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學(xué)習體會(huì )范文（通用18篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的學(xué)習體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習體會(huì ) 篇1
在我們的仔細聆聽(tīng)中，我們期盼已久的培訓學(xué)習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來(lái)。
此次精彩的培訓學(xué)習主要心得有以下幾個(gè)方面：
一、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過(guò)程，了解漣鋼的規模和組織結構。
想來(lái)自己真的應該感到慚愧，雖然在漣鋼長(cháng)大，卻還真的不是很了解漣鋼。對漣鋼的建廠(chǎng)歷史，產(chǎn)量，規模，所經(jīng)歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過(guò)程，我都是一知半解。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產(chǎn)5萬(wàn)噸的小鋼鐵廠(chǎng)發(fā)展到現在的450萬(wàn)噸(不含集團其他公司)的大型鋼鐵廠(chǎng)，歷經(jīng)50年不衰，而且還在蓬勃發(fā)展，并多次獲得了不少全國性獎項。而且還知道了煉鋼的工藝過(guò)程，知道了煉鋼最開(kāi)始是從焦化、燒結開(kāi)始，經(jīng)歷了不少中心環(huán)節，克服不少困難，最后通過(guò)軋鋼廠(chǎng)將我們需要的鋼材制造出來(lái)。并知道了漣鋼有著(zhù)比較復雜的組織結構，讓我們一時(shí)一下消化不了，不過(guò)我想這個(gè)在我們以后的工作中很快會(huì )清楚的，為了我們能更好在漣鋼發(fā)展，我想我們也應該主動(dòng)的`去了解這些的。
二、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識。
這次培訓學(xué)習，花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識，因為安全是人們非常重視的東西，人們通常會(huì )把安全放在首位，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的安全第一。
雖然平時(shí)我們也學(xué)習過(guò)一些安全方面的東西，并參加過(guò)消防演習等活動(dòng)，但并沒(méi)有這么系統的，并聯(lián)系我們以后的工作崗位進(jìn)行培訓過(guò)。通過(guò)這次培訓學(xué)習，了解了漣鋼的諸多會(huì )發(fā)生不安全事故的因素，甚至有的達到了恐怖的程度，這次我們學(xué)習了該怎么去預防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護自己。對于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識，讓我們以后能更好的遠離危險。堅決將我國的安全生產(chǎn)方針—安全第一、預防為主、綜合治理— 貫徹到底。
三、學(xué)習了不少禮儀與修養
這次培訓還專(zhuān)門(mén)安排了一個(gè)上午來(lái)給我們培訓禮儀與修養的知識。在這次課上，我學(xué)到了應該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩重。
四、最后培訓中心還請來(lái)了公司的管理代表和工人代表
給我們做了精彩的談話(huà)，告訴我們以后在漣鋼應該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細心嚴謹的態(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長(cháng)自己。
學(xué)習是可貴的，培訓是精彩的。通過(guò)這次可貴而精彩的培訓學(xué)習，我們向漣鋼更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。
學(xué)習體會(huì ) 篇2
來(lái)到廚師學(xué)�？彀肽炅�，廚師工作真的是博學(xué)多才，包括有中方西餐、中西方面點(diǎn)、雕刻、拼盤(pán)、調酒等許多的方面，當前我觸摸的還很少，可是我會(huì )盡力去掌握各項技能的。
學(xué)校先進(jìn)行了一個(gè)月的基本功操練，然后開(kāi)端實(shí)習做菜，當前為止我學(xué)習了簡(jiǎn)略的中餐熱菜及冷菜的制造，中式餐飲注重對火候的掌控，火候中油溫的掌控十分重要，不一樣品種的菜肴運用的油溫也是不一樣的，比方三四成油溫的滑炒菜，四五成、五六成油溫的掛糊炸制的菜肴等等，油溫的掌控十分重要，不能高出，也不能偏低，完滿(mǎn)的`掌控油溫是做出一道好菜的必要條件。記住做脆皮炸鮮奶的時(shí)分，脆皮糊調好后炸的過(guò)程中若油溫偏低，就會(huì )致使其吸油，使菜變得油膩，無(wú)法食用，而油溫過(guò)高，又會(huì )影響它的色彩，只需操控好油溫，才干做出色澤金黃，滋味也好的脆皮鮮奶。
記得來(lái)到校園后，看教師做菜十分的輕松，對油溫的掌握十分精準，十分的仰慕，而我第一次炒大白菜的時(shí)分由于動(dòng)作不夠快，差點(diǎn)鍋都燒起來(lái)了。后來(lái)教師教了我好幾種區分油溫的辦法，比方用蔥試、用筷子試、用手感受、用雙眼看、用耳朵去聽(tīng)等等，而且告訴我動(dòng)作一定要敏捷，不能慢，通過(guò)那次的失利，聯(lián)系教師對我的輔導，后來(lái)再做一些簡(jiǎn)略的炒菜啊之類(lèi)的就簡(jiǎn)單多了，由于學(xué)會(huì )了區分油溫能夠防止油溫過(guò)高，動(dòng)作敏捷，不拖泥帶水就不會(huì )再讓鍋里起火，再后來(lái)又學(xué)習了雕琢，眼看著(zhù)一截南瓜在教師的手中不一會(huì )就變成了一只繪聲繪色的小鳥(niǎo)翅膀，半個(gè)蘿卜能夠雕琢出一朵能夠以假亂真的花朵，其時(shí)覺(jué)得很奇特，課下問(wèn)教師的時(shí)分教師說(shuō)多練就會(huì )了，教師當年練得時(shí)候常常不知疲倦的一練即是一夜，真的是一份耕耘一分收獲啊。
廚師是一門(mén)需要積累經(jīng)驗的工作，每一次做菜都在積累著(zhù)我的經(jīng)歷，我信任只需我肯干，盡力地去學(xué)習，將來(lái)我也能夠變成偉大的廚師。
學(xué)習體會(huì ) 篇3
此次培訓的學(xué)員都是通過(guò)筆試、面試層層選拔后被錄用的。大家面臨的工作崗位是全新的，使命是光榮而神圣的。在全新的工作環(huán)境中，相對來(lái)講，我們具備年富力強、精力充沛;思想活躍、思維敏捷;適逢自我發(fā)展的良好時(shí)機等優(yōu)勢，這也的確能為我們今后開(kāi)展工作提供益處。但與此同時(shí)，社會(huì )閱歷淺、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，解決矛盾和問(wèn)題的能力不夠;因為年輕，世界觀(guān)的改造有待于在實(shí)踐中不斷地培育和強化;沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦環(huán)境的磨練，艱苦奮斗精神不足。這些差距和不足又需要我們在今后的實(shí)踐中不斷學(xué)習、不斷思考、不斷改進(jìn)。
十二天的培訓短暫而緊湊，但對我來(lái)說(shuō)收獲頗多，具體從以下兩點(diǎn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
一、初任公務(wù)員應具備的基本素養和具體能力。作為一名初任的基層公務(wù)員，必須要不斷提高科學(xué)判斷能力、駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟能力、依法行政能力、應對復雜局面能力和總攬全局能力，從而加強自身的基本素養�；舅仞B主要包括政治、理論、知識、作風(fēng)、品德和心理等方面，這其中最首當其沖的是政治素養。它是我們綜合素養的核心，特別是我們社會(huì )保險工作更要注重干群關(guān)系，這是我們從事的工作職能決定的。一切從大局出發(fā)，以大局為重。在今后工作中，真正體現職業(yè)理念和工作作風(fēng)等方面的正確政治方向。心理素質(zhì)也尤為重要，在基層行政的實(shí)際工作中，會(huì )遇到各種困難和問(wèn)題，這就要求我們要梳理正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養高尚情操和開(kāi)闊的心胸，鍛煉堅強的意志和百折不撓的精神，保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，鑒定自我提高、自我發(fā)展的意識。
同時(shí)，作為公務(wù)員還應具備學(xué)習能力、表達能力、團結能力、組織群眾工作的能力、洞察問(wèn)題和解決矛盾的能力、組織協(xié)調能力、總結調研能力和開(kāi)拓創(chuàng )新能力。
