō)“我能行”，“我是最棒的”之類(lèi)的話(huà)。
三、嚴抓教學(xué)，為學(xué)生提供必要的幫助和指導
在最后的三個(gè)月的復習中，我緊密?chē)@備課組的復習備考安排，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計由易到難。評講課前經(jīng)行統計采樣，對錯得多的'題詳細講解，對典型的錯誤進(jìn)行個(gè)案分析；特別注意解題思路和解題方法的引導，不照本宣科；在做“試題評講”時(shí)，對試題特點(diǎn)，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類(lèi)，重新設計針對性訓練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。
四、狠抓了“提優(yōu)補差”工作
只有“補差”效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)”工作。根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習的漏洞，每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎知識的前幾題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀(guān)題，還有作文。我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法，找出提高成績(jì)的有效途徑，對癥下藥。
感謝領(lǐng)導對我的工作支持，感謝學(xué)生對我的配合，讓我艱辛而快樂(lè )地走過(guò)了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰，我會(huì )繼續快樂(lè )地奉獻我的才智與汗水。
高三下學(xué)期的工作總結16
過(guò)去一年里，在上級教育部門(mén)尤其是教研室的指導下，全組教師齊心協(xié)力、奮力拼搏，在高三物理教學(xué)工作中取得了讓學(xué)校和社會(huì )滿(mǎn)意的成績(jì)，現將我們在高三一年中的教學(xué)中的得失總結匯報如下：
一、明確方向 分解目標 周密計劃 穩步推進(jìn)
1.明確的指導思想、清晰的復習思路是搞好復習工作的前提
高三總復習是一個(gè)復雜的系統工程，在這個(gè)階段從總體目標上講，一是要幫助學(xué)生建構全面的知識結構;二是按照高考考綱要求，進(jìn)一步提升學(xué)生的能力。在復習的過(guò)程中，總目標的達成是分段實(shí)施的。要防止“一步到位”的想法會(huì )對教學(xué)造成不良影響。只有認識到學(xué)生在不同階段的差異，進(jìn)而制訂不同階段教學(xué)目標,逐步實(shí)現，才能提高教學(xué)效率。
在三輪復習模式下，我們對各階段目標作了如下規劃：第一階段：夯實(shí)基礎，構建網(wǎng)絡(luò )。以本章節為主，把相關(guān)知識點(diǎn)串聯(lián)形成立體的知識網(wǎng)絡(luò )結構，練習以“短、平、快”單元綜合為主，重點(diǎn)培養學(xué)生理解能力和推理能力。第二階段：專(zhuān)題突破，統觀(guān)全局。打破章節界線(xiàn)，通過(guò)核心板塊力與運動(dòng)、功與能等為主線(xiàn)，構建思路、方法、能力層面的新的智能體系。重點(diǎn)培養學(xué)生分析綜合能力、應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力，時(shí)間大約一個(gè)月。第三階段：查缺補漏，實(shí)戰演練。一方面回歸教材，溫習“錯題”，彌補盲點(diǎn)。另一方面模擬高考，實(shí)戰演練，進(jìn)行必要的心理輔導和應試技巧訓練。
2. 認真研究高考，明確考試方向，把握重點(diǎn)，適當取舍
通過(guò)對《考試說(shuō)明》和高考試題的研究，體會(huì )高考命題的技巧與方法，分析高考命題的規律，認識命題原則和發(fā)展方向，有針對性地做好復習指導工作。在復習內容的取舍和復習目標的制定上都要適應高考的要求，要從過(guò)去靠“量”的占有轉向“質(zhì)”的突破，改變在知識上求深、求繁、求難，反復強化訓練的復習套路，引導學(xué)生去琢磨物理核心概念、規律的本意，深刻領(lǐng)會(huì )基本思想方法，深刻地理解知識，感悟方法，養成學(xué)習探究意識，形成分析和解決問(wèn)題能力，以提高學(xué)生基本的物理科學(xué)素養、獨立思考習慣和學(xué)科基本能力為復習的側重點(diǎn)。復習中始終應堅持以學(xué)生的現有起點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)各個(gè)復習階段的有序推進(jìn)，分項落實(shí)，分層建構，分步實(shí)施，不斷積累，逐步靠近復習的目標要求。
3. 詳細實(shí)用的復習計劃是走向成功的路線(xiàn)圖
在教研室統一的時(shí)間安排的框架下，每輪復習我們都制定了詳細到天的具體安排，對教學(xué)進(jìn)度和資料的使用、集體備課的主備人、學(xué)案的制作、測試與講評等各個(gè)環(huán)節都做了詳細的安排，組內的老師能分工清晰、主動(dòng)工作，形成合力。在教學(xué)中還根據實(shí)際情況對計劃及時(shí)對教學(xué)工作進(jìn)行微調，完善的計劃確保了教學(xué)工作得以有序高效地進(jìn)行。
二、立足課堂 抓實(shí)環(huán)節突出學(xué)生的主體地位
1.提高課堂效益 構建高效課堂
(1)復習內容做到了低起點(diǎn)，高落點(diǎn)。復習課應喚起學(xué)生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現出來(lái)，把中斷的思維線(xiàn)索重新聯(lián)系起來(lái);但并不是對新授內容簡(jiǎn)單的重復，也不是對舊知識的快速的播放，復習重在發(fā)展對所學(xué)知識的延伸與提高。在復習教學(xué)的方式上，改變了那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一復習模式，盡可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景，用“問(wèn)題”串聯(lián)知識，引發(fā)思考，形成用思想方法對照下的核心知識來(lái)組織復習，達到前后貫穿、形成體系的目的。
