[集合]課堂作文600字

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的課堂作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文600字 篇1

　　如往常一樣平靜的日子卻也枯燥乏味的很，我早早地做完作業(yè)開(kāi)始觀察大家的狀態(tài)，這是一節(jié)自習(xí)課，全班四十五個(gè)人分成幾派，分別做著不同的事。

　　第一派：奮筆疾書(shū)派

　　此派的人數(shù)眾多，占了總?cè)藬?shù)的三分之二，主要形象如下：桌上或雜亂無(wú)章或井井有條地堆放著今天所要做的所有作業(yè)，同時(shí)手中緊握著一支筆在紙上飛速的摩擦著，擦出一大片知識(shí)的火花。這群人是我班的中堅(jiān)力量，乃是時(shí)刻奮戰(zhàn)在題海第一線的好同志們！

　　第二派：竊竊私語(yǔ)派

　　這一派的人數(shù)也不少，你別看它叫竊竊私語(yǔ)派就以為這是在咬耳朵、說(shuō)悄悄話了，講臺(tái)上值日班長(zhǎng)的眼睛可是雪亮、雪亮的，任何一點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)引起她的注意，就算借他們十個(gè)熊心豹子膽也不敢在值日班長(zhǎng)的眼皮子底下放肆，因此傳紙條就成了他們的家常便飯，這不，趁著值日班長(zhǎng)低頭寫作業(yè)時(shí)，又有一個(gè)紙團(tuán)“嗖”地從我頭上飛了過(guò)去。

　　第三派：神游天外派

　　這一派的人數(shù)最少，但功力也最高，別看他們個(gè)個(gè)“全神貫注”地拿著筆思考著作業(yè)，事實(shí)上只要你仔細(xì)觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們要么在圖畫本上涂涂畫畫，要么手握著筆，眼盯著本子，然后就保持著這個(gè)姿勢(shì)一動(dòng)也不動(dòng)，正應(yīng)了一句古話：人要做如鐘，站如松，行如風(fēng)。此派的同學(xué)已經(jīng)將這句“心法”的第一重練的`爐火純青，他們確實(shí)像鐘一樣紋絲不動(dòng)，且“完美”地排除了外界的干擾，除了辦公室的開(kāi)門聲和下課鈴?fù)�，已�?jīng)沒(méi)有任何聲音能喚回他們的心神了。

　　只聽(tīng)“吱——”地一聲響，辦公室的門開(kāi)了，頓時(shí)，全班三派中的后兩派瞬間消失，紙條、畫簿統(tǒng)統(tǒng)藏好，老師看到的，還是一班認(rèn)認(rèn)真真自習(xí)的學(xué)生們……

課堂作文600字 篇2

　　生命在延續(xù)，學(xué)習(xí)在繼續(xù)，隨著時(shí)間流逝，學(xué)習(xí)從一個(gè)死板儒雅的詞變成了活潑和藹的詞，這一變化給了我們思維的大沖擊

　　小學(xué)時(shí)，老師的金口玉言就是圣旨，我們所謂的學(xué)習(xí)就是原封不動(dòng)地記下老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)，思維仿佛被凍結(jié)了，但現(xiàn)在想想“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)�！彪y道老師所講的一定都是正確的么？不，至少我認(rèn)為不一定！

　　而現(xiàn)在上了初三，我發(fā)現(xiàn)課堂上甚至可以沒(méi)有老師，一張導(dǎo)學(xué)案就可以讓我們通過(guò)自學(xué)的方式學(xué)習(xí)新課。重點(diǎn)老師引導(dǎo)，難點(diǎn)互相討論，至少語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史可以這樣。這讓我意識(shí)到，我們此時(shí)不再是被動(dòng)儲(chǔ)藏知識(shí)的機(jī)器人，而是思維敏捷活躍的人。一張學(xué)案，幾句引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，同學(xué)合作，難題化易。中學(xué)老師更注重的是教育我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，而不是接受整理好的知識(shí)，比如說(shuō)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)和上課，小學(xué)“三部曲”是“查資料、標(biāo)重點(diǎn)、背記�！敝袑W(xué)“三部曲”則是“整理、合作、除疑�！毕噍^之下，我更喜歡中學(xué)“三部曲”，原來(lái)的背記是純粹的死記硬背，現(xiàn)在的背記則是理解性的背記，哪個(gè)更簡(jiǎn)單，當(dāng)然是現(xiàn)在的方式更簡(jiǎn)單。老師的教學(xué)方法其實(shí)是“萬(wàn)變不離其宗�！倍�我們的學(xué)習(xí)過(guò)程卻似乎更加艱辛，但一切都在得到結(jié)果時(shí)煙消云散。

