技術(shù)培訓總結15篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的技術(shù)培訓總結，歡迎大家分享。
技術(shù)培訓總結1
短短的培訓很快就結束了，這期培訓雖然時(shí)間短，但老師精辟幽默的講授，學(xué)員們大膽熱烈的討論，使我受益匪淺。
處處留心皆商機。 要創(chuàng )業(yè)，首先要有創(chuàng )業(yè)理念，問(wèn)題就是商機，要做個(gè)留心人，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，嘗試新產(chǎn)品。
強化經(jīng)營(yíng)理念。經(jīng)營(yíng)好自己的企業(yè)，經(jīng)常要有創(chuàng )新，要考慮顧客需求，建立個(gè)性化市場(chǎng) 。經(jīng)營(yíng)好自己的員工，善待員工，讓員工心懷感激為你工作。經(jīng)營(yíng)好自己的顧客，商人商人，凡事都可以商量的人。哪里有顧客，哪里就市場(chǎng)，學(xué)會(huì )欣賞、取悅、贊揚顧客，要明白，顧客之所以走掉，要么是沒(méi)有顧客需要的產(chǎn)品，要么是你不能提供他要的價(jià)格和服務(wù)，要尊重顧客的感受，不與顧客爭執，幫助顧客解決問(wèn)題。讓顧客滿(mǎn)意，能給你帶來(lái)更高的效益。
慎重選擇合伙人。不要盲目合伙，要有合伙協(xié)議約束對方，分工明確，責任明確，出現問(wèn)題，積極解決，不互相埋怨。
評估你的市場(chǎng)。通過(guò)市場(chǎng)調查，了解你的顧客和競爭對手的情況，知己知彼，制定切實(shí)可行的.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃。
短短的培訓，讓我明白，處處留心皆學(xué)問(wèn)。除非不想學(xué)，這個(gè)高速發(fā)展的世界，我們需要學(xué)的東西太多太多，抱著(zhù)謙虛的態(tài)度，可以學(xué)到很多。
技術(shù)培訓總結2
在這幾天學(xué)習過(guò)程中，我作為一名通用技術(shù)課的教師要時(shí)刻提醒自己， 要讓自己的學(xué)生喜歡通用技術(shù)課這門(mén)學(xué)科，可是由于我也是第一次接觸這門(mén)課程，我有感覺(jué)這門(mén)課程很難教好。通過(guò)這幾天的學(xué)習，我覺(jué)得在今后的教學(xué)過(guò)程中、我們應該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、應深入研究教材
為適應學(xué)生的探索性學(xué)習，新教材在內容和形式上作了很大的努力．一些探索性問(wèn)題的條件、結論、思路等大都具有較強的開(kāi)放性，沒(méi)有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現實(shí)，這對教師是一個(gè)重大的挑戰．所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索．要對教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調查研究，掌握相關(guān)資料．要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索，能較恰當地預測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養、精神等達到怎樣的效果．總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學(xué)生探索．
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng )設有利的情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習，教師應努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面．例如，要根據教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機會(huì )；教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據探索的`內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性．
3 、應對學(xué)生的探索給予引導和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學(xué)生是獨立地學(xué)習，即“我能學(xué)”．但學(xué)生主動(dòng)地、獨立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到獨立的逐步轉化的過(guò)程．而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助．所以，積極有效地引導、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)．
以上是我對暑假課程培訓的一點(diǎn)心得體會(huì )，如果講得不對請多包涵。
技術(shù)培訓總結3
1、雙元制職教體系
雙元制職業(yè)教育是德國職業(yè)教育成功的關(guān)鍵，是德國工業(yè)經(jīng)濟騰飛的致勝法寶。所謂“雙元制”，是指學(xué)生在職業(yè)培訓時(shí)采用企業(yè)培訓和學(xué)校理論培養相結合的職業(yè)教育形式。一般情況下，初中畢業(yè)的學(xué)生有75%通過(guò)職業(yè)導向，選擇一項職業(yè)，然后通過(guò)自己或通過(guò)勞動(dòng)信息中心選擇一家企業(yè)，按照有關(guān)法律的規定同企業(yè)簽訂培訓合同，得到一個(gè)培訓位置，然后再到相關(guān)的職業(yè)學(xué)校登記取得理論學(xué)習資格。這樣他就成為一個(gè)雙元制職業(yè)教育模式下的學(xué)生。這種教育一般持續四年，前三年半的時(shí)間是三天在職業(yè)學(xué)校度過(guò)，兩天在企業(yè)中實(shí)習，到后半年是一天在職業(yè)學(xué)校學(xué)習，四天在企業(yè)中度過(guò)，這種模式下的學(xué)生具備雙重身份：在職業(yè)學(xué)校是學(xué)員，學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識；在企業(yè)是學(xué)徒工，學(xué)習操作技能 ；在制訂學(xué)習計劃時(shí)，企業(yè)和職業(yè)學(xué)校要做好合作，職業(yè)學(xué)校根據企業(yè)需要，確定學(xué)習的內容，同時(shí)企業(yè)也要根據學(xué)校所計劃的時(shí)間來(lái)安排學(xué)生到學(xué)校學(xué)習的時(shí)間。
近年來(lái)，又出現了第三種培訓形式，即跨企業(yè)培訓。學(xué)生在接受企業(yè)培訓和學(xué)校教育的同時(shí)，每年抽出一定時(shí)間，到跨企業(yè)培訓中心接受集中培訓，這種形式對雙元制教育是一個(gè)很好的補充。
2、形式多樣的教學(xué)方法
德國的職業(yè)教育教學(xué)方法種類(lèi)多且使用靈活，一般情況下，教師都能夠根據所任教的學(xué)科及課程來(lái)選擇適當的教學(xué)方法，常見(jiàn)的教學(xué)方法有：行動(dòng)導向式教學(xué)法，項目式教學(xué)法，情景教學(xué)法，引導文式教學(xué)法，模擬教學(xué)法，面向客戶(hù)訂單為導向的教學(xué)方法等六種，下面介紹一下常用的幾種教學(xué)方法。
1. 項目式教學(xué)法
所謂“項目”就是工作中的一個(gè)較為完整的任務(wù)，通過(guò)項目任務(wù)的完成，達到學(xué)習新知的目的，這種教學(xué)方法強調的是以一個(gè)人或小組做一個(gè)項目，如果是個(gè)人，項目設計盡量簡(jiǎn)單些，如果是一個(gè)小組則設計一個(gè)較大的項目，整個(gè)項目由小組共同完成，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的團隊精神同時(shí)也鍛煉了小組成員間的合作意識，最后一個(gè)重要的環(huán)節是要對項目完成的情況進(jìn)行評價(jià)。
項目教學(xué)法的優(yōu)勢是小組中的每一位成員在學(xué)習中都伴演著(zhù)重要的角色，每一個(gè)人都對項目的完成帶來(lái)一定的影響，所以要求學(xué)生都應該有高度負責的態(tài)度來(lái)面對所完成的項目。
3. 面向客戶(hù)訂單為導向的教學(xué)法
所謂的面向客戶(hù)，即所做的工作都是為客戶(hù)需求而設計，圍繞這個(gè)需求，完成教學(xué)任務(wù)；在實(shí)際生活中，一個(gè)客戶(hù)的愿望，如：購買(mǎi)、維修、保養等需求，他涉及到客戶(hù)本身的知識能力及相關(guān)要了解的知識，與客戶(hù)進(jìn)行有效溝通、交流，了解他們懂什么，不懂什么，根據不同的客戶(hù)能力，采用不同的溝通方式；面向客戶(hù)訂單為導向的教學(xué)法在德國的職業(yè)教育中已經(jīng)使用了很長(cháng)的時(shí)間，因為在企業(yè)，所有的工作都是面向客戶(hù)的；在職業(yè)學(xué)校，要培養學(xué)
