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幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié)（通用18篇）
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 1
2025年，我有幸參與幼兒園信息技術(shù)專項(xiàng)研修培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以“數(shù)字素養(yǎng)提升與教學(xué)融合創(chuàng)新”為核心，采用“線上預(yù)學(xué)+集中實(shí)操+校本應(yīng)用”的混合模式，讓我在理念更新與技能掌握上收獲頗豐，現(xiàn)將研修情況總結(jié)如下。
培訓(xùn)中，專家系統(tǒng)解讀了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下幼兒教師的信息素養(yǎng)要求，通過《人工智能賦能學(xué)前教育》等課程，打破了我對(duì)信息技術(shù)的'傳統(tǒng)認(rèn)知，深刻認(rèn)識(shí)到技術(shù)可解放重復(fù)性勞動(dòng)，讓教師更專注于教學(xué)創(chuàng)新。技能實(shí)操環(huán)節(jié)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了PPT優(yōu)化、微課制作、AI觀察記錄工具及國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)資源應(yīng)用，親手完成了3個(gè)幼兒活動(dòng)微課、5份多媒體課件，熟練掌握了“花伴侶”等趣味教學(xué)軟件的使用方法。
研修期間，我積極參與分組研討，與同行交流《青瓜變變變》等信息化教學(xué)案例，碰撞出多元應(yīng)用思路�；貓@后，我將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，在大班美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用AR互動(dòng)投影，有效激發(fā)了幼兒興趣。同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在技術(shù)應(yīng)用深度不足、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系缺失等問題。
未來，我將深化AI教學(xué)工具應(yīng)用，嘗試開發(fā)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)信息化案例；參與園本研修分享，帶動(dòng)同事共同提升。此次培訓(xùn)為我搭建了成長(zhǎng)階梯，我將以數(shù)字技術(shù)為翼，助力幼兒教學(xué)提質(zhì)增效。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 2
2025年的幼兒園信息技術(shù)研修培訓(xùn)，聚焦實(shí)操技能與教學(xué)落地，讓我系統(tǒng)掌握了多種適配幼兒教學(xué)的數(shù)字化工具，有效填補(bǔ)了自身技術(shù)短板。現(xiàn)將研修收獲與感悟總結(jié)如下。
培訓(xùn)聚焦教學(xué)實(shí)用技能，專家現(xiàn)場(chǎng)演示了微課拍攝、錄屏剪輯等核心技巧，重點(diǎn)指導(dǎo)了PPT動(dòng)畫優(yōu)化、多媒體素材合規(guī)獲取等關(guān)鍵問題，解決了我以往課件制作中“形式單一、吸引力不足”的.難題。在分組實(shí)操中，我重點(diǎn)攻克了AI觀察記錄工具的使用，學(xué)會(huì)通過數(shù)據(jù)精準(zhǔn)捕捉幼兒活動(dòng)軌跡，為個(gè)性化教育提供支撐；熟練運(yùn)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，設(shè)計(jì)了“節(jié)氣探秘”主題互動(dòng)活動(dòng)，提升教學(xué)趣味性。
我還參與了信息化教學(xué)案例研討，借鑒《蝸牛的彩色便便》等優(yōu)秀案例經(jīng)驗(yàn)，將延時(shí)相機(jī)、語音交互模型等工具融入日常教學(xué)�；貓@實(shí)踐中，制作的“動(dòng)物世界”微課獲得幼兒一致喜愛，但也發(fā)現(xiàn)自身在技術(shù)與游戲活動(dòng)融合上仍有欠缺。
后續(xù)我將持續(xù)打磨技能，嘗試將3D打印、智能機(jī)器人等工具融入活動(dòng)設(shè)計(jì)；整理實(shí)操手冊(cè)，為園所信息技術(shù)推廣提供支持。此次培訓(xùn)讓我堅(jiān)信，實(shí)用的信息技術(shù)技能終將成為幼兒教學(xué)的得力助手。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 3
2025年幼兒園信息技術(shù)研修培訓(xùn)，以“技術(shù)服務(wù)教學(xué)”為核心導(dǎo)向，重點(diǎn)講解了信息技術(shù)與幼兒五大領(lǐng)域活動(dòng)的融合路徑，讓我實(shí)現(xiàn)了從“會(huì)用技術(shù)”到“善用技術(shù)”的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)將研修總結(jié)如下。
培訓(xùn)中，專家結(jié)合大量實(shí)操案例，拆解了信息技術(shù)在語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用方法。在語言活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用語音模型創(chuàng)設(shè)角色對(duì)話場(chǎng)景，解決幼兒參與度不均的問題；在科學(xué)活動(dòng)中，掌握通過數(shù)字化工具開展“香味植物DNA探秘”等項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，拓寬幼兒探究邊界。我結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“驚蟄蟲蟲”主題信息化活動(dòng)方案，融入AI虛擬同伴互動(dòng)、沉浸式投影等元素，獲得培訓(xùn)導(dǎo)師肯定。
研修期間，我深刻認(rèn)識(shí)到技術(shù)只是輔助手段，需遵循幼兒年齡特點(diǎn)合理應(yīng)用�；貓@實(shí)踐中，在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用互動(dòng)課件提升幼兒參與度，但也遇到部分技術(shù)操作復(fù)雜、影響活動(dòng)節(jié)奏的'問題。
未來，我將聚焦“輕量化”技術(shù)應(yīng)用，篩選適配幼兒活動(dòng)的簡(jiǎn)易工具；建立信息化教學(xué)反思機(jī)制，不斷優(yōu)化融合策略。此次培訓(xùn)讓我明晰，只有精準(zhǔn)把握技術(shù)與教學(xué)的契合點(diǎn)，才能真正發(fā)揮其教育價(jià)值。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 4
