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2014高考話(huà)題作文寫(xiě)作指導
【文題設計】
根據以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
“小米”手機，是“拿來(lái)主義”的典型代表，企業(yè)從起始就打定主意走“山寨”路線(xiàn)，將全球最頂尖的移動(dòng)終端技術(shù)與元器件運用到每款新品，團隊采用“饑餓”營(yíng)銷(xiāo)手段，打低廉價(jià)格戰，號稱(chēng)小米手機是同價(jià)格中性?xún)r(jià)比最高的產(chǎn)品。“小米”團隊最近宣傳將推出一款組裝機，按需匹配器件。
對此，社會(huì )反響熱烈，褒貶不一。
【立意分析】
關(guān)鍵詞：拿來(lái)主義
個(gè)人認為，這則材料給出的諸多內容，最關(guān)鍵的還是需要大家仔細的理解“拿來(lái)主義”的意義。
社會(huì )輿論對于小米手機的“拿來(lái)主義”及“饑餓營(yíng)銷(xiāo)”褒貶不一。所以是褒是貶，或者褒貶兼顧，都是可行的作文的角度。
魯迅先生的《拿來(lái)主義》，闡明了應該批判繼承和借鑒文化遺產(chǎn)及外來(lái)文化的態(tài)度。拿是有選擇的拿，為我所用的拿，不亢不卑的拿。“一切好的東西都是人類(lèi)的共同財富，中國在發(fā)展過(guò)程中，外國好的東西、對中國的進(jìn)步有益的東西都應該吸收，這應該是拿來(lái)主義的真實(shí)意思。”
從這個(gè)角度而言，小米手機的確是吸取各家所長(cháng)的產(chǎn)物，性?xún)r(jià)比也確實(shí)很高。的確是“拿來(lái)主義”的典型代表和發(fā)揚者。值得褒獎。
如果換個(gè)角度，“山寨”這個(gè)詞自出現以來(lái)，似乎就帶著(zhù)一點(diǎn)“輕蔑”的意味。支持正版，遠離山寨，也一直是很多人奉行的原則。
真正的“山寨”，是一味的模仿抄襲，換湯不換藥的復制，如“康師傅--庚師傅”之流。雖然小米手機從這個(gè)立場(chǎng)上看并不算是完全意義上的“山寨手機”，比之許多國產(chǎn)手機好了太多太多，然而它畢竟是缺少創(chuàng )新的產(chǎn)物，只是集合，并無(wú)自己的專(zhuān)長(cháng)。比之蘋(píng)果、諾基亞之類(lèi)的品牌，還是少了讓人一瞬間就能想到的“品牌優(yōu)勢”。甚至它的“饑餓營(yíng)銷(xiāo)”模式，也是為了營(yíng)造出虛榮的市場(chǎng)優(yōu)勢，創(chuàng )造出隱形的“品牌價(jià)值”。所以，從品牌的營(yíng)銷(xiāo)和產(chǎn)品的質(zhì)量上，小米手機的確是做得很好，但是從自身的發(fā)展和創(chuàng )新來(lái)看，還是停滯不前的。把正面和負面的輿論歸結一下，就不難看出小米手機的優(yōu)劣。那么是選取一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，還是兩者兼顧的生發(fā)主旨，就看考生自己的把握了。
切記，完美的“拿來(lái)主義”應該是辯證的，有繼承也有發(fā)揚，那么就一定不會(huì )偏離正軌了~
【文題設計】
閱讀下面的材料.根據要求作文：
在幾所全國重點(diǎn)大學(xué)舉辦的以”新的世紀“展望為題的演講中，演講者向聽(tīng)眾提出了兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是”如何用最簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括20世紀?“聽(tīng)眾討論后回答：“機器的世紀。”第二個(gè)問(wèn)題是：“如何用最簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括你最希望的21世紀?”得到的回答是：“人的世紀”。
現實(shí)生活中也許你會(huì )思考這樣的問(wèn)題，或許有人問(wèn)你同樣的問(wèn)題。請以“新的世紀”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
注意：
