關(guān)于高中的作文集合六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的高中的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
語(yǔ)言文字匯聚著(zhù)睿智的思想，高尚的情感和靈動(dòng)的才智，也陶冶著(zhù)人們的身心。如何建構文章的語(yǔ)言，增加語(yǔ)言的美感，提升自己有創(chuàng )意的表達能力呢？
1. 巧妙用詞，使文章生色
1.1 巧用精當的動(dòng)詞。在寫(xiě)景狀物和寫(xiě)人記事時(shí)，使用動(dòng)詞是作文語(yǔ)言出彩的好方法。例如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，化靜為動(dòng)，似乎使我們既感到了春風(fēng)的溫暖，春光的明媚，更感覺(jué)到了春意的歡騰，春天的生機勃勃。
又如“他一會(huì )躺在床上，一會(huì )跪在桌上，一會(huì )臥在沙發(fā)上；有時(shí)自言自語(yǔ)，有時(shí)捶胸頓足，有時(shí)哈哈大笑”一句中，連用幾個(gè)動(dòng)詞栩栩如生地刻畫(huà)出主人公看書(shū)入神的形象。
1.2 靈活運用形容詞，疊音詞。例如，朱自清《荷塘月色》中有這么一句話(huà)：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵的；如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人�！薄扒壅邸睂�(xiě)出了荷塘的形狀，而“田田、亭亭、層層、裊娜、羞澀”等一連串形容詞，則描繪出荷花的風(fēng)致，也寫(xiě)出了荷塘給人帶來(lái)的優(yōu)雅、朦朧、幽靜的美感�！扒壅邸薄疤锾铩薄巴ねぁ薄皩訉印� 等疊音詞的使用，不僅使描繪更加準確，而且使語(yǔ)言具有節奏感，富有音樂(lè )美。
2. 巧妙使用修辭、句式和標點(diǎn)，使句子增光
2.1 妙用修辭，生動(dòng)形象。例如，“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安適地睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒�！保ɡ仙帷稘系亩臁罚┯谩皶瘛�、“睡”、“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托濟南冬天舒適溫暖的環(huán)境。
文段用排比的手法，具體而多角度地展示了微笑存在的普遍，使我們深刻理解了微笑的內涵。
2.2 巧用名言、典故，旁征博引。在文中巧妙引用化用詩(shī)詞名句，歌詞，能使文章增添許多底蘊。例如，陶淵明的“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”是財富；李白的“安得摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”是財富；周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是財富；范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”也是財富……（學(xué)生習作《永遠的財富》）
2.3 巧用句式和標點(diǎn)，增強感染力。例如，“在汶川大地震中，涌現出了多少生活的強者？還記得在譚千秋老師羽翼掩護下的四位學(xué)生嗎？記得躺在擔架上還不忘向救援的戰士敬禮的小男孩嗎？在被埋幾天幾夜，不吃不喝的情況下，他們在他人的幫助下，在自身生存信念的支撐下，勇敢地戰勝了死神，成為生活的強者！我們在感嘆地震無(wú)情的同時(shí)，更驚嘆這些死里逃生的勇敢者。是微笑，讓他們堅持下來(lái)；是微笑，讓他們臨危不懼！”（學(xué)生習作《永遠的微笑》）
