【精品】遨游漢字王國作文匯總九篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的遨游漢字王國作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
遨游漢字王國作文 篇1
今天中午媽媽讓我練字，我勉強練完就趴在桌子上睡著(zhù)了，不知什么時(shí)候一束光芒射向了我，我來(lái)到了一個(gè)國家的邊界。
我的前方有一扇大門(mén)，門(mén)上有一副對聯(lián)，左邊是“魅力無(wú)窮神奇漢字”，右邊是“開(kāi)心快樂(lè )漢字王國”，橫批是“歡迎光臨”，原來(lái)我來(lái)到了漢字王國。我十分好奇地走了進(jìn)去，剛進(jìn)大門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“我們的國王要召見(jiàn)你，”我戰戰兢兢的往里走去，只見(jiàn)里面的人是“人”字，燈是“燈”字，國王就是一個(gè)“王”字，總之里面所有的東西都是漢字，國王說(shuō)要請我吃飯，可是我來(lái)到跟前一看，我就目瞪口呆了，國王請我吃的飯菜全是漢字，菜就是一個(gè)“菜”字，肉就是一個(gè)“肉”字，餅就是一個(gè)“餅”字，一看國王要請我吃字，我嚇得一溜煙兒跑了，跑的我滿(mǎn)頭大汗，累得我氣喘吁吁。
終于逃離了漢字王國，這時(shí)媽媽對我大喊一聲：“閆楚帆你怎么睡著(zhù)了，”我這才恍然大悟，原來(lái)我剛才是在做夢(mèng)��！我把剛才做的夢(mèng)給媽媽講了一遍，媽媽聽(tīng)后捧腹大笑，說(shuō)我真是個(gè)搗蛋鬼。
遨游漢字王國作文 篇2
一天，我洗涮完畢后，進(jìn)入了夢(mèng)鄉……
我夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到一個(gè)大門(mén)前，上面寫(xiě)著(zhù)“書(shū)的王國”�！皶�(shū)的王國？嗯？我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？不管了！進(jìn)去瞧一瞧吧！”我自言自語(yǔ)道。
“有人嗎？”我敲了敲門(mén)，“咯嘰”門(mén)開(kāi)了。我的眼前出現了這個(gè)景象：《王小虎出行記》先生走在大路上，笑著(zhù)對我打招呼：“你好！”這時(shí)，一本《紅樓夢(mèng)》書(shū)朝我走來(lái)，只見(jiàn)它頭戴紫金冠，顯然，它是國王。
它旁邊站著(zhù)《西游記》宰相、《三國演義》大臣……這時(shí)，國王說(shuō)：“歡迎你，我們的小明星�！�
“小明星？誰(shuí)？它在哪？我旁邊沒(méi)人��？”我奇怪地問(wèn)道�！笆沁@樣，我們見(jiàn)你這樣熱愛(ài)我們，很想見(jiàn)見(jiàn)你，只因沒(méi)有力量，所以才只好讓夢(mèng)婆婆來(lái)帶你來(lái)這個(gè)地方�！眹踅忉尩�。
“原來(lái)是這樣��！”我恍然大悟�！昂昧�，不多說(shuō)了，還是帶你參觀(guān)參觀(guān)我們的王國吧！”“好的�！薄�
國王帶我來(lái)到“小書(shū)香，散滿(mǎn)園�！薄斑@是專(zhuān)門(mén)為你制造的，去看吧！”國王說(shuō)。我高興地說(shuō)：“太好了！謝謝您！”“快去看吧！這里有《西游記》宰相呢!”國王說(shuō)。我直奔書(shū)店。
“哇！”“聊齋志異！”“我一直在尋找這本書(shū)，現在終于找到了!”我拿起書(shū)如饑似渴的看起來(lái)。不知不覺(jué)，已經(jīng)過(guò)了一小時(shí)了�！段饔斡洝吩紫嗾f(shuō)：“張筱，9點(diǎn)了，我們該去吃飯了�！�
這時(shí)，我的肚子“咕咕”叫起來(lái).“好，走吧！”“走！”……
我們來(lái)到“滿(mǎn)園香菜館”。找一張桌子坐下了�！恫杌ㄅz事》服務(wù)員遞來(lái)菜單，只見(jiàn)菜單上寫(xiě)著(zhù)“螞蟻上書(shū)”、“書(shū)條絲”、“記憶”……等許多菜名�！澳俏揖鸵洃洶�！”
“好的，來(lái)一份記憶！”我向四周望了望，令我驚奇的是，竟然是吃書(shū)�。。。。。�！我想：這里吃飯可真有意思！“客官，您的菜來(lái)了！”一股香氣撲鼻而來(lái)，我忙嘗了一口，恩！好吃！我忙幾口把扒進(jìn)肚里。
正要起身離開(kāi)去書(shū)店，宰相攔住了我，說(shuō)：“你已經(jīng)會(huì )背了，不信，試試看！”我背了試試，果真如此。
我頓時(shí)有些不明白，忙問(wèn)宰相：“這是什么菜，我怎么這么快會(huì )背？”
