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初中作文教案（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的初中作文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中作文教案 1
一、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)習如何作文取題的技巧
能力目標：能運用校園論壇上傳作文，并交流;能結合文章內容與標題對文章進(jìn)行點(diǎn)評。
情感目標：讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，樂(lè )于上傳作品，樂(lè )于交流對同學(xué)作文的看法
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)現作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合。學(xué)習“如何給作文命題”。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情
難點(diǎn)：實(shí)現作文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。
三、教學(xué)設想：
利用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現資料的收集，實(shí)現最大限度的作文交互評改，打破語(yǔ)文教學(xué)課堂內外的界限。
四、教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
五、課前準備：
各生上傳課堂作文——以“擁有”為話(huà)題，自命題作文，到校園論壇的專(zhuān)屬主題“方春華老師教學(xué)區”
六、教學(xué)過(guò)程
1、進(jìn)入校園論壇頁(yè)面，網(wǎng)址：xx。
2、登錄并進(jìn)入主題：“會(huì )員論壇”——“方春華老師教學(xué)區”——“作文指導”
3、瀏覽同學(xué)搜集的“如何給作文取題”的主題，了解作文命題的技巧。
教師點(diǎn)撥，提示重點(diǎn)：(學(xué)生選重點(diǎn)記錄)
(1)巧用修辭：比喻、借代、層遞、比擬、對偶、對比、雙關(guān)、設問(wèn)、反問(wèn)、頂真、反語(yǔ)、仿擬、引用、反復、通感等。
(2)善于引用：引用詩(shī)詞、引用歌詞、引用廣告詞。
(3)借用符號：借用標點(diǎn)符號、借用數學(xué)符號。
(4)其他形式：轉換角度、故設懸念。
讓文章標題新穎、曲折、吸引人，當然還有很多方法。不過(guò)，我們要注意不管用哪一種方法，一定要：
A、貼切鮮明，新穎生動(dòng)。
B、 言簡(jiǎn)潔凝練，不拖沓冗長(cháng)。
C、 題目能揭示文章內容或顯示文章主旨。
D、耐人尋味，能激起閱讀者的閱讀欲望。
4、取題訓練：根據材料，請同學(xué)設計作文題目，各同學(xué)發(fā)表在本小組的專(zhuān)屬主題，以跟貼的形式進(jìn)行，使內容更容易集中。
材料：
早上外出沒(méi)帶傘，一場(chǎng)雨不打招呼就灑了下來(lái)。提著(zhù)兩棒玉米一根紅蘿卜兩只饅頭一杯豆漿，站在商鋪的屋檐下無(wú)奈地看著(zhù)天。階下不斷有人打著(zhù)各色花傘緩緩走過(guò)，身邊有人冒雨沖出去跳上剛剛靠停的公車(chē)。我轉身看看櫥窗里各式美麗的'花瓶，又轉身看看淅淅瀝瀝唱著(zhù)心情老歌的天，看看自己的高跟鞋，摸摸綁得好好的頭發(fā)，最后開(kāi)始猶豫是否還要等到雨停再走。
心情突然堅決起來(lái)：走!淋一場(chǎng)雨又何妨?
淡粉的皮鞋鎮定地穿行在細雨的嬉鬧中，高尖的鞋跟清脆而有節奏地敲擊著(zhù)彩色的路磚，任憑雨水浸濕了腳趾也氣度從容。雨點(diǎn)淘氣地親吻著(zhù)我一身雪白的連衣裙，并霎時(shí)把它弄得面目全非。頭發(fā)很快就濕透了，雨水順著(zhù)脖子滑向前胸后背，竟有絲絲癢癢的感覺(jué)。知道有避雨的人在看著(zhù)，但我不管不顧，就一個(gè)人這樣不急不緩地走著(zhù)，還不忘欣賞下兩旁的花草被雨水洗涮后的嬌嫩，甚至想起女兒昨晚的呼叫：“媽媽?zhuān)拥沽�，水流掉�?”杯子倒了，水流掉了!多有哲理的一句話(huà)!
回到樓下大門(mén)，善良的女清潔工輕柔地跟我打招呼：“沒(méi)帶傘嗎?”我笑笑：“淋一淋，痛快!”