二、今后成長(cháng)發(fā)展的突進(jìn)。任何個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展都缺覺(jué)與自身努力、環(huán)境的影響和善于撲捉機遇等綜合因素，在這些因素中，最根本的是內因，也就是自身的努力。而如何在今后的工作中盡快提高自己，我覺(jué)得首先要勤于學(xué)習、善于思考。學(xué)習是提高一個(gè)人能力水平的基礎，作為學(xué)習型社會(huì )中成員，更需要不斷學(xué)習。在學(xué)習政治理論、現代經(jīng)濟知識的同時(shí)，要加強行政業(yè)務(wù)知識的學(xué)習。學(xué)習過(guò)程中，要講究科學(xué)的方法。一要突出重點(diǎn)，學(xué)以致用。二要帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，學(xué)以至深，不斷提高認識問(wèn)題、解決問(wèn)題的理論功底。三要學(xué)習各方面、各領(lǐng)域的知識，不斷豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗。四要將所學(xué)的'知識研究透、消化好，取人之長(cháng)，補己之短，將別人先進(jìn)的做法和經(jīng)驗轉化為自己的知識，在實(shí)際工作中充分展示自己的聰明才智。
第二要磨練意志，增長(cháng)才干�；鶎庸ぷ鳁l件相對比較艱苦的，作為我們這一批新招錄公務(wù)員而言，要有經(jīng)受困難和艱苦環(huán)境考驗的思想準備和不斷戰勝困難的信心與決心，在困難和艱苦環(huán)境中磨練一直，增長(cháng)才干。行政基層工作是面向群眾的，無(wú)論遇到什么困難和問(wèn)題，我們都要將服務(wù)廣大群眾，為遵義市經(jīng)濟發(fā)展做貢獻作為人生價(jià)值的體現和崇高追求。
第三要嚴于律己、寬以待人。古人云：“修身、齊家、治國、平天下”，把修身視為安身立命之本。但丁也曾說(shuō)過(guò)：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠也填補不了道德的缺陷”。走上工作崗位后，我們會(huì )面臨各種考驗，這要求我們一定要加強自身修養，在各種誘惑面前把握好自己。要經(jīng)得起組織和人民群眾的考驗，同時(shí)要正確好同事間關(guān)系，擺正自己的位置，在大事上講原則，小事上講風(fēng)格。
總之，作為一名行政系統的新任公務(wù)員，必須堅持執政為民、服務(wù)大眾的理念，迎接新時(shí)代的挑戰，苦練基本功，扎根基層，為成為一名優(yōu)秀的公務(wù)員而努力工作。
學(xué)習體會(huì ) 篇4
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織我們進(jìn)行了師德培訓。我的感悟頗深。做為一個(gè)從教十幾年的老師，一直以為，一個(gè)好老師，只要做到是一個(gè)有愛(ài)心的老師，對學(xué)生盡職的老師就足夠了。通過(guò)這次的學(xué)習，我知道：僅僅做到這些是遠遠不夠的。一個(gè)好老師，首先要是一位有理想的老師。其次，是一位善于合作，具有人格魅力的老師。第三應該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師。第四應該是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師。第五應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師。第六應該是是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
朱永新教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要前提：一是要有理想，二是要有實(shí)現理想的勇氣和決心。而教師就是一個(gè)把理想播撒在學(xué)生心中的職業(yè)，為了播撒理想，我們教師首先要有理想。而現實(shí)生活中，老師們容易忽視的也往往是自己本身的理想。我自己也就是這樣的一位老師。今后，我也要做一個(gè)胸懷理想，并孜孜不倦地去追求，去燃燒教學(xué)激情的老師。
心理學(xué)告訴我們，同伴對個(gè)體有深遠的影響。教師隊伍里有著(zhù)一群優(yōu)秀的工作伙伴，充分利用這些優(yōu)秀的“同伴資源”，在工作中多與同行切磋、交流與合作，以提高自身的.工作能力。在同個(gè)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，教學(xué)中碰到的問(wèn)題會(huì )很相似，如果我能和這些優(yōu)秀教師互相交流日常教學(xué)中碰到的難題，商討解決辦法，達到資源共享，那么我想我的教育教學(xué)水平會(huì )快速提高。
要想做一名富有創(chuàng )新精神的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識，這是古往今來(lái)不變的真理。以前說(shuō)教師要有一桶水，現在隨著(zhù)各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！因為現在的孩子讀得書(shū)甚至比我們有些老師都多。否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？我覺(jué)得一個(gè)富有創(chuàng )新精神的老師既要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)自己的課堂，又要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的課堂。在課堂上，真正傾聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習別人課堂教學(xué)環(huán)節設置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評價(jià)語(yǔ)對于學(xué)生的啟發(fā)等等。這樣，才會(huì )有富有創(chuàng )新精神的老師。
總之，我相信，只要我付出努力，用心去教學(xué)，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結，一定會(huì )離好教師的形象越來(lái)越近。
學(xué)習體會(huì ) 篇5
大家都知道，一分耕耘，一分收獲。你付出多少，就收獲多少。優(yōu)異的成績(jì)必須經(jīng)過(guò)努力與艱辛。下面我就分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習心得：
1、貴在堅持
正所謂：一日之計在于晨。早晨的時(shí)間是寶貴的。由于早上是人記憶力最好的時(shí)間，因此我們一定要充分利用好早晨的時(shí)間。我們可以早點(diǎn)起床，背古詩(shī)，讀課文，背概念，記單詞等。不過(guò)，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，一定要堅持到底，這樣才能收到明顯的學(xué)習效果。
2、專(zhuān)心致志
記得有一次級會(huì )，盧主任給我們講了專(zhuān)心致志這個(gè)詞，會(huì )后我按照盧主任所說(shuō)得去做，上課時(shí)專(zhuān)心致志聽(tīng)老師講課，無(wú)論哪一項科目都得專(zhuān)心，跟著(zhù)老師的思路，積極思考，同時(shí)做好筆記，課后再認真整理筆記。其實(shí)考試的很多內容都是跟老師在課堂上講授的知識有關(guān)的，只要你在課堂上能做到專(zhuān)心致志，你的'這節課就一定有收獲。
3、不恥下問(wèn)
在學(xué)習的過(guò)程中，在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，一定要不恥下問(wèn)。做到“知之為知之，不知為不知�！敝t虛使人進(jìn)步，遇到不懂的問(wèn)題謙虛請教老師或同學(xué)，這樣的學(xué)習才會(huì )有效率。平時(shí)在做奧數題的時(shí)候，我總是請教班上的數學(xué)成績(jì)好的同學(xué)，向他們學(xué)習解題的思路，久而久之，我發(fā)覺(jué)自己的數學(xué)思維也有了很大的提高。
4、善用周末
有很多同學(xué)覺(jué)得周末很寶貴，一眨眼就過(guò)了，我也不例外。由于我的周末很充實(shí)，星期五的晚上我去打羽毛球，由于經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習后，適當的運動(dòng)是有必要的，一來(lái)可以放松放松，二來(lái)可以鍛煉身體�？芍^一舉兩得。星期六的早上我一般是做作業(yè)。到了下午我回到書(shū)店或圖書(shū)館看課外書(shū)，由于多看有意義的課外書(shū)，增長(cháng)見(jiàn)識。到了星期天上午，我就去學(xué)習劍橋英語(yǔ)，學(xué)習一些英語(yǔ)的課外知識，擴大自己的詞匯量從而提高自己外語(yǔ)水平。星期天下午除了放松玩之外，我還不忘做一些相關(guān)的課外習題，鞏固知識。如語(yǔ)文的《精講精煉》，數學(xué)的《一課三練》，英語(yǔ)的《進(jìn)階測試》都是值得我們去做做的。同學(xué)們也不妨利用好周末的時(shí)間多做一些課外的練習，我相信，一定有效果的。
5、英語(yǔ)學(xué)習