宰相說(shuō)：“因為這菜名是記憶嘛！記憶，記憶，當然會(huì )記住了�！薄班�，原來(lái)是這樣。宰相，能不能再帶我去逛逛呀！”“好吧！”“走�！薄昂谩�
我們來(lái)到“智力大闖關(guān)”。宰相帶我來(lái)到一個(gè)大鐵門(mén)前，宰相讓我看了看鐵門(mén)上的字，上面寫(xiě)著(zhù)：爐火照天地，下一句是什么？我想了想說(shuō)：“紅星亂紫煙！”鐵門(mén)這時(shí)從里面傳出“你很棒！”的聲音。
我高興萬(wàn)分，這時(shí)，鐵門(mén)“咯嘰”一聲，門(mén)開(kāi)了。我又往里走了走，又是一道題。上面寫(xiě)著(zhù)《紅樓夢(mèng)》的作者是誰(shuí)？我脫口而說(shuō)：“曹雪芹！”鐵門(mén)又說(shuō)了：“你真聰明��！”我聽(tīng)了喜滋滋的。
接著(zhù)，又看了幾道題�！�
就要離開(kāi)了，我戀戀不舍得說(shuō)了再見(jiàn)，國王說(shuō)：“如果想來(lái)就說(shuō)‘書(shū)’，我想你了！”……
……
遨游漢字王國作文 篇3
漢字書(shū)法，是一門(mén)獨特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國涌現了許多著(zhù)名的書(shū)法家，有王羲之、柳公權、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力，呈現出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書(shū)法字體，有著(zhù)不同的特點(diǎn)：篆書(shū)和隸書(shū)，給人一種古色古香的感覺(jué)，行書(shū)流暢，而楷書(shū)端莊，草書(shū)雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺(jué)……欣賞這一個(gè)個(gè)書(shū)法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫(huà)，帶給人們不同的感覺(jué)。這些書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品，有著(zhù)很高的欣賞價(jià)值。
通過(guò)這單元的綜合性學(xué)習我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化呢！
我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng )造文字的過(guò)程；了解到了“冊”“典”“刪”的來(lái)歷；另外還有漢字的演變過(guò)程；也欣賞了著(zhù)名書(shū)法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已！令我感觸最深的還是第7課《我愛(ài)你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語(yǔ)句非常生動(dòng)，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛(ài)之情。而且我對漢字的見(jiàn)識有了很大的增長(cháng)，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛(ài)好，例如：諧音笑話(huà)、對聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。以前在我眼里，漢字只是個(gè)僵硬的符號�，F在我認為，漢字不是一個(gè)僵硬的符號，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫(huà)，并且都存在著(zhù)一段歷史。學(xué)習漢字，就是在走近中華民族源遠流長(cháng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。并且，我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺(jué)得：現在的社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無(wú)論要什么字，都能打出來(lái)，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認為：漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
