教師跟班培訓總結怎么寫(xiě)，小編現整理了教師跟班培訓總結的內容，希望你喜歡。

　　教師跟班培訓總結1

　　xx-xxx年3月30日從西寧出發(fā)，4月1日到達上海。徐匯區教育學(xué)院和徐匯區職職業(yè)高級中學(xué)的領(lǐng)導在車(chē)站迎候，在徐匯區職職業(yè)高級中學(xué)參加了區教育局的歡迎會(huì )，雙方領(lǐng)導進(jìn)行了熱情洋溢的講話(huà)。會(huì )后安排各自的培訓學(xué)校，本人有幸作為其中一員且幸運地被分配到上海市第四中學(xué)跟班學(xué)習。兩個(gè)月來(lái)，通過(guò)聽(tīng)課、上課、聆聽(tīng)專(zhuān)家報告、信息技術(shù)培訓、讀書(shū)、參觀(guān)名校等活動(dòng)，本人得以全方位學(xué)習上海市先進(jìn)的教育教學(xué)理念、科學(xué)規范的教育教學(xué)管理和富有創(chuàng )新特色的教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)，學(xué)習上海市名師先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念，為提高本人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平奠定了良好的基矗此次培訓的一些體會(huì )及總結如下：

　　一、更新教育觀(guān)念，聽(tīng)取專(zhuān)家專(zhuān)題報告

　　培訓學(xué)習期間我們每周都聽(tīng)取精心安排的知名專(zhuān)家講座、校長(cháng)的專(zhuān)題報告，這些報告不僅從理論高度，而且從實(shí)踐角度為我們提供了更為廣闊的成長(cháng)空間，具有極強的指導性和啟發(fā)性。

　　專(zhuān)題報告如下：

　�、�4月9日徐匯教育局副局長(cháng)沈韜做《如何做一名成功的教師》的報告

　�、�4月10日上午華東師范大學(xué)教授李春生做《課程改革理論與實(shí)踐》的報告

　�、�4月10日下午上海市第二中學(xué)校長(cháng)沈建華做《開(kāi)展教材內容統整、推進(jìn)課改實(shí)驗》的報告

　�、� 4月18日徐匯教育局局長(cháng)王懋功做《統籌協(xié)調 科學(xué)發(fā)展—以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)徐匯教育的發(fā)展》

　�、�4月29日中國中學(xué)校長(cháng)孫占林做《有效教學(xué)——如何備課》的報告

　�、�5月9日徐匯區教育教學(xué)指導團成員盛子明做《有效教學(xué)——如何上課與反思的報告》

　�、�5月12日徐匯區教育局教研室、徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院、徐匯區教育學(xué)院曾憲一做《高效課堂教學(xué)的操作》的報告

　�、�5月15日上海閘北八中校長(cháng)劉京海做《課堂改革》的報告

　�、�5月16日徐匯教育學(xué)院姚秋平做《布盧姆目標分類(lèi)結合solo分類(lèi)應用于教學(xué)測量和評價(jià)——怎樣進(jìn)行命題》的報告

　�、�5月23日徐匯教育學(xué)院陸葆謙做《教改的想法與做法》的報告

　　這些報告讓我們了解了上海第二期課程改革的特點(diǎn)、新形勢下的課堂教學(xué)改革方向，在教學(xué)中如何實(shí)施課程統整，如何有效提高課堂教學(xué)效益，如何有效教學(xué)包括管理與評價(jià)、備課、上課與反思、布置與批改作業(yè)、個(gè)別輔導、命題，如何在學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)中灌輸德育教育等等，懂得了要成為一名成功的教師，不僅要課堂教學(xué)成功，還必須做一名成功的學(xué)科研究者。其中多位校長(cháng)的報告闡述了先進(jìn)辦學(xué)理念與教育實(shí)踐的精華，從學(xué)校的基本情況、辦學(xué)思路、領(lǐng)導者的服務(wù)角色、學(xué)校特色、領(lǐng)導管理等方面向我們介紹了學(xué)校辦學(xué)的理念和經(jīng)驗。他們所倡導的“創(chuàng )造適合于學(xué)生的教育”理念對我們啟發(fā)很大。為我們展示了上海名校的風(fēng)姿和名校長(cháng)的風(fēng)采。

