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教師科研業(yè)績(jì)概述總結（通用15篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的教師科研業(yè)績(jì)概述總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 1
自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)――思考――研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jì)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開(kāi)展。
一、以學(xué)習為樂(lè )持之以恒
我認為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習博采眾家之長(cháng)，關(guān)注細節善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè )，堅持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。
二、發(fā)現就是進(jìn)步總結就是提高
教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的'問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現代教育技術(shù)應用、教與學(xué)、學(xué)習后進(jìn)生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區別。
我相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功
教科研是教師成長(cháng)、自我發(fā)展的支撐�；仡櫧鼛啄甑慕炭蒲泄ぷ�，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續加強學(xué)習努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場(chǎng)所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 2
作為一名小學(xué)教師，我在工作中緊緊圍繞上級教育工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計劃，以課堂教學(xué)為主要途徑，不斷更新教育觀(guān)念，在工作中探索研究，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，從而提高教學(xué)效果增強課改實(shí)效。我在課堂中不斷培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力，開(kāi)展調動(dòng)學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨立性的自主探究的學(xué)習方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平得到提高，在教育教學(xué)、科研探索和實(shí)踐中有很多收獲，下面將這一學(xué)期的科研工作總結如下：
一、立足科研，最大限度發(fā)揮能量
20xx年5月年我校承擔了《小學(xué)教師有效評價(jià)策略的實(shí)踐研究》這一課題，在課題實(shí)施的前期階段，我承擔了開(kāi)題報告和實(shí)施方案的撰寫(xiě)工作。在我校另外一項科研課題《中小學(xué)銜接學(xué)科教學(xué)方法的研究》結題工作中，我分擔的工作是撰寫(xiě)結題報告。在這些工作中，我認真、積極、努力，盡我所能把我�？蒲泄ぷ魉〉贸煽�(jì)最好地呈現出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)到了很多知識，有很多收獲，這是我最寶貴的財富。除此之外，我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。
二、鉆研探索，提高專(zhuān)業(yè)化水平
課堂中，大膽運用自己的教學(xué)設計，在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地培養學(xué)生自主學(xué)習和探究的能力，為學(xué)生搭建樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的舞臺。因為我認為理想的課堂應該是充實(shí)而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心，學(xué)生聽(tīng)的才盡興。除此以外我相信厚積才能薄發(fā)，因此我在教學(xué)之余，學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論知識，注重掌握教育工作中的.基本常識、基本規律和基本方法，不斷學(xué)習新的課程標準要求，建立新的教育教學(xué)理念及時(shí)更新教育教學(xué)觀(guān)念，積極參與到教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，使自己不斷的在教學(xué)工作的探索中前進(jìn)，在實(shí)踐反思中、學(xué)習中成長(cháng)。
三、重引導，嚴管理，推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng )新
通過(guò)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì )到,教學(xué)只有根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知發(fā)展水平，緊緊圍繞學(xué)生怎么學(xué)來(lái)教，學(xué)生的發(fā)展被放在了首位，學(xué)生的性格得到了張揚，課堂氣氛特別活躍。但隨著(zhù)新課改的不斷深入，隨著(zhù)對課堂教學(xué)的不斷反思，一節表面繁華熱鬧的課堂教學(xué)是否有效、高效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越顯得重要。
在工作中，我能和同事們一起努力探索實(shí)現高效課堂的新途徑，教中研，研中改，積極實(shí)踐高效課堂的實(shí)踐標準。通過(guò)不斷在實(shí)踐中歷練，自己的課堂教學(xué)更有了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
教師的幸福感來(lái)源于教育研究，回望自己邁出的每一步都是踏實(shí)沉穩的，我一直工作在教育教學(xué)的最前沿，我會(huì )不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 3
堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開(kāi)展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強課題的有效研究與過(guò)程管理，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導教學(xué)”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
一、學(xué)習為先，積淀底蘊。
學(xué)習是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習必定能更新觀(guān)念、促進(jìn)反思、修正行為、增強底蘊。在實(shí)施課程改革的今天，每一個(gè)教師都應該自覺(jué)地將學(xué)習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習不斷提高教學(xué)研究能力。本學(xué)期繼續利用業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )，輪流讓教師談學(xué)習新課程的感受，個(gè)人加強自學(xué)，廣泛學(xué)習和專(zhuān)題學(xué)習相結合的形式，開(kāi)展教科研的校本培訓活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，一方面向外聘請有關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，另一方面繼續外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會(huì )，拓寬思路，放大眼界。學(xué)�？蒲惺医柚W(wǎng)絡(luò )及報刊雜志，學(xué)習教育科研的理論知識，談體會(huì )。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區教研員盧麗老學(xué)校講座，指導講課，評課，使教師的科研意識增強了。