初中作文教案 2
課堂設計設想：
1、讓學(xué)生在觀(guān)察與實(shí)踐中來(lái)體驗人物表情的變化。
2、養成善于觀(guān)察的學(xué)習習慣。
3、體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細節進(jìn)行適當的描寫(xiě)。
課前準備：
要求每位同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)自己最熟悉的老師的外貌，同時(shí)摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。
內容：“外貌描寫(xiě)”
一、揭題導入：本次作文訓練，我們一起來(lái)學(xué)習外貌描寫(xiě)
1、談話(huà)導入。揭示本堂課的學(xué)習目標。
2、板書(shū)課題：《外貌描寫(xiě)》。
二、初步感知，了解外貌描寫(xiě)的具體內容。
1、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你選擇的老師的外貌，讓大家來(lái)猜猜，你寫(xiě)的是哪位老師。
2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內容。(長(cháng)相、衣著(zhù)、神態(tài)、姿態(tài)等)
三、抓住不同人物外貌的.特征
(例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著(zhù)，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。)
(例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著(zhù)一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè )滋滋地抽著(zhù)旱煙。)
小結：人物的年齡不同，在長(cháng)相神態(tài)上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。
1、要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰(shuí)能表現的最準確，形象。
2、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)們仔細觀(guān)察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
3、學(xué)生觀(guān)察，同桌討論，老師巡回指導，自由發(fā)言。
4、呈現例文。
(例文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)
(例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車(chē)廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿(mǎn)淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(cháng)睫毛像在水里浸泡著(zhù)一樣，緊緊咬著(zhù)下唇滲出一縷血痕……)
5、請同學(xué)們試著(zhù)模仿例文的寫(xiě)法，再寫(xiě)寫(xiě)另外的兩幅表情。
6、小結：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現人物的精神風(fēng)貌。
六、游戲作文：
1、請同桌之間互相對看，然后看誰(shuí)能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了。
2、完了請同學(xué)上臺表演，看能不能把同學(xué)逗笑。
3、請學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫(xiě)在紙上。
七、課后作業(yè)：
1、觀(guān)察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個(gè)最有特點(diǎn)的寫(xiě)一篇人物外貌日記。
2、課外閱讀，摘抄描寫(xiě)眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫(xiě)上的不同特色，并用一兩句話(huà)寫(xiě)出你的閱讀體會(huì )。
初中作文教案 3
教學(xué)構思：
學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占a卷的50%;近年來(lái)各地語(yǔ)文考試流行話(huà)題作文，因為它給學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實(shí)的作文水平。但有的學(xué)生習慣于命題、半命題作文的寫(xiě)作，對話(huà)題作文相反難以下手，寫(xiě)不好話(huà)題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導，讓其全面把握話(huà)題作文的寫(xiě)作要求，把話(huà)題作文寫(xiě)好，爭取高分。
第一步，導入用小鳥(niǎo)與樹(shù)林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。
第二步，指導明確話(huà)題作文的寫(xiě)作要求，用具體的作文實(shí)例引導學(xué)生歸納出話(huà)題作文寫(xiě)作的`一些要求。
第三步，具體的話(huà)題作文訓練，學(xué)生從話(huà)題所包含的內容生發(fā)開(kāi)去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇、最小的切入點(diǎn)，選擇自己最擅長(cháng)的文體作文，然后師生共評。
第四步，小結。
教學(xué)中，聯(lián)系第六冊前三單元作文訓練內容，著(zhù)重從審題立意、構思創(chuàng )新、運用多種表達方式等方面引導學(xué)生，從大處著(zhù)想，不糾纏細節。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
打一個(gè)比方，如果你是一只小鳥(niǎo)，現在有一根樹(shù)枝、一棵綠樹(shù)和一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子讓你選擇，你會(huì )選擇什么?我想每只小鳥(niǎo)的答案都會(huì )是：鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子。為什么小鳥(niǎo)們的選擇只此一個(gè)?原因很簡(jiǎn)單：因為鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子就是小鳥(niǎo)們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說(shuō)，小鳥(niǎo)們之所以把林子當作一致的選擇，無(wú)非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂(lè )的東西。而話(huà)題作文的出現，其實(shí)就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子面前，因為相對于以往傳統作文命題形式，話(huà)題作文能帶給每個(gè)同學(xué)更多的作文自主性。
二、指導：
出示學(xué)生作文實(shí)例(話(huà)題作文《真》)，學(xué)生閱讀后簡(jiǎn)要評析。
指名談自己對這篇作文的評價(jià)，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構思創(chuàng )新、表達方式等方面引導分析。
教師根據學(xué)生意見(jiàn)歸納出話(huà)題作文寫(xiě)作時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1.理解話(huà)題內涵，明確作文要求;
2.話(huà)題≠文題，標題和內容都要新穎;
3.選擇切入點(diǎn)，圍繞中心，大題小作;
4.寫(xiě)熟悉、生動(dòng)、鮮活的內容;
5.表達真情實(shí)感;
6.多種表達方式綜合運用。
三、訓練：
展示一些表現“愛(ài)心”的圖片，學(xué)生觀(guān)察思考。然后出示訓練話(huà)題：“愛(ài)心”，明確要求，學(xué)生寫(xiě)作。(寫(xiě)成片斷、開(kāi)頭、提綱都行。一兩百字)
教師提示要求：即前面由學(xué)生評價(jià)歸納出的幾條要求。特別強調要正確理解話(huà)題的內涵、選擇切入點(diǎn)，寫(xiě)自己熟悉的東西、擅長(cháng)的文體。
學(xué)生寫(xiě)完后自評，再和同桌互評，最后交教師。
教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價(jià)。
布置作業(yè)：課外將自己寫(xiě)的東西擴展成一篇作文，不少于600字。
四、小結：
這就是話(huà)題作文，它為我們的作文送來(lái)了一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子。話(huà)題作文實(shí)實(shí)在在給我們的作文帶來(lái)了更為開(kāi)放的空間，在這個(gè)開(kāi)放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機會(huì )。我們是自由的鳥(niǎo)兒，讓我們在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子面前，引吭高歌吧!