(2)把課堂時(shí)間適當的'還給學(xué)生，培養學(xué)生獨立分析解決問(wèn)題的能力
考場(chǎng)上最終要靠學(xué)生獨立的應用所掌握的知識方法去解決問(wèn)題，在復習的過(guò)程中，千萬(wàn)不能為了節省時(shí)間，增大課堂的容量而過(guò)多的去擠占和壓縮學(xué)生必須的經(jīng)歷和自主思考的過(guò)程，變教為導，變學(xué)為思，循循善誘，科學(xué)探究，培養學(xué)生的能力，讓學(xué)生在高考中以不變應萬(wàn)變。在課堂上，老師要放手訓練學(xué)生審題、畫(huà)圖、規范解答等技能，讓學(xué)生進(jìn)行解題后的反思，強化薄弱環(huán)節，使學(xué)生形成能獨立分析解決問(wèn)題的全面能力，防止在將來(lái)的考試中因某一環(huán)節的卡殼而影響全局。
2. 在習題的選編和落實(shí)、反饋上提高教學(xué)效益
(1)題目的選用
習題選用要做到教師下海，讓學(xué)生上岸。對眾多的復習資料不能照搬照抄全盤(pán)接受，更不能被資料牽著(zhù)鼻子走，不能做資料的奴隸，根據自己學(xué)生的層次和復習的目標，大膽砍掉所用資料中的偏題、怪題、太難題，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用。
(2)題目的落實(shí)和反饋
老師做到全批全改，及時(shí)準確的了解每位學(xué)生及整個(gè)班級的掌握情況，有助于教師做到心中有數，及時(shí)調整自己的課堂教學(xué);集中講評與個(gè)別指導相結合，盡量多一些面批面改，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和一些心理疏導。通過(guò)老師的嚴謹細致的工作影響學(xué)生、督促學(xué)生。
(3)精講習題
對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與有代表性、典型性、迷惑性的問(wèn)題著(zhù)重講，講評試卷時(shí)，應做到以下幾點(diǎn)：①總結分析各學(xué)生的試卷，做好記錄表，并盡快發(fā)還學(xué)生的練習�、谔岢珜W(xué)生之間交流與討論，再公布答案�、壑v審題思路和發(fā)散變化
三、工作中還應進(jìn)行改進(jìn)的地方
1.教學(xué)理念還要進(jìn)一步更新。學(xué)生的主體意識還沒(méi)有得到充分的體現，教師在課堂上還存在包辦太多，學(xué)生得不到全面充分的訓練。
2.習題選擇還有誤區，教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去，題目數量控制不好，存在無(wú)效教學(xué)的情況。
3.為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學(xué)資源的能力。
高三下學(xué)期的工作總結17
20xx年下半年，我任教高三文科xx班和高三理科xx班兩個(gè)班的語(yǔ)文課，一期來(lái)，我努力學(xué)習，辛勤耕耘，取得了不錯的業(yè)績(jì)，好像找到了實(shí)現自己跨越發(fā)展的方向和平臺。
語(yǔ)文教學(xué)到了高三，應該怎么做?我要有條不紊地重點(diǎn)突出地梳理教材的背誦篇目和各個(gè)知識點(diǎn)，我要研究考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點(diǎn)、規律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，最重要的是我要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天……
我一直試圖找尋一種切實(shí)可行的方法體系，能實(shí)現訓練次數減少與獲取效益提高，以運用于高三語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)探索，我感到高三語(yǔ)文教學(xué)的靈魂在于“管理”二字。
對于“管理”，不可望文生義，不可簡(jiǎn)化為“管”，更不可幼稚地認定為“管教”。教學(xué)管理的生命是“導”，是“指”，是引導學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排;是對學(xué)生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學(xué)習激情的激活。如何從根本上提高高三學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)戰能力和競技水平?如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習和復習?我有自以為獨特的理解和方法。
一、加負永遠是失敗之舉
高三，無(wú)論對教師還是對學(xué)生而言，都是非常時(shí)期。在高三，人們覺(jué)得進(jìn)行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問(wèn)題，可以推進(jìn)復習，可以……真是一箭多雕，何樂(lè )不為?教師的意圖很好，出發(fā)點(diǎn)不錯，似乎就無(wú)可非議，無(wú)庸置疑了，但這種步入誤區的做法，這種給師生加負的舉措，既無(wú)科學(xué)性，又無(wú)操作價(jià)值，因此不可能獲得預期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。