二、加強教研、科研整合，落實(shí)研究過(guò)程。
本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長(cháng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng )建與新課程相適應的新的課堂教學(xué)。市級課題《小學(xué)生自主學(xué)習能力的.培養的策略的研究》滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過(guò)程成為教師素質(zhì)不斷提高、專(zhuān)業(yè)水平不斷提升的過(guò)程，因為這是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉變的必經(jīng)之路。
1、每位課題組老師樹(shù)立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題，在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實(shí)做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過(guò)程管理的要求認真實(shí)施課題研究。不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查，對課題活動(dòng)做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價(jià)。及時(shí)召開(kāi)課題組成員專(zhuān)題會(huì )議，抓好研究方案的落實(shí)，密切關(guān)注、適時(shí)指導、加強監控，做到項項有人抓，時(shí)時(shí)有人問(wèn)，過(guò)程研究與終結成果相聯(lián)系，使其規范化、科學(xué)化。在課題研究過(guò)程中，努力認真做好以下幾項工作：
a、學(xué)期初根據實(shí)驗方案的設計，分解本學(xué)期應完成的實(shí)驗目標，結合教材內容，制定課題研究學(xué)期計劃，明確一學(xué)期課題研究的主要內容和實(shí)施方法。
b、根據學(xué)期計劃的安排和課題研究的實(shí)際進(jìn)程，每人每學(xué)期上好一節課題研究公開(kāi)課，在研究課活動(dòng)中必須充分體現學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合，我校本學(xué)期從3月6月分別安排不同學(xué)年的教師開(kāi)展課題課展示活動(dòng)，其間涌現了個(gè)別年輕優(yōu)秀教師和課例，學(xué)校在學(xué)期末對這些教師給予了表彰。
c、完整地積累課題研究過(guò)程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學(xué)反思等。
d、學(xué)期末根據課題研究的實(shí)施情況，總結一學(xué)期的科研工作，說(shuō)明課題研究已經(jīng)取得的成果，展望下階段的實(shí)驗設想。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 4
面對春天里群芳爭艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、復雜的創(chuàng )新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執著(zhù)的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來(lái)，我對教科研卻是情有獨鐘。
一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )，力爭把我校學(xué)生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)”簡(jiǎn)稱(chēng)“雙多教學(xué)法”）的課題研究為切入口，構建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開(kāi)課題研究，加強課題的過(guò)程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計算機、寫(xiě)作等為基礎的多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(cháng)生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。
僅一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類(lèi)競賽中獲獎�！缎W(xué)生xx報》杯小學(xué)生探索與應用能力大賽一等獎；xx省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫(xiě)大賽50杰；xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎；小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽xx市二等獎……列舉這些榮譽(yù)和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、充滿(mǎn)活力，能在未來(lái)競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀(guān)念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開(kāi)展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng )設了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂(yōu)解難，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，去調查實(shí)驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習現代教育理論，更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng )設條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機會(huì )，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進(jìn)一步濃厚學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認真做好“三個(gè)結合”，即理論與實(shí)踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創(chuàng )新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內涵而永不衰竭。
讓教育充滿(mǎn)研究，讓研究充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結合，研究同教學(xué)結合，教學(xué)同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現平凡與精彩、煩惱與快樂(lè )、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會(huì )覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè )趣，教學(xué)就會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的生機，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái)，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
三、以教科研為樂(lè )事，讓自己擁有“源頭活水”。