員自主地學(xué)習和分析，獨立掌握和使用這種方法，以勝任將來(lái)的工作需求。一般情況下企業(yè)里的工人對這些流程都很熟悉，而對還沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生就很生疏，通過(guò)這種方式的學(xué)習，學(xué)生一方面學(xué)會(huì )了客戶(hù)訂單需求的分析、計劃、步驟設計及完成的方法，另一方面也為將來(lái)的工作積累較多的經(jīng)驗。這種教學(xué)方法可分為四步：
1） 向學(xué)生介紹訂單內容；
2） 分析完成訂單需要經(jīng)歷哪些過(guò)程，制訂工作計劃及工作流程；
3） 對每個(gè)過(guò)程作詳細解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解加工工序，并按制訂的工作計劃及流程完成訂單；
4） 對整個(gè)流程進(jìn)行評估，哪步做得好，哪步做得不好，在以后的工作中應如何改進(jìn)。 上面雖然詳細介紹的幾種教學(xué)方法，它們并不是孤立的，而是相融的，在每一種教學(xué)法中都可以看到其它教學(xué)法的影子，在實(shí)際教學(xué)使用時(shí)，一定不能片面地、機械地套用某一種方法。
第二部分 觀(guān)學(xué)篇
職業(yè)教育的成功之處是讓學(xué)生掌握勝任于未來(lái)的技能，主要的做法是在做中學(xué)，觀(guān)中學(xué)，讓學(xué)生對所學(xué)習的內容都能夠親身體驗。通過(guò)在工廠(chǎng)中的參觀(guān)，可以進(jìn)一步認識所學(xué)的知識及技能對將來(lái)的職業(yè)影響。
1.做中學(xué)
職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程占總課程的80%，所有的專(zhuān)業(yè)課一般都具有極強的實(shí)踐性，我們通過(guò)對職業(yè)學(xué)校的參觀(guān)發(fā)現，所有的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)一般都采用理實(shí)一體化方式完成，教師講授理論知識可以直接面對機器給學(xué)生講解，學(xué)生也可以隨時(shí)到機器上來(lái)驗證所學(xué)的理論，這樣理實(shí)結合，學(xué)生既有學(xué)習的興趣，也不會(huì )產(chǎn)生那種單一無(wú)味的感覺(jué)，學(xué)習效率較高，學(xué)生易于接受，特別適合對新知識的接受。
2.觀(guān)中學(xué)
培訓期間，我們參觀(guān)了大眾汽車(chē)公司，漢諾威熱電廠(chǎng)，漢諾威職業(yè)學(xué)校，漢諾威大學(xué)的物理研究所，BBZ培訓中心。德國的企業(yè)眾多，工種繁多，在法律中規定就有三百多個(gè)工種，每一個(gè)不同的企業(yè)都有其專(zhuān)業(yè)技術(shù)需要，通過(guò)親臨這些單位參觀(guān)學(xué)習，進(jìn)一步認識了德國的教育用心是那么的良苦，如：漢諾威大學(xué)的物理研究所，為了提高學(xué)生對機電類(lèi)的學(xué)習興趣，不惜重金，專(zhuān)門(mén)成立了初中物理實(shí)驗室，這里設備先進(jìn)，技術(shù)含量高，學(xué)生看后很容易激起學(xué)習的興趣，對培養機電類(lèi)的后繼人才起著(zhù)很大的作用。另外，大眾的參觀(guān)告訴我們，大眾之所以成功，與其成功的培訓是分不開(kāi)的，每一位到大眾參觀(guān)的人，都可以看到在大眾生產(chǎn)基地的中心位置，有一個(gè)很大的新人培訓車(chē)間，在這里有工廠(chǎng)中所使用的設備，教師是在大眾工作的一線(xiàn)師傅，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)到這里，一般通過(guò)兩個(gè)月的培訓，就能勝任生產(chǎn)線(xiàn)上技術(shù)工人的工作，具介紹，全球大眾的員工數十萬(wàn)，但80%的高技術(shù)工人都是從這里走出，這也是德國大眾能夠在世界汽車(chē)行業(yè)中立于不敗的根本所在。
3.好氛圍
德國是比較民主的國家，完善的服務(wù)機構根本見(jiàn)不到有人去管理，也見(jiàn)不到有什么攝像頭在守護，但在我們參觀(guān)的每一個(gè)地方，可能是有人參觀(guān)的原因吧，根本見(jiàn)不到有違章現象的發(fā)生，是不是德國人天生就守章呢？我們說(shuō)不是的，原因在于在德國有套嚴格的管理制度，相互之間互相影響，形成了一個(gè)良好的社會(huì )氛圍，當你違反了管理制度時(shí)，沒(méi)有什么情面，唯一做的是按章辦事，如：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在最后的考核兩次沒(méi)有通過(guò)后，企業(yè)就會(huì )自動(dòng)與其解除合同，如果繼續學(xué)習的話(huà)，企業(yè)也不會(huì )為其承擔費用，所有的費用都由本人承擔，這樣在失去工作的同時(shí)，還要支付高額的學(xué)習費用，困難是可想而知的，所以職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般都很珍惜學(xué)習的機會(huì )，95%的學(xué)生最后都能取得一個(gè)較好的成績(jì)。
第四部分 借鑒篇
德國的學(xué)習讓我們學(xué)到了許多知識，更讓我們感到學(xué)習的重要，西方先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗有他的背景，我國有我國的實(shí)情，我們應認真對比和思考，借鑒德國的成功經(jīng)驗，促進(jìn)我國的職業(yè)教育的發(fā)展。
1.法律規范應加強
在中國，雖然《職業(yè)教育法》也對職業(yè)學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)做了相關(guān)的規定，明確了各自的權利及義務(wù)，但實(shí)際上很難做得到，致使職業(yè)學(xué)校地位下降，許多家長(cháng)和學(xué)生根本不認可，社會(huì )也不認同，造成許多成績(jì)不好的學(xué)生寧愿花高價(jià)，也要到普通高中去學(xué)習，所以在中國，要想使職業(yè)學(xué)校能夠發(fā)展壯大，真正成為經(jīng)濟發(fā)展的主要動(dòng)力，就得需要有強有力的法律規范來(lái)做保障。
2.校企合作不能留于形式
我國的職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了二十多年，大家也都深刻地認識到學(xué)校應與企業(yè)間形成合作，實(shí)現共贏(yíng)，但現實(shí)中企業(yè)根本不愿接受學(xué)徒工，他們總是希望能夠得到現成的技術(shù)工人，拿過(guò)來(lái)就能夠用，就能為其創(chuàng )造利潤和價(jià)值，實(shí)際上學(xué)員在沒(méi)有到企業(yè)里工作過(guò)是根本不可能的，如果一個(gè)企業(yè)能夠招到這樣的技術(shù)工人，所付出的代價(jià)一般也都比較高，從而形成了既不愿意出高薪，又想用現成的矛盾，解決的最好辦法是從長(cháng)遠的角度著(zhù)想，加強校企間的合作，接受培訓學(xué)員，最終實(shí)現雙贏(yíng)。
3.改變企業(yè)錄用模式，共同做好學(xué)生管理，提高培訓質(zhì)量
在德國上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生最終能否獲得企業(yè)的承認，能不能留在企業(yè)里做工，與其在職業(yè)學(xué)校的成績(jì)有著(zhù)直接的關(guān)系，每一次期終成績(jì)都記錄在檔，在畢業(yè)的時(shí)候由學(xué)校轉交給培訓的企業(yè)，企業(yè)根據學(xué)員的成績(jì)情況，決定是否錄用，這種錄用的模式，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)企業(yè)來(lái)管理學(xué)生，從而也便于學(xué)生在校的管理。在我國，許多家庭都是一個(gè)孩子，家庭的嬌慣使學(xué)生的學(xué)習意識差，行為習慣差，加上家長(cháng)素質(zhì)差，造成職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特別難管，他們不愿學(xué)習，不遵守紀律，到后來(lái)企業(yè)也不看學(xué)生成績(jì)，只看一紙文憑，技術(shù)資格證書(shū)水分含量特大，只要企業(yè)愿意接收，都一古腦兒地推了出去，保證了學(xué)校的就業(yè)率，還美名其曰學(xué)校的就業(yè)
率達到百分之多少，所有的這些都最終導致學(xué)生不愿學(xué)習，企業(yè)不認可職業(yè)學(xué)校，學(xué)生自身也在做反面宣傳，家長(cháng)也不能正確認識，這樣惡性循環(huán)，在生源緊缺的今天，要想改變這種現象，就要從根本上入手，即企業(yè)嚴把出口關(guān)，企業(yè)和學(xué)校共同管理學(xué)生，確保培訓的質(zhì)量。
