五年級科學(xué)總結(jié)（精選18篇）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的五年級科學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級科學(xué)總結(jié) 1
2025學(xué)年，我秉持“探究為本、實(shí)踐育人”的教學(xué)理念，深耕五年級科學(xué)教學(xué)崗位，扎實(shí)推進(jìn)課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、知識拓展等核心工作，有效提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與探究能力。全年完成32課時(shí)系統(tǒng)教學(xué)，組織各類科學(xué)實(shí)踐活動18場，學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)率達(dá)98%，探究能力測評優(yōu)秀率提升至65%，圓滿完成年度教學(xué)目標(biāo)�，F(xiàn)將全年教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
教學(xué)實(shí)施精準(zhǔn)高效。嚴(yán)格依據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合五年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方案，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)開展“物質(zhì)的變化”“地球與宇宙”“生物的.進(jìn)化”等核心單元教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)方法，采用情境導(dǎo)入、問題驅(qū)動、小組合作等模式，全年設(shè)計(jì)趣味教學(xué)情境25個，開展小組探究活動40余次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重教學(xué)重難點(diǎn)突破，通過動畫演示、模型展示、生活實(shí)例分析等方式，幫助學(xué)生理解抽象科學(xué)概念，如在“地球公轉(zhuǎn)”教學(xué)中，利用自制公轉(zhuǎn)模型直觀呈現(xiàn)四季形成原理，教學(xué)效果顯著。
教學(xué)評價(jià)與反饋到位。建立多元化評價(jià)體系，將課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成、實(shí)踐成果等納入評價(jià)范圍，全年完成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評價(jià)3次，形成個性化評價(jià)報(bào)告45份。及時(shí)批改作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告，針對學(xué)生易錯點(diǎn)開展專項(xiàng)講解，全年累計(jì)批改作業(yè)1800余本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告900余份，專項(xiàng)輔導(dǎo)學(xué)生20余人次。加強(qiáng)家校協(xié)同，通過家長會、班級群等渠道反饋學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)情況，分享科學(xué)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)家長參與學(xué)生科學(xué)實(shí)踐，形成育人合力。
存在不足：個別學(xué)生探究主動性不足，教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密。2026學(xué)年，我將設(shè)計(jì)更多生活化探究主題，激發(fā)學(xué)生自主探究熱情；建立分層教學(xué)機(jī)制，關(guān)注不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，推動科學(xué)教學(xué)質(zhì)量再提升。
五年級科學(xué)總結(jié) 2
2025學(xué)年，我聚焦科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力與科學(xué)探究精神為導(dǎo)向，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)、器材準(zhǔn)備、操作指導(dǎo)、成果總結(jié)等工作，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中感受科學(xué)魅力。全年完成必做實(shí)驗(yàn)24個、選做實(shí)驗(yàn)12個，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作達(dá)標(biāo)率達(dá)99%，實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告優(yōu)秀率達(dá)68%，圓滿完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)年度任務(wù)�，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范有序。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，梳理五年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制定詳細(xì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確每個實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)、操作流程、安全注意事項(xiàng)。提前做好實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備與調(diào)試工作，全年整理實(shí)驗(yàn)器材300余套，調(diào)試儀器設(shè)備80余臺，確保實(shí)驗(yàn)順利開展。規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹v解、操作示范到學(xué)生自主操作、成果交流，每個環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把控，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用酒精燈、顯微鏡、測力計(jì)等儀器，培養(yǎng)良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