　　二、接受計算機技能培訓，提高課件制作水平

　　學(xué)習期間，專(zhuān)門(mén)安排現代信息技術(shù)課。在老師的耐心輔導下，我們集中學(xué)習個(gè)人博客的創(chuàng )建、文檔處理、網(wǎng)絡(luò )信息資源的使用及檢索技巧、安全使用windows系統、Adobe Photoshophe和ACDSee 的使用，提高了處理文檔圖片、課件制作、網(wǎng)絡(luò )與信息交流等實(shí)用操作技能。計算機能力得到一定程度的提升，使我們進(jìn)一步了解了教師在課堂中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方法，增進(jìn)了信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，提升了計算機和互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的靈活運用。

　　三、有效讀書(shū)，掌握新的教育教學(xué)理論以及教育科研方法

　　在上海市徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院老師的指導下，我們充分利用業(yè)余時(shí)間采取不同方法閱讀了由學(xué)院推薦的《課堂管理要素》、《西方教育哲學(xué)流派課程與教學(xué)思想》、《不可不知的用腦教學(xué)法——運用腦科學(xué)知識、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習》等書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，進(jìn)行讀書(shū)匯報

　　教師跟班培訓總結2

　　\20XX年11月19日至11月30日，20XX年定安縣骨干教師培訓跟班學(xué)習一行47人。在縣研訓中心領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，抵達�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校開(kāi)始了為期兩周的跟班學(xué)習活動(dòng)。此次跟班學(xué)習活動(dòng)得到了�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校領(lǐng)導和教師的重視和支持，他們熱情接待、精心組織。每組參加學(xué)習的47位骨干教師分別與�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校部分教師結對跟班學(xué)習，實(shí)地體驗他們學(xué)校文化氛圍、教科研氛圍、學(xué)習氛圍等，學(xué)習體驗先進(jìn)的管理理念、課改理念和教育教學(xué)經(jīng)驗，深入了解教師工作和學(xué)生的學(xué)習生活。跟班學(xué)習的教師們都認識到，在課程改革不斷推進(jìn)，終身學(xué)習成為必然的背景下，只有不斷提升自我才是教師的生存之道。在學(xué)習過(guò)程中，教師們嚴守紀律、顧全大局、積極參訓、虛心學(xué)習、團結合作、共同提高，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習任務(wù)�，F將此次跟班學(xué)習情況總結如下：

　　一、跟班學(xué)習的背景

　　20XX年，定安縣教研工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)改革，為地方打造當地名師，對有實(shí)踐經(jīng)驗的一線(xiàn)骨干教師進(jìn)行理論的培訓。但由于處于第一線(xiàn)的教師教學(xué)任務(wù)重鉆研時(shí)間少，教師隊伍的現狀距當今�？诘貐^的教育發(fā)展還有一定的差距，這就給我們開(kāi)展課堂教學(xué)改革帶來(lái)了一定的困難。主要表現在：部分教師的教育理念滯后，對課改的認識不到位;部分教師缺乏必要的課改理念;就要求教師要不斷地將先進(jìn)的教育教學(xué)理念進(jìn)行“內化”和“轉化”，教師只有將科學(xué)的課改理念和課堂教學(xué)模式進(jìn)行“內化”和“轉化”，課堂教學(xué)改革才可能真正落到實(shí)處，也才能真正促進(jìn)教師和學(xué)校的發(fā)展。在我們的課改工作出現諸多問(wèn)題，產(chǎn)生許多疑惑的關(guān)鍵期，我們必須冷靜思考，及時(shí)矯枉過(guò)正，課改實(shí)踐活動(dòng)才能健康成長(cháng)、順利推進(jìn)。