　　課堂上我們更加“隨意”，思維更加活躍，頭腦更加清醒，或許這樣會(huì)使你覺(jué)得老師不足以用“春蠶”、“蠟炬”來(lái)比喻，但這樣掌握的知識(shí)也會(huì)在自己靈魂中烙下印記。我的課堂，由我選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)；由我支配自己的時(shí)間；由我自主進(jìn)行學(xué)習(xí)；由我自由掌握知識(shí)，這樣的'課堂由我做主！若老師原來(lái)所講知識(shí)是“0”的話，就更要我們自己親手畫上一個(gè)“1”，否則，“0”還是“0”，不會(huì)因?yàn)槭裁炊�改變。所以我們不僅需要老師，更需要自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考。

　　隨著時(shí)間沙漏里的沙子的流逝，老師的角色在不斷變換，從死氣沉沉?xí)�香彌漫的私塾到思維活躍頭腦清醒的現(xiàn)代課堂，我只想在這巨大的變化中說(shuō)一句“我的課堂我做主！”

課堂作文600字 篇3

　　“叮零零……”上課鈴聲響，老師捧著一個(gè)密封起來(lái)的袋子走進(jìn)了課堂，她一臉神秘地說(shuō)：“開(kāi)學(xué)第一周就要結(jié)束了，老師要送給大家一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？”

　　話音剛落，教室里像炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們有的說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是中秋節(jié)的賀卡呢？快到中秋節(jié)了嘛！”有的則帶著試探地、懷疑地問(wèn)：“會(huì)不會(huì)是學(xué)習(xí)用品呢？有可能老師讓我們好好學(xué)習(xí)�！边�有的說(shuō)：“難道是月餅？老師讓我們?cè)谥星锕?jié)邊賞月邊吃月餅？”教室里神秘的氣氛更濃了。

　　突然，有一個(gè)膽子大的同學(xué)向老師提出要求：“老師，能不能搖一搖袋子讓我們聽(tīng)聽(tīng)聲音？”

　　老師微笑著答應(yīng)了。她拿起袋子輕輕地晃了晃，我竟什么也沒(méi)聽(tīng)到，想：咦？會(huì)不會(huì)里面沒(méi)有東西？我看了看四周，有很多同學(xué)也跟我一樣，露出了困惑的表情。

　　老師仍然微笑著，說(shuō)：“這是一個(gè)會(huì)千變?nèi)f化的`禮物�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，揭曉謎底的時(shí)刻到了�！蔽业暮闷嫘臐q到了最高潮。雖然用手蒙住了雙眼，卻又從指縫間看了出去。只見(jiàn)老師拿出了一張對(duì)折的紙，我的興趣頓時(shí)減了一半，當(dāng)老師展開(kāi)紙，當(dāng)我看到那是一張白紙時(shí)，興趣頓時(shí)煙消云散。很多同學(xué)迫不及待地睜開(kāi)雙眼，卻看到禮物是一張白紙時(shí)，有些嘆氣，有些同學(xué)笑了起來(lái)，甚至我的同桌小聲嘀咕：“說(shuō)不定是寫作文的白紙。”