如果大家想學(xué)好英語(yǔ)，平時(shí)一定要多開(kāi)口念英語(yǔ)，培養語(yǔ)感。俗話(huà)也說(shuō)，三天不做手生，三天不念口生。因此對于英語(yǔ)我經(jīng)常開(kāi)口讀，開(kāi)口講；與此同時(shí)，我們還可以多聽(tīng)，聽(tīng)英語(yǔ)錄音，這樣對大家的聽(tīng)力都有利。在這次月測中，英語(yǔ)的聽(tīng)力失分率是最多、最嚴重的，因此我們更應該加強英語(yǔ)聽(tīng)力的訓練。英語(yǔ)成績(jì)好的同學(xué)，就要做到精益求精。我們可以利用一些零碎的時(shí)間來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)，我們不僅要用耳朵去聽(tīng)，還要用心去記，也要加以模仿，模仿什么呢？當然是記語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速。只要大家能用心去模仿錄音機的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速，我相信過(guò)一段時(shí)間你不但發(fā)音標準流利，而且英語(yǔ)成績(jì)也一定有提到。
現在，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得你的時(shí)間夠用嗎？如果你的回答是“不夠用”的話(huà)，我想你又向成功邁向了一步。由于你已經(jīng)懂得珍惜時(shí)間了。
學(xué)習體會(huì ) 篇6
這次有幸參加市中區教研組長(cháng)的培訓學(xué)習，獲得了與有經(jīng)驗的教研組長(cháng)交流、探討的機會(huì )，并聽(tīng)取了徐小李雪梅老師“立足校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的講座，李老師以個(gè)人成長(cháng)的經(jīng)歷結合徐小發(fā)展的歷程，為我們展現了她們那個(gè)教師群體長(cháng)期以來(lái)堅持探究校本教研的畫(huà)面，給了我很深的觸動(dòng)和啟發(fā)，使我對校本教研有了新的認識，明確了學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。開(kāi)展有效的校本教研，能鍛煉我們善于發(fā)現問(wèn)題的“眼睛”，培養我們利用身邊資源解決問(wèn)題的意識和能力，同時(shí)也使我們的辦學(xué)行為更符合教育科學(xué)規律，辦學(xué)方向更明確，教師們在“真實(shí)的科研任務(wù)”驅動(dòng)下，不斷學(xué)習，不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，最終使我們的學(xué)生獲得可持續發(fā)展的、高質(zhì)量的教育。
我是城北小學(xué)所屬村小的數學(xué)教師，我們學(xué)校共有6個(gè)班級，僅有5名數學(xué)教師，學(xué)校的教研活動(dòng)是按照城北小學(xué)的統一計劃和安排來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)集體備課、上公開(kāi)課、聽(tīng)評課等活動(dòng)，使本校教師的專(zhuān)業(yè)水平得到了提高。但相比而言本校的校本教研存在一定的.局限性，如何切實(shí)地開(kāi)展好校本教研活動(dòng)，必須從實(shí)際出發(fā)，從我做起，提高自我的素質(zhì)和修養，調動(dòng)其他教師的積極性，帶動(dòng)全員參與，組成一個(gè)不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新、不斷探究的團隊。
雖然成功的經(jīng)驗和方法有很多，但仍然需要通過(guò)我們團隊的反復摸索，找出一條適合我們校本教研的路。
學(xué)習體會(huì ) 篇7
課程標準明確指出，我們的教學(xué)要堅持以“人”為本，從學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身優(yōu)勢，將科學(xué)探究與創(chuàng )新實(shí)踐作為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、打下終身可持續發(fā)展的基礎。應該把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)的探索學(xué)習，從而真正把“教堂”變成“學(xué)堂”。
一、調整教學(xué)觀(guān)念 促進(jìn)教育多元化
語(yǔ)文學(xué)科是基礎性學(xué)科，語(yǔ)文教育是基礎性教育，語(yǔ)文教學(xué)主要是通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的傳授語(yǔ)文基礎知識，培養語(yǔ)文基本能力，來(lái)為社會(huì )建設服務(wù)，為提高整個(gè)中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)。從這個(gè)意義上講，語(yǔ)文素質(zhì)教育比應試教育更優(yōu)越。由于語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性極強的學(xué)科，具有豐富的人文社會(huì )科學(xué)因素和深刻的素質(zhì)教育功能，因而它必定成為素質(zhì)教育的核心重地。學(xué)科教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，作為基礎學(xué)科教育之一的語(yǔ)文教育，必然成為進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育的課程改革的主要陣地。兩者之間應當是共性與個(gè)性的統一體，即語(yǔ)文教育中包含著(zhù)素質(zhì)教育、素質(zhì)教育存在于語(yǔ)文教育中。
隨著(zhù)教育實(shí)踐的深入，“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念已成為廣大教育工作者的共識，反對“滿(mǎn)堂灌”，提倡學(xué)生自主合作，教師啟發(fā)引導的教學(xué)模式已成為當代課堂改革的特點(diǎn)之一�？墒�，在當前語(yǔ)文教學(xué)中，我們卻常常見(jiàn)到這樣一種課堂教學(xué)模式：老師把一篇篇文質(zhì)兼美的文章肢解成若干個(gè)部分，設計成若干個(gè)問(wèn)題，整堂課上，老師繁瑣的提問(wèn)，學(xué)生繁瑣的回答。這種教學(xué)模式，老師確實(shí)是在啟發(fā)提問(wèn)，課堂氣氛也看似活躍，可是繁瑣地提問(wèn)往往破壞了學(xué)生對文本的整體把握，文章學(xué)完以后，留在學(xué)生腦中的只是一個(gè)個(gè)支離破碎的問(wèn)題。并且，這些問(wèn)題往往只是老師組織教學(xué)的線(xiàn)索，他把問(wèn)題緊緊攥在手中，引導學(xué)生圍著(zhù)自己的思維轉，看起來(lái)學(xué)生在積極思考回答，實(shí)際上他們只是老師拎來(lái)拎去的符號和道具，只是被動(dòng)的接受信息。這種教學(xué)剝奪了學(xué)生作為學(xué)習主體的大多數的思維空間。
《新課程標準》明確要求：要使學(xué)生“掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，為繼續學(xué)習和終身發(fā)展打好基礎”。這就明確告訴我們：一堂好的語(yǔ)文課，并不是看教師講得多么精彩，問(wèn)題設計得多么巧妙，而是看學(xué)生思維是否活躍，是否積極主動(dòng)的探索學(xué)習，是否學(xué)有所得。換言之，就是看是否尊重學(xué)生的主體地位，是否把學(xué)習的主動(dòng)權真正還給學(xué)生。
二、倡導新型教學(xué)模式 引導學(xué)生自主學(xué)習
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文最感到困惑的就是不知如何下手，即最缺乏的是一套學(xué)習的程序和方法。為此，我們有必要設置一個(gè)適合學(xué)生自主探索、培養能力的課堂教學(xué)模式。在組織學(xué)生討論、課堂實(shí)驗的基礎上，我們創(chuàng )設的基本模式如下：
�。�1）回讀文本，鑒賞批判。
在信息接受的障礙完全解除后，老師要讓學(xué)生再回讀一下文本。這不僅可以讓學(xué)生對文本有完整的感受，更重要的是，回讀過(guò)程中學(xué)生往往還會(huì )發(fā)現許多有價(jià)值的問(wèn)題，從而對文本的理解進(jìn)一步加深。為了提高學(xué)生的鑒賞能力，養成不輕信、不盲從的思維品質(zhì)，教師還應引導學(xué)生對文本進(jìn)一步闡釋拓展�；蛘咦寣W(xué)生品評一下文本的思想內容、藝術(shù)技巧，提高其鑒賞和審美能力；或者讓學(xué)生闡述自己的獨到見(jiàn)解，只要能自圓其說(shuō)，教師都應給予肯定和鼓勵。
�。�2）自讀文本，自我感悟，發(fā)現問(wèn)題。
學(xué)生每接觸一個(gè)新文本，首先給學(xué)生留足讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生通讀幾遍后致力于對以上問(wèn)題的研究探索，并把研究探索過(guò)程中那些阻礙信息接受的.一系列問(wèn)題記下來(lái)。
�。�3）合作討論，答疑點(diǎn)撥，解決問(wèn)題。
