學生行為習慣養(yǎng)成教育總結（通用17篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的學生行為習慣養(yǎng)成教育總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 1
為了創(chuàng)建平安、和諧校園，我校在本年度中，采取了一系列措施和方法，不斷加強對學生的行為習慣養(yǎng)成教育。確保了我校在這一學年度的健康發(fā)展�，F(xiàn)將這一學年度開展的具體工作總結如下：
一、明確目標夯實責任
為了使能夠養(yǎng)成學生良好的行為習慣，培養(yǎng)學生健康的世界觀，努力打造和創(chuàng)建文明、和諧、平安的校園，我校結合本校的具體實際，對學生的行為習慣養(yǎng)成教育進行了明確分工：形成了一套以德育處為龍頭，團委予以協(xié)助，班主任為紐帶，任課教師密切配合的齊抓共管的格局。為了夯實責任，學校建立了對班主任以及任課教師的考核和獎罰制度。
二、形式多樣齊抓共管
為了使我校能夠真正樹立起良好的`校風，在社會上得到很好的聲譽，學校通過多渠道、多方位不斷加強對學生的行為習慣養(yǎng)成教育。
第一、開學初學校就制定了具體的方案和考核獎罰制度。并利用開學的第一周的時間對學生進行入學教育。全校各班都認真組織學生學習了《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》。要求學生嚴格按照《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》要求自己，努力學習，爭做一名合格的中學生。
第二、德育處充分利用每周國旗下講話和各種集合，加強對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，不斷向?qū)W生滲透良好的行為習慣思想。要求學生養(yǎng)成尊老愛幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關心熱愛集體、保護環(huán)境、講究個人衛(wèi)生等良好的行為習慣。對于上述學生的行為習慣，德育處協(xié)同團委進行檢查、登記，并納入班級量化考核之中。
第三、學校要求各班主任充分利用班會時間，加強對學生進行安全紀律教育、理想教育、行為習慣養(yǎng)成教育，對班主任的工作也進行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。這樣，既加強了班主任的責任心，又培養(yǎng)了學生的良好行為習慣。
第四、為營造良好的校園氛圍，學校采用多種形式、多種渠道對學生進行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學習園地、黑板報、櫥窗、公布欄對校園內(nèi)的好人好事進行大張旗鼓地宣傳，并對存在的問題進行批評，弘揚了積極、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風邪氣，這為營造良好的校風打造了很好的平臺。
第五、為了配合學校開展樹新風活動，校團委在學校開展了一系列健康有益的活動。如：組織全體團員和入團積極分子進行義務勞動，幫助學校改變環(huán)境面貌；每學期對全體學生進行一次青春期健康教育等
第六、學校充分利用各種資源分別對全體學生進行一次法制安全教育外，還對學生進行了假期安全教育講座。增強了學生的法律意識，培養(yǎng)了學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，為創(chuàng)建文明、和諧、平安的校園奠定了堅實的基礎。
第七、德育處每周利用時間分別對各班有問題的學生進行思想教育，幫助他們端正思想，提高認識，改掉缺點和不足，搞好學習。通過這些工作的開展，穩(wěn)定了學生的思想情緒，促進了班風、學風、校風朝著健康向上的軌道發(fā)展。
總之，在這一學年度里，在學校的重視下，全體教師齊抓共管，我校沒有發(fā)生一件安全事故，學生遵紀守法的觀念得到加強，保護環(huán)境的意識不斷提高，尊師愛校的風氣日漸濃厚，講文明、講禮貌蔚然成風。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 2
“十年樹木，百年樹人”，自20XX年開始實施學生行為習慣養(yǎng)成教育以來我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養(yǎng)成教育對于學校教育而言，也應該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？以下是我校學生行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作小結。
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習慣的養(yǎng)成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據(jù)學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有十大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標等等。
三、抓好行為習慣養(yǎng)成教育的具體做法
（一）明確職責，培養(yǎng)習慣
九月份我校各班開展了“衛(wèi)生好習慣活動月”活動：一人一崗各負其職。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體摸黑。相反，你的'一點點進步就可以給集體榮譽。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，集體才可能有更多的光榮。
各班對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生委員及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。
由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。
我們開展了文明班級評比活動，對每天的檢查情況做到一天一公示、一周一小結、一月一評比，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。
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十月份我校各班開展了“文明禮儀好習慣活動月”活動：對班級中講文明有禮貌的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如三年級學生曾佳、四年級李霜晴、六年級廖薇等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生學校給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。
如五年級李佳斌同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現(xiàn)象�？晌野l(fā)現(xiàn)他每次遇到我都會有禮貌的叫“校長好”。這對一個孩子來說，不簡單。我在校會上表揚李佳斌，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢？開學到現(xiàn)在，無論是學習上，還是紀律上李佳斌同學都有了一定的進步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，教師學生能主動拾地上的果皮紙屑，校內(nèi)干凈整潔，學生遇到老師、長輩會有禮貌地打招呼，不說臟話，不高聲喧鬧，各班班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，注意從細小處入手。還有我們是農(nóng)村學校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好結合，這將是學校今后努力的方向。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 3
俗話說：“嫩枝容易彎也容易直�！边@就說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！�
這學期我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范的各種活動，經(jīng)過一個學期的努力，我對班級學生在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結。
第一、確定指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動機。
給學生講明養(yǎng)成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。寒假期間我利用家訪、電話家訪、網(wǎng)絡家訪等形式，不斷了解學生的自我教育能力。
同時，明確了要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據(jù)學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容，分別是：行為習慣養(yǎng)成目標、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)學生文明行為制度：每天由紀律班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
(2)值日制度：由衛(wèi)生班長嚴格負責，負責好學生的衛(wèi)生表現(xiàn)，及時做好記錄，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實處。
(3)學習習慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的`重要性，養(yǎng)成自主學習的好習慣。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。這個學期和上個學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉(zhuǎn)，在學校的紀律和衛(wèi)生評比中取得了一定成績。并且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要的。
同時，養(yǎng)成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 4
我們學校自20xx年10月啟動了青少年文明禮儀教育活動，學校根據(jù)上級教育行政部門的要求，將學生行為習慣細化分解，以文明禮儀教育為重點，扎實開展了小學生行為習慣教育，經(jīng)過一年多的努力，我們學校被國家關愛成長行動委員會評定為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”，我本人被評為“全國青少年文明禮儀教育先進個人”。我們根據(jù)學生實際，堅持全面貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，大力開展學生養(yǎng)成教育各項活動，取得了一定成效�，F(xiàn)小結如下：
一、重學習指導，以學促練講規(guī)范。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“請別忽視————學生良好行為習慣的養(yǎng)成與否，關系到教育者的教育目的的成敗。”葉圣陶也曾經(jīng)說過，教育的真諦就是培養(yǎng)學生的良好習慣。
