【精華】語(yǔ)文教學(xué)總結匯編九篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)總結9篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)總結 篇1
根據小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的要求結合小學(xué)生思維特點(diǎn)，恰當地運用畫(huà)圖很好地掌握所學(xué)知識內容，而且還使學(xué)生的思維活躍，想象更加豐富，調動(dòng)起學(xué)習語(yǔ)文課的積極性
一、運用圖畫(huà)，空破重點(diǎn)和難點(diǎn)
圖畫(huà)，具有很強的直觀(guān)性、生動(dòng)性和形象性，它活生生地擺在學(xué)生面前，會(huì )主剖在腦際里展開(kāi)聯(lián)想的翅膀。這不僅使學(xué)生較快較深刻地理解課文內容，而且能極大地激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物、思考問(wèn)題、認知道理的積極性。如教“美麗的公雞”一課，可能過(guò)公雞由昂頭到低頭的動(dòng)用變化，把大公雞原來(lái)趾高氣揚，驕傲自大的樣子變?yōu)榈皖^思過(guò)，虛心接比評的態(tài)度躍然于黑板，形象地展示大公雞由高傲到謙虛的心理過(guò)程。讓學(xué)生認識到：從小養成謙虛上進(jìn)的品質(zhì)。是可貴的這樣，一下子就解決了課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又很好地啟動(dòng)了學(xué)生的“由雞到人”的聯(lián)想。
二、利用多畫(huà)面，培養觀(guān)察能力
在看圖作文時(shí)，學(xué)生面對多幅畫(huà)或多景點(diǎn)，往往無(wú)從下手。遇到這種情形時(shí)，老師就要適當地引導學(xué)生認識畫(huà)面上的各種景物和觀(guān)察整個(gè)畫(huà)面的著(zhù)眼點(diǎn)。如此，再讓他們動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦分析。如講授看圖作文《公園一角》時(shí)，光用彩筆畫(huà)出一個(gè)引人注目的噴水池，讓學(xué)生寫(xiě)出噴水池的樣子。然后再畫(huà)出小亭、長(cháng)廊、樹(shù)木、花草、游人等，讓學(xué)生抓住每個(gè)景物的特點(diǎn)仔細觀(guān)察，進(jìn)而分析展開(kāi)聯(lián)想。
末了，讓學(xué)生們把觀(guān)察到的各個(gè)景物的不同特點(diǎn)分別寫(xiě)出來(lái)。這樣看圖作文，即訓練了學(xué)生的.有序寫(xiě)景的作文能力，又培養了他們的觀(guān)察與分析能力。
三、使用圖樣，掌握字形、字義
低年級兒童的思維特點(diǎn)是以感性形象去認識事物，在講授歸類(lèi)識字“潛”字前，用薄紙殼畫(huà)上“潛水艇”和“潛水員”，涂上顏色分別剪下來(lái)，在上課時(shí)以藍色的大海為背景把他們掛在黑板上。對于“潛”字，學(xué)生感到筆畫(huà)多不容易掌握，看到圖樣就會(huì )興奮活躍起來(lái)。這時(shí)，老師結合圖樣講“潛”字，即有“水”旁，而潛水艇和潛水員都是在水里活動(dòng)，進(jìn)一步理解“潛”，即隱藏的意思，組詞為：潛藏、潛伏、潛能、潛移默化，等等。通過(guò)圖樣，學(xué)生即能認識和掌握“潛”字，又有達到正確運用“潛”字的目的。
四、應用景色，激發(fā)學(xué)習興趣
在講《初終》一課時(shí)，教師可用彩色粉筆在黑板上畫(huà)出紅色的座座房屋、青色的縷縷炊煙、黃綠色的樹(shù)木、晾曬的金色玉米棒子垛，黑中有黃的廣闊的收割完的田野，再添上幾朵雪花。一幅北言初終的農村風(fēng)光，既創(chuàng )設了具有特色的意境，又豐富了學(xué)生飛馳的想象。再如，教授唐詩(shī)《山行》時(shí)，講到“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”一句，光畫(huà)一輛車(chē)，然后在車(chē)周?chē)?huà)上紅色的楓樹(shù)，問(wèn)學(xué)生“在這美麗的楓林中，是論的車(chē)停下來(lái)呢？”答道：“杜牧”。繼而又問(wèn)：“他為什么要停下來(lái)呢？”答：“要觀(guān)賞這迷人的楓林晚景”。再問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)用因果關(guān)系講一講以是對話(huà)的內容？”學(xué)生們就會(huì )異口同聲地講：“因為傍晚楓林景色十分美麗，所以使杜牧不由自主地停下車(chē)來(lái)觀(guān)賞美景”，從而講解了“坐”字，也培養了他們從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
語(yǔ)文教學(xué)總結 篇2
這學(xué)期順利的完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期，是既忙碌又充實(shí)，有著(zhù)許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作小結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念
改革課堂教學(xué)從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式
煥發(fā)課堂活力應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的'教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)�！笆谥贼~(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此，針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎——硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
當然，在取得進(jìn)步的同時(shí)，也逐漸發(fā)現自己在工作中的不足。如在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思；在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標。但我相信通過(guò)我們的共同努力，一定會(huì )在將來(lái)的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文教學(xué)總結 篇3
彈指一揮間，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結束了。本學(xué)期我擔任七年級x班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛苦努力，在學(xué)校各級領(lǐng)導的安排和指導下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚長(cháng)避短，現在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習筆記，學(xué)習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導及時(shí)具體。積極參入語(yǔ)文的上、聽(tīng)、評課，從其他教師身上取長(cháng)補短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養了學(xué)習的興趣。
七年級是初中階段的起始年級，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)轉折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著(zhù)學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習的興趣以及學(xué)習的效率。針對很多學(xué)生一時(shí)不能適應初中快節奏的學(xué)習生活和學(xué)習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項措施：