把學(xué)生分成幾組，讓其討論交流，解決疑難，交流心得。在討論交流中，學(xué)生的思維會(huì )互相碰撞，互相啟發(fā)，第一步遇到的問(wèn)題基本可以得到解決。部分稍難的，部分解決不了的，老師也不必匆匆上陣，越俎代庖，最好把問(wèn)題移交給別組或全班討論。實(shí)在解決不了的，老師再給予必要的點(diǎn)撥。要記住，老師的示范分析常常有撥云見(jiàn)日的效果，但一定要用在學(xué)生“山窮水盡”之時(shí)。
三、拓展教學(xué)自由空間 發(fā)揚學(xué)生獨特個(gè)性
語(yǔ)文是美的，語(yǔ)文教學(xué)的生命在于靈動(dòng)，引起學(xué)生的興趣這是最關(guān)鍵的，不必拘泥于事先的設計而不能忍痛割?lèi)?ài)，林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，“教什么呢？一定沒(méi)有定規�！绷终Z(yǔ)堂教孩子的不是教科書(shū)上僅有的那點(diǎn)知識，而是“上下幾千年，縱橫九萬(wàn)里”�！坝钪媸且槐敬髸�(shū)，讓他們去念”。他還認為老師應引導學(xué)生心中真正喜歡讀書(shū)，更何況我們老師上課，更就投其所學(xué)，給他們快樂(lè )，而不是枯燥乏味的機械的安排。如果要上好一堂課，就必須對全班的學(xué)生的個(gè)性有所了解。并根據學(xué)生的性格和課文的內容來(lái)確定自己的教學(xué)思路：準備怎么教，為什么這樣教，這樣教對孩子們的發(fā)展有什么好處？孩子們能不能接受這樣的教法？能接受的話(huà)，會(huì )有什么樣的結果？如果孩子們不能接受怎么辦？這些都必須考慮到。然后才開(kāi)始進(jìn)行設計。因為自己心中有了正確的思路，才能做到精心設計。讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習、生活，學(xué)生才會(huì )健康地發(fā)展。魯迅先生贊嘆說(shuō)：“孩子是可以敬佩的，他們常常想到星月以上的境界……想到昆蟲(chóng)的言語(yǔ)，他想飛上天空，他要鉆入蟻穴�！� 這些需要教師能做生活的有心人，能及時(shí)地捕捉學(xué)生的信息。讓學(xué)生有個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們的個(gè)性在語(yǔ)文課堂上瀟灑地飛揚起來(lái)。
四、利用多媒體教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
教師應結合語(yǔ)文教學(xué)中鑒賞性強和知識信息量大的特點(diǎn)，適當地將一些電教手段引進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習并“在培養學(xué)生認識、處理、傳遞、存儲多種教育信息能力的過(guò)程中達到接受知識、運用知識、發(fā)現知識和創(chuàng )造知識”的教學(xué)目的，這便是素質(zhì)教育中最具特色的現代化多媒體教育教學(xué)手段。教師在教學(xué)中的主導作用正在于“合理引導”，而興趣則是學(xué)習最好的老師。所以，筆者認為教師應從學(xué)生的興趣著(zhù)眼。在課堂上適時(shí)運用電教手段并加以引導，彌補傳統教育教學(xué)中的呆板、抽象等不足，采用形、聲結合的多渠道方式圖文并茂的傳播教學(xué)信息�，F代教學(xué)心理學(xué)和統計學(xué)研究表明：上課后的6～20分鐘之間是課堂教學(xué)中小學(xué)生學(xué)習的最佳時(shí)間，這段時(shí)間的高效與學(xué)生的有意注意有著(zhù)密切的關(guān)系。特別是，當課堂教學(xué)進(jìn)入后半段時(shí)，學(xué)生會(huì )感到疲憊，出現思維混亂、做小動(dòng)作等開(kāi)小差的現象，此時(shí)，教師倘若能適當地運用電教媒體，及時(shí)轉移、吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的無(wú)意注意轉變?yōu)橛幸庾⒁�，集中學(xué)生精力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成為學(xué)習的主人。
學(xué)習體會(huì ) 篇8
古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也�！碧ど现v臺身為人師已經(jīng)八年了，可以說(shuō)有淚水，也有歡笑，但更多的是收獲。我也由起初手忙腳亂地應付學(xué)生隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題到后來(lái)的得心應手，慢慢地我覺(jué)得我不再是師長(cháng)，而是他們的知心朋友。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展�！皩W(xué)高為師，身正為范�！睘閹熣卟粌H要有廣博的'知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
1、愛(ài)崗敬業(yè)是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
在今后的工作中我要勇于創(chuàng )新，一步一個(gè)腳印，把師德師風(fēng)落實(shí)在教學(xué)中。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，努力把自己培養成為一名優(yōu)秀合格的人民教師。
學(xué)習體會(huì ) 篇9
網(wǎng)絡(luò )教育是近年來(lái)的新生事物，是一種新型教學(xué)模式，它打破了傳統的教學(xué)觀(guān)念，使知識的傳播以更快捷的方式進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展為提供了這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，它使有機會(huì )進(jìn)入這所向往已久、遠隔千里的看似虛擬卻又真實(shí)的名牌院校中聹聽(tīng)著(zhù)名學(xué)者的諄諄教誨，徜徉在科技發(fā)展帶來(lái)的便利的學(xué)習環(huán)境和知識的海洋中。
因為網(wǎng)絡(luò )教育有著(zhù)靈活多樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以自由安排學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習，我選擇了網(wǎng)絡(luò )教育。我離開(kāi)學(xué)校已多年，現在工作和生活都比較繁忙，能用于學(xué)習的很少，當然，我也有自身的一些優(yōu)勢，我好學(xué)，喜歡鉆研，尤其是機算計專(zhuān)業(yè)，我多這方面頗感興趣，在學(xué)習過(guò)程中也倍感輕松。在仔細分析利弊和了解了各專(zhuān)業(yè)的課程設置后，我還是選擇了計算機科學(xué)與技術(shù)作為自己進(jìn)一步深造和發(fā)展的方向，繼而我對學(xué)習進(jìn)度和課程安排作了一個(gè)詳細的規劃（這點(diǎn)非常非常），每一次難易搭配，力爭做到滿(mǎn)負荷、高速、高效通過(guò)，以此作為約束自己學(xué)習的準繩。
學(xué)習過(guò)程中，我盡量堅持每天上網(wǎng)查看個(gè)人信箱、網(wǎng)院通知，以確保不因時(shí)間上的疏漏而貽誤交作業(yè)和預約考試，各科目的導學(xué)材料和相關(guān)的習題都打印下來(lái)，留待備用。因為時(shí)間不能充分保證，我只能將課程通讀一遍，大致了解每門(mén)課所講的內容和各個(gè)章節的鉤稽關(guān)系，主要精力是放在根據導學(xué)材料有目的的看書(shū)，有選擇地看課件，遇有較難理解的內容，決不輕易放過(guò)，在課本中予以深究，這樣可以節約時(shí)間，提高效率。
課件上的例題分析很重要，作業(yè)題和模擬題更是重中之重，試題中概括了每門(mén)學(xué)科重要的.知識點(diǎn)，對于復習階段知識的整理和鞏固是非常重要的。針對難點(diǎn)進(jìn)行理解、強化記憶，將這些習題徹底弄懂弄通后，該門(mén)課的概念和脈絡(luò )就非常清晰了。從這方面來(lái)說(shuō)，我認為網(wǎng)絡(luò )教育的交完作業(yè)才能有資格預約考試的學(xué)習方式非常好，它一定程度上強制性的為我們這些忙于工作和家庭的學(xué)生安排好了學(xué)習時(shí)間和進(jìn)度，保證我們順利完成學(xué)業(yè)。
最后要做的就是根據考試大綱的要求進(jìn)行總復習，瀏覽一遍了。
總的說(shuō)來(lái)，網(wǎng)絡(luò )大學(xué)的學(xué)習主要還是以自學(xué)為主，要想取得好的成績(jì)，除了要注意適宜的外還需要刻苦的學(xué)習，在這一點(diǎn)上，是沒(méi)有捷徑的。這些是我學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望與大家共勉。
學(xué)習體會(huì ) 篇10
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。"都是肩負著(zhù)培養和塑造人的神圣使命，這一使命是通過(guò)教師的教學(xué)和言傳身教實(shí)現的，因此作為一名教師，要有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。
一、樂(lè )教敬業(yè)是師德的最高境界。