遨游漢字王國作文 篇4
一天，我們開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于漢字活動(dòng)，使領(lǐng)略了漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動(dòng)，組長(cháng)是劉琛，說(shuō)了一段開(kāi)頭語(yǔ)后，組員開(kāi)始給我們猜了。江彥說(shuō)：“兩個(gè)人是地主�！蔽覀兂了剂税胩�，我突然想：兩個(gè)人，不就是雙人旁嗎？再一個(gè)地主的主，就是“往”了。我猜了出來(lái)。劉許薇給我們猜了兩個(gè)字謎，一個(gè)是“閻羅王”，同學(xué)們想了半天，湯銘華說(shuō)是“閏”，可不是那個(gè)字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來(lái)，老師叫劉許薇把答案說(shuō)出來(lái)，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個(gè)猜字謎活動(dòng)讓我們感受到了猜漢字的樂(lè )趣。
下面一個(gè)是猜歇后語(yǔ)。王雅青說(shuō)了一個(gè)“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說(shuō)下面的，同學(xué)們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家－－－正合適（鄭何氏）�！饼堯v宇寫(xiě)了一個(gè)“龍門(mén)石窟”，不知哪個(gè)同學(xué)猜了出來(lái)，原來(lái)是“老實(shí)（石）人�！标惣握\寫(xiě)了一個(gè)“唐僧的書(shū)”，我一下子猜了出來(lái)：“是一本真（正）經(jīng)�！敝牢以趺床鲁鰜�(lái)的嗎？我是在老師網(wǎng)站里找到的，那里的“書(shū)香文摘”里，有很多歇后語(yǔ)，我抄了幾個(gè)，其中就有那句。
“哈哈哈！”聽(tīng)了我的講述，你一定覺(jué)得很有趣吧，你們也開(kāi)展一個(gè)猜漢字的活動(dòng)吧！
遨游漢字王國作文 篇5
星期天，已經(jīng)晚上九點(diǎn)了，我正急著(zhù)寫(xiě)語(yǔ)文作文。我是一個(gè)六年級的小學(xué)生，但是我很討厭學(xué)習，討厭寫(xiě)作業(yè)，每次都拖拉到星期天晚上才開(kāi)始狂補作業(yè)，經(jīng)常寫(xiě)到半夜三更還沒(méi)寫(xiě)好。
寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，突然我面前的語(yǔ)文課本發(fā)出一道光，我忙閉上眼睛，頭也開(kāi)始昏昏沉沉，恍惚之中，我聽(tīng)到了幾句對話(huà)：“這是什么？好像詞典公公說(shuō)的人！”“人？我們與他們毫無(wú)瓜葛，怎么會(huì )有人來(lái)漢字王國呢？”
模模糊糊中，我好像聽(tīng)到有人喊我，睜開(kāi)眼睛后，不由一愣，映入眼簾的是一個(gè)極度華貴的宮殿，大殿上站了一個(gè)人，噢，不對。是一個(gè)“王”字，“王”字兩旁站了一個(gè)個(gè)字，有“相”，“將”，“臣”等，還有一些我不認識的字。唉，誰(shuí)叫我不努力學(xué)習呢？
我站起身，走到“王”字面前，說(shuō)：“請問(wèn)這里是哪里？”“王”笑瞇瞇地說(shuō)：“人類(lèi)，你是第一個(gè)踏進(jìn)漢字王國的人�！蔽殷@呆了，忙問(wèn)：“我怎么會(huì )來(lái)到這里？”“王”回答了我，原來(lái)是人類(lèi)世界與漢字王國是兩個(gè)不同的世界，由一層界限隔開(kāi)，昨晚界限突然破了個(gè)洞，我剛好在破洞那里，就被傳送到了漢字王國�！巴酢毕蛭冶ＷC，等界限修復好就送我回人類(lèi)世界。而界限修復好的這幾天，由“玩”帶我游玩漢字王國。
在“玩”的帶領(lǐng)下，我游玩了漢字王國里的所以的風(fēng)景名勝。王國內沒(méi)有地方可以去玩了，“玩”就把我帶到王國外面的草原。
“哇，快看，這是人類(lèi)！”遠處突然傳來(lái)聲音，我一看，原來(lái)是漢字“一”在大聲喊叫，旁邊還有“二”和“三”�！巴妗笨吹剿麄內齻�(gè)小家伙，立馬上前說(shuō)：“你們三個(gè)小家伙，原來(lái)跑這里了，你們知道漢字王國因為你們失蹤而兵荒馬亂嗎？”