事實(shí)告訴我們：首先，語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，而且無(wú)“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導致“質(zhì)”的飛躍;另外，提升難度并不能穩固知識的基礎。因為學(xué)科特點(diǎn)決定了語(yǔ)文的教學(xué)與理科類(lèi)學(xué)科有天壤之別，其內容、要求、目的、運用方式、知識結構都要求教師注目于學(xué)生對語(yǔ)文知識的懂、悟、聯(lián)、用——即明白原理、理解體驗、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運用，而語(yǔ)文學(xué)習中，“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法比擬的，是必須讓學(xué)生首先達到的目標，學(xué)生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的，也不是通過(guò)考試就能辦到的。
據此可見(jiàn)，當前高三語(yǔ)文教學(xué)最大的弊端在于教師將教學(xué)的重心誤投于頻繁的無(wú)休止的也將是無(wú)益的考查考試上了。其次，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于應付，疲于奔命，由于學(xué)生缺乏必要的消化吸收和積極準備，因此效益很差，必會(huì )缺乏成就感，令人身心疲憊，也讓人悲觀(guān)失望。為什么考試都不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習緊迫感呢?這是很多語(yǔ)文教師無(wú)奈的嘆息——這恰恰表明：那種津津樂(lè )道于并孜孜不倦于考試萬(wàn)能的做法，已經(jīng)走進(jìn)了死胡同。
我以為教師的教學(xué)應該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jì)，主動(dòng)學(xué)習;要達到這一目的，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度，降低考試頻率;二是加強管理，積極引導，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，由此提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。
二、讓高三學(xué)生擁有成就感
高三學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文缺乏成就感，與教學(xué)模式、教學(xué)重點(diǎn)、教師對學(xué)生的導向、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的欲望、條件之間存在著(zhù)因果關(guān)系�，F在，已經(jīng)到了思考以下問(wèn)題并作出抉擇的時(shí)候了：
�、贋槭裁凑Z(yǔ)文知識和考點(diǎn)都比較少，但學(xué)生還學(xué)不出色，教師還教得不滿(mǎn)意?
�、趲熒钚枰慕Y果到底是什么?為什么我們在追求結果的路上常常迷失在手段的迷霧中?
�、鄹呖颊Z(yǔ)文題總體難度不高，而我們的學(xué)生為什么總是做得不盡如人意?
我們需要的結果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jì)，但偏多偏難偏怪的訓練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jì)道路上的攔路虎。學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)較差，從表面的邏輯推理得出的結論將簡(jiǎn)單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生“雙基”確實(shí)太差;其實(shí)，追根究底，語(yǔ)文學(xué)習不能令人滿(mǎn)意，是語(yǔ)文教學(xué)模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習復習、消化吸收、補充整固;偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無(wú)功，學(xué)生學(xué)無(wú)所成的'錯覺(jué)。長(cháng)此以往，削弱的是向前的動(dòng)力，增長(cháng)的是失敗的情緒，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力，降低的是教學(xué)的質(zhì)量，浪費的是寶貴的時(shí)間。
正確之舉是盡快降低語(yǔ)文訓練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習中充分感受學(xué)習的成效，而難度恰當的訓練同樣能讓人發(fā)現問(wèn)題。在這樣的語(yǔ)文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認，學(xué)生的學(xué)習，成績(jì)是主流，問(wèn)題是枝葉;這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣，穩固他們的信心，也大大地有助于存在的問(wèn)題的發(fā)現、思索、解決，有助于富有針對性地展開(kāi)新的復習。
正確之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過(guò)去、修正現實(shí)、規劃未來(lái)的時(shí)間地帶，使教師擁有指導學(xué)生的機會(huì )，使學(xué)生擁有知識儲備的條件。把時(shí)間交給學(xué)生去使用，而不是握在教師手上進(jìn)行無(wú)價(jià)值的、不厭其煩的考查。養兵千日，用兵一時(shí);不“養”，談何“用”?沒(méi)有儲備，怎能應戰?這不是一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理嗎?
