通用的幼兒園班主任心得總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的通用的幼兒園班主任心得總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
通用的幼兒園班主任心得總結1
在城鄉結合部的幼兒園大部分的孩子都是留守兒童，他們沒(méi)有形成良好的是非、真善、美丑、善惡觀(guān)念，甚至對這些觀(guān)念模糊或者完全沒(méi)有。而這個(gè)階段的孩子，他們的感染力和接受能力很強�？陀^(guān)因素容易在先入為主的心理作用下產(chǎn)生很大的影響。在生活中很難改變一個(gè)人的行為習慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對幼兒的啟蒙教育階段，在幼兒形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程中。這樣對孩子的思想品德和以后步入社會(huì )的思想觀(guān)念都起到?jīng)Q定性的作用。
一、老師用自己的實(shí)際行動(dòng)走進(jìn)幼兒的心靈
當然我們作為幼兒心目中偶像的老師，特別是幼兒園階段的班主任老師，從和幼兒接觸的第一天開(kāi)始，就應該在幼兒的面前樹(shù)立一個(gè)良好的形象，把衣服穿的大方、得體、自然，讓他們看看自己的老師是怎樣“打扮”自己的;在白板上示范畫(huà)畫(huà)等都要做到十分整齊、規范;同時(shí)禮儀教育也要滲透在平常的工作中，得到別人的幫助，然后說(shuō)聲“謝謝”，使他們學(xué)會(huì )文明用語(yǔ);抓住幼兒遲到的機會(huì )，就對幼兒進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念的教育，讓他們從小做到守時(shí)，同時(shí)也是尊重對方的具體表現。這樣久而久之、潛移默化，幼兒就更加敬重老師。在他們眼里，老師就是自己的榜樣，千方百計學(xué)著(zhù)老師的樣子做人。這樣產(chǎn)生了很好的感染效應，為培養幼兒良好的思想品德打下了扎實(shí)的基礎。
二、善于抓住每天班里的動(dòng)態(tài)進(jìn)行“活的”教育
孩子對社會(huì )和自己身邊的“明星”都很感興趣，孩子自己也想過(guò)一下“明星”生活。而社會(huì )中的“明星”有的是正面的，有的是負面的。這時(shí)就需要我們老師正確引導。因此，我抓住孩子們心理上的這個(gè)特點(diǎn)，在每周的主題班會(huì )上進(jìn)行教育，當然在教育過(guò)程當中形式要多樣化，使孩子在輕松的氣氛中自然而然的受到感染。在班里開(kāi)展了話(huà)劇表演，把做好人好事、亂扔果皮等等一系列的情景活靈活現的展示在幼兒的面前，讓他們在表演或觀(guān)看中得到啟示，從而在生活中來(lái)規范自己的行為。在我們班上也學(xué)著(zhù)社會(huì )上搞“小明星”“小能手”活動(dòng)，在教室的墻上開(kāi)辟了明星寶貝專(zhuān)欄，哪一個(gè)幼兒在某一方面做的好，就分別譽(yù)其為遵紀星、衛生星、好學(xué)星、助人星等，把他們的照片貼在這些星座上，標上名字，在名字的旁邊再貼上一朵小紅花。并號召大家向他們學(xué)習，對“星星”多的.幼兒實(shí)施獎勵。并且實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。今天是星座上的星，明天不是了，就暫時(shí)換下來(lái);如果在幾個(gè)方面都做的很好，就可以同時(shí)擁有幾顆星。這樣全班爭做“小明星”的活動(dòng)，正面影響就會(huì )越來(lái)越大。幼兒良好的行為習慣就會(huì )自然而然的養成。
三、讓幼兒在鼓勵、健康的環(huán)境中增強信心