2025年參與的幼兒園信息技術(shù)研修培訓(xùn)，不僅是技能的充電，更是教育理念的革新。此次培訓(xùn)圍繞人工智能時(shí)代學(xué)前教育變革展開，讓我對(duì)信息技術(shù)賦能幼兒教育有了全新認(rèn)知，現(xiàn)將感悟總結(jié)如下。
培訓(xùn)開篇，專家通過國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育案例對(duì)比，指出人工智能時(shí)代幼兒教師面臨的.核心挑戰(zhàn)是觀念更新。以往我將信息技術(shù)局限于課件制作，而此次學(xué)習(xí)讓我明白，技術(shù)可實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)灌輸”到“互動(dòng)探究”的模式轉(zhuǎn)變，如通過AI捕捉幼兒興趣點(diǎn)生成教學(xué)主題，讓活動(dòng)更貼合幼兒需求。在《幼兒教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型》課程中，了解到技術(shù)能構(gòu)建新型師幼關(guān)系，教師可從知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變禾骄康膶W(xué)伴。
研討交流中，我分享了以往信息化教學(xué)的困惑，在同行啟發(fā)下，明晰了“以幼兒為中心”的技術(shù)應(yīng)用原則�；貓@后，我嘗試放手讓幼兒參與簡(jiǎn)單數(shù)字化工具操作，發(fā)現(xiàn)幼兒的探究能力遠(yuǎn)超預(yù)期。同時(shí)也意識(shí)到自身對(duì)技術(shù)倫理、數(shù)據(jù)安全的認(rèn)知仍需深化。
今后，我將持續(xù)學(xué)習(xí)前沿教育理念，平衡技術(shù)應(yīng)用與幼兒自主探索；關(guān)注數(shù)據(jù)安全規(guī)范，保障幼兒信息權(quán)益。此次培訓(xùn)重塑了我的教育認(rèn)知，為后續(xù)教學(xué)創(chuàng)新指明了方向。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 5
2025年，我有幸參與幼兒園信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)研修，此次培訓(xùn)以《3-6歲兒童發(fā)展指南》為指引，聚焦信息技術(shù)與幼教工作的深度融合，讓我在教育理念和實(shí)操技能上實(shí)現(xiàn)雙重提升。
培訓(xùn)中，專家系統(tǒng)解讀了幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，打破了我對(duì)信息技術(shù)僅停留在課件制作的固有認(rèn)知，深刻認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)激發(fā)幼兒探究興趣、優(yōu)化教學(xué)過程的重要意義。實(shí)操環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了PPT動(dòng)畫制作、音頻剪輯、簡(jiǎn)單視頻拍攝等基礎(chǔ)技能，通過案例演示和分組練習(xí)，我熟練掌握了適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的`多媒體素材處理方法。
研修期間，我們圍繞五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)信息化教學(xué)方案，我結(jié)合小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的植物》，制作了包含動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)過程的課件，有效提升了幼兒參與度。同時(shí)，通過線上資源共享平臺(tái)，收集了大量?jī)?yōu)質(zhì)幼教資源，為后續(xù)教學(xué)提供了有力支撐。
此次研修也讓我意識(shí)到不足：對(duì)互動(dòng)教學(xué)軟件的運(yùn)用仍需加強(qiáng)，信息技術(shù)與戶外活動(dòng)的融合思路不夠開闊。未來，我將持續(xù)深化學(xué)習(xí)，把所學(xué)技能靈活運(yùn)用到保教工作中，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 6
2025年幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修已圓滿結(jié)束，本次培訓(xùn)以“信息技術(shù)優(yōu)化五大領(lǐng)域教學(xué)”為核心，通過專題講座、案例研討、實(shí)操演練等形式，為我們搭建了高效的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
培訓(xùn)重點(diǎn)聚焦信息技術(shù)與各領(lǐng)域教學(xué)的融合技巧。在語言領(lǐng)域，我們學(xué)習(xí)了利用有聲繪本、動(dòng)畫故事激發(fā)幼兒表達(dá)興趣；在藝術(shù)領(lǐng)域，通過繪畫軟件、音樂編輯工具，探索了數(shù)字化藝術(shù)創(chuàng)作的新形式。專家結(jié)合優(yōu)秀案例，詳解了如何通過信息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中利用互動(dòng)課件幫助幼兒理解抽象概念。
實(shí)操練習(xí)中，我參與了多媒體課件制作評(píng)比活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)的.《認(rèn)識(shí)圖形》課件獲得一致好評(píng)。通過與同行交流探討，我積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)篩選合適的信息技術(shù)工具，避免過度使用電子設(shè)備的問題。
此次研修讓我收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)方案數(shù)字化設(shè)計(jì)上仍有欠缺。今后，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷探索信息技術(shù)與幼教融合的有效路徑，讓信息化教學(xué)為幼兒成長(zhǎng)賦能。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 7
2025年參與幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修，是一次充實(shí)且富有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。本次培訓(xùn)內(nèi)容兼具理論高度與實(shí)踐指導(dǎo)性，有效彌補(bǔ)了我在信息技術(shù)應(yīng)用方面的短板。