4.職業(yè)導向有待加強
德國的職業(yè)導向值得我們學(xué)習，不管是文理中學(xué)、實(shí)科中學(xué)還是普通中學(xué)的學(xué)生，在畢業(yè)前都必須接受職業(yè)導向培訓，培訓的方式有學(xué)校教師的培訓，職業(yè)導向培訓機構提供培訓和咨詢(xún)，假期的企業(yè)實(shí)訓，通過(guò)上面三種方式，學(xué)生一般都能對自己的職業(yè)做出一個(gè)很好選擇，因為這一職業(yè)選擇將決定其一生的職業(yè)生涯，由于職業(yè)導向做的比較到位，所以在德國職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生很少出現輟學(xué)和改專(zhuān)業(yè)的。
在我國，對學(xué)生的職業(yè)導向就嚴重不足，一般只是通過(guò)簡(jiǎn)單地介紹某某專(zhuān)業(yè)特別好，某某專(zhuān)業(yè)目前特別熱門(mén)，而不根據學(xué)生的實(shí)際情況，就讓學(xué)生選擇了某個(gè)“熱門(mén)”的好專(zhuān)業(yè)，調查顯示，在入學(xué)的第一學(xué)期， 95%的學(xué)生根據不知道所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是干什么的，當學(xué)生真正接觸專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習及實(shí)踐時(shí)，才發(fā)現那不是他所希望的專(zhuān)業(yè)，這時(shí)有兩種選擇，一是輟學(xué)，一是改專(zhuān)業(yè)，一般情況下，當發(fā)現自己不適宜某個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，已經(jīng)太晚了，所以我們應該在學(xué)生初中畢業(yè)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校前，應留有充足的時(shí)間，做好職業(yè)導向，讓學(xué)生來(lái)認識所學(xué)專(zhuān)業(yè)及將來(lái)所從事的職業(yè)，做好最后的選擇。
5.有效的考核模式
德國的考核不是由職業(yè)學(xué)校來(lái)完成的，而是由手工業(yè)協(xié)會(huì )、雇主和職業(yè)學(xué)校三方共同完成，這樣以來(lái)考試內容更接近工廠(chǎng)實(shí)際需要，另一方面也提高了考試的質(zhì)量，對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的提高特別有利；而在我國，職業(yè)學(xué)校的.課程考試一般都是誰(shuí)教誰(shuí)考，水分較大，學(xué)生雖然得到了一個(gè)很高的分數，但實(shí)際上是高分低能，根本不能勝任企業(yè)的需求，職業(yè)學(xué)校的社會(huì )地位也得不到提高，所以職業(yè)學(xué)校的考試方式也應象德國一樣實(shí)行教考分離，嚴把考試的質(zhì)量關(guān)。
6.實(shí)訓設備的有效管理
實(shí)訓設備在職業(yè)學(xué)校占有很重的份量，一般情況是投入高，設備雜，商家的專(zhuān)業(yè)層次不齊，許多廠(chǎng)家所生產(chǎn)的設備只是面對學(xué)校，而在企業(yè)中很少或根本用不到，這種情況給職業(yè)學(xué)校設備資源帶來(lái)了很大的浪費，有許多設備在安裝之前都已經(jīng)與企業(yè)的需求不適應了，所以職業(yè)學(xué)校在上設備的時(shí)候，應該像德國的職業(yè)學(xué)校一樣來(lái)做：
1）招集相關(guān)的企業(yè)到學(xué)校討論研究對所需設備的必要性及企業(yè)的需求調查等。
2）組織采購團對所要購買(mǎi)的設備進(jìn)行市場(chǎng)調研，尋求最優(yōu)惠商家。
3）采購團在與商家洽談的同時(shí)，組織專(zhuān)業(yè)人員協(xié)同企業(yè)專(zhuān)家實(shí)地考察，確定所購買(mǎi)的設備的必要性和先進(jìn)性。
4）想盡各種方法，降低設備的購買(mǎi)成本，最大限度地增加資金的利用率。
總之，德國職業(yè)教育成功的經(jīng)驗告訴我們：健全的法律制度是成功的基礎，先進(jìn)的教育理念是成功的前提，嚴格的管理制度是成功的保障，四十多天的培訓學(xué)習已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，但留給我們的思考是長(cháng)遠的，在以后的工作中，我們應該怎樣做，怎樣結合我國的職校實(shí)際，將德國成功的經(jīng)驗和范例應用到我們的職業(yè)教育中去，使我國的職業(yè)教育不斷煥發(fā)生機，是我們要不斷探索的主題。
3.德國的職業(yè)導向
在德國，由于實(shí)現“雙元制”的職業(yè)教育模式，學(xué)生在初中畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)中學(xué)后就要進(jìn)行職業(yè)選擇，因為學(xué)生畢業(yè)后還只有十三四歲，不能有完全的選擇能力，選擇的主要方式是班主任推薦，學(xué)生在監護人的指導下進(jìn)行選擇。為了降低學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后換專(zhuān)業(yè)的比例，同時(shí)讓學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后能對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)較感性的認識，德國的教育法規定學(xué)生在初中階段的學(xué)習學(xué)校必須提供職業(yè)導向教育，以便為自己的學(xué)生有針對性地進(jìn)行職業(yè)選擇以及為他們學(xué)校學(xué)習階段過(guò)渡到職業(yè)技能學(xué)習階段做準備。
職業(yè)導向措施是學(xué)校的舉措，是學(xué)校質(zhì)量的一部分，在這方面取得成績(jì)的將被授“培訓良好學(xué)�！�。職業(yè)導向措施適用于普通中學(xué)、實(shí)科中學(xué)及提高中學(xué)、高級文理中學(xué)以及綜合學(xué)校。
職業(yè)導向措施因學(xué)校形式不同而有所不同，因為根據學(xué)校法規定的教育任務(wù)不同，高級文理是學(xué)和普通中學(xué)的特點(diǎn)也不盡相同。普通中學(xué)的教學(xué)內容是圍繞學(xué)生是日后從事職業(yè)培訓進(jìn)行的，而高級文理中學(xué)是為學(xué)生日后接受大學(xué)教育做準備的。
不同學(xué)校的職業(yè)導向措施有所不同，在普通中學(xué)主要有企業(yè)認識日、學(xué)生在企業(yè)實(shí)習、企業(yè)考察、專(zhuān)業(yè)課程內以實(shí)踐為導向的學(xué)習階段、其它有助于鞏固培訓能力的學(xué)習機會(huì )。在實(shí)科中學(xué)和文理中學(xué)主要措施有學(xué)生在企業(yè)實(shí)習、企業(yè)考察與補充實(shí)習（實(shí)科中學(xué)）。綜合中學(xué)與前兩種相類(lèi)似。提高中學(xué)的主要措施是根據學(xué)生的提高需求量體裁衣制訂措施、依據普通中學(xué)的規定（提高中學(xué)的重點(diǎn)為“學(xué)習” ）、與勞動(dòng)局合作，找出其它特別的職業(yè)導向促進(jìn)辦法。
職業(yè)導向的具體措施有：
1．企業(yè)認識日或實(shí)踐日：普通中學(xué)第八和第九年級的學(xué)生總共要進(jìn)行最少60天，最多80天的企業(yè)認識日或實(shí)踐日。所有在普通中學(xué)內實(shí)施的職業(yè)導向措施都包含在這里面。企業(yè)認識日或實(shí)踐日的目的是為了讓學(xué)生積攢跟職業(yè)相關(guān)的學(xué)習經(jīng)驗和實(shí)踐經(jīng)驗，并且對企業(yè)里的日常工作有一個(gè)初步了解。在這段時(shí)間里，應該讓學(xué)生完成一些自己能解決的任務(wù)，并且應盡量充許他們獨立完成。
2．學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習：一般情況下九年級以上的學(xué)生都在學(xué)生企業(yè)進(jìn)行實(shí)習�；旧鲜�10-15天個(gè)上課日，相應 地可以在每周的5個(gè)工作日進(jìn)行。學(xué)生企業(yè)實(shí)習的目的是，引導學(xué)生對職業(yè)生活和培訓的要求有所準備。學(xué)生比較他們的設想和期望，獲得實(shí)踐方面的認識，并且對技術(shù)、經(jīng)濟和社會(huì )關(guān)系有一定的了解。學(xué)生企業(yè)實(shí)習在企業(yè)或其它機構（比如行業(yè)協(xié)會(huì )下屬的培訓中心），學(xué)生選擇合適的實(shí)習崗位并且聽(tīng)從指令。這與他們日后申請培訓崗位
技術(shù)培訓總結4