三、管理至上，指導為重
樹(shù)立管理至上，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習、有效消化去追求學(xué)生語(yǔ)文水平提高和語(yǔ)文能力發(fā)展的效果。
語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂(lè )此不疲的基本模式：
�、俅罅恐v述;
�、诖罅坑柧�;
�、蹖W(xué)生大量的不斷地否定;
這種模式的特點(diǎn)相當突出，其內容組件之間的因果關(guān)系顯而易見(jiàn)。
這種做法的弊端不僅體現為主賓倒置，取消學(xué)生主體參與，教師過(guò)于居高臨下，而且這種做法也正符合孫子所謂之“攻城”的戰術(shù)特征：
�、佟巴度搿倍�，“產(chǎn)出”少，得不償失;
�、跁缛粘志�，“久則鈍兵挫銳”，成效在高密度和高強度的講述訓練中被抵消;須知，講述和訓練是兩柄“雙刃劍”;
�、墼跓o(wú)效訓練及其帶來(lái)的失敗的心理壓力下，學(xué)生就會(huì )逐漸喪失提高語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平的信念，士氣日益低落，陷入簡(jiǎn)單應付的狀態(tài)。因此，孫子特別指出“攻城之法，為不得已”。
我以為，高三語(yǔ)文教師要做的工作有兩件：
�、俳o學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的基本條件;
�、趯W(xué)生自主學(xué)習進(jìn)行指導、管理。
要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就應精于講述，即對知識不是進(jìn)行面面俱到的簡(jiǎn)單“回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導”;是給學(xué)生解決問(wèn)題，給學(xué)生留出時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習;要改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就要忍痛割?lèi)?ài)，考得少，考得精，考得有質(zhì)量有成效;不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學(xué)的成敗得失，改觀(guān)與不足——讓講述轉化為指導，讓考試有利于質(zhì)量的提高。
語(yǔ)文教師要明確且要踐行為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )造條件的理念，要創(chuàng )設使學(xué)生成為學(xué)習主體的情境，就必須還學(xué)生以時(shí)間和空間，這是達到這一目的的先決條件。只有給學(xué)生以時(shí)間，讓他們有條件解決存在的問(wèn)題，進(jìn)行知識的鋪墊，為有效訓練作出有針對性的準備。給學(xué)生學(xué)習的空間，他們才有可能自主選擇，學(xué)習才可能具有較強的針對性;才有思考的空間，有提出和解決問(wèn)題的機會(huì )。如果是這樣，學(xué)生將不再是被動(dòng)的接收器，不再是知識的奴隸;教師也不再是知識的“霸主”，學(xué)生的“暴君”。
在這樣的條件下進(jìn)行的難度適中而又合乎“大綱”“考綱”要求的考查訓練，因還學(xué)生以時(shí)空而降低了頻率，避免了“地毯式轟炸”的漫無(wú)目的，也因學(xué)生有了學(xué)習主動(dòng)權而能提升教與學(xué)的實(shí)績(jì)，學(xué)生才能從有效學(xué)習中收獲無(wú)限的快樂(lè )，而對考查與訓練中暴露出的問(wèn)題才會(huì )萌動(dòng)解決的欲望——于是高三語(yǔ)文教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。
要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學(xué)生以自主學(xué)習的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣才能讓學(xué)生獲得成績(jì)實(shí)現提高。要實(shí)現這一目的，教師則應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上。
高三下學(xué)期的工作總結18
當高三學(xué)生的時(shí)候，總是感覺(jué)日子過(guò)得很慢，仿佛遙遙無(wú)期；做高三的時(shí)候，卻感覺(jué)日子過(guò)得很快，感覺(jué)還有很多東西要叮囑學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場(chǎng)了�；厥组g，我已經(jīng)做了三年的高三政治教學(xué)工作，盡管教學(xué)內容是相似的，但是由于對象的改變，于是這一年的教學(xué)工作就與去年有了很多的不同，現總結如下。
一、備考經(jīng)驗
1、事先制訂合理的階段性計劃
俗話(huà)說(shuō)：不打無(wú)準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個(gè)精心、準確、合理的安排，在此基礎上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復習工作，這是能夠取得復習成功的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，林主任就針對這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個(gè)高三的復習工作就是嚴格按照這個(gè)標準來(lái)執行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導性的工作。