理論學(xué)習(xí)階段，專家解讀了教育信息化發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)幼兒教師應(yīng)具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息收集、處理和運(yùn)用的核心能力。實(shí)操環(huán)節(jié)涵蓋了常用教學(xué)軟件的基礎(chǔ)操作，從PPT高級(jí)動(dòng)畫設(shè)置到簡(jiǎn)單視頻剪輯，從互動(dòng)問卷工具到幼兒成長(zhǎng)檔案數(shù)字化管理，每一項(xiàng)技能都緊密貼合幼教工作需求。
培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源共享和在線教研，通過組建學(xué)習(xí)交流群，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互通有無。我嘗試將研修所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，為班級(jí)制作了數(shù)字化成長(zhǎng)檔案，清晰記錄幼兒的發(fā)展軌跡，得到家長(zhǎng)的'高度認(rèn)可。
此次研修讓我認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)是提升保教質(zhì)量的重要工具。未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷拓寬信息技術(shù)應(yīng)用視野，切實(shí)將所學(xué)技能轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)效。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 8
2025年幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修，以幼兒發(fā)展為核心，聚焦信息化教學(xué)的實(shí)用性與適宜性，讓我對(duì)信息技術(shù)在幼教領(lǐng)域的應(yīng)用有了更深刻的.理解和把握。
培訓(xùn)中，專家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)應(yīng)用需符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，避免盲目追求技術(shù)形式。我們圍繞“如何通過信息技術(shù)激發(fā)幼兒探究欲望”展開專題研討，學(xué)習(xí)了利用傳感器、互動(dòng)白板等設(shè)備開展科學(xué)探究活動(dòng)的方法，掌握了通過小游戲設(shè)計(jì)提升幼兒學(xué)習(xí)興趣的技巧。
實(shí)操環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的光影》信息化教學(xué)方案，通過動(dòng)畫演示光影形成原理，結(jié)合實(shí)物操作與數(shù)字化展示，有效提升了幼兒的探究能力。同時(shí)，培訓(xùn)還涉及幼兒信息安全教育內(nèi)容，讓我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)幼兒正確使用電子設(shè)備，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。
此次研修讓我明白，信息化教學(xué)的核心是服務(wù)幼兒發(fā)展。今后，我將在實(shí)踐中不斷優(yōu)化教學(xué)方法，讓信息技術(shù)與保教工作有機(jī)融合，為幼兒營(yíng)造更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 9
2025年幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修，將信息技術(shù)與教研工作深度融合，為我們提供了專業(yè)成長(zhǎng)的新路徑，讓我在教學(xué)與教研能力上均有顯著提升。
培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了利用思維導(dǎo)圖梳理教學(xué)思路，通過在線教研平臺(tái)開展集體備課和教學(xué)反思。專家引導(dǎo)我們以五大領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，圍繞信息化教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研討，幫助我們解決了教學(xué)實(shí)踐中遇到的信息技術(shù)應(yīng)用難題。
我積極參與分組教研活動(dòng)，與同行共同探討《幼兒園信息化教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了多項(xiàng)合理化建議。通過案例分析和教學(xué)模擬，我學(xué)會(huì)了如何科學(xué)、規(guī)范地運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，培訓(xùn)還分享了優(yōu)秀幼兒園的信息化教研經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了可借鑒的.實(shí)踐范例。
此次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到，信息化教研是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。未來，我將積極推動(dòng)班級(jí)和園內(nèi)的信息化教研活動(dòng)，以研促教，不斷提升自身專業(yè)水平。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 10
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、理念上的更新
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，每一天在線培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名語文教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的`需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的語文教師。
二、專業(yè)知識(shí)方面
通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
三、細(xì)節(jié)上的滲透
本次解讀中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學(xué)有所獲。
我是一名小學(xué)低年級(jí)語文教師。在課堂教學(xué)中合理使用信息技術(shù)手段，可以幫助教學(xué)突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。記得人教（實(shí)驗(yàn)）版小學(xué)第四冊(cè)中《北京亮起來了》這篇課描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在于詞語句子的理解。
