4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召

　　開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì )(家長(cháng)會(huì ))。

　　5、注重對留守兒童的教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，

　　針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任針對性的進(jìn)行心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　(二)構建教育網(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力。

　　1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。

　　我校多次舉行家長(cháng)會(huì )、以及家長(cháng)培訓會(huì )或定期與留守兒童家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生情況，了解學(xué)生家長(cháng)的情況以及需求，為孩子的健康成長(cháng)提供保障。

　　2、加強學(xué)校、社區、家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。

　　(三)明確職責，創(chuàng )造了良好的育人環(huán)境。

　　1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來(lái)，確保他們完成國家規定義務(wù)教育。

　　2、有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長(cháng)拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習上，生活上關(guān)心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習、紀律、性格都有了改觀(guān)，都有了進(jìn)步。

　　3、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開(kāi)座談會(huì )，定期舉行經(jīng)驗交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。

　　雖然我們在過(guò)去取得了一定的成績(jì)，但還是存在著(zhù)很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區、家庭的合作中，由于受一些客觀(guān)存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著(zhù)一定的薄弱之處，有待于

　　今后在工作中加以改進(jìn)。

　　總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛(ài)留守兒童，幫助留守兒童樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著(zhù)!