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風(fēng)箏的高考作文
風(fēng)淡了誰(shuí)的記憶，吻了誰(shuí)的窗欞，亂了誰(shuí)的心緒，遠了誰(shuí)的風(fēng)箏。
——題記
校園，操場(chǎng)，白襯衫。
兒時(shí)的他和它在記憶中早已不復清晰了。只記得他很帥氣，它有著(zhù)五星紅旗那般鮮艷的紅。而那天的風(fēng)里，是一陣陣舒朗的笑音，和一抹乘風(fēng)的紅影。
當碧藍的天空不帶一絲陰云，當青嫩的草場(chǎng)散發(fā)著(zhù)泥土的生氣，讓一只風(fēng)箏飛翔的期盼總是來(lái)得如此不知緣由，卻又愈發(fā)強烈。在悄寂的校園里，最令人激動(dòng)的無(wú)非是，我向你分享了即刻的想法，而你對我干脆地說(shuō)“走起”。
買(mǎi)來(lái)了？真的買(mǎi)來(lái)了？我緊緊地攥著(zhù)風(fēng)箏，努力平復自己沸騰的血液，期待著(zhù)自己放飛它的情景。做風(fēng)箏的布很簡(jiǎn)單，但卻帶著(zhù)鮮艷明麗的紅，一股敬禮的沖動(dòng)只想象著(zhù)它在風(fēng)中停泊的樣子便涌上心頭。當時(shí)的它仿若我生命中童真幻想的全部，仿若試卷分數外的另一個(gè)天地，而當時(shí)的我，真的很快樂(lè )。
我多希望它在空中輕盈掠過(guò)的紅影是這段記憶最終的句點(diǎn)�？上�，風(fēng)箏單只有風(fēng)是不能飛的……
我在前頭把著(zhù)輪軸，放著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)，他在后頭將風(fēng)箏越舉越高。眼瞧著(zhù)它只差最后的縱身一躍邊能脫手騰飛，沉浸在喜悅中的我并未意識到空闊的操場(chǎng)原來(lái)是得益于午休靜校的規定。
“你們在干什么？幾年幾班的？午休靜校還在操場(chǎng)上玩什么？”
那時(shí)，半空似有一層無(wú)形的壁壘，自由的它撞上了，又落下了。
“大中午的，這么大人了，別人都在午休學(xué)習，你們跑到這來(lái)放風(fēng)箏。玩玩無(wú)人機還差不多，又不是小學(xué)生了，趕緊回去！”
風(fēng)箏在草地上無(wú)力地癱著(zhù)，風(fēng)箏線(xiàn)隱匿在草坪上躲避著(zhù)呵斥和嘲弄。于是，風(fēng)箏沒(méi)有回到天空，而我終究是帶著(zhù)我的淚水回去了。
后來(lái)怎么樣了呢？風(fēng)箏哪去了？他轉身向了何處，我又回到了哪里呢？一切好像原來(lái)一樣，好像他和它未曾出現過(guò)那樣�；蛟S是課業(yè)繁雜，亦或是往事沉重，我未深究。但那急轉直下的結局所刻下的唯一印記，可能就是，又起風(fēng)時(shí)，我不再無(wú)畏地想要放飛風(fēng)箏。
殘缺的記憶終究無(wú)法完整，但我更不愿那被折斷翅膀的風(fēng)箏是這段記憶最后的結局。因為，直到現在我還記得，那個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的午后，空蕩的操場(chǎng)。我對你說(shuō)，我想放風(fēng)箏。你說(shuō)，好！
每次閉上眼，都可以清楚地看到，那湛藍的天幕下，一只紅風(fēng)箏，在飛翔，飛翔……
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