原來(lái)三個(gè)小淘氣“一”、“二”、“三”貪玩跑到了草原，又找不到回去的路而失蹤了！最初找不到他們，誰(shuí)也沒(méi)在意，人們想，不就是三個(gè)漢字嗎？漢字王國居民約有九萬(wàn)多個(gè)，少了他們算得了什么？可事情并沒(méi)這么簡(jiǎn)單，沒(méi)有了“一”、“二”、“三”，人們說(shuō)話(huà)都不正常了，有人買(mǎi)一個(gè)梨，“一”失蹤了，沒(méi)法用，怎么辦？只好改用漢字“單”。我買(mǎi)了“單”個(gè)梨。過(guò)去說(shuō)“今天星期二”，現在只能勉強說(shuō)：“今天是星期‘兩’�！毙瞧谌透y說(shuō)了，聰明的人會(huì )說(shuō)“今天是星期四的前‘單’天”；腦袋不靈光的人則會(huì )繞口令似的說(shuō)“今天是星期‘單’加上星期‘兩’”。唉，真實(shí)太拗口了。于是，漢字王國發(fā)布黑色警報：就是掘地“單”加“兩”尺，也要找回他們！
三個(gè)小淘氣被我們帶回了王國里，“王”高興之余跟我說(shuō)界限修復好了，可以送我回家了了，我開(kāi)心極了。雖然漢字王國很好玩，但我更想念家。我戀戀不舍地和漢字們告別，同時(shí)在心里下定決心要好好學(xué)習漢字，將漢字發(fā)揚光大。
遨游漢字王國作文 篇6
在學(xué)習語(yǔ)文書(shū)的第五單元時(shí)，老師帶我們遨游中國漢字的學(xué)習中，我知道了漢字是倉頡發(fā)現的，在幾千年的'歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)。
其中給我印象最深的是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》。這文主要講了：烏魯木齊向日本訂購了1000卷塑料袋但在運貨時(shí)錯把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”，就是這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。這件事讓我明白：寫(xiě)字要認真，不要馬虎。不是的話(huà)就會(huì )造成嚴重的傷害應該落筆三思而后行世上還會(huì )有錯別字嗎？祖國的文字將永遠是純潔的！這個(gè)故事使我增加了對民族文字的感情，激起了祖國文字的純潔性的責任感。
漢字是我國古代人民的智慧的結晶，我愛(ài)你！中國的漢字。
遨游漢字王國作文 篇7
在一個(gè)下午的第三節課，我們舉行了“遨游漢字王國”搜集、自編歇后語(yǔ)的活動(dòng)。
“有哪位同學(xué)查找了歇后語(yǔ)？”隨著(zhù)老師話(huà)音一落，吵鬧的教室安靜下來(lái)，同學(xué)們快速的找出了準備的資料。頓時(shí)，有許多同學(xué)積極地舉起了手，爭著(zhù)搶著(zhù)要老師點(diǎn)自己的名字。老師也不能全部叫到，就隨意叫起來(lái)一個(gè)同學(xué)。當那位同學(xué)站起來(lái)時(shí)，其它人沮喪的把手放下�！拔也檎业男笳Z(yǔ)是‘豬八戒照鏡子――自找難堪’”班里除了那位同學(xué)發(fā)言的聲音，沒(méi)有一點(diǎn)其他的雜音。第一個(gè)被點(diǎn)名的同學(xué)高興的坐下，這是和別人分享知識的輕松愉快吧�！斑�有嗎？”本來(lái)沮喪的同學(xué)，聽(tīng)到老師這句話(huà)時(shí)立刻又興奮起來(lái)，把手舉得特別高，生怕老師看不見(jiàn)。當老師又叫起一位同學(xué)時(shí)，班里又一次鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們表情很?chē)烂C，好像在細細品味、思考發(fā)言同學(xué)的歇后語(yǔ)。老師就這樣叫了好幾個(gè)同學(xué)才下課。
一下課教室和上課截然不同
下課鈴聲一落，班里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們好奇地去問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。他們有的五個(gè)一起，有的三個(gè)人一起，還有兩個(gè)人一塊的，聊得熱火朝天。同學(xué)們這是在積累對方的歇后語(yǔ)。
遨游漢字王國作文 篇8
哈哈哈……笑聲從五(1)班教室里傳了出來(lái)。咦，怎么課堂變成了哈哈大課堂。你聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧。