本段句式靈活，情感豐富。疑問(wèn)句、感嘆句、對稱(chēng)句、長(cháng)短句、整句散句結合，表現了對微笑著(zhù)面對地震災害的汶川人民的頌揚之情。既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪和思索。
2.4 巧用、化用課文經(jīng)典。例如，文章的題記：“峰巒如聚，波濤如怒，華夏大地英雄路。望古今，意澀苦，傷心豪杰皆入土，萬(wàn)千英豪都作了古。興，英雄苦；亡，英雄苦�！保▽W(xué)生習作《收藏英雄的故事》）巧妙改編張養浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》，充滿(mǎn)才氣。
3. 巧妙敘事和描寫(xiě)，使敘寫(xiě)具體，生動(dòng)形象 例如，杜甫《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，詩(shī)人由點(diǎn)到線(xiàn)，延伸到無(wú)限的空間，同時(shí)黃、翠、白、青四種顏色點(diǎn)綴得錯落有致，構成一副色調和諧、意境開(kāi)闊的'畫(huà)面，使詩(shī)歌充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意。
4. 巧含理趣，以深奧的哲理吸引人
�。ㄩ_(kāi)頭）在喧囂的世界中，白天，上演著(zhù)一場(chǎng)場(chǎng)利益紛爭；夜晚，燈紅酒綠中又隱藏著(zhù)人性的混雜�？删驮谶@紛繁復雜的人世中，也發(fā)生著(zhù)一些微不足道的小事，閃耀著(zhù)人性的光輝……
�。ńY尾）那一天真讓我難忘。我被文明撞了一下腰。它讓我感到了自己的渺小和可悲�；蛟S是因為平時(shí)了解到了社會(huì )中太多的復雜與陰暗，在潛意識中將自己包裹起來(lái)，提防著(zhù)每一個(gè)陌生人�？删驮谀且惶�，老人的背影也永遠地留在了我的心中，時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我。他讓我明白：生活在這個(gè)社會(huì )是一種幸運，也是一種緣份。只要人人都坦誠、微笑著(zhù)面對他人，社會(huì )會(huì )多一份真摯，多一點(diǎn)溫暖，多一些和諧和文明。
——出自學(xué)生習作《我被文明撞了一下腰》
文章的開(kāi)頭和結尾都巧妙地融入了自己對生活的理解和感悟，對生活的理性思考，顯得意蘊深厚，耐人品味，讓文章的主旨得到升華，也使文章的吸引力大大增強。
5. 巧妙借助情趣，以真摯的情感打動(dòng)人 在情感類(lèi)作文中，樸實(shí)的語(yǔ)言更易表達作者的深情。如魯迅的《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》，作者描寫(xiě)阿長(cháng)這個(gè)人物時(shí)，如實(shí)地記錄，讓人感到真實(shí)可信。字里行間卻飽含著(zhù)對長(cháng)媽媽的感念之情。再如朱自清的散文《背影》，語(yǔ)言樸實(shí)，卻飽含父子深情，叩擊著(zhù)讀者的心弦。
