- 相關(guān)推薦
教師節的煩惱作文（精選12篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的教師節的煩惱作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師節的煩惱作文 1
丁雪的生日剛過(guò)一周，教師節就要來(lái)了。9月10日教師節那天，同學(xué)們都爭先恐后地給老師送上小禮物，以表達對老師教育培養的感激之情，但煩惱來(lái)了，年年都送，今年到底送啥有新意的禮物呢?五(7)班的同學(xué)個(gè)個(gè)絞盡腦汁。
白起幫大家總結了一下，他說(shuō)：“我們班的糾結分為兩種，一是好學(xué)生糾結送些什么，二是差生考慮送那些比較兇的老師，能偶爾放過(guò)自己�！贝蠹叶贾腊灼鸱治龅挠械览�，但大家也都不好意思說(shuō)破。于是各自默默考慮該送些什么禮物。
教師節那天，第一小組都準備好了禮物。白起歷來(lái)“小氣”，他給班級老師每人送了一朵塑料花，我們都笑他不知道從那些“破爛”上拔下來(lái)的。溫雅給老師準備了爸爸出差帶回來(lái)意大利巧克力，天智送的是木質(zhì)相框，米果送了和媽媽一起在周末做的手工肥皂，唐雪帶來(lái)了自己編織的中國結送給每個(gè)老師，樂(lè )天給老師寫(xiě)了問(wèn)候卡，張炎和丁雪禮物“撞車(chē)”了，都選擇了鮮花，而且是一樣的康乃馨。我們嘲笑他們不是同桌，而是“一家人”，這么有默契。
誰(shuí)也沒(méi)想到，禮物送完。煩惱又來(lái)了。好學(xué)生的禮物有點(diǎn)精致老師不想收，差學(xué)生送的又過(guò)于簡(jiǎn)單，也不知道老師喜不喜歡。
第一節課是班主任吳用老師的。只見(jiàn)吳用老師站在講臺上對同學(xué)們說(shuō)道：“今天教師節，我代表全體老師感謝大家的禮物，謝謝同學(xué)們!”這時(shí)候白起又插嘴：“老師，我的禮物怎么怎么樣?”吳用老師用手托了拖眼鏡，朝白起微微一笑，半開(kāi)玩笑說(shuō)道：“你的'禮物老師非常不滿(mǎn)意，計劃讓你罰抄課文，或者把所有老師的名字抄寫(xiě)500遍�！卑灼鹉樕D時(shí)變得慘白色，我們哈哈哈大笑起來(lái)，白起恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。吳用老師接著(zhù)說(shuō)：“千里送鵝毛，禮輕情意重，不管什么禮物都是同學(xué)們的心意，老師都很感動(dòng)，你們是最棒的學(xué)生!”頓時(shí)，教室里響起一片掌聲!這個(gè)掌聲中有我們對老師的愛(ài)!