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的信息技術(shù)應用能力專(zhuān)項培訓的繼續教育學(xué)習，學(xué)習中，自己有很大收獲，更加深了對信息技術(shù)應用能力的理解和和可行性操作，下面，自己簡(jiǎn)單總結一下學(xué)習體會(huì )。
信息技術(shù)應用能力本身是一門(mén)較為綜合的計算機基礎知識和技能的課程，特點(diǎn)是實(shí)用性很強，應用范圍廣，是教育教學(xué)最基礎的平臺，學(xué)好和掌握好這門(mén)課程和技術(shù)，對自己今后工作、總結以及實(shí)際應用都會(huì )有很強的使用價(jià)值。首先EXCEL具有很強的`表格處理功能，我可以將復雜的統計、排序等操作很容易的實(shí)現，大大節省了工作強度和時(shí)間，特別是有關(guān)圖表的制作，為我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題提高和很強的處理手段。在EXCEL中，強大的公式功能也為我們提供了很多方便之處。
其次。WORD文字處理軟件是我們文檔資料處理的好幫手，工作計劃、總結、教案的書(shū)寫(xiě)方便自如，豐富的編輯功能使我們剪接、復制、修改使我們的寫(xiě)作輕松流利，大大取代了紙文稿時(shí)代，其強大的排版功能也為我們解決了一些實(shí)際應用難題，文件、圖片的插入為我們的文稿增加了很多的色彩，此外，WORD、EXCEL還有強大的宏處理功能，稍加學(xué)習，可以使一些復雜、重復的操作更加自動(dòng)化。第三，幻燈片制作手段是我們教師應必備的能力，教學(xué)演示不可缺少，特別是當今電子系統高速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)不再僅僅依靠黑板或圖板，音圖并茂的多媒體教學(xué)時(shí)代已經(jīng)開(kāi)始，我們除了購買(mǎi)一些教學(xué)軟件外，更多有特色、有實(shí)際應用能力的教學(xué)文稿需要我們自己來(lái)編制，掌握了幻燈片制作，相信我們的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率會(huì )有很大的提升空間。在信息技術(shù)應用能力專(zhuān)項培訓的繼續教育學(xué)習中，我們還學(xué)習到很多計算機相關(guān)的其他基礎知識和理論，豐富了自己，提高了教學(xué)基點(diǎn)和層次。
當然，在學(xué)習中，自己還存在一些不足，有些知識和技能還需要在今后的工作、學(xué)習中進(jìn)一步提高和完善，我會(huì )以今天為起點(diǎn)，努力學(xué)習，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
技術(shù)培訓總結5
20xx年，我院根據工作安排開(kāi)展對××農村勞動(dòng)力轉移扶貧培訓工作。培訓 的范圍是以××為基地，涵蓋××村及周邊村民;培訓的主要內容是中餐擺臺操作 技能; 培訓的標準是國家職業(yè)技能鑒定餐廳服務(wù)員初級標準。我院高度重視此項 工作，結合實(shí)際制定措施，真情幫扶，圓滿(mǎn)的完成了對××農村勞動(dòng)力轉移扶貧 培訓工作。具體總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，狠抓落實(shí)
學(xué)院繼續教育中心領(lǐng)導、系部領(lǐng)導組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊，多次深入××實(shí)地進(jìn) 行調查， 共同制定扶貧培訓工作方案。 并狠抓落實(shí)， 按時(shí)推進(jìn)扶貧培訓工作進(jìn)程， 并進(jìn)行階段性總結和下一步工作指導， 使扶貧培訓專(zhuān)項工作在學(xué)院的諸多工作中 得到圓滿(mǎn)完成。
二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊認真準備，真情幫扶
我院旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊認真準備，精心設計培訓專(zhuān)題，指定專(zhuān)業(yè)教 師，團隊共同研究培訓教學(xué)內容和培訓方法，務(wù)使培訓內容能夠結合××扶貧點(diǎn) 的群眾實(shí)際，采取他們所喜聞樂(lè )見(jiàn)的、靈活的培訓方法，確保培訓效果。
1. 不辭勞苦，真情幫扶
為兼顧專(zhuān)業(yè)教師的院內教學(xué)科研任務(wù)和××及周邊村民的農余時(shí)間，我院旅 游酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊每次派出兩名專(zhuān)業(yè)教師在休息時(shí)間赴××進(jìn)行培訓。他 們要趕最早一趟班車(chē)到達××，然后再尋找到××的班車(chē)，再轉到××鄉的臨時(shí)“散
馬”車(chē)到達××，才能趕在中午的時(shí)間進(jìn)行教學(xué);為了不給當地村民增加負擔和 麻煩，他們又趕下午五點(diǎn)最后一班過(guò)路班車(chē)回到××，然后從××回到××。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊的教師還把這個(gè)時(shí)間和班車(chē)班次作為一種寶貴經(jīng)驗傳給下一 組培訓的教師，大家沒(méi)有誰(shuí)喊過(guò)一聲苦，喊過(guò)一聲累，直到培訓工作圓滿(mǎn)結束。
2. 認真準備，靈活培訓
根據培訓的目的， 我院游酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊設計了餐飲服務(wù)與管理初級 教程、禮儀接待與迎送、語(yǔ)言表達與溝通技巧等培訓專(zhuān)題;同時(shí)設計了不同的培 訓方法，如餐飲服務(wù)與管理初級教程采用示范操作和操作步驟分解訓練的方法， 禮儀迎送與接待采用對比規范禮儀和情景教學(xué)的方法， 語(yǔ)言表達與溝通技巧通過(guò) 游戲導入進(jìn)行分析的方法等。通過(guò)符合實(shí)際的教學(xué)內容和靈活多樣的教學(xué)方法， 不管學(xué)院是否具有相同的教育經(jīng)歷，都能在步驟分解、情景教學(xué)和游戲中學(xué)到規 范的操作方法和難懂的理論知識。村民們不用拿一支筆一張紙，卻能夠在笑聲中 掌握知識和技能， 授課結束后的陣陣掌聲和最后在安排考試的時(shí)候村民們踴躍參 加，爭相要求先考的情景，都是對我們培訓工作的最大肯定。
三、培訓綜合效果好
本次扶貧培訓的主題是國家職業(yè)技能鑒定初級餐廳服務(wù)員， 我們通過(guò)操作流 程的逐項分解逐個(gè)過(guò)關(guān)達到培訓目的， 同時(shí)我們在設計培訓內容時(shí)充分考慮到面 客服務(wù)所需要的綜合技能，所以設計了禮貌禮儀的'專(zhuān)題和語(yǔ)言表達及溝通的專(zhuān) 題， 通過(guò)仿真的情景模擬讓培訓學(xué)員提高與人交流與溝通的能力， 提高綜合素養。
除個(gè)別學(xué)員由于沒(méi)有參加夠培訓時(shí)間考核不通過(guò)之外，其余都通過(guò)了考核，收到 了較好的培訓效果。
雖然我們的扶貧培訓工作已經(jīng)告一段落了，也取得了一定的成績(jì)，但我們深 感這是一項長(cháng)遠的工作， 還需要繼續努力，特別是扶貧幫困的力度還有待進(jìn)一步 提高，扶貧的具體措施、方法還需進(jìn)一步完善，只有這樣，才能真正提高國民素 質(zhì)。
技術(shù)培訓總結6
一、培訓目的
1、認真貫徹執行各項規章制度、勞動(dòng)紀律，領(lǐng)會(huì )各種文件精神，正確運用運規、安規、操作規程的能力，6S現場(chǎng)管理規范及標準進(jìn)一步推廣提高。
2、應具有領(lǐng)會(huì )理解和應用技術(shù)文件的能力，用儀器、儀表燈專(zhuān)用工具及眼看、耳聽(tīng)、鼻嗅分析判斷水電廠(chǎng)設備異常情況的能力，正確處理故障的能力，用精煉語(yǔ)言進(jìn)行聯(lián)系，交流工作能力。
二、培訓期：
每期主要在枯水期進(jìn)行，先南二站三個(gè)月，后銅鐘站兩個(gè)月，豐水期每月一次。
三、培訓教師：
應會(huì )部分由我廠(chǎng)班組長(cháng)人員擔任和外聘教員，應知部分講解由我廠(chǎng)技術(shù)科人員擔任或外聘請教員。
四、培訓教材及圖紙資料：
電氣運行（遼寧省電力工業(yè)所編寫(xiě)）及（水電站機電設備運行與檢修技術(shù)問(wèn)答）（上下冊），水機運行（水電站機電設備運行與檢修技術(shù)問(wèn)答）（上下冊），圖紙、資料使用銅鐘電廠(chǎng)兩站的；兩站（運行操作規程）（安全工作規程）各種應急預案，公司各種文件精神。
五、恰當的'時(shí)間組織全廠(chǎng)員工分批次到相關(guān)單位參觀(guān)學(xué)習交流工作經(jīng)驗。
六、培訓組織機構
1、公司人力資源部組織的每年培訓安排。2、銅鐘兩站值長(cháng)、班長(cháng)按計劃要求組織培訓。3、銅生枝科組織培訓。
技術(shù)培訓總結7