初中作文教案 4
一、教學(xué)目標
1、指導學(xué)生準確審題
2、指導學(xué)生多角度立意
二、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、導入新課。
1.去年的語(yǔ)文期末考試題中，我們首次遇到了“話(huà)題”作文：
每個(gè)人的內心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂(yōu)傷，有快樂(lè )……請以“心事”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，不少于500字。
2.到底什么是話(huà)題作文呢?我們要從"話(huà)題"說(shuō)起。
所謂"話(huà)題"，就是談話(huà)的中心，就是引發(fā)談話(huà)的源頭，如：某句名言、某個(gè)故事、某則新聞、某項成果、某部電視劇等，所有這些都可以作為"話(huà)題"來(lái)引發(fā)人們的聯(lián)想、引發(fā)人們議論，也就是引發(fā)人們心中想說(shuō)的話(huà)�？梢�(jiàn)，由某個(gè)設想好的"話(huà)題"所引出的作文就是"話(huà)題作文"。這個(gè)"話(huà)題"就是作文所要談及的`內容范圍。也可以這樣理解：話(huà)題好比一個(gè)圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點(diǎn)連起來(lái)的線(xiàn)都可視為一個(gè)話(huà)題作文的寫(xiě)作角度�？梢�(jiàn)，話(huà)題作文內容是很寬泛的，再加上體裁不限，自由度就更大了。
(二)指導學(xué)生審題。
1、抓住題目關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確下列問(wèn)題(邊提問(wèn)邊板書(shū))
話(huà)題：心事
內容：與“心事”有關(guān)的內容都可以
體裁：不限(一般情況詩(shī)歌除外)
字數：500字以上
2、抓住寫(xiě)作對象、寫(xiě)作范圍引導學(xué)生進(jìn)一步審題(自由討論，個(gè)別發(fā)言)
(1)正如引言中所言“每一個(gè)人的內心都是一個(gè)豐富的世界有喜悅、有憤怒、有憂(yōu)傷、有快樂(lè )……”成長(cháng)中的青少年，就有更多的心事，那么，看到這個(gè)作文題目，你們會(huì )想起些什么心事呢?
以“心事”為話(huà)題，應明確這個(gè)詞的詞義內涵，指的是心里盤(pán)算、放不下的事，多用于為難的事。該詞區別于“心情”“心思”“心緒”“心態(tài)”等。
[解題思路]
這個(gè)話(huà)題有兩條分析思路：
其一，誰(shuí)的心事?可以是我的心事，父母親的心事，老師的心事，同學(xué)的心事;也可以擬測、揣摩花草魚(yú)蟲(chóng)的心事、大自然的心事、祖國的心事等，從一個(gè)新的角度，折射自己對社會(huì )、世界的思考。
其二，這心事是什么?確定第一個(gè)問(wèn)題的答案后，再想一想是什么心事。對于不同的對象，可能有不同的心事。
(三)指導學(xué)生立意。
1、指導學(xué)生確定寫(xiě)作角度
所謂“立意”，也就是確定一篇文章的中心。一篇文章，若沒(méi)有了中心，就像一個(gè)人沒(méi)有了思想，沒(méi)有了靈魂，只徒巨一具尸體;就像一般駛入大海的航船，失去了舵，終究會(huì )迷失方向。一篇文章的中心，它就象一條串起項鏈的繩子一樣重要，我們所選擇的材料，都必須圍繞中心，為中心服務(wù)。
2、那么，以“心事”為話(huà)題，同學(xué)們想想，你為怎樣立意呢?