熱愛(ài)教師職業(yè)、享受著(zhù)教書(shū)育人的樂(lè )趣，是師德的最高境界。教師的`職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
二、熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心內容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、性格固執、屢教不改的同學(xué)。記得曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：他叫蔡Xx，是個(gè)聰明能干的孩子，可他卻以調皮和惡作劇出名，在校一天沒(méi)有幾個(gè)孩子來(lái)報告他的不是，那絕對算是天下太平，我也有幾次下定決心想好好教訓他一頓，可聽(tīng)教過(guò)他的老師和他的家長(cháng)的反映，收獲甚微。于是我放棄了這種教育方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的明查暗訪(fǎng)，我發(fā)現他很愛(ài)看書(shū)，尤其是漫畫(huà)書(shū)，在課外時(shí)，我主動(dòng)接近他，跟他講他手中的漫畫(huà)書(shū)，一次次苦口婆心地與他進(jìn)行談心交流，我更是抓住一切機會(huì )鼓勵他的點(diǎn)滴進(jìn)步，功夫不負有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，他逐漸養成良好的行為習慣，期末參加演講比賽還獲得二等獎呢！
三、讀書(shū)是師德修養的重要體現。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破砂鍋問(wèn)到底”。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，總之，沒(méi)有較為廣博的知識，就不能很好地解之“惑”，傳之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，機會(huì )總是給那些有準備的頭腦�？傊�，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，在今后的教育生涯中我一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，提高業(yè)務(wù)鉆研能力，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
學(xué)習體會(huì ) 篇11
本期本組的組內研究課從第五周開(kāi)始到第九周已圓滿(mǎn)結束。本次的研究課活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
1、組內教師都能認真對待 組內教師人人課前都作好了充分的準備，能認真鉆研教材、教藝，抓住課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結合本班實(shí)際精心設計教學(xué)過(guò)程。課堂上，大家能將學(xué)習的新課程的理念，洋思的經(jīng)驗，結合本期本組的微型課題研究來(lái)組織教學(xué)，教學(xué)行為有了很大的改變。另外，大家都能盡量調好課，去聽(tīng)課，課后積極參與評課，相互學(xué)習，共同探討好的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益。
2、能體現本組的微型課題的研究——培養學(xué)習自覺(jué)預習課文的習慣，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師們都能相機檢查學(xué)生課前的預習情況，如生字的掌握，對課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問(wèn)等，教師能根據學(xué)生預習的情況，及時(shí)調整自己的教學(xué)。真正做到根據學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對性強。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養 教師們能站在對學(xué)生終身負責的高度來(lái)認識，大處著(zhù)手，小處著(zhù)眼，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。如大膽發(fā)言的習慣，認真傾聽(tīng)的習慣，保持良好坐姿（讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢）的習慣，邊讀邊思邊勾畫(huà)批注的習慣等的培養。
4、學(xué)洋思，見(jiàn)行動(dòng) 能努力將洋思的經(jīng)驗——“先學(xué)后教”，運用在自己的教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，教師能為學(xué)生提供充分展示的機會(huì )，引導學(xué)生積極主動(dòng)地探求未知。如當學(xué)生提出不懂的問(wèn)題時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流，并引導學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語(yǔ)句來(lái)讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導、點(diǎn)撥的作用。真正的是教師進(jìn)課堂是組織學(xué)生學(xué)，而不在是去講。教學(xué)過(guò)程完全是一個(gè)在教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自讀自悟自得的過(guò)程。
5、突出了閱讀教學(xué)的特點(diǎn) 能引導學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞、句、段，理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能以讀為本，抓住課文的.重點(diǎn)，指導學(xué)生反復讀，在讀中理解、感悟。
6、體現本組的教研特色——開(kāi)發(fā)和利用課程資源。教師課前能鼓勵學(xué)生搜集與課文相關(guān)的信息，課堂上，指導學(xué)生將搜集的信息與課文的學(xué)習有機整合，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，收到了良好的效果。課后讓學(xué)生繼續搜集相關(guān)資料，引導學(xué)生將學(xué)習由課內延伸到課外，讓他們從多渠道學(xué)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文。
本次的研究課中也存在一些不足：
1、 教師的基本功有待加強，特別是教師的語(yǔ)言的準確、精練。
2、 個(gè)別教師包辦代替過(guò)多，講解太多、太細，問(wèn)題設計過(guò)多，對學(xué)生思維的訓練缺乏。應多讓學(xué)生自己去讀、去思考、去理解、去感悟。
3、 對生字詞的訓練顯得有些薄弱，字詞的強化訓練不夠。
4、 教學(xué)中，有的教師對學(xué)生出現的問(wèn)題反饋、矯正不及時(shí)。
5、 對學(xué)生的評價(jià)注重了激勵，但導向的功能還顯得有些薄弱。
學(xué)習體會(huì ) 篇12
由于時(shí)近年底，工作實(shí)在太忙，直到今天才剛剛能夠“坐下”來(lái)好好學(xué)習“檔案文獻編纂”。在足不出戶(hù)的情況下，我竟然從家中搜羅出了十余本“檔案文獻編纂”書(shū)籍，看到一些書(shū)的扉頁(yè)上作者寫(xiě)的諸如“請胡老師指正”等贈言，心中慚愧萬(wàn)分——數年混跡江湖，雖終日忙碌，但多與“學(xué)問(wèn)”無(wú)緣，有時(shí)連靜下心來(lái)讀書(shū)的可能都沒(méi)有，更妄談“指正”。好在有關(guān)部門(mén)給了自己一個(gè)改過(guò)自新的機會(huì )，來(lái)以一種非常的方式“介入”到“檔案文獻編纂”學(xué)科。
從當編輯的時(shí)候開(kāi)始，我就非常痛恨掛名的“主編”——用我們業(yè)內的`話(huà)來(lái)講，就是“主編不編”——在二十多年前，這種情況極其少見(jiàn)，即使出現也為同行所不齒。沒(méi)有想到的是，幾十年的時(shí)間過(guò)去了，當年“為同行所不齒”的現象居然成為我們生活中的常態(tài)。更讓人氣憤的是，那些欺世盜名的所謂“主編”還敢使用此身份四處招搖撞騙、撈取好處，真可謂“神女應無(wú)恙，當驚世界殊”��！
從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，自己既無(wú)法扭轉乾坤也不愿蚍蜉撼樹(shù)，只能堅守職業(yè)的準則。具體地講，就是我這個(gè)“未來(lái)的”“檔案文獻編纂學(xué)”主編是一定要編的，當然“要編”就必須從做功課開(kāi)始——今天我的學(xué)習體會(huì )是：
第一，以往的“檔案文獻編纂學(xué)”的基本體系為檔案文獻編纂學(xué)的基本理論、檔案文獻編纂工作和檔案文獻編纂的成果；近些年又有一些有關(guān)檔案文獻編纂歷史的書(shū)籍出現。