在學(xué)校領(lǐng)導的栽培和安排下我代表學(xué)校參加了廣東省國防科技高級技工學(xué)�！都脊ぴ盒Ｆ�(chē)制動(dòng)技術(shù)師資培訓總結》師資培訓，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)，現將培訓情況匯報如下：
1、主要學(xué)習內容：德國職業(yè)教育體系；“雙元制”；媒體制作與使用；ABS理論；ABS實(shí)踐；如何工作頁(yè)的制作；氣壓制動(dòng)理論；氣壓制動(dòng)實(shí)踐；先進(jìn)地ESP盤(pán)電子穩定系統。
2、雙元制學(xué)習：德國的職業(yè)教育舉世矚目，許多國家都紛紛效仿。在德國的高等職業(yè)教育中，高等職業(yè)院校致力于培養應用型、技術(shù)人才。其課程設計、教學(xué)內容以職業(yè)崗位能力為本，辦學(xué)體制以企業(yè)為主，同時(shí)企業(yè)參與高職院校的課程開(kāi)發(fā)、制定各專(zhuān)業(yè)的培養目標、培養方向、培養模式等。除此之外，企業(yè)還承擔著(zhù)高等職業(yè)院校的培訓工作。具統計，職業(yè)院校的學(xué)生有60%～70%的課程是在企業(yè)的生產(chǎn)崗位、培訓中心、跨企業(yè)培訓中心進(jìn)行的。同時(shí)，企業(yè)的投資還是高等職業(yè)院校教育經(jīng)費的主要來(lái)源。在德國，除了州政府和聯(lián)邦政府對職業(yè)教育進(jìn)行撥款，來(lái)自于企業(yè)的教學(xué)、科研合作的經(jīng)費即為公立高職院校第三渠道經(jīng)費來(lái)源。從某種意義上說(shuō)，當公立高職院校的學(xué)生和企業(yè)簽訂實(shí)習合同、以企業(yè)“準員工”的身份接受企業(yè)培訓（實(shí)習）后，企業(yè)就要支付學(xué)生每月約300歐元~500歐元的培訓津貼。甚至有些州的公立高職院校要收取學(xué)費，但其費用的90％也由企業(yè)承擔。由此可見(jiàn)，企業(yè)是重要的參與者。
“雙元制”是指在企業(yè)，他們是學(xué)徒。受訓者初中畢業(yè)后與所選擇的企業(yè)簽訂的培訓合同中，明確規定了其在培訓期間所應履行學(xué)徒的`權利和義務(wù)。而在職業(yè)學(xué)校，他們是學(xué)生，繼續接受義務(wù)教育中最后三年教育。企業(yè)內的實(shí)習場(chǎng)地又分為專(zhuān)為培訓設置的實(shí)習車(chē)間和實(shí)際的生產(chǎn)車(chē)間。受訓者在企業(yè)接受培訓的時(shí)間約占整個(gè)培訓時(shí)間的70％左右。企業(yè)培訓主要是使受訓者更好地掌握“怎么做”的問(wèn)題。他們在裝配有必要教學(xué)設備的實(shí)習車(chē)間和代表現代技術(shù)水平的真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行培訓，與企業(yè)一起成長(cháng)，克服了學(xué)校實(shí)習場(chǎng)地常因經(jīng)濟原因使設備陳舊過(guò)時(shí)的弊病。這樣能使受訓者掌握較全面的職業(yè)技能，學(xué)會(huì ) 處理實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和管理機制，了解職業(yè)的行為規范，養成遵守勞動(dòng)紀律和安全規程的習慣，樹(shù)立起自學(xué)的質(zhì)量意識�！半p元制”教育持久不衰的一個(gè)重要原因 ，在于通過(guò)政府與企業(yè)合作形成了保證其持續發(fā)展的動(dòng)力機制。這主要表現在：首先，企業(yè)的投入占職業(yè)教育總投入的80%，企業(yè)通過(guò)參與職業(yè)教育得到了高質(zhì)量穩定的技術(shù)工人資源，從而保證了產(chǎn)品質(zhì)量，提高了企業(yè)的競爭能力；其次，學(xué)生通過(guò)接受職業(yè)教育獲得了進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的能力與資格，同時(shí)也為個(gè)人發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
對德國職教的教學(xué)方法、教材、師資及考核等方面的情況有了一定的了解。教學(xué)五階段法或稱(chēng)行為導向教學(xué)法特別適用專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，一切以學(xué)生為中心，它分動(dòng)機激發(fā)、信息提供、演示、應用（獨自做）、檢驗五個(gè)階段，分別對應學(xué)生我想要、我知道、我明白、我親手做、我能行？一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程解決一個(gè)特定的問(wèn)題，學(xué)生收獲較大。
德國職業(yè)教材分為兩部分：一是實(shí)訓教材，一般由職教所或一些大企業(yè)自編，采用單元模塊形式，每一單元模塊由學(xué)生練習冊、教師指導書(shū)、考核習題冊、學(xué)習任務(wù)指導書(shū)，教學(xué)媒體等部分組成。二是理論教材，其特點(diǎn)是內容實(shí)用，注重吸收新標準、新規范、不按學(xué)科體系編寫(xiě)；結構合理，按照教學(xué)目的說(shuō)明，問(wèn)題引入，內容陳述，總結概括，作業(yè)練習等順序展開(kāi)；體例新穎，大量采用結構圖、實(shí)物圖、工程圖、數據表、曲線(xiàn)等，直觀(guān)性強。德國的職業(yè)學(xué)校教師分理論課教師、實(shí)踐課教師，理論課教師應接受過(guò)普通中小學(xué)教育（13年），實(shí)習（12個(gè)月，可穿插在大學(xué)學(xué)習專(zhuān)業(yè)中），大學(xué)教育（平均10學(xué)期）、教育系統教育（一般為2年），通過(guò)兩次國家考試，實(shí)踐課教師至少接受普通中小學(xué)教育與職業(yè)教育、工長(cháng)培訓班教育考核（即職業(yè)學(xué)校畢業(yè)工作3—5年后再到工長(cháng)學(xué)校培訓1年半左右）、職業(yè)教育學(xué)培訓考核，這樣的實(shí)踐課教師經(jīng)驗豐富，動(dòng)手能力極強。德國職業(yè)教育的考試是十分嚴格的，各類(lèi)行業(yè)協(xié)會(huì )負責組織和實(shí)施本行業(yè)職業(yè)培訓的考試并頒發(fā)職業(yè)資格證書(shū)，與培訓學(xué)校無(wú)關(guān)�？荚囉兄虚g考試和結業(yè)考試，考試分技能考試和理論考試兩個(gè)部分，整個(gè)結業(yè)考試要考三天。
3、底盤(pán)學(xué)習：通過(guò)本次培訓學(xué)習到汽車(chē)制動(dòng)技術(shù)新技術(shù)底盤(pán)電子穩定系統ESP，esp在大眾汽車(chē)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)中的含義是，動(dòng)態(tài)電子穩定控制程序。實(shí)際上就是一種在各個(gè)極限范圍內將行車(chē)穩定性能保持在物理范圍之內的一個(gè)電子控制系統。
電子穩定程序屬于車(chē)輛的主動(dòng)安全系統。我們也可以理解成動(dòng)態(tài)駕駛控制
系統。不論名稱(chēng)怎么變化它的控制的實(shí)質(zhì)還是一個(gè)防滑系統！ ESP能夠識別車(chē)輛不穩定狀態(tài)，并通過(guò)對制動(dòng)系統、發(fā)動(dòng)機管理系統和變速箱管理系統實(shí)施控制，從而有針對性地彌補車(chē)輛滑動(dòng)。在一個(gè)ESP系統中，包含了下面的幾個(gè)基本功能：
1）、ASR—驅動(dòng)防滑功能，通過(guò)對驅動(dòng)而打滑的車(chē)輪施加制動(dòng)力同時(shí)降低發(fā)動(dòng)機的輸出扭矩來(lái)阻止車(chē)輪的空轉。
2）、EBV———電子制動(dòng)壓力調節電磁閥[實(shí)際作用是電子制動(dòng)力分配，在A(yíng)BS起作用前阻止車(chē)輛的后軸制動(dòng)力矩過(guò)大]。
3）、ABS———防抱死剎車(chē)系統，在制動(dòng)過(guò)程當中，防止車(chē)輪抱死，用來(lái)保持良好的車(chē)輛穩定性和靈活的轉向性能。
4）、MSR—發(fā)動(dòng)機牽引力矩控制系統，在加速踏板突然送開(kāi)或者是帶著(zhù)檔位突然施加制動(dòng)的時(shí)候，MSR會(huì )阻止由于發(fā)動(dòng)機的制動(dòng)作用而導致的驅動(dòng)車(chē)輪的抱死。
5）、EDS—電子差速鎖系統，在車(chē)輛的驅動(dòng)輪位于附著(zhù)力不同的路面上時(shí)，通過(guò)對空轉的車(chē)輪施加制動(dòng)力來(lái)實(shí)現車(chē)輛的起步行駛。
通過(guò)這次培訓學(xué)習到汽車(chē)底盤(pán)制動(dòng)新技術(shù)與德國制教學(xué)模式�！半p元制”有力的保證了學(xué)生的就業(yè)出口問(wèn)題，因此學(xué)生學(xué)習有明確的目標，有動(dòng)力。我認為德國職業(yè)教育為什么走在世界的前列，最重要的就是很好的解決了學(xué)生的就業(yè)出口問(wèn)題。這是我們市場(chǎng)經(jīng)濟初級階段要認真學(xué)習的。在這衷心感謝廣東省國防科技高級技工學(xué)校的各位領(lǐng)導在這次學(xué)習培訓中對我的關(guān)心與支持。
