寫(xiě)作文的感受

　　回頭看走過(guò)的路，寫(xiě)，并不是像有些人想的那么難。只要走進(jìn)去了，就能找到自我，體驗快樂(lè )。

　　人們常說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，寫(xiě)作也不例外。開(kāi)始寫(xiě)作，會(huì )顧慮重重，想法也多。因此不敢下筆，找不到要寫(xiě)的內容，就跟學(xué)生寫(xiě)作文差不多，沒(méi)有“米”就無(wú)法“燒飯”。

　　我第一次寫(xiě)隨筆是三年前的九月，接手新一屆弟子。那年暑假，我下定決心，先創(chuàng )建博客，然后寫(xiě)下了第一篇文章，在家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )上的講話(huà)稿。正是這篇千字文，幫我開(kāi)了個(gè)好頭。家長(cháng)通過(guò)這個(gè)講話(huà)，對我有了較深的認識。家長(cháng)在班級QQ群里聊起了我，大多為溢美之詞，諸如，這個(gè)班主任負責，認真，孩子遇到了好老師等。從此，結束一天的工作，回到家，打開(kāi)電腦，敲擊一天的得和失，苦與樂(lè )，記錄孩子的表現，及時(shí)反饋給家長(cháng)。第一學(xué)期，僅“致家長(cháng)的信”就有37封，并用飛信布置作業(yè)。這樣做，贏(yíng)得了家長(cháng)的盛贊。每每讀著(zhù)家長(cháng)在我的博客里的留言，以及對我寫(xiě)的隨筆的評論。幸福油然而生，“寫(xiě)”仿佛是一座聯(lián)系老師和家長(cháng)的橋梁，我們的心是相通的。

　　寫(xiě)也給孩子們做了一個(gè)榜樣，在班級中經(jīng)常發(fā)生一些意外的事情，我都是組織學(xué)生去談?wù)�，然后是文字記錄下這個(gè)過(guò)程，寫(xiě)出自己的反思以及自己最這樣的事情的建議和行動(dòng)。正事這樣的練習，在形成班規之時(shí)，也鍛煉了孩子們的文筆，鼓勵的話(huà)多寫(xiě)，希望一切都是朝著(zhù)陽(yáng)光的心態(tài)去培養。這樣，慢慢的。慢慢的孩子們也愛(ài)上了文字，這樣，寫(xiě)作能力有了很大的提高。

　　寫(xiě)然后之不足，在寫(xiě)的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，文字的，詞語(yǔ)的，構段方面的，再加以指導。就這樣，慢慢養成了習慣，寫(xiě)著(zhù)快樂(lè )著(zhù)。

　　很多老師認為，每天和學(xué)生在一起，做著(zhù)平常不能在平常的事了，那有東西可寫(xiě)。其實(shí)，恰恰是和學(xué)生在一起，才會(huì )有故事。而且，學(xué)生天生就是故事。只要我們善于發(fā)現，隨時(shí)能找到故事。如：?jiǎn)?wèn)題生，哪個(gè)班都有，怎么辦，老師要想辦法解決吧。而解決的過(guò)程，總會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，隨時(shí)記下來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，并進(jìn)行概括總結。如這屆弟子中，有一個(gè)頑皮的家伙，經(jīng)常惹事生非，把班級?mèng)[得雞犬不寧。經(jīng)過(guò)不斷地觀(guān)察，終于尋找到了機會(huì )。一次午讀，小組討論，同學(xué)們都不理他。下課他忍不住找到我，講述大家不理他的情形。同時(shí)，老師也要創(chuàng )造故事。要善于思考，勇于創(chuàng )新。教育教學(xué)中，有了思考，就有了故事。如每天上課下課師生問(wèn)候語(yǔ)一陳不變，枯燥乏味。于是，我想能不能?chē)L試變一變。每天一句名言，學(xué)生起立后，我說(shuō)上句，學(xué)生答下句。這樣一變，學(xué)生興趣很濃。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的試驗，不斷的調整完善，才能越寫(xiě)越快樂(lè )。

　　接著(zhù)是時(shí)間問(wèn)題，這是制約教師不愿寫(xiě)的一個(gè)重要因素。教師雖然忙，但還不至于忙的擠不出時(shí)間，關(guān)鍵還是個(gè)認識和心態(tài)問(wèn)題。其實(shí)，與其它行業(yè)相比，教師的時(shí)間要多的多。每年有寒暑兩個(gè)長(cháng)假，平時(shí)有雙休、節假日。時(shí)間是靠自己爭取的，當愛(ài)上一件事，就不愁沒(méi)有時(shí)間。如熱戀中的情人，能說(shuō)沒(méi)有時(shí)間約會(huì )嗎？八小時(shí)之內，大家做的都是相同的工作，區別就在于八小時(shí)之外，抓住了，就有了成功的可能。我的近百萬(wàn)字的隨筆都是在課外時(shí)間寫(xiě)的，每天記錄教育教學(xué)中的得失成敗，所感所知，已經(jīng)成為習慣。

　　寫(xiě)，還需要讀來(lái)支持，讀和寫(xiě)是不可分e8a開(kāi)的，二者相輔相成。矛盾說(shuō)：“光讀不寫(xiě)，眼高手低；光寫(xiě)不讀，眼低手也低�！弊x是寫(xiě)的活水源頭。只有不斷汲取養分，開(kāi)闊眼界，寫(xiě)才有強有力的支撐，才會(huì )有血有肉，才會(huì )長(cháng)久，否則必將枯竭而亡，就無(wú)法體會(huì )寫(xiě)帶來(lái)的快樂(lè )。

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