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�、垲}目自擬;
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【寫(xiě)前指導】
I.審題。認真閱讀所供材料及其提示。首先要注意演講者提出的兩個(gè)問(wèn)題之間的關(guān)系，即談2l世紀如何處理人和物之間的關(guān)系，可從兩個(gè)世紀的不同點(diǎn)談2l世紀是“人的世紀”。其次化整為零。“人的世
紀”是一個(gè)大的話(huà)題，審題時(shí)應把大的話(huà)題分割成若干個(gè)小問(wèn)題，然后選取自己熟悉的角度寫(xiě)作。從重視機器過(guò)渡到重視“人”，實(shí)際上就是從“物”的主宰過(guò)渡到“人”·的主宰.把這兩個(gè)范疇化小就可以找到“洗去銅臭。始見(jiàn)真人。”“人的文明與物質(zhì)文明”“電腦取代不了人腦”“人性與物欲”“開(kāi)發(fā)人類(lèi)自身的寶庫”等。
2.思路。就此話(huà)題來(lái)看比較抽象，因此下筆應找準思考點(diǎn)�？蓮奶釂�(wèn)的角度進(jìn)行，“人的世紀”的內涵是什么?“機器的世紀”和“人的世紀”有什么不同?怎樣才能實(shí)現二者之間的過(guò)渡?如果實(shí)現了二者之間的過(guò)渡會(huì )怎樣?如果不能實(shí)現呢?當今阻礙過(guò)渡的因素是什么?存在哪些問(wèn)題?怎樣解決?
3.立意。經(jīng)過(guò)以上的分析、思考、自然會(huì )明確此題的中心，可參考以下立意：“物化的悲哀”“人不可失其本心”“從‘人’出發(fā)，造福人類(lèi)”“以人為本，物為我用”…人‘字應該大寫(xiě)“”我們克隆了什么?“”人的位置在哪里?“”人的世紀--人文與科學(xué)的結合“”人若失去靈魂“”重人與拜物“”不為物役才能真正解放“”人為萬(wàn)物之靈長(cháng)“等。
【文題設計】閱讀下面的材料，根據要求作文：
夢(mèng)是睡眠時(shí)體內外各種刺激或殘留在大腦里的外界刺激引起的想像活動(dòng)，是睡眠中時(shí)常出現的生理和心理現象。人們常常做夢(mèng)，有美夢(mèng)，也有噩夢(mèng);有完整的夢(mèng)，也有支離破碎的夢(mèng)……人們也常常用夢(mèng)比喻虛幻或者希望，如夢(mèng)幻、夢(mèng)想等。
“我曾經(jīng)做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)水稻長(cháng)得像高梁一樣高，稻穗長(cháng)得像掃把一樣長(cháng)，米粒長(cháng)得像花生米一樣大，幾個(gè)朋友坐在水稻下一面乘涼……”這是享譽(yù)世界的中國農業(yè)科學(xué)家、國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者袁隆平院士最近經(jīng)常在電視上做的一則公益廣告。
請以“夢(mèng)”為作文內容的范圍，寫(xiě)一篇文章�；蛘f(shuō)明有關(guān)夢(mèng)的知識.或記敘有關(guān)夢(mèng)的人或事，或議論夢(mèng)的有關(guān)問(wèn)題.或在夢(mèng)中馳騁想像的翅膀……
注意：
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【寫(xiě)前指導】
可通過(guò)敘事表達自己的夢(mèng)想。比如，我有一個(gè)夢(mèng)，那就是想成為中國的比爾·蓋茨。這個(gè)夢(mèng)不是因為比爾·蓋茨是世界首富，而是因為中國電腦界表面的輝煌實(shí)際的落伍：電腦的主要設備大多靠進(jìn)口軟件也是將外國的譯成中文然后發(fā)行等。
可以寫(xiě)一篇科學(xué)說(shuō)明文，從生理、心理的角度向人們介紹夢(mèng)。
可從夢(mèng)的引申義——理想、追求出發(fā)，寫(xiě)一篇抒情散文。說(shuō)明夢(mèng)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中的重要作用。
可暢想自己的未來(lái)。比如，若干年后，我實(shí)現了少年時(shí)的愿望，成為一名宇航員。我操縱航天飛機向太空前進(jìn)，成功地完成了任務(wù)，飛回地球。我成了一個(gè)傳奇式的人物。