　　由此，經(jīng)定安縣報政府批準，懇請管理理念新，班子團結干事，課改工作實(shí)，隊伍素質(zhì)高，辦學(xué)聲譽(yù)好的�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校給予幫助和支持，由定安縣研訓中心組織部分中學(xué)部分骨干教師到縣�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校與學(xué)科教師結對進(jìn)行為期兩周的跟班學(xué)習，讓基層學(xué)校的教師實(shí)地體驗先進(jìn)的教育管理理念，學(xué)習課改先進(jìn)經(jīng)驗，開(kāi)拓視野、豐富經(jīng)驗、更新觀(guān)念，提高綜合素養和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，提高課堂教學(xué)改革的實(shí)踐操作能力，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行。

　　二、跟班學(xué)習的組織與管理

　　為了我縣的教師到跟班學(xué)習工作能夠順利開(kāi)展，由定安縣研訓中心制定了《20XX年定安縣骨干教師跟班學(xué)習培訓方案》并組織實(shí)施。學(xué)習分為中學(xué)和小學(xué)兩部分，科目為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、音體美、理化生多個(gè)科目。學(xué)習人員安排為50人。學(xué)習內容為學(xué)校全程管理跟蹤學(xué)習、學(xué)校一日常規管理、學(xué)科教師課堂教學(xué)交流與研討、學(xué)科教研活動(dòng)組織與管理等內容。學(xué)習方式為參加學(xué)習的教師到�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校與學(xué)科教師結對跟班學(xué)習。

　　在學(xué)習期間，要求每位跟班學(xué)習的教師制定好學(xué)習計劃，并按教育處的統一要求兩周內完成聽(tīng)評課不少于20節，上公開(kāi)課不少于1節，完成一篇有針對性的教學(xué)反思，完成培訓日記每天一篇，培訓計劃、學(xué)習總結各1篇。學(xué)習期間，學(xué)習結束后，每位教師認真寫(xiě)好資料，并在規定時(shí)間時(shí)間里上傳到自己的博客上。

　　三、培訓學(xué)習的收獲與感悟

　　�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校之行，可以說(shuō)我們的教師每一天都過(guò)得很充實(shí)，每一次聽(tīng)課都能發(fā)現其亮點(diǎn)，每一次教研活動(dòng)都得到不斷的提高。短短兩周的學(xué)習，感悟頗豐。

　　一是濃郁的校園文化，處處彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。一進(jìn)入學(xué)校，給我們的感覺(jué)就是學(xué)校規模宏并不算大，但是處處充滿(mǎn)了文化氣息，處處體現了自己的辦學(xué)特色。在校園里，教學(xué)樓的走廊、教室、辦公室、樓梯口等環(huán)境的創(chuàng )設，都體現了一種積極向上團隊精神。在這種文化氛圍中，然人感受到校園無(wú)處沒(méi)有教育，校園是育人的沃土，教育從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透到校園的每一個(gè)角落，讓孩子走進(jìn)校園就走進(jìn)教育。

　　二是 校領(lǐng)導班子業(yè)務(wù)精干、團結務(wù)實(shí)干實(shí)事。�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校導都是教育教學(xué)改革的排頭兵、好老師。首先，這里的每個(gè)領(lǐng)導都是教學(xué)能手、名師，他們具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識、開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的活動(dòng)中。其次，他們中的每一位都承擔著(zhù)與其他教師同樣的教學(xué)任務(wù)，再次是領(lǐng)導們工作做得很仔細，從不放過(guò)每一個(gè)細節。他們小到年級組長(cháng)，大到學(xué)校校長(cháng)，分工非常明確，且責任到人，層層落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，經(jīng)�？吹剿麄冊谛�內檢查工作，時(shí)刻作老師們的表率。

　　三是老師們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)：“有了好領(lǐng)導，就有一所好學(xué)�！�。也許正是這些領(lǐng)導的以身作則、嚴于律已的行為感染著(zhù)教師們，這里的教師從早上7鐘開(kāi)始一直到晚上5：30鐘都能看到許多老師在校園、班級中忙碌的身影，可他們卻沒(méi)有半句怨言，無(wú)怨無(wú)悔。

　　四是學(xué)生們勤奮拼搏、創(chuàng )新自主。早晨，尚未到早讀時(shí)間，教室里已書(shū)聲朗朗;課堂上，學(xué)生們爭先回答問(wèn)題的積極性及相互之間的互動(dòng)，使我們領(lǐng)悟了新課程改革下的課堂模式;下午放學(xué)后還有許多學(xué)生留在教室里埋頭苦學(xué)，這一切無(wú)不證明了�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校的學(xué)生具有勤奮好學(xué)，頑強拼搏的精神。