技術(shù)培訓總結8
根據鄉黨委、政府要求，結合生產(chǎn)實(shí)際，5月22日,由州農業(yè)綜合開(kāi)發(fā)辦和州農業(yè)科學(xué)研究所共同組織實(shí)施，對雷山大塘鄉的廣大群眾進(jìn)行了春耕前的水稻、玉米等農作物的農業(yè)適用技術(shù)培訓。通過(guò)這次培訓，讓廣大農戶(hù)系統掌握了各種農作物栽培和病蟲(chóng)防治技術(shù)，為保證全年安全生產(chǎn)做好了必要的技術(shù)貯備。
5月22日的清晨，由州農科所吳立新書(shū)記帶隊，率領(lǐng)專(zhuān)家組一行7人從凱里趕赴大塘，9時(shí)準時(shí)到場(chǎng)。培訓現場(chǎng)群眾的熱情很高，在大塘鄉黨委政府的組織下，全鄉的農業(yè)大戶(hù)、積極份子早已從四面八方涌到大堂鄉培訓大廳，等候多時(shí)。培訓大廳座無(wú)虛席，就連過(guò)道也擠滿(mǎn)了人。群眾渴望科學(xué)技術(shù)的要求很迫確。
州農科所針對于大塘鄉的.生產(chǎn)習慣和地理特點(diǎn)，制定了專(zhuān)門(mén)的培訓方案。培訓內容有：“水稻高產(chǎn)栽培技術(shù)、高寒山區水稻栽培技術(shù)、玉米高產(chǎn)栽培技術(shù)、馬鈴薯高產(chǎn)栽培技術(shù)等�！备魑粚�(zhuān)家通過(guò)以多媒體的方式對幾大農作物的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行流程式的技術(shù)分解，以圖片的方式予以生動(dòng)形象的說(shuō)明，結合語(yǔ)言上技術(shù)解釋。力求以一種簡(jiǎn)單的方式使老百姓最大化接受和吸收新的技術(shù)。針對于生產(chǎn)過(guò)程中的管理和病蟲(chóng)害識別與防治也進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)和細致的講解。會(huì )上，老百姓的熱情很高。提出了許多生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題和郁結在心中很久的疑難和困惑。專(zhuān)家都予以耐心和細致的解釋和說(shuō)明。有一個(gè)群眾還專(zhuān)門(mén)的跑回自己的秧田里拔出了病株前來(lái)咨詢(xún)。培訓除了現場(chǎng)培訓、現場(chǎng)指導以外，還發(fā)放了相關(guān)的培訓資料共計4百余份。
群眾紛紛表示：“由州農辦、州農科所組織的這次培訓就象雪中送炭一樣，很及時(shí)，我們很需要。自己通過(guò)這次學(xué)習，使得全年的農業(yè)生產(chǎn)有了技術(shù)的保障，同時(shí)，也認清和改變了傳統的生產(chǎn)誤區。提高了自己的農業(yè)水平。感謝領(lǐng)導的關(guān)心，希望象這樣的培訓能夠多組織，能夠實(shí)實(shí)在在的解決我們老百姓生活中實(shí)際的問(wèn)題�！�
大塘鄉政府也對這次培訓高度的重視，準備工作和服務(wù)工作也十分的充分和徹底。雷山縣電視臺也對這次培訓進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的采訪(fǎng)和報道。
作為農業(yè)科技工作者，我們的根本任務(wù)就是通過(guò)自己的研究來(lái)實(shí)現糧食的增產(chǎn)，農業(yè)的增效，農民的增收。對于培訓，作為普及和推廣農業(yè)技術(shù)的一個(gè)途徑，也是我們工作的根本內容和一種方式。我們樂(lè )意以這樣的方式宣傳我們的成果和提高農業(yè)的整體水平，培訓，我們義不容辭。
技術(shù)培訓總結9
學(xué)校是人員高度聚集的公共場(chǎng)所，一旦發(fā)生火災事故，影響大、損失大，直接影響學(xué)校教育教學(xué)的正常進(jìn)行。多年來(lái)，上級部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導一直高度重視校園消防工作，始終把消防工作和增強學(xué)生的消防安全意識放在學(xué)校教育工作的突出位置。學(xué)習消防知識已經(jīng)成為中學(xué)生在校學(xué)習期間不可或缺的必修課。
為了增強同學(xué)們的消防安全意識，提高學(xué)生的消防自救能力，11月15日，42班的學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)題為《守護校園平安——學(xué)校消防安全教育》的校園消防安全知識培訓。在一樁樁血淋淋的校園火災事例面前，同學(xué)們從思想上接受了一次具有深刻意義的消防安全知識的學(xué)習。
培訓通過(guò)視頻資料，向學(xué)生們展示了近些年來(lái)我國各地的一些重特大火災事故：XX年上海商學(xué)院因學(xué)生違章使用電器發(fā)生火災，4位花季少女跳樓死亡;XX年6月5日，江西廣電幼兒園因違章使用蚊香，致使13人死亡;XX年北京藍極速網(wǎng)吧因人縱火，導致24人死亡……大量的火災案例，讓在座的學(xué)生嗔目結舌，深深意識到缺乏起碼的消防自救常識而導致人員傷亡的嚴重后果。
通過(guò)本次培訓，向學(xué)生們系統地介紹了用火知識、火災引起的原因和預防措施。在學(xué)校校園內部，常見(jiàn)的火災主要是用火不慎、吸煙、違章用電和實(shí)驗操作不當等原因引起的。同學(xué)在學(xué)習這個(gè)內容的時(shí)候，都不自禁地對比了自己在平時(shí)生活中的一些用火行為，挺有啟發(fā)意義。在如何預防火災的問(wèn)題上，培訓主要針對在校學(xué)生的生活和用火情況例舉了十條預防校園火災的安全措施：一是要嚴格遵守學(xué)校的消防安全管理規章條例，二是愛(ài)護學(xué)校的消防設施，三是打掃衛生時(shí)，不要隨意點(diǎn)火燒垃圾，四是在校嚴禁吸煙，五是不在教室、宿舍使用蠟燭、油燈照明，六是嚴禁攜帶易燃易爆物品進(jìn)入校園，七是不在宿舍里亂拉電線(xiàn)，八是不使用電爐子和“熱得快”燒水器等高功率電器等，九是發(fā)現電器線(xiàn)路出現燒焦短路等現象要及時(shí)報告，十是在進(jìn)入不熟悉的教學(xué)樓、實(shí)驗樓時(shí)要注意安全疏散指示標志。這十條安全防御措施，對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是很平常的'事情，但卻是有效防止火災的基本要求和舉措。
在看到發(fā)生火災時(shí)應該怎么辦時(shí)，同學(xué)們議論紛紛、各抒己見(jiàn)。通過(guò)培訓，同學(xué)們明確了發(fā)生火災時(shí)應該采取的基本措施：一要沉著(zhù)冷靜、及時(shí)正確地報警;二要采取措施，撲救初級火災（這是火災自救的關(guān)鍵）;三是掌握必要的安全滅火的方法，比如隔離滅火法、窒息滅火法、冷卻滅火法、抑制滅火法;四是在疏散時(shí)掌握好一些正確的方法，比如不慌張、不喧嘩、不擁擠、要沉著(zhù)冷靜;要避開(kāi)煙氣的毒害;正確識別疏散的指示標示;要選擇正確的逃生路徑，不能坐普通電梯逃生等;疏散中選擇正確的逃生方法，例如毛巾捂鼻法、匍匐前進(jìn)法、棉被包裹法、毛毯隔離法、被單擰結法、樓梯轉移法等。同學(xué)們看完視頻之后，都覺(jué)得大有收獲。
通過(guò)這次培訓，首先，在思想上使剛剛進(jìn)入初中階段的學(xué)生認識到了安全用火、科學(xué)自救的重要性，增強了同學(xué)們在平時(shí)學(xué)習和生活中安全用火的自覺(jué)性;其次，同學(xué)們從理論上初步掌握了預防火災的安全措施，為今后防止火災打下了理論基礎;再次，同學(xué)們初步掌握了發(fā)生火災時(shí)基本的逃生自救方法和措施，為后面學(xué)校舉行的消防安全演練和火災逃生打下了基礎。因此，本次培訓具有十分重要的現實(shí)意義。
技術(shù)培訓總結10
為期不長(cháng)的培訓，或許對于我們來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有翻天覆地的變化，沒(méi)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。然而，短短的培訓時(shí)光，依然給我們留下美好的印象，留下不盡的思索。原先，我并不明白通用技術(shù)是什么，沒(méi)有參加培訓以前，別人跟我提起通用技術(shù)，我覺(jué)得純粹技術(shù)性的東西，肯定枯燥而有無(wú)聊。我一直擔心，如果是我，是否有能力去擔任高中通用技術(shù)課教師這個(gè)職位。最初，我由著(zhù)對它的恐懼，甚至有些的厭煩，一直逃避著(zhù)去接受，到如今，慢慢理解接受這個(gè)學(xué)科，并漸漸喜歡上它。記得我在培訓期間，對朋友說(shuō)過(guò)：“我現在決定了，我立志做一名教師，而且是通用技術(shù)的教師！”朋友都覺(jué)得很驚奇，我想，這一思想變化，是這短短的培訓帶給我影響的直接見(jiàn)證。