第二，在與此相近的“學(xué)科”中，有“文獻學(xué)”和“檔案文獻學(xué)”等幾種。前者一般包括文獻的“形體、方法、歷史和理論”四個(gè)板塊，后者則主要分析包括檔案文獻編纂在內的文獻整理、考據、�？�、檢索，以及檔案文獻歷史沿革和文獻遺產(chǎn)保護問(wèn)題。
第三，在上述研究的基礎上，目前還有一些“延展”的出版物，其內容游離在文獻編纂的歷史、文獻種類(lèi)的介紹、具體編纂（或“編研”）活動(dòng)的描述和編輯出版的“移植”之間。
按照有關(guān)部門(mén)的“任務(wù)書(shū)”，我們即將編寫(xiě)的“檔案文獻編纂學(xué)”屬于“新編”的范疇，通俗地說(shuō)應當理解為“重寫(xiě)”�，F在看來(lái)，我們“重寫(xiě)”“檔案文獻編纂學(xué)”的優(yōu)勢在于可以毫不猶豫地“站在巨人的肩膀上”，但卻容易落入“俗套”并有“剽竊”之嫌。如果另辟蹊徑，只能在“觀(guān)點(diǎn)新、材料新和手法新”方面做文章。
但愿我們可以殺出一條血路！
學(xué)習體會(huì ) 篇13
參加了5次干部學(xué)習，收獲很大。尤其是對比自己的日常工作，會(huì )發(fā)現自己的工作存在很多的缺陷，會(huì )有很多感悟。在這里簡(jiǎn)單總結一下：
一、從我做起，從心做起，從單調的自我修煉做起。
不論是楊宗華的《責任勝于能力》，還是白英書(shū)記的四篇在新任礦處級干部培訓班上的講話(huà)，都有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是想要改變自己的工作狀態(tài)、改變工作方式方法，要從自己提高自己的修養做起，從提升自己的能力做起，從提高自己的責任心做起。就如同楊宗華說(shuō)的，“自己是萬(wàn)物之源，自己是萬(wàn)物之根，也是這個(gè)世界一切事情的最終根源。所以你的成就、你的未來(lái)、你的結局，是你自己牢牢把握和決定的”，“要想改變別人，首先改變自己。要有超強的內控力，這是擔當和承擔責任的基本前提。要使世界改變，先改變自己”。
毫無(wú)疑問(wèn)，人最大的敵人是自己。人是懶惰的動(dòng)物，人是習慣的動(dòng)物，人總是偏愛(ài)沿著(zhù)習慣的、最懶惰的軌道開(kāi)展各項工作。但是，并不是每個(gè)習慣都是最適合的，最有效的，只是大家長(cháng)期如此做事，習以為常了。有句俗語(yǔ)說(shuō)：“優(yōu)秀是一種習慣”。不論我們的年齡幾何、資歷如何、經(jīng)驗幾何、職位幾何，如果我們想要改變自己，想要成為更加出色的管理技術(shù)人員，我們就必須正視一點(diǎn)：我們自身有不少的缺陷，我們必須改變我們的慣性思維，我們必須重新經(jīng)歷一遍習慣養成的過(guò)程，就像周總理每天照鏡子檢查自己的行為，我們也必須常思己過(guò)，下定決心改變自己的工作習慣。
如何改變呢？
我讀過(guò)一本書(shū)叫做《練習中的平凡與偉大：哪來(lái)的天才》，書(shū)中舉了一個(gè)非常有名的例子：匈牙利教育心理學(xué)家拉斯洛·波爾加為了證明“偉大人物是后天培育而非天生”的觀(guān)點(diǎn)，花了幾十年時(shí)間用自己的女兒進(jìn)行實(shí)驗，專(zhuān)心在家里培養自己的三個(gè)女兒封閉學(xué)習國際象棋。結果是令人吃驚的，波爾加一個(gè)對不懂國際象棋的教育學(xué)家，卻將他的三個(gè)的女兒蘇珊、索菲亞、朱迪培養成了國際象棋大師，創(chuàng )造了幾乎是神話(huà)的事實(shí)。作者結論是：我們和那些“天才”的差距在于，我們總是在被迫重復自己的學(xué)習、工作，而“天才”總是刻意進(jìn)行練習，不斷提高自己的技能�！皞ゴ蟪晒φ咧貜途毩暤臄盗窟_到了單調乏味的程度”，就像問(wèn)問(wèn)科比練習了多少次投籃才能達到他那樣的命中率是很愚蠢的。金山公司開(kāi)發(fā)出了金山詞霸、金山毒霸等大家耳熟能詳的精品軟件，金山公司的前總裁雷軍在談到他創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗時(shí)說(shuō)道，成功需要兩個(gè)要素：一是10000小時(shí)的練習，也許要耗費10年的時(shí)間；二是在正確的時(shí)間做正確的事情。
也許許多人對此必以為然，但是大家了解一手創(chuàng )立維亞康姆傳美帝國的雷石東么？與那些很早建功立業(yè)的青年才俊不同，他的前半輩子是失敗的，甚至在58歲時(shí)，經(jīng)歷一場(chǎng)火災，雷石東全身重度燒傷，險些喪命。63歲時(shí)雷石東第二次創(chuàng )業(yè)，經(jīng)營(yíng)理念大變，開(kāi)始大膽的實(shí)施其產(chǎn)業(yè)擴張之路，將派拉蒙電影公司、哥倫比亞廣播公司都收購到旗下，成為了一名名副其實(shí)的傳媒帝王。有人問(wèn)他的成功秘訣，80多歲的他說(shuō)，我的心理年齡依然是25歲。
和那些成功者相比，我們熱愛(ài)自己的事業(yè)么？我們真正對培養自己付出了多少？我們?yōu)榱颂岣咦约旱腵修養和能力付出了多少？我們在日復一日的工作中刻意磨練自己的工作能力和技巧了么？這是我們需要我們不斷問(wèn)自己的問(wèn)題。
所以，大巧若拙，大巧不工，只有踏踏實(shí)實(shí)地從自我修煉開(kāi)始，我們才能發(fā)現一個(gè)更加出色的自己。
二、帶著(zhù)危機感，肩負責任，不斷突破自我，不斷堅持再堅持。
楊宗華在《責任勝于能力》中說(shuō)過(guò)，“人都是趨利避害的”，所以“責任沒(méi)有對錯，只有選擇，選擇不同，結果也不同�！钡矣X(jué)得他沒(méi)有把意思說(shuō)透。我認為責任和危機是相伴而生的，責任缺失的后果是巨大的危機，不僅是個(gè)人的危機，還是員工的危機、企業(yè)的危機。
英特爾功勛總裁格魯夫寫(xiě)過(guò)一本非常有名的書(shū)叫《只有偏執狂才能生存》。格魯夫口中的偏執狂是那些有憂(yōu)患意識的管理者。他說(shuō)：“我不惜冒偏執之名而整天疑慮的事情有很多。我擔心產(chǎn)品會(huì )出岔，也擔心在時(shí)機未成熟的時(shí)候就介紹產(chǎn)品；我怕工廠(chǎng)運轉不靈，也怕工廠(chǎng)數目太多；我擔心用人的正確與否，也擔心員工的士氣低落。當然，我還擔心競爭對手。我擔心有人正在算計如何比我們做得多快好省，從而把我們的客戶(hù)搶走�！睘榱藢⑦@種強烈的憂(yōu)患意識傳達給他的員工，格魯夫進(jìn)行了一系列的變革，這里舉兩個(gè)例子：其一，某次會(huì )議上，因為一名員工遲到，格魯夫競用棒球棍狠狠地砸在會(huì )議桌上，以示不滿(mǎn)和警告。其二，為了促進(jìn)員工的工作效率與內部競爭，格魯夫設計了一整套計算員工工作量和工作績(jì)效排名的苛刻方法，收到了強烈的效果。在長(cháng)期緊張的競爭狀態(tài)中，公司的收入從1987年的19億美元猛升到1997年的251億美元，增長(cháng)了13倍之多。在全球微處理器領(lǐng)域內，英特爾的市場(chǎng)份額達到85％，每年返還給投資者的回報率平均在44％以上。這些都是在激烈的內部競爭的狀態(tài)下取得的。有員工抱怨說(shuō)：“工作壓力如此巨大，競爭如此激烈，人們同事之間簡(jiǎn)直不敢互相幫助�！绷硪恍┰庥鰟t可以寫(xiě)進(jìn)黑色幽默小說(shuō)。比如，在英特爾公司擔任科研工作的一名單身父親，下班回家剛吃過(guò)飯，就把兩個(gè)小孩摁上床，只為了自己能夠早點(diǎn)趕回公司加班。
就如同楊宗華說(shuō)的，對職工進(jìn)行員工責任意識的教育是必要的。但僅僅如此是不夠的，必須要根據人本身趨利避害的人性設計一套強有力的責任體系，用制度的鎖鏈強化整個(gè)企業(yè)的危機感，強化員工個(gè)人、尤其是管理人員的危機感，在危機和發(fā)展的愿景中，不斷克服發(fā)展的惰性和障礙，獲得企業(yè)和員工個(gè)人持續發(fā)展的動(dòng)力。
正如格魯夫說(shuō)的，“沒(méi)有人欠你一份工作。這完完全全是你自己的事，只由你一人負責。你的唯一雇員，就是你自己。全世界的幾百萬(wàn)職工，正在與你競爭。你需要把握自己的前途、自己的技術(shù)、自己的行動(dòng)安排。保護自己的事業(yè)免受侵害，并使之從各種環(huán)境中獲益，是你的職責。沒(méi)有人能夠代替你去做�！�
從另一個(gè)角度說(shuō)，在日常工作中，責任的缺失更多表現了工作的惰性，就是我們常說(shuō)的工作作風(fēng)漂浮，疲疲踏踏，工作執行力差。人畢竟不是機器，要在幾年、十幾年、幾十年始終保持高昂的斗志，保持旺盛的工作精力，保持效率極高的工作狀態(tài)是很難的。但是，回想我們的工作經(jīng)歷，我們總有一段時(shí)間工作績(jì)效極高，工作狀態(tài)極好，那時(shí)的我們有極強的求知欲望，對工作有極強的進(jìn)取心，我們渴望協(xié)調一切，完善一切。那時(shí)候的我們是最好的員工。
所以，沒(méi)有天生不負責的員工，只是我們中的許多人半途而廢了（例如，許多職工在升遷到一定崗位就懈怠了），放棄了高標準，在日復一日的工作中麻痹了自己。但是，鋼鐵大王卡耐基說(shuō)過(guò)一句名言：“尾聲即是開(kāi)始”。我們以前取得成績(jì)僅僅是一段美好的回憶，人生還很長(cháng)，“人是盡可能的可能”，未來(lái)需要我們開(kāi)拓。我們需要的是找回那個(gè)最出色的自己，督促自己盡可能地保持良好的工作狀態(tài)，在正確的時(shí)間做正確的事情，堅持再堅持，逐漸形成一種習慣，進(jìn)而突破自我，在習慣中、在奮斗中磨練自己，成就自己。