　　五是老師人人努力，探尋嶄新的課堂教學(xué)模式。 在一周的跟班學(xué)習、交流中所有上公開(kāi)課的執教老師不論是在教案的設計，還是在課堂教學(xué)的組織、講解中，都力求體現一種全新的東西，都在努力探尋嶄新的課堂教學(xué)模式。學(xué)校倡導的“自主、啟智、高效”課堂教學(xué)改革模式得以彰顯。

　　六是濃厚的教研氛圍，使得人人不斷進(jìn)步。學(xué)校的教研活動(dòng)形式多樣，全體教師齊心協(xié)力高度重視學(xué)科教研活動(dòng)。這樣濃厚的教研氛圍，使老師們不斷成長(cháng)，共同進(jìn)步。

　　�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校一行，我們的教師在學(xué)科結對老師的指導和幫助下，虛心學(xué)習，仔細觀(guān)察，用心思考，及時(shí)總結，真可謂收獲良多。

　　一是開(kāi)闊了眼界。老師們以往在農村學(xué)校里，難得在省城學(xué)校一次，這次跟班學(xué)習，極大的開(kāi)闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀(guān)念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對他們今后的工作將有很大的影響。

　　二是更新了教育教學(xué)觀(guān)念。跟班學(xué)習期間，通過(guò)與教師交流等，使我們的教師更新了教育教學(xué)觀(guān)念。在兩周學(xué)習實(shí)踐中，他們雖然忙碌但很充實(shí)著(zhù)，他們收獲了先進(jìn)的教學(xué)思想，收獲了新穎的教學(xué)方法，收獲了管理學(xué)生的管理經(jīng)驗，更收獲了充實(shí)與快樂(lè )。

　　三是老師們增強了責任意識，提高了師德水準。兩周的跟班學(xué)習雖然短暫，但我們在�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校領(lǐng)導和優(yōu)秀教師人格的感染下，更加明確自己的責任，也更加熱愛(ài)教育事業(yè)，原有的師德觀(guān)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標有了更豐富的內涵和提升。從�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校領(lǐng)導、優(yōu)秀的骨干教師身上學(xué)到了一些教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)會(huì )了如何做人為師的品德，得到了人格的提升、生命的升華。我們的老師們收獲了知識、收獲了友誼，收獲了快樂(lè )、收獲了喜悅。

　　四是學(xué)會(huì )了積極地反思自己的教育行為。老師們都覺(jué)得�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校老師們習慣的教學(xué)反思、總結給了他們很大鞭策，讓他們著(zhù)實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的好處，它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。

　　五是認準了“自主、啟研究、高效”應是教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的追求。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。以往的教學(xué)，許多教師是在教文本，沒(méi)很好地理解新課標教學(xué)理念。通過(guò)跟班學(xué)習、實(shí)踐，老師們深刻地認識到，為了減少課堂遺憾，在備課時(shí)要走進(jìn)文本，與文本對話(huà)，理解文本內涵，走出文本，進(jìn)行教學(xué)預設，拓展生成，進(jìn)行有效教學(xué)，從而應用文本而不是教文本的新教學(xué)理念。要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力提高自身文化素養、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。是�？诮鸨P(pán)實(shí)驗學(xué)校為我們的教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺

　　教師跟班培訓總結3

　　根據寧都教育局和學(xué)校安排，我有幸參加為期一周的的省城名校跟班學(xué)習的活動(dòng)。在此，我要感謝教育局，特別是學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)照，給我這樣一次很好的學(xué)習機會(huì )。