由此可見養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓練，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務。
皇城村作為全國十佳小康村，皇城小學學生的行為習慣，道德素質(zhì)的要求也就必須更高。我校以學習新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范學生的行為習慣，以樹立良好的師生形象。首先，我們認真組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，要求做到熟記于心，并不斷對照檢查自己的行為。
二、靠環(huán)境熏陶，以小見大守規(guī)范。
針對學生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按規(guī)則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象，教育學生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監(jiān)督，有效地控制了學生行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的習慣。針對學生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象，配合學校在對各班的課桌進行清理建檔，并定期檢查的同時，教育學生愛護課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學生在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象明顯減少了，對保持良好的學習環(huán)境起到了一定的作用。有同學就深有感觸地說：“以前在課桌上亂涂亂畫，我并不覺得怎樣。現(xiàn)
在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學習環(huán)境和設施，這是不對的�！绷硗猓诿阑@環(huán)境的同時，我們尊重一部分學生喜歡花的天性，讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進學校，帶進教室，使學習環(huán)境更具優(yōu)雅。針對有的學生隨意丟棄廢物的'不良習慣，配合學校的彎腰工程，我不光靠制度來約束，還以身作則來引領。發(fā)現(xiàn)同學喜愛吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學生面前把廢物撿起，后來這些同學也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西了。我們說，老師的良苦用心感動了學生，在我們的校園里漸漸地學生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒有了。
三、抓實踐體驗，以情促行求內(nèi)化。
經(jīng)常組織開展幫困活動，對貧困學生進行慰問和資助；組織開展了感恩演講活動和親情游戲活動。學生在一系列的活動中，不僅感受到做父母的養(yǎng)育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發(fā)了學生對長輩的敬愛之情，并以自己的實際行動來報答父母的養(yǎng)育之恩。
四、在日常生活中培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
為使學生在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù)，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應把握其具體可行的特點，如我們要求學生要禮貌用語，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語，應怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時說“對不起”；得到別人的幫助要說“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學生在認識水平和接受能力上存在著差異，所以我們應分層次對待，盡量具體可行，貼近學生生活，為學生所接受。
五、重視家校合作
讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現(xiàn)。對此，我利用每天兩次接送孩子放學的時機，向家長了解學生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人�？偠灾己玫男袨榱晳T的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
通過這些工作，學生的日常行為習慣有了明顯轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我所帶的每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 5
行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然�！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。
加強學習，轉(zhuǎn)變教師觀念。組織實驗教師學習相關理論，幫助教師樹立“以人為本”的教育思想，建立“發(fā)展性評價”觀念，做好實施的思想與理論準備。領會新課程學生評價改革的思想，即關注評價的教育功能，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)學生身上多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有水平上的發(fā)展等等。明確實施素質(zhì)教育的基本要求、培養(yǎng)目標、途徑和方法，樹立全面實施素質(zhì)教育的理念，確立全面、科學、客觀、公正的素質(zhì)教育評價觀念。本學期我有如下體會：
�。ㄒ唬┡�(chuàng)設一個良好的校園教育環(huán)境。
1、學生通過自己的全程參與，學會了反思和判斷自己的進步與努力。
因為學生有權決定成長記錄袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學生自己負責判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價值，從而擁有了判斷自己學習質(zhì)量和進步、努力情況的機會。其次，成長記錄袋為教師最大程度地提供了有關學生學習與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對學生的準確預期，方便教師檢查學生學習的過程和結果，更是將評價與教育、教學融合在一起，與課程和學生的發(fā)展保持一致，提高了評價的效度。
2、嘗試一種新的“爭章奪星”評價模式。
“爭章奪星”活動的主要目標就是讓每一個孩子都能得到關懷，讓每一個孩子的個性得到充分張揚，讓每一個孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。該校根據(jù)兒童認知規(guī)律與身心發(fā)展特點，強調(diào)過程評價，把評價的獎項分為基礎獎、發(fā)展獎、特長獎和綜合獎四類�；A獎、發(fā)展獎、特長獎屬單項獎，其評價以“章”為載體；當學生所獲“章”達到一定數(shù)量時，可評綜合獎，其評價以“星”為載體，分為金星、銀星、銅星三個級別。三類章與三類星構成倒T型目標結構，具有較強的科學性與系統(tǒng)性，孩子完全可以自主選擇、由易到難、循序漸進地爭章奪星，不斷獲得成功的愉悅，又不斷追求新的目標。
長期以來受應試教育和傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學生的評價基本沿用了終結評價模式，忽視了學生發(fā)展的個體差異，主體性和主動性。忽視了價值觀念日趨多元化的現(xiàn)代社會傳統(tǒng)的好壞評價標準也在發(fā)生變化，前期研究成果啟發(fā)我們開始嘗試建立小低段學生行為習慣的評價機制的研究。時代要求我們，現(xiàn)狀迫使我們，著重研究符合素質(zhì)教育要求的`小學生行為習慣的評價的內(nèi)容體系問題，探索如何發(fā)揮評價對學生的主體作用問題，使小學生的行為習慣的評價充分體現(xiàn)時代的特點，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念，符合兒童的共性與個性。為此，根據(jù)我校低段學生班額大的特點，開展“運用介質(zhì)性評價促進小學低段兒童行為習慣養(yǎng)成的實驗研究”，其價值在：課題既有時代性和前瞻性，又有現(xiàn)實性和針對性，它是一種對于傳統(tǒng)教育實踐的改革和創(chuàng)新。美觀、實用有趣、看得見、摸得著的介質(zhì)——“獎票、小紅花、小獎品”，對于小學低段的兒童來說，覺得非常新奇，很感興趣。
3、組織學生觀看對行為習慣養(yǎng)成有益的教育片。
教育片直觀、生動活潑，對孩子們養(yǎng)成良好行為習慣有著不可估量的作用。如：教育片《籃球女孩》讓孩子們珍惜現(xiàn)在的學習環(huán)境，發(fā)奮學習。又如：觀看東莞市朝天小學大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊快、靜、齊。還有《少女穆然》等教育片。這些教育片以優(yōu)秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵人，使孩子們在潛移默化中能學習到良好的行為習慣。
�。ǘ┳プ≌n堂這一主陣地，面向全體學生設計多種形式的訓練方法。
在班會、思想品德、隊會等課堂上，我們面向全體學生設計多種形式的訓練方法，從而培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
1、大力宣傳 營造氛圍
常言說“思想是行為的先導”，統(tǒng)一認識就是規(guī)范學生行為準則，可以由此內(nèi)化為行動。在班會、思想品德、隊會等課堂上，我們針對年級特征經(jīng)常給學生講《小學生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容。
2、強化訓練 形成習慣
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。行為習慣的培養(yǎng)不能只停留在內(nèi)容上、宣傳上，更重要的是落實到行動上�！鞍僬f不如一練”，學習良好行為習慣的養(yǎng)成離不開訓練。要讓學生真正養(yǎng)成良好的行為習慣，反復進行行為訓練。班主任應從頭抓起，從小事抓起。根據(jù)學生的實際，充分利用班會加強對學生行為的訓練，如：行隊禮的訓練，整理書包的訓練，讀寫姿勢的訓練……又如：培養(yǎng)在樓道里靠右行走，右行禮讓的習慣，首先讓學生知道樓道那里是右，在行走中遇到同學和老師怎樣禮讓。再利用班會時間，多次領著隊伍到樓梯練習上樓、下樓，并抓住不守規(guī)則的典型講清危害，這樣一來，孩子們的上下樓梯就形成了好習慣。
3、討論交流 他律變自律。
在培養(yǎng)學生良好行為習慣時，一方面以課堂為主，講、練、談多方面結合。另一方面當學生行為出現(xiàn)偏差或者不良影響時，也要選取到課堂上來，及時進行教育，幫助學生明白道理，認清問題，將不良行為習慣消滅在萌芽階段。
如一年級下學期開學初，我在班上要求每人負責自己的座位周圍環(huán)境衛(wèi)生，大部分孩子能做到�？墒�，我也常常發(fā)現(xiàn)有那么二、三個孩子的座位上明明有垃圾卻沒有清潔，一詢問，這些孩子還理直氣壯地說：“這是別人掉在我這里的！”針對這個問題，我組織孩子們討論交流，在小伙伴的幫助下，這些孩子認識了自己的錯誤，紅著臉把垃圾撿到垃圾桶。然后，我們開展“我是衛(wèi)生小天使”的保潔活動，結果，孩子們漸漸養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習慣。