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩(shī)文的背誦
生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要內容，因此七年級的`語(yǔ)文教學(xué)也不應該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節。我一般會(huì )在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求。課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞，在早讀課上及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我讓同學(xué)們每周寫(xiě)一篇隨筆，摘抄其中的好詞好句，并寫(xiě)下自己的心靈感悟，這樣有助于培養學(xué)生自主閱讀的興趣和激發(fā)學(xué)生的想象力。
二、注意漢子的規范書(shū)寫(xiě)
人們常說(shuō)字如其人，書(shū)寫(xiě)一手好字可以得到眾人的青睞。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不僅不規范而且字跡潦草。我覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文最基本的就是漢子的書(shū)寫(xiě)，因此我讓他們每周寫(xiě)兩篇鋼筆字；
教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大，作文水平有待進(jìn)一步提高。再者，由于外出學(xué)習，節假日放假等因素的影響，打亂了教學(xué)計劃，為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。此外，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習效率；因此，教師應重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
今后我將繼續努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
語(yǔ)文教學(xué)總結 篇4
一. 服務(wù)態(tài)度：熱情、主動(dòng)、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教並勇於建言。隨時(shí)調整自己，力求成長(cháng)、盡善。積極爭取機會(huì )，發(fā)揮所長(cháng)，磨練帶領(lǐng)技巧。例：指導鄉土戲劇演出、國語(yǔ)文競賽、化妝游行、新詩(shī)朗誦，並能巧妙地引導學(xué)生將枯燥乏味的例行公事趣味化。
二. 教學(xué)實(shí)習：表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據學(xué)生反應及教師指導調整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內容??，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認真，評語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩健。發(fā)現問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養與見(jiàn)識。
三. 導師實(shí)習：
熟悉學(xué)生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀(guān)察並發(fā)現問(wèn)題。常利用下課、午餐時(shí)間和學(xué)生談話(huà)，給予引導。特別關(guān)懷班上弱勢、成績(jì)差、行為偏差的`孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜愛(ài)。樂(lè )意協(xié)助導師掌控班級、輔導學(xué)生，並吸收管理及輔導經(jīng)驗。批改週記、聯(lián)絡(luò )簿嚴格仔細用心。和學(xué)生、指導老師有良好互動(dòng)。善於發(fā)掘學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，大力讚賞，永存善念與愛(ài)心。
語(yǔ)文教學(xué)總結 篇5
初一是語(yǔ)文學(xué)習的最佳時(shí)期，也是良好習慣養成的黃金時(shí)期。良好的學(xué)習習慣是一個(gè)人成才的重要因素，也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證。葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)習語(yǔ)文的目的在于運用，就是要養成運用語(yǔ)文的好習慣�！倍\用語(yǔ)文的好習慣就是多讀、多寫(xiě)、多想、多積累。好習慣的養成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。讓初一學(xué)生養成良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣十分重要，會(huì )在以后的語(yǔ)文學(xué)習中收到事辦功倍的效果；否則學(xué)生的學(xué)習是盲目的、被動(dòng)的，甚至有時(shí)不明白該干些什么。我的具體做法是：
一、要養成廣泛閱讀課外書(shū)的習慣
讀古今中外的名著(zhù)，能學(xué)到許多為人處事的大道理。反復揣摩、品味冰心老人的九字真言：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！蹦康木褪亲寣W(xué)生明白“讀書(shū)有益處，這是站在巨人的肩上眺望世界；要愛(ài)好讀書(shū)，在浩如煙海的書(shū)中選取有用的書(shū)來(lái)讀�！绷硗膺�要求學(xué)生必讀書(shū)后的《名著(zhù)引讀》，并且在課余時(shí)間讀完該冊規定的名著(zhù)，對于提前讀的要給予肯定和指導。除了名著(zhù)之外，還要鼓勵學(xué)生多讀其他有益的課外讀物。
二、要養成勤查工具書(shū)的習慣
在閱讀課文或寫(xiě)作時(shí)，遇到不認識的字，不理解的詞怎樣辦？那就向工具書(shū)請教。所以凡是學(xué)生問(wèn)我某個(gè)字怎樣讀，某個(gè)詞怎樣講，我一律不說(shuō)，而是讓他查字典自己解決。在寫(xiě)作時(shí)不會(huì )寫(xiě)的，我也不讓他問(wèn)別人，還是讓他查工具書(shū)。時(shí)間一長(cháng)，慢慢地同學(xué)們也就養成了查工具書(shū)的習慣。
三、要養成堅持寫(xiě)日記的習慣
許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，有人甚至拒絕寫(xiě)作。如果讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記，在寫(xiě)作資料上加以指導，消除畏難情緒，定會(huì )讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作。因為日記的資料是廣泛的：平常不好說(shuō)的、不敢說(shuō)的，都可寫(xiě)進(jìn)日記里。把自己內心的情感傾述在日記中；能夠把對外界的觀(guān)察寫(xiě)在日記中，比如觀(guān)察老師同學(xué)的外貌特征，花、鳥(niǎo)、草、蟲(chóng)，也可寫(xiě)對人生的感悟；讀了一篇文章之后，有感而發(fā)，寫(xiě)點(diǎn)心得體會(huì )也可�？傊�，世間萬(wàn)物均為我用但務(wù)必要求學(xué)生寫(xiě)出中心明確，文從字順的東西，不要記流水帳。其次字數上要規定每篇務(wù)必在300字左右，要帶有小標題。長(cháng)此以往，學(xué)生就會(huì )由怕寫(xiě)而變?yōu)橄矚g寫(xiě)作；由找不到寫(xiě)的資料而變?yōu)橛性?huà)可寫(xiě)，每周我都要求學(xué)生寫(xiě)三篇日記，有一篇是寫(xiě)給老師的心里話(huà)，每周一我會(huì )收上來(lái)認真的閱讀和批改，寫(xiě)出詳細的評語(yǔ)。這樣，既能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話(huà)的'地方，感情也就有了歸屬。這樣寫(xiě)作也得到了訓練，學(xué)生何樂(lè )而不為呢？