幼兒階段的孩子善于表現自己，張揚自己，贏(yíng)得他人的關(guān)注，喜歡受表?yè)P，受鼓勵，但對集體觀(guān)念不強等。在教學(xué)過(guò)程中常常有這樣的現象：小班的幼兒踴躍舉手發(fā)言，可是到了大班舉手的人就寥寥無(wú)幾了。一是幼兒成長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中有了自己的思想、主見(jiàn)，二是因為教師的鼓勵不夠，沒(méi)有激發(fā)起幼兒的表現欲，或者是同一教師在帶班的過(guò)程中，不善于表?yè)P幼兒，使幼兒的積極性逐漸降低。孩子的積極性一旦受到打擊，思維也會(huì )跟著(zhù)禁錮。還容易思想拋錨，影響正常的一日活動(dòng)狀態(tài)，這些都是孩子們的基本特性。因此我們在平時(shí)的幼兒園生活中或是一日活動(dòng)中都多去發(fā)現每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，即使有一點(diǎn)小小的錯誤也不輕易的批評、否定，循循善誘指出幼兒應該改進(jìn)的地方。
多說(shuō)：“你真棒!”“你做的真好!”“你真能干!”“不錯!”“繼續努力!”等話(huà)，讓幼兒的積極性在這些語(yǔ)言下更積極。給孩子樹(shù)立了自信，使孩子性格開(kāi)朗，健康成長(cháng)。我還在教室內外、公共場(chǎng)所都努力造成一種生動(dòng)活潑的氛圍，貼上“學(xué)習我最棒，做事我最先”的標語(yǔ);在教室里放置痰盂、廢紙簍、果皮箱，那些可以回收利用，可以用于小制作;那些可以當廢品賣(mài)增加班費。入園、早操、集中教育活動(dòng)、午餐、午睡、發(fā)點(diǎn)心、離園等都排隊，我還舉辦小畫(huà)展，小制作展覽，唱歌比賽等。開(kāi)展獻愛(ài)心捐款活動(dòng)。還和家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒在家看電視的狀況。幫其選擇好的節目?jì)热�。使他們目力所致，�?tīng)有所聞都是健康向上的東西，使其自然而然的無(wú)意識狀態(tài)中受到感染和熏陶。
四、利用班隊活動(dòng)改變幼兒的思想。使他們的思想得到進(jìn)一步的升華
現在農村的孩子大多數都是由公婆照顧，動(dòng)手能力差，會(huì )說(shuō)不會(huì )做，集體榮譽(yù)感弱。到了幼兒園后，這樣的情況還是無(wú)法一步改善，比較自私，不會(huì )與別人團結合作，更不懂得與別人分享。針對這樣的情況，我在班內成立各種興趣小組，鼓勵大家結對子，找朋友;開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，培養他們獨立做事、合作共事、從小探索科學(xué)的興趣;實(shí)行“小老師”輪換制;開(kāi)展人人掙做小組長(cháng)為其他幼兒服務(wù)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機會(huì )。這些活動(dòng)有相互檢查圖書(shū)，結伴幫助他人等。隨著(zhù)孩子感性知識的增多，沿著(zhù)由簡(jiǎn)單到復雜，由形象到抽象，由個(gè)體到群體的規律，通過(guò)這些活動(dòng)把思想品德教育逐步引向深入。在幼兒園內外實(shí)踐活動(dòng)中逐步提高思想品德教育層次，使每個(gè)幼兒正確的思想品德形成經(jīng)歷一個(gè)逐步升華的過(guò)程，由量變到質(zhì)變，由感性到理性，產(chǎn)生漸變到突變的飛躍。
五、因材施教的教育著(zhù)、規范著(zhù)孩子
過(guò)早地用幼兒園的各種規章制度約束對自我意識很差的幼兒，不僅收效甚微，還會(huì )扼殺孩子天真的個(gè)性，不利于培養有統一意志又有獨立人格的思想品德，也不利于孩子的積極思考和探索精神，只有通過(guò)無(wú)數個(gè)在成人看來(lái)十分幼稚的個(gè)體教育活動(dòng)，使他們有了一定的生活經(jīng)驗，有了一定的自我意識，形成一定的習慣以后，自我意識再行之以律，方能受到水到渠成的效果。因此，一直以來(lái)我總是在小班階段領(lǐng)著(zhù)走的策略，把思想品德教育引入系統化、規范化。進(jìn)入行為習慣的養成階段。每個(gè)孩子實(shí)施不同的德育教育方法和策略。
總之，在班主任工作中，我用愛(ài)心呵護著(zhù)幼兒的心靈，用智慧塑造著(zhù)幼兒的品格。將我的滿(mǎn)腔熱情化作春風(fēng)細雨傾注給每一位孩子，在幼兒心靈的沃土上播撒一粒粒種子，催發(fā)種子健康茁壯成長(cháng)，這也是班主任長(cháng)期堅持耕耘，用心的最大收獲吧!