　　但隨后老師又說(shuō)：“那同學(xué)們，老師該怎樣把一張白紙變成一份帶有老師心意的禮物呢？”同學(xué)們便又議論開(kāi)了，愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)說(shuō)：“把學(xué)到了新知識(shí)寫到上面吧，讓我們一目了然�！庇型瑢W(xué)滿臉興奮地說(shuō)：“把紙折成紙飛機(jī)，寫上‘放飛夢(mèng)想’四個(gè)字，讓我們的夢(mèng)想遠(yuǎn)航！”而我則想：能不能把紙剪成樹(shù)葉的形狀，寫上我們的名字和夢(mèng)想，涂上喜歡的顏色，當(dāng)成屬于自己的書(shū)簽。

　　老師看著我們，舒心地笑了。

　　我們笑過(guò)，嘆氣過(guò)，這真是一堂快樂(lè)的課堂��！讓我們放飛夢(mèng)想吧！謝謝老師，不僅送給我們禮物，還激發(fā)了我們的想象！

課堂作文600字 篇4

　　呵呵！“兩課”，我理解為語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課。下面就讓我來(lái)講講我們的“兩課”發(fā)生的有趣事情吧！

　　第一課：語(yǔ)文課

　　由于語(yǔ)文老師是班主任，所以語(yǔ)文老師的課，同學(xué)們一點(diǎn)都不敢放松�？墒菬o(wú)意中，就會(huì)引來(lái)大家的笑聲。

　　我們的課程已經(jīng)全部結(jié)束，所以我們每天都在復(fù)習(xí)，迎接期中考試。同學(xué)們一點(diǎn)都不敢大意，生怕自己掉鏈子，跟不上。語(yǔ)文老師找來(lái)一些卷紙放在“展示臺(tái)”上，讓我們口頭回答。

　　“原文，你來(lái)領(lǐng)讀下一道題�！闭Z(yǔ)文老師對(duì)張?jiān)�文說(shuō)。張?jiān)�文慢慢悠悠地站起�?lái)，領(lǐng)著我們讀：“饑，饑餓�！蓖瑢W(xué)們跟著讀。“王子豪，你來(lái)說(shuō)說(shuō)饑餓的餓的部首是什么？”王子豪站起來(lái)脫口而出：“‘飯’字旁�！惫�哈哈哈！他的回答引來(lái)一片笑聲，同學(xué)們糾正他道：“‘饣’字旁！”“子豪，你再來(lái)說(shuō)一下吧！”“饑餓的餓是‘飯’字旁�！惫�哈哈哈！我們哄堂大笑，連王子豪也笑了！

　　老師見(jiàn)劉鴻森在打瞌睡，猛一拍桌子，劉鴻森沒(méi)有一點(diǎn)兒反應(yīng)。倒是張?jiān)�文……他完全嚇著了，頭一抬，身體猛的顫抖一下！這不，笑聲又從我們班傳開(kāi)……

　　第二課：數(shù)學(xué)課

　　數(shù)學(xué)課嘛。呵呵！同學(xué)們都“不安分”了。因?yàn)閿?shù)學(xué)老師并不厲害，而且還喜歡和我們開(kāi)開(kāi)玩笑。

　　數(shù)學(xué)老師朝后面走著，何遠(yuǎn)橋和王子豪各自拿一瓶飲料，來(lái)個(gè)“干杯”！之后，由于倆人喝的太猛，一下子嗆著了！這可把我們逗得哈哈大笑。當(dāng)然，這可是在數(shù)學(xué)老師不知道的情況下發(fā)生的'！

　　申辰雨正打著杜昊哲。誰(shuí)知，賈翱銘把申辰雨的本子給扔了過(guò)去，申辰雨的“一巴掌”正好打在自己的本子身上！后來(lái)，他又好好的安慰了一下自己的本子，之后，又和杜昊哲打了起來(lái)。

　　數(shù)學(xué)老師在上面寫題，常遠(yuǎn)趁數(shù)學(xué)老師沒(méi)有看見(jiàn)，趕快站了起來(lái)，給大家來(lái)個(gè)“總統(tǒng)揮手”！

　　還有說(shuō)不完的事情……

　　怎么樣！我們的“兩課”是不是很有趣喲！

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