著(zhù)名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長(cháng)”。為了讓自己當好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè )事，我努力讓自己養成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀(guān)察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現它們的眼睛。在教育運作過(guò)程中，我們都會(huì )有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現代教育技術(shù)應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對性和實(shí)效性。
2、選定恰當范圍，加強個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(cháng)和興趣，我的'特長(cháng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著(zhù)眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著(zhù)手，選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經(jīng)多年集訓小學(xué)數學(xué)奧林匹克，針對某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強對典型個(gè)案的剖析，如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問(wèn)題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫(xiě)了《小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數學(xué)開(kāi)放題精選》等。
3、嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng )作，相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。
4、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過(guò)相關(guān)會(huì )議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來(lái)的成功與快樂(lè )。
良好的教育科研習慣給我帶來(lái)了諸多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會(huì )數學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì )員”“xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區首批教科研新秀”……五年來(lái)先后有《巧解對應分率題》《創(chuàng )建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類(lèi)比賽中獲獎。
回顧過(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧；展望未來(lái)，我信心百倍。在當今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì )的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長(cháng)，必須朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)倫理及專(zhuān)業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿(mǎn)園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時(shí)，頭緒會(huì )紛繁復雜，靈感會(huì )不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨特之處。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 5
今年以來(lái)，我校以科研為先導，以教育科學(xué)為中心，以教育教學(xué)研究、課題研究為突破口。以教育科研為先導，以教學(xué)研究為先導，以教育科研為先導，以教育科學(xué)研究為先導，以教育教學(xué)研究為先導，以教育科學(xué)研究為依托，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養具有創(chuàng )新性、實(shí)踐性、綜合的學(xué)生。學(xué)校的各項管理工作都有條不紊的開(kāi)展，并取得了一定的成績(jì)，為促進(jìn)教育教學(xué)工作健康發(fā)展，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，管理規范，教師科研素養逐步提高
教師科研素養是教育教學(xué)工作的生命力所在。教師的科研水平和科研意識明顯增強。教師們認識到自身科研的重大意義，充分認識到科研活動(dòng)的必要性，積極參與到科研的實(shí)踐中，并在實(shí)踐中不斷提高和完善自己的科研能力。我校的教師科研意識明顯增強，科研能力逐步提高，在各級各類(lèi)競賽中屢屢獲獎，多次獲獎。
二、抓教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓學(xué)習。
為了提高學(xué)校教師教育教學(xué)能力和自身科研能力，我校采取“請進(jìn)來(lái)”，自學(xué)、集體學(xué)相結合的方式，采取校內外教育教學(xué)培訓活動(dòng)，組織教師外出聽(tīng)課、培訓等形式，不斷提高教師的科研能力。
2、抓實(shí)質(zhì)量。
本學(xué)期的教研工作重點(diǎn)是提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。教學(xué)工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，為此我校把教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的.一個(gè)中心任務(wù)，以提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校管理的核心目標，通過(guò)抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師的發(fā)展。本學(xué)期，我們把教育科研工作的著(zhù)眼點(diǎn)放在提高教師的科研能力上。通過(guò)開(kāi)展“教育教學(xué)論文評選”活動(dòng)，讓教師認識到科研工作的重要性。
三、強化教學(xué)科研意識，提高教學(xué)質(zhì)量
1、強化教師科研意識。
1）我校在抓教師教育教學(xué)能力培養的同時(shí)，充分挖掘教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮教科研在教學(xué)實(shí)踐中的示范、引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)。
2）加強教育科研管理。
本學(xué)期，我校以教育科研為龍頭、以課題研究為載體，開(kāi)展以課堂教學(xué)為主陣地、以“科研為先導，促教育質(zhì)量提高”為內容的教科研活動(dòng)。
3）加強教育科研隊伍的建設，提高科研水平。
教師的教育教學(xué)能力和教科研意識，是影響我校教育教學(xué)水平提高的關(guān)鍵因素。本學(xué)期，我校教育科研工作繼續加強教科研隊伍建設，通過(guò)抓好教研組、課題組等教育科研骨干隊伍的建設，使教師教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。在校內外各學(xué)科競賽中，我校取得了市、區級的成績(jì)，各級學(xué)科競賽均名列前茅。
1、通過(guò)教師業(yè)務(wù)學(xué)習，教師們對新課改、新教材有了進(jìn)一步的認識。我們認為：要提高我�？蒲泄ぷ�，必須建立教育科研工作新體系，形成良好的�？蒲蟹諊�。我校在教育科研工作上取得了突破性進(jìn)展：