以上兩點(diǎn)是我結合干部學(xué)習和自己工作經(jīng)歷的反思，也許還很幼稚，也許很天真。但是，我想如果自己都不對自己抱有任何期望，那將是多么無(wú)聊的人生。所以，希望大家一起努力吧！
學(xué)習體會(huì ) 篇14
20xx年3月2日——3月4號，我們全校教師在二樓餐廳聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的報告和多位有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗介紹，深覺(jué)受益匪淺。
幾位專(zhuān)家的報告，給我印象最深刻的是徐錫華所長(cháng)做的報告，講座從新教育入手，講授對課堂的基本認識，從“學(xué)會(huì )—興趣—愿學(xué)—會(huì )學(xué)”，通過(guò)幾個(gè)典型案例，讓我們看到了中國教育存在的問(wèn)題。實(shí)施新教育關(guān)鍵是教師的素質(zhì)先要提高。教師只有不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，不斷提升專(zhuān)業(yè)技能，才能使課堂教學(xué)永遠充滿(mǎn)活力，永遠富有教育教學(xué)機智，才能做一個(gè)永遠富有魅力的老師。
其次，我們就聆聽(tīng)了陳敏老師、徐立梅老師、張傳鳳老師、柳鳳春老師的經(jīng)驗介紹。其中陳敏老師做的班級管理介紹，要全身心投入自己的情感。要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長(cháng)路上的知心朋友和引路人。沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，只要我們用全身心的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛(ài)護和關(guān)懷中，學(xué)會(huì )如何去關(guān)心別人，如何為他人著(zhù)想。從而學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)之間的.各種關(guān)系，為班級形成良好的班風(fēng)創(chuàng )造了條件。學(xué)生的基礎情況了解清了，就要有針對性地進(jìn)行個(gè)別教育。在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異的基礎上，教師要因勢利導，進(jìn)行教育。陳老師舉例說(shuō)明她班有個(gè)學(xué)生活潑好動(dòng)，性格倔犟，他經(jīng)常不是把這個(gè)打哭就是把那個(gè)打起個(gè)包，讓我既生氣又不得尋找解決問(wèn)題的辦法，心想這孩子也太不懂事了，頭腦中怎么沒(méi)有一點(diǎn)是非觀(guān)念，要是施行高壓，又怕他會(huì )產(chǎn)生逆反心理，表面上接受，而根本沒(méi)有觸及他的心靈深入，因此我就找他談心，從正面引導他。利用他這個(gè)特點(diǎn)為班級服務(wù)，讓他當班上的文明監督員，每天管理班上的清潔衛生、紀律，規范學(xué)生行為，同時(shí)告訴他要想監督別人，必須先把自己管好，這樣才有權利、資本去管理他人。剛開(kāi)始他還不能很好的約束自己，但在這個(gè)過(guò)程中只要我發(fā)現他有進(jìn)步的地方，就適時(shí)機表?yè)P他，鼓勵他，這樣使得他很有成就感，在以后的日子里越干越起勁，不知不覺(jué)中他的習慣好了很多，大家都說(shuō)他是老師的好助手。不僅如此，讓學(xué)生幫著(zhù)記記錄本，作為評選三好學(xué)生的依據等。
總之，在此次報告中我學(xué)到了很多，也明確了以后教學(xué)的方向，我會(huì )努力，用心努力，用心靈塑造理想的課堂。
學(xué)習體會(huì ) 篇15
教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
不會(huì )忘記，早上進(jìn)入學(xué)校時(shí)，無(wú)論春秋冬夏，都會(huì )看到校長(cháng)在校園里的來(lái)回巡視的身影和對老師們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候；不會(huì )忘記，校領(lǐng)導們?yōu)楦纳平處焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力；更不會(huì )忘記，辦公室里老師們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候和一次次真誠的幫助，這一切的一切，是老師們的愛(ài)心使然，責任使然，更是良心使然，這些，就是師德師風(fēng)的最高體現。
所以，我可以驕傲地說(shuō)，在座的每一位老師，都是我學(xué)習的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè)，領(lǐng)導班子的團結向上，是每一個(gè)教師的朝氣蓬勃。
我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內涵。一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫暖的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無(wú)不體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的.豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開(kāi)始用一絲不茍對待工作中的每一個(gè)細節，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導到教學(xué)反思；我開(kāi)始用寬容理解去對待班上的每一個(gè)孩子，關(guān)心著(zhù)他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我欣喜地看到孩子們正在茁壯成長(cháng)；我開(kāi)始用溫真誠去接待每一位家長(cháng)，我用實(shí)際行動(dòng)告訴他們，老師和家長(cháng)的心是一致的，一切都是為了孩子。
教師讓生命的光和熱長(cháng)久不息，讓人間的真情在不斷的演繹，讓博愛(ài)之心不停的傳遞，這種基因的內涵和社會(huì )文明的進(jìn)步深深地震撼著(zhù)地球上的每一個(gè)人，也深深地感動(dòng)著(zhù)我， 我曾捫心自問(wèn)：“如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地？如果我是一縷陽(yáng)光，我是否照亮了一份黑暗？如果我是一顆螺絲釘，我是否固守著(zhù)我的崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大的祖國。
奉獻是一首美妙的詩(shī)，奉獻是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻中，我體會(huì )到了工作的樂(lè )趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實(shí)現人生的價(jià)值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無(wú)私的奉獻，獻給我偉大的教育事業(yè)。
然而，我做的還遠遠不夠，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，班主任工作更是一門(mén)科學(xué)的藝術(shù)。我始終只是學(xué)習者，探索者。 “有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔前�，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌――我，會(huì )真愛(ài)每一個(gè)孩子；我，會(huì )善待每一個(gè)生命，我，會(huì )衷情于教育事業(yè)！
教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
不會(huì )忘記，早上進(jìn)入學(xué)校時(shí)，無(wú)論春秋冬夏，都會(huì )看到校長(cháng)在校園里的來(lái)回巡視的身影和對老師們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候；不會(huì )忘記，校領(lǐng)導們?yōu)楦纳平處焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力；更不會(huì )忘記，辦公室里老師們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候和一次次真誠的幫助，這一切的一切，是老師們的愛(ài)心使然，責任使然，更是良心使然，這些，就是師德師風(fēng)的最高體現。
學(xué)習體會(huì ) 篇16
一、別讓經(jīng)驗蒙住了雙眼。