�。ㄈ﹤�別談話，因材施教。
良好行為習慣的形成過程中，學生的實際情況是存在差距的。對于習慣較差的學生，可以采用個別談話的方法，了解學生的思想實際，了解學生的困難，幫助學生盡快形成好習慣。
如：小聰對做作業(yè)要“認真、及時、正確完成作業(yè)”這個要求總是達不到，他告訴我，很難做到。我根據(jù)具體情況，把這個目標化為三級具體的小目標，第一階段為認真完成作業(yè)，等他達到后，我請他認真、按時完成作業(yè)，到第三階段為認真、及時、正確完成作業(yè)。這樣一來，呈階梯式上升，小聰踏著這一個個階梯，不斷進步。
（四）必要懲罰，糾正不良行為。
著名學者孫云曉教授說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育�！睂�別學生的不良行為進行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓練的方式。比如“做作業(yè)要工整的習慣”，有個別的學生通過教育仍然作業(yè)馬虎，字跡潦草。這時就要在進一步教育、講道理的基礎上，進行行為懲罰。如讓學生重做作業(yè)一次，甚至兩次，通過行為懲罰，教育學生養(yǎng)成良好的習慣。
�。ㄎ澹┞N起大拇指，賞識學生良好的行為習慣。
中國家庭教育第一品牌——賞識教育揭示和證明了一條極其重要的教育規(guī)律：賞識導致成功。抱怨導致失敗。
周弘老師創(chuàng)立的賞識教育給我很大的啟發(fā)。我在培養(yǎng)學生的行為習慣時也十分重視運用賞識的方法去激勵學生。如：當看見學生放學后在班級圖書角靜靜地看書時，我往往會用十分興奮的語氣對他們說：“你真是愛學習的好孩子！”“你愛看書的習慣會讓你越來越聰明！”“老師真喜歡看你看書時的樣子！”又如：根據(jù)班級實際情況，把行為習慣的教育內(nèi)容分解成幾個方面，分別進行評比。采用等級記分，星級評比。……
經(jīng)常翹起自己的大拇指，賞識學生好的行為。特別是很多學生都做不好的時候，更是以賞識為主去激發(fā)、鞏固學生好的行為習慣。
教學效果
通過一年的實踐研究，我們低年段學生的行為習慣有了較大提高，低年段的教師也取得可喜進步。做人、做事、學習三大方面的行為習慣有了較大進步。實踐使我們認識到，只要教師做個有心人，有計劃、有組織地進行德育教育，孩子們的行為習慣就會朝好的方面養(yǎng)成！
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 6
自開展養(yǎng)成教育工作以來，我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《雞西市小學養(yǎng)成教育管理實施細則》、《小學生守則》《小學生行為規(guī)范》為依托，以文明班級評比為載體，強化學生良好習慣養(yǎng)成教育，著力推進校風校紀建設，努力構建更加有利于學生全面發(fā)展、健康成長的育人氛圍，在學生中開展良好習慣養(yǎng)成教育，取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作：
1、完善的機制、措施的落實是增強實效性的關鍵。
要想切實抓好養(yǎng)成教育，學校領導必須深入剖析學生思想行為現(xiàn)況，充分認識良好習慣養(yǎng)成教育在學生思想品德教育中的先導性、基礎性作用，切實把良好習慣養(yǎng)成教育擺在學生思想道德建設重要位置。因此建立了以校長為組長，教學點負責人、少先隊輔導員、值周教師、班主任骨干為成員的領導小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡、具體的措施、針對性強的工作方案，充分貼近學生生活實際及年齡思想特點，積極開展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動，切實提高學生的道德水平和文明修養(yǎng)，著力推進校風校紀建設，努力創(chuàng)建“文明規(guī)范”的育人環(huán)境。
2、依托校園文化，潛移默化育人。
良好的校園文化環(huán)境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激發(fā)情感。我校建設了一系列校園環(huán)境文化。學校以建設校園文化為重點，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介，開辟文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點，都承載著學校營造書香校園的良好愿望。每個班級門上的教師寄語給了孩子無盡的力量，老師的一句話語打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園”創(chuàng)建活動相結合，經(jīng)典的文學著作簡介，勾起了每一個孩子的讀書欲望。讓每一面墻壁都會說話。讓每一顆小草都有語言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級文化、墻壁文化，體現(xiàn)了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個孩子的成功人生奠基”的辦學理念。
3、制度規(guī)范，以激勵機制為保障，強化爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
規(guī)范常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的`前提保障。
學校制定了《養(yǎng)成教育評估細則》，每個月由考核小組成員深入各教學點對班級各個習慣逐一檢查，檢查后認真總結，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促改進。此外，各教學點用完善的制度嚴格要求學生，力求讓學生時時、處處、事事遵章守紀。為加強制度的落實，學校成立了以值周教師及值周學生為主的檢查小組，對每班學生的好人好事，行為習慣進行監(jiān)督和常規(guī)管理評分，對違反《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》的學生進行疏導和教育。學校堅持每日檢查評分公示制度，值周小組針對各班級評分考核情況進行公開通報，反饋好人好事，具體指出各班學生行為規(guī)范存在問題、扣分情況，讓班主任對學生進行思想教育時有針對性，引起重視，加強正面引導，改正不良行為習慣。對“屢教不改”“情節(jié)較重”的學生，加強幫扶的力度，重點加強教育與疏導工作，使學生克服不良習慣、爭做文明表率。進行“每周流動紅旗”每學期“優(yōu)秀班級”“好習慣小模范”的評比，以公平、公正、合理的評比手段，樹立先進典型，增強先進班級，文明學生的輻射導向的功能，以點帶面，見賢思齊，有效促進了良好校風、班風的形成。
4、開展書香校園創(chuàng)建活動。
為了激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。學校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導家庭文化，利用一切機會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化，倡導“讓父母與孩子一起成長”，舉行了學校首屆讀書節(jié)活動，評選了“讀書明星”、優(yōu)秀讀書教師、書香家庭等，為廣大師生的讀書習慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎。
5、充分發(fā)揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養(yǎng)成教育活動。
在一年多的時間里，我校先后舉行了誦讀中華作品競賽，陽光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊干部競選、寫字比賽、數(shù)學邏輯思維競賽、閱讀成果展等系列活動，學生在活動中得到了鍛煉，得到了展示，此外，還以班級為單位，評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。使學生在寓教于樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養(yǎng)成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規(guī)范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 7
一年級的孩子，對學校生活充滿了憧憬和美好的想象，他們熱愛一切美好的東西。他們是家里的“小太陽”，許多長輩圍著他們轉(zhuǎn)。他們喜歡戴高帽子，但自控能力卻很差；喜歡模仿又“唯我獨尊”。如何根據(jù)他們的年齡特征，因材施教，使之養(yǎng)成良好的行為習慣呢？
一、制定目標，引導學生規(guī)范自己的行為
我在學期初就制定出學生行為習慣的培養(yǎng)和訓練的規(guī)劃，對不同階段提出不同的要求。如，本學期初我就對學生說：“這個學期，我們每一位小朋友都要養(yǎng)成講究衛(wèi)生、愛勞動、專心聽講、愛讀書、孝敬父母、熱愛同學的好習慣。從第一周到第四周我們比賽誰最講衛(wèi)生�！边M而我對學生提出講衛(wèi)生的具體要求：
1、衣服、手、臉要干凈。
2、學具柜、抽屜要擺放整齊。
3、座位周圍不能有垃圾。
4、離開座位時，要把椅子放在桌子底下，同座位桌子要對齊。
評比方法是：以四人為一小組，組長負責督促檢查本組成員行為；由班主任帶領兩位小助手，在每天早晚放學前進行檢查。小組內(nèi)有4人都做得好的，就可以得4顆星，3人做得好的得3顆星，兩人做得好的得2顆星。每兩周評比一次。
獎懲辦法：本著“跳一跳摘桃子”的原則，評比時，盡可能多的讓孩子們享受成功的喜悅！凡是在兩周檢查中，能有12次獲得4顆星的小組，均可獲得“衛(wèi)生小金星”的稱號獎勵；能有16次以上獲得4顆星的小組，小組成員可優(yōu)先獲得評習慣之星的'獎勵。反之，只有6次以下獲得4顆星的小組，則要給老師和同學唱一首歌。這樣就發(fā)揮了小組優(yōu)勢，使學生學有目標，在不知不覺中規(guī)范自己的行為，一方面培養(yǎng)了小學生的責任感，另一方面也培養(yǎng)他們集體榮譽感。
二、大加贊賞，使學生樂于規(guī)范自己行為
人盡皆知，一年級的孩子最喜歡戴高帽子。根據(jù)他們這一年齡特點，在平時，我絕不吝嗇給他們戴高帽子，哪怕發(fā)現(xiàn)孩子有一丁點兒進步，都會大加贊賞：“這個小組的同學真棒，桌子排得真整齊！”“這個小組的同學真團結，都學會互相幫助了！你們看，××同學在XXX的幫助下，字寫得多漂亮��！就連座位周圍也干凈多了！”“這個小組的同學真能干，抽屜整理的真干凈�！本瓦@樣，在鼓勵聲中，學生快樂地接受正面教育，不知不覺地規(guī)范了自己的行為。
三、以身示教，做學生習慣養(yǎng)成的楷模
一年級的孩子善于模仿，喜歡模仿。由于班主任與他們朝夕相處，并且比他們有著豐富的社會生活經(jīng)驗，學生自然地就視班主任為學習的楷模�？梢哉f，老師的一言一行對他們都有著直接的或間接的教育意義。因此，要求學生做到的我首先要做到，以我的示范帶學生的規(guī)范。
1、舉手之間，培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣。
在課間，我會隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，把講桌上的書、抽屜里的東西收拾得整整齊齊。課前兩分鐘準備時準時站在教室門口，每天早上，到校做的第一件事就是打掃衛(wèi)生。久而久之，孩子們也養(yǎng)成了一個習慣：到教室后，先打掃衛(wèi)生；下課了，先整理一下桌洞，再出去玩！