探究性實(shí)驗(yàn)成效顯著。鼓勵學(xué)生基于教材實(shí)驗(yàn)開展拓展探究，全年組織“種子萌發(fā)條件探究”“物質(zhì)溶解速度影響因素”等探究性實(shí)驗(yàn)15個，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。建立實(shí)驗(yàn)小組合作機(jī)制，讓學(xué)生在分工協(xié)作中提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與問題解決能力，如在“生態(tài)瓶制作與觀察”實(shí)驗(yàn)中，小組合作完成生態(tài)瓶搭建，持續(xù)觀察記錄2個月，形成完整探究報(bào)告。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全管理，開展實(shí)驗(yàn)安全教育4場，簽訂實(shí)驗(yàn)安全承諾書45份，全年無任何實(shí)驗(yàn)安全事故發(fā)生。
存在不足：實(shí)驗(yàn)器材利用率不足，部分探究實(shí)驗(yàn)深度不夠。2026學(xué)年，我將進(jìn)一步挖掘?qū)嶒?yàn)器材教學(xué)價(jià)值，設(shè)計(jì)更多拓展實(shí)驗(yàn)；加強(qiáng)探究方法指導(dǎo)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析能力，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效。
五年級科學(xué)總結(jié) 3
2025學(xué)年，我以提升學(xué)生科學(xué)探究能力為核心，圍繞“提出問題—設(shè)計(jì)方案—動手操作—分析總結(jié)”探究全流程，扎實(shí)推進(jìn)能力培養(yǎng)工作，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究方法，增強(qiáng)科學(xué)探究意識。全年組織探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目12個，學(xué)生自主提出探究問題80余個，完成探究成果45份，學(xué)生探究能力顯著提升，圓滿完成能力培養(yǎng)年度目標(biāo)�，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
探究方法系統(tǒng)指導(dǎo)。結(jié)合五年級科學(xué)教材內(nèi)容，分階段開展探究方法教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、資料分析法等核心探究方法。在“植物的光合作用”教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察法記錄葉片變化，通過實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證光合作用需要光和二氧化碳；在“家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查”項(xiàng)目中，教授學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、開展實(shí)地調(diào)查、整理分析數(shù)據(jù)，提升調(diào)查探究能力。全年開展探究方法專項(xiàng)指導(dǎo)課6節(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的探究方法體系。
探究實(shí)踐扎實(shí)推進(jìn)。搭建多元化探究平臺，組織開展課堂探究、校園實(shí)踐、校外調(diào)研等多種形式的探究活動。課堂上，以小組為單位開展針對性探究，如探究“影響擺的快慢的'因素”；校園內(nèi)，利用校園植物園開展“植物生長周期觀察”探究項(xiàng)目；校外，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、科技館開展環(huán)境調(diào)查、科學(xué)體驗(yàn)活動6場。建立探究成果展示機(jī)制，舉辦科學(xué)探究成果匯報(bào)會2次，展示學(xué)生探究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒂^察日記等成果，激發(fā)學(xué)生探究熱情。
存在不足：探究活動個性化指導(dǎo)不足，部分學(xué)生探究成果呈現(xiàn)不夠規(guī)范。2026學(xué)年，我將加強(qiáng)探究過程中的個性化輔導(dǎo)，關(guān)注不同層次學(xué)生探究需求；開展探究成果規(guī)范撰寫指導(dǎo)，提升學(xué)生成果總結(jié)與呈現(xiàn)能力。
五年級科學(xué)總結(jié) 4
2025學(xué)年，我秉持“資源賦能教學(xué)”的理念，扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)課程資源的開發(fā)、整合與利用工作，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，提升科學(xué)教學(xué)的趣味性與實(shí)效性。全年開發(fā)各類課程資源60余件，整合校外資源8處，資源利用率達(dá)95%，有效助力學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，圓滿完成資源開發(fā)與利用年度任務(wù)�，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
校內(nèi)資源深度挖掘。充分利用校園現(xiàn)有資源，開發(fā)科學(xué)教學(xué)素材，將校園植物園、實(shí)驗(yàn)室、氣象站等打造為實(shí)踐教學(xué)基地。在“植物的分類”教學(xué)中，組織學(xué)生走進(jìn)校園植物園實(shí)地觀察、分類記錄；依托實(shí)驗(yàn)室開發(fā)“趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”系列資源，設(shè)計(jì)“水中點(diǎn)燈”“瓶子吹氣球”等15個趣味實(shí)驗(yàn)；利用氣象站指導(dǎo)學(xué)生記錄天氣數(shù)據(jù)，開展“本地天氣變化規(guī)律”探究。同時(shí)，整合教材配套資源，制作課件45個、教學(xué)微課12節(jié)，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。
校外資源有效整合。積極對接校外優(yōu)質(zhì)資源，與本地科技館、自然博物館、農(nóng)業(yè)科普基地建立合作關(guān)系，組織學(xué)生開展校外研學(xué)活動6場，如參觀科技館了解前沿科技、走進(jìn)自然博物館學(xué)習(xí)生物進(jìn)化知識、赴農(nóng)業(yè)基地探究植物生長奧秘。邀請2位科學(xué)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)校園開展專題講座，分享科學(xué)探究故事與前沿科學(xué)知識。鼓勵學(xué)生利用家庭資源開展科學(xué)實(shí)踐，如利用廚房材料完成“物質(zhì)的溶解”實(shí)驗(yàn)，形成“家庭科學(xué)探究”成果集，實(shí)現(xiàn)家校資源聯(lián)動。
存在不足：資源開發(fā)的系統(tǒng)性不足，部分資源與教學(xué)的'適配度有待提升。2026學(xué)年，我將建立資源開發(fā)體系，聚焦教學(xué)重難點(diǎn)精準(zhǔn)開發(fā)資源；加強(qiáng)資源篩選與優(yōu)化，提升資源與教學(xué)的契合度，充分發(fā)揮資源育人作用。
五年級科學(xué)總結(jié) 5