全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的。北京是燈的海洋，光的世界。為了表達(dá)北京城的迷人景色，文章運(yùn)用了很多四字成語。如：夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、川流不息等。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生雖然思維已具有可逆性和守恒性，但這種思維運(yùn)演還離不開具體事物的支持。以形象思維為主，抽象和發(fā)散性思維還很弱。對(duì)于抽象的事物，還無法較好的理解和掌握。特別是對(duì)課文中比較抽象的字、詞的理解能力還很薄弱。我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。
可見具體形象的直觀作用不容質(zhì)疑。為了幫助學(xué)生更好的掌握字、詞的意識(shí)，為理解句子和課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)，只有將抽象的事物轉(zhuǎn)換為具體形象的事物。而信息技術(shù)它不僅能將大量的知識(shí)信息快速地反映給學(xué)生，而且還能將抽象的事物通過具體的畫面變得通俗易懂。教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過圖片的展示，使學(xué)生真正能感受到課文所描繪的北京夜晚的輝煌、亮麗。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 11
當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。現(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中，這在教育史上不能不說是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
一、擴(kuò)充信息，提供互動(dòng)平臺(tái)，開闊教師視野。
孩子的成長(zhǎng)需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學(xué)習(xí)者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類符號(hào)間接的感受到。利用cai軟件，教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物，使受教育者同時(shí)得到多種信息。現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用，為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費(fèi)時(shí)的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時(shí)間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育資源共享，而計(jì)算機(jī)特有的復(fù)制功能，又為國(guó)際合作、互通信息提供了可能。
幼兒天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄。所以，在美術(shù)活動(dòng)中，要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在美術(shù)活動(dòng)中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒積極、主動(dòng)地探求新知。
“良好的開端，是成功的一半”，一個(gè)活動(dòng)的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使幼兒從活動(dòng)開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)興趣，豐富幼兒認(rèn)知，突破教學(xué)難點(diǎn)。
每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極地認(rèn)識(shí)傾向，它是幼兒獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的`推動(dòng)力。讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓抽象的知識(shí)具體化，讓單維的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂，及時(shí)有效的反饋，給教學(xué)增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學(xué)過程，大大提高學(xué)習(xí)效率。
軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點(diǎn)部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示，可以加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，化深?yuàn)W為淺顯，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動(dòng)也不例外，如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒更好地掌握它，這時(shí)教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 12
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境和教育水平也不斷的提升，同齡幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力也在逐年提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，以人為本，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)方式和教學(xué)方法才能更好地教書育人。通過此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼教工作者有了更深刻的認(rèn)識(shí)：
一、充分信任、俯身教學(xué)、打造快樂學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)愛上學(xué)習(xí)新模式。