(四)指導學(xué)生選材
在各種各樣的"心事"中，我們要根據自己的“立意”，選定一件自己心中最深刻的“心事”，并選出自己最有話(huà)說(shuō)的“心事”，然后再考慮動(dòng)筆。另外，如果作為考場(chǎng)作文，還應符合考場(chǎng)作文的要求，必須主題高揚，不應寫(xiě)較敏感的或政治性太強的事件。
(五)作業(yè)：完成這次作文。
初中作文教案 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對童年趣事的追憶和寫(xiě)作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛(ài)與追求，學(xué)會(huì )從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習做人的道理。
2、進(jìn)一步培養觀(guān)察的全面性和順序性，培養思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，懂得寫(xiě)事件要抓重點(diǎn)，寫(xiě)具體。
3、努力培養思維的靈活性和獨創(chuàng )性，鼓勵多角度表達。
課前準備：
1、學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準備。
2、學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開(kāi)頭、結尾及好詞好句。
3、教師準備好例文以及相關(guān)課件，教案《初中作文教案》。
教學(xué)過(guò)程：
一、童年歌曲"我來(lái)聽(tīng)"
1、欣賞歌曲：《童年》。
同學(xué)們，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來(lái)欣賞一下（FLASH動(dòng)畫(huà)）。其實(shí)，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年也肯定會(huì )發(fā)生一些充滿(mǎn)情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個(gè)主題上一節作文指導課。
2、出示習作要求，提問(wèn)：你讀懂了什么？
3、教師小結。
二、童年趣事"大搜捕"
1、課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們在課外書(shū)籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò )上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺(jué)得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）
2、學(xué)生討論回答。教師小結。（出示課件：寫(xiě)作要求1）
3、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺(jué)得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣？（我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜）
4、為什么這個(gè)地方會(huì )讓你覺(jué)得有趣呢？（所選的`生活事例典型，突出趣字；表達出真情實(shí)感；有趣的地方具體、生動(dòng)，體現在對人物進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)）
5、從上面的分析里我們可以總結出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。（出示課件：寫(xiě)作要求2、3、4）
6、當然這個(gè)"趣"字還包含著(zhù)很多方面。（課件出示對"趣"的理解。）
�。�1）意趣。對大自然，對生活的探索、發(fā)現、刨根究底；從趣事中體會(huì )道理、得到啟示與反思。
�。�2）情趣。表現對父母的親情、對伙伴的友情，反應童心、童真。
�。�3）樂(lè )趣。貪玩、尋開(kāi)心。
�。�4）傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話(huà)。
7、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個(gè)好的開(kāi)頭和結尾。（出示課件：寫(xiě)作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開(kāi)頭和結尾）。
8、齊讀開(kāi)頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開(kāi)頭和結尾呢？（出示課件：首尾呼應式的開(kāi)頭和結尾）
9、老話(huà)說(shuō)"題好一半文"，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。（出示課件：寫(xiě)作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目好在哪？
10、教師小結。（出示課件：寫(xiě)作六點(diǎn)要求）
11、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著(zhù)就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來(lái)，把你收集到的最有趣的故事拿出來(lái)跟大家分享分享。
可以像老師一樣從幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。
12、小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習別人的寫(xiě)作技巧。
13、堂上交流討論。
三、童年趣事"集中營(yíng)"
1、分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學(xué)們把自己的童年趣事講給小組的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要認真地聽(tīng)，聽(tīng)完后還要幫一下同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的內容符不符合本次作文的幾點(diǎn)要求，怎樣寫(xiě)還會(huì )更好些。
2、小組交流。
3、請同學(xué)到講臺上講自己的童年趣事，堂上討論。
四、教師總結
童年是一支歌，童年是一首詩(shī)，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達出來(lái)。
1、說(shuō)就說(shuō)得很好了，但寫(xiě)得怎么樣呢？下面，請大家根據伙伴的建議，把你自己選出來(lái)的趣味故事寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫(xiě)得細致一些。寫(xiě)好以后把文章認真修改一下。