在課上，程鎬初老師深入淺出，通俗易懂的講解，給我帶來(lái)不少樂(lè )趣，我才明白，原來(lái)這門(mén)課程是如此有趣而又充滿(mǎn)奧妙，理論加實(shí)踐，從做中體會(huì )技術(shù)與設計的無(wú)窮魅力，在創(chuàng )作的過(guò)程中思考生活，不知不覺(jué)間成為生活的有心人。我們簡(jiǎn)單的從設計知全貌，從模型知功能，好象天地間，鬼斧神工、造物奇跡，就由我們手下絢爛般的展開(kāi)來(lái)。它不難，不枯燥，它簡(jiǎn)單，有樂(lè )趣，它帶領(lǐng)你探索技術(shù)世界的神奇與浩瀚，它引導你踏上科學(xué)殿堂的金光大道……
它像一把神秘魔幻的鑰匙，開(kāi)啟一扇扇智慧寶庫的大門(mén)。
也許，我有些大言不慚，作為未來(lái)教師隊伍中的一員，作為如今學(xué)生陣列中的一個(gè)，我深切體會(huì )到課程樂(lè )趣與生動(dòng)帶給學(xué)生的沖擊力。程老師的課生動(dòng)活潑，流暢而又詳盡的教學(xué)設計，從生活中找靈感的設計理念，給予我很深的`沖擊，我渴望自己有朝一日也能如程老師般，站在講臺上，旁征博引，侃侃而談，渴望我的學(xué)生也會(huì )像我一樣，心里充滿(mǎn)著(zhù)對老師的景仰與贊嘆。而我，現在什么都不是，但我的夢(mèng)在遠方等著(zhù)我�；蛟S，這個(gè)過(guò)程是個(gè)艱辛有曲折甚至是遙不可及，然而，這又有什么關(guān)系，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，我現在要做的，只是盡力的充實(shí)自己，學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能，培養專(zhuān)業(yè)素養，為自己成為一個(gè)合格的教師打下堅實(shí)的基礎。在這個(gè)漫長(cháng)而又短暫的時(shí)期，累了，抬起頭看看天上飄過(guò)的白云，聞聞風(fēng)中花草的清香，夢(mèng)
想終究慢慢的向我走來(lái)，而我，依舊清凈淡泊，云淡風(fēng)清。
PS：不知多久，不再擁有云淡風(fēng)清，不知多久，不再體會(huì )文字的快樂(lè )。也許，心累了，一切都黯淡了。心靈的荒漠時(shí)期，期望有清水可以流過(guò)……渴望自己，珍惜現在，清凈淡泊。
技術(shù)培訓總結11
今年年公司專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育工作在區人事司的領(lǐng)導下，在司黨組的重視及各系列主管部門(mén)的具體安排下，完成了年度內繼續教育工作任務(wù)。取得了一定的成績(jì)，現總結匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，大力支持。
公司領(lǐng)導高度重視對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續教育，列入了黨組議事日程，每年討論一次，總結上年工作，提出下年培訓意見(jiàn)。在司黨組統一領(lǐng)導下，指定專(zhuān)人負責此項工作，由主管人事工作的副司長(cháng)主抓，人事勞資科具體負責日常管理培訓工作。凡市、區有關(guān)部門(mén)組織的學(xué)習班、研討班，都按要求指派有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加，如與日常工作時(shí)間上有沖突的，由司領(lǐng)導統一協(xié)調，保證參加學(xué)習人員的學(xué)習時(shí)間。并在學(xué)習經(jīng)費上給予大力支持，在財力緊張的情況下，為機關(guān)各科室及基層單位配備了計算機，既為了現代化辦公奠定了基礎，也為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習創(chuàng )造了條件。
二、實(shí)事求是，學(xué)以致用。
公司專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中，除水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員外，還有財會(huì )、經(jīng)濟管理、工程管理、檔案管理等專(zhuān)業(yè)人員，
本著(zhù)堅持實(shí)事求是的原則，針對不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展繼續教育。凡所學(xué)專(zhuān)業(yè)與現從事專(zhuān)業(yè)一致的人員，繼續教育的重點(diǎn)是學(xué)習本學(xué)科國內外的新技術(shù)、新方法及相關(guān)知識、交叉學(xué)科；凡所學(xué)專(zhuān)業(yè)與現從事專(zhuān)業(yè)不對口的人員，學(xué)習現從事專(zhuān)業(yè)的科學(xué)技術(shù)為主，以盡快適應工作需要，提高工作效率。為了適應當前經(jīng)濟發(fā)展，面向世界，面向二十一世紀，組織全司專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員努力學(xué)習現代管理科學(xué)的'有關(guān)知識，如外語(yǔ)知識培訓、計算機知識培訓、工程技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)知識培訓及相關(guān)法律、法規培訓。
三、積極參加市、區組織的專(zhuān)業(yè)培訓班和研討班，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的整體素質(zhì)。
根據專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續教育的學(xué)習時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)的規定。今年上半年公司工程系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加了區科委組織的內容為跨世紀的納米技術(shù)、當代科技對世界經(jīng)濟和社會(huì )的影響、環(huán)境——通往21世紀的金鑰匙；下半年參加了區科委組織的經(jīng)濟全球化對中國的挑戰、二十一世紀高新技術(shù)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢、質(zhì)量環(huán)保體系認證講座。培訓后23名工程技術(shù)人員均寫(xiě)出了學(xué)習體會(huì )及論文材料。司系統財會(huì )人員參加了市水利司組織的相關(guān)知識培訓；部分工程技術(shù)人員參加了市
水利專(zhuān)家及規劃部門(mén)專(zhuān)家進(jìn)行的水利規劃培訓，及由市質(zhì)監部門(mén)、行業(yè)管理部門(mén)進(jìn)行水利工程建設、管理體系培訓，以便實(shí)施水利工程規范化管理。在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，在本單位領(lǐng)導的重視下，圓滿(mǎn)完成了今年專(zhuān)技人員繼續教育工作，受到系列主管部門(mén)的好評。
隨著(zhù)繼續教育工作的不斷深入，我們對繼續教育工作重要性的認識不斷提高。專(zhuān)技人員積極性不斷增強，迫切要求進(jìn)行知識更新，學(xué)習新理論、新技術(shù)、新知識，以適應經(jīng)濟發(fā)展和新世紀的需要。
技術(shù)培訓總結12
在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一、 轉變觀(guān)念，提高自身素養
自從參加了培訓學(xué)習，對照各個(gè)模塊的培訓知識，發(fā)覺(jué)信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀(guān)的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的.教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
技術(shù)培訓總結13
我參加了培訓中心組織的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育集中培訓。通過(guò)這次培訓學(xué)習使我的知識層次有了新的提高，尤其對規劃設計工作幫助很大，增強了運用新理念解決新問(wèn)題的能力。
一、通過(guò)這次的學(xué)習豐富了自身的理論知識，提高了專(zhuān)業(yè)技能
我參加工作近6年，一直忙于業(yè)務(wù)工作，平時(shí)工作時(shí)間緊迫，學(xué)習時(shí)間十分有限。通過(guò)這次學(xué)習對當前最新的規劃設計理念進(jìn)行了充實(shí)，對于日常工作啟發(fā)極大。例如城市雨季排水和管線(xiàn)設置一直是個(gè)難題。排水泵站和管線(xiàn)設置往往需要征求水務(wù)、國土、建委、房管、地方政府等多方意見(jiàn)，利益訴求眾多，溝通協(xié)調難度大，施工建設成本高，一直是困擾設計人員的一大難題。通過(guò)本次培訓，學(xué)習了天津大學(xué)曹磊老師講授的“海綿城市建設”的景觀(guān)規劃設計途徑探索，對當前城市雨洪問(wèn)題有了新的認識，從以往單一的.城市排水規劃認識上升到滯蓄滲凈排的綜合雨洪管理模式，對于解決當前城市內澇問(wèn)題有了新的啟發(fā)，采用反向思維模式，對于雨季地表徑流采用不排反蓄的方法，既解決了快速排水問(wèn)題，有解決了旱季缺水灌溉問(wèn)題，符合當前綠色生態(tài)和可持續的規劃設計理念。通過(guò)學(xué)習，自己也對城市雨洪綜合管理、系統化設計有了新的思考，從而提高了自己的設計水平，使規劃設計更加合理化，符合規律，更加人性化。