教師節的煩惱作文 2
九月十日到了，也是教師節到了。
今天，起床有些遲了，我連忙起床，收拾，每天都不吃早飯，領(lǐng)讀都沒(méi)聲兒了。
我走到教室門(mén)口，結果沒(méi)卻關(guān)著(zhù)，我推了一下門(mén)，門(mén)被同學(xué)打開(kāi)了，我還以為老師都已經(jīng)到了呢。黑板映入了我的眼簾，��！黑板上畫(huà)了許多花花草草，寫(xiě)了許多的字。上面有一個(gè)老師，那老師顯得有孩子氣，活像一個(gè)“矮”娃娃。黑板四個(gè)角上、邊上都鑲嵌著(zhù)氣球、花。大家湊錢(qián)買(mǎi)噴雪、明星星，躲在門(mén)后，準備在老師開(kāi)門(mén)的一剎那就行動(dòng)。我們拿著(zhù)買(mǎi)的花，喧鬧得等待老師。
“支——”門(mén)開(kāi)了“撲哧”一聲，老師頭上已經(jīng)白雪皚皚，緊接著(zhù)“刷刷沙沙”一聲。那時(shí)候，老師似乎正在結婚似的。我們嘻嘻哈哈的.歡笑起來(lái)，唯獨老師沒(méi)笑，但她有了溫和的語(yǔ)氣，比以前那種嚴肅好多了。這只是我們班主任而已，那數學(xué)老師，可是個(gè)機靈鬼。
“叮鈴鈴”下課了，課間十分鐘過(guò)后，就是數學(xué)課。
“叮鈴鈴”上課了，有幾個(gè)人躲在門(mén)后，數學(xué)老師來(lái)了，但是，他發(fā)現了門(mén)后的人，見(jiàn)時(shí)機不妙，我們喊著(zhù)：“沒(méi)有，沒(méi)有人�！笨墒�，老師還是發(fā)現了，一言既出，駟馬難追，說(shuō)干就干，但是，他們只弄上老師不多，大多數落在地上了。
中午，我們想給數學(xué)老師一個(gè)驚喜，誰(shuí)知，老師在紙上寫(xiě)下題，讓我們抄，要用黑板，我們準備早早抄完，趁老師沒(méi)來(lái)時(shí)，干好一切。我們飛速抄完，仍然有些“蝸�！边�在慢慢寫(xiě)。我們沒(méi)等，擦了黑板，在中間畫(huà)了一個(gè)心。由于早晨大家湊錢(qián)買(mǎi)的噴雪被班主任收了，因為檢查的來(lái)了，但是大家沒(méi)有放棄，中午還在弄。重新湊錢(qián)，這次只湊了一點(diǎn)，沒(méi)早晨多。大家買(mǎi)齊東西，就有幾個(gè)人藏在門(mén)背后。門(mén)被老師推開(kāi)，他們一點(diǎn)都沒(méi)弄到老師身上，也沒(méi)落地。老師剛進(jìn)門(mén)就發(fā)現，接著(zhù)一句“下去”！就把他們全趕回座位。我們不但沒(méi)有迎來(lái)老師的歡笑和溫和，反而引起了老師的嚴肅。本應該快樂(lè )的事，就這么給毀了，不怪老師，也不怪大家，要怪就怪那檢查來(lái)了。
檢查來(lái)的真不是時(shí)候。大家都說(shuō)：“好心沒(méi)好報�！辈贿^(guò)，大家心里想得并不是這個(gè)，而是，老師的歡喜、溫和都裝在心里了。
教師節的煩惱作文 3
教師節，本應是個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )與感恩的日子，可對我來(lái)說(shuō)，卻有著(zhù)不少煩惱。
為了給老師準備一份特別的禮物，我提前好多天就開(kāi)始傷腦筋。去商店買(mǎi)吧，覺(jué)得太沒(méi)誠意；自己動(dòng)手做，又不知道做什么好。我想過(guò)做手工賀卡，可又擔心做得不夠精美；想寫(xiě)一篇感人至深的文章，卻又害怕文筆稚嫩，無(wú)法表達出對老師的敬意。每天放學(xué)后，我都把自己關(guān)在房間里苦思冥想，時(shí)間一天天過(guò)去，禮物還沒(méi)有個(gè)著(zhù)落，心里別提多著(zhù)急了。