2、教研組同事的鼎力支持
高三年級雖然是學(xué)校的一個(gè)部分，但在很多情況下它更象一個(gè)整體，因為高三的工作是需要全年級教師的配合和支持的，尤其是表現在這屆高三身上。這屆高三是新課改的最后一年，在復習內容準備上就需要兼顧到高一和高二的新教材的知識內容，教師在復習備考的過(guò)程中就要幫助學(xué)生選取新教材增加的和變化的知識內容，從而和舊教材知識進(jìn)行整合，最終傳授給學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，多虧了組內同課頭教師尤其是郭老師的鼎力支持，正是他們在知識方面的無(wú)私提供，在教學(xué)方面的真誠幫助，才使得高三的復習備考圓滿(mǎn)完成。
3、發(fā)揮備課組的合力工作
雖然我這是第二次帶高三年級，但是在經(jīng)驗和能力等方面還是有很多的不足和欠缺，還好有備考經(jīng)驗豐富的林主任和教學(xué)經(jīng)驗豐富的夏老師的精心指導。我們在進(jìn)行每一階段性復習工作之前，林主任都會(huì )規劃安排好這一階段的工作內容和要求，在此指導下，我們共同研究復習內容和適合學(xué)生實(shí)際的復習方法，并且精心選擇滿(mǎn)足不同要求的習題。在集體備課過(guò)程中我們都會(huì )毫無(wú)保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享，從而有效地提高了復習備考的質(zhì)量。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。備課組成員之間遇到問(wèn)題時(shí)，都會(huì )本著(zhù)學(xué)習和真誠的態(tài)度聽(tīng)取對方的觀(guān)點(diǎn)，表達自己的意見(jiàn)，爭取達到共識以利于教學(xué)。
4、夯實(shí)基礎，做實(shí)一輪復習
政治要想答高分，沒(méi)有扎實(shí)得基本功是肯定不行的，所以第一輪復習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要，第一輪復習的成功才會(huì )取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在復習時(shí)，教師先給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾部分，不益一下子給學(xué)生太多內容，否則難度太大，會(huì )打擊他學(xué)習的積極性。教師將高考考點(diǎn)告訴學(xué)生，然后學(xué)生根據教師的提示，從教材中找詳細的知識內容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間，但是學(xué)生卻熟悉了教材，有利于學(xué)生接受知識，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據學(xué)生的內容進(jìn)行知識上的補充和熱點(diǎn)問(wèn)題的鏈接，達到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系熱點(diǎn)的目的。
5、多授之以“漁”
知識是無(wú)限的，在高三的題海中學(xué)生就更會(huì )很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學(xué)生能力的考查，而非簡(jiǎn)單知識的記憶，所以教師在復習的過(guò)程中不能因為時(shí)間短任務(wù)重，而對學(xué)生能力的培養需要花費的時(shí)間多，就忽視了對學(xué)生能力的培養�？紤]高三學(xué)生的實(shí)際情況，側重對他們能力的培養也是不現實(shí)的，這項工作只能是滲透在知識傳授過(guò)程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩個(gè)本，一個(gè)是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導要求下讓其歸類(lèi)整理的相似知識點(diǎn)，通過(guò)這項內容的整理加深了學(xué)生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問(wèn)題的能力。另一個(gè)本就是習題糾錯本，將在平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現和做錯的典型題整理下來(lái)，而且在整理的過(guò)程中學(xué)生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說(shuō)明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題的根源，防止下次再犯，另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理復習資料。
6、走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情
剛進(jìn)入這屆高三學(xué)生時(shí)，我所面臨的困難是很大的，主要是因為班級存在這樣那樣的問(wèn)題，而且是高三階段，于是學(xué)生就會(huì )對你有很
多挑剔的目光，質(zhì)疑的眼神，換句話(huà)說(shuō)，他們會(huì )對你有更高的要求和期望。這就是說(shuō)你還要彌補的東西還有很多，因為我們之間根本就沒(méi)有過(guò)“交集”，高三的時(shí)間又很短，不能讓他們來(lái)適應我，于是在后來(lái)的'授課中我盡量滿(mǎn)足學(xué)生的要求。同時(shí)，我知道學(xué)生身上的惰性是很強的，即使是高三的學(xué)生，尤其是平行班級的學(xué)生，所以必須對他們從嚴要求。按照這樣的要求，我加強了對他們的管理，尤其是課后作業(yè)方面，漸漸的他們的成績(jì)開(kāi)始有所起色。