2、通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的學(xué)習，促進(jìn)了教師的學(xué)習，提高教師的理論水平。本學(xué)期我校共派人次參加各類(lèi)教育培訓，并多次參加教研活動(dòng)，使全校的科研水平有了較大的提高。
3、本學(xué)期我校繼續推進(jìn)教育科學(xué)化、現代化的管理，進(jìn)一步完善了各種制度，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
4、教師的科研意識增強了，教師的科研熱情更足了，科研能力提高了，教育科學(xué)研究水平也提高了。在各項評比中學(xué)校均名列前茅。
四、做好教學(xué)管理工作
1、學(xué)校嚴格執行課程計劃，開(kāi)足開(kāi)齊、并及時(shí)地向學(xué)生推薦各門(mén)課程，做好科研資料收集工作，使科研工作真正為教學(xué)服務(wù)，為教師生生發(fā)展提供了更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
2、學(xué)校認真抓好科研工作，做到教育理念、方法、內容、時(shí)間、效益五落實(shí)。
3、加強科研基地的建設，做到校長(cháng)、教研組長(cháng)、教師科研水平合格，使我�？蒲兴竭M(jìn)一步提高。
4、學(xué)�？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展，為教育教學(xué)實(shí)驗工作提供了強大的物力支持和精神動(dòng)力。
5、本學(xué)期學(xué)校還積極開(kāi)展了各種科研活動(dòng)，如科學(xué)教改活動(dòng)，學(xué)生發(fā)展評價(jià)活動(dòng)，教科研論文的撰寫(xiě)，教育科學(xué)論文的撰寫(xiě)和科技創(chuàng )新論文的撰寫(xiě)以及教育科技制作比賽，科研成果和科研獎狀大大地激發(fā)和調動(dòng)
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 6
回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發(fā)現。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì )遇到各種各樣的`問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。
2、個(gè)人專(zhuān)題研究，個(gè)案分析，撰寫(xiě)教學(xué)論文
平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當的研究范圍或方向，在進(jìn)行專(zhuān)題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)和愛(ài)好，加強學(xué)生能力的培養，本學(xué)期，個(gè)人的專(zhuān)題研究《小學(xué)數學(xué)分層練習的實(shí)驗研究》取得了一定的進(jìn)展。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強對典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫(xiě)兩篇論文。
3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng)；
指導青年教師的日常教學(xué)工作；
本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展一周一次的學(xué)科組活動(dòng)；
作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳給年輕教師，指導其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎；
本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽(tīng)、評學(xué)校年輕教師的課20多節，促進(jìn)了青年教師的成長(cháng)。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 7
教而不研那么淺，研而不教那么空�？蒲惺谴龠M(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的有效途徑，也是學(xué)校持久開(kāi)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，以老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的開(kāi)展。以“在施行綜合理論活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區文化資的研究”課題和“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時(shí)抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走安康、持續開(kāi)展之路�，F進(jìn)展簡(jiǎn)單的回憶與總結。
一、落實(shí)常規培訓，強化科研意識
為了加強老師的專(zhuān)業(yè)素養，力爭能從理論和理論兩方面獲得長(cháng)足的進(jìn)步，學(xué)校堅持采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”方針，屢次邀請省、市、區專(zhuān)家到校指導綜合理論、語(yǔ)文以及數學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀(guān)、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)歷做法，同時(shí)，積極參加市區教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體老師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氣氛；開(kāi)展研討活動(dòng)，搜集、反應實(shí)驗中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(cháng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵老師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現現實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)展討論，獲得共識，形成觀(guān)念，遷移成果，進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)才能，促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。
二、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進(jìn)老師們在活動(dòng)中反思進(jìn)步，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫(xiě)教學(xué)案例，還對教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好標準的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)展各班學(xué)生成果展示活動(dòng)；同時(shí)，老師要根據每一階段的活動(dòng)情況，對照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)展反思，并形成論文。對典型問(wèn)題科組要組織統一學(xué)習、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)展總結與推廣；不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)展點(diǎn)評與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、進(jìn)步。并把近兩年來(lái)，老師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書(shū)籍。