6. 巧借聯(lián)想和想象，豐富文章內容 巧妙借助聯(lián)想和想象，能豐富文章的信息容量，增強對讀者的吸引力和感染力。例如：“絲竹輕揚，戰鼓驚天，我踏著(zhù)細碎的舞步，扭動(dòng)曼妙的身軀。你的眸子略帶醉意，發(fā)紅的眉心久久未能松開(kāi)。王，這是虞姬的最后一支舞！王，你看到了嗎？你聽(tīng)到虞姬心中的笑聲了嗎？水袖飛揚，喊聲雷動(dòng)，我絳紅的嘴角彎起優(yōu)美的弧度，你的手指敲擊桌案，關(guān)節微微作響。王，這是虞姬的最后一支舞！王，你看到了嗎？你聽(tīng)到虞姬心中的笑聲了嗎？”（學(xué)生習作《心中的笑聲》）
語(yǔ)言就好比是作文的衣裳，如果運用適當，我們的文章會(huì )更加鮮亮，更加誘人。只要我們拿出積極的心態(tài)，去體味祖國語(yǔ)言的神奇魅力，并持之以恒地加強訓練，我想，創(chuàng )造出自己的華篇佳句，實(shí)現自己美好的人生藍圖指日可待！
高中的作文 篇2
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。每個(gè)人都有自己的理想，而我的理想是當一名律師。
小時(shí)候，我跟隨家人旁觀(guān)律師打官司，看見(jiàn)那些律師你一句我一句的說(shuō)著(zhù)什么，滔滔不絕，脫口就出。當時(shí)我很羨慕他們，因為他們說(shuō)出的東西聽(tīng)起來(lái)是那么有智慧。從此，那打官司的場(chǎng)景就定格在了我心中。直到我上了小學(xué)，在電視上再看到那場(chǎng)景時(shí)，才對律師有了些了解。而現在的我，每當在電視上看到那律師在為受害者洗清冤屈時(shí)，就覺(jué)得律師很了不起，很有正義感。而在生活中，我也當過(guò)小律師呢！
記得那是五年級的一段下課時(shí)間，坐在我旁邊的小李是個(gè)喜歡說(shuō)別人閑話(huà)的人，他望了望右邊的小張，說(shuō)：“小張，你真難看，你媽媽怎么就把你生出來(lái)了呢？”說(shuō)著(zhù)還投了一個(gè)諷刺的眼神個(gè)小張。小張也是個(gè)沉不住氣的，一聽(tīng)這話(huà)，“騰”地站起來(lái)，一拳揮向了小李，小李的臉頓時(shí)腫了，小李也和小張扭打了起來(lái)，最后兩敗俱傷。我看不過(guò)眼了，對小李說(shuō)：“是你先罵小張，小張才打你的，這是你的錯！”又對小張說(shuō)：“雖然你很憤怒，但也不至于動(dòng)起手來(lái)，君子動(dòng)口不動(dòng)手，同學(xué)之間有什么是不能好好談的呢？”小張和小李聽(tīng)了，都低下了頭。這次的小律師事件，更堅定了我要當律師的決心。
我以后要多讀，多寫(xiě)，多看，多聽(tīng)。鍛煉口頭表達能力和書(shū)面表達能力。為當律師打下良好的基礎。我還要為了正義而替受害人申辯，不能為了金錢(qián)名利而捏造事實(shí)。
在我實(shí)現夢(mèng)想的路上，一定會(huì )遇到許多未知的困難，我要努力去克服它們，踏踏實(shí)實(shí)地一步一腳印走向夢(mèng)想終點(diǎn)，永不言棄！
高中的作文 篇3
“蘿卜白菜，各有所愛(ài)�！边�是真的，就拿我們家來(lái)說(shuō)吧，老媽喜歡吃清蒸魚(yú)，老爸喜歡吃鹵豬蹄，而我呢?唯獨鐘情于糖醋排骨。
有人說(shuō)，鐘情于一個(gè)人是沒(méi)有理由的，而我鐘情于糖醋排骨可是有理由的。在兒時(shí)的記憶里，老爸老媽生下我就不管我了，找個(gè)堂而皇之的借口就是工作忙，然后，就把我送到鄉下的外婆家。所以，在兒時(shí)，最喜歡我的人就算外婆了。外婆做得一手好菜，據說(shuō)，她的拿手好菜是紅燒豬肉。我之所以說(shuō)是“據說(shuō)”，是因為我雖然也覺(jué)得紅燒豬肉好吃，但自從外婆做過(guò)一回糖醋排骨給我吃了之后，糖醋排骨就是我的最?lèi)?ài)了。