2、小組內互改。
五、讓笑聲輕舞飛揚
前面說(shuō)了，寫(xiě)童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫(xiě)出來(lái)之后，一定要讓故事中的樂(lè )趣變成快樂(lè )的種子撒播到我們生活中來(lái)。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰(shuí)的故事最有趣，最好笑。寫(xiě)得好又講得好的，就可以被評為班上的"快樂(lè )天使"。
六、在笑聲中成長(cháng)
最后，我們可以把同學(xué)們寫(xiě)的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然后我建議大家對這些故事進(jìn)行一下分類(lèi)：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應該注意什么？
初中作文教案 6
一、學(xué)習目標
1、學(xué)習語(yǔ)言的美化技巧，提高語(yǔ)言表達能力。
2、培養觀(guān)察和想象能力，挖掘語(yǔ)言美感。
3、接受語(yǔ)言熏陶，形成個(gè)性審美觀(guān)。
二、語(yǔ)言美化片段練習
材料：
1、 ①小草從土里長(cháng)出來(lái)，顏色是嫩綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。孩子們在草地上歡快地嬉戲。輕風(fēng)吹拂，小草微微晃動(dòng),美麗極了。②小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
2、①掃開(kāi)一塊雪，拿來(lái)一面竹篩，一支短棒，撒些秕谷，去捕鳥(niǎo)。②掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(cháng)繩，人遠遠地牽著(zhù)，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到篩子底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了�！�
3、①陽(yáng)光溫柔地照耀著(zhù)花草樹(shù)木，也照耀著(zhù)老人們臉上的皺紋。②陽(yáng)光溫柔地翻曬著(zhù)花草樹(shù)木，也翻曬著(zhù)老人們臉上的皺紋。
4、衣服是早就洗好了的，母親把它們疊得板板正正，疊好后用手壓了又壓，按了又按，200元錢(qián)已經(jīng)縫在了衣服的最里層，母親還一再叮囑要小心。
方法一、添加法：在原有的句子上添加動(dòng)詞、形容詞等修飾成分，使句子具體、生動(dòng)、形象、可感。
方法二、換詞法：采用具有修飾性的鮮活雅致的詞語(yǔ)替換平淡無(wú)奇的詞語(yǔ)，增強語(yǔ)言意境的靈動(dòng)性、活潑性。
練習一、用添加法扮靚下面的句子。
小明接過(guò)筆記本。
練習二、用換詞法扮靚下面的句子。
�、僭缟�，剛出來(lái)的太陽(yáng)柔和地照著(zhù)我的房間，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地鳴叫。②看了一眼，就忘不了。整天想著(zhù)它，吃不香，睡不著(zhù)。
材料：
5、①我們其實(shí)也不丑，只是皮膚有點(diǎn)差，她臉上長(cháng)了幾顆痘痘，我臉上則長(cháng)了些雀斑，這并不令我們覺(jué)得自卑。還有就是，她比較瘦，看上去小巧玲瓏，我則略顯肥胖，看上去挺有安全感。②我們其實(shí)挺美，但或許因為我倆皮膚“太好”的緣故，痘痘喜歡在她臉上站崗，雀斑喜歡在我臉上安窩，這是我倆值得自豪的地方。還有就是，她屬于“細竹竿”型，看上去小巧玲瓏，我屬于“圓木水桶”型，看上去挺有安全感。
6、幸福是禾苗，晃動(dòng)稚嫩的身軀向天際發(fā)出無(wú)聲的訴說(shuō)；幸福是蠶寶寶，咀嚼著(zhù)香脆的桑葉奏出“沙沙”的樂(lè )曲；幸福是雛燕，展翅穿過(guò)鵝黃的.柳梢剪出一片春色。
7、愿望是一個(gè)跳動(dòng)的音符，總能奏出一曲曲極富韻律的歡歌；愿望是劃破夜空的流星，總能給人以無(wú)限的期盼與憧憬；愿望是一顆枝繁葉茂的樹(shù)，總能讓人們從綠意盎然中思考人生。
方法三、修辭法：用比喻、擬人、夸張、排比等修辭美化語(yǔ)言，增強語(yǔ)言感染力。
練習一、懸崖上的樹(shù)，風(fēng)來(lái)?yè)u過(guò)，雷來(lái)轟過(guò)，；紫嵐撫過(guò)，彩虹擁過(guò)。你泰然自若，寵辱不驚，看花開(kāi)花落，望云卷云舒。
練習二、綜合運用幾種修辭，抒寫(xiě)一首關(guān)于母愛(ài)的贊歌。
材料：
8、①走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。母親對兒子是充滿(mǎn)親情的牽掛；異鄉漂泊便溢滿(mǎn)鄉情的牽掛；好友分離便產(chǎn)生友誼的牽掛。②走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣”是充滿(mǎn)親情的牽掛；“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰”是溢滿(mǎn)鄉情的牽掛；“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”是徜徉友誼的牽掛。
方法四、引用法：巧妙地把他人的詞句鑲嵌在自己的語(yǔ)句中，使語(yǔ)言得到美化。
練習一、書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂�？鬃诱f(shuō)使我懂得了謙虛的必要；王勃說(shuō)，使我懂得了友情的可貴；范仲淹說(shuō)，使我懂得了做人的責任。
練習二、在我心里，每一位偶像都為我點(diǎn)燃了生命的激情。迷茫時(shí)，想到李白，我就找到了前進(jìn)的方向；失敗時(shí)，讀到劉禹錫的，我就看見(jiàn)了一線(xiàn)曙光；消沉時(shí)，看到的，我又萌發(fā)了雄心壯志。
練習三、我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀______________________靜謐，我追尋祥和…（引用古詩(shī)句美化句子）
三、綜合練筆：
1、欣賞圖片，運用上述幾種美化語(yǔ)言的方法，用優(yōu)美的語(yǔ)句將它描述來(lái)。
2、主題詞寫(xiě)作（中秋，月夜，賞月）選取你欣賞的一種方法，或綜合運用幾種方法寫(xiě)一段有文采的片段作文。
初中作文教案 7
教學(xué)理念