三、擅長(cháng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺功能
實(shí)地研討需要外出的.時(shí)間比擬多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò )研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現跨校級的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現資共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區的網(wǎng)絡(luò )研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和理論指導才能。同時(shí)，我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)絡(luò )溝通。
四、獎勵煽動(dòng)，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)
為了增強全體老師的教科研意識，進(jìn)步教科研程度，也為了加強學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，進(jìn)步學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的老師撰寫(xiě)的課研研究方案或施行方案、課題研究階段性小結、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校給予適當的獎勵。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內進(jìn)展教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)老師的研究積極性和參與熱情。
五、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現，有些老師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì )因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(cháng)遠的目光去研究，去理論，這是下學(xué)期工作中應該著(zhù)力加強引導和催促的。在課題研究中，要注意學(xué)習先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)歷和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機的結合，爭取課題研究有較大的進(jìn)步。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 8
在過(guò)去的一年中，學(xué)校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作�；仡欉@一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時(shí)，更為工作有突破、有成績(jì)而深感興奮。全體教師滿(mǎn)腔熱情，以創(chuàng )新的思路，強烈的爭先意識，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深入開(kāi)展各項科研工作�，F將教育科研工作總結如下：
一、加強引導，扎實(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習主要圍繞課題研究和課程改革兩個(gè)中心，注重教師觀(guān)念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實(shí)踐性的結合。另外，還加強了對新課程標準的研究，使教師明確了自己在課程改革中的位置和任務(wù)，在教育教學(xué)活動(dòng)中予以落實(shí)。同時(shí)學(xué)校規定每周三為業(yè)務(wù)學(xué)習日，采用集中和分散相結合的方式開(kāi)展理論學(xué)習。在學(xué)習中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習、交流、切磋的機會(huì )和舞臺，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)過(guò)程中出現的真實(shí)問(wèn)題，感受到學(xué)習的重要，交流的價(jià)值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。
二、注重反思總結教學(xué)規律
當前，教師最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，它具有研究的性質(zhì)。因此，我們以教研組為單位進(jìn)行階段性反思，把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來(lái)，進(jìn)行歸納、提煉，形成規律，即進(jìn)行經(jīng)驗總結，從而達到提升的目的。
三、抓好立項課題的階段管理。
結合我校實(shí)際情況，對已立項的課題進(jìn)行認真組織、實(shí)施，嚴格做到開(kāi)學(xué)初制定計劃，活動(dòng)后及時(shí)總結。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò )：教科室—課題組—課題負責人—骨干教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的省級課題“校本研訓，促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究”已做好結題工作，校市級十二五內涵發(fā)展課題也已立項。與此同時(shí)微機組的'小課題研究參加了市級小課題立項研究，并開(kāi)通了博客，在校級小課題研究中起到了先鋒引領(lǐng)的作用。
四、抓好科研與教學(xué)的整合。
教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃、學(xué)習、活動(dòng)、研討、總結五個(gè)環(huán)節。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計劃，并按計劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過(guò)程化，有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開(kāi)展。今年五月、十月份我校成功舉辦了“高效課堂”教學(xué)研究系列活動(dòng)，尤其是下半學(xué)期開(kāi)展的“四位一體”構建高效課堂教學(xué)大賽，更促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是以集體的力量共同構建高效課堂。每個(gè)教研組的四位老師共同選擇一課時(shí)，以高效課堂理念為指引，集體備課，然后分別承擔說(shuō)教學(xué)設計、上課、評課、作業(yè)設計的任務(wù)。從四個(gè)方位深入研究課時(shí)內容，來(lái)實(shí)現課堂高效。使全體教師不僅做到了人人都有課題，并全能參與到課題的實(shí)踐研究中，激發(fā)了教師的團隊意識、研究意識、創(chuàng )新意識。
五、關(guān)注教師發(fā)展——開(kāi)展小課題研究
我校將小課題研究活動(dòng)納入常規工作當中，已開(kāi)展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師相互交流和提高。小課題研究活動(dòng)中我們強調的是：“教師小課題研究”之所以有用，是因為它切合教師個(gè)人實(shí)際，是真正意義上的教師自己的課題。因此，在“教師小課題研究”的過(guò)程中，需要注意的是，不要重蹈做規劃課題的覆轍。
六、創(chuàng )設人性化環(huán)境
1、教師快樂(lè )書(shū)吧
我校有設計巧妙、溫馨怡人的“教師書(shū)吧”，“教師書(shū)吧”匯集了全校老師喜歡的書(shū)報：有教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；有學(xué)校每月一期的校報《花兒朵朵》；有市面上的暢銷(xiāo)書(shū)；有深受大眾喜愛(ài)的報刊、雜志……這里，隨處可見(jiàn)老師們活躍而專(zhuān)注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”�！翱鞓�(lè )書(shū)吧”是一方組織教研、放松心靈的凈土；是一個(gè)充實(shí)自己、提升自己的天堂；是一個(gè)處開(kāi)誠布公、溝通交流的平臺；是東明人心中的“麥加”。