在今后的工作中，我必須會(huì )努力實(shí)踐，堅持不懈，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)習上都有所長(cháng)進(jìn)，讓每一位學(xué)生都成為唯一。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選取其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，引導學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教》一文我展示有關(guān)三峽的畫(huà)面，播放有關(guān)“三峽”的歌曲，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
此外，注意學(xué)科間的整合。比如教》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養潛力。
在本學(xué)年我雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績(jì)，但離黨和人民的要求還有必須距離，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
語(yǔ)文教學(xué)總結 篇6
一轉眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。開(kāi)學(xué)之初，我做了很多前期準備工作：制定的教學(xué)計
劃、認真聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)、自主學(xué)習課改后的教學(xué)方式等。在這些工作的有效鋪墊下，我開(kāi)始了有條不紊的日常教學(xué)工作，還包括定期做好教學(xué)反思，總結教學(xué)經(jīng)驗，并把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經(jīng)驗和財富，尤其是每當我面對我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候，我就會(huì )一如既往的鼓起勇氣，繼續努力前進(jìn)，因為他們就是未來(lái)，就是希望！
反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現做總結如下：
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式。啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，每當我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的.課外書(shū)，每天早晨的晨讀課，總會(huì )聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書(shū)聲。
另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂(lè )于表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
3、注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。
本學(xué)期我讓孩子們堅持“每日一積累”做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內容上，興趣上均有了明顯的提升。好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)。諸如成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當地造句。再如名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )來(lái)，現在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達能力強，也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。
在寫(xiě)作上，我經(jīng)常抓住契機讓學(xué)生進(jìn)行即興寫(xiě)作，看到了什么樣的畫(huà)面，以及當時(shí)有什么樣的感受，都可以及時(shí)記錄在自己的日記本上，成為自己美好童年的記憶。
4、用扎實(shí)雙基的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好，每周一節課讓孩子練字。使學(xué)生從小養成練字的好習慣。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)都不錯�！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎�！卑炎謱�(xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從低年級開(kāi)始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫(xiě)出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現，有的利于學(xué)習、工作和交際。
5、用與家長(cháng)的合作交流，創(chuàng )設和諧家�；�(dòng)。
根據學(xué)生的表現，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習表現，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況和家庭實(shí)際情況，采取相對應的教學(xué)措施，力圖與家長(cháng)建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實(shí)的后盾。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習慣。
2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起成長(cháng)。任何人都是在不斷的學(xué)習中完善自己的，對于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應現在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。
語(yǔ)文教學(xué)總結 篇7
時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的學(xué)生們在不知不覺(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活，雖緊張而忙碌，但無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )與幸福。身為一名教師我時(shí)刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名教師的責任。期末將近，現對本學(xué)期工作進(jìn)行總結。正所謂，學(xué)讀書(shū)，更要學(xué)，我們現在面向的中職學(xué)生，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會(huì )職業(yè)所必須具備的知識和技能的應用型人才，除了在專(zhuān)業(yè)學(xué)習中學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識之外，我認為語(yǔ)文課就是他們提高素養的一個(gè)最好的陣地，因此把品德教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當然這也是我的語(yǔ)文教學(xué)中一直奉行的一點(diǎn)，中職語(yǔ)文教學(xué)不同于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語(yǔ)文教學(xué)定位在為專(zhuān)業(yè)學(xué)習服務(wù)，提高學(xué)生人文素養和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)，注重學(xué)生語(yǔ)文應用能力的培養上。