記得那天，外婆說(shuō)：“乖乖，今天我們吃啥呢?”我太小，并不知道為自己點(diǎn)什么菜好，大概在嘴里亂嘀咕了一句，外婆就說(shuō)：“乖乖，你說(shuō)要吃糖醋排骨嗎?好好好，外婆給你做�！�
那是我第一次吃糖醋排骨，其他的細節都不記得了，但記得外婆做好起鍋后，就挑出一塊幾乎沒(méi)有斬過(guò)的豬排，吹了吹，又晃了晃，是在讓它快快涼下來(lái)，然后遞給我。我就這樣一手抓在手里，吧嘰吧嘰地啃起來(lái)。那昧酸酸甜甜的，我就像吃冰棒一樣，塞在嘴里舔呀，吮呀，似乎那酸酸甜甜的味永遠也吮舔不盡。
自那以后，我最鐘愛(ài)的菜就是糖醋排骨了。
于是，我就特別地思念外婆，特別想吃外婆做的糖醋排骨。
有一次，老爸老媽帶我去出席一個(gè)檔次很高的宴席，席間，同桌的食客嘖嘖稱(chēng)道一道道菜品，特別是等一盤(pán)大閘蟹上桌后，大家更是掰腿取殼，又動(dòng)筷子又動(dòng)刀，吃得津津有味。�？墒�，我怎么也沒(méi)吃出有外婆做的糖醋排骨那樣的口感來(lái)。
現如今，物質(zhì)生活越來(lái)越好，吃的品的食物越來(lái)越多，但我獨獨還是忘不了外婆做的糖醋排骨。后來(lái)，每次回老家，第一要告訴外婆的，就是給我做糖醋排骨�，F在，外婆老了，眼花了，背也駝了，手腳也不如原來(lái)麻利了，雖然饞蟲(chóng)時(shí)時(shí)在喉嚨里爬來(lái)爬去，但不好意思再向外婆要糖醋排骨吃了。
高中的作文 篇4
暑假，我讀了“感恩閱讀書(shū)系”中的《感恩親人》一書(shū)。書(shū)中那六十個(gè)感人至深的關(guān)于親情的小故事，像一顆顆美麗的珍珠，落進(jìn)我的心海蕩起一層層漣漪。我讀了這本書(shū)，心靈受到了震憾洗滌。特別是美國著(zhù)名作家劉墉寫(xiě)的《愛(ài)吃魚(yú)頭》這個(gè)故事讓我感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。
故事講的是一位母親，由于家境不好，為了讓家里人多吃魚(yú)肉，她一輩子假裝愛(ài)吃魚(yú)頭。以至別人都誤以為她只愛(ài)吃魚(yú)頭。直到臨終，她才道出秘密，其實(shí)她根本不愛(ài)吃魚(yú)頭，她一輩子都盼著(zhù)吃魚(yú)肉。這是一個(gè)多么博大無(wú)私的母親啊，這是一種多么刻骨銘心的親情��！天下的父母總是這樣，從不考慮自己，只想著(zhù)把最好的留給家人，留給孩子，凡是孩子愛(ài)吃的父母就“不愛(ài)吃”。父母的愛(ài)，如山般深沉凝重，如水般綿遠柔長(cháng)。每一個(gè)孩子，從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(cháng)大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，付出了了多少個(gè)辛勞的日日夜夜��！真是這種忘我的愛(ài)，幸福了無(wú)數的孩子；真是這種似海的親情，構建成了無(wú)數個(gè)和諧美好的家庭。
天下的父母，給了孩子無(wú)盡的愛(ài)�？墒翘煜碌暮⒆幽�？據報道，北京某中學(xué)的抽樣調查顯示：有近50％的學(xué)生竟不知道自己父母的生日。還有一則更令人痛心的報導，說(shuō)的是在山西有一位出租車(chē)司機，他每天賺了錢(qián)，只吃?xún)蓚�(gè)饅頭、兩根蔥，但為了孩子，他一定會(huì )買(mǎi)根雞腿回去給兒子吃。有一次，他生病了，妻子把兒子的雞腿給他吃，兒子竟然打妻子一巴掌說(shuō)：“這雞腿是我的，為什么要給爸爸吃？”這種極端自私自利的孩子，當然只是少數，但我們身邊飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，只知索取，不懂感恩的行為，是隨處可見(jiàn)的。