2、出版校報《花兒朵朵》
由各科研室領(lǐng)導主編的校報《花兒朵朵》，是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教科研成果的內部刊物，文質(zhì)典雅、構思精美，版面簡(jiǎn)潔。�？木庉嫵霭孢^(guò)程成為了開(kāi)展校本培訓的重要過(guò)程，也為教師提供了一個(gè)展示教科研成果的良好平臺，成為開(kāi)展校本培訓工作的重要載體，有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性。每期校報均為教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
七、完善并落實(shí)教科研獎勵機制。
為進(jìn)一步規范教科研管理，形成較完善的教科研評價(jià)激勵機制。學(xué)期初，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ�。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
八、正視問(wèn)題與不足，切實(shí)增強教育科研的實(shí)效性。
我們學(xué)校雖然是所市區名校，我們雖然做了一些工作，但與領(lǐng)導的期望，與時(shí)代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫(xiě)作，還存在不平衡的現象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái)，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中，省部級項目和在國內外刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠。
3、教育科研工作，應更好地與課堂教學(xué)研究結合起來(lái)，應更好地體現教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進(jìn)兒童成長(cháng)的現代課堂觀(guān)。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒(méi)有跟上，相應的激勵機制還急需建立。問(wèn)題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長(cháng)的高度重視，有著(zhù)全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會(huì )在現有基礎上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實(shí)抓調研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng )抓重點(diǎn)，求突破，規范教育科研的管理力度，提高科研實(shí)效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開(kāi)創(chuàng )一個(gè)嶄新的局面，東明小學(xué)校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 9
作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于數學(xué)教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng )新。時(shí)至今日，我還是堅持著(zhù)一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問(wèn)，勤總結，將從優(yōu)秀教師那里得來(lái)的寶貴經(jīng)驗與教學(xué)機智，經(jīng)過(guò)細心的領(lǐng)會(huì )和分析，漸漸的內化為我的教學(xué)情感，思想與特色。
教學(xué)上我力求做到細節與藝術(shù)的結合。因為我深知一節準備充分的好課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。
具體做法：
1、創(chuàng )設情境、明確目標
教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設疑激趣等多種方式創(chuàng )設自主探究學(xué)習的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的欲望;同時(shí)使學(xué)生明確探究目標，增強學(xué)習活動(dòng)的針對性和有效性，為學(xué)習新知識鋪路搭橋。
2、提出問(wèn)題、啟發(fā)誘導
質(zhì)疑是創(chuàng )新的開(kāi)始，一個(gè)好的問(wèn)題比一個(gè)好的回答更有價(jià)值，教師要有意識的為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境，并通過(guò)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導，促進(jìn)學(xué)生積極思考，讓他們自主發(fā)現并提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，使其產(chǎn)生強烈的求知欲望，同時(shí)培養他們的.問(wèn)題意識。
3、自主探究、設疑質(zhì)疑
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生圍繞探究的問(wèn)題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地探究數學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，倡導探究、發(fā)現學(xué)習的方法，并在理解知識的同時(shí)提出問(wèn)題，或由教師根據教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或知識的關(guān)鍵處自我設疑挑戰學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
4、相互交流、合作探究
組織小組學(xué)習：通常同桌或四人異質(zhì)小組對探究結果進(jìn)行互相討論、互相補充、互相學(xué)習，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮生生間的互補作用，為全體學(xué)生，尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機會(huì )，并將個(gè)人獨立思考的成果轉化為全組、全班共有的認知成果，培養學(xué)生的群體意識及合作能力。
在合作交流中教師要尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng )見(jiàn)，要重視學(xué)生在相互交往中表現出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氛圍。培養學(xué)生的合作意識和交往能力。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 10
一、活動(dòng)開(kāi)展情況
為了保證教研活動(dòng)的正常開(kāi)展，首先我們抓了學(xué)校和系部?jì)杉壗萄谢顒?dòng)計劃的制定。在開(kāi)學(xué)初，教科室根據省電大有關(guān)文件要求的精神，制定了學(xué)校教研計劃，要求各系部按照學(xué)校的安排，再結合本系部的特點(diǎn)，制定出自己的計劃。有了計劃安排，教研活動(dòng)的開(kāi)展就有了依據。當然，本學(xué)期由于臨時(shí)性任務(wù)比較多，學(xué)校和系部在實(shí)施過(guò)程中對計劃都做了比較大的調整，但是計劃畢竟起到了規定任務(wù)、指引方向的作用。
其次我們認真抓好每次教研活動(dòng)的考勤。按照各系部開(kāi)課情況，編排好教研活動(dòng)分組表，發(fā)到系部�？记诠ぷ饔山炭剖液徒虅�(wù)處聯(lián)合進(jìn)行，每一個(gè)周二的下午四點(diǎn)，都到各系部查看，對照分組表清點(diǎn)人數，做好記錄。由于考勤工作抓得扎實(shí)，各系部基本上杜絕了無(wú)故缺席的現象。