2、細微之處，引導學生互相關愛。
一年級的孩子，一方面由于年齡小，另一方面，由于在家里又都是“小太陽”，根本沒有同學之間該互相關心、互相幫助的意識。那是在上個學期的一天中午，我剛走到操場，就看見很多孩子圍在教室門口，隱約還聽到一個女孩子的哭聲。我趕緊走過去一看，原來是我們班的韓玉杰不小心摔倒了，一時爬不起來；再看看圍觀的小朋友只是漠然地看，沒有一個主動地伸手去扶一把，也沒有一個去找老師的。看著眼前的情景，我意識到問題的嚴重性。我先是把韓玉杰扶了起來，給她擦了眼淚，又問她哪兒跌疼了，跌破了沒有，然后帶著她去洗了手臉。當然，我做這一切時，后面跟著一群孩子。做完這一切，孩子們又跟著我回到了教室�？粗且粡垙堉蓺獾哪�，我認真地問：“假如剛才是你跌倒了，你最盼望的是什么？”很多孩子連想都沒有想，說最希望身旁的小朋友能伸一下手，把他拽起來。我趁機問道：“那你們剛才為什么沒有伸手扶一下韓玉杰呢？以后，要是再有小朋友跌倒了，或者是有什么困難了，你會像老師今天這樣，主動幫助人嗎？要知道，學會互相幫助才是好孩子喲！”現(xiàn)在，不用說誰跌倒了有人扶，就是誰鉛筆斷了、書沒帶了、受涼吐了，都會有人立刻給予幫助。四、持之以恒，內(nèi)化行為
學生習慣的養(yǎng)成是不可能一蹴而就的。一年級的孩子更是屬老鼠的擱爪就忘。根據(jù)這一特點，我堅持在課間時間進行檢查與暗示，我經(jīng)常會這樣說：“看××這一小組桌椅，文具擺放得真整齊！”“XXX這一小組同學真愛勞動，一到校就打掃衛(wèi)生”以促使學生行為習慣的養(yǎng)成。時松時緊，時抓時放，是良好習慣養(yǎng)成的大忌。抓學生行為習慣的養(yǎng)成一定要持之以恒，尤其是一年級學生更要反復抓，抓反復，促使學生習慣成自然。五、家校聯(lián)系，鞏固學生的習慣。
家長是孩子真正的啟蒙老師。配合學校對孩子進行行為習慣的培養(yǎng)和訓練，家長責無旁貸。因此，我利用《學生成長手冊》，將學生平時在學校的行為習慣表現(xiàn)簡要寫在手冊上，如聽課習慣、衛(wèi)生習慣、書寫習慣、課間游戲情況等，要求孩子帶回，并請家長寫上孩子在家的表現(xiàn)，如：遵守作息常規(guī)習慣；自己收拾書包、擺放書本、整理文具盒習慣；正確閱讀與書寫習慣等，并根據(jù)孩子在家的綜合表現(xiàn)給孩子打分。這樣，就積極發(fā)揮了家庭教育的優(yōu)勢，家庭與學校相互溝通和配合，鞏固了學生良好的行為習慣。
一個學期以來，雖然學生在各方面有了一定的提高，但有許多方面還有不足。如：習慣不能一直堅持，需要不斷的提醒。獎罰不能單一，時間長了學生失去了興趣。在今后的工作中我會耐心、認真地去做，讓學生的各種習慣有長足的發(fā)展。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 8
良好的學習習慣，是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提。因此我始終把學生良好學習習慣養(yǎng)成教育放在重要的位置，期初認真解讀本學科的學習習慣培養(yǎng)項目和要求。加強與學生和家長的聯(lián)系，通過各種途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使學習習慣養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。
一、制定“學習習慣養(yǎng)成教育”實施方案
開學初，根據(jù)教導處的要求，結合我們五年級學生在數(shù)學學習上存在的問題，我們制定了相應的學習習慣養(yǎng)成教育實施方案。
方案如下：
“學習習慣養(yǎng)成教育“實施細化表項目操作細則目標：每位學生明確認真傾聽的重要性，特別是在課上要有良好的傾聽習慣，聽講時注意力集中，不做與課堂學習無關的事。為提高課堂聽課的效率打下基礎。要求：認真聽取他人的發(fā)言，想想是否正確，有沒有補充意見或問題；認真傾聽學會評判他人的觀點，接受他人的意見；對老師的演示、板書要仔細地觀察；積極回答老師的提問。方法與措施：教師特別關注聽課效率低的學生，在課上對其進行多提問、點評，課上以全班表揚激勵為主，課后以單獨點評為輔。評價：以同桌互評為主，教師點評為輔。目標：積極參與課堂活動，大膽舉手，踴躍發(fā)言，快速應答。要求：達到流暢，熟練應用所學內(nèi)容，靈活應用于實際生活中。
善于交流方法與措施：日常交流，同桌，小組合作等形式。評價：參與的程度和廣度，語音的正確度和善于交流及交流的流暢度，表達大方度。目標：能提出疑問，找出解決問題的方法。要求：及時找到解決難題的方法。質(zhì)疑問難方法與措施：對一些易錯題及困惑題及時做好記錄。評價：提出問題是否有深度和廣度，是否思考過解決問題的方法。目標：學生良好計算習慣的培養(yǎng)。要求：教會學生認真審題、認真驗算、規(guī)范書寫格式、要求。良好計算方法與措施：教給學生審題方法，整體把握題意，逐詞析義，以求審題準確無誤。教師教會學生正確、規(guī)范地擺豎式計算，統(tǒng)一格式要求。讓學生知道驗算的意義和重要性，持之以恒地養(yǎng)成解題驗算習慣。評價：通過對計算內(nèi)容的綜合測試，了解學生的解題的正確率及計算習慣。
二、對照方案，實施有效的策略與途徑
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首先，教師講課時精神飽滿、語言清晰、指令明確、方法靈活、手段多樣，激發(fā)學生認真聽講的興奮點。如果教學語言生澀、呆板，學生學起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學語言在精煉、準確的.同時，更要生動、
活潑；增加形象思維的色彩，再配上形象化的動作，學生就十分感興趣，日久天長學生就會養(yǎng)成注意聽課的習慣。其次，加強師生、生生互動，多關注注意力易分散的學生。對于聽課效率較低及學困生密切關注，課上多給他們發(fā)言權。對教師講的主要部分、關鍵問題時提醒學生，引起他們的注意力。課上不時地察看學生聽課的表情，如果學生對所講內(nèi)容反應淡漠，及時調(diào)整講課內(nèi)容方法。如有個別學生思想“開小差”，及時提醒。
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首先打破單一的班級上課模式，使小組討論、合作探究、個別學習等成為課堂教學組織形式的必要組成部分。重視優(yōu)化課堂教學交流組織方式，創(chuàng)設師生互愛、人格平等、教學民主，師生和諧的情感交融的教學氛圍，尊重學生的個性。運用多向交流策略，充分調(diào)動學生學習和探究的積極性。
（三）質(zhì)疑問難
教師首先要根據(jù)教學內(nèi)容提供給學生思考的材料，思考材料一般都以提問的方式呈現(xiàn)。在提供思考材料的同時，要給學生足夠的思考時間。進行一題多解、一題多變、一題多問的練習，要引導不愛思考的學生進行思考，鼓勵學生敢于說出自己的想法，調(diào)動起全班學生參與學習的積極性。此外，注意創(chuàng)設情境，依托情境，讓學生在情境的發(fā)生、發(fā)展過程中積極、主動、創(chuàng)新地學數(shù)學。鼓勵學生進行獨立思考，特別關注中等以下學生的學習表現(xiàn)，對他們要由扶到放。
（四）良好計算
首先，平時訓練學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要做什么、怎么做，然后再進行計算。在計算過程中既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。對于遞等式要先觀察題目特征，然后選用正確的運算定律、性質(zhì)，使計算簡便。其次，每周周末家庭作業(yè)適當補充幾道的計算題。最后，定期檢查草稿本的使用情況。對于平時懶用草稿紙的學生，必要時進行一定的“懲罰”。
學生學習習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個長期堅持的過程。在平常的教學中我們都有這樣的體會，好習慣的培養(yǎng)需要給學生設立小的臺階，一步一步扎扎實實，特別在以“細節(jié)決定成敗”的數(shù)學學科，每一個細小的失誤可能都會導致最終的失敗。每月月末學生們對評價表的熱情也比我們預想中的強烈，即使是平時學習習慣較差的學生也希望能得到同伴、教師、家長的好評。由此看出這部分學生內(nèi)心還是渴求周圍人對他的認同，還是有上進心的。
從一個學期學生們學習數(shù)學的情況來看，在學期初提出的四個學習學習習慣訓練點的培養(yǎng)目標已經(jīng)初步完成，相信在下學期更為堅持和努力下，學生們一定會形成一種“下意識”的行為，讓好習慣伴隨孩子學習的一生。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 9
幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學習，可塑性強，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習慣。而積習難改，習慣成自然，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。如著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣�！�
應當培養(yǎng)幼兒哪些良好的習慣呢？。葉圣陶先生指出：“我們社會主義社會的教育，就是要培養(yǎng)學生在社會主義社會里生活的一切良好習慣。在德育方面，要養(yǎng)成待人處事和工作的良好習慣；在智育方面，要養(yǎng)成尋求知識和熟悉技能的良好習慣。”具體有道德行為習慣、勞動習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、社交習慣等。鑒于幼兒身上發(fā)育的特點，從不剩飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用完的東西放回原處，按時睡覺，按時起床的習慣等。有了良好的生活習慣，就為形成良好的道德習慣、勞動習慣、衛(wèi)生習慣等打下基礎。
一、培養(yǎng)幼兒對自己行為負責的態(tài)度和能力
幼兒園是幼兒集體生活的場所。當孩子從家庭走向?qū)W校集體生活時，每個幼兒在與同伴一起的學習、生活中會碰到許多問題。如：怎樣與別人合作，在活動中如何控制自己去遵守一些必要的規(guī)則、紀律等等。因此，教師在組織幼兒活動的過程中應盡量給幼兒提供自己做決定的機會，并且讓他們體驗自己做出決定的后果，然后讓幼兒做出負責的選擇。
比如區(qū)角活動中經(jīng)常會碰到許多小朋友“都喜歡玩同一內(nèi)容的游戲”這種情況，但是由于場地、材料有限，不可能人人都有機會參加。碰到這樣的事，一般情況下，教師總是點名叫幾個小朋友出來讓他們到別的小組去玩，結果被叫出來的幾個小朋友總是不太情愿。我們不妨試著讓幼兒自己決定碰到這樣的事情該怎樣做。這樣，小朋友就會提出許多可行的方案去解決問題，我們要相信小朋友，他們完全有這種能力。
二、不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成良好行為習慣。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的.對。又如我們班有個新小朋友叫魏曉蕾，膽子特別小，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。