本單元以“關(guān)愛(ài)”為主題。在綜合學(xué)習中，要求學(xué)生在全面理解課文內容的基礎上，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)作方法的借鑒，寫(xiě)一篇以“關(guān)愛(ài)”為主題的家庭作文。鑒于許多學(xué)生覺(jué)得生活是枯燥無(wú)味的，他們感覺(jué)不到任何東西在動(dòng)，他們不知道如何從層次上進(jìn)行下去。在日常生活中，我選擇材料來(lái)表達自己，表達自己的情感。我開(kāi)設了作文指導課程。讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)，有真誠的心與心的交流，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。
教學(xué)小時(shí)
教學(xué)2小時(shí)
教學(xué)記錄
一、導入
古往今來(lái)，“關(guān)懷”一直是一種真摯而美好的人間情感�！皭�(ài)”這一主題被許多詩(shī)人所歌頌，也被許多人所懷念。描寫(xiě)“愛(ài)情”的.詩(shī)歌和散文往往是最真實(shí)和感人的。請給我們講一些我們身邊互助友愛(ài)的例子。
二、寫(xiě)作指導
在我們的生活中，有很多人寫(xiě)文章，總是覺(jué)得他們沒(méi)有什么要說(shuō)的。事實(shí)上，只要他們抓住生活中的一些細節來(lái)描述和講述真相，他們就能給讀者留下深刻的印象。
2.只要我們仔細觀(guān)察生活，我們會(huì )發(fā)現生活中有很多小事也可以反映愛(ài)情。如果我們能掌握真正的和生動(dòng)的細節盡可能多的寫(xiě)作，我們可以擴大在一個(gè)固定的規模，并利用各種方法寫(xiě)細節真實(shí)，具體和生動(dòng)，以顯示真實(shí)情感的微妙的地方，同時(shí)使用最多。優(yōu)美的語(yǔ)言真實(shí)地表達了我們對愛(ài)的感受、理解和感知，所以我們的作文是成功的。(可結合“背影”寫(xiě)作方法指導學(xué)生。)
三、課堂作文
以“關(guān)愛(ài)”為主題，獨立撰寫(xiě)一篇文章，表達人與人之間的友誼和互助。
要求
1)說(shuō)真話(huà)，對生活中的小事表達愛(ài)。
2)掌握生活中的一些細節并加以描述。
3)不少于550字。
教學(xué)反思
這篇作文讓學(xué)生認識到關(guān)注生活，做一個(gè)有責任心的人的重要性：生活是豐富多彩的，作文源于生活。只要我們用積極的態(tài)度去觀(guān)察生活，善于捕捉生活的每一個(gè)細節和亮點(diǎn)，我們就不會(huì )無(wú)言以對，也不會(huì )鐵石心腸。同時(shí)，這篇作文也使文學(xué)。學(xué)生們接受了靈魂的洗禮：他們學(xué)會(huì )了用互愛(ài)互助的心態(tài)表達平凡的事物，摒棄了自私、情感上的虛偽等缺陷。它們還無(wú)形地增強了人與人之間的情感。生活充滿(mǎn)了真情實(shí)感。有一顆關(guān)懷的心，你會(huì )覺(jué)得生命中的每一天都是美好的。每一件小事都是有意義的。讓我們用我們的心去感受，去學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，去擁有一顆關(guān)愛(ài)的心。
初中作文教案 8
教學(xué)目標
1.整體把握文章的內容和風(fēng)格。
2.對文章進(jìn)行分析評價(jià)，借鑒吸收。
3.培養學(xué)生獨立發(fā)表見(jiàn)解的能力。
4.培養學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習慣，培養“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.對文章內容的理解及借鑒。
2.體會(huì )作者自然平淡的文風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
深入體會(huì )并評價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（直接導入法）。
同學(xué)們，今天我們共同來(lái)學(xué)習一篇文章《談作文》，在未接觸文章之前請大家根據題目猜一猜，這篇文章應該寫(xiě)些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現代美學(xué)家、文藝理論家，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習，并獲博士學(xué)位，回國后曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)、中國外國文學(xué)學(xué)會(huì )的常務(wù)理事、中國社會(huì )科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著(zhù)，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統論述西方美學(xué)歷史的著(zhù)作。
三、朗讀課文。
請同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內容，并借助工具書(shū)弄懂以下重點(diǎn)字詞。
四、探究課文。
師生共同就下列問(wèn)題進(jìn)行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見(jiàn)解和主張？
�。ㄔO題目的：訓練學(xué)生整體感知課文內容，理清作者整體思路的能力。）
作者認為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫(xiě)文章一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫(xiě)生，且二者都不可偏廢。另外寫(xiě)生還要從描寫(xiě)文和記敘文練起。
2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形，試著(zhù)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述下來(lái)，并加以簡(jiǎn)要的評價(jià)。
�。ㄔO題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態(tài)度，小到句讀，大到文章的中心，無(wú)一不在他的修改范圍之內。其修改的內容之雜，歷時(shí)之長(cháng)，用心之重，無(wú)不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
�。ㄔO題目的：讓學(xué)生養成立足文本進(jìn)行思考的習慣，并能通過(guò)前后對比，加深對文章的理解。）
前者是在文章寫(xiě)完以后的修改，而后者是在文章寫(xiě)作中進(jìn)行的修改。
4.同樣都是寫(xiě)一流作家對自己文章的推敲揣摩，為什么還要舉五個(gè)人的例子來(lái)加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀(guān)？
�。ㄔO題目的：鍛煉學(xué)生通過(guò)文字深入領(lǐng)會(huì )作者寫(xiě)作意圖的能力和綜合概括能力。）