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給老師們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞和自己在教育過程中的經(jīng)歷的進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。我們要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。我們把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，我們也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的.機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色—幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。我們勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我們清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。
二、做好引導(dǎo)、提升能力、發(fā)展全領(lǐng)域全方位全覆蓋教學(xué)新理念。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們還應(yīng)該注意要堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。要善于觀察，做好幼兒的支持者。要摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。在幼兒教育這片沃土里，我們收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的自豪感和幸福感。使我們懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)我們的要求也在不斷的提高，要求我們即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過程中，我們要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，我們是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)我們的教育與研究交融在一起的時(shí)候，我們的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)我們的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，我們的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
三、重視研修、精于業(yè)務(wù)、創(chuàng)建交互式在學(xué)習(xí)中教學(xué)在教學(xué)中學(xué)習(xí)新方式。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率�？傊�，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn)；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過與教友們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。通過這次研修，我感覺自己的身心得到了升華，業(yè)務(wù)能力教學(xué)能力得到了精煉，我將滿懷對(duì)教育事業(yè)的一腔熱血，積極的投身到今后的教育事業(yè)中去，并為之奮斗！奮斗！再奮斗！
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 13
通過參加幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。
一、同行的交流，讓理論實(shí)踐再次升華。
這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，說句實(shí)話，我以為自己還是一位較學(xué)習(xí)，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見解確實(shí)準(zhǔn)確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無一不是孩子的快樂學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的'碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，要善于積累反思，那才是真正的財(cái)富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長(zhǎng)給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感。
二、心動(dòng)后的行動(dòng)。
1、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式
幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗(yàn)，讓自己的經(jīng)驗(yàn)更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
2、更新知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，提高業(yè)務(wù)水平。
在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去，引進(jìn)來，讓自己的見識(shí)面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí)，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
3、改變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念
"沒有教不會(huì)的幼兒，只有不會(huì)教的老師、"以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對(duì)孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓(xùn)，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
幼兒教師是專業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會(huì)滿意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 14