對于他來說，我們需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。如上美工課的時候，讓他來分發(fā)美工紙；吃午飯時候，讓他來分筷子。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。接著，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次在學習兒歌《老師的手》的時候，我提問全班的幼兒：“老師的手可以做什么？”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“老師準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起來回答了這個問題。當幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁杂X地制止那些不好的行為了。
三、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣
游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時，一些不良的行為習慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。
四、家園配合，共同促進幼兒良好習慣的形成。
最近幾年，對幼兒的早期教育越來越受到家庭的重視，這種趨勢是十分可喜的，但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養(yǎng)。這要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習慣放在首位。
因此，對部分只注重學習知識的家長，我給他們出了一道選擇題:
A、一天教會你的孩子寫10個字。
B、幫助孩子10天改掉一個壞毛病，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣。多數(shù)家長會笑著選擇后者。
總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，成人嚴格要求，反復抓，抓反復，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 10
為了貫徹我校嚴格管理，狠抓學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，促進我校校風和學風進一步良性發(fā)展，同時也為了加強我班同學的思想道德建設，使全班同學養(yǎng)成良好的道德行為習慣，根據(jù)學校工作安排，我班于開學初至今開展了全面的班級工作和一系列教育主題活動，切實以學生日常行為規(guī)范教育和法制安全教育為目的，以樹立優(yōu)良校風、學風為原則，營造健康向上的育人氛圍。作為德智體美勞的全面教育的重要內(nèi)容，每個學生都要逐步樹立正確的價值觀和人生觀�，F(xiàn)將我班在這一主題活動中所取得的成果匯報如下。
為了規(guī)范和提高班上同學行為習慣的實效性，我班在對學生行為習慣養(yǎng)成教育上堅持實事求是，遵循科學性、循序漸進、反復性、全體性的標準，適應學生實際，開展了富有成效的活動，同學們通過參加這樣的活動，都對自己有了新的`認識，并在一定程度上得到了提升。
本學期伊始，我班召開了“新學期開始”主題班會，對新學期的工作進行了安排和要求。會上強調(diào)，班級工作的開展和班集體的建設，其重點在于學生的思想道德建設和學生素質(zhì)的培養(yǎng)，并輔以很多成功人士的事例，向?qū)W生闡釋要想成才，必須先成人，要求每一位同學以《中學生日常行為規(guī)范》為基礎，從各方面約束和完善自己。隨后，班長和團支部書記分別代表班委會和團支部宣布了本學期的班級工作和團支部工作的安排，包括召開多次主題班會，以及定期召開班委會會議和團委會會議和吸納同學加入團組織等多項事宜。
開好頭，起好步，全面開創(chuàng)班級工作新局面。通過多次舉行的主題班會，同學們踴躍發(fā)言，以身說法，或是以例說理，學生們在思想認識和行為習慣方面都有了很大進步。不僅對同學們的發(fā)言進行總結，而且結合自己的看法，對學生進行人格教育。同時，在班會上表揚了品質(zhì)高尚和學習成績優(yōu)異的同學，其他的同學也能夠清楚的了解自己和他人，對于自我的完善有很大的幫助�！盁o規(guī)矩不成方圓”，班級的良好風氣，需要制度做保障，需要制度化管理。對于不符合學校和班級要求及違紀現(xiàn)象學校將堅決予以制止和嚴肅處理。
在衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育方面，我班組織學生清除粘在地上的口香糖，這一工作不僅使得校園變得優(yōu)美，也使學生意識到隨地亂吐口香糖對自己或者他人都是一種不禮貌的行為。同時，還組織學生擦拭樓梯扶手，給其他同學帶來便利，從中體會到幫助別人的快樂。在衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育方面最基本的就是學生儀容儀表和宿舍衛(wèi)生，我班進行班級內(nèi)部監(jiān)督，對于儀容儀表有問題的同學全班學生集體對其進行督促，使他們意識到注重儀容儀表也是維護班級榮譽的一種行為。
定期召開的班委會和團支部會議，班干部和團干部帶頭學習《中學生日常行為規(guī)范》，并以規(guī)范要求自己，帶頭做好自己的工作，團結同學，同學們也積極配合班級工作，不僅努力搞好學習，也注重加強自己的道德修養(yǎng)，思想道德建設取得成效，班級也變得更加團結了。
本學期的班會上還開展了安全習慣養(yǎng)成教育活動，以多媒體課件的形式播放校園火災、車輛超載引發(fā)的事故、亂闖紅路燈所引發(fā)的慘劇等一些案例，切實增強學生的安全意識。
紀律習慣養(yǎng)成方面，加大對遲到、早退、曠課情況的檢查，并找經(jīng)常不遵守紀律的同學進行談話，在精神教育方面引導其遵守學校和班級紀律。重點整治帶手機、播放器等對學習有不良影響的東西到課堂的現(xiàn)象，一經(jīng)抓到，立即沒收，并且使他們認識到這些東西只會使他們玩物喪志，對學習有百害而無一利。
作為中學生，最重要的任務是搞好學習。針對學生基礎差、自覺性和自律性不強的弱點，我班開展了一期名為“我心目中的偉人”的主題班會，讓她們自己搜集資料，然后講述一段自己心目中偉人的故事，啟迪她們學習的興趣，從現(xiàn)在開始確定自己的目標，使他們變被動學習為主動學習，自覺遵守學校紀律，養(yǎng)成獨立學習的習慣。
雖然在這次的日常行為習慣教育活動中我們?nèi)〉昧嗽S多階段性的成果，但我們也應該清醒看到，我們還有一些不足，有待進一步改善。例如，班級上仍存在著這樣、那樣不和諧的現(xiàn)象，同學們的矛盾和沖突時有發(fā)生，有些同學仍有有違《中學生日常行為規(guī)范》的行為，這些現(xiàn)象，還需要我們進一步的認識和解決。所以，日常行為規(guī)范教育和法制安全教育，作為學校和班級教育工作的重中之重，我們將常抓不懈，繼續(xù)深入。我們將上下一心，共同努力，為打造護一（3+2）班的優(yōu)良班風而再接再厲。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 11
九月份，為進一步夯實德育基礎，更好地規(guī)范學生的日常行為，培養(yǎng)學生良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣，根據(jù)區(qū)教育局要求，我校扎實開展了“文明行為習慣養(yǎng)成教育月”活動，現(xiàn)將活動開展情況總結如下：
一、加強學習和宣傳
為使這項活動深入人心，我校認真組織全體師生學習理解《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》、《社會公德的主要內(nèi)容》、“文明十字用語”、“文明習慣十做到”、“良好的學習習慣”等。為此，我校充分利用橫幅、櫥窗、板報、校園網(wǎng)、廣播站、行為規(guī)范展板等宣傳陣地，進行宣傳，營造氛圍。第一周以“文明行為習慣養(yǎng)成教育”為主題舉行了第一次國旗下講話。在各班級、校園顯著位置張貼《中小學生守則》和《中（�。⿲W生日常行為規(guī)范》、“文明十字用語”、“文明習慣十做到”及“良好的學習習慣”等。與此同時，我校還利用晨會課、班會課、課外活動等，圍繞“文明行為習慣養(yǎng)成教育”組織學生學習，開展了討論會、辯論賽和演講等主題班隊活動。為檢查學生對有關條文的掌握情況，我校專門編印了新生日常行為規(guī)范《手冊》，開展了《手冊》知識競賽。
二、扎實開展活動
1．開展了“文明學生”、 “文明班級”評選活動。我校廣播站、校園網(wǎng)建立了“養(yǎng)成教育”固定欄目，及時表揚涌現(xiàn)出的典型人物事跡。同時建立“心靈驛站”信箱、“知心話吧”，請有經(jīng)驗的老師，通過各種陣地對學生進行心理輔導。
2．開展交通安全教育活動。我校開展了《道路交通安全法》宣傳、交通事故圖片展、主題班會、案例分析、專題講座、知識競答等活動，切實增強了學生的交通安全意識和自我防護能力；同時制定了具體的學生交通行為規(guī)范，不斷提高學生遵守交規(guī)、文明行路的自覺性和主動性。
3．學校設立督導崗，各班級設立監(jiān)察員，重點稽查學生禮儀習慣、行為習慣、學習習慣，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用。同時堅持對學生的行為規(guī)范做到每天一查，每周一評，并且把評比結果進行公示。
4．進行一次全員參與的“文明習慣”問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，讓學生明確良好的文明習慣的重要性。并組織學生進行座談和討論，給學生充分的'自我展示空間 。同時在學生綜合素質(zhì)評價中要突出對學生文明行為的評價，正確引導并培養(yǎng)學生良好的文明行為。
三、嚴格要求，力求取得實效
1． 在活動中，我校把“文明行為習慣養(yǎng)成教育月”活動作為規(guī)范學校管理、改進中小學德育工作的重要內(nèi)容，擺上重要議事日程。主要領導親自抓，要精心安排，嚴密組織，全力抓好活動的落實。
2．從實際出發(fā)，把“文明習慣養(yǎng)成教育”活動與本校的德育工作、法制安全教育緊密結合起來，通盤考慮，統(tǒng)籌安排。認真制訂方案，確保收到實實在在的效果，避免了走過場。
3．要求廣大教師做文明禮貌的表率，杜絕各種不文明用語和各種不文明的行為，優(yōu)化師德，凈化師風，塑造良好的師表形象。
4．將起始年級學生良好的學習習慣，作為本次活動的重點，對照“良好的學習習慣”十條要求，逐條反復強化訓練。
5．以活動月為契機，認真進行研究分析，積極探索新形勢下搞好中小學生行為習慣教育的新途徑、新方法，努力構建起我校文明行為習慣養(yǎng)成教育工作的長效機制。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 12
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育,一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養(yǎng)成也應該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？以下是我校學生行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作總結。
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習慣的養(yǎng)成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據(jù)學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
三、抓好行為習慣養(yǎng)成教育的具體做法
�。ㄒ唬�、明確職責，培養(yǎng)習慣