書(shū)中引用了一個(gè)尋寶故事，告訴我們：前人走過(guò)的路，并不一定通往成功。每個(gè)人都有自己的特殊經(jīng)歷，不同的觀(guān)點(diǎn)，不一樣的生活方式，產(chǎn)生的人生軌跡也截然不同。我們不能刻意地毫無(wú)保留地將別人的經(jīng)驗套在自己身上。魯迅先生的《拿來(lái)主義》在對待外來(lái)文化時(shí)提到了一句非常經(jīng)典的話(huà)：取其精華，去其糟粕。這個(gè)何嘗不能運用到我們的工作或者生活中呢？接受好的有用的，摒棄有害的無(wú)用的，并把它消化為已用。我們應該看到的是吸取別人好的一些方面，看看別人是如何通過(guò)自身的努力成就個(gè)人價(jià)值的，反思自己在哪些方面還有不足，用以彌補，從而找到適合自己的發(fā)展方向，不能一味地用別人的做事方式方法來(lái)影響自己對事物的看法和判斷。正如書(shū)中所說(shuō)：經(jīng)驗有時(shí)雖然很寶貴，但我們決不能讓它蒙住雙眼而任它擺布。
二、不做“吃老本”的掉隊者。
現在是知識經(jīng)濟時(shí)代，知識快速膨脹，各種各樣的新事物紛至沓來(lái)。如今，后勤員工的整體素質(zhì)和綜合能力普遍提高。身邊的一些同事為了提高自己參加了研究生考試或是自學(xué)本科，許多名牌大學(xué)的碩士生也進(jìn)入后勤，從事著(zhù)與我們一樣的工作。他們的`工作能力強，會(huì )財會(huì )、懂營(yíng)銷(xiāo)、會(huì )電腦、懂英語(yǔ)，俗話(huà)說(shuō)，“長(cháng)江后浪推前浪”，這讓我時(shí)刻感受到壓力并發(fā)現自己與大家存在的差距。書(shū)中提到“知識就像鮮奶，紙盒上貼著(zhù)有效日期，如果時(shí)間到了，你還不更新，你的職業(yè)生涯很快就會(huì )爛掉”。這句話(huà)很有道理，在這個(gè)人才濟濟的社會(huì )，職場(chǎng)如戰場(chǎng)，競爭非常大，若滿(mǎn)足現狀，不思進(jìn)取，吃老本很快就會(huì )落后，落后就會(huì )變?yōu)楸粍?dòng)，被動(dòng)就會(huì )被淘汰。面對壓力和競爭，我們必須有勇氣敢于接受新同事、新事物，改變自己的心態(tài)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)才是自身成長(cháng)成才的硬道理�！敖裉斓呐�，明天的能力�！惫ぷ髦形覀儜獙ψ约簢栏褚�，精益求精，力求使自己的技能不斷提高，使自己的工作盡善盡美，有進(jìn)步、有創(chuàng )新。同時(shí)也要注重繼續教育，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷豐富和更新自己的“知識庫”。
三、放下身段，路越走越寬。
餐廳里每個(gè)學(xué)期都會(huì )更換或引進(jìn)一些新班組、新成員。有名我校管理學(xué)院即將畢業(yè)的學(xué)生在本學(xué)期承包了麥道天香餐廳的一個(gè)檔口，生意打理的井井有條，做得還很紅火，很受學(xué)生們歡迎。一個(gè)大學(xué)生本應該是從事著(zhù)與他專(zhuān)業(yè)相關(guān)或相近的工作，或是走上三尺講臺成為老師，或是穿梭于整潔明亮的高檔寫(xiě)字樓里的白領(lǐng)，又或者是悠閑自在的公務(wù)員，而他卻要整天與油膩膩的食材打交道，這不枉費了多年的寒窗苦讀和父母的心血。其實(shí)這也是個(gè)好現象，換位思考一下，如果這個(gè)創(chuàng )業(yè)者不放下自己的身段，一味地在幾十萬(wàn)的就業(yè)大軍中奮戰，成功幾率很小�！皸l條道路通羅馬”，通往成功的途徑不止一種，他在另外一個(gè)行業(yè)里放下自己的學(xué)歷，放下自己的身份，通過(guò)自身的勤奮和努力獲得了成功。我們現實(shí)生活中，常常也會(huì )有這樣類(lèi)似的經(jīng)歷和想法，臟活累活不愿干，覺(jué)得丟面子失身份，不愿委曲求全，很可能自己就把自己的發(fā)展之路堵塞了。人們常說(shuō)：三百六十行行行出狀元，成敗與否，關(guān)鍵在于我們是否把心態(tài)調整好了，我們的道路才會(huì )越走越寬，越走越敞亮。
以上是本人幾點(diǎn)拙見(jiàn)，回想自己多年來(lái)的工作和經(jīng)歷，仍有許多的不足和欠缺。我真正地感覺(jué)到自己學(xué)的太少了，不學(xué)習、不讀書(shū)，視野就不會(huì )開(kāi)闊，不會(huì )站在另外一個(gè)角度去看世界、看事物，只有不斷地提高和豐富自我，才能成就個(gè)人價(jià)值。
學(xué)習體會(huì ) 篇17
今天我們學(xué)習了如何利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò )知識來(lái)給學(xué)生上一堂生動(dòng)的課。我的感觸頗多�，F在就以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
首先，此次培訓，讓我對教育重新充滿(mǎn)了激情。剛畢業(yè)時(shí)，我也曾雄心萬(wàn)丈，想在一尺講臺上轟轟烈烈的演繹自己的獨特的人生�？擅鎸妱莸睦鲜浇逃�，我突然感到自己是如此的渺小，自己的力量又是多么的微弱，也第一次感覺(jué)到自己當初的向往是多么的幼稚。于是，一切都恢復平靜，我開(kāi)始用心向老教師學(xué)習，認認真真的聽(tīng)課，真誠的對待學(xué)生。十向年的時(shí)光就這樣一作用而去，可總感覺(jué)生活中缺點(diǎn)什么。網(wǎng)絡(luò )培訓中無(wú)論是老師的講解，還是短暫的課堂實(shí)例，都讓我看到了學(xué)業(yè)科獨有的魅力。我長(cháng)了見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，我也知道了自己今后努力的方向。它又激活了我心中的那份激情。
其次，網(wǎng)絡(luò )培訓為我們提供了多方交流以，互通有無(wú)的平臺。遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，不同地域的同行們，可以盡情的互相交流，互相學(xué)習，在互動(dòng)中我們探討教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中心得，甚至也可以發(fā)發(fā)自己的.牢騷，感覺(jué)一切者是那么的親切自然。老師答疑，又為我們解決了課改中的許多誤區，也對自己的工作有一定的促進(jìn)作用。
總之通過(guò)這次培訓，我真正感到學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的救民于水火知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的都是，為我們國寶的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
學(xué)習體會(huì ) 篇18
本人參加了今年以“師德生規”為主題的教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，結合自己的實(shí)際工作，我對師德的內涵有了更進(jìn)一步的認識和了解。我認為一個(gè)真正具備師德的教師至少要做如下三方面的努力：
第一要熱愛(ài)教育事業(yè)
教師的的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的.翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，這是師德的首要條件。
第二要熱愛(ài)學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注�！皭�(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習和生活細節上關(guān)心他們，在我所帶低年級的這幾年，因為學(xué)生剛來(lái)校，吃、喝、拉、撒都由老師管，經(jīng)常遇到他們急著(zhù)上廁所而沒(méi)帶衛生紙，或者是冬天掛著(zhù)鼻涕而不知道去擦，我總是遞上事先折好的紙巾，甚至幫他們去擦，這些雖然都是舉手之勞，但學(xué)生不會(huì )忘記，有這樣的老師一直在默默的關(guān)愛(ài)他們。
第三要為人師表
作為一名教育工作者，首先要熱愛(ài)自己的本職工作，按照一個(gè)好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用愛(ài)心善待每一個(gè)兒童，時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率，在傳授知識的同時(shí)，更要重視孩子的行為習慣。教授做人的道理，教師在學(xué)生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對他們精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，因此，教師一定要用自己的模范行為，作為學(xué)生的表率，教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀況和行為表現，積極影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
當然，師德的涵義是廣泛和豐富的，上述三點(diǎn)是最基本最重要的。作為教育工作者應首先從這三個(gè)最基本最重要的方面做起，在此基礎上，加強學(xué)習，深鉆業(yè)務(wù)，提高自身教學(xué)的實(shí)際工作水平和能力。只有這樣，才會(huì )成為一個(gè)既有良好師德，又有過(guò)硬本領(lǐng)的新時(shí)期的合格教師。
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