2025學(xué)年，我秉持“因材施教”理念，針對五年級學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、探究能力的差異，扎實(shí)推進(jìn)差異化教學(xué)工作，制定個性化教學(xué)方案，實(shí)施分層指導(dǎo)，讓不同層次學(xué)生都能在科學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成長。全年完成差異化教學(xué)方案設(shè)計(jì)45份，開展分層輔導(dǎo)36次，學(xué)困生學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)率提升至92%，優(yōu)等生探究能力進(jìn)一步增強(qiáng)，圓滿完成差異化教學(xué)年度目標(biāo)�，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
學(xué)情分析精準(zhǔn)到位。開學(xué)初通過課堂提問、基礎(chǔ)測試、問卷調(diào)查等方式，全面分析五年級學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)情況，梳理出學(xué)生在知識掌握、探究能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的`差異，建立學(xué)生個性化學(xué)情檔案45份。根據(jù)學(xué)情將學(xué)生分為基礎(chǔ)鞏固組、能力提升組、拓展創(chuàng)新組三個層次，明確不同層次的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，為差異化教學(xué)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
分層教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)。在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)，為基礎(chǔ)鞏固組布置基礎(chǔ)知識記憶與簡單實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)，為能力提升組設(shè)計(jì)探究性問題與實(shí)驗(yàn)改進(jìn)任務(wù)，為拓展創(chuàng)新組安排跨學(xué)科拓展與自主探究項(xiàng)目。作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行“基礎(chǔ)題+提升題+挑戰(zhàn)題”的分層模式，全年布置分層作業(yè)40余次，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求。開展針對性分層輔導(dǎo)，利用課后服務(wù)時(shí)間為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識，為優(yōu)等生提供拓展性學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)開展深度探究，全年累計(jì)輔導(dǎo)學(xué)生200余人次。
存在不足：分層評價(jià)體系不夠完善，差異化教學(xué)資源儲備不足。2026學(xué)年，我將完善分層評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)評價(jià)與教學(xué)精準(zhǔn)匹配；豐富差異化教學(xué)資源庫，為不同層次學(xué)生提供更適配的學(xué)習(xí)素材，提升差異化教學(xué)質(zhì)量。
五年級科學(xué)總結(jié) 6
2025學(xué)年，我秉持“家校攜手、共促成長”的'理念，扎實(shí)推進(jìn)五年級科學(xué)家校協(xié)同育人工作，通過多元溝通、資源共享、實(shí)踐聯(lián)動等方式，引導(dǎo)家長參與學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，形成家校共育合力。全年組織家�？茖W(xué)實(shí)踐活動6場，發(fā)布科學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)資源30余條，家長參與率達(dá)90%，有效提升學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)效果，圓滿完成家校協(xié)同育人年度任務(wù)�，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
溝通渠道暢通高效。建立多元化家校溝通機(jī)制，通過家長會、班級微信群、電話、家訪等方式，及時(shí)向家長反饋學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成等方面。全年召開科學(xué)專題家長會2次，分享科學(xué)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)重點(diǎn)；在班級群定期推送科學(xué)學(xué)習(xí)小貼士、實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)、家庭探究任務(wù)等內(nèi)容，全年發(fā)布相關(guān)信息80余條；針對特殊學(xué)生開展家訪15次，精準(zhǔn)對接學(xué)生學(xué)習(xí)需求，制定家校共育方案。
家校實(shí)踐聯(lián)動有序。策劃開展“家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”“親子探究任務(wù)”等系列家校實(shí)踐活動，如組織學(xué)生與家長共同完成“家庭垃圾分類調(diào)查”“種子萌發(fā)觀察”等探究任務(wù)，全年收集親子探究成果60余份。邀請家長走進(jìn)課堂，開展“家長科學(xué)講堂”活動4場，由從事科學(xué)相關(guān)行業(yè)的家長分享專業(yè)知識與工作經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生科學(xué)視野。組織親子科學(xué)研學(xué)活動2次，帶領(lǐng)學(xué)生與家長走進(jìn)科技館、自然博物館，在實(shí)踐中感受科學(xué)魅力，深化家校合作。
存在不足：家校協(xié)同活動創(chuàng)新性不足，部分家長參與積極性有待提升。2026學(xué)年，我將創(chuàng)新家校協(xié)同活動形式，設(shè)計(jì)更具吸引力的親子科學(xué)項(xiàng)目；加強(qiáng)對家長的科學(xué)指導(dǎo)，提升家長參與能力，進(jìn)一步凝聚家校育人合力。
五年級科學(xué)總結(jié) 7
2025學(xué)年是我深耕五年級科學(xué)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的一年。我始終堅(jiān)持在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思總結(jié)中提升，不斷錘煉教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)理念，圓滿完成全年各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)�，F(xiàn)將全年個人成長與教學(xué)反思總結(jié)如下：