在學(xué)校里，看到同學(xué)們紛紛拿出精心準備的禮物，有的是嬌艷欲滴的鮮花，有的是精致的小擺件，還有的是寫(xiě)滿(mǎn)祝福的信件。我既羨慕又焦慮，覺(jué)得自己不能落后。于是，在課堂上也開(kāi)始心不在焉，老想著(zhù)禮物的事情，結果被老師提問(wèn)了好幾次，回答得結結巴巴，惹得同學(xué)們一陣哄笑，我的臉漲得通紅，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這不僅讓我在老師面前出了丑，還影響了自己的學(xué)習狀態(tài)，我心里暗暗自責，怎么能因為禮物的事而分心呢？
好不容易熬到了教師節那天，我懷著(zhù)忐忑的心情把自己親手制作的一個(gè)簡(jiǎn)易的筆筒送給了老師。老師微笑著(zhù)接過(guò)，說(shuō)了聲“謝謝”，可我總覺(jué)得老師的笑容里帶著(zhù)一絲勉強。我開(kāi)始懷疑自己的禮物是不是太寒酸了，老師會(huì )不會(huì )不喜歡，會(huì )不會(huì )覺(jué)得我不夠用心。一整天，我都在這種自我懷疑中度過(guò)，上課也沒(méi)了往日的精神。
回到家，我向媽媽訴說(shuō)了自己的煩惱。媽媽聽(tīng)后，輕輕撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“孩子，禮物不在于貴重，而在于心意。老師真正在意的是你們有沒(méi)有努力學(xué)習，有沒(méi)有一顆懂得感恩的心�！眿寢尩脑�(huà)讓我豁然開(kāi)朗，也許我真的是太過(guò)于糾結禮物的形式了。
教師節的煩惱，讓我在成長(cháng)的.道路上多了一份思考。我明白了，對老師的感恩不應只體現在物質(zhì)的禮物上，更重要的是要用優(yōu)異的成績(jì)和良好的品德來(lái)回報他們的辛勤付出。
教師節的煩惱作文 4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！苯處煿�，這個(gè)向老師們表達敬意與感激的美好日子，卻給我帶來(lái)了許多煩惱。
煩惱首先源自挑選禮物。商店里琳瑯滿(mǎn)目的商品讓我眼花繚亂，可我總覺(jué)得那些精美包裝的禮物缺乏真心。自己動(dòng)手制作吧，手工水平有限，做出來(lái)的東西怕拿不出手。我想給老師寫(xiě)一封情真意切的感謝信，可提起筆又千頭萬(wàn)緒，不知從何寫(xiě)起，總擔心詞不達意，不能淋漓盡致地表達我對老師的感恩之情。
在學(xué)校里，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)興奮地展示著(zhù)自己為老師準備的禮物，有芬芳四溢的鮮花，有設計精美的.畫(huà)冊，還有飽含深情的書(shū)法作品。我愈發(fā)感到焦慮不安，仿佛自己是個(gè)被遺忘的角落。這種情緒甚至影響到了我的課堂表現，我時(shí)常走神，老師講的知識都沒(méi)能好好吸收。有一次，老師點(diǎn)我回答問(wèn)題，我呆立在座位上，滿(mǎn)臉通紅，半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，引得同學(xué)們投來(lái)異樣的目光，那一刻，我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
終于到了教師節那天，我懷揣著(zhù)自己熬夜制作的一張手工賀卡，戰戰兢兢地走向老師。當我把賀卡遞給老師時(shí)，老師微笑著(zhù)接過(guò)并溫柔地說(shuō)：“謝謝你，孩子�！笨晌覅s從那笑容里捕捉到了一絲不易察覺(jué)的疲憊。我不禁懷疑，是不是我的禮物太過(guò)普通，根本無(wú)法在眾多禮物中引起老師的注意，老師會(huì )不會(huì )覺(jué)得我只是敷衍了事。
一整天，我都被這種自我懷疑的情緒籠罩著(zhù)，做什么都無(wú)精打采�；氐郊液�，我向父母傾訴了自己的煩惱。爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我：“孩子，老師最欣慰的是看到你們的成長(cháng)與進(jìn)步，而不是禮物的貴重與否。你的真心比任何禮物都珍貴�！�
爸爸的話(huà)如同一盞明燈，驅散了我心頭的陰霾。我開(kāi)始反思，教師節的意義不在于送出多么華麗的禮物，而在于我們對老師辛勤付出的銘記與感恩。我們應該用努力學(xué)習、積極向上的態(tài)度來(lái)回報老師的教誨，這才是給老師最好的禮物。
教師節的煩惱作文 5
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！崩蠋�，如那春雨，默默滋潤著(zhù)我們這些幼苗。教師節，本是個(gè)充滿(mǎn)感恩與歡樂(lè )的節日，然而，對我而言，卻滿(mǎn)是煩惱。
為了給老師準備一份特別的禮物，我可謂絞盡腦汁。買(mǎi)一束鮮花？太過(guò)普通，體現不出我的心意。買(mǎi)一個(gè)精美的筆筒？又擔心老師已經(jīng)有很多了。我想親手制作一份禮物，可時(shí)間有限，而且我也沒(méi)有什么特別的手藝。我在房間里轉來(lái)轉去，看著(zhù)那些擺放得整整齊齊的書(shū)本和文具，卻找不到一點(diǎn)靈感。
我決定向同學(xué)們打聽(tīng)一下，他們都準備了什么禮物。有的同學(xué)說(shuō)準備了一幅自己畫(huà)的畫(huà)，有的同學(xué)說(shuō)寫(xiě)了一首贊美老師的詩(shī)，還有的同學(xué)說(shuō)要給老師表演一個(gè)小節目。聽(tīng)了他們的計劃，我更加焦慮了，感覺(jué)自己的想法都太過(guò)平凡。
在思考禮物的同時(shí)，我還在為教師節的活動(dòng)發(fā)愁。老師讓我和幾個(gè)同學(xué)一起策劃一個(gè)慶�；顒�(dòng)，要既有趣又能表達對老師的敬意。我們幾個(gè)聚在一起討論了很久，有人提議玩游戲，有人提議唱歌，有人提議朗誦詩(shī)歌�？墒�，每一個(gè)想法都有它的不足之處，要么就是太幼稚，要么就是太難組織。我們爭得面紅耳赤，卻始終沒(méi)有確定下來(lái)一個(gè)完美的'方案。
隨著(zhù)教師節的臨近，我的煩惱越來(lái)越多。我擔心自己的禮物不能讓老師滿(mǎn)意，擔心活動(dòng)會(huì )搞砸，讓老師失望。晚上躺在床上，我翻來(lái)覆去難以入眠，腦海里不斷浮現出各種畫(huà)面。
終于，教師節到了。我懷著(zhù)忐忑的心情把自己制作的一張賀卡送給了老師，上面寫(xiě)滿(mǎn)了我對老師的感激和祝福。老師接過(guò)賀卡，臉上露出了欣慰的笑容，說(shuō)：“這是我收到的最好的禮物，因為它充滿(mǎn)了你的真心�！笨吹嚼蠋煹男θ�，我心中的一塊大石頭終于落了地。
而關(guān)于活動(dòng)，雖然沒(méi)有我們想象中的那么完美，但同學(xué)們都積極參與，老師也被我們的熱情所感染，整個(gè)教室充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
原來(lái)，我的煩惱都是自己給自己找的。老師真正在意的，不是禮物有多貴重，活動(dòng)有多精彩，而是我們的那份心意。只要我們懷著(zhù)一顆感恩的心，用真誠去對待老師，就是給他們最好的節日禮物。
教師節的煩惱作文 6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋�，是我們成長(cháng)道路上的引路人，教師節，是向他們表達敬意的美好時(shí)刻。然而，今年的教師節，卻給我帶來(lái)了不少煩惱。
煩惱首先源自于挑選禮物。走進(jìn)琳瑯滿(mǎn)目的禮品店，我眼花繚亂。那些精美的鮮花、精致的擺件、昂貴的文具，似乎都不足以傳達我對老師深深的感激之情。我想送一份獨一無(wú)二的禮物，可思來(lái)想去，卻毫無(wú)頭緒。自己動(dòng)手制作吧，又擔心時(shí)間不夠，手工粗糙。我在禮品店中徘徊了許久，手中拿起這個(gè)又放下那個(gè)，內心糾結萬(wàn)分，不知道到底該選什么才能讓老師眼前一亮。