　　按照教育局的安排，我到了東湖區郵政路小學(xué)跟班學(xué)習，我任郵政路小學(xué)跟班小組組長(cháng)。時(shí)間如梭，轉眼即逝。一周的時(shí)間很快就過(guò)去了，在這一周，讓我更體會(huì )到一名教師所肩負的責任。作為一名跟班教師及跟班組長(cháng)，我能以身作則、嚴于律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學(xué)校的規章制度、虛心聽(tīng)取校方領(lǐng)導和老師的指導，并且在跟班學(xué)校與指導教師陳蓓老師(省骨干教師、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、東湖區十佳班主任)共同完成一節教案。在離校前一天，上了一堂匯報課，受到跟班校方領(lǐng)導和老師的高度重視，同時(shí)，也得到了肯定。郵政路小學(xué)分管教學(xué)的副校長(cháng)高度評價(jià)我組所付出的努力及取得的成績(jì)。我組在學(xué)校留下了美好印象，我所跟的四(8)班的那些孩子在我離開(kāi)跟班學(xué)校時(shí)熱淚盈眶:“過(guò)老師，能再多留一天嗎?”

　　一、跟班基本情況。

　　5月4日

　　12:30到達南昌，3:30東湖區教研中心舉行歡迎儀式。隨后與對接學(xué)�！�—郵政路小學(xué)分管教學(xué)的李雪梅副校長(cháng)見(jiàn)面，并到郵政路小學(xué)參加歡迎儀式，郵政路小學(xué)側重語(yǔ)文教研，東湖區教科體局李局長(cháng)要求我們多加強交流、實(shí)現共同提高。

　　5月5日

　　上午，聽(tīng)取了二年級語(yǔ)文《三個(gè)兒子》、六年級語(yǔ)文《一夜的工作》、六年級思品《我們手拉手》三節優(yōu)質(zhì)課，讓我耳目一新，她們新穎的教法、自然豐富的語(yǔ)言感染了我，這三節課真是一種享受、是一種陶冶，不愧是明星學(xué)校。

　　下午，到四(8)班，與陳蓓老師(跟班指導老師)交流了長(cháng)達兩節課時(shí)間，還在班上舉行了歡迎儀式。在班會(huì )課上，我感受到老師和孩子們是多么親近，老師總是用贊許的語(yǔ)言和目光面對著(zhù)孩子們，孩子們的集體榮譽(yù)感怎能不喚起、怎能不讓我的敬佩之情油然而生呢?

　　5月6日——5月10日

　　在四(8)班跟班學(xué)習，所聽(tīng)的課內容各異、形式多樣，我側重的是語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，所以也有時(shí)間與老師交流，收獲很多。

　　10日下午，陳蓓老師為了讓我明天更好地教學(xué)，與我進(jìn)行了備課交流，學(xué)生有一套學(xué)習古詩(shī)的方法——古詩(shī)學(xué)習六步法。重要的是豐富教師語(yǔ)言，重視教學(xué)環(huán)節的過(guò)度，指導學(xué)生進(jìn)入情境。

　　5月11日

　　第一節課上了一堂匯報課——古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，這節課就是與跟班指導老師陳蓓老師共同完成的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果很不錯，得到了同級同科老師的認可。

　　后兩節課，我代表我組全體跟班學(xué)員向學(xué)校就幾天來(lái)熱情地接待和學(xué)習中的大力支持表示衷心地感謝，向學(xué)校領(lǐng)導匯報了在這幾天來(lái)所取得的成績(jì)及感受。

　　下午，跟班學(xué)員和指導老師、領(lǐng)導合影留念，跟班學(xué)習結束。

　　二、跟班學(xué)習體會(huì )。

　　在這次南昌名校跟班學(xué)習中，通過(guò)隨班聽(tīng)課和與指導教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現在腦際。

　　1、班主任工作的“細”與“實(shí)”。

　　優(yōu)秀的一個(gè)班的班風(fēng)班貌體現班主任的工作是出色的。學(xué)習期間，我在了解了四(8)班的情況后，與陳蓓老師進(jìn)行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣說(shuō):

　　“在細中做實(shí)”。

　　在城市中的孩子，家長(cháng)的法律意識很強，對孩子們的批評要適度，不然就可能引起家長(cháng)找上門(mén)告狀。因此，孩子在校違反了紀律既不能狠狠批評，又不能聽(tīng)之任之，這就要做細做實(shí)。例如:一個(gè)孩子犯了錯，首先深入了解情況，然后找到犯錯的孩子，不是粗暴地批評，而是利用講故事、講道理的形式，讓他(她)意識到自己的錯誤，自己承認錯誤。當然，這樣要花費老師大量的時(shí)間。我覺(jué)得，能夠管理好一個(gè)班級，老師累點(diǎn)是不要緊的。