個人成長成效顯著。教學(xué)能力持續(xù)提升，熟練掌握五年級科學(xué)課程體系與教學(xué)重難點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)多項(xiàng)趣味教學(xué)活動與探究項(xiàng)目，教學(xué)水平得到領(lǐng)導(dǎo)與同事認(rèn)可。專業(yè)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)，主動學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理念與科學(xué)學(xué)科前沿知識，參加區(qū)級科學(xué)教學(xué)培訓(xùn)6場、校級教研活動15次，撰寫教學(xué)論文2篇、教學(xué)反思30篇，更新知識儲備與教學(xué)思路。教研能力顯著提升，牽頭開展校級科學(xué)教學(xué)課題研究1項(xiàng)，參與編寫科學(xué)教學(xué)案例集，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中提升教研水平。
教學(xué)反思深刻到位�；仡櫲杲虒W(xué)工作，仍存在諸多不足：一是教學(xué)方法創(chuàng)新性不足，部分抽象知識點(diǎn)教學(xué)效果有待提升；二是對學(xué)生探究過程的`指導(dǎo)不夠細(xì)致，個別學(xué)生探究能力提升緩慢；三是家校協(xié)同育人的深度不足，未能充分調(diào)動所有家長的參與積極性。針對這些不足，我將在2026學(xué)年制定針對性改進(jìn)計(jì)劃：加強(qiáng)教學(xué)方法研究，探索更多適配科學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新模式；細(xì)化探究指導(dǎo)流程，提升個性化指導(dǎo)能力；創(chuàng)新家校協(xié)同形式，深化家校共育成效。
2026學(xué)年，我將以更飽滿的熱情、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入到五年級科學(xué)教學(xué)工作中，不斷彌補(bǔ)不足、提升能力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，深耕課堂、深耕探究，助力學(xué)生提升科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
五年級科學(xué)總結(jié) 8
時(shí)光飛逝，一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)之旅圓滿結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲滿滿，不僅掌握了豐富的科學(xué)知識，還學(xué)會了用科學(xué)的思維觀察和解決問題。
在課堂學(xué)習(xí)中，我們探索了多個有趣的主題。從“生物的進(jìn)化”到“地球的運(yùn)動”，從“物質(zhì)的變化”到“簡單機(jī)械”，每一個知識點(diǎn)都充滿了奧秘。老師通過生動的`講解、有趣的視頻和直觀的教具，讓抽象的科學(xué)概念變得通俗易懂。比如在學(xué)習(xí)“地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)”時(shí)，老師用地球儀和手電筒模擬地球與太陽的運(yùn)動關(guān)系，我清晰地理解了晝夜交替和四季變化的原因。
實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要部分。這學(xué)期我們完成了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，像“種子發(fā)芽條件的探究”“杠桿平衡實(shí)驗(yàn)”“物質(zhì)溶解實(shí)驗(yàn)”等。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會了提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。記得在探究種子發(fā)芽是否需要陽光時(shí)，我們分組設(shè)置了有光和無光兩組實(shí)驗(yàn)，每天仔細(xì)觀察并記錄種子的變化，最終發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽不需要陽光，這個過程讓我深刻體會到科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。
此外，我還養(yǎng)成了良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前主動預(yù)習(xí)，帶著問題聽課；課上認(rèn)真思考，積極參與小組討論；課后及時(shí)復(fù)習(xí)，整理知識點(diǎn)。同時(shí)，我也認(rèn)識到自己的不足，比如在實(shí)驗(yàn)操作中有時(shí)不夠細(xì)心，對部分復(fù)雜知識點(diǎn)的理解還不夠透徹。
通過這學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，我感受到了科學(xué)的魅力，激發(fā)了對自然和科學(xué)的好奇心。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，彌補(bǔ)不足，多觀察、多思考、多動手，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
五年級科學(xué)總結(jié) 9
在五年級科學(xué)學(xué)習(xí)中，“生物的多樣性與適應(yīng)性”這一單元讓我印象深刻。通過學(xué)習(xí)，我了解到地球上存在著多種多樣的生物，它們各自有著獨(dú)特的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，并且都能適應(yīng)自己所處的生存環(huán)境。
課堂上，老師帶我們認(rèn)識了不同地區(qū)的生物。從熱帶雨林中高大的樹木、五彩斑斕的昆蟲，到極地地區(qū)耐寒的企鵝、北極熊；從海洋里形態(tài)各異的魚類、貝類，到陸地上奔跑的動物、生長的植物，每一種生物都讓我感受到了生命的.神奇。我們還學(xué)習(xí)了生物多樣性的意義，知道生物多樣性不僅為人類提供了食物、藥材等資源，還維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
為了更好地理解生物的適應(yīng)性，我們進(jìn)行了“動植物適應(yīng)環(huán)境”的調(diào)查活動。我和小組同學(xué)一起查閱資料、觀察校園周邊的動植物，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象：仙人掌的葉子退化成刺，是為了減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)干旱的環(huán)境；駱駝的駝峰可以儲存脂肪，幫助它在沙漠中長時(shí)間不進(jìn)食也能生存；候鳥會隨著季節(jié)變化遷徙，是為了尋找更適宜的生存和繁殖環(huán)境。
在學(xué)習(xí)過程中，我還認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性。由于人類的過度開發(fā)、環(huán)境污染等原因，許多生物面臨著滅絕的危險(xiǎn)。我們應(yīng)該從身邊的小事做起，比如不隨意采摘花草、不捕捉野生動物、節(jié)約資源、減少污染，為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。