7、提高練習質(zhì)量，及時(shí)講評糾錯
練習是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節，練習必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維積極性。練習內容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。講評時(shí)，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類(lèi)的錯誤。
8、做好輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞
課后的輔導答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽(tīng)不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問(wèn)題，因此，教師在輔導的過(guò)程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習的動(dòng)力，感覺(jué)老師并沒(méi)有因為他聽(tīng)不懂而討厭他；讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺(jué)得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習。
二、存在的不足
經(jīng)驗主義害死人，這話(huà)一點(diǎn)也不假。因為今年是第二年帶高三，由于慣性使然，很多東西就沿用了去年的一些做法，可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內容也許在他身上并不適用，于是就沒(méi)有起到應有的效果。
1、夯實(shí)基礎的方法有欠缺
由于平行班級學(xué)生的基礎很差，所以在一輪復習的過(guò)程中要強化夯實(shí)基礎的重要性，那么應該怎么做？上屆高三的時(shí)候采取的是課前小考的形式，就是考上節課復習過(guò)的教材的基礎知識內容，通過(guò)這樣的方法大多數的學(xué)生對教材知識的掌握情況都有所好轉。在這屆高三一輪復習中我也采取了同樣的方法，但是在模擬考試后發(fā)現，效果并不好，學(xué)生的靈氣沒(méi)有了，相反把學(xué)生“記死”了。這屆學(xué)生比較聰明，訓練他們的層次水平不能太低，也就是說(shuō)應該通過(guò)習題的形式來(lái)督促檢查他們，這種想法在后期的復習過(guò)程中也得到了驗證。我想，如果能夠更早的發(fā)現這一學(xué)情，那么他們的基礎知識會(huì )掌握得更扎實(shí)，更靈活。
2、熱點(diǎn)復習有誤區
�。玻埃保澳暝嚲碇兴疾榈降臒狳c(diǎn)問(wèn)題，我們在復習中都注意到了，都作為重要“熱點(diǎn)”給學(xué)生反復講解和練習。但學(xué)生考完后都反映試題似曾相識，沒(méi)有沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題目，但也沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)的題目。時(shí)政材料都是熟悉的，但提問(wèn)的角度卻不同。這一方面說(shuō)明我們重視了熱點(diǎn)問(wèn)題，另一方面也說(shuō)明我們的復習還不到位，特別是我們對熱點(diǎn)問(wèn)題的研究角度還比較狹窄、單一。有的熱點(diǎn)問(wèn)題復習的角度太多，就
高三下學(xué)期的工作總結19
為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一 、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期我擔任文復班美復班兩個(gè)班教學(xué)工作，在師生共同努力下，教學(xué)成績(jì)突出。
課堂教學(xué)方面：突出“三案”設計，充分體現了教師主導，學(xué)生主體作用的發(fā)揮。組內聽(tīng)評課堅持不短，取長(cháng)補短，互相促進(jìn)。
學(xué)生學(xué)習方面：抓學(xué)生“三案”使用情況，督查學(xué)生作業(yè)完成情況，面批面改，實(shí)現學(xué)生個(gè)體人人求進(jìn)步，人人能提分。
成績(jì)方面：兩個(gè)教學(xué)班高考成績(jì)比較理想。
2、教研任務(wù)完成情況
本學(xué)期我們高三地理組進(jìn)行了充分教學(xué)改革實(shí)驗，推行了“試講講評課”的6部教學(xué)法模式，榮獲學(xué)�！敖炭蒲袃�(yōu)勝備課組”稱(chēng)號。我們建立了試卷講評課的基本設計環(huán)節和上課模式，為以后該課型的完成鋪了路，做足了實(shí)踐工作。
二、高三備考經(jīng)驗總結
1、核心目標：效率、效益
2、核心理念：以學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、成就、提升為中心。
3、高考一輪備考思路：
�、抛兇髮�(zhuān)題為小專(zhuān)題，實(shí)施課時(shí)專(zhuān)題，注重課堂實(shí)效。
�、品纸饩C合能力為單項、專(zhuān)項訓練，單項能力設計引入案例分析，案例設計重在過(guò)程設計和方法點(diǎn)撥。
�、堑湫屠}配合糾錯訓練和變式訓練，突出主干知識教學(xué)，提升學(xué)科能力。