因此在課堂內，我非常注意一下三點(diǎn)：
�。�1）關(guān)注社會(huì )生活，培養熱愛(ài)生活的積極情感；
�。�2）關(guān)注人文，培養的'情操；
�。�3）關(guān)愛(ài)學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗。
在充分考慮本校中職學(xué)生認知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí)，針對中職語(yǔ)文教學(xué)現狀，我在語(yǔ)文教學(xué)中采用的的具體策略是：
�。�1）生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系；
�。�2）教學(xué)中，以情，以情育人，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣及專(zhuān)業(yè)情感；
�。�3）評價(jià)時(shí)激發(fā)鼓勵，讓學(xué)生體驗成功。
具體如下：
一、發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致，平時(shí)認真研究教材，多方各種資料，力求深入理材，準確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對中專(zhuān)生的特點(diǎn)，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿(mǎn)堂灌，學(xué)生為主體，教師為主導，教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、“每課一練”，并將列入考試內容，以訓練學(xué)生的口頭表達能力。中職生的口才訓練要注重一些環(huán)節，要有明確的措施和方法，注意課內與課外的有機結合，講練結合，以練為主，多方面訓練學(xué)生的口才交際能力，從而提高學(xué)生的口才表達能力和社會(huì )交際能力，為學(xué)生的求職成功打下的基礎。
4、在作業(yè)本批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在中做到有的放矢。
二、調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂
1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)要生活化，課文內容要聯(lián)系生活實(shí)際，導入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應而要多給予鼓勵，尤其是那些內向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機會(huì )，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實(shí)很棒，是他們充滿(mǎn)自信和力量。
3、針對學(xué)困生，積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習方法，發(fā)揮小組長(cháng)的作用，讓學(xué)生團結互助，共同努力，通過(guò)鼓勵和表?yè)P，提高學(xué)生的學(xué)習熱情�？傊�，要努力實(shí)施創(chuàng )學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
三、課堂的巧妙駕馭
雖然是中專(zhuān)學(xué)生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當我站在上，講的津津有味的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )有人開(kāi)小差，搞小動(dòng)作等現象，我不得不停下來(lái)維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì )很好，我得到了深刻的教訓，對于愛(ài)玩的學(xué)生，必須，方方面面都嚴格要求。同時(shí)，針對自己還要備課充分，才能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，提高是必然�？茖W(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大知識面，因為學(xué)生形成好的學(xué)習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提得問(wèn)題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的教師相互聽(tīng)課過(guò)程中，我積極聽(tīng)其他老師講課，吸取他人經(jīng)驗，彌補自己的不足，通過(guò)這種渠道提高和完善，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬(wàn)分歡喜。因為經(jīng)驗有限，僅有以上拙見(jiàn)，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)！在今后的上，我會(huì )更加謹慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階！
語(yǔ)文教學(xué)總結 篇8
這學(xué)期我擔任初二語(yǔ)文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的'“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。有時(shí)準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。與此可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才
能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)總結 篇9
一個(gè)學(xué)期又結束了，工作既辛苦，也有快樂(lè )；既取得了一些成績(jì)，也還存在不足。時(shí)光太匆匆，在這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過(guò)復習能盡量縮小差距，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀，在閱讀中豐富知識。
在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習。進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結；進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識，增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段；教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導；在教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導，重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺階。
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