通過這個單元的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了生物多樣性與適應(yīng)性的相關(guān)知識，還學(xué)會了用科學(xué)的眼光觀察生物與環(huán)境的關(guān)系。在今后的生活中，我會更加關(guān)注身邊的生物，積極參與到保護(hù)生物多樣性的行動中。
五年級科學(xué)總結(jié) 10
“物質(zhì)的變化”是五年級科學(xué)的重點(diǎn)單元之一。在這個單元的學(xué)習(xí)中，我區(qū)分了物理變化和化學(xué)變化，了解了物質(zhì)變化的不同特點(diǎn)，還掌握了一些觀察和判斷物質(zhì)變化的方法。
剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，我對物理變化和化學(xué)變化的概念總是混淆。后來通過老師的講解和多次實(shí)驗(yàn)，我逐漸明白了兩者的區(qū)別：物理變化是物質(zhì)的形態(tài)、大小等發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)；而化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。比如，水結(jié)冰、玻璃破碎屬于物理變化，因?yàn)樗鼈冎皇切螒B(tài)發(fā)生了改變，物質(zhì)本身沒有變化；鐵生銹、食物腐爛屬于化學(xué)變化，因?yàn)樗鼈兌籍a(chǎn)生了新的物質(zhì)。
這個單元的實(shí)驗(yàn)非常有趣。我們做了“水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)”，觀察到水在加熱時(shí)會變成水蒸氣，冷卻后又會變成水，凝固后變成冰，通過實(shí)驗(yàn)直觀地了解了水的物理變化過程。在“鐵生銹條件的探究”實(shí)驗(yàn)中，我們設(shè)置了有水、有空氣、有水和空氣等不同條件的實(shí)驗(yàn)組，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)鐵只有在同時(shí)有水和空氣的環(huán)境中才會生銹，讓我明白了鐵生銹是一種化學(xué)變化，且需要特定的條件。
除了實(shí)驗(yàn)，我們還學(xué)習(xí)了物質(zhì)變化在生活中的應(yīng)用。比如，利用物質(zhì)的熱脹冷縮原理，溫度計(jì)可以測量溫度；利用化學(xué)變化，人們可以制作肥料、藥品等。同時(shí)，我們也了解到一些物質(zhì)變化帶來的.危害，比如鐵生銹會損壞金屬制品，食物腐爛會危害健康，所以我們要采取相應(yīng)的措施防止這些有害變化的發(fā)生。
通過這個單元的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了物質(zhì)變化的相關(guān)知識，還提升了實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加關(guān)注身邊的物質(zhì)變化，用所學(xué)的科學(xué)知識解釋和解決相關(guān)問題。
五年級科學(xué)總結(jié) 11
“地球與宇宙”是五年級科學(xué)中最具探索性的單元之一。在這個單元的學(xué)習(xí)中，我仿佛踏上了一場奇妙的宇宙之旅，了解了地球、太陽系、宇宙的相關(guān)知識，感受到了宇宙的浩瀚與神奇。
我們首先學(xué)習(xí)了地球的相關(guān)知識。知道了地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體，地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替，公轉(zhuǎn)形成了四季變化。為了更好地理解這些知識，老師帶我們制作了簡易的地球儀，通過轉(zhuǎn)動地球儀模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓我對地球的`運(yùn)動有了更直觀的認(rèn)識。
接著，我們探索了太陽系。了解到太陽系由太陽、八大行星、衛(wèi)星、小行星等天體組成，太陽是太陽系的中心，八大行星按照一定的軌道圍繞太陽公轉(zhuǎn)。我們還學(xué)習(xí)了八大行星的特點(diǎn)，比如水星是距離太陽最近的行星，木星是體積最大的行星，土星有美麗的光環(huán)等。通過觀看宇宙紀(jì)錄片，我看到了太陽系天體的真實(shí)面貌，內(nèi)心充滿了震撼。
最后，我們初步了解了宇宙。知道了宇宙是由無數(shù)個像太陽系這樣的星系組成的，星系之間的距離非常遙遠(yuǎn)。老師告訴我們，人類對宇宙的探索從未停止，從古代的天文觀測到現(xiàn)代的太空探測器，我們對宇宙的認(rèn)識不斷深入。這讓我對太空探索產(chǎn)生了濃厚的興趣，夢想著有一天能更多地了解宇宙的奧秘。
通過這個單元的學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了知識面，還培養(yǎng)了對宇宙探索的興趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我會主動查閱更多關(guān)于地球與宇宙的資料，不斷豐富自己的科學(xué)知識，保持對未知世界的好奇心和探索欲。
五年級科學(xué)總結(jié) 12
在五年級科學(xué)學(xué)習(xí)中，“簡單機(jī)械”單元讓我感受到了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了杠桿、斜面、輪軸、滑輪等簡單機(jī)械，了解了它們的工作原理和在生活中的應(yīng)用，還學(xué)會了利用簡單機(jī)械解決實(shí)際問題。
杠桿是我們學(xué)習(xí)的第一種簡單機(jī)械。老師通過蹺蹺板、剪刀、筷子等生活中的例子，讓我們認(rèn)識了杠桿的三要素：支點(diǎn)、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。我們還進(jìn)行了“杠桿平衡實(shí)驗(yàn)”，通過改變支點(diǎn)的位置、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)的距離，觀察杠桿的平衡情況，得出了“當(dāng)動力×動力臂=阻力×阻力臂時(shí)，杠桿平衡”的結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)，我明白了為什么有些杠桿可以省力，有些杠桿可以省距離。
之后，我們又學(xué)習(xí)了斜面、輪軸和滑輪。斜面可以省力，比如樓梯、盤山公路都是利用了斜面的原理；輪軸由輪和軸組成，像方向盤、水龍頭都是輪軸的應(yīng)用；滑輪分為定滑輪、動滑輪和滑輪組，定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力，滑輪組則兼具兩者的優(yōu)點(diǎn)。為了更好地理解這些知識，我們分組制作了簡單的`滑輪組，并用它提升重物，親身體驗(yàn)到了簡單機(jī)械的省力效果。
在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)簡單機(jī)械在生活中無處不在。它們不僅方便了我們的生活，還提高了工作效率。比如，建筑工地上用的起重機(jī)利用了滑輪組，農(nóng)民伯伯用的鋤頭利用了杠桿，這些都體現(xiàn)了科學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。