因為這五個(gè)人的側重點(diǎn)不一樣。寫(xiě)福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對于文章的推敲功夫；而其他三人都是通過(guò)再現其過(guò)程來(lái)表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫(xiě)前修改，小泉八云的修改屬于寫(xiě)中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫(xiě)后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應貫穿于作文的全過(guò)程的，即寫(xiě)前修改——寫(xiě)中修改——寫(xiě)后修改。
5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫(xiě)生，并且聲明，二者都不可偏廢�？上�，目前對這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應該怎樣去實(shí)施？
�。ㄔO題目的：培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習素質(zhì)，以及學(xué)為所用的好習慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫(xiě)作文就應該多讀多練，也就是作者所說(shuō)的臨帖和寫(xiě)生。
6.請同學(xué)們縱觀(guān)全文，探討一下文章寫(xiě)法上都有什么樣的特點(diǎn)？
�。ㄔO題目的：此題旨在引導學(xué)生由文及人，對作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。）
書(shū)信的'文體，詳略得當的結構，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過(guò)渡，準確的用詞，誠懇的態(tài)度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。
五、鏈接實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)生討論：學(xué)習本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應如何學(xué)做作文？
�。ㄔO題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際，探討本文可以吸收借鑒的觀(guān)點(diǎn)。培養學(xué)生獨立發(fā)表見(jiàn)解的習慣。）
教師小結：
1.通過(guò)本文的學(xué)習，在今后寫(xiě)作的時(shí)候，養成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運用上，都不能離開(kāi)這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準確的一句、最準確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)�！边@說(shuō)的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過(guò)程，學(xué)習寫(xiě)作要從記敘文和描寫(xiě)文練起。
3.學(xué)習吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫(xiě)生。養成廣泛讀書(shū)、勤于積累、不輟練筆的好習慣。
4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識上的內容，還可以從文章本身得到很多寫(xiě)法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話(huà)的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結構布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學(xué)養等方面都讓我們受益匪淺。
六、學(xué)習積累。
1.復習整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運用從本文中學(xué)到的方法來(lái)修改你曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會(huì )。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權威。他著(zhù)作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱(chēng)譽(yù)的：“行云流水，自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話(huà)似的一層層領(lǐng)著(zhù)你走進(jìn)高深和復雜里去�！闭n后請大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專(zhuān)著(zhù)《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養》《西方美學(xué)史》等著(zhù)作，從中汲取營(yíng)養和智慧。
初中作文教案 9
一、教學(xué)目標：
通過(guò)片段訓練，使學(xué)生能進(jìn)行細致的描寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
片段練習
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)片段練習，掌握進(jìn)行細致描寫(xiě)的技巧。
四、教學(xué)設想：
演示實(shí)驗，練習，分析，片段練習，方法
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 組織教學(xué)、課堂導入： 同學(xué)們在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，感到最可怕的是寫(xiě)作文，往往膠盡 腦汁而無(wú)處下筆， 搜腸刮肚找不到一個(gè)詞語(yǔ)。 其實(shí)， 你們都是幸運的， 因為前人留給我們太多的寶藏， “孔子的‘三人行，必有我師’，李太白的杯中酒，曹雪芹筆下的十二金釵，只要我們能多讀好書(shū)，再掌握一定的`作文技巧，又何愁寫(xiě)不好作文呢？這節課，就讓我們一起解決作文中的一個(gè)難題： “怎么進(jìn)行細致的描寫(xiě)”？
�。ǘ� 講授新課
1、 教師演示：教師手拿一個(gè)紙飛機，用力射出去，然后飛機掉 教師演示到了地上。
要求：