�、雀呖颊骖}訓練和最新模擬訓練結合，提升學(xué)生思維品質(zhì)和解題能力。
�、梢罁季V,對照教材,核實(shí)考點(diǎn),拆分考點(diǎn),然后重點(diǎn)講解。
4、高考2輪備考思路：
地理高考大綱始終堅持文綜所要求的四項基本能力。第一;獲取和解讀信息的能力。地理高考試題中，這一點(diǎn)就更突出一些，文字信息、圖像信息、表格數據信息等，且多數高考題目的信息，是平時(shí)訓練少見(jiàn)和教材以外的信息。 如：選擇題，一定要有兩次提取信息的過(guò)程，即：首先對提供的圖文背景材料進(jìn)行仔細的閱讀和分析判斷，得出結果;再針對題干中的具體問(wèn)題進(jìn)行選擇。第二：調動(dòng)和運用知識的能力，到高三，頭腦中已經(jīng)儲存了大量的地理知識，在下階段的復習中，自然地理重在原理和規律的理解和運用，人文地理重在原理和觀(guān)念的運用和建立，區域地理重在區域空間的定位和區域特征分析，對某一方面的問(wèn)題形成一定的思維模式和答題的基本“公式”。 第三：描述和闡釋事物的能力。正確使用地理學(xué)科的術(shù)語(yǔ)表述地理事物的現象，描述和解釋地理事物的特征，用書(shū)面文字的形式完成各種問(wèn)題的解答。因此，在復習過(guò)程中要經(jīng)�；貧w教材，盡量利用教材中的語(yǔ)言組織答案。因為教材中的敘述和文字描述是相對科學(xué)和完整的，對某一問(wèn)題的'解答，應語(yǔ)言規范，書(shū)寫(xiě)有條理，準確地進(jìn)行定性和定量的描述。這樣才能得分，否則即使能夠理解題意，利用有效信息，寫(xiě)一些大白話(huà)，沒(méi)有關(guān)鍵詞，也不得分，所以這一點(diǎn)也就是得分點(diǎn)。第四：推理和論證的能力。在后階段復習過(guò)程中，不能一味地大量做題，要善于對同一類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行歸納、比較、概括，綜合運用。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
學(xué)習困難生的轉化、學(xué)生主體性的發(fā)揮、化繁為簡(jiǎn)，降解難點(diǎn)等措施不利問(wèn)題很難解決，在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
2、 加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、 重視地理概念和規律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應用
5、 在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
高三下學(xué)期的工作總結20
在一個(gè)瓜果飄香的季節，20xx年高考快結束了。那些朝夕相處了三載的學(xué)生帶著(zhù)對他們的眷戀，帶著(zhù)對花的呼喚，一個(gè)個(gè)將別離瀟灑成最美的回憶。翻開(kāi)記憶的底本，一張張活潑可愛(ài)的臉，一起撲向我的心間。三年那一幕幕酸甜苦辣的情景，都浮現在我的眼前。望著(zhù)他們漸遠的背影，坐在自己的這方寧靜角落，回顧高三這一年歷程，語(yǔ)言積淀成最親切的文字，是對他們的一種懷念，也是對自己的工作總結，同時(shí)也是一種鞭策與鼓勵。
我們語(yǔ)文組四位老師，兩位高級教師，還有一位特級教師。而我，是何其幸運，被學(xué)校挑選出來(lái)加入這樣一個(gè)實(shí)力強勁的團隊，這是學(xué)校對我這個(gè)年輕老師的最大的信任和褒獎，所以雖然只帶一個(gè)班語(yǔ)文課，但絕不敢怠慢。
我所教的是個(gè)普通班，語(yǔ)文基礎相對較差，剛開(kāi)始教的時(shí)候，這個(gè)班成績(jì)平均分70分，年級倒數第一，比倒數第二的班級還少了5分，經(jīng)過(guò)一年得努力，學(xué)生的平均分已上升至83分，排名也有了明顯的進(jìn)步，這是令人欣慰的。下面我把這一年的工作情況做一個(gè)總結，對自己的工作進(jìn)行更理性的反思，以便為下一屆的語(yǔ)文教學(xué)做出更好的計劃。
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jì)完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習環(huán)境。
二、營(yíng)造民主課堂。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，給他們切合實(shí)際不敷衍的精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(cháng)，學(xué)習。認真落實(shí)年級的'“培優(yōu)補差”政策，利用課余時(shí)間幫他們掃除學(xué)習中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情，收到良好效果 。
三、提高效率，發(fā)動(dòng)學(xué)生，上好講評課
進(jìn)入高三，面臨著(zhù)內容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復習訓練也很多，但我們不能因為時(shí)間緊學(xué)生成績(jì)差就忽略訓練和試卷講評的過(guò)程。我認為高三普通班語(yǔ)文課堂，要盡量發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆答題，讓他們人人有事做，而不是讓其只是簡(jiǎn)單地用腦袋思索。要知道，有些學(xué)生很容易走神，稍不注意，他就天馬行空，神游九天之外了。此外，思維是大范圍的，用筆寫(xiě)下來(lái)才是真實(shí)細致的答案，跟標準答案比較了之后，會(huì )對自己的不足有更深刻的理解。