我們中華民族是有孝敬父母的傳統美德的�？鬃釉谛⒔�(jīng)中說(shuō)“夫孝，天之經(jīng)，地這義，民之行也”，他認為孝敬父母是天經(jīng)地義的事情。漢代黃香，是孝敬的典范，他“冬則溫，夏則清”，年僅九歲的他，冬天用身體的溫度給父親暖被褥，夏天用扇子扇涼枕席。
作為新時(shí)代的孩子，面對情深似海，恩重如山的父母，我們要學(xué)會(huì )感恩報答。把感激的心化為孝敬的實(shí)際行動(dòng)，為他們做上一些力所能及的事情。在他們下班時(shí)捧上一杯茶，在他們生日時(shí)送上一張卡片，在他們勞累時(shí)捶捶背揉揉肩，在他們生病時(shí)多關(guān)心問(wèn)候。
高中的作文 篇5
春意盎然的春天，孫悟空的第十八代子孫，孫小圣趁祖爺爺去赴蟠桃宴之際，偷偷溜下凡間，他立刻去找他的好朋友吉米熊，他到了吉米熊家說(shuō)"吉米熊，我們去公園游玩吧""。好呀"吉米熊一口爽快地答應了。
他們剛來(lái)到公園，就被這山清水秀的景色給迷住了，小河清澈見(jiàn)底，綠樹(shù)成陰，百花齊放，爭奇斗艷，真令人心曠神怡。他們來(lái)到人工湖旁，這時(shí)，孫小圣跳到湖中的一塊青苔上，擺了個(gè)POSE，吉米熊連忙喊道："快下來(lái)，快下來(lái)，一不當心你會(huì )摔進(jìn)河里的。"孫小圣才不聽(tīng)吉米熊的話(huà)，他說(shuō)："沒(méi)事沒(méi)事，"接著(zhù)孫小圣翻了個(gè)空心筋斗。這下可把吉米熊?chē)槀�(gè)半死，吉米熊說(shuō)："你要是再不下來(lái)，我就不理你了。"孫小圣萬(wàn)般無(wú)奈只好乖乖的從青苔上跳了下來(lái)，吉米熊這才松了一口氣。
他們繼續往前走，孫小圣用火眼金睛看見(jiàn)了前面有一個(gè)涼亭，他對吉米熊說(shuō)："吉米熊，我們去前面的涼亭休息一下吧。"吉米熊說(shuō)："好呀，好呀"兩人來(lái)到?jīng)鐾�，孫小圣被這四根大柱子吸引住了，他想："當年我祖爺爺大鬧天宮，在如來(lái)佛祖手指上寫(xiě)了'齊天大圣到此一游'這八個(gè)大字，今天，我也要效仿我的祖爺爺。"于是，孫小圣使出了看家本領(lǐng)，用尾巴纏在柱子上。孫小圣像爬樹(shù)一樣上了柱子，從口袋里拿出手筆在柱子上寫(xiě)下了"孫小圣到此一游"這七個(gè)大字。吉米熊連忙說(shuō)："不要寫(xiě)，不要寫(xiě)，這樣會(huì )破壞公物的。"如果人人都像你這樣，那我們的環(huán)境會(huì )遭到破壞的。孫小圣慚愧地低下頭說(shuō)："我這就去把字擦干凈。"孫小圣從口袋里拿出一塊手帕，把柱子上的字擦得一干二凈。吉米熊這才露出了笑臉，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，好像在說(shuō)："孫小圣你真棒，知錯能改就是個(gè)好孩子。"
二
周末的時(shí)候，天氣很好，我和媽媽來(lái)到了湖南圖書(shū)館，一進(jìn)門(mén)我就被兩本書(shū)——《流螢谷》和《睡塵湖》的封面和故事情節深深地吸引住了。媽媽見(jiàn)我對這兩本書(shū)愛(ài)不釋手，果斷地給我借了這兩本書(shū)。
回到家，我做的第一件事就是上床看書(shū)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，媽媽叫了我幾聲“該睡覺(jué)了”我還毫無(wú)反應，可見(jiàn)我對這本書(shū)是多么著(zhù)迷。但我還是快速地瞄了一眼表，��！這么晚了？！才剛剛看到主人公的媽媽被抓走了!我依依不舍的放下書(shū)，雖然睡著(zhù)了，但我滿(mǎn)腦子里想的都是《流螢谷》。