可以描述未來(lái)的生活圖景。比如，未來(lái)的地球已經(jīng)十分不適合人類(lèi)居住，天天下著(zhù)酸雨，河中的水已不能飲用.森林已經(jīng)被酸土腐蝕而死亡，人們凈化水源要付出高昂的代價(jià)。綠色植樹(shù)十分稀少，要花高價(jià)才能買(mǎi)副。人類(lèi)含淚走上探索新星球的征程。
可以在夢(mèng)中神交古人，神地。把自己的想法或觀(guān)點(diǎn)借夢(mèng)境表現出來(lái)。比如。在夢(mèng)中與魯迅先生交流，請他談對當前人文精神失落的問(wèn)題。
可以就夢(mèng)想展開(kāi)評價(jià)，闡述觀(guān)點(diǎn)。比如，人要敢于夢(mèng)想，不要怕別人譏笑白日做夢(mèng)。夢(mèng)想，就是動(dòng)力，有夢(mèng)想比沒(méi)有夢(mèng)想要好。
人類(lèi)的歷史就是夢(mèng)想不斷實(shí)現的歷史。比如寫(xiě)成議論文，闡述道理：人類(lèi)有很多夢(mèng)，比如飛行的夢(mèng).航海的夢(mèng)，戰勝疾病的夢(mèng)，等等，經(jīng)過(guò)不斷努力，這些夢(mèng)一個(gè)一個(gè)地實(shí)現了，人類(lèi)創(chuàng )造了輝煌的文明。人類(lèi)還有很多的夢(mèng)，等待著(zhù)有志者去實(shí)現。
【文題設計】閱讀下面的材料。根據要求作文：
中國的教育家孟軻說(shuō)：“天將降大任于斯人也。
必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行扶亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。
法國的小說(shuō)家巴爾扎克說(shuō)：“苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的人是財富，對弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。”
請以“苦難”為話(huà)題。寫(xiě)一篇作文。
注意：
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【寫(xiě)前指導】苦難，指在困苦的境遇中遭受的挫折、痛苦和災難。要答好這道作文題，先要對“苦難”有明確的認識，下面提供寫(xiě)作的角度可參照：
�、倌婢吵刹牛憾韲膭e林斯基說(shuō)。逆境是人生最好的大學(xué)。在苦難中能激起人求生求發(fā)展的本能。能磨練人的意志、精神和性格，給人以?shī)^起的力量和激情。艱難困苦玉汝于成嗎?蘇聯(lián)的大作家高爾基，就是在苦難中成長(cháng)起來(lái)的，他為了紀念“童年的苦難”，故取筆名高爾基。
�、诳嚯y是把雙刃劍。并非有苦難就是件好事。任何事物都有兩面性，既有有利的一面，又有它的弊端，對于意志堅強的人是好事，對意志薄弱的人是致命的打擊。英國富勒說(shuō)：苦難磨練一些人，也毀滅另一些人。
�、鄞煺劢逃�。我們知道溫室的花卉經(jīng)受不住大自然的風(fēng)雨，“溫室”里培養出的人才，受不住社會(huì )的挫折，所以素質(zhì)教育其中就有挫折教育，英國的迪斯累里最贊成這種教育了，他說(shuō)任何教育都比不上挫折教育。能受天磨方為真鐵漢，真金自然不怕火煉。
�、軜�(lè )觀(guān)和堅定是戰勝苦難的法寶�？嚯y并不可怕，可怕的是在苦難面前悲觀(guān)失望，意志倒下，生命就不再崛起。雪萊說(shuō)“冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?”又說(shuō)：無(wú)論頭上是怎樣的天空，我都準備承受風(fēng)雨。陳毅說(shuō)：大雪壓青松，青松挺且直。
�、菘嚯y有助于正確認識自我。在順境中人們往往滋生驕傲自大情緒，苦難襲來(lái)，才發(fā)現自己很渺小，很脆弱。正確認識自我，才能更好地武裝自我，完善自我。
【文題設計】閱讀下面的材料。根據要求作文：
有一種東西，人們永遠觸不到，看不著(zhù)，卻總能感覺(jué)它的存在，有一種東西，人們都極力地遮掩，卻永遠擋不住它匆匆的腳步;有一種東西，人們愿用一切代價(jià)去換取，卻沒(méi)有任何一種珍寶能衡量它的價(jià)值……這便是時(shí)間了。