　　在學(xué)校，我就沒(méi)發(fā)現陳老師休息過(guò)，我忍不住關(guān)切地問(wèn)她：“您累嗎?”我不問(wèn)還罷，一問(wèn)起，陳老師的話(huà)匣子又打開(kāi)了：“能不累嗎?每天下午五點(diǎn)鐘放學(xué)回家之后，第一件事就是倒在床上美美地睡上一覺(jué)�！蓖Ａ艘粫�(huì )兒，又接著(zhù)說(shuō)：“不過(guò)，只要看著(zhù)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，又是多么欣慰，累點(diǎn)，也樂(lè )意�！贝藭r(shí)，微笑又掛在了臉上。就這么樸實(shí)的話(huà)，讓我肅然起敬，這就是我們需要的精神，這次學(xué)習沒(méi)有白來(lái)。在我們的教育中就需要這樣的教師——俯首甘為孺子牛。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)應重視教給孩子們學(xué)習的方法。

　　教育家葉圣陶說(shuō)：“教是為了不教”，古人也常說(shuō)：“授以魚(yú)，不如授之以漁”。因此教師教書(shū)的核心內容，就是要教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。當今世界的教育非常強調教給學(xué)生學(xué)習方法，聯(lián)合國教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學(xué)習的人�！边@就要求我們大膽改革課堂教學(xué)，真正把教師的主導作用與學(xué)生的主體地位有機地結合起來(lái)，教學(xué)不只滿(mǎn)足于學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要下更大的功夫指導培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”，培養學(xué)生自能讀書(shū)的能力。

　　在跟班學(xué)習中，聽(tīng)了一節《村居》古詩(shī)課堂教學(xué)。老師就教給孩子們學(xué)習古詩(shī)的方法：一、讀詩(shī)題;二、知作者;三、抓題眼;四、明詩(shī)意;五、多誦讀;六、悟詩(shī)情。孩子們學(xué)習輕松地學(xué)習并掌握了這首古詩(shī)。這樣教學(xué)起來(lái)就能起到事半功倍的效果。

　　三、教學(xué)生活中我想提出的問(wèn)題。

　　通過(guò)這次跟班學(xué)習，結合教學(xué)生活實(shí)際，我想提出兩個(gè)教學(xué)上的實(shí)際問(wèn)題，待大家討論：

　　1、在學(xué)校教學(xué)常規檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與跟班老師談中有相同的看法。其實(shí)，現行的教案在教學(xué)當中起不到很好的作用，因為，教案基本上市簡(jiǎn)單的、抄襲的。我個(gè)人認為檢查的教案形同虛設，假如教師能做到備教科書(shū)。利用互聯(lián)網(wǎng)選出適用于自己的教學(xué)設計，加以修改，上起課來(lái)就輕松了許多(在日常教學(xué)中我是經(jīng)常這么做的)。自己要設計好一節優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計就必須花費一兩天的時(shí)間，而這樣做僅僅需要一兩小時(shí)的時(shí)間，這不就是“事半功倍”嗎?

　　2、學(xué)校管理中，教師隊伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應配備一支能勝任教學(xué)大循環(huán)或小循環(huán)。好處，讓老師省時(shí)省力。近幾年我都是五年級語(yǔ)文老師兼任班主任，每一年度初，就要花近兩個(gè)月的時(shí)間去了解學(xué)生、制定班規、重選班干部，學(xué)生要重新與老師相互磨合，無(wú)形之中大大地耗費了時(shí)間，降低了效率，教學(xué)質(zhì)量的提高當然收益甚低，“事倍功半”油然而生。

　　總之，通過(guò)這次跟班學(xué)習，我的教學(xué)理論和教學(xué)能力起到了升華，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將學(xué)以致用，帶個(gè)好樣，為寧都的教育貢獻自己的一份力量。