通過這個單元的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了簡單機(jī)械的相關(guān)知識，還提升了動手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。在今后的生活中，我會更加關(guān)注身邊的簡單機(jī)械，善于運(yùn)用科學(xué)知識解決生活中的困難。
五年級科學(xué)總結(jié) 13
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是五年級科學(xué)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容之一，在一次次的實(shí)驗(yàn)探究中，我不僅掌握了科學(xué)知識，還學(xué)會了科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
這學(xué)期，我們完成了許多實(shí)驗(yàn)，每一次實(shí)驗(yàn)都讓我印象深刻。在“種子發(fā)芽條件的探究”實(shí)驗(yàn)中，我們首先提出問題：種子發(fā)芽需要哪些條件？然后做出假設(shè)：種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。接著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)置對照組和實(shí)驗(yàn)組，分別控制水、空氣、溫度等變量。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們每天仔細(xì)觀察種子的.變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。這個過程讓我學(xué)會了科學(xué)探究的基本步驟，明白了控制變量的重要性。
在“物質(zhì)溶解實(shí)驗(yàn)”中，我們探究了影響物質(zhì)溶解速度的因素。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，攪拌、升高溫度和將物質(zhì)研碎都能加快物質(zhì)的溶解速度。實(shí)驗(yàn)中，我不小心將兩種溶液混合在了一起，意外發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了沉淀。我及時(shí)將這個現(xiàn)象告訴了老師，老師引導(dǎo)我們進(jìn)一步探究，讓我明白科學(xué)實(shí)驗(yàn)中不僅要按照方案操作，還要關(guān)注意外現(xiàn)象，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。
在實(shí)驗(yàn)探究中，我也遇到了一些困難。比如在“杠桿平衡實(shí)驗(yàn)”中，由于測量不夠準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出現(xiàn)了偏差。后來在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了正確使用測量工具，多次測量取平均值，提高了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。這讓我認(rèn)識到，科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，不能馬虎大意。
通過一次次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我不僅收獲了知識，還提升了動手能力、觀察能力和分析能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)積極參與實(shí)驗(yàn)探究，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
五年級科學(xué)總結(jié) 14
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。我和歐樹清老師同時(shí)擔(dān)任五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，能與全體老師一道勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定成績。
科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材
對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，征對不同層次的學(xué)生，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生
注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的興趣激情，使其保持相對穩(wěn)定，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，為他們創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問有意識地面向在課堂有些小毛病的葉志斌學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣；課堂上講練結(jié)合，能做實(shí)驗(yàn)的一定要想辦法把實(shí)驗(yàn)完成好，因?yàn)榭茖W(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是知識傳授的根本。
三、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作
小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問題，我采取了課堂作業(yè)登記法，哪個學(xué)生，在每個單元中的“A+”和“B”等級，期中一定要全成公布一次，對“A+”在一定數(shù)量上的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵。從而激勵學(xué)生做好每次作業(yè)。在課堂教學(xué)中抓好學(xué)生的思想教育，也是關(guān)鍵，尤其在潛能生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和潛能生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的'知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過期末質(zhì)量檢測，全班50人中，優(yōu)秀16人、良好30人、及格4人。
五、存在的問題及今后的努力方向。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)科實(shí)踐學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生為本，教書育人。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平，以適應(yīng)新形勢的需要。
3、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識不夠，參與活動不積極。
4、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認(rèn)真動手做，導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差。