通過參加了第二階段的全國(guó)幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的時(shí)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。每天放學(xué)回家，第一件事就是翻開電腦，聽講座、看文章、學(xué)習(xí)研修課程，完成各類作業(yè)。把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識(shí)、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的這段日子，有擔(dān)憂、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對(duì)于半路出家的我來說，這真是一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的.方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生嗎，”聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到孩子們的內(nèi)心需要，孩子們的天真無暇，什么才是孩子們真正需要掌握的東西，怎樣才能稱得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題，挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索，解決! 在專家的課堂中學(xué)習(xí)后的反思，專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽了專家講座后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深地固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀念值得我反思。
這次培訓(xùn)中我的收獲還同班的學(xué)員們，說句實(shí)話，我以為自己還是一位較學(xué)習(xí)，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見解確實(shí)準(zhǔn)確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無一不是孩子的快樂學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)歷和實(shí)踐，要善于積累反思，那才是真正的財(cái)富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長(zhǎng)給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感。
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為實(shí)現(xiàn)利用多技術(shù)融合教學(xué)、教研，將信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合，提升教學(xué)、教研質(zhì)量。讓教師能應(yīng)用信息和信息技術(shù)有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，包括資源收集、加工與處理、教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng)新、有效溝通與交流的能力。
我園積極參加雙融雙創(chuàng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，根據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，選擇了關(guān)鍵能力點(diǎn)“A4探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“A12家校交流與合作”、“G2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)組織或參與”開展校本研修活動(dòng)。
3月18日中午，霍玉梅園長(zhǎng)組織全體教師開展校本研修培訓(xùn)，解讀我園校本研修方案、指導(dǎo)教師根據(jù)三個(gè)能力制定個(gè)人提升計(jì)劃、以及登陸系統(tǒng)進(jìn)行線上校本研修實(shí)操，讓教師清楚校本研修的內(nèi)容、方式與任務(wù)，為有效完成校本研修做好準(zhǔn)備。
4月7日，組織全體參訓(xùn)老師開展《多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動(dòng)組織或參與》專題研討，活動(dòng)分為兩部分進(jìn)行。
第一部分，由中三班盧xx老師展示課例《家里的交通工具》。在活動(dòng)中，盧老師運(yùn)用了PPT、短視頻、動(dòng)畫，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)策略，為幼兒的.學(xué)習(xí)提供了有利的條件，實(shí)現(xiàn)幼兒課堂的趣味性、多元化。
第二部分，組織研討分享活動(dòng)。先由盧xx老師進(jìn)行教學(xué)反思，接著由聽課老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)和交流。隨后，黃偉娟老師分享了幾種信息技術(shù)工具的使用，進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目給予了新時(shí)代教學(xué)能力的革新機(jī)會(huì)，日后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用讓日常教學(xué)煥發(fā)新生。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 16
我有幸參加了20XX年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，在此次培訓(xùn)中我深刻意識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和發(fā)展，而多媒體課
件的使用已經(jīng)成為一名現(xiàn)代教師不可或缺的一種教學(xué)手段，這次培訓(xùn)正好給了我們一個(gè)能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作并運(yùn)用多媒體課件的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在我將對(duì)本次學(xué)習(xí)情況做以簡(jiǎn)單小結(jié)：
一、找到個(gè)人不足，不斷學(xué)習(xí)
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，并達(dá)到深化課堂改革的目的。
二、方法多樣，運(yùn)用靈活
在以前很多教師的課件單純的就是對(duì)于一篇文章重點(diǎn)的重復(fù)，相當(dāng)于黑板的作用。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里的元素是豐富多樣的，可以插入動(dòng)畫、聲音、視頻、圖片等元素，使得課件動(dòng)起來，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此以外，我還學(xué)習(xí)了如何快速制作一個(gè)簡(jiǎn)潔美觀的多媒體課件，如何高效的去尋找教學(xué)資源，大大提高了教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。