回到家中，我仍在為禮物發(fā)愁。這時(shí)，媽媽看出了我的心思，她建議我寫(xiě)一封信給老師，把心里話(huà)都傾訴出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)主意不錯，可剛提起筆，又猶豫了。我該怎么寫(xiě)才能表達出對老師的敬愛(ài)與感恩呢？我擔心自己文筆不好，寫(xiě)得不夠感人。于是，我又開(kāi)始查閱各種資料，尋找優(yōu)美的語(yǔ)句和表達情感的方式，不知不覺(jué)間，時(shí)間悄然流逝，而我的信才剛剛開(kāi)了個(gè)頭。
除了禮物，教師節的班級慶�；顒�(dòng)策劃也讓我頭疼不已。作為班干部，我參與了活動(dòng)的籌備工作。我們想舉辦一個(gè)既有趣又有意義的活動(dòng)，讓老師們能在這一天放松身心，感受到我們的心意�？墒�，在討論活動(dòng)方案時(shí)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，爭論不休。有的'同學(xué)主張舉辦一場(chǎng)文藝表演，但排練時(shí)間緊張，而且可能會(huì )因為場(chǎng)地和設備的限制無(wú)法達到理想的效果；有的同學(xué)提議進(jìn)行一場(chǎng)知識競賽，可又擔心過(guò)于嚴肅，不符合教師節的氛圍。我在其中努力協(xié)調，試圖找到一個(gè)大家都滿(mǎn)意的方案，卻感覺(jué)力不從心，每一個(gè)方案似乎都有缺陷，我害怕最終的活動(dòng)不能讓老師們滿(mǎn)意，辜負了大家的期望。
隨著(zhù)教師節的日益臨近，我的煩惱愈發(fā)濃重。但在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸明白，老師所期望的，或許并非是多么奢華的禮物和盛大的慶�；顒�(dòng)，而是我們真誠的心意和努力學(xué)習、積極向上的態(tài)度。想到這里，我心中的煩惱慢慢消散，決定以最質(zhì)樸的方式向老師表達我的敬意——用認真的態(tài)度上好每一堂課，用優(yōu)異的成績(jì)回報老師的辛勤付出。
教師節的煩惱作文 7
9月10日來(lái)啦！是我們親愛(ài)的老師的節日。想到6.1兒童節，老師給我們設計了很多的娛樂(lè )項目又是玩游戲，又是大食會(huì )，還有文藝表演，讓我們過(guò)得很高興，那現在我該怎么做讓老師開(kāi)心呢？
噢！想到了。平常我最開(kāi)心的時(shí)候就是爸爸媽媽帶我去旅游，看看大自然的`美景，還有到游樂(lè )園盡情地玩耍。記得上次我們全家人去長(cháng)盛水上樂(lè )園，玩了激流涌進(jìn)，從10幾米的高處滑下來(lái)，坐在上面人好像要飛起來(lái)一樣，心臟也提到了嗓子眼，又緊張又刺激，大家都忍不住尖叫起來(lái)，心情很放松。那里還有碰碰船，漂流……好，就帶老師去那里！讓老師緩解緩解工作的壓力�？墒恰覀冃だ蠋熆焐殞毩�，坐車(chē)不方便，刺激的游戲不能玩，去旅游可能不是時(shí)候。沒(méi)辦法，去不成了。那我親自做一頓好吃的給老師吃。最近我跟媽媽學(xué)了炒雞蛋，請老師來(lái)我家，讓她好好品嘗品嘗，老師一定會(huì )很開(kāi)心的。不過(guò)，只有一道菜，會(huì )不會(huì )讓老師吃不飽��？那我請媽媽還有學(xué)過(guò)廚師的大姨來(lái)幫忙做多幾樣好吃的，讓老師大飽口福。我還要自己親手做一張賀卡給老師，寫(xiě)上我對老師最誠摯的祝福，愿老師節日快樂(lè )，天天開(kāi)心！可是我覺(jué)得這些還不夠，是什么會(huì )讓老師最開(kāi)心呢？想到了，記得上次我學(xué)習成績(jì)有了大的進(jìn)步時(shí)，就看到老師笑得很燦爛很燦爛，還有我的作文得獎了，老師高興得合不攏嘴，還一個(gè)勁地說(shuō)為我高興呢。我想能讓老師最開(kāi)心的應該是看到自己的學(xué)生有進(jìn)步，有出息。對！我就應該做一個(gè)這樣的孩子，不辜負老師對我的期望，長(cháng)大后一定做個(gè)有用的人，我會(huì )用自己的努力來(lái)證明，這也是我給老師的承諾，這也是送給老師最好的禮物。
教師節的煩惱作文 8