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動，對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對待每一位學(xué)生。
走進(jìn)新的世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。
五年級科學(xué)總結(jié) 15
本學(xué)期，我擔(dān)任了五年級（1）班的科學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過本學(xué)期的認(rèn)真和努力，完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)我對本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。
每一課時(shí)幾乎都有觀察、實(shí)踐、討論部分，因此，我給學(xué)生提供親自參與活動的機(jī)會。在活動中，有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動的設(shè)計(jì)、執(zhí)行、交流和評價(jià)的全過程，在這一過程中，我逐漸地讓學(xué)生扮演說明者、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。
1、對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。
發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲取知識的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問題，還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價(jià)值。所以，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點(diǎn)，有時(shí)板書課題后，讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實(shí)驗(yàn)教育學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多問“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報(bào)一下�！闭n堂教學(xué)結(jié)束前，會再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問之處。學(xué)生提出有價(jià)值的問題，再引導(dǎo)他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。
2、讓學(xué)生們大膽的去猜想。
讓學(xué)生們對每一個問題的結(jié)果都做出多種假設(shè)來預(yù)測，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想，不能僅限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣。有時(shí)，利用外部的刺激也有一定的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流和總結(jié)。
自己總結(jié)出來的結(jié)論比老師告訴的更為重要，因此我在評價(jià)學(xué)生們時(shí)，我不看重學(xué)生拿出的`“結(jié)果”，而是表揚(yáng)那些在研究過程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對學(xué)生說，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明，錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。
二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)在動力。從本學(xué)期學(xué)生們在科學(xué)課堂上的表現(xiàn)情況可以看出，學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗(yàn)操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒。我就采取了一系列的措施保障實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)驗(yàn)：
1、開學(xué)初制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
課文中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但并不一定都要在實(shí)驗(yàn)室完成，我們有重點(diǎn)的選擇一部分進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在開學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也是對學(xué)生的一種承諾。
2、注意各項(xiàng)資料的撰寫、積累，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。
每次實(shí)驗(yàn)前，認(rèn)真填寫好《演示實(shí)驗(yàn)記錄》、《分組實(shí)驗(yàn)通知單》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》（學(xué)生填寫）。并且做到課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動落實(shí)，保證實(shí)驗(yàn)順利完成。
三、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂。
把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。
總之，在本學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。
五年級科學(xué)總結(jié) 16
緊張而忙碌的教學(xué)工作伴隨著期末考試的鐘聲即將結(jié)束了。下面我將從幾個方面來總結(jié)工作：
一、基本情況：
本學(xué)期由我擔(dān)任五年級七班的科學(xué)教學(xué)工作。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我很注意教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累并與同行及時(shí)交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、主要成績：
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的'引導(dǎo)下，作出正確的判斷。
2、激發(fā)、豐富學(xué)生參與的方式。
激發(fā)、豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。
3、關(guān)注學(xué)生的參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。