今天，老師給我們玩了一個(gè)游戲“遨游漢字王國”。游戲共分三輪,第一輪游戲是必答題，答對加10分,答錯不扣分;第二輪是看圖猜成語(yǔ)，答對加20分，答錯扣10分;第三輪是每組派一個(gè)代表講一個(gè)諧音的笑話(huà)，根據表現加30分。我們將成員分成了三組。分別取名“太陽(yáng)組”，“月亮組”，“金星組。我屬于”月亮組”
游戲開(kāi)始了，老師說(shuō)：“要一半扔一半�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們又開(kāi)始認真思考了：有的同學(xué)拿起筆在紙上劃，有的同學(xué)雙手托著(zhù)腮幫在苦苦地思索，有的同學(xué)在下面小聲議論。這時(shí)，坐在我前面的譚錦添自信地舉起了手，老師讓他回答：“是‘牛奶’的‘奶’，因為把‘要’要一半變成了‘女’字旁，把‘扔’扔一半變成‘乃，再把邊旁和字合起來(lái)變成牛奶的‘奶’�！崩蠋煷舐暬卮穑骸巴耆_”教室了頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。接著(zhù)老師陸續出了很多字謎：“守門(mén)員�！薄坝腥送弟�(chē)�！薄鞍肭喟胱��！薄�
第二輪游戲開(kāi)始了，老師在電腦上放了一張圖片，上面有一些花朵，有兩個(gè)人，天上還有一個(gè)月亮，老師，數一二三，這時(shí)，有一位同學(xué)舉手了，他大聲地說(shuō)：“答案是，花前月下�！崩蠋熜α诵�，說(shuō)：“回答正確!加20分�！苯又�(zhù)老師又出示了一張圖片，只見(jiàn)圖片里茫茫的大海中，一艘船揚著(zhù)帆行駛著(zhù)，天上有三只鳥(niǎo)。這時(shí)我的腦海中立刻浮現著(zhù)“一帆風(fēng)順”這個(gè)成語(yǔ)，我立刻把手舉得高高的，老師指了指我，我笑著(zhù)回答：“一帆風(fēng)順�！崩蠋熣f(shuō)：“回答正確!”小組同學(xué)們紛紛同我擊掌慶賀……
第三輪是講諧音的笑話(huà)，三個(gè)小組的同學(xué)分別派了一個(gè)代表上臺講故事，引來(lái)了同學(xué)們的陣陣笑聲，對方小組的一位同學(xué)講的故事給我留下了深刻的印象。這個(gè)同學(xué)站在講臺上，說(shuō)：“有一天，小兔、小狗和小雞在森林里玩耍，小兔說(shuō)：‘?huà)寢尳兴猛�，小狗說(shuō)媽媽叫他狗狗，小雞說(shuō)媽媽叫他雞雞。他的話(huà)音剛落，教室里頓時(shí)笑聲一片，有的笑得直不起腰，有的一邊笑一邊揉著(zhù)肚子，有的笑得合不攏嘴，我笑得上氣不接下氣……最后老師宣布“金星組”獲勝，雖然我沒(méi)有獲獎，我依然感到無(wú)比快樂(lè )。
這節課我在笑聲中結束了，我的耳邊仍然回蕩著(zhù)笑聲。漢字充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣。我愛(ài)你，漢字!
遨游漢字王國作文 篇9
這個(gè)星期，在與文萊是的帶領(lǐng)下，我和同學(xué)們一同去遨游了漢字王國，感受到了漢字的無(wú)窮魅力。
在本次綜合性學(xué)習中，我們閱讀了許多則閱讀材料。其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發(fā)現》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者，在生病服藥時(shí)發(fā)現有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。經(jīng)過(guò)他再三的研究，發(fā)現這的確是一種文字。之后，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國文字領(lǐng)域就又多了一門(mén)“甲骨學(xué)”。
讀了這則閱讀材料，我覺(jué)得王懿榮是一個(gè)十分細心留意生活的人。因為，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個(gè)，可為什么只有王懿榮一人發(fā)現了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個(gè)有心人，就應培養自我留心觀(guān)察、善于思考的好習慣，就還有所發(fā)現、有所發(fā)明、有所創(chuàng )造、有所成就。
除此之外，我還學(xué)習、認識到了關(guān)于漢字的字謎、諧音、來(lái)源以及演變過(guò)程等知識，感受到漢字的搞笑和奧妙。再次，我不得不稱(chēng)贊漢字。
中華漢字，生動(dòng)形象。傳播禮貌，蓋世無(wú)雙。
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