有人說(shuō)，老師是蠟燭，照亮我們前方的路；有人說(shuō)，老師是園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；還有人說(shuō)，老師是粉筆，為了我們犧牲自己。我卻說(shuō)，老師是我們的母親，讓我們茁壯成長(cháng)。
您是嚴冬的炭火，是酷暑里的濃蔭傘，湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！您不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂…。老師啊，我怎能把你遺忘！
假如我能搏擊藍天，那時(shí)您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的'力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
開(kāi)學(xué)的第一天，我認識了您，新老師。當我見(jiàn)到你就覺(jué)得是那么親切、溫暖。你會(huì )在六年中讓我們長(cháng)成更粗壯的小樹(shù)。將來(lái)無(wú)論我會(huì )成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木。老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。愿我們的青春的歡樂(lè )永遠伴隨著(zhù)你！
老師，如果您是天上美麗的太陽(yáng)，我們就是地下可愛(ài)的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了！
一個(gè)節日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節日最美，這一天，滿(mǎn)園的百花都為您盛開(kāi)！
老師，如果您是天上美麗的太陽(yáng)，我們就是地下可愛(ài)的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了！
我只想賦詩(shī)兩首：
桃李滿(mǎn)天下，恩情似海深。
桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。
高山不移，碧水常流。
我師恩澤，在心永留。
教師節的煩惱作文 9
9月10日，我和往常一樣吃了早飯去了學(xué)校。
來(lái)到學(xué)校，我看見(jiàn)許多同學(xué)手里拿著(zhù)三四個(gè)袋子，我想：袋子里面是什么？大家為什么要拿那么多袋子？我糊里糊涂來(lái)到了我們班，班里吵鬧得炸開(kāi)了鍋，我進(jìn)去就有好幾個(gè)同學(xué)圍到了我的身邊，對我說(shuō)：“王琦雅，你給老師送什么？”
我對她們說(shuō)：“送什么？今天是什么日子？”那幾個(gè)同學(xué)一起說(shuō)：今天是教師節，難道你還不知道？”“媽呀！”今天是教師節，我怎么能把這件事情給忘了呀！我的心真像粉碎了一樣。
過(guò)了一會(huì )兒，上課鈴響了，數學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們還沒(méi)有等老師走上講臺，就把禮物送給數學(xué)老師，數學(xué)老師接過(guò)禮物，露出了甜蜜的笑容。老師對我們說(shuō)了一些感謝的話(huà)，之后，就去說(shuō)我們昨天做的作業(yè)，昨天有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，老師竟然沒(méi)有批評他，只說(shuō)下次注意。下課鈴響了，同學(xué)們搶著(zhù)給老師拿禮物。
第二節的上課鈴響了，可是等了好久也遲遲沒(méi)見(jiàn)語(yǔ)文老師的影子，這時(shí)候數學(xué)老師和一個(gè)陌生的老師走了進(jìn)來(lái)，數學(xué)老師對我們說(shuō)：“語(yǔ)文老師請假了，所以由這位老師來(lái)代課�！�
終于，到了放學(xué)時(shí)間我告訴媽媽今天是教師節，媽媽馬上帶我去買(mǎi)禮物。
來(lái)到了商店，我想到語(yǔ)文老師的小孩非常喜歡小熊，所以我就給語(yǔ)文老師買(mǎi)了一個(gè)網(wǎng)紅熊的存錢(qián)罐，想到了數學(xué)老師喜歡花和甜食，所以我給數學(xué)老師買(mǎi)了一束金黃色的花，花芯里還有一個(gè)圓形的巧克力。接著(zhù)我給英語(yǔ)老師買(mǎi)了一個(gè)黑色的'上面印著(zhù)白色花的水杯，我讓把這幾件禮物包裝起來(lái)，只見(jiàn)紅色的包裝紙上有一朵粉色的花。
終于盼到了上課，我和幾個(gè)同學(xué)把禮物送給了老師，我們看到了老師臉上的笑容，我們的心里樂(lè )開(kāi)了花。
希望以后的課堂和今天一樣快樂(lè )。
教師節的煩惱作文 10
古人云：“一日為師，終身為父�！睆墓糯_(kāi)始，人們就開(kāi)始懂得尊敬、感恩老師了。這不，一年一度的教師節到了，同學(xué)們手里都捧著(zhù)禮物，就要拿到辦公室和教室里送給老師們，同學(xué)們手中的禮物千奇百怪，各種各樣的。
上課鈴響了，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們便紛紛跑上講臺，送上自己的'禮物。而我卻沒(méi)有，因為我覺(jué)得比起禮物，老師會(huì )更希望我們用優(yōu)異的成績(jì)，認真聽(tīng)課來(lái)回報他。
數學(xué)老師來(lái)了，語(yǔ)文老師走了出去，數學(xué)老師走到講臺前，同學(xué)們便紛紛送上了禮物。數學(xué)老師看著(zhù)講桌上的禮物說(shuō)到道：“下次不要再花錢(qián)去買(mǎi)禮物了，多浪費錢(qián)��！”聽(tīng)完這話(huà)，心中不禁一震：“下次，這好像是我們在這所學(xué)校里，能陪老師們度過(guò)的最后一個(gè)教師節！”想到這里，心中不禁一酸。
花兒感謝陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng)；雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔；小鳥(niǎo)感謝大樹(shù)，因為大樹(shù)讓它在樹(shù)上做巢；我感謝我的老師，因為老師幫我們打開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長(cháng)歷程中，您濃厚的師愛(ài)一直伴隨左右。
當我們考試取得好成績(jì)時(shí)，你會(huì )表?yè)P我們，當我們考得不好時(shí)，您雖會(huì )批評我們，但會(huì )鼓勵我們，一遍又一遍的講給我們聽(tīng)。
六年了，在這六年里，無(wú)論我們遇到了什么困難的事情，您都會(huì )與大家一起一同面對，您為我們付出的太多太多，深似海，高如天。老師，您在我眼中是神靈。我終于明白了“花落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等詩(shī)句的道理。我發(fā)自?xún)刃牡母屑つ�，感激您為我所做的一切�?/p>
老師，在這里，我要對您說(shuō)句話(huà)：“老師，您辛苦了，祝您節日快樂(lè )，身體健康！”
教師節的煩惱作文 11
為了體驗老師上課的辛苦，這個(gè)教師節，我們班決定和老師一起過(guò)個(gè)特別有意義的節日。那就是挑選一些同學(xué)當老師，自己教一天的課程。
真是太興奮了，數學(xué)課是由我跟尹一，還有蔡爍和周穎一起上。我們課前準備好了課件。第二節就是數學(xué)課，只有一個(gè)下課十分鐘的準備時(shí)間了，我緊張地想著(zhù)。就在這時(shí)，上課鈴響了，我邁著(zhù)忐忑的腳步走上了講臺。尹一打開(kāi)了課件，我開(kāi)始了漫長(cháng)的四十分鐘的講課。當課講到一半的時(shí)侯，下面的紀律亂起來(lái)了。我拼命地喊著(zhù)“安靜，安靜！”�？晌以胶�，下面越亂。我心里生氣極了，使出了全身的力氣，把桌子一拍。下面的同學(xué)們頓時(shí)安靜了下來(lái)，大家似乎害怕了我的厲害。我心里好像放下了一塊大石頭，繼續開(kāi)始了上課。