每次布置作業(yè)，哪怕是當堂做一道仿寫(xiě)小題，我也一點(diǎn)過(guò)讓組長(cháng)收上來(lái)檢查，下課后盡量批改把有問(wèn)題的學(xué)生叫到辦公室指導。糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復習教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。每節課講評后，引導學(xué)生領(lǐng)悟小結，做好筆記，使之對知識掌握得更加理性系統。
四、瞄準高考，狠抓常規，化大為小，注重平時(shí)積累
1.語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，早自習每天背兩首詩(shī)詞，一長(cháng)一短，背完簽名，背不完的下課時(shí)間找老師背;每天抄寫(xiě)背誦成語(yǔ)10個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘抽查成語(yǔ)，事實(shí)證明效果不錯，每次考試，這個(gè)班成語(yǔ)的正確率遠超平行班，接近實(shí)驗班。我想，要是從高一開(kāi)始，讓學(xué)生每天抄寫(xiě)背誦哪怕是3個(gè)成語(yǔ)，效果會(huì )更好。鑒于學(xué)生文言文基礎太差，寫(xiě)作素材缺乏，我建議以后課前5分鐘可以開(kāi)展翻譯文言文故事或古人名句等小活動(dòng)。通過(guò)這四項常規訓練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
2.對詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復習：(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類(lèi)題有一個(gè)感性的認識，消除其神秘感。(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的類(lèi)型、意象、表現手法、情感等整理出來(lái)作為一般常識交給學(xué)生，引導學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì )其思想感情，把握其表現手法。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
3. 努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。(1)要求學(xué)生買(mǎi)《讀者》、《演講與口才》、《青年文摘》統一訂閱《語(yǔ)文周報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。(2)要求學(xué)生堅持寫(xiě)周記進(jìn)行練筆、積累材料。(3)根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選課文例子，認真研讀揣摩，引導學(xué)生學(xué)會(huì )從課本找素材。(4)注重作文實(shí)戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)等方面嚴格要求。比如作文考試字數缺一行扣一分，錯別字一個(gè)扣一分、錯標點(diǎn)一個(gè)扣一分……這樣的措施明顯地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。另外我還有一個(gè)不知是否可行的想法：對于語(yǔ)文成績(jì)非常差的學(xué)生，讓他們每周抄寫(xiě)一位書(shū)中名人作者經(jīng)歷是不是有好處?比如：蘇軾、賈誼、蘇武、司馬遷、荊軻……這樣是不是可以幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握一些寫(xiě)作的素材?
五、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀(guān)題，還有作文。我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實(shí)處，細化內容。比如我要求學(xué)生寫(xiě)議論文要有結構意識：總分總、正反論證的結構人人必須掌握，誰(shuí)不會(huì )就跟誰(shuí)單獨指導。
六、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1.從高三一開(kāi)始，細致研究分析近4年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意向同事、前輩、師傅請教學(xué)習，從教學(xué)方案的設計、教學(xué)內容的講授到復習考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
以上是我這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)不成熟的總結，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，未來(lái)的路還很長(cháng)我將勤懇前行。感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的工作支持，感謝師傅秦榮老師的細心指導，感謝學(xué)生對我的配合，讓我艱辛而快樂(lè )地走過(guò)了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰，我會(huì )繼續快樂(lè )地奉獻我的才智與汗水。
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