請以“時(shí)間”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內容必須在這個(gè)話(huà)題范圍內。
注意：
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【寫(xiě)前指導】這個(gè)題目要考查的是考生的形象思維和感悟能力。時(shí)間人人擁有，對于時(shí)間的態(tài)度也是各有不同。感嘆人生短暫、時(shí)光易逝是文學(xué)中一個(gè)永恒的主題，考生如果回憶一下相關(guān)的作品，不難從中受到有益的啟發(fā)。
可以“要學(xué)會(huì )如何重視今天”為論點(diǎn)，首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明論點(diǎn)，接著(zhù)具體闡述過(guò)多擔心明天的無(wú)謂之處，再來(lái)對“重視今天”的含義進(jìn)行說(shuō)明，區別辨析“重視今天”與“得過(guò)且過(guò)”，然后進(jìn)一步闡述“重視今天”與“追求明天”的辯證關(guān)系，最后總結全文，再次強調論點(diǎn)。
可以“珍惜時(shí)間”為論點(diǎn)，首先點(diǎn)明時(shí)間的寶貴性.接著(zhù)具體闡述時(shí)間的寶貴在于一去不返并引出論點(diǎn);然后用引證法和例證法論述成功就要珍惜時(shí)間，并從反面論證浪費時(shí)間的后果，最后結合當前實(shí)際，再次強調論點(diǎn)。
時(shí)問(wèn)寶貴，人人都應該珍惜時(shí)間，但只有緊張地學(xué)習工作才珍惜時(shí)間嗎?現代人生活節奏快，精神高度緊張，找一些時(shí)間進(jìn)行放松，是否算浪費時(shí)間?珍惜時(shí)間的標準是什么?
【文題設計】閱讀下面的材料。根據要求作文：
南飛的雁陣呀，只要春天還在;
干涸的土地呀，只要雨露還在;
渴望的母親呀，只要女兒還在。
“為我點(diǎn)亮希望的燈啊，伴我走過(guò)春夏秋冬……”的確。希望就是生命里的一盞明燈，給人以無(wú)盡的力量和勇氣。漫漫寒冬里的一個(gè)芽苞，長(cháng)夜里一顆星星。秦嶺保護區新出生的一只小熊貓……無(wú)論希望多么渺小，終究會(huì )帶給人向前走的勇氣。
請展開(kāi)想象。以“希望”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
注意：
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【寫(xiě)前指導】魯迅說(shuō)：“希望是附麗于存在的，有存在便有希望.有希望便是光明。”
弄清“希望”一詞的含義，是審題的第一步驟，什么叫“希望”呢?含義有三：一是指心里想著(zhù)達到某種目的或出現某種情況。屬于動(dòng)詞詞性，如“他希望考上大學(xué)”。二是名詞詞性，與“愿望”“目標”“理想”等相同，如“考上大學(xué)是他的希望”。三是指希望所寄托的對象。如“青少年是祖國的未來(lái)，是祖國的希望”。
從含義的豐富性可以看出，這道題是開(kāi)放型命題，可以選動(dòng)詞性的寫(xiě)，寫(xiě)一種行為，也可以選名詞性的兩個(gè)含義寫(xiě)，寫(xiě)一種理想，一種愿望。
人人都有一個(gè)希望，人人也可能是別人的希望，中學(xué)生希望老師家長(cháng)同學(xué)信任理解支持，希望考入一所理想的學(xué)校深造，希望減輕來(lái)自學(xué)習上心理上的壓力。希望祖國繁榮，等等�？蓪�(xiě)的方面可以說(shuō)不少，出這題的目的就要讓每個(gè)學(xué)生都有內容可寫(xiě)。
立意要高。希望的事要與時(shí)代相聯(lián)，或者反映較普通的社會(huì )問(wèn)題，發(fā)揮一定的作用.不是“無(wú)病呻吟”。如希望臺灣回到祖國的懷抱。反映全國人民共同的心聲;希望當環(huán)保衛士，綠化家園;希望減輕課業(yè)負擔。在德智體美勞各方面發(fā)展。成為有綜合素質(zhì)的人才……
而有的立意就不高，只局限在自己一個(gè)人的得失上，局限在一個(gè)小家小圈子內，如希望媽媽給買(mǎi)點(diǎn)好吃的。買(mǎi)雙新鞋;希望父母能讓自己去旅游。不是說(shuō)這些完全不能涉及，而是不如前面說(shuō)的立意高。