再次，各系部能夠按照狠抓質(zhì)量、注重提高的原則妥善安排教研活動(dòng)內容。教研活動(dòng)研討的內容有下列幾項：學(xué)習教育教學(xué)理論、備課上課的研究、聽(tīng)評課活動(dòng)、研討課程改革、教科研課題的研討。這些內容的安排，兼顧了日常工作實(shí)踐和提高理論水平的兩方面要求。
二、一些好的做法
在本學(xué)期里，各系部根據自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和任課教師的實(shí)際需要，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，形成了一些好的做法。
1、認真學(xué)習有關(guān)資料（material），提高理論水平。通過(guò)教研活動(dòng)，學(xué)習新知識、新理論是一個(gè)很重要的任務(wù)，這是因為時(shí)代變化了，國家對人才培養的標準、規格有新要求，如果我們搞教育工作的人不學(xué)習，就很可能把力氣使錯地方，造成該做的事不做，不該做的事拼命做的糟糕局面。在抓學(xué)習方面，文經(jīng)系經(jīng)法組、計算機系、工美系做得比較好。他們能夠在教研活動(dòng)時(shí)間里專(zhuān)門(mén)安排理論知識學(xué)習，這對于轉變教育觀(guān)念，提高思想認識很有幫助。
2、加強教學(xué)工作研究，著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)工作的研究包括下列方面：聽(tīng)課、評課活動(dòng)，開(kāi)設公開(kāi)課，進(jìn)行考試方法改革的嘗試等。
3、把教科研工作納入教研活動(dòng)之中。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本學(xué)期課題研究問(wèn)題，組織申報集體課題，明確了個(gè)人課題；工美系布置有關(guān)人員閱讀資料（material），再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的形成大有好處。
4、根據素質(zhì)教育的思想，進(jìn)行課程建設的探討�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育要以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。要實(shí)施創(chuàng )新教育，培養創(chuàng )造性的人才，關(guān)鍵的問(wèn)題是要設計好培養創(chuàng )新人才的課程教材體系，并改革課程管理制度。本學(xué)期，學(xué)校布置每個(gè)系部都要確立一門(mén)課程進(jìn)行課程改革的探討，目的是變學(xué)科中心課程為學(xué)生中心課程，變篩選教育課程為普及教育課程，變“應試教育”課程為素質(zhì)教育課程。計算機系對《計算機常用工具軟件》、《多媒體軟件使用》的課程改革問(wèn)題進(jìn)行了探討；工美系確定《餐飲》為改革課程，加大了實(shí)踐教學(xué)的力度。
三、值得注意的一些傾向
1、教研工作缺少方向和計劃性。對于我們學(xué)校的教研工作應該以什么為重點(diǎn)，通過(guò)教研體現什么思想和價(jià)值觀(guān)念，短期目標和長(cháng)期目標是什么，通過(guò)什么樣的步驟來(lái)實(shí)現目標等等問(wèn)題，我們還沒(méi)有理出一個(gè)頭緒來(lái)，所以在計劃安排上不是變得太多，就是繁雜瑣碎，缺少章法。
2、學(xué)習教育教學(xué)理論自覺(jué)性和學(xué)習的深度還不夠。我們從各系部教研工作總結中可以看到，安排了學(xué)習活動(dòng)的只有三個(gè)系，學(xué)習的內容范圍也不大，特別是沒(méi)能利用已經(jīng)上網(wǎng)的有利條件開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習。國務(wù)院發(fā)出了開(kāi)展素質(zhì)教育的號召，在我們這樣的`學(xué)校里，從學(xué)生的狀況看既有素質(zhì)教育的迫切需要，從管理體制看又有進(jìn)行教育教學(xué)改革的很大空間，現在我們缺少的就是素質(zhì)教育的理念、思想和欲望，所以更需要學(xué)習。但是我們還沒(méi)能把學(xué)習提高到應有的高度來(lái)認識，只是當成教研活動(dòng)的點(diǎn)綴，這是很不夠的。
3、跟學(xué)習不夠相關(guān)聯(lián)的是教學(xué)研究工作還停留在傳統模式的推廣和完善上，抓教案的規范化，抓課堂教學(xué)的環(huán)節設計，搞公開(kāi)課展示等等，對學(xué)生的研究還沒(méi)有提到議事日程，還談不到改變“以教師為中心、課堂為中心、課本為中心”，談不到發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從總體看還缺少教育教學(xué)改革的跡象。這與我們所處的改革開(kāi)放的時(shí)代氣氛是很不相稱(chēng)的。
4、個(gè)別系對教研活動(dòng)應該如何搞思路不清，表現為活動(dòng)安排缺少層次和條理，總結也很凌亂。把很大精力放在教案的規范化上，可以說(shuō)是撿了芝麻丟了西瓜。
以上這些問(wèn)題，我們將在下學(xué)期努力加以避免，把我校教研工作提升一個(gè)層次。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 11
在過(guò)去的一年中，作為教師團隊的一員，我致力于教育科學(xué)研究與實(shí)踐，取得了顯著(zhù)的科研成果。以下是對我的科研業(yè)績(jì)的概述總結：
一、科研項目參與與主持
主持項目：本年度，我成功申報并主持了一項省級教育科研項目，題為《基于信息技術(shù)的數學(xué)教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐研究》。該項目旨在探索信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。
參與項目：此外，我還積極參與了兩項國家級科研項目，分別是《新時(shí)代背景下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑研究》和《跨學(xué)科教學(xué)模式的構建與實(shí)施》。這些項目不僅拓寬了我的研究視野，還讓我有機會(huì )與同行深入交流，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。
二、科研成果發(fā)表
論文發(fā)表：本年度，我在國內外核心期刊上發(fā)表了3篇關(guān)于教育教學(xué)的論文，其中一篇被SCI收錄。這些論文涵蓋了教學(xué)方法創(chuàng )新、學(xué)生能力培養等多個(gè)方面，為同行提供了有價(jià)值的參考。
著(zhù)作出版：我還參與編寫(xiě)了一部關(guān)于教育心理學(xué)的.著(zhù)作，該書(shū)結合了國內外最新的研究成果，為教育工作者提供了實(shí)用的理論指導和實(shí)踐案例。
三、學(xué)術(shù)交流與合作
學(xué)術(shù)會(huì )議：我參加了多次國內外學(xué)術(shù)會(huì )議，并在會(huì )上做了關(guān)于教育創(chuàng )新的主題報告，與同行分享了研究成果和教學(xué)經(jīng)驗。
國際合作：我還與國外幾所知名大學(xué)建立了合作關(guān)系，共同開(kāi)展教育科研項目，促進(jìn)了國際間的學(xué)術(shù)交流與合作。
四、科研成果轉化
教學(xué)實(shí)踐：我將科研成果應用于教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)改革教學(xué)方法、優(yōu)化課程設計等方式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。
社會(huì )服務(wù)：我還積極參與社會(huì )服務(wù)活動(dòng)，為當地學(xué)校和教育機構提供咨詢(xún)和培訓服務(wù)，推動(dòng)了科研成果的轉化和應用。
綜上所述，過(guò)去一年我在科研方面取得了顯著(zhù)的成果，不僅提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養，還為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻。未來(lái)，我將繼續努力，爭取在科研領(lǐng)域取得更大的突破。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 12