第二天一早，我趁媽媽不注意，把書(shū)偷偷塞進(jìn)書(shū)包里。原本我是想下課無(wú)聊時(shí)才看的。結果，下課的時(shí)候我出去玩了，到了上數學(xué)課時(shí)，我才想起那本書(shū)。我小心翼翼地拿出《流螢谷》放在抽屜里，看，還是不看？最終，我禁不住誘惑，打開(kāi)了這本課外書(shū)。數學(xué)老師在講臺上說(shuō)得滔滔不絕，而我，就在抽屜里看得津津有味。當老師向我們這邊走過(guò)來(lái)時(shí)，我就抬著(zhù)頭，裝作聽(tīng)課很認真的樣子。其實(shí)，老師講的重點(diǎn)和要點(diǎn)，我一句都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。緊張的一節課就這樣平安過(guò)去了。
接下來(lái)的是語(yǔ)文課，雖然我知道上課看課外書(shū)是不對的，但我也還在為自己看書(shū)沒(méi)有被老師發(fā)現而沾沾自喜。難道是我的隱蔽工作做得好？那章老師也有可能不會(huì )發(fā)現我嘍！有了上節課的經(jīng)驗，我打算明知故犯。
還是跟上節課一樣，我再一次把書(shū)放進(jìn)抽屜里�？勺屛胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，這次的運氣不太好，沒(méi)有逃過(guò)章老師的火眼金睛。下課后，章老師把我叫到她的身邊。難道是被發(fā)現了？我變得忐忑不安起來(lái)。果然章老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“陳詩(shī)琦，愛(ài)看課外書(shū)是好事，可是，看的時(shí)間不對，那課外書(shū)就不是好書(shū)了......”聽(tīng)了這些話(huà)，我羞紅了臉。我知道，上課看課外書(shū)是絕對不行的。因為上課不認真，我不但沒(méi)評上每周之星，還影響了學(xué)習，晚上回家連數學(xué)作業(yè)都不會(huì )做。不僅如此，我的媽媽還嚴厲地批評了我。
第二周，我認識到了自己的錯誤，改正了缺點(diǎn)。在自己的努力下，終于評上了每周之星。章老師有句話(huà)說(shuō)得好:“知錯就改，還是好孩子�！�
三
我生日的那天，陽(yáng)光明媚。
媽媽帶著(zhù)我在蛋糕店里挑我喜歡的口味。蛋糕架子上擺放著(zhù)巧克力味的、奶油味的、香草味的蛋糕，我選了巧克力味的。剛回到家，爺爺和奶奶就笑著(zhù)迎上來(lái)，一齊祝我生日快樂(lè )。我把蛋糕切開(kāi)，分給爺爺奶奶和媽媽各一份兒，再給哥哥一份，最后一份給我。
剛吃了幾口，媽媽突然對我說(shuō)：“你忘了在蛋糕上插蠟燭許愿了�！蔽疫@才意識到忘記這個(gè)環(huán)節了，哎呀，不許愿多沒(méi)意思��！怎么辦呢？有了，我在自己的那一份蛋糕上插了三根蠟燭，許愿后，把火吹滅，蠟燭拿出來(lái)，又開(kāi)心地大口大口地吃起蛋糕來(lái)，媽媽說(shuō)：“慢點(diǎn)吃，別噎著(zhù)，還有許多呢�！�
吃完飯后，我把水果都裝進(jìn)書(shū)包，準備去和我的小伙伴分享。在去小伙伴家的路上，我的嘴巴又饞起來(lái)，克制不住，只好把書(shū)包卸下來(lái)，掏出一個(gè)香蕉吃起來(lái)。吃完后，我才發(fā)現已經(jīng)走過(guò)了垃圾桶。懶得返回去扔，我自言自語(yǔ)：“我背著(zhù)也能把香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶里�！闭f(shuō)完伸手向后一扔，轉過(guò)頭一看，沒(méi)有扔進(jìn)去，更懶得去撿，我埋頭就走。走了沒(méi)多遠，只聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，一個(gè)小女孩兒摔倒在地，哇哇大哭起來(lái)。對面走過(guò)來(lái)了一個(gè)大姐姐，把那個(gè)小女孩兒扶起來(lái)說(shuō)：“別哭了�！边�用手幫小女孩兒擦了擦眼淚。