通用的幼兒園班主任心得總結2
我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了�；仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開(kāi)心愉快的是現在的我能用不同的“心”來(lái)對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿(mǎn)。
對待孩子要有“愛(ài)心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。因此，剛開(kāi)學(xué)哭的孩子很多，我會(huì )抱著(zhù)哭泣的孩子并輕聲細語(yǔ)的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開(kāi)心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。但是，讓每個(gè)孩子開(kāi)心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個(gè)小男孩特別愛(ài)哭，還想一些花樣來(lái)找碴。一會(huì )兒要找他的小椅子，(他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。)一會(huì )兒嫌小朋友看他。有時(shí)在上課，他突然會(huì )閉著(zhù)眼睛放聲大哭，看著(zhù)他那么大聲的哭，我的心會(huì )異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩定自己，并提醒著(zhù)自己，要有“愛(ài)心”!想著(zhù)便走向桑銳，問(wèn)：“你怎么了?”“想媽媽!”桑銳一邊哭一邊說(shuō)�！袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢�!”
我乘機順勢引導，在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往�，F在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園。
對待家長(cháng)要有“耐心”。我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(cháng)的工作。記得有一天，隨著(zhù)離園時(shí)間的到來(lái)，一個(gè)個(gè)孩子拉著(zhù)爸爸媽媽的手，高高興興地和我說(shuō)“再見(jiàn)”，隨后離開(kāi)了教室。當最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí)，我松了口氣，心想：一天過(guò)去了，我可以輕松地休息了。豈料，當我輕輕地關(guān)窗時(shí)，莎莎的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著(zhù)莎莎來(lái)到我面前，我心里一個(gè)咯噔，欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，并安頓好莎莎，微笑著(zhù)問(wèn)她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀?”見(jiàn)我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒(méi)好氣地質(zhì)問(wèn)我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋(píng)果(我班獎勵小孩子的粘貼紙)，莎莎沒(méi)拿到，今天還是沒(méi)有，難道是莎莎不乖嗎?莎莎在東溪幼兒園時(shí)，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家�！�(這一學(xué)期莎莎剛從東溪幼兒園轉學(xué)到我班。)一說(shuō)起東溪，莎莎的奶奶滿(mǎn)是得意。
搞清了事情的緣由，我思考著(zhù)解決的方法。多年的工作經(jīng)驗告訴我，當遇到此類(lèi)情況時(shí)，只有先摸準家長(cháng)的心理特點(diǎn)，然后心平氣和地對待他們，才能解決問(wèn)題。面對莎莎奶奶的質(zhì)問(wèn)，我首先肯定莎莎的優(yōu)點(diǎn)，并列舉了莎莎許多閃光之處，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著(zhù)我向她解釋了“紅蘋(píng)果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋(píng)果”的條件。莎莎奶奶不知不覺(jué)聽(tīng)入了迷，她還不時(shí)的點(diǎn)著(zhù)頭，表示贊同我的觀(guān)點(diǎn)。見(jiàn)時(shí)機成熟了，我委婉地指出莎莎沒(méi)有獲得“紅蘋(píng)果”的原因，并把莎莎叫到身邊，鼓勵了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時(shí)符合著(zhù)我。臨走時(shí)，莎莎奶奶對我說(shuō)：“老師，以后莎莎有什么不好的地方，你一定要指出來(lái)。對待孩子，一定要嚴格要求�！爆F在，莎莎奶奶每天來(lái)接莎莎，總是微笑著(zhù)問(wèn)我：“莎莎今天怎么樣?”莎莎進(jìn)步了，我則以贊揚的口氣加以肯定;莎莎表現不夠好時(shí)，我便委婉地指出莎莎的不足之處。莎莎奶奶總是積極地配合著(zhù)我們的工作，她的態(tài)度也激勵著(zhù)我更加努力地工作。
對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當然也覺(jué)得輕松了�！盁嵝摹钡貛椭幌滤�，你會(huì )獲益匪淺。記得有一天，我們的園長(cháng)通知我的配班老師鄭老師過(guò)幾天去杭州培訓。鄭老師當時(shí)為得到這次機會(huì )而感到非常高興，可沒(méi)一會(huì )兒臉色便暗淡下來(lái)�！八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢?”我心里想，“一定是因為兒子小樂(lè )。(鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。)”于是，我找了一個(gè)適當的機會(huì )悄悄地說(shuō)：“過(guò)幾天，你去杭州培訓，把小樂(lè )交給我，我一定會(huì )把他帶好的�！编嵗蠋熉�(tīng)了情不自禁地抓著(zhù)我的手說(shuō)：“真的?那太謝謝你了!”因為我的熱情，我和鄭老師成為了無(wú)話(huà)不談朋友，這樣她兒子小樂(lè )跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓的那段時(shí)間，我就把小樂(lè )接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會(huì )親熱地摟著(zhù)我的脖子叫媽媽。
一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過(guò)去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個(gè)有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺(jué)得以后我更應該努力工作，追求進(jìn)步，讓工作成為我開(kāi)心愉快的一部分。
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