開學初我校各班開展了“一人一崗，各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)分不開的，我們對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以各班進行班級事務分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如各班對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。由于學生的`年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。我們每周末都要對一周學生的崗位工作進行小結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。
�。ǘ�、樹立典型，帶動整體
對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如三年級學生王千諾、四年級沈丹萍、六年級田子月等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我們都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我們給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如六年級閆海濤同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現(xiàn)象，學習也馬馬虎虎�？晌覀儼l(fā)現(xiàn)在開學初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把窗臺擦得很干凈，擦好窗臺后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結束后，我們把“表揚閆海濤認真做衛(wèi)生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢？開學到現(xiàn)在，無論是學習上，還是紀律上閆海濤同學都有了一定的進步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。
四、取得的成效與努力方向
在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，各班班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，注意從細小處入手。還有我們是農(nóng)村學校，家長素質(zhì)參差不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好結合，這將是學校今后努力的方向。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 13
俗話說：“嫩枝容易彎也容易直�！边@就說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！�
這學期我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范的各種活動，經(jīng)過一個學期的努力，我對班級學生在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動機。
給學生講明養(yǎng)成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。寒假期間我利用家訪、電話家訪、網(wǎng)絡家訪等形式，不斷了解學生的自我教育能力。
同時，明確了要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。根據(jù)學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容，分別是：行為習慣養(yǎng)成目標、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)學生文明行為制度：每天由紀律班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
(2)值日制度：由衛(wèi)生班長嚴格負責，負責好學生的衛(wèi)生表現(xiàn)，及時做好記錄，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實處。
(3)學習習慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和午讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養(yǎng)成自主學習的好習慣。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。這個學期和上個學期相比，學生各方面的'習慣明顯好轉(zhuǎn)，在學校的紀律和衛(wèi)生評比中取得了一定成績。并且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要的。
同時，養(yǎng)成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 14
我校行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
首先，我校領導高度重視德育工作，把貫徹實施“規(guī)范”擺在首要位置，建立了以校長為組長的德育德育工作領導小組，以大隊輔導員為橋梁，班主任為骨干，家委會為紐帶的學生行為習慣養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡。深入細致地開展習慣養(yǎng)成教育工作。
一、以身立教，師德垂范。
學高為師，德高為范。在貫徹落實“規(guī)范”中我們首先注重教師隊伍建設，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強調(diào)教師示范作用，通過政治學習，理論學習，提高認識水平，增強教書育人的光榮感和責任感；通過群體組合，優(yōu)勢互補，形成“規(guī)范”教育的整體力量，使校園內(nèi)正氣上升，團結向上，進取奉獻的氣氛更濃
二、把學生良好行為規(guī)范“養(yǎng)成教育”作為學校德育工作的主陣地
（一）、構建得力的領導機構，加強教師規(guī)范引領作用。
1、領導小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效"的德育工作作風。
2、強化師德建設。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的"，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。我校在教師行為規(guī)范方面制定了“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表"師德建設規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍前面，與學生一起升旗，按時值勤，按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。
三、加強輔導員隊伍建設
由少先隊總部組織，定期召開中隊輔導員工作例會，布置工作，傳達上級有關會議精神，聽取反饋，組織學習德育工作理論，不斷提高輔導員工作能力和水平。通過對中隊管理在行為規(guī)范等方面考核的細化，進一步提高班主任班級管理的能力。
1、中隊隊會活動
每個學期，各中隊結合少先隊總部統(tǒng)一要求，聯(lián)系學生實際，以中隊活動的形式開展形式多樣的主題實踐活動，從活動中開展養(yǎng)成教育，好動、好思、善于接受新鮮事物是小學生突出的特點、各種行為習慣也是在平常的學習、生活、娛樂中逐漸滲透，漸漸養(yǎng)成。在行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動，少先隊總部每月確定主題，各中隊都舉行主題隊會活動。
2、大隊傳統(tǒng)主題活動
3、我校組織的各類傳統(tǒng)活動、主題活動，始終把對學生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為教會的高度責任感。五年級輔導員潘靜老師和教研組長張麗老師，組織全體五年級班主任老師，4次帶領近300名學生走進社區(qū)，開展“送溫暖送文化”系列活動�；顒佑惺止ぷ髌氛�、才藝表演、繪畫作品展等，精彩的系列活動得到了社區(qū)居民的陣陣喝彩，活動的開展不僅給居民們了解了目前的教育，還使學生們的綜合素質(zhì)得到了一次充分鍛煉；六年級學生在年級輔導員蔣家榮和教研組長顧晨霞老師的帶領下，來到敬老院為老人們講故事、唱歌、跳舞、表演小品，用自己的實際行動給老人送去歡聲笑語。對學生們進行了一次感恩教育，使學生們在活動中增強了尊老愛幼的意識。
四、做好典型事例的表揚與批評活動
1、在開展一日常規(guī)訓練活動，充分發(fā)揮升旗、晨會、廣播、電視臺、宣傳窗、網(wǎng)站等宣傳陣地作用，倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開始，對于在活動中出現(xiàn)的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。
2、注重養(yǎng)成教育，強化行規(guī)訓練力度
小學生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉(zhuǎn)化中逐步養(yǎng)成的因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學生的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛(wèi)生習慣等方面進行訓練和教育。
五、學校、家庭、社會配合開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育
學校是教育主要的實施機構，但只有學校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實踐證明，學校德育工作由單一化向社會化轉(zhuǎn)變，是學校實施德育的一條極其有效的'途徑。我校通過成立家長委員會、辦好家長學校，大力加強宣傳工作，把行為規(guī)范的內(nèi)容和要求，通過家長學�；蚣议L會、致家長信等形式向家長宣傳，請家長竭力配合、耐心指導、正確評價學生行為。家長的積極性調(diào)動起來，學生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。
2、家長開放日活動
家長開放日活動是我校為深入家校溝通，讓家長更多地了解學生在校的表現(xiàn)，與同齡人之間有所比較，是讓家長走進校園，了解學校的良好鍥機。2008年11月5日全校開展了家長開放日活動，每次活動都要仔細確定家長開放日主題，要求教師開出新意，開出成效。讓家長在聽、看、參與中受到啟發(fā)、影響，鼓勵家長對學校工作提出合理化建議，促進教師和家長之間的進一步和溝通。
六、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、經(jīng)常化
學生行為規(guī)范是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發(fā)揮班隊會的陣地作用，經(jīng)常性，有針對性地開展行為規(guī)范教育訓練。一方面，學校分層次細化行為規(guī)范教育要點，分為低、中、高三個年級段。劃分為“在學校做個好學生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”三大塊，每一塊又分為：學習習慣、文明禮儀、體鍛衛(wèi)生和勞動習慣三方面，確立了具體課目。每個課目低、中、高年級有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統(tǒng)目標。另一方面，根據(jù)實際情況，針對整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點加以強化。如學校新添了花草樹木，就強化進行愛護花草樹木教育；開學初強化上課、作業(yè)等學習規(guī)范，這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。