作為一名一線教師，多媒體課件的制作已經(jīng)是我們必須具備的一種能力，面對(duì)科技教育飛速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)多媒體課件的相關(guān)知識(shí)，制作多媒體課件是非常重要的'。我也會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)積極地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為深化教育改革、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的一份力量！本次培訓(xùn)極大程度改變了我以前對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及教學(xué)方法，使我對(duì)教育技術(shù)有了重新的思考。學(xué)無止境，我今后將繼續(xù)在學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 17
為全面貫徹《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》文件精神，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，提升幼兒園管理團(tuán)隊(duì)信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學(xué)能力，我園在曾xx園長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下，獅山金葉陽光幼兒園于xx年xx月xx日召開了“信息技術(shù)工程2.0項(xiàng)目”推動(dòng)會(huì)。
本次活動(dòng)由本園曾xx園長(zhǎng)組織開展，她向大家介紹了教育信息化的概念，強(qiáng)調(diào)了本次教師信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0項(xiàng)目的意義，讓全體教師深入地認(rèn)識(shí)教育信息化是作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使全體教師明確了此次推動(dòng)會(huì)開展的重要性和必要性！
會(huì)上曾園長(zhǎng)結(jié)合本園所選三項(xiàng)能力點(diǎn)、以一個(gè)教研組，一個(gè)教研主題，對(duì)具體實(shí)施方式、具體任務(wù)、研修團(tuán)隊(duì)以及學(xué)員考核的注意事項(xiàng)等進(jìn)行了細(xì)致地解讀，讓全體教師對(duì)2.0工程的具體工作及實(shí)施重點(diǎn)有了更深入的理解。還對(duì)研修過程中各時(shí)間段工作、教研組主要工作職責(zé)、教研組成員需要完成的.任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓老師們清晰每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間安排，為后續(xù)工作開展做好了準(zhǔn)備。
學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)2.0工程！
通過此次會(huì)議及培訓(xùn)，提升了幼兒園信息化管理團(tuán)隊(duì)的信息化和校本研修培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)力，幫助幼兒園明晰了提升工程2.0項(xiàng)目開展的要求和整體目標(biāo)。技術(shù)不能取代教師，但是用技術(shù)的教師卻可以取代不用技術(shù)的。相信在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修的春風(fēng)沐浴下，我園全體教師的教學(xué)水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力將會(huì)提高一個(gè)層次。
幼兒園信息技術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 18
為了提升教師教育教學(xué)過程中信息技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合我縣正在推進(jìn)的信息技術(shù)2.0提升工程，xx縣中都西苑幼兒園于4月20日晚20：00-21：00組織教師通過線上聆聽xx女子學(xué)院教授董旭花關(guān)于“開放多元的自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)”直播課程講座。在本園省市級(jí)信息技術(shù)背景下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課題的推動(dòng)下，老師們通過線上學(xué)習(xí)研討以成常態(tài)化。
通過聆聽董旭花教授的講座，教師們更加明確幼兒自主游戲應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)內(nèi)容：
1、關(guān)注游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提升幼兒園游戲品質(zhì)；
2、開放的游戲環(huán)境來自尊重和不固話的兒童視角；
3、多元的游戲環(huán)境來自對(duì)幼兒多種需要和發(fā)展的關(guān)注；
4、開放多元的游戲環(huán)境需要教師對(duì)游戲持之以恒的觀察與評(píng)估。
講座結(jié)束后各位老師根據(jù)本園正在開展的市級(jí)《一日活動(dòng)中幼兒園運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》、《基于社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的幼兒勞動(dòng)教育研究》兩項(xiàng)在研課題，結(jié)合課題研究中教師自身對(duì)幼兒的'觀察與指導(dǎo)分別從“自主游戲材料投放的多樣性不應(yīng)只關(guān)注量而更應(yīng)該關(guān)注對(duì)幼兒的教育價(jià)值”、“體能大循環(huán)路徑的設(shè)置、器械的使用如何立足幼兒視角”、“從小班開始培養(yǎng)幼兒收納整理習(xí)慣與自理能力的重要性”以及“教師在幼兒自主游戲前的支持、游戲中的觀察、游戲后的評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行了深度的研討。
信息技術(shù)2.0不僅深入到我們的生活，也促進(jìn)著教育的進(jìn)步，而如何更好的利用信息技術(shù)2.0，以校本研修的方式進(jìn)行整校推進(jìn)，做為中都西苑幼兒園全體教職工來說還需要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新，讓科技武裝自己，讓科技帶動(dòng)教育，讓幼兒全面發(fā)展。
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