4、嚴格管理制度。養成教育就是通過(guò)各項活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規范化，自覺(jué)化”。建立了嚴格的檢查制度，長(cháng)期督促、檢查學(xué)生遵守規范的情況，保障了學(xué)生良好習慣形成。
5、文明禮貌教育。和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè )學(xué)習的重要保證。本期我結合班級實(shí)際，建立了“班主任→班干部→學(xué)生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實(shí)。注重檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天早自習課時(shí)根據檢查的情況反饋結果。
6、培養行為習慣。俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去，督促他們做好課前準備，要求學(xué)生利用課前兩分鐘時(shí)間，回憶上節課的內容，由此養成了習慣，班主任的工作變得非常輕松，班級管理也非常順心。
7、抓好差生轉化。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，查找差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值，創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)給予鼓勵，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
8、搞好家校溝通。要管理好一個(gè)班級，僅靠班主任個(gè)人的努力是無(wú)法實(shí)現的。在管理班級中，我始終與家長(cháng)緊密合作，遇到問(wèn)題共同討論，一起想辦法解決。開(kāi)學(xué)初我組織召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，平時(shí)通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系等方式與家長(cháng)保持聯(lián)系，并通過(guò)“備忘錄”這一交流平臺，隨時(shí)與家長(cháng)交流。通過(guò)家長(cháng)與學(xué)校合力教育，教育工作取得了很好的效果，一學(xué)期以來(lái)，我班學(xué)生沒(méi)有發(fā)生違紀現象。
三、本期工作的體會(huì )
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的這句名言一直是我從事班主任工作以來(lái)追求的境界�；仡欁约哼@學(xué)期的班主任工作，我體會(huì )是“三愛(ài)”“一反思”，即
1、愛(ài)是班主任工作的基石。早上八點(diǎn)進(jìn)校門(mén)，下午四點(diǎn)多出校門(mén)，這是我每天工作的寫(xiě)照。班主任不僅是學(xué)生的爹，還是他們的娘。有老師這樣說(shuō)過(guò)：現在的孩子是典型的六加一。無(wú)論這個(gè)學(xué)生有多么的優(yōu)秀或差勁，他的背后都凝聚著(zhù)他父母，他爺爺奶奶，他外公外婆的期盼甚至是寄托。就是這樣背景下的幾十個(gè)孩子聚在一起，圍繞著(zhù)班主任重新組成了一個(gè)家庭，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的想法和做法，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的生活實(shí)際，班主任工作的艱辛可想而知，班主任工作的方法也非常重要，但是就像搭建一座房子，沒(méi)有愛(ài)這塊基石，再華麗的班主任工作都是海市蜃樓。
2、愛(ài)得有信念才會(huì )愛(ài)得無(wú)私。教師這個(gè)職業(yè)，真正深入的人才會(huì )知道，他在為別人救贖的同時(shí)，也在自我救贖!如果從教師的收入報酬或者計較愛(ài)的回報的話(huà)，這些愛(ài)就大大地打了折扣了，很難想像這樣的愛(ài)會(huì )有很大的效果。作為一個(gè)班主任，工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要用自己無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心、引導和感染、激勵身邊的每一位學(xué)生。如果沒(méi)有一個(gè)堅定的信念來(lái)支撐，是很難有效地去開(kāi)展各項班主任工作的。給自己的心靈煲一份雞湯，堅定愛(ài)的信念，把自己這份無(wú)私的愛(ài)默默地灌溉在班主任工作的耕耘里，我無(wú)怨無(wú)悔。
3、愛(ài)得具體才會(huì )有愛(ài)的成效。在現實(shí)的日常教學(xué)中，有些班主任經(jīng)常會(huì )抱怨，自己在學(xué)生身上花了那么多的精力和愛(ài)心，而學(xué)生卻一點(diǎn)也不領(lǐng)情。的確，學(xué)生對于班主任來(lái)說(shuō)就是自己的孩子，沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的班主任，但是在愛(ài)的表達上有些老師卻缺少了必要的技巧和方式。我對學(xué)生的愛(ài)不求回報，但是我們應該讓學(xué)生知道我們在他們身上付出的努力和關(guān)愛(ài)。愛(ài)得具體些，讓學(xué)生切實(shí)地感受到老師對他的關(guān)愛(ài)，以便更好地去激勵學(xué)生在生活和學(xué)習上更上一層樓。
4、反思是班主任工作的策略。每個(gè)班級都有自己的特色和實(shí)際，每個(gè)班主任也都有自己的特色和實(shí)際，班主任工作又是一個(gè)神圣而又無(wú)止境的工作，把自己在日常的實(shí)際工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴多進(jìn)行反思，想想其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及其中的改進(jìn)方法和對策，雖然由于各種客觀(guān)原因，我做不到吾日三省吾身，但是可以在辦公桌上準備一本臺歷，把日常教育教學(xué)生活中的成功經(jīng)驗和失敗的不足之處，用自己簡(jiǎn)短而又有效的言辭記錄下來(lái)，以提醒自己在今后的班主任工作中繼續發(fā)揚和改進(jìn)，做一個(gè)有心人，在自我反省與總結中尋求進(jìn)步。
總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。班主任工作是一項任重道遠而又神圣的工作，在今后的班主任工作中我將不斷地鞭策自己，認真努力地做好班主任工作的每個(gè)細節，更全面地去關(guān)心每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷地提升班主任工作的業(yè)務(wù)水平。