下課鈴聲終于響了，我感覺(jué)這四十分鐘就象一天的時(shí)間那么長(cháng)。今天真是興奮，我體驗到了老師上課的辛苦。我這個(gè)數學(xué)課代表以后要多關(guān)心老師，多協(xié)助老師管理班級秩序。老師上課很不容易，既要上課，又要管紀律，有的`時(shí)侯備課還要到深夜呢！課后，有同學(xué)問(wèn)我上課累不累，我連連點(diǎn)頭說(shuō)：“太累了！身上的肌肉都繃緊了呢！”
我以后上課更要認真了，要專(zhuān)心聽(tīng)老師講課。因為我知道老師準備一堂課是很辛苦的。我以后上課也不會(huì )再開(kāi)小差，讓老師放心，讓老師集中精力講授知識。
我敬佩老師，因為她用那么多的心血來(lái)教誨我們。老師像園丁，把我們這些小苗苗教得越來(lái)越聰明，讓我們將來(lái)能有足夠的知識建設祖國。我珍惜老師的這一份辛勞，這一份愛(ài)！
教師節的煩惱作文 12
首先，作為一名學(xué)生，我要感恩我的老師。
記得讀小學(xué)五年級時(shí)，我剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，那時(shí)還不會(huì )音標。每次老師教新單詞時(shí)，我只能靠中文標注的辦法記住單詞的讀音。有一次，英語(yǔ)老師巡堂時(shí)，發(fā)現我的課本上寫(xiě)滿(mǎn)了東西，仔細一看——“English”旁邊寫(xiě)著(zhù)“英個(gè)歷史”，“stand”下面標著(zhù)“死擔的”。當時(shí)我心里害怕極了，真擔心老師會(huì )把我揪出來(lái)“批評”一番�？沙龊跷乙饬系氖�，老師蹲下來(lái)問(wèn)我為什么這樣寫(xiě)？我一五一十地交代說(shuō)：“班里同學(xué)都是這樣寫(xiě)的`�！崩蠋熜呛堑孛业念^，沒(méi)再說(shuō)什么。第二天起，她開(kāi)始教我們學(xué)習音標。我那顆小小的心，一直為這件事感動(dòng)著(zhù)。
現在，作為一名老師，我要感恩我的學(xué)生。
有一次收卷子，我匆忙地把卷子放在講臺上，然后出了門(mén)�；貋�(lái)再一看，講臺旁站著(zhù)平時(shí)班里最調皮搗蛋的同學(xué)，正翻弄著(zhù)那些卷子。他肯定又想搞什么破壞吧。我正想走過(guò)去制止他，只見(jiàn)他轉身走開(kāi)了。我趕緊走到講臺邊，翻看那些卷子——卷子果真被動(dòng)過(guò)！這些卷子怎么都按學(xué)號排好隊了呢？難道是他……我望望窗外的那個(gè)小男孩，心中溢出了一陣欣慰與感激。
曾記得，老師在課堂上一字一句地教我讀書(shū)，一筆一畫(huà)地教我寫(xiě)字；課后帶著(zhù)我們在操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞……那時(shí)的我是多么的幸福、快樂(lè )，心中油然生出“長(cháng)大后也要當老師”的念頭�，F在，我終于實(shí)現了兒時(shí)的夢(mèng)想。當我站在三尺講臺上，將自己的愛(ài)化為春泥去培育祖國的下一代時(shí)，一種幸福與快樂(lè )的感覺(jué)再一次涌上心頭！
【教師節的煩惱作文】相關(guān)文章：
我的煩惱作文 煩惱作文05-06
我的煩惱作文-煩惱作文01-25
我的煩惱關(guān)于煩惱作文02-26
尋找煩惱作文 - 體裁煩惱作文01-25
關(guān)于煩惱的作文 我的煩惱04-20
煩惱作文02-08
煩惱的作文10-15
煩惱的作文06-25
成長(cháng)的煩惱作文 成長(cháng)的煩惱作文優(yōu)秀06-20
我真煩惱，我的煩惱作文03-15