在過(guò)去的一年里，我作為教育科研工作者，始終保持著(zhù)對學(xué)術(shù)研究的熱情和執著(zhù)，取得了豐碩的科研成果。以下是我本年度科研業(yè)績(jì)的概述總結：
一、科研項目與課題
本年度，我積極參與并主持了多項科研項目和課題，包括一項國家級重點(diǎn)課題《基于核心素養的課程整合研究》和兩項校級科研項目。這些項目和課題的研究?jì)热莺w了課程改革、教學(xué)方法創(chuàng )新等多個(gè)方面，為我提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和研究素材。
二、科研成果產(chǎn)出
論文發(fā)表：我在國內外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了多篇關(guān)于教育教學(xué)的論文，其中一篇論文獲得了省級優(yōu)秀論文獎。這些論文不僅展示了我的研究成果，還為同行提供了有益的參考和借鑒。
著(zhù)作與教材編寫(xiě)：我還參與編寫(xiě)了一部關(guān)于教育心理學(xué)的教材和一部關(guān)于教學(xué)方法的著(zhù)作，這些作品結合了最新的研究成果和教學(xué)實(shí)踐，為教育工作者提供了實(shí)用的指導。
三、學(xué)術(shù)交流與培訓
學(xué)術(shù)會(huì )議：我參加了多次國內外學(xué)術(shù)會(huì )議，并在會(huì )上做了關(guān)于教育創(chuàng )新的主題報告，與同行進(jìn)行了深入的交流和探討。
教師培訓：我還積極參與教師培訓活動(dòng)，為青年教師提供了關(guān)于教學(xué)方法、課程設計等方面的指導和培訓，幫助他們提升專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
四、科研成果應用與推廣
教學(xué)實(shí)踐：我將科研成果應用于教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)改革教學(xué)方法、優(yōu)化課程設計等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和綜合素質(zhì)。
成果推廣：我還積極參與科研成果的推廣和應用工作，通過(guò)舉辦講座、開(kāi)展示范課等方式，將研究成果推廣到其他學(xué)校和地區，為教育事業(yè)的'發(fā)展做出了貢獻。
綜上所述，過(guò)去一年我在科研方面取得了顯著(zhù)的成果，不僅提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養，還為教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。未來(lái)，我將繼續努力，爭取在科研領(lǐng)域取得更大的突破和成就。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 13
在過(guò)去的一年中，作為一位語(yǔ)文教師，我積極參與并主導了多項科研項目，致力于提升語(yǔ)文教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。我主要圍繞“傳統文化在現代語(yǔ)文教學(xué)中的應用”這一主題展開(kāi)研究，通過(guò)課堂實(shí)踐、問(wèn)卷調查和案例分析等方法，探索了如何將古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事等傳統文化元素融入日常教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和增強文化自信。
我成功申報并完成了校級科研項目“古詩(shī)詞在語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng )新應用”，該項目不僅提高了學(xué)生的文學(xué)素養，還促進(jìn)了他們對傳統文化的理解和傳承。此外，我還參與了省級課題“基于核心素養的語(yǔ)文教學(xué)改革研究”，在團隊中負責子課題“閱讀素養的'培養策略”，通過(guò)實(shí)證研究，提出了一系列有效的閱讀教學(xué)方法。
在科研成果方面，我發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，其中一篇關(guān)于“傳統文化元素在語(yǔ)文教學(xué)中的整合策略”的論文，在核心期刊上獲得發(fā)表，受到了同行的好評。同時(shí)，我還多次受邀參加學(xué)術(shù)會(huì )議，分享我的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流與合作。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 14
作為一名數學(xué)教師，我深知科研對于提升教學(xué)質(zhì)量的重要性。在過(guò)去的一年里，我專(zhuān)注于“數學(xué)思維培養與教學(xué)策略研究”，通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐探索，努力尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
我主導了一項校級科研項目“基于問(wèn)題解決的數學(xué)教學(xué)設計”，該項目旨在通過(guò)設計具有挑戰性和趣味性的數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)思考，培養他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)和思維能力均有了顯著(zhù)提升。
此外，我還積極參與了省級課題“信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)融合的研究”，在團隊中負責子課題“智能教學(xué)系統在數學(xué)教學(xué)中的應用”，通過(guò)引入先進(jìn)的'信息技術(shù)手段，提高了教學(xué)效率，豐富了教學(xué)資源。
在科研成果方面，我撰寫(xiě)并發(fā)表了兩篇學(xué)術(shù)論文，其中一篇關(guān)于“數學(xué)思維培養的有效策略”的論文，在省級教育期刊上獲得發(fā)表，為同行提供了有益的參考。同時(shí)，我還參加了多次數學(xué)教學(xué)研討會(huì )，與同行交流了最新的教學(xué)理念和方法。
教師科研業(yè)績(jì)概述總結 15
在過(guò)去的一年中，我作為英語(yǔ)教師，致力于“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養與教學(xué)策略研究”，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，取得了顯著(zhù)的科研成果。
我主導了一項校級科研項目“基于情境模擬的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)”，該項目通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)的英語(yǔ)交流情境，讓學(xué)生在模擬的情境中練習聽(tīng)說(shuō)，有效提高了他們的英語(yǔ)交際能力。同時(shí)，我還結合學(xué)生的興趣和需求，設計了一系列有趣的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習興趣。
此外，我還參與了省級課題“跨文化交際能力在英語(yǔ)教學(xué)中的培養”，在團隊中負責子課題“英語(yǔ)國家文化導入與教學(xué)策略”，通過(guò)引入英語(yǔ)國家的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，提高他們的跨文化交際能力。
在科研成果方面，我發(fā)表了一篇關(guān)于“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略的實(shí)證研究”的學(xué)術(shù)論文，在核心期刊上獲得發(fā)表，為英語(yǔ)教學(xué)改革提供了有力的支持。同時(shí)，我還多次參加英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行分享了最新的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗。
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