可從希望和實(shí)現的關(guān)系人手，以“希望只有付出行動(dòng)才能實(shí)現”為論點(diǎn)，首先闡明希望是做成一件事的前提。然后結合實(shí)例說(shuō)明僅抱著(zhù)希望不付出行動(dòng)只會(huì )落空，接下來(lái)闡述希望和實(shí)現的辯證關(guān)系。最后強調結論。
可以從希望對人的鼓舞作用人手。根據自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)一篇記敘文。先寫(xiě)自己在困境中徘徊，感到絕望，但經(jīng)過(guò)啟迪看到了希望所在，獲得動(dòng)力，一直懷有希望并最終走出了困境。在結尾點(diǎn)明希望給人以力量的主旨。
希望給人以力量，但如果瀕臨絕望的境地，到哪里去尋找希望呢?希望的根源不應該依賴(lài)于外部的賜予，而應該來(lái)自?xún)刃挠啦粴怵H的樂(lè )觀(guān)精神和勇氣。只有會(huì )在絕望中尋找希望的人，希望才是永存的。
【文題設計】閱讀下面的材料。根據要求作文：
人生是一張紙，調好色。拿起筆，你可繪出多彩的畫(huà)圖。人生是一首歌，人世間的悲歡離合、喜怒哀樂(lè )、盛衰興替，都可譜出或壯美或凄婉的樂(lè )章。
“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。是屈原的人生：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，是范仲淹的人生：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，是文天祥的人生：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，則是魯迅的人生。
年輕的朋友，你準備怎樣走你的人生之路?你準備怎樣度過(guò)寶貴而短暫的一生?
請以“人生”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓θ松捏w驗、感悟。
注意：
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【寫(xiě)前指導】人生，是一個(gè)范圍寬泛的話(huà)題，也是一個(gè)內容深刻而又嚴肅的話(huà)題。人生意義何在?價(jià)值何在?對幸福如何理解?面對名利、榮辱應如何處理?面對自然的規律應持什么態(tài)度?面對這些話(huà)題，古往今來(lái)，蕓蕓眾生交上了豐富多彩的答卷。有的人認為，人生的價(jià)值在于體驗，在于進(jìn)取，在于創(chuàng )造，在于給予……也有的人認為，人生的價(jià)值在于享受，在于安逸，在于功名……有的人認為，人生是百花盛開(kāi)的花園，無(wú)限風(fēng)光在險峰的廬山，奔騰不息的黃河長(cháng)江，乘風(fēng)破浪的航船;也有的人認為，人生如一團亂麻，一潭深淵，一片落葉，一首哀歌。這些觀(guān)點(diǎn)，都可以成為我們的話(huà)題。
在選取話(huà)題的過(guò)程中，我們首先要明辨是非�！朵撹F是怎樣煉成的》一書(shū)中保爾關(guān)于人生的名言不可不記取。另外，許多為人類(lèi)作出重大貢獻的偉人的話(huà)。也應成為我們導航的燈塔。例如，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人只有獻身于社會(huì )，才能找出那實(shí)際上短暫而又有風(fēng)險的生命意義。”蕭楚女說(shuō)：“人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。”當然，我們也不必局限于這方面內容，我們在高唱主旋律時(shí)，并不排斥其他的亮麗音符。
文章構思時(shí)，不要受體裁局限。這個(gè)話(huà)題可以寫(xiě)成議論文，或贊頌，或鞭撻，或抒寫(xiě)性情;可以寫(xiě)成記敘文，通過(guò)記敘某個(gè)故事而反映深刻的主題……相信同學(xué)們會(huì )從某個(gè)角度、某個(gè)側面人手，交上豐富多彩的答卷。
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