三、努力方向：
本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應(yīng)該從以下幾個方面努力：
1、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。
3、開展豐富的科學(xué)興趣小組活動。
4、自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平，繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。
五年級科學(xué)總結(jié) 17
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力�，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
我積極參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記，提高自己的思想覺悟。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書中吸取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的'學(xué)習(xí)中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
本年度我所擔(dān)任的是五年級的科學(xué)教學(xué)工作。我想，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。
我嚴(yán)格要求自己精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。課前備好課，準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需的實(shí)驗(yàn)材料，如果儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣處理效果最好。
在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺的從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課。特別是在實(shí)驗(yàn)操作中，注意每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中去，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究。在落實(shí)常規(guī)課的同時(shí)，開展豐富的科學(xué)活動，營造濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，如年級間展開的“建高塔”競賽活動，積極組織學(xué)生參與各類科學(xué)競賽，展示他們的風(fēng)采，本年度，我所帶的學(xué)生參加市區(qū)兩級比賽獲獎達(dá)數(shù)十人。
為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，不懂就問，博采眾長。各級各類的教研活動和學(xué)習(xí)機(jī)會我更是不放過。本年度先后參與各級各類教研、學(xué)習(xí)數(shù)十次，學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理念及教學(xué)方法，受益頗豐。7月，我很榮幸的參加了科學(xué)骨干教師培訓(xùn)，期間，對科學(xué)評價(jià)體系有了全新的認(rèn)識和體會。正是在不斷的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)能力有了很大的提高。5月，在區(qū)內(nèi)執(zhí)教研討課《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》，受到聽課教師的好評；9月，接教研員任務(wù)，承擔(dān)了區(qū)四年級科學(xué)第一、二單元的教材教法分析報(bào)告工作。
20xx，對于我來說是忙碌的一年，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還在教育教學(xué)方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，使自己不斷提升與完善。
五年級科學(xué)總結(jié) 18
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把芯吭谡n前、探討在課中、思考在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。下面是我對這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)。
1、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教材的理論知識，新穎的課堂設(shè)計(jì)、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
2、注重學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。為了提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，我努力在常規(guī)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。讓學(xué)生在科學(xué)的探究學(xué)習(xí)中得到情感的體驗(yàn)，使學(xué)生科學(xué)探究的能力得到了培養(yǎng)。
3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，讓學(xué)生擁有更多的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生更深入持久的`開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)生在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會到科學(xué)規(guī)律的存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識的形成。本期在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得了較好的成績，在今后的教學(xué)中，我將更加努力的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
我記得美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進(jìn)。”而做為科學(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)、巧妙的設(shè)計(jì)，千方百計(jì)地打好鼓來吸引科學(xué)的愛好者，引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂，爭取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。
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