�。�1）同學(xué)們要仔細觀(guān)察，然后用一段話(huà)進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�2）同學(xué)們之間交流、分享。
2、摘錄例句： 摘錄例句： a、老師把紙飛機用力的射了出去，飛機在空中飛了一圈，掉到 了地上。 b、老師右手拿一個(gè)紙飛機，高高向斜后方舉起，身體向右傾斜 45 度角，右腳后退一小步，頭微微抬起，向斜上方看，用力的將 飛機射了出去。飛機在空中像一個(gè)翩翩起舞的女子，畫(huà)了一道優(yōu) 美的弧線(xiàn)，輕輕地站在了地上。
3、分析：這兩段話(huà)，你認為哪段寫(xiě)的好？為什么？
4、教師引導分析：得出“描寫(xiě)三原則” 。師總結：描寫(xiě)是什么呢？我認為描寫(xiě)就是把你看到的東西，可能是一 個(gè)人、一件物品、一個(gè)場(chǎng)景，告訴沒(méi)有看到的人。 如果你要告訴別人什么， 首先一定要告訴別人。師總結：描寫(xiě)時(shí)，除了告訴別人“有什么”“怎么樣”外，還要告訴別人“像什么”（板書(shū)：像什么）運用一定的修辭，這樣才能使你的作文生動(dòng)形象�！坝惺裁础笔刮覀兠靼琢嗣鑼�(xiě)的對象，“怎么樣”使描寫(xiě)具體起來(lái)，而“像什么”使描寫(xiě)變得更形象、生動(dòng)，這三點(diǎn)就是描寫(xiě)三原則。
5、下面，同學(xué)們按照描寫(xiě)的三原則，檢驗一下自己剛剛的描寫(xiě)，進(jìn)行修改。
6、教師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來(lái)，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評，教師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來(lái)。
7、美文共賞： 朱自清的《春》 分析：春天里“有什么”？ 春天里“怎么樣”？ 春天的事物“像什么”？
8、作業(yè)：每人發(fā)一張圖片——小鴨游水圖， 讓同學(xué)們課后按圖片所畫(huà)進(jìn)行 描寫(xiě)練習。要示：用詞準確，100 字左右。
9、板書(shū)設計：
三式妙法巧繪大千世界
1、有什么（對象） 描寫(xiě)三原則：
2、怎么樣（細致）
3、像什么（修辭）
10、教學(xué)反思：
通過(guò)本節課對描寫(xiě)的練習，同學(xué)們都有一個(gè)感覺(jué)：原來(lái)作文很簡(jiǎn)單。這也是這節課，我要告訴同學(xué)們的一個(gè)道理——作文 并不難。 但也有一部分同學(xué)詞句匱乏，以后教學(xué)中，一定要加強詞句的積累。
初中作文教案 10
一、寫(xiě)作目標：
1、初步掌握寫(xiě)信的格式。
2、語(yǔ)言要真摯感人，簡(jiǎn)練，事例要突出，說(shuō)出自己的心里話(huà)。
二、寫(xiě)作重點(diǎn)、難點(diǎn)：
目標2
三、寫(xiě)作過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚潆A段
咱同學(xué)長(cháng)這么大，一定有許多的心里話(huà)想對自己的父母說(shuō)，可能是道出苦水，也可能是感激之言，還可能是……今天呢，老師就給咱同學(xué)一次機會(huì )，向父母傾訴自己心中所想。主要是感激父母的，與上次作文要求不同。要求：
1、以感受親情為題寫(xiě)一篇作文，可以以書(shū)信的形式，也可以是散文的形式，語(yǔ)言要真摯感人，格式要正確，字數600字以上。
2、寫(xiě)法點(diǎn)撥。
�。�1）教師指導寫(xiě)信的格式。
�。�2）如何展示情感的真實(shí)信度？
作文要打動(dòng)人，就必須負載思想的淚和笑，承托作者的'內心世界與感情。作者有了真情實(shí)感。文章便獲得了鮮活的生命。聽(tīng)例段
�。ǘ⿲�(xiě)作階段
1、學(xué)生讀作文選中的有關(guān)文章。
2、學(xué)生討論、思考
3、45分鐘快速成文。
作文講評
一、講評目標：
1、認識自己文章存在的不足及如何解決
2、修改自己的文章
二、講評過(guò)程：
1、文章的優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）題目新穎，體裁是散文。
�。�2）內容真實(shí)，感人至深。莫先乎情，只有自己的真情之作，才能引起讀者的，共鳴，且不論文章寫(xiě)得是否成功，而是需要一個(gè)過(guò)程，但是這是一個(gè)良好的開(kāi)始，敘真事，抒真情。
2、缺點(diǎn)：（1）格式不正確。大部分同學(xué)署名沒(méi)有寫(xiě)在一行上，此致、敬禮的格式不對。
�。�2）事例的選擇過(guò)于陳舊、古老。例：送雨傘，棉衣、送上醫院、洗衣、做飯等，雖說(shuō)是要求學(xué)平常生活中的小事，但是要把古老的話(huà)題寫(xiě)出新穎獨特，不是一般的文學(xué)功底，因此選材是關(guān)鍵。
�。�3）語(yǔ)言不真摯感人。大部分同學(xué)的作文讀了不能催人淚下，要讓父母看了確實(shí)感動(dòng)，或認為做的不好。
3、措施
�。�1）聽(tīng)讀優(yōu)秀作文。
�。�2）學(xué)生修改自己文章，找出文章存在的問(wèn)題。
�。�3）交流，批改。
以“感受親情”為話(huà)題作文
四、寫(xiě)作目標：
1、初步掌握話(huà)題作文的寫(xiě)作技巧。
2、學(xué)習細致觀(guān)察生活，感受親情回報愛(ài)。
3、中心明確，突出親情，語(yǔ)言真摯感人。
五、寫(xiě)作重點(diǎn)、難點(diǎn)：
目標
六、寫(xiě)作過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚潆A段
1、茫茫人海中，我們每一個(gè)人顯得多么渺小而孤獨，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣，讓我們心中充滿(mǎn)光明和力量，作為中學(xué)生，在我們成長(cháng)的里程中，處處有父母精心的呵護，處處有父母正確的引導，處處有父母無(wú)私的牽掛，處處有父母關(guān)注的目光，處處有父母的無(wú)言的支持……這濃濃的親情時(shí)時(shí)刻刻包圍著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們。親愛(ài)的同學(xué)，你感受到了么？
以“感受親情”為話(huà)題寫(xiě)記敘文，600字。
2、寫(xiě)法點(diǎn)撥。
如何展示情感的真實(shí)信度？
作文要打動(dòng)人，就必須負載思想的淚和笑，承托作者的內心世界與感情。作者有了真情實(shí)感。文章便獲得了鮮活的生命。聽(tīng)例段
�。ǘ⿲�(xiě)作階段
1、學(xué)生讀《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》中的有關(guān)文章。
2、學(xué)生討論、思考
3、45分鐘快速成文。
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