七、今后打算
思想是行動的先導，學生只有懂得了“應該怎樣做”“為什么這樣做"才能產(chǎn)生內(nèi)在的情感自覺地去執(zhí)行，從而形成自己良好的行為習慣。
�。�1）每學期開學我們將繼續(xù)安排進行“養(yǎng)成教育"強化訓練活動，對學生進行專題教育。在宣傳內(nèi)容上，依據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》，《市四小學生一日常規(guī)》配以故事等形式加以強化，把抽象的概念變得具體、形象、生動，讓學生從中受到感染和啟迪。
（2）班主任老師也充分發(fā)揮班隊、午會、品德與社會課等德育主陣地的作用，向?qū)W生進行明知說理教育，讓學生知道應該怎樣做、不應該怎樣做、為什么，努力提高學生實踐行為規(guī)范的自覺性。
�。�3）同時，還抓緊各科教學陣地，要求其他各科老師，結合教材內(nèi)容，滲透思想品德教育，把規(guī)范明理教育落實到教育教學的全過程。注重社會實踐活動對學生道德形成過程中的獨特作用，經(jīng)常開展參觀、考察、社區(qū)公益等實踐活動，給學生提供良好的品德實踐機會，彌補單純和過多依靠課堂教學進行德育的不足。平時注重個別教育。我們不僅抓全體學生的共性教育，更抓個別教育尤其是行為偏差學生的幫教轉(zhuǎn)化教育。這些同學為數(shù)極少，但他們的不良行為給同學的負面影響卻不小。因此，我們對這些特殊的學生給予特殊的教育和關心。行為規(guī)范教育是學校德育工作的奠基工程，是學校德育工作的一項長期任務，面對當今學校德育面臨的新情況，我們將不斷改革德育方法，豐富德育內(nèi)容，開發(fā)德育途徑，拓展德育渠道，選擇最佳教育對策，以不斷提高德育工作的實效性和針對性，把學生的思想道德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育工作抓出典型、抓出經(jīng)驗、抓出效果。
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 15
學校開展課題研究的最終目的是促進學生的發(fā)展。為了培養(yǎng)學生良好的行為習慣，我校申報了《小學生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育》的課題研究并扎實開展了實踐研究。力求在前人研究的基礎上，重視實踐，通過結合學校實際情況，采取有效措施，切實改進學校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學校德育水平，提高學生思想道德水平，使學生形成良好的行為習慣。在一年多的課題研究工作中，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的實驗成果，也積累了一定的實驗經(jīng)驗，同時在實驗過程中進行不斷的反思，現(xiàn)就我校該課題的研究工作做階段總結：
一、在實施中鞏固、修訂和發(fā)展課題研究。
課題在具體實施的過程中，我們課題組首先對前一階段的課題研究工作進行反思與總結，不斷地聽取老師的意見，在充分肯定第一階段研究成果的前提下，對出現(xiàn)的問題進行修訂，使研究更符合實際，更符合規(guī)律。大家一致認為學生的行為規(guī)范養(yǎng)成不能單靠認識教育來完成，必須創(chuàng)設不同的制度進行強化訓練，反復訓練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的行為。為了使學生在一段時期內(nèi)重點養(yǎng)成一項良好習慣，我們根據(jù)本校的實際情況制訂了具體的檢查制度。如：《衛(wèi)生檢查制度》、《兩操檢查制度》、《晨讀午練檢查制度》、《校服穿著制度》、《升旗檢查制度》和《校園文明崗檢查制度》等。
二、在實施中調(diào)研和加強課題指導
在《小學生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育》課題研究的探索中，建立一支既勝任教學工作，又能不斷研究發(fā)展的創(chuàng)新型教師隊伍是關鍵，
因此，在課題研究的過程中，我們不斷加強與教師的聯(lián)系，以使課題與教學和管理相結合，真正的讓課題深入到教學中，為學校服務。為了讓廣大教師參與到我們的課題研究中來，我們定期組織課題工作會議，舉行了“小學生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育”的研討活動。課題組長給大家匯報了我們課題組的整個思路，讓教師們了解我們的課題研究情況與實施方法，又詳細地介紹了做子課題的步驟，告訴大家“教學即研究，教師即研究者，成果即成長”，希望每一個老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)問題，用獨特的視角去解決問題。
為了使課題研究不流于形式，我們課題組加強調(diào)研，以便解決實際問題。我們深入課堂，傾聽老師的意見，定時與老師一起研討，了解一線教育教學情況。例如：本學期我們迎來了一年級的新同學，一年級是培養(yǎng)學生良好行為習慣的關鍵期，為了使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，本學期我們重點對一年級教育教學情況進行了整體調(diào)研。強調(diào)了一年級行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，針對低年級學生的特點應做得更細致些，真正落實面向每一個，幫助每一個學生早日適應小學的新生活。學校認真聽取了一年級老師的發(fā)言，并表示愿作一年級教育教學的堅強后盾，努力為一年級老師排憂解難，讓她們引導學生走好起步之路。最后向一年級教師提出了幾點希望：一是必須加強學習，邊實踐邊學習；二是必須在自身原有基礎上不斷提升，以適應一年級的教學；三是必須勇于實踐，真正實現(xiàn)面向每一個孩子，使每一個孩子都能得到最大的發(fā)展；四是必須勤于反思，把一年級培養(yǎng)學生良好行為習慣的寶貴經(jīng)驗及時進行梳理和總結。并部署了召開一年級家長培
訓會的有關事宜。本次調(diào)研充分體現(xiàn)了學校對一年級學生養(yǎng)成教育的重視，同時也使一年級任課老師更堅定了培養(yǎng)好學生良好行為習慣的信心。
三、在實施中完善評價機制。
課題研究必須來源于教育教學需求，《小學生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育》這一課題的價值體現(xiàn)了服務于教學，最終還是服務于學生�；诖耍覀兊恼n題研究不能脫離教師、學生實際。為激發(fā)教師和學生的`參與熱情，教師層面實施課題研究過程性評價，定期開展論文、教育案例、經(jīng)驗交流等評選活動，鼓勵教師對自己的教學實踐進行理論總結，讓教師把自己的獨立思考和創(chuàng)新見解充分顯現(xiàn)出來。圍繞本課題，由學校課題研究領導小組評價教師研究課題的方案設計，考察研究的過程是否落實，運用的方法是否適當有效，并對效果進行全面的分析。學生層面上，完善評價機制，對學生行為習慣全方位多角度地進行評價。讓學生能夠形象的看到自己的評價結果，看到自己在哪些方面還有不足，對照自己的行為進行自我改正。同時將學校的課題研究所制定的評價制度與學生學期評定、優(yōu)秀三好學生和優(yōu)秀學生干部掛鉤，與學生干部的選拔相聯(lián)系，讓校內(nèi)形成一種健康的競爭氛圍。
四、在實施中豐富和充實研究內(nèi)容
為了使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，家長的配合至關重要，家校之間的經(jīng)常溝通是推動和促進學校工作的重要動力，為此學校采取了家長參與學校課題研究的措施。課題組成員充分抓住家長會和家長委員會這些陣地，積極與家長聯(lián)系。首先，校長向家長介紹了學校進行該
課題研究的目的和具體的做法，希望得到家長的配合；在家長會上讓課題組成員制作課件，分發(fā)到各個班級，讓班主任在家長會上用形象的課件，指導家長如何配合老師對孩子進行教育，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣；家長委員會更是與家長交流的平臺，通過家長代表對家庭教育的困難與經(jīng)驗，與學校進行反饋與交流，課題組針對這些信息進行一步完善課題研究。學校與家庭之間，建立起一條最直接、最真實、最及時、最全面的“綠色通道”，提高課題研究的實效性。家校配合，更有助于學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
五、開展豐富的活動，提升學生素質(zhì)
積極開展各項活動，讓學生在活動中提升素質(zhì)，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學會做人、做事和學習，從而促進良好行為習慣的養(yǎng)成。我們的做法：一是鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動；二是把班級還給學生，讓學生獨立組織開展班級活動；三是利用重大節(jié)日和學�；顒訖C會，選派優(yōu)秀的教師參與到學生中，指導他們?nèi)ミM行活動，提升活動效果。本學年，我們組織了“寫好中國字，做好中國人”活動，“人人爭當小標兵”活動，“學校以我為驕傲”活動，取得很好的教育效果。這些活動學生特別感興趣，通過參觀，學生不僅增長了見識，同時也進一步學習了相關禮儀，進一步培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。
六、在實施中的問題和思考
通過本課題實驗研究，我們欣喜地看到：課題組教師對《小學生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育》研究方向正在進行深層次的思考，重視學
生行為習慣養(yǎng)成教育正在深入人心。但縱觀我們在這一領域的探索，還不可避免地存在這樣或那樣問題，總的說來，主要有以下兩點：
一是缺乏持之以恒的精神。習慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。如果不堅持，行為就難以變成自動化的習慣。有的老師學習任務一忙，就忽視對學生的行為習慣的養(yǎng)成教育；很多家長對孩子進行訓練，往往根據(jù)自己的心情進行，心情好的時候，孩子做得不太好也可以放過去。
二是家庭教育與學校教育還未能同步。行為習慣的養(yǎng)成是長期教育、引導和訓練的積累。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓練，習慣的形成是困難的。這要求家庭在培養(yǎng)學生良好習慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓孩子在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習慣。而有的家長不能以身作則，導致孩子行為習慣差。我們?yōu)榇伺e辦了家長培訓班，但畢竟幾次培訓還無法改變家長的行為習慣。
七、本課題研究的下一步打算
下一步重點進行小學生養(yǎng)成教育學校管理模式的建立，使各項研究能夠納入到一個大的平臺中，開發(fā)一中能夠更容易操作和評價的管理平臺。能夠進一步形成一種在教師的指導下，學生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級管理中，學生是主體，他們是班級的被管理者，也是管理者。開展行為規(guī)范特色班創(chuàng)建活動，每個班級根據(jù)年級的不同，學生的特點，每學期申報特色班級創(chuàng)建，如誠信班、遵