二、通過(guò)這次學(xué)習提高了自身的業(yè)務(wù)能力
參加工作以來(lái)，一直將精力集中于有限的規劃編制工作，對于規劃管理，特別是政府規劃審批職能了解不多，特別是對于最新的規劃政策和行業(yè)規范不能及時(shí)掌握，對設計工作產(chǎn)生了許多不利的影響，走了一些彎路。
本次培訓有請市局處室領(lǐng)導就規劃編制工作和實(shí)施規劃管理過(guò)程中的有關(guān)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行了深入講解，對于我市獨具特色的城市設計體系進(jìn)行了深入學(xué)習�！耙豢匾巸蓪t”是我市特有的控規編制和管理體系。通過(guò)學(xué)習我對城市設計導則有了新的理解。城市設計導則是對城市空間形象進(jìn)行統一塑造的管理通則，指導性強。主要通過(guò)空間形態(tài)、街道里面、開(kāi)敞空間和建筑群體的控制，塑造城市三維形象。通過(guò)制定與土地細分導則地塊層面相對的城市設計導則，為政府和規劃管理提供長(cháng)效的技術(shù)支持，引導土地合理利用，保障優(yōu)良的空間環(huán)境品質(zhì)，促進(jìn)城市空間有序發(fā)展。這種管理模式對城市快速發(fā)展和建設的大背景下，統一城市格局和風(fēng)貌特色有著(zhù)專(zhuān)業(yè)性作用。通過(guò)這一學(xué)習，及掌握了最新的規劃政策更好的指導規劃編制工作，對于規劃師肩負的歷史使命也有了更深入的認識。
建設用地管理是規劃編制的基礎。本次培訓對天津市空間資源分析、天津市近五年來(lái)建設項目管理宏觀(guān)情況、建設項目實(shí)施請進(jìn)行詳細地介紹，對建設用地規劃管理難點(diǎn)進(jìn)行解析，對規劃條件、修建性詳細規劃成果有了明確的認識，這些都是規劃編制的重要基礎和前提依據。
技術(shù)培訓總結14
xxxx年3月至5月，我參加了十堰東風(fēng)高級技校舉辦的汽車(chē)維修培訓。這次培訓既是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)。在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多教育方法，提高了教學(xué)能力和技能水平。
一、通過(guò)培訓，學(xué)習到了許多的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能知識。這次培訓包括了漢斯賽德?tīng)柣饡?huì )汽車(chē)電器教具制作培訓、整車(chē)電氣、底盤(pán)維修、國四發(fā)動(dòng)機后處理，培訓老師和專(zhuān)家們對噩夢(mèng)傾囊相授，讓我們學(xué)到很多實(shí)際維修知識。與此同時(shí)，老師們的上課方法對我們今后的教學(xué)有很強的示范性。
二、此次培訓不是終點(diǎn)，而是開(kāi)始。
在這次培訓中，除了讓我完成理論知識學(xué)習和專(zhuān)業(yè)技能知識學(xué)習以外，更重要的是為我們以后對于汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課教學(xué)打下了基礎，也將對于我們自身學(xué)習指明了方向。
三、培訓使自己增強了信心，也感受到了壓力
通過(guò)本次培訓，使我學(xué)到了很多新的理念和教學(xué)技能知識，對教和學(xué)有了很多新的認識，并且明確了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，增強了自信心。但是同樣通過(guò)培訓，我才知道我對汽修方面的知識掌握的是那么的不夠，到成為一名合格的專(zhuān)業(yè)教師還有很大的距離，特別通過(guò)和服務(wù)維修工作人員的`相互交流中，發(fā)現汽車(chē)行業(yè)的技術(shù)變化是日新月異的，我如何才能跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，將新技術(shù)融入到教學(xué)中去，面對這些，我心中感到了壓力。面對壓力，我想我只有不斷努力學(xué)習，努力去做好每一件事，盡最大努力去完成好每一項工作和任務(wù)。
最后，感謝東風(fēng)高級技工學(xué)校各位老師對我的耐心指導，答疑解惑。
技術(shù)培訓總結15
精益生產(chǎn)技術(shù)就是改善生產(chǎn)過(guò)程的最佳利器，采用了精益生產(chǎn)技術(shù)的日本豐田汽車(chē)公司，20xx和20xx年連續兩個(gè)年度的營(yíng)業(yè)利潤均達到美國三大汽車(chē)公司（通用、福特、克萊斯勒）利潤總和的6—7倍，這是因為精益生產(chǎn)的改善，能夠同時(shí)達成品質(zhì)、成本、交期、服務(wù)、士氣的改善。
精益生產(chǎn)是貫徹以人為本的思想，通過(guò)管理模式、人員組織、制造過(guò)程、產(chǎn)品結構和市場(chǎng)供求等方面的變革，精簡(jiǎn)生產(chǎn)過(guò)程中一切無(wú)用、多余的東西，減少一切浪費，使生產(chǎn)系統能很快適應用戶(hù)需求的不斷變化，降低生產(chǎn)成本，并能最終達到包括市場(chǎng)供銷(xiāo)在內的各方面最好的結果�！熬北硎揪�、精確、精美；“益”表示利益、效益。
經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習，我收獲頗多。深刻領(lǐng)會(huì )到，作為一名合格的基層管理者，應該如何更好、更合理掌控分管雞場(chǎng)的生產(chǎn)運作；并領(lǐng)悟到，應該以管理促創(chuàng )新，以創(chuàng )新促生產(chǎn)，以“精益生產(chǎn)”理念為種雞場(chǎng)又好又快地發(fā)展保駕護航。針對這次培訓學(xué)習，我做了以下幾點(diǎn)總結：
一、降低基層管理人員提出改進(jìn)、創(chuàng )新的門(mén)檻�；鶎尤藛T只要提出合理、且對生產(chǎn)有益的改進(jìn)就算一項成果，到年底的時(shí)候評比出優(yōu)秀的成果，給予獎勵和公布。這樣才能激發(fā)基層人員的創(chuàng )造熱情，將員工的智慧充分加以利用。
二、杜絕各種浪費以提高生產(chǎn)效率。操作的浪費在我們的工作中時(shí)刻存在，如可找出這些浪費及改善是關(guān)鍵，要找出我們身邊的浪費只有全員參與才能做到更全面。要真正能達到杜絕各種浪費還要做大量的工作，需要大量的人力才能做到，所以我們做好宣傳工作，動(dòng)員全體員工積極參與才能杜絕各種浪費，達到提高生產(chǎn)效率的目的。
三、少人化、自動(dòng)化�！吧偃嘶笔菑摹笆∪嘶边^(guò)度得來(lái)的，這需要提高員工的操作技能才可實(shí)現。而“自動(dòng)化”除了設備自動(dòng)化外，我覺(jué)得作為生產(chǎn)部門(mén)，人的“自動(dòng)化”由其重要，人的“自動(dòng)化”指我們每一個(gè)人都能自動(dòng)去做事，自動(dòng)去尋找問(wèn)題并尋求解決措施，只有這樣才能挖掘一個(gè)人的潛力，使的在少人的情況下能完成預期的工作任務(wù)。所以我們在人員的思想教育方面要多下功夫，使員工的意識上提高做到發(fā)處內心的自愿去做，只有這樣才能達到“自動(dòng)化”。
四、柔性生產(chǎn)�！叭嵝陨a(chǎn)”實(shí)際就是我們常說(shuō)的“一崗多能”，如果我們每一個(gè)員工能夠掌握多個(gè)崗位的操作技能，那么在生產(chǎn)上人員的調動(dòng)方面較為靈活，是少人化、自動(dòng)化及杜絕浪費提高生產(chǎn)效率的基礎。要使每一個(gè)員工能掌握多個(gè)崗位的技能必須多給員工有培訓及實(shí)踐的機會(huì )，我們要多關(guān)心他們的`學(xué)習及給予分配不同的工作，讓他們在理論及實(shí)踐中提高操作技能。
五、讓現場(chǎng)管理真正地為生產(chǎn)服務(wù)�，F場(chǎng)管理應是生產(chǎn)管理的基石，而不應是障礙。豐田公司的“6S管理”就是為整頓現場(chǎng)的浪費而服務(wù)的，只有建立起現場(chǎng)管理為生產(chǎn)服務(wù)的理念，才能將現場(chǎng)管理真正地做好。
以上是我的培訓心得，以后我會(huì )在工作中落實(shí)好精益生產(chǎn)的管理要求，以多快好省為標準，對現有的生產(chǎn)組織開(kāi)展系統優(yōu)化工程，力求投入最小化，產(chǎn)出最大化。最后，我覺(jué)得，只要能夠從一點(diǎn)一滴的小事改起，將精益的理念逐漸地滲透于日常的生產(chǎn)中，精益總會(huì )帶來(lái)意想不到的收獲。我相信總有一天，當我們面臨生產(chǎn)計劃跟不上變化的時(shí)候，不是改變計劃，而是學(xué)會(huì )控制變化。
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