我意識到了自己的過(guò)錯，可是沒(méi)有勇氣承認自己的錯誤。等那個(gè)大姐姐帶著(zhù)小女孩走了之后，我才返回來(lái)，將香蕉皮扔進(jìn)了垃圾桶。自此，我再也不敢亂扔垃圾了。
來(lái)到小伙伴家，跟他們一同分享著(zhù)美味的水果，邊吃邊聊著(zhù)。吃完后，我將今天的事情一五一十地告訴了伙伴，他們說(shuō)：“只要認識到了自己的錯誤，并且改正還是好孩子�！�
回到家里，我把這件事情也告訴了家人們。他們微笑著(zhù)摸我的頭，說(shuō)：“只要認識到了自己的錯誤，并且改正就是好孩子�！蔽液芨吲d，因為我知錯就改，是個(gè)好孩子。
高中的作文 篇6
游戲是一種樂(lè )趣，而網(wǎng)絡(luò )游戲令許多青少年身心招手摧殘。我痛恨網(wǎng)絡(luò )游戲，因為他毀了我的好朋友——楊帥。他原來(lái)是一個(gè)多么優(yōu)秀的學(xué)生��！
我和楊帥在讀一年級的時(shí)候就認識了。當時(shí)我和他是同桌，我們剛好都是組長(cháng)，我們上課的時(shí)候的互相傻笑。他是一個(gè)很愛(ài)說(shuō)笑、很善良的人。我和他的感情一天比一天好�？墒�，就在五年級，讓我意想不到的事發(fā)生了。
事情發(fā)生在五年級某一天的早上，我進(jìn)了班里，看見(jiàn)楊帥在座位上發(fā)呆，便走過(guò)去對他說(shuō)：“你怎么啦！是不是有心事��！”他說(shuō)：“我有心事關(guān)你什么事！真是狗拿耗子——愛(ài)管閑事�！蔽衣�(tīng)了，表面上只是笑了笑，而實(shí)際上猶如遭受了天打雷劈，十分難受。我很疑惑最近楊帥怎么了，怎么變得那么愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，也變得很冷漠了。
于是我下午放學(xué)決定去跟蹤他。一到下午放學(xué)我就趕緊收拾書(shū)包跟蹤他。我看見(jiàn)他往一個(gè)小巷子里跑進(jìn)去，我走進(jìn)去一看，原來(lái)是一間網(wǎng)吧��！我看見(jiàn)楊帥正在津津有味地玩網(wǎng)絡(luò )游戲。原來(lái)是這樣��！難怪他最近成績(jì)退步的不的了。我連續幾天都跟蹤他，他還是一直去那間網(wǎng)吧。
過(guò)了幾天，我到班里對同學(xué)們說(shuō)：“我告訴你們一個(gè)秘密，楊帥最近每天都去網(wǎng)吧玩游戲�！彼麄兓卮穑骸斑@件事我們早就知道了，而且他為了玩游戲還經(jīng)常偷拿家里的錢(qián)。像有一次，他騙他的父母說(shuō)又要交飯費了，結果就把這些錢(qián)拿去玩游戲。每天打完游戲回到家，就騙自己的父母說(shuō)在班里補習�！�
我希望楊帥能改過(guò)自新，不要在沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲里了，希望他能變得和以前一樣那個(gè)善良、熱與幫助別人的楊帥。也希望沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲的青少年們能夠醒悟，早日過(guò)上幸福美滿(mǎn)的好日子。
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