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 16
一、課題提出：
家長們忙于做生意，無暇顧及孩子的教育，因此，學生的養(yǎng)成教育不夠理想。部分孩子缺少勤奮讀書的思想。在行為習慣上表現(xiàn)為貪玩、學習不刻苦，特別喜歡看電視、玩電腦，甚至不完成作業(yè)也無所謂……沒有較好的養(yǎng)成良好行為習慣。
行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。
二、研究目標及內(nèi)容
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1、教師通過課題的研究，掌握多元的評價手段和方法，初步構建管理育人，教育育人，服務育人的行為習慣培養(yǎng)體系。逐漸提高教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)科研型教育工作者。
2、探索促進小學低段兒童行為習慣養(yǎng)成的一些具體操作方法、原則、標準、內(nèi)容、方式等。
3、通過實驗，讓學生養(yǎng)成良好行為習慣，促進學生健全人格的形成，全面提高學生的素質(zhì)。
（二）研究內(nèi)容：
1、小學低段兒童行為習慣的特點及培養(yǎng)策略。
2、促進小學低段兒童行為習慣養(yǎng)成的目標、原則、標準、內(nèi)容、方式等。
3、研究教師在教育教學中正確樹立現(xiàn)代教育的評價思想的促進作用。
三、主要研究方法及評價原則：
�。ㄒ唬┍菊n題在研究中將主要采用以下方法：
個案研究法：采取自我教育的形式，在學生中開展自主性教育。即：實踐中注意發(fā)現(xiàn)典型人物，及時跟蹤訪談，樹立典型，并進行個案研究。
行動研究法：積極組織教師根據(jù)研究方案的要求開展實驗，總結反思評價標準、評價策略的科學性、可行性及實效性，同時考察學生良好行為習慣的運用，及時通過評價來糾正學生的不良行為習慣。
觀察法：教師隨時觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生的行為習慣的變化情況，并發(fā)動學生家長積極參與學校的課題研究工作，把學生在家里的表現(xiàn)及時反饋給學校，以達到學校、家庭教育的一致性。
經(jīng)驗總結法：重視對學生的行為習慣養(yǎng)成教育，摸索其評價的有效途徑與方法，認真總結這方面的經(jīng)驗和規(guī)律，不斷地提高、創(chuàng)新。
�。ǘ┰u價原則。
�。�1）方向性原則。
以《公民道德綱要》、《小學生日常行為規(guī)范》和《小學學守則》為指導，把養(yǎng)成教育與愛黨、愛社會主義、愛祖國的教育結合起來，加強社會主義的集體主義價值觀的教育，以適應改革開放和發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟的`社會環(huán)境。
（2）科學性原則。
以少年兒童的教育學、心理學、教育理論為基本理論依據(jù)，以探索適應小學階段養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑為目的，使評價服從教育規(guī)律，符合少年兒童的認識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律。
�。�3）發(fā)展性原則。
根據(jù)各年段學生年齡和心理發(fā)展的不同特點，教育內(nèi)容、方法、要求及評價都不能一刀切，要從小學生的實際出發(fā)，針對不同特點，注意層次性、連續(xù)性、堅持循序漸進，逐步提高要求。
�。�4）差異性原則。
承認和重視個別差異，既注意一般性特點，又重視個別差異，因材施教，這是兒童行為習慣養(yǎng)成教育過程中不可忽視的重要方面。根據(jù)學生的年齡特征和個性差異，以及行為習慣養(yǎng)成等具體情況，選擇靈活有效的教育方法，發(fā)現(xiàn)教育的突破口，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
�。�5）反復性原則
習慣的培養(yǎng)需要多次重復才可能鞏固下來，這就需要我們對學生的行為方式，要不斷反復練習，反復鞏固，直至成為他們的自覺行為，成為習慣永久保留下來。所以，在培養(yǎng)過程中，要不斷循環(huán)往復，要有信心，有耐心，并盡力為學生營造一個有利益良好行為習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。
四、必要懲罰，糾正不良行為。
著名學者孫云曉教授說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育。”對個別學生的不良行為進行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓練的方式。比如“做作業(yè)要工整的習慣”，有個別的學生通過教育仍然作業(yè)馬虎，字跡潦草。這時就要在進一步教育、講道理的基礎上，進行行為懲罰。如讓學生重做作業(yè)一次，甚至兩次，通過行為懲罰，教育學生養(yǎng)成良好的習慣。
五、翹起大拇指，賞識學生良好的行為習慣。
中國家庭教育第一品牌——賞識教育揭示和證明了一條極其重要的教育規(guī)律：賞識導致成功。抱怨導致失敗。
周弘老師創(chuàng)立的賞識教育給我很大的啟發(fā)。我在培養(yǎng)學生的行為習慣時也十分重視運用賞識的方法去激勵學生。如：當看見學生放學后在班級圖書角靜靜地看書時，我往往會用十分興奮的語氣對他們說：“你真是愛學習的好孩子！”“你愛看書的習慣會讓你越來越聰明！”“老師真喜歡看你看書時的樣子！”又如：根據(jù)班級實際情況，把行為習慣的教育內(nèi)容分解成幾個方面，分別進行評比。采用等級記分，星級評比�！�
經(jīng)常翹起自己的大拇指，賞識學生好的行為。特別是很多學生都做不好的時候，更是以賞識為主去激發(fā)、鞏固學生好的行為習慣。
六、教學效果
通過一年的實踐研究，我校低年段學生的行為習慣有了較大提高，低年段的教師也取得可喜進步。做人、做事、學習三大方面的行為習慣有了較大進步。
�。�1）在做人方面，突出愛心的評價。主要包括：有真愛，負責任，明理誠信，樂觀豁達。如：謙讓和睦，互助友愛，尊老愛幼，尊重他人，關心集體，誠實守信，文明禮貌，學會傾聽……
�。�2）在做事方面，側重規(guī)則意識的評價。主要包括遵守規(guī)則，做事有計劃，善于合作，毅力頑強，求新求異，追求效益。如：遵守課堂紀律，遵守學校制度，遵守公共秩序，講究社會公德，團結協(xié)作，做事認真，不怕困難，注意安全，講究衛(wèi)生，學會自理，主動做力所能及的家務事，按時作息，遵守規(guī)則，敢于創(chuàng)新，追求卓越……
�。�3）在學習方面，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的評價。主要包括基礎扎實，掌握信息，學用結合，善于思考，科學用腦。如：按時作業(yè)，書寫工整，思維活躍，大膽創(chuàng)新，學會傾聽，學會質(zhì)疑，學會合作交流……
實踐使我們認識到，只要教師做個有心人，有計劃、有組織地進行德育教育，孩子們的行為習慣就會朝好的方面養(yǎng)成！
學生行為習慣養(yǎng)成教育總結 17
有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！�
著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養(yǎng)成�！贝蠹叶贾溃昧晳T使人終生受益，特別是中學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。為此，近年來，我校德育工作就一直把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為學校一項重點來抓。具體做法如下：
一、領導重視，常抓養(yǎng)成教育
中學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學校領導重視，常抓養(yǎng)成教育。
二、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育。
（一）規(guī)范常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教
育的前提保障。
我校以學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們將守則內(nèi)容發(fā)懸掛在每個教室，班主任經(jīng)常性組織學生學習，要求做到熟記于心。結合規(guī)則的制定，學校通過開學典禮大會，推選平時表現(xiàn)比較好的學生和平時表現(xiàn)較差的學生，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。在此基礎上，激勵更多的學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。
�。ǘ┌駱拥腵力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉�，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節(jié)，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現(xiàn)實生活中的小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。
三、注重實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。
教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、
要從行為出著眼。學校領導和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。從領導做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。
四、進行考評，鞏固養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。學校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個主題，如開展“爭當合格小公民”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。在評比的活動中，增強了學生的班集體榮譽感，培養(yǎng)了每一位學生養(yǎng)成良好的行為習慣，規(guī)范學生的行為，促進學校良好的校風、學風的形成，激發(fā)學生爭當校園“榜樣”的熱情。學生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。
五、家校配合，促進養(yǎng)成教育
“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師�！奔彝ナ菍W生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然�！绷己玫牧晳T一旦形
成，孩子們將受益終身。習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